單元質量檢測一

(時間：150分鐘　滿分：150分)

一、基礎積累(共25分，選擇題每題3分)

1．下列詞語中，加點的字注音完全正確的一組是()

A．百舸(ɡě)寥廓(liáo)

崢嶸(rónɡ)

揮斥方遒(qiú)

B．頹圮(tí)

籬墻(lí)

彷徨(pánɡ)

默默彳亍(chì

chù)

C．河畔(bàn)

漫溯(sù)

青荇(xìnɡ)

星輝斑斕(lán)

D．火缽(bō)

飄泊(bó)

纖繩(qiān)

忸怩不安(niǔ

ní)

解析：B項，“頹”應讀tuí；C項，“畔”應讀pàn；D項，“纖”應讀qiàn。

答案：A

2．下列詞語中，沒有錯別字的一項是()

A．滄茫　蕭瑟　油紙傘　意氣風發(fā)

B．惆悵　芬芳　萬戶候　枯燥無味

C．挑釁　抱歉　明信片　貌和神離

D．荊棘　佇立　挖墻腳　凄婉迷茫

解析：A項，滄－蒼；B項，候－侯；C項，和－合。

答案：D

3．依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是()

(1)詩歌的意象是指詩歌中融入了作者主觀________的客觀物象。它是構成詩歌

意境的一些具體的、細小的單位。

(2)吟誦唐詩宋詞，可以豐富我們的情感世界，提高我們的文學________，使我們獲得精神的陶冶和審美愉悅。

(3)詩歌表現(xiàn)思想感情的________是語言，語言沒有視覺的形象性，它不過是一群聲音符號的組合。

(4)杜甫的詩歌，真實地記錄了唐代由盛轉衰的歷史________，因而被稱為“詩史”，他被尊為“詩圣”。

A．情意　修養(yǎng)　媒介　劇變

B．情感　休養(yǎng)　媒體　巨變

C．情意　修養(yǎng)　媒體　劇變

D．情感　休養(yǎng)　媒介　巨變

解析：(1)情意：感情心意。“情意”比“情感”范圍大。(2)“修養(yǎng)”指態(tài)度與涵養(yǎng)；“休養(yǎng)”指休息調養(yǎng)。(3)媒介：使雙方(人或事物)發(fā)生關系的人或事物。媒體：指交流、傳播信息的工具，如報刊、廣播、電視、互聯(lián)網等。(4)巨變：巨大的變化，多指好的變化。劇變：劇烈變化，多指時事以及不好的巨大的變化。

答案：A

4．下列句子中加點的成語，使用不正確的一句是()

A．無論是國民政府還是中國共產黨都在抗戰(zhàn)中做出了貢獻，但到底誰才是中流砥柱呢？這值得我們深思。

B．我們還年輕，風華正茂，應像偉人毛澤東一樣樹立遠大目標，不要浪費自己的大好青春。

C．由于構思精巧，章法嚴密，《再別康橋》表現(xiàn)的情和景雖然多，但具有內在聯(lián)系，水乳交融。

D．就日本名古屋市長關于“南京大屠殺”事件的危言危行，外交部發(fā)言人表示支持南京市做出的相關決定。

解析：A.中流砥柱：比喻堅強的、能起支柱作用的人或集體，就像立在黃河激流中的砥柱山一樣。使用正確。B.風華正茂：風采和才華正在最好的時候。使用正確。C.水乳交融：形容關系很融洽或結合十分緊密。使用正確。D.危言危行：說正直的話，做正直的事。不符合語境。

答案：D

5．下列語句中，沒有語病且表意明確的一項是()

A．戴望舒曾熟讀法國象征主義詩人魏爾倫，蘇聯(lián)學者切爾卡斯基說過，就多愁善感的氣質來說，戴望舒也接近魏爾倫。

B．詩歌作為一種文學，理應擔當社會責任和文化精神，執(zhí)著地追求真、善、美，不斷地促人上進，引人思索，帶給人更多的美感。

C．目前，詩歌的命運空前引人關注，在一些憂心者看來，詩歌已經瀕臨滅亡，詩人已經集體逃亡，必須挽救詩歌，拯救詩人。

D．讀完徐志摩的《我所知道的康橋》，讀者就會被這詩一般的語言所譜寫的回憶夢幻曲所感染，使讀者感到余味無窮，不忍釋手。

解析：

A項，成分殘缺，在“詩人魏爾倫”之后加“的詩”；B項，“擔當”與“文化精神”搭配不當，可在“文化”前加入“傳承”；D項，最后一句缺少主語，可刪掉“使讀者”。

答案：C

6．依次填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當?shù)囊唤M是()

晨間聽蟬，想其高潔。________，________，________，________，________，________。蟬亦是禪。

①高踞樹梢，餐風飲露，不食人間煙火

②似遠似近，又似有似無

③蟬該是有翅族中的隱士吧

④那蟬聲在晨光朦朧之中分外輕逸

⑤有一種“何處惹塵埃”的了悟

⑥一段蟬唱之后，自己的心靈也跟著透明澄凈起來

A．④②①③⑥⑤

B．③①④②⑥⑤

C．④⑥②⑤③①

D．③④⑤⑥②①

解析：③承起句的“高潔”，將蟬喻為“隱士”，①則描述“隱士”的生活特點。這兩句先寫出蟬的習性、特點，突出其“高潔”，然后④②再回應句首的“晨間聽蟬”，描寫晨間蟬鳴的特點，接著⑥⑤寫聽蟬的感受和感悟，自然歸結到結尾的“蟬亦是禪”。

答案：B

7．名篇名句默寫。(7分)

(1)________________，________________，誰主沉浮？(毛澤東《沁園春　長沙》)

(2)曾記否，________________，________________？(毛澤東《沁園春　長沙》)

(3)紅軍不怕遠征難，________________。(毛澤東《七律　長征》)

(4)________________，同向春風各自愁。[李商隱《代贈二首(其一)》]

(5)人生易老天難老，歲歲重陽。今又重陽，________________。(毛澤東《采桑子　重陽》)

解析：本題考查名篇名句默寫。注意“寥廓”“遏”等字的寫法。

答案：(1)悵寥廓　問蒼茫大地(2)到中流擊水　浪遏飛舟(3)萬水千山只等閑(4)芭蕉不展丁香結(5)戰(zhàn)地黃花分外香

二、閱讀鑒賞(53分)

(一)閱讀下面這首詩歌，回答8～9題。

我愛這土地

艾　青

假如我是一只鳥，我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱：

這被暴風雨所打擊著的土地，這永遠洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風，和那來自林間的無比溫柔的黎明……

——然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。

為什么我的眼里常含淚水？

因為我對這土地愛得深沉……

1938年11月17日

8．詩中的土地、河流、風和黎明具有怎樣的象征意義？詩人對它們的描寫蘊含了怎樣的思想感情？

(4分)

_______________________________________________________

_______________________________________________________

解析：本題考查鑒賞詩歌意象的能力。首先，理解意象的本意，然后結合寫作年代及具體詩句分析意象的深層含義。

答案：被暴風雨打擊的土地象征了苦難的祖國，悲憤的河流、激怒的風象征人民的悲憤和激怒；溫柔的黎明象征人民對光明的向往和追求。對這些意象的描寫蘊含著詩人對祖國的熱愛和對民族苦難的痛苦、悲憤。

9．這首詩用了哪些修辭手法？請作簡要分析。(4分)

_______________________________________________________

_______________________________________________________

解析：本題考查鑒賞詩歌表現(xiàn)手法的能力。題干已經明確要求分析修辭手法，調動關于修辭手法的知識儲備，結合具體詩句分析即可。

答案：比喻、排比。整首詩將自己比喻為一只鳥來抒發(fā)感情，形象而生動。“這被暴風雨所打擊著的土地，這永遠洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風”運用了排比手法，很有氣勢地寫出了詩人對祖國苦難的痛心和激憤。

(二)閱讀下面這首詩歌，回答10～14題。

爐　中　煤

——眷念祖國的情緒

郭沫若

啊，我年青的女郎！

我不辜負你的殷勤，你也不要辜負了我的思量。

我為我心愛的人兒，燃到了這般模樣！

啊，我年青的女郎！

你該知道了我的前身？

你該不嫌我黑奴鹵莽？

要我這黑奴的胸中，才有火一樣的心腸。

啊，我年青的女郎！/我想我的前身，原本是有用的棟梁，/我活埋在地底多年，到今朝才得重見天光。

啊，我年青的女郎！

我自從重見天光，我常常思念我的故鄉(xiāng)。

我為我心愛的人兒，燃到了這般模樣！

1920年1、2月間作

10．“年青的女郎”比喻什么？這一比喻表達了詩人怎樣的思想感情？(4分)

_______________________________________________________

_______________________________________________________

答案：“年青的女郎”比喻自己的祖國。這一形象的比喻，既是對祖國的熱情贊美，又表達了自己對祖國的深深眷念之情。

11．詩人為什么把自己比作“爐中煤”？(4分)

_______________________________________________________

_______________________________________________________

答案：“爐中煤”渾身都在燃燒，十分熾熱。詩人把自己比作“爐中煤”，形象地表明詩人思念祖國的情緒是何等熾熱、何等強烈。

12．怎樣理解“要我這黑奴的胸中，/才有火一樣的心腸”一句的含意？(4分)

_______________________________________________________

_______________________________________________________

答案：煤雖是黑的，但經燃燒能生成火，其他再漂亮的石頭也不能。詩句的寓意是：別嫌我外表難看，其實只有我這一類人對你才有無限的忠誠和熱愛。

13．本詩采用第二人稱“你”來寫年青的女郎，這種表現(xiàn)形式對抒發(fā)思想感情有何好處？(3分)

_______________________________________________________

_______________________________________________________

答案：采用面對面地贊美、傾訴的形式，情感表達更直接、更感人。

14．本詩運用反復的修辭手法，每一小節(jié)都以“啊，我年青的女郎”開頭，有何表達效果？(4分)

_______________________________________________________

_______________________________________________________

答案：反復詠唱，一唱三嘆，增強了詩歌的抒情色彩，表達了對祖國深沉、熾熱的愛。

(三)閱讀下面這首詩，回答15～16題。

吳松【注】道中二首(其二)

晁補之

曉路雨蕭蕭，江鄉(xiāng)葉正飄。天寒雁聲急，歲晚客程遙。

鳥避征帆卻，魚驚蕩槳跳。孤舟宿何許？霜月系楓橋。

【注】　吳松：即吳淞，江名。

15．開頭兩句描寫了怎樣的景色？營造了怎樣的氛圍？(4分)

_______________________________________________________

_______________________________________________________

解析：本題考查鑒賞詩歌的內容及表達技巧。先具體分析前兩句所寫意象的特征，然后進行整合。“曉路”點明起航的時間是清晨；“雨蕭蕭”寫出起航時的天氣狀況；“江鄉(xiāng)葉正飄”既交代了季節(jié)是秋季，又寫出了詩人所見的落葉飄飛的景象。“雨蕭蕭”和“葉正飄”寫出了秋景的凄清和蕭條。

答案：描寫了清晨起航時，江南水鄉(xiāng)風雨瀟瀟、落葉飄飛的深秋景色，營造了凄冷、感傷的氛圍。

16．請結合全詩分析“孤舟”這一意象的作用。(4分)

_______________________________________________________

_______________________________________________________

解析：本題考查鑒賞詩歌的意象。“孤舟”在本詩中是一個主體意象，是全詩的線索，聯(lián)結著其他意象和詩人的所見所聞所感。首聯(lián)和頷聯(lián)為“孤舟”的出現(xiàn)提供了背景，頸聯(lián)通過寫“帆”“槳”正面寫“孤舟”，尾聯(lián)寫“孤舟”停宿之所，寄托了詩人借楓橋一抒幽思的情懷。同時，還應細細體會“孤舟”中“孤”的含義，不僅是寫出“舟”之孤，而且更寫出了詩人之孤。

答案：孤舟聯(lián)結著雁、鳥、魚、霜月、楓橋等意象，把航程中的所見所聞所想貫穿在一起，是全詩的線索；作者融情于景，表達了漂泊、思鄉(xiāng)、孤寂之感。

賞析：這首詩寫行程中所見之景，抒發(fā)了羈旅思鄉(xiāng)之情。前三聯(lián)描寫了由盤門到楓橋的一路景色，兼及詩人自己的心情。天剛破曉，船又起航。頭天傍晚下了一場大雨，這一天清晨依舊是秋雨霏霏，兼以風聲蕭蕭，江南水鄉(xiāng)便滿天飄舞著木葉。深秋天寒，時時聽到空中大雁，鳴聲惶急，向著南方飛去而無留意。詩人不由得又低頭思量自己：“大雁急急歸去，頃刻便能回到南方，可我自己呢？一年將盡，旅程卻還很遙遠。”為了排遣鄉(xiāng)思，詩人便留心觀看船的四周，發(fā)現(xiàn)了兩個極有意思的景象，其一是“鳥避征帆卻”：他所乘坐的這艘遠行之船，在湖面上一搖一晃地前進著，水鳥們“啾啾”鳴叫著隨在后面，有時船身猛一倒退，鳥兒們便急急地避了開去；其二是“魚驚蕩槳跳”：魚兒們聚游在船的兩側，船家一起一落地搖動著雙槳，偶爾聲音響了一些，便驚得魚兒很快地散開去。看著有趣，不知不覺間，夜已來臨，尾聯(lián)便寫夜宿楓橋。天既已黑盡，詩人便盤算著：今夜，該宿于何處(何許)呢？放眼望去，一輪霜月下，他看見了那久負盛名的楓橋。因此，詩人一見到楓橋，便興致勃勃地囑咐船家將船系在橋下，決定晚上夜宿于此處，以一抒幽思。

(四)閱讀下面的文字，完成17～20題。

江

南

雨

巷

董滇寧

①有人說，江南的小巷是歷史留給現(xiàn)實的入口。是啊！雨后的江南小巷是心靈的圣地，心在紅塵中沾滿塵埃，不能辯識來去，不妨就讓這江南雨巷的煙雨舊夢浸潤你已疲憊的心靈！

②輕輕地走入小巷。暮春的細雨在兩旁的瓦棱上跳躍，忽而又頑皮地跳到青石板的路上，和他們在青石板上的伙伴們嬉鬧著、喧嘩著。踩在青石板的路上，這一刻，隨著細雨，滑入歷史的最深處……

③撐著油紙傘，血管里沖涌著莫名的悲與喜，呼吸著空氣里的清新，和歲月積淀下來的味道；江南的盛世在煙雨中落下了帷幕，惟有這雨后的江南小巷，褪盡鉛華，延展著世人的想象。

④空氣中浸透著靜謐。幽遠的小巷中，我的移動和雜著雨兒們的跳動，成全了小巷的生動。小巷的兩邊是安然矗立著的老屋子。一幢幢灰瓦白墻的老屋子，飽受了風雨的侵襲，彰顯著一種滄桑積淀后的黯然。灰白色的墻面在斑駁間隱現(xiàn)時光的痕跡，青黑的瓦片耐不住寂寞，邀了幾根閑草做伴。

⑤幾間鋪子半敞著門面。鋪內，幾人橫靠著賬臺邊的木柱，正在打盹；忙碌著的小二，手腳極為麻利地端茶遞水之間，仿佛都不會激起哪怕一絲塵屑的飛揚。大多數(shù)的屋子已是人去樓空，一把鐵鎖，鎖住了一屋子的寂寞春秋。透過門扉間的夾縫，瞅見一口八角的古井，井沿上殘留著幾片風吹落的樹葉；眨眼間，似乎看見一個梳著兩條小辮兒的藍衣少女蹲在井邊，手中拿著極粗的衣槌，露出一口極白的牙齒，對著這邊輕輕地微笑；一陣風吹過，掃落了井沿的樹葉，也帶走了姑娘的影像……依然是個空落落的院落，一把生了銹的鐵鎖。

⑥雨停了。收起紙傘，聽著檐下滴答的水聲，由心底升騰起一種恍如隔世的落寞。風兒撫過臉頰，把雨的濕氣駐留在我的眼窩。眼前的小巷變得迷蒙，心在此刻卻顯得尤其地澄凈。

⑦一些墨綠的青苔粘在墻角，吮吸著雨露，淡漠了這多情的江南，綿綿的愁緒。抬眼望去，一只燕子飛掠而去。是否是從王謝堂下飛出的那只？可還能在這物是人非之外，辯識出你的故居嗎？

⑧巷的盡頭，是一座小石橋。扶欄上的雨滴落入水中，蕩起一層層的漣漪。在繁華與頹廢之間，吹奏綠簫女子的面龐有了幾多的改變？碧波還聚而來的，不是那提著油紙傘的栗色長發(fā)，卻是那傷心橋下的驚鴻艷影。

⑨沉浸在江南的幽幽夢幻里，抬頭，眼前已是那車水馬龍、人聲鼎沸的街市。回望小巷，雨后的它顯得更為平靜與安寧。寥落的水泡，在小巷的那頭冉冉升空；街市這頭襲來一陣強流，一瞬的光景，五彩的霓虹映亮整個天宇，嘈雜與躁動在這個節(jié)界中無限延伸！小巷深處隱隱透出的闌珊燈火，閃動著清亮的光芒，也足以照亮夜歸人的路！一座小橋，兩方天地，是兩勢對立下的無奈疏離，也是歷史白描地書寫下的自然并存！是也罷，不是也罷，小巷猶在，而雨——今年下，明年下，一千年以后，還會下。

⑩走過雨巷，別無其他，清香盈鼻……

17．如何理解畫線句子在文中的含意？(4分)

(1)江南的小巷是歷史留給現(xiàn)實的入口。(1分)

_______________________________________________________

(2)雨后的江南小巷是心靈的圣地。(2分)

_______________________________________________________

_______________________________________________________

(3)滑入歷史的最深處……(1分)

_______________________________________________________

_______________________________________________________

答案：(1)江南的小巷讓人從現(xiàn)實世界回溯到歷史之境中。

(2)雨后的江南小巷讓人心緒寧靜，心境平和，讓人暫離現(xiàn)實的紛繁，暫脫生世煩擾。

(3)真真切切、實實在在地感受了存在過的歷史。

18．第⑤段既有現(xiàn)實的描繪，又有對歷史上的江南小巷曾有過的情景的懷想。請說說作者寫井邊“姑娘的影像”“似乎”出現(xiàn)又消失的用意。(4分)

_______________________________________________________

_______________________________________________________

解析：寫井邊“姑娘的影像”“似乎”出現(xiàn)又消失，帶給人們一種夢一般的虛幻感，給人一種別樣的風情，像戴望舒的《雨巷》給人的那種獨特的風情和特殊的韻致。在這一段中對歷史上的江南小巷曾有過的情景的懷想，讓人感到江南小巷的那種歷史滄桑感。

答案：①展現(xiàn)江南的小巷的獨有的風情、特殊的韻致；②體現(xiàn)歷史的滄桑感；③小巷給人虛幻感。

19．第⑨段與上文構成什么關系？在文中起什么作用？(5分)

_______________________________________________________

_______________________________________________________

解析：用“車水馬龍、人聲鼎沸的街市”和“平靜與安寧”的江南小巷作對比，從而表現(xiàn)了作者對繁華熱鬧的現(xiàn)實的反感，和對能夠熨帖受傷的心靈、使人超脫于現(xiàn)實，讓人得到慰藉的江南小巷的喜愛。

答案：(1)對比；(2)用現(xiàn)實的嘈雜與躁動反襯江南小巷的平靜與安寧，從而表現(xiàn)作者別樣的思緒：感現(xiàn)實之緊張浮躁，侵擾人心，而江南小巷熨帖受傷的心靈、使人超脫于現(xiàn)實，讓人得到慰藉。

20．江南雨巷的特點有哪些？它給人什么感覺？(5分)

_______________________________________________________

_______________________________________________________

解析：“暮春的細雨在兩旁的瓦棱上跳躍，忽而又頑皮地跳到青石板的路上，和他們在青石板上的伙伴們嬉鬧著、喧嘩著”，體現(xiàn)了小巷的幽雅、恬靜、生動；“一幢幢灰瓦白墻的老屋子，飽受了風雨的侵襲，彰顯著一種滄桑積淀后的黯然。灰白色的墻面在斑駁間隱現(xiàn)時光的痕跡，青黑的瓦片耐不住寂寞，邀了幾根閑草做伴”，體現(xiàn)了它的古老和淳樸；“一些墨綠的青苔粘在墻角，吮吸著雨露”體現(xiàn)了它的優(yōu)美。

答案：(1)幽雅、恬靜、優(yōu)美、古老、純樸、生動。(2)引人遐想、恍如隔世、多情。

三、語言運用(12分)

21．某班舉行毛澤東詩詞朗誦比賽，請你做主持人，現(xiàn)請你寫一段開場白，用來渲染氣氛，營建良好的環(huán)境氛圍。150字左右。(4分)

_______________________________________________________

_______________________________________________________

解析：開場白是近年高考試題中的常考點。開場白的寫作要注意語句的流暢，要有氣勢，還要緊扣朗誦比賽的主題。

答案：毛澤東，不僅是一位偉大的政治家、軍事家、思想家，同時還是一位千古獨步的偉大詩人。毛澤東詩詞的思想內容博大精深，藝術形式豐富多彩。郭沫若把毛澤東詩詞比作詩詞中的泰山北斗，著名詩人柳亞子發(fā)出了

“才華信美多嬌，看千古詞人盡折腰”的無限感慨。毛澤東詩詞是中華民族一份寶貴的文化遺產。今天就讓我們一起來品味這些永世流芳的經典名篇！

22．高中語文教材中的許多文化景點或文學意象，常常會引發(fā)我們的情思。請從下列詞語中選擇一個作開頭，仿照例句寫一句話。要求：①體現(xiàn)景點或意象特征；②句式一致；③運用擬人和反問的修辭手法。(4分)

康橋　邊城　雨巷　蜀道

例句：赤壁，你的雄奇?zhèn)グ叮愕拇髿獍蹴纾愕膲邀惗嘧耍徽眉な幤鹞倚闹械暮狼閱幔?/p>

_______________________________________________________

_______________________________________________________

解析：仿句是常考的一種題型，仿寫一要注意原句的句式結構，二要注意原句使用的修辭手法。

答案：(示例一)康橋，你的溫婉艷麗，你的靈動嬌美，你的脈脈含情，不正好喚醒了我沉睡的柔情嗎？

(示例二)蜀道，你的天梯石棧，你的畏途巉巖，你的崢嶸崔嵬，不正好激發(fā)起我凌云的壯志嗎？

23.請根據(jù)豐子愷先生《巷口》這幅畫，圍繞“盼”描寫一個場景。(4分)

要求：①想象合理；②運用兩種修辭手法；③不超過80字。

_______________________________________________________

_______________________________________________________

解析：

描述畫面要抓住畫面特征，準確描寫畫面中的場景，并結合“巷口”這一名稱，圍繞“盼”字，將這幅畫中的場景描寫出來。表達要鮮明生動，運用兩種修辭手法，注意字數(shù)限制。語言鮮明生動，就要抓住描寫對象的特點，用有文采的語言準確地描述出來。要使語言生動具有表現(xiàn)力就要選用表現(xiàn)力強、色彩濃重的詞語，運用恰當?shù)男揶o手法和各種句式等。

答案：

(示例)夕陽西下，晚霞如飄揚在天空中的輕紗，暮色溫柔。奶奶牽著孫子的小手，佇立巷口，翹首盼望那遠游者歸來的身影——是兒子，是父親。背后，深巷幽幽，低吟著等候者的悠悠心曲。

四、寫作(60分)

24．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。(60分)

青春，是人類生命激情的贊歌；是以挑戰(zhàn)的姿態(tài)迎接一切的年齡；是一個開始詢問生命旅程方向的季節(jié)。擁有青春的高中生，應該在青春的旋律中去感受生命的絢爛多彩，實現(xiàn)精神的成長和人格的豐盈。

請以“青春”為話題，寫一篇文章，題目自擬，文體自選，文體特征鮮明，不少于800字。

【寫作指導】　“青春”這個話題是抽象的，寫作時考生可以運用“聚焦”手法大題小做，以虛寫實，將抽象的話題具體化。比如，可以從標題方面加以限制，去思考“居里夫人的青春”“馬克思的青春”等具體內容。還可以通過拓展和延伸，將“青春”演繹成一些其他的具體話題。比如，“青春是播種理想的季節(jié)”“青春的歌唱”“青春，人生的創(chuàng)造時代”等。