教育學單項選擇100題答案

1.杜威所主張的教育思想被稱作是

（）

A.存在主義教育思想;

B.要素主義教育思想;

C.實用主義教育思想;D.永恒主義教育思想

2.在17世紀，對班級授課制給予了系統的理論描述和概括，從而奠定了它的理論基礎的教育家是（）

A.北歐的尼德蘭;B.捷克的夸美紐斯;

C.法國的斯圖謨;D.德國的福祿培爾

3.教師在教育工作中要做到循序漸進，這是因為（）。

A.學生只有機械記憶的能力;B.教師的知識、能力是不一樣的;

C.教育活動中要遵循人的身心發展的一般規律;

D.教育活動完全受到人的遺傳素質的制約

4.身處教育實踐第一線的研究者與受過專門訓練的科學研究者密切協作，以教育實踐中存在的某一問題作為研究對象，通過合作研究，再把研究結果應用到自身從事的教育實踐中的一種研究方法，這種研究方法（）。

A.觀察法;

B.讀書法;

C.文獻法;

D.行動研究法

5.馬克思主義教育學在教育起源問題上堅持（）。

A.勞動起源論;B.生物起源論;

C.心理起源論;D.生物進化論

6.必須把教育擺在優先發展的戰略地位思想的提出始自黨的（）。

A.十五大;

B.十四大;

C.十三大;

D.十二大

7.反映一個國家配合政治、經濟、科技體制而確定下來的學校辦學形式、層次結構、組織管理等相對穩定的運行模式和規定，這是指（）。

A.教育制度;

B.學校教育制度;

C.教育體制;

D.學校領導制度

8.修訂的《中華人民共和國義務教育法》頒布于（）。

A.1985年;

B.1986年;

C.1987年;

D.2006年

9.北京師范大學學制研究小組于1981年在其附屬中小學開始進行的學制實驗是（）。

A.六三制;

B.雙軌制;

C.分支型;

D.五四制

10.馬克思主義認為，造就全面發展的人的途徑和方法是（）。

A.教育與生產勞動相結合B.加強現代科學教育;C.開展網絡教育;D.高等學校擴招

11.教學從本質上說，是一種（）。

A.認識活動;

B.教師教的活動;

C.學生學的活動;

D.課堂活動

12.師范學校的出現，與教師成為一種獨立的社會職業，從時間上來說，（）。

A.是同時的;

B.師范學校出現得早;

C.教師成為一種獨立的社會職業的時間早;D.說不清楚

13.在教育活動中，教師負責組織、引導學生沿著正確的方向，采用科學的方法，獲得良好的發展，這句話的意思是說（）。

A.學生在教育活動中是被動的客體;B.教師在教育活動中是被動的客體;

C.要充分發揮教師在教育活動中的主導作用;D.教師在教育活動中是不能起到主導作用

14.小學階段是發展學生個性（）。

A.并不重要的時期;

B.非常重要的奠基時期;

C.沒有效果的時期;

D.最不會受外界影響的時期

15.德國教育家赫爾巴特是（）。

A.兒童中心論的代表;

B.教師中心論的代表;

C.勞動教育中心論的代表;D.活動中心論的代表

16.在1951年提出“范例教學”主張的是（）。

A.赫爾巴特;

B.瓦?根舍因p;

C.懷特海p;

D.克伯屈

17.在人文教育與科學教育的關系問題上，應堅持的是（）。

A.堅持人文教育為主;

B.堅持科學教育為主;

C.堅持人文教育與科學教育的攜手并進;

D.要看情況而定

18.教育內容是教育者與受教育者共同認識的()。

A.主體;

B.客體;

C.教的主體;D.學的主體

19.美國行為主義心理學家華生在《行為主義》一書中寫道：“給我一打健康的嬰兒，一個由我支配的特殊的環境，讓我在這個環境里養育他們，我可擔保，任意選擇一個，不論他父母的才干、傾向、愛好如何，他父母的職業及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓練成為任何一種人物—醫生、律師、藝術家、大商人，甚至乞丐或強盜?！边@是（）。

A.遺傳決定論的觀點;B.環境決定論的觀點;

C.家庭決定論的觀點D.兒童決定論的觀點

20.結構主義課程理論的代表是（）。

A.杜威;

B.懷特海;

C.布魯納;

D.克伯屈

答案：1、C　2、B　3、C　4、D　5、A　6、B　7、C　8、D　9、D　10、A　11、A　12、C　13、C　14、B　15、B　16、B　17、C　18、B　19、B　20、C21、班主任工作的中心環節是

（）

A確立集體的奮斗目標

B

組織和培養班集體

C

了解和研究學生

D

選拔和培養積極分子

22、在青少年的品德形成和發展中，德育起著

（）

A

主導作用

B

重要作用

C

基礎作用

D

輔助作用

23、有效地進行教學必需遵循的基本要求是

（）

A

教學目的B

教學計劃

C

教學原則

D

教學大綱

24、我國實施義務教育的目的是

（）

A

擴大教育規模，趕上發達國家B

提高民族素質，快出人才，出好人才

C

普及基礎教育

D

延緩就業，減輕社會就業壓力25、25、我國在哪一年頒布《中華人民共和國義務教育法》，開始實施九年

義務教育

（）

A

1982年

B

1986年

C

1988年

D

1990年

26、衡量和評價教育質量和規格要求的根本標準是

（）

A

教育方針

B

教育目的C

教育制度

D

培養目標

27、教育與社會發展相互制約的規律主要表現為兩個方面：一是教育

與生產力的相互制約；二是

（）

A

教育與社會制度相互制約

B

教育與社會政治經濟制度相互制約

C

教育與社會文化相互制約

D

教育與人口發展相互制約

28、學生發展的個別差異性要求教育要堅持

（）

A

全面發展

B

循序漸進

C

因材施教

D

統一要求

29、教學工作的中心環節是

（）

A

備課

B

上課

C

輔導

D

成績評定

30、說課是一種教研活動，它的本質是

（）

A

就是實際意義的上課

B

是一種上課模擬訓練

C

將自己的教學設計告知聽者

D

向別人呈現自己的教學形象

答案：21、B22、B23、C24、C25、B26、D27、B28、C29、B30、C31、普及教育始于（）

A、原始社會性

B、奴隸社會

C、資本主義社會

D、社會主義社會

32、教育科學體系中的基礎學科是（）

A、教育學

B、教育經濟學

C、心理學

D、學校管理學

33、劃分課的類型的依據是（）

A．課的任務

B．課的內容

C．課的方法

D．課的活動形式

34、學校德育的主要途徑是（）

A．教學

B．團、隊工作

C．課外活動

D．班主任工作

35、教學的中心任務是（）

A、發展學生的智力

B、培養學生的思想品德

C、培養學生的個性心理

D、使學生掌握文化基礎知識，形成基本技能、技巧

36、教學內容具體體現在下列哪個選項中（）

A．教學計劃

B．教科書

C．教學大綱

D．教學計劃、教學大綱、教科書

37、決定教育性質的根本因素是（）

A．社會生產力

B．政治經濟制度

C．文化

D．意識形態

38、教育與生產勞動相脫離，是下列哪個社會教育的特點。（）

A．原始

B．古代

C．資本主義

D．社會主義

39、教學過程的中心環節是（）

A、感知教材，形成表象

B．理解教材，形成概念

C．知識的鞏固與保持

D．知識的運用

40、“十年樹木，百年樹人”這句話反映了教師勞動的（）

A．連續性

B．創造性

C．主體性

D．長期性

答案：31、D32、C33、B34、D35、D36、D37、B38、C39、B40、D41、教育是（）

A、人類特有的社會現象

B、人類與動物共有的社會現象

C、現代社會特有的現象

D、人類與其它高等動物特有的現象

42、在（）階段，教育與生產勞動完全分離

A、古代

B、原始

C、近代

D、現代

43、在有史以來的教育中，除（）都具有階級性的特征

A、古代教育

B、近代教育

C、原始教育

D、現代教育

44、《中華人民共和國義務教育法》頒布于（）。

A.1985年

B.1986年

C.1987年

D.1988年

45、馬克思主義認為，造就全面發展的人的途徑和方法是（）。

A.教育與生產勞動相結合B.加強現代科學教育

C.開展網絡教育

D.高等學校擴招

46、教學從本質上說，是一種（）。

A.認識活動

B.教師教的活動

C.學生學的活動

D.課堂活動

47、.德國教育家赫爾巴特是（）。

A.兒童中心論的代表

B.教師中心論的代表

C.勞動教育中心論的代表

D.活動中心論的代表48、1951年提出“范例教學”主張的是（）。

A、.赫爾巴特

B.、瓦?根舍因

C.、懷特海

D、.克伯屈

49、結構主義課程理論的代表是（）。

A.杜威

B.懷特海

C.布魯納

D.克伯屈

50、學校教育層次包括（）。

A.、幼兒教育

初等教育

.中等教育

高等教育

B.、幼兒教育

.中等教育

.學歷教育

成人教育

C、初等教育.中等教育

.高等教育

研究生教育

D.、普通教育

.高等教育

職業教育

成人教育

答案：41、A42、C43、C44、B45、A46、A47、B48、B49、C50、A51、（）被人們看作是教育學形成獨立學科的開始。

A.夸美紐斯的《大教學論》

B.洛克的《教育漫話》

C.盧梭的《愛彌爾》

D.赫爾巴特的《普通教育學》

52.（）是現代學校教學的基本組織形式，它的出現在教育史上是一大進步。

A.課堂教學

B.復式教學

C.開放教學

D.電化教學

53.備課時，教師要按順序寫出（）三種教學計劃。

A.課時計劃、單元計劃、學期計劃

B.學期計劃、單元計劃、課時計劃

C.單元計劃、課時計劃、學期計劃

D.學期計劃、課時計劃、單元計劃

54.在思想品德教育過程中，如果只看到學生差的地方，認為無可救藥，那就違背了（）原則。

A.統一要求與從實際出發相結合B.對學生嚴格要求與尊重信任相結合C.正面教育與紀律約束相結合D.發揚積極因素與克服消極因素相結合55.夸美紐斯指出：“凡是需要知道的事物，都要通過事物本身來進行教學；

就是說，應該盡可能地把事物本身或代替它的圖像放在面前，讓學生去看看、摸摸、聽聽、聞聞等等?！睘跎晁够M一步指出：“一般說來，兒童是依靠形式、顏色、聲音和感覺來進行思維的。”“邏輯不是別的東西，而是自然界里的事物和現象的聯系在我們頭腦中的反映。”這就要求我們在教學中要重視運用（）原則。

A.循序漸進

B.因材施教

C.直觀性

D.鞏固性

56.教學工作的基本環節有（）。

A.備課

上課

作業的布置與批改

課外輔導

學業成績的檢查與評定

B.復習導入

組織教學

新授課

復習鞏固

布置作業

C、備課

上課

鞏固知識

輔導答疑

布置課外作業

D、上課

鞏固新知識

布置作業

學業成績評定

個別輔導

57、（）被人們看作是教育學形成獨立學科的開始。

A、夸美紐斯的《大教學論》

B、洛克的《教育漫話》

C、盧梭的《愛彌爾》

D、赫爾巴特的《普通教育學》

58、教育是年輕一代成長和社會延續與發展不可缺少的條件，為一切社會所必需，與人類社會共始終。從這個意義上說，教育具有（）。

A、生物性

B、永恒性

C、歷史性

D、階級性

59、普通教育學的研究對象主要是（）。

A、幼兒教育

B、中、小學教育

C、高等教育

D、職業技術教育

60、廣泛意義上的教育目的存在于（）活動之中。

A、家庭教育

B、社會教育

C、學校教育

D、一切教育

答案

；51、D52、A53、A54、D55、C56、A57、D58、B59、B60、C61、培養學生審美（）能力是美育過程的起點。

A、感知

B、理解

C、判斷

D、創造

62、對人的身心發展來說，學校教育是一種（）環境。

A、宏觀的B、間接的C、一般的D、特殊的63、（）是現代學校教學的基本組織形式，它的出現在教育史上是一大進步。

A、課堂教學

B、復式教學

C、開放教學

D、電化教學

64、教育過程主要矛盾的主要方面是（）。

A、受教育者身心發展的現狀

B、受教育者身心發展的可能性

C、教育要求

D、教育影響

65、社會主義現代化建設不但需要高級科學技術專家，而且迫切需要大量素質良好的中、初級技術人員、管理人員、技工和其他城鄉勞動者，所以必須大力發展（）。

A、高等教育

B、中等教育

C、職業技術教育

D、初等教育

66、教育者是教育過程中的基本要素之一，其基本特征是（）。

A、主體性、示范性和目的性

B、主體性、目的性和社會性

C、主體性、個體性和社會性

D主體性、示范性和主動性

67、在思想品德教育過程中，知與行的統一，就是（）。

A、理論加實踐

B、理論與實踐有機結合C、讀書加勞動

D、感性認識與理性認識統一

68、１９８５年《中共中央關于教育體制改革的決定》明確規定把發展（）的責任交給地方。

A、基礎教育

B、中學教育

C、中等教育

D、職業教育

69、社會發展的需要和人自身具有的（）乃是人成為教育對象的根本原因和條件。

A、生物性和社會性

B、生物性和階級性

C、歷史性和階級性

D、受教性和可教性

70、教師把實物、教具呈示給學生看，或者向學生作示范性實驗，使學生通過直觀感知，從而獲得知識、發展能力的方法，叫做（）。

A、參觀法

B、實驗法

C、演示法

D、練習法

答案：61、A62、D63、A64、B65、C66、D67、B68、A69、A70、C71、在思想品德教育過程中，如果只看到學生差的地方，認為無可救藥，那就違背了（）原則。

A、統一要求與從實際出發相結合B、對學生嚴格要求與尊重信任相結合C、正面教育與紀律約束相結合D、發揚積極因素與克服消極因素相結合72、教師向學生敘述事實材料或描繪所講對象的講授方式稱為（）。

A、講解

B、講讀

C、講述

D、講演

73、李小林私拿水果攤上的一只蘋果，經同學揭舉，被老師叫到了辦公室。老師問道：“李小林，你私拿別人的東西，這已經是第幾次了？”李小林低著頭回答：“第五次了”。“你為什么不改呢？”“我、我也曉得不對，就是、就是有時忍不住?！苯處煈獜模ǎ┤胧謱钚×诌M行教育。

A、道德認識

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行為

74、夸美紐斯指出：“凡是需要知道的事物，都要通過事物本身來進行教學；那就是說，應該盡可能地把事物本身或代替它的圖像放在面前，讓學生去看看、摸摸、聽聽、聞聞等等。”烏申斯基進一步指出：“一般說來，兒童是依靠形式、顏色、聲音和感覺來進行思維的?！薄斑壿嫴皇莿e的東西，而是自然界里的事物和現象的聯系在我們頭腦中的反映。”這就要求我們在教學中要重視運用（）原則。

A、循序漸進

B、因材施教

C、直觀性

D、鞏固性

75、學校教育正式出現在（）。

A、原始社會

B、奴隸社會

C、封建社會

D、資本主義社會初期

76、直接決定教育性質的是（）

A、生產力發展水平

B、社會政治經濟制度

C、社會其它意識形態

D、社會文化

77、教師的根本任務是（）

A、提高學生的學業成績

B、進行思想品德教育

C、教書育人

D、上好課

78、要貫徹教育方針，實現教育目的，必須堅持（）

A、學生德智體平均發展

B、以發展智育為主，兼顧發展其他各育

C、以發展德育為主，兼顧發展其他各育

D、以教學為主，全面安排，面向全體，因材施教

79、我國現代學校產生于（）

A、17世紀末

B、18世紀末

C、19世紀末

D、20世紀末

80、取得教學成功的內因是（）

A、教師的主導作用

B、學校的管理作用

C、教材的媒體作用

D、學生的主體作用

答案：71、D72、A73、A74、C75、B76、B77、C78、D79、C80、D81、教師向學生敘述事實材料或描繪所講對象的講授方式稱為（）。

A、講解

B、講讀

C、講述

D、講演

82、理論與實際相結合原則是根據教學過程中_______規律提出的。

A、教與學相互依存、對立統一

B、間接經驗與直接經驗相統一

C、掌握知識與發展智能相統一

D、知識傳授與全面育人相統一

83、、以經驗或兒童為中心的課程論稱為活動課程論，其代表人物是_______

A、布盧姆

B、布魯納

C、杜威

D、凱洛夫

84、、孔子說“學而時習之”、“溫故而知新”。說明在教學中必須貫徹_____原則。

A、理論與實際相結合B、直觀性與抽象性相結合C、循序漸進與反饋調控相結合D

鞏固與創新相結合85、在中國古代教育史上，第一次明確提出“有教無類”辦學方針的教育家是（）

A、墨子

B、孔子

C、董仲舒

D、朱熹

86、“近朱者赤，近墨者黑”是指下列哪種因素對人的發展的影響。（）

Ａ、環境

Ｂ、教育

Ｃ、遺傳

Ｄ、社會活動

87、實現人的全面發展的唯一方法是（）

A、教育與科學技術相結合B、教育與體力勞動相結合C、教育與腦力勞動相結合D、教育與生產勞動相結合88、我國實行的第一個現代學制是（）

A、壬寅學制

B、壬子癸丑學制

C、壬戌學制

D、癸卯學制

89、教育者運用模范、典型人物的優良思想、感情和行為，對學生進行思想品德教育的德育方法是（）

A、說服教育法

B、榜樣示范法

C、陶冶教育法

D、實際鍛煉法

90、《學記》中的“道而弗牽，強而弗抑，開而旨達”這句話體現了（）

A、循序漸進原則

B、教學相長原則

C、及時而教原則

D、啟發性原則

91、學校工作必須堅持以（）

A、學生為主

B、德育為主

C、教師為主

D、教學為主

92、教師自覺利用環境和自身教育因素對學生進行熏陶感染的德育方法是（）

A、指導自我教育法

B、陶冶教育法

C、實際鍛煉法

D、榜樣示范法

93、通常認為智力的核心是（）

A、觀察能力

B、記憶能力

C、想象能力

D、思維能力

94、青少年身心發展的（）決定著教育工作應該因材施教。

A、順序性

B、階段性

C、差異性

D、不均衡性

95、教師是教育工作的組織者和領導者，在教育教學活動中起（）

A、關健作用

B、橋梁作用

C、決定作用

D、主導作用

96、教學過程是一種特殊的（）

A、實踐過程

B、認識過程

C、練習過程

D、活動過程

97、智育中的“智”是指（）

A、智力

B、技能

C、知識

D、知識、技能和智力

98、“要盡量多地要求一個人，也要盡可能多地尊重一個人”所體現的德育原則是（）

A、從學生實際出發的原則

B、知行統一的原則

C、尊重、信任學生與嚴格要求學生相結合的原則

D、集體教育和個別教育相結合的原則

99、孔子“不憤不啟，不悱不發”的思想在教學中體現的是什么原則（）

A、啟發性原則

B、直觀性原則

C、因材施教原則

D、循序漸進原則

100、最早在教學理論上提出班級授課制思想的是（）

A、泰勒

B、夸美紐斯

C、裴斯塔洛齊

D、凱洛夫

答案：81、A82、B83、C84、D85、B86、A87、D88、D89、B90、A91、D92、B93、D94、C95、D96、B97、D98、C99、A100、B