語文

學科

三

年級

上

冊教學設計

教學內容

讀不完的大書

課型

閱讀

主備

管麗琴

教材、學情分析

《讀不完的大書》是一篇簡潔明快的散文，作者在文中回憶了自己小時候在大自然里的所見、所感，贊嘆大自然是一部永遠讀不完的大書，里面有無窮的奧秘和無盡的樂趣。

全文結構清晰,條理分明。課文共6個自然段，可以分成三部分。第-

部分是第1自然段，概寫“我”五六歲時到大自然中尋找的那些好玩的東西。第二部分是第2~5自然段,從多個角度具體寫大自然留給“我”的印象。其中,第2自然段，主要寫大自然中的飛禽和昆蟲;第3~5自然段,主要寫大自然中的植物。第3自然段主要寫花草,第4自然段主要寫“我”家房子前后的果樹,第5自然段主要寫“我“最喜歡的屋后的兩叢竹子和一-株棕櫚。第三部分是第6自然段，總結大自然是一本看不完的大畫冊，是一部永遠讀不完的大書，里面有無窮的奧秘,有無盡的樂趣。

全文語言簡明暢達，生動可感,遺詞造句，簡練而富有韻味。如:第1自然段分別只用一個詞“高遠”和“廣闊”，就傳達出天空和大地的特點,令人回味。第6自然段以“無窮”和“無盡”，極言奧秘、樂趣之多,營造出巨大的想象空間。

課文修辭生動，寥寥數語卻形象傳神。

教學目標

1.學會本課生字新詞，讀準字音,正確書寫,理解詞義。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受大自然的樂趣。

3.能抓住關鍵語句，邊讀邊想象畫面,體會語言的生動。

4.積累課文中生動形象的句子,體會作者對自然的喜愛。

教學重點

能抓住關鍵語句想象畫面,體會語言的生動，并進行遷移運用。

教學難點

積累課文中生動形象的句子,體會作者對自然的喜愛。

課前準備

把課文字音讀準確，把句子讀通順，標上自然段序號。

教學過程

設計調整

第一課時

[課時目標]

1.學會本課生字新詞，讀準字音，正確書寫,理解詞義。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文抓住關鍵詞句品讀第1—2兩個自然段，初步感受大自然的樂趣。

一、借助圖片,感受自然

1.用圖片展示自然之美:高遠的天空、廣闊的大地、走獸昆蟲......讓學生先自由說一說，然后問:在你的眼里,大自然是什么樣的?

2.板書課題，讀題,教學生字“讀”，順勢導人:作者在大自然這本大書里讀到了哪些內容?為什么說“讀不完”呢?

二、初讀課文,學習生字詞

1.引導學生帶著問題讀課文，提醒標好自然段序號，注意讀好文中帶拼音的詞語和文后的生字新詞。

2.分組教學生字詞。

(1)第-組:天空大地

浮云飛鳥

蝦蟹游魚

走獸昆蟲

花草樹木

①說一說這組詞語有什么特點。

②指導學生朗讀含有這些詞語的第1自然段，相機點撥“高遠”和“廣闊”的意思。

(2)

第二組:嘰嘰喳喳

蹦蹦跳跳

展翅滑翔

雄健勇猛

井然有序

勇敢忠貞

①

說說這些詞語分別描寫了哪些事物。(小麻雀、老鷹、螞蟻)

②出示“井然有序”的解釋，整整齊齊，次序分明，條理清楚，課文里說鶴蟻搬家井然有序，你在生活中還見過哪些井然有序的場景?

(3)第三組:春筍

棕桐

梨樹

溫柔

境界

栽樹

螞蟻

麻雀

幾寸

畫冊

分類指導書寫，老師在黑板上范寫“賴”和“柔”。

①左右結構，左窄石寬:讀螞、蟻。

②左右結構，左右基本等寬:短。

③上下結構，上緊下松:柔、梨。提醒學生注意“梨”的第5筆是點，“柔”的第3筆是橫鉤。

④獨體字:寸

冊。書寫時，橫要寫舒展。

⑤半包圍:栽、麻。出示“麻”的字源演變.學情楷體寫法。

(4)第四組:暑寒榮枯

千姿百態

高大挺拔

超凡脫俗

①出示課文中的句子:植物的開花、結籽，暑寒榮枯，有著不同的趣味。

指名讀，指導學生聯系句子所寫內容，說一說“暑寒榮枯”的意思。

②出示“超凡脫俗”的解釋:超出常人，脫離凡俗。

出示相關句子，指名讀。預設:作者這樣描寫棕櫚樹,其實是在說棕櫚樹的葉子在風中搖擺的樣子很美。

3.出示所有生字詞，開火車讀，齊讀。

三、梳理內容，了解大意

1.分享交流，梳理內容:作者在大自然這本大書里讀到了哪些內容?描寫了大自然中哪些“好玩的東西”?

預設一:第1自然段概括描寫了世界萬物，說它們“好玩”。

預設二:第2—5自然段詳寫這些“好玩的東西”，第2自然段寫的是飛禽昆蟲，重點寫的是麻雀，老鷹和螞蟻;第3-5自然段寫的是植物，略寫花、草、果樹，詳寫竹子和棕櫚。

預設二:第6自然段總寫“大自然是一部永遠讀不完的大書”。

2.相機板書:

飛禽昆蟲

麻雀、老鷹、螞蟻

植物

花、草、果樹

好玩

竹子、棕櫚

四、學習第1自然段，初步感受大自然的樂趣

1、在作者眼里，大自然中有哪些（景象）是好玩的呢？學生自由交流。

2.出示第1自然段，指名讀，齊讀,點撥感受“高遠的天空.廣闊的……“這個句子運用排比所帶來的畫面美與音韻美。

介紹了大自然的哪些景物？能把這么多的景物歸歸類嗎？（植物

動物）

把寫的好的語句摘抄下來，還學了把描寫同類事物的語句分門別類摘抄，這些都是很好的讀書辦法。

五、品讀第2自然段

1、默讀課文第2自然段，找出喜歡的冬菇，畫出相關的句子，在旁邊寫下自己的感受。特別喜歡的句子也可以嘗試著背一背。

2、分別出示第2自然段的三句話,引導欣賞。

小麻雀嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悅。

老鷹在高空盤旋，展翅滑翔，突然猛撲而下，給人以雄健勇猛的感覺。

螞蟻搬家，并然有序，當兩軍對壘時，那勇敢忠貞的精神，真叫人敬佩。

（1）你從哪個詞看出小麻雀很可愛呢？（）嘰嘰喳喳這個擬聲詞寫出了小麻雀的叫聲很可愛。蹦蹦跳跳寫出了小麻雀的動作之美。你能讀一讀嗎？是只機靈的小麻雀。

（2）你喜歡雄健勇猛的老鷹：高空盤旋、展翅高飛、猛撲而下、你能用動作來演示一下嗎？

動作非常動作，便表演表介紹，能帶著自己讀理解讀一讀這句話嗎？重讀這三個詞，仿佛老鷹雄健勇猛的樣子就在我們眼前。

（3）從井然有序這個詞中，你體會到什么？搬家時還能拍著整整齊齊的隊伍，真了不起?！皟绍妼尽笔鞘裁匆馑寄?？小螞蟻對待打仗也毫不含糊，作者把小螞蟻當作戰士來寫，多好玩啊。這樣的語言生動有趣，這樣的句子要一讀再讀。

（4）老師也想讀一讀。師生合作讀，老師讀前半句，同學讀后半句。

發現了什么？

這三句話的前半句都是寫動物的樣子，后半句都是寫動物帶給大家的感受。下面交換再讀。同學們讀前半部分，老師讀后半部分。發現了什么？同樣都是感受，換一下不可以嗎？

作者的感受和動物的樣子是有關聯的，動物不同嗎，想象的畫面不一樣，帶給人的感受也各不相同。（板書：不同的感受）作者是表達是多么豐富而準確呀。

動物的世界這么有趣，怪不得作者這樣說：大自然是一本看不完的大畫冊，是一部永遠讀不完的大書，里面有無窮的奧秘，有無盡的樂趣。

六、布置作業

1.抄寫生字新詞，會運用。

2.大自然里還有哪些“好玩的東西”?朗讀課文的第3-5自然段、抄寫相關句子，讀一讀,品一品。

第二課時

[課時目標]

1.學習課文第3—5自然段，能抓住關鍵語句想象畫面，體會生動的語言。

2.積累課文中生動形象的句子，深人體會作者對自然的喜愛。

3.能運用課文先描蔡事物，再寫感受的表達方法記錄自己對自然的觀察。

一、抓住關鍵詞句品讀第3~5自然段，深入感受大自然的樂趣

1.復習導人:上一節課,我們在大自然這本大書里認識了嘰喳蹦跳的麻雀、雄健勇猛的老鷹、勇敢忠貞的螞蟻，我們知道“世界萬物，不僅好玩，還讓人沉思和退想”。大自然這本大書里還藏著哪些“好玩的東西“呢?

(板書:好玩)

二、默讀課文3-5自然段，找出喜歡的植物，畫出相關的句子，在旁邊寫下自己的感受。

在植物的世界里，是不是擁有無窮的樂趣呢？學習提示：同桌合作學習，交流你喜歡的植物，先說說自己喜歡的植物是什么，有什么體會，最后帶著自己的理解讀一讀所畫的句子。

花：顏色不同，形狀不同，草的葉子也各不相同。

圖片：單瓣的花，重瓣的花，有什么不一樣？形狀不一樣，但都是美麗動人。作者用一個詞來形容：千姿百態。

出示圖片：各種顏色與形狀的樹葉

這就是千姿百態的植物世界，請學生填空。（）的顏色繽紛鮮艷，有的，的，的，形狀有的，的，的，千姿百態。

難怪作者有一種不同的體驗?！参锏拈_花、結子，暑寒榮枯，有著不同的趣味。（板書：不同的趣味）

作者最喜歡的竹子和棕櫚。“沙沙

溫柔的細語”體會到了小伙伴和自己在說悄悄話。作者把大自然的萬物當作人來寫，使萬物都有了靈性，多生動?。‰y怪作者說——大自然是一本看不完的大畫冊，是一部永遠讀不完的大書，里面有無窮的奧秘，有無盡的樂趣。

在大自然這本讀不完的大書中，你還能讀到什么？出示圖片，植物春、露珠、花、樹、熊貓、松鼠、、動物、結合圖片內容學著課文寫一寫。和同學交流。

我們生活在一個科技發達的時代，各種智能玩具、手機產品陪伴著我們成長，忽略了大自然的很多好玩的東西，讓我們放下手中的玩具，一起走出去，投入大自然的懷抱，一會發現一個不一樣的世界。

指導學生朗讀第3~5自然段,用橫線畫出描寫花、草、樹木(果樹、竹子、棕櫚)特點的詞句，用波浪線畫出描寫作者感受的詞句。

3.組織交流，隨機指導品讀關鍵詞句，感受大自然的樂趣。

(1)植物的開花、結籽，暑寒榮枯,有著不同的趣味。

①作者是從哪里感受到這“不同的趣味”的?指導學生細讀第3自然段，交流。(相機板書:有趣)

花兒:顏色豐富,形狀多樣，姿態各異(學生也可以引用課文原句)。草葉:有長有短，有寬有窄，有的還帶著刺。

②小結點撥:第8自然段就是圍繞這句話來寫的。

(2)在不同的時間里，它們開不同的花，結不同的果。

結合課文所寫“梨樹、桃樹橘子樹柚子樹”，引導學生聯系生活，回憶不同季節所吃的不同水果，感受不同的果樹在不同的時間開花、結果所帶來的不同的美感。

(3)微風吹來，沙的竹葉聲，如同溫柔的細語。

想象體指，嘴微鳳吹來，竹葉發出沙沙的聲音、仿佛在說什么?你還聽過哪些聲音，也如同“溫柔的細語“”?

(4)在秋高氣爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小魚在側影間游玩，又是另一種境界。

①指導學生聯系課文內容養懂“倒質”和“創影”的意思，會試用上

這兩個詞說-說自己在河邊池塘邊所看到的景象。

②想象畫面:小魚在倒影問怎么游玩?

(可以引導學生用上“一會-

.....③點撥:棕櫚樹的倒影原本是靜靜的，小魚在倒影間游玩,使棕桐樹的倒影和小河一下子動感十足變得活潑起來。動靜相宜,是“另種境界”。4.朗讀指導:你喜歡作者描寫的大自然里的這此好玩的東西嗎?選擇你最喜歡的段落練習朗讀.注意要讀出它們的“不同”與“好玩“。指名讀,點評,齊讀第3~5自然段。

二、遷移運用學表達，深入體會課文表達的情感

1.在大自然這本大書里，你都讀到了什么?回憶觀察所見,寫下來和同學交流。寫的時候，可以像作者樣，先描華事物特點，再寫寫自己的感受。

2.出示句式。

世界萬物，不僅好玩,還讓人沉思和遐想。

3.交流匯報，點評。

4.小結:大自然里有這么多好玩的、有趣的、迷人的東西，難怪作者在文章結尾發出這樣的感嘆，出示:

大自然是-本看不完的大畫冊,是一部永遠讀不完的大書，里面有無窮的奧秘，有無盡的樂趣。

指名讀，齊讀。(板書:讀不完)

三、布置作業

1.觀察大自然，模仿課文的表達方式，記錄下自己的所見所感。

2.推薦閱讀宗白華的《大自然心中最美的詩》，積累生動的語言。

板書設計

22讀不完的大書

飛禽昆蟲

麻雀、老鷹、螞蟻

好玩

無窮奧秘

花、草、果樹

植

物

有趣

無窮樂趣

竹子、棕桐