月亮的味道教案集合五篇

月亮的味道教案 篇1

活動目標：

1、在小動物摘月亮的文學情景中，討論并發(fā)現(xiàn)疊高的方法。

2、嘗試與同伴一起探究如何“疊高”，初步體驗探索活動中合作的快樂。

活動準備：

1、故事畫面。

2、積木、多種材質(zhì)小棍棒、紙制隔板、懸掛的“月亮”。

活動過程：

一、封面導(dǎo)人，引發(fā)好奇

1、介紹故事名稱《月亮的味道》。

2、談?wù)務(wù)f說動物們猜想月亮是什么味道。

二、觀察畫面，發(fā)現(xiàn)疊高的方法

1、有一天，一只小海龜決心去摸摸月亮、嘗嘗月亮的味道。它找到一座高高的山，一步一步往上爬，爬到山頂，月亮近多了。可是，小海龜還是夠不著。于是海龜叫來了許多動物朋友，它們用什么辦法去嘗月亮的味道呢？（發(fā)現(xiàn)疊高。）

2、討論：

（1）小海龜為什么要趴在最下面，它的竅門是什么？（四條腿縮進身子里，就像一塊大石頭，可以讓大象站穩(wěn)）

（2）大象是怎樣在海龜背上站穩(wěn)的？（四條腿并攏）

（3）長頸鹿怎么低下頭，它的好辦法是什么？（可以讓斑馬把兩條腿站在它的脖子上）

（4）獅子和斑馬為什么要換方向站？（使兩邊重量差不多）

（5）小猴子和老鼠又有什么竅門？（站立起來）

3、“咔嚓！”老鼠掰下了一片月亮，咬一口，冰冰涼涼的，就像雪月餅一樣。它把這片月亮分給朋友們一起品嘗，大家都覺得，付出了那么多努力，值了！

三、小組合作，探究方法

1、第一次探索，操作要求：

（1）設(shè)置模擬月亮的高度。

（2）兩人一組，合作運用積木進行“疊高嘗月亮”的游戲。

（3）可適當選用紙板小棒等輔助物。

（4）在規(guī)定的時間內(nèi)疊高，以夠到月亮為勝。

交流各組疊高的方法：有沒有用到動物朋友的辦法？還用到哪些新方法？談?wù)劯髯缘捏w會（例如：小心輕放，輪換搭建，共同商議判斷擺放的位置等）。

2、第二次探索。

（1）月亮跳了一下，即升高月亮的高度，談?wù)摚涸鯓硬拍芾矛F(xiàn)有的材料夠到月亮？（啟發(fā) 學習他人的好辦法繼續(xù)嘗試）

（2）想一想：還能不能找到別的竅門？

（3）在操作過程發(fā)生問題時思考原因和解決的方法。

四、交流體驗

1、疊羅漢能疊那么高，成功的秘訣是什么？

2、是不是一下子成功的？有沒有失敗過？最后是放棄還是繼續(xù)下去？

3、過程中是怎么進行合作的？有沒有商量過？為夠到月亮而高興，體會大家一起搭建時必須互相商量和配合才能成功。

月亮的味道教案 篇2

【活動目標】

1.通過自主擺放動物卡片，進行疊羅漢組合造型，豐富造型經(jīng)驗。

2.在看看、擺擺、說說中感受疊羅漢造型的多樣與有趣。

【活動準備】

經(jīng)驗準備：結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗，收集“疊羅漢”的相關(guān)圖片、視頻等資料，開展談話、區(qū)角等相關(guān)活動。

物質(zhì)準備：有部分繪本畫面制成的ppt，幾種典型的疊羅漢造型的ppt，操作材料（有月亮畫面的底板、封塑的動物角色卡片一套）。

【活動過程】

一、談話導(dǎo)入，產(chǎn)生興趣。

師：這是什么？你嘗過月亮的味道嗎？（出示畫面一“月亮和問號”。）

師：想嘗一嘗嗎？你們想，我也想，有一群動物更想。有那些動物呢？（出示畫面二“月亮和動物的眼睛”。）

師：找到它們了嗎？數(shù)一數(shù)，有幾雙眼睛？這么多動物會有誰呢？

二、引入情境，交流經(jīng)驗。

1.出示畫面三“月亮和動物們”，教師講述情境。

師：夜里，小烏龜、大象、長頸鹿、斑馬、狐貍、猴子、老鼠它們望著月亮，都在想：月亮，是什么味道呢？是甜的還是咸的？真相嘗一口啊！可是，不管它們怎么伸長了脖子、伸長了手、伸長了腿，也夠不著月亮。這可怎么辦呢？（請幼兒講述自己的想法。）

2.觀察畫面四“動物疊羅漢”交流“疊羅漢”的經(jīng)驗。

師：看，動物們已經(jīng)開始行動了！它們是怎么做的？

師：它們一個一個往上疊，慢慢地想靠近月亮。它們疊上去的樣子看上去像什么？像不像梯子？

三、觀看典型造型的ppt，了解疊羅漢的式樣、方法、重點等。

師：這兩幅圖的造型看起來像什么？它們是怎么疊起來的？哪一層或者哪一個人最重要？為什么？

1.三角形。

引導(dǎo)幼兒觀察并明白：三角形的羅漢是從下面往上一層一層疊起來的，下面一層最重要，下面多上面少，看上去穩(wěn)穩(wěn)的。

2.太陽形。

引導(dǎo)幼兒觀察并明白：太陽形的羅漢師圍著中間的一個疊，樣子很美，中間的最重要，周圍的都是圍繞著他疊的。

四、延續(xù)情境，自主“疊羅漢”。

1.延續(xù)情境。

師：看到動物們疊起來羅漢，月亮想：這是和我玩游戲吧！于是它一會跳高，一會跳低。想想看，動物們該怎么疊羅漢才可以夠到月亮，嘗到它的味道呢？等一會兒，請你們都去試一試，幫幫動物們。

2.幼兒根據(jù)現(xiàn)有的畫面擺放動物卡片，進行疊羅漢造型。

五、展示作品，感受不同造型。

師：你的動物朋友是怎么疊羅漢的？疊出了什么造型？像什么？誰最重要？

師：你覺得哪一幅特別有趣？為什么？

六、在故事情景中結(jié)束活動。

1.教師講述情境。

師：和動物們玩了這么久，現(xiàn)在月亮有點累了，它想：你們肯定夠不到我的，它不跳了。可是，你們聽——“咔擦”，怎么了？

2.出示畫面五“月亮被咬了一口”。

師：月亮被小老鼠咬了一口，小老鼠又把咬下的'月亮分給了其他動物。哇！大家覺得這是它們吃過的最好吃的東西，是世界上最美的美味。

3.出示畫面六“動物們在月光下入眠”。

師：在我們的幫助下動物們吃到了月亮，它們心滿意足地睡著了，進入了甜甜的夢鄉(xiāng)。我們不要吵醒它們，輕輕地和它們說再見吧！

月亮的味道教案 篇3

活動目標：

1。欣賞繪本《月亮的味道》，掌握句子“來到我背上來，說不定我們能夠得著。”

2。能用簡單的形容詞或簡單的句子猜想月亮的味道。

3。體驗集體閱讀帶來的樂趣。

活動重難點：用簡單的形容詞或簡單的句子猜想月亮的味道。

活動準備：

《月亮的味道》PPT

活動過程：

一、導(dǎo)入部分：

播放PPT通過月亮的幻燈片，引導(dǎo)幼兒猜測、聯(lián)想，引出活動內(nèi)容。

指導(dǎo)語：你們看到了什么？（月亮的真實圖片）這個月亮它在哪兒？—天上。“月亮高高掛天上！”小朋友們摸過月亮嗎？把手伸出來，然后閉上眼睛，老師請你們摸一摸月亮，小朋友摸著月亮了嗎？哦，小朋友睜開眼睛，月亮已經(jīng)回去了。

二、基本部分：

1．教師引導(dǎo)幼兒簡單欣賞故事內(nèi)容。（根據(jù)幻燈片簡單講故事）指導(dǎo)語：哇！快看看這是什么？圖上都有什么？這個月亮它像什么？這樣的月亮美不美？小朋友想不想嘗一口？有沒有哪個小朋友吃過月亮的？那小朋友們猜想一下月亮是什么味道的呢？小朋友再看看圖上還有什么？它會是誰的眼睛呢？仔細聽老師給你們講故事你們就知道了。

（圖一）夜里，動物們望著月亮，總是這么想。可是呢，不管怎么伸長了脖子，伸長了手，伸長了腿，也夠不著月亮。

（圖二）有一天，一只小海龜下定了決心，它要一步一步爬到最高的山上，去摸一摸月亮。

（圖三）爬到山頂，月亮近多了。可是，小海龜還是夠不著。海龜叫來了大象。

提問：小烏龜夠著月亮了嗎？如果你是小烏龜你會怎么辦呢？

（圖四）“大象，你到我背上來，說不定我們夠得到呢！”月亮想，“這是在和我玩游戲吧！”大象的鼻子往上一伸，月亮輕輕地往上一跳。大象還是夠不著，它叫來了長頸鹿。

提問：小烏龜是怎么對大象說的？大象叫來了誰？大象是怎么對長頸鹿說的？

（圖五）“長頸鹿，你跳到我的背上，說不定我們一下就夠到了！”月亮一看到長頸鹿，又輕輕地往上一跳。長頸鹿使勁兒伸長了脖子，可還是夠不著。于是，長頸鹿一口氣叫來了：斑馬、獅子、狐貍和猴子。。

提問：小朋友想想，長頸鹿會怎樣邀請它的好朋友？最后，猴子夠著月亮了嗎？——沒有，還差一點點。那小猴又會怎么辦呢？

（圖六）小動物們叫來了老鼠提問：小動物們是怎樣邀請老鼠的？

（圖七）“老鼠，快爬到我背上來，我們就能爬上月亮了！”（圖八）只見，老鼠先爬到海龜身上，然后爬到大象的身上、長頸鹿的身上、斑馬的身上、獅子的身上、狐貍的身上、猴子的身上，然后……“咔嚓！”它咬下一片月亮。

哇！月亮的味道真好。

然后，老鼠又給猴子、狐貍、獅子、斑馬、長頸鹿、大象和海龜，都分了一口月亮。大家都覺得，這是它們吃過的最好吃的東西。

提問：小老鼠最后吃到月亮了嗎？它是怎么吃到月亮的？小老鼠是一個人吃月亮的嗎？小朋友猜一猜小動物們吃到的月亮會是什么味道的？（總結(jié)孩子們歸納的味道）（圖九）這天夜里，大家擠在一起睡著了。

提問：他們?yōu)槭裁此耍?/p>

三、結(jié)束部分：

總結(jié)指導(dǎo)語：“原來小動物通過互相幫助吃到的月亮有那么多的味道啊，等會老師就請小朋友吃XX（水果）我們待會也去嘗嘗月亮像XX一樣的味道。”

活動反思：

瑞士畫家麥克？格雷涅茨筆下的繪本故事《月亮的味道》充滿童趣。

夜晚，高高掛在天上的月亮在成人的眼里已經(jīng)是遙不可及的，更不要說會想到去品嘗一下月亮的味道了。但是，在這則故事中，那一輪皎潔的明月被幻化成了令人垂涎欲滴的“食物”。不是嗎？在孩子們的眼里，它像極了一片香噴噴的薯片，還像極了一個誘人的冰淇淋球。而故事中的小動物們，為了能吃到那美味的月亮可謂不惜一切代價。在“夠”月亮的過程中，小動物們“疊羅漢”的執(zhí)著和合作精神令人感動，故事中小動物們那可愛的“堅忍不拔”“堅持到底”對孩子們來說具有積極的教育意義。

月亮的味道教案 篇4

設(shè)計意圖：

故事是伴隨孩子們長大的良師益友，而小班的孩子正處于語言發(fā)展關(guān)鍵期，所以成人應(yīng)當有選擇地讓好故事伴隨孩子們成長，在學習語言技能的同時，想象力應(yīng)該同步發(fā)展，所以選擇了一個充滿童趣的故事《月亮的味道》。

一、活動目標：

1、喜歡閱讀活動，在教師的引導(dǎo)下想說、敢說、會說。

2、知道故事名稱叫《月亮的味道》。

3、理解故事中月亮摘下來是大家的力量。

二、活動準備：

大書、自制教具一套、背景音樂

三、活動過程：

1、談話：我喜歡吃什么?

師：出示黃色的大圓紙片，提問:這是什么?

將月亮貼在黑色的底板上，提問：月亮像什么?

2、操作故事大書，引導(dǎo)幼兒觀察并進行簡單講述。

師：月亮底下有一只海龜，它在干什么?

小海龜非常想知道月亮是什么味道，猜猜月亮會是什么味道?

小海龜非常的了不起，它決定自己到山頂上去吃月亮，你們說小海龜能吃到月亮嗎?

吃月亮并不是一件容易的事情，有什么辦法能讓小海龜抓到月亮呢?

月亮里小動物們遠了，怎么辦呢?

3、學習小動物的對話，小結(jié)故事。

提示：教師可重復(fù)提問“小動物，你要去干嘛呀?”讓孩子說出“我要去嘗嘗月亮的味道”，并記住故事的名字《月亮的味道》。

4、結(jié)束，設(shè)疑。

師：月亮是小老鼠一個人抓到的嗎?

月亮到底是什么味道呢?

5、延伸活動：

讓孩子們品嘗不同味道的餅干或薯片，感受酸甜苦辣的味道。

活動資源：

月亮，是什么味道呢?是甜的還是咸的?真想嘗一小口呀!夜里，一群小動物望著月亮，總是這么想。可是呢，不管怎么伸長了脖子，伸長了手，伸長了腿，也夠不著月亮。

有一天，一只小海龜下了決心，它要一步一步爬到最高的山上去夠月亮，品嘗品嘗月亮的味道。它可真是了不起，因為它真的從目光和年相中出發(fā)了!

小海龜努力爬到山頂，月亮近多了。可是，小海龜還是夠不著。海龜叫來了大象。“大象，你爬到我背上來，說不定我們就夠得到呢!”大象四肢并攏站到了海龜?shù)谋成希铝料耄骸斑@是和我玩游戲吧!”大象鼻子往上一伸，月亮輕輕地往上一跳。

大象夠不著，它叫來了長頸鹿。“長頸鹿，你跳到我背上來吧，說不定我們就可以夠到了”月亮一看到長頸鹿，又輕輕的往上一跳。長頸鹿使勁伸長了脖子。可是還是夠不著。長頸鹿叫來了斑馬。“斑馬，你跳到我背上，就就會更近了。”月亮覺得好玩，又輕輕往上一跳。斑馬努力伸長了身子，可還是夠不著。

斑馬又叫來了獅子。“獅子，你跳到我背上，說不定我們就可以夠到了”月亮一看到獅子，有輕輕往上一跳。動物們還是夠不著月亮。

大家叫來了了狐貍。“狐貍，你跳到我的背上來肯定能成功。”獅子說月亮一看到狐貍，有輕輕的跳高了一點，眼看就摸到了，可月亮重要飄遠一點，讓他們夠不著。

狐貍叫來猴子。“猴子，你跳到我背上來，這回我們肯定可以夠到了。”月亮一看到猴子，又輕輕的往上一跳。猴子都能聞到月亮的味道了，可還是夠不著。

猴子又叫來了老鼠。“老鼠，快爬到我背上來，我們就能爬上月亮了。”月亮看看老鼠，心想：“這么個小不點，肯定抓不到我的。”月亮已經(jīng)玩累了，這回它沒動。老鼠先爬到海龜?shù)纳砩希缓笈赖酱笙蟮纳砩希L頸鹿的身上，斑馬的身上，獅子的身上，狐貍的身上，猴子的身上，然后......

“咔嚓!”好清脆的一聲喲，它咬下一片月亮。月亮的味道真好，值!然后，老鼠又給了猴子、狐貍、獅子、斑馬、長頸鹿、大象和海龜都分了一口月亮，大家都覺得，這是他們吃過的最好的東西。

這天夜里，大家擠在一起睡著了。

一條小魚看著這一切，怎么也鬧不明白：“它們?yōu)槭裁匆敲促M力，在高高的天上去在月亮?這不是還有一個嘛，喏，就在水里，在我旁邊呀。”

月亮的味道教案 篇5

活動目標：

1. 感受故事內(nèi)容的有趣，體驗動物們齊心協(xié)力，成功“吃到”月亮后的快樂心情。

2. 喜歡閱讀，能對故事內(nèi)容展開想象。

活動準備：

PPT、繪本《月亮的味道》、舒伯特的《小夜曲》。

活動過程：

一、提問導(dǎo)入：

1. 每年中秋節(jié)晚上的月亮是怎樣的？

2. （出示圖書）老師這里有一本書，這本書的名字叫《月亮的味道》，如果真的能吃到天上的月亮，你們想象一下月亮可能是什么味道呢？

3. 讓我們來聽聽故事里的動物是怎么想的。

二 、看PPT，聽講故事，理解作品

（老師邊講述故事邊插問）

1. 請大家數(shù)一數(shù)畫面上有幾雙眼睛？有幾只小動物？

2. 小動物們都很著急，請你們幫幫它們，怎樣才能夠夠到月亮？

3. 小魚在想什么？你們認為它說得對嗎？

4. 聽了這個故事，你覺得哪里最有趣？

5. 小動物是用什么方法摘到月亮的？

三、完整欣賞，想象遷移

1、讓我們一起再來完整欣賞這個故事。（播放配樂故事）

2、如果讓你們也來摘月亮，你們會想什么辦法？

《月亮的味道》教學設(shè)計

教學目標：

1、學生通過自己的觀察和想象，借助老師的講述，了解本書內(nèi)容并能感悟其中蘊藏的童趣。

2、學習閱讀繪本類圖書的技巧，培養(yǎng)學生的視覺思考能力。

3、在師生共讀一本書的過程中，體會閱讀的快樂，培養(yǎng)學生課外閱讀的興趣。

教學內(nèi)容分析：

《月亮的味道》是一本由波蘭作家麥克·格雷涅茨創(chuàng)作的著名圖畫書。這是一本非常簡單的圖畫書，單看一幅幅精美的圖畫就能猜出故事大概。故事本身淺顯易懂，講述了月亮和一群小動物之間的故事。同時，這又是一本充滿童趣和智慧的圖畫書。

題目“月亮的味道”就足以使孩子們的小腦袋中產(chǎn)生無數(shù)的小問號：月亮可以吃嗎？是軟的，還是脆的？它是什么味道的？是甜的，還是咸的？這樣飽含智慧的標題不但勾起了孩子們的食欲，而且也吊足了孩子們的閱讀興趣。可是，該怎樣才能品嘗到月亮呢？一群小動物們采用“疊羅漢”的方式搭起了天梯，一點一點向月亮靠近??動物們在“疊羅漢”的過程中沒有遵循由大到小、由強到弱的規(guī)則，可是天梯不但沒有倒，反而豎得越來越高了。天梯每增高一節(jié)，月亮就會跳高一點。此時，童趣便在這一類似游戲的過程中充分展露出來。最終小動物們有沒有吃到月亮呢？由于月亮的疏忽和大意，最頂端的小老鼠成功地夠到了月亮，動物們?nèi)缭敢詢數(shù)仄穱L到了月亮的美味，最后滿意地睡著了。故事本該就此結(jié)束，偏偏這時一條小魚出乎意料地走進了故事，它在說出自己疑問的同時也把無數(shù)小讀者引進了未完的思考中。這正是本書智慧之處。

教學過程：

一、讀封面和封底，猜故事內(nèi)容

1、讀封面、封底（出示封面和封底，隱去作品的題目），作如下交流：

（1）從封面和封底上，你看到了什么？（圓月、長頸鹿、月牙）

（2）封面上圓圓的、微笑著的月亮為什么會變成封底苦惱的月牙了呢?

（3）你能猜猜這本書講的是誰和誰之間的故事嗎？

2、再讀封面、封底（出示作品題目），再次猜測故事的內(nèi)容。

說明：我們幾乎所有的閱讀都是從封面開始的。而對于繪本類圖書而言，封面和封底更為重要，因為它承載著重要的信息。正如培利·諾德曼所說“封面是我們對書進行預(yù)測的重要來源”。因此，這里就從指導(dǎo)學生閱讀封面展開教學。

二、讀中交流

1、教師讓學生靜靜地按序觀看書中的圖畫，不出現(xiàn)圖畫書中的文字部分。

2、讓孩子根據(jù)畫面內(nèi)容再次揣測書中大致講了一個什么故事。（或者借助圖畫自編一個完整的故事。）教師對學生們的種種合理猜測和想象要及時予以肯定。

說明：圖畫書就是用圖畫和文字共同敘述一個完整故事的圖書。其特征之一就是只看圖畫就可以了解故事梗概。此處直接將書中圖畫呈現(xiàn)在孩子面前，一方面能提高孩子的閱讀興趣，另一方面有利于培養(yǎng)他們的觀察能力和讀圖能力。在此基礎(chǔ)上提出借圖猜文或編故事的要求，一方面有利于培養(yǎng)孩子的視覺思考能力和邏輯思維能力，激發(fā)他們的好奇心，形成強烈的閱讀期待，另一方面孩子們在接下來教師的講述中會不斷獲得印證，從而產(chǎn)生閱讀的驚喜與快樂。

3、教師聲情并茂講述故事，引導(dǎo)學生作如下思考:

（1）夜晚，仰望月亮想品嘗一口的動物一共有幾只呢？（九只）參加“疊羅漢”的又有幾只呢？（八只）還有一只去哪里了呢？

說明:這一提問從第一幅圖畫開始，引導(dǎo)學生觀察圖畫細微之處，即月亮底下那九雙明亮的小眼睛。同時通過前后比較思考，從而為出人意料的故事結(jié)尾做鋪墊。

（2）小動物們是怎樣吃到月亮的？高高在上的月亮又是怎么變成月牙的？你從中明白了什么？

（3）小動物們前后的言行、神態(tài)有哪些變化？月亮的形狀和表情又有哪些變化？從中你讀懂了什么？

（4）小魚鬧不明白的問題你能弄明白嗎？

說明：語文課程標準明確提出要尊重孩子獨特的閱讀感受、理解和體驗。這本書淺顯易懂，幼兒就能輕易地從中讀出趣味來。這里教師要將該書推薦給小學低年級兒童，在與孩子共享樂趣的同時，應(yīng)鼓勵他們有更深層次的理解。這里沒有標準答案，全憑兒童自己獨特的理解和體驗，教師適時予以肯定即可。

三、片段欣賞

1、圖文并茂地出示片段一：

“咔嚓”它咬下了一片月亮。

月亮的味道真好，值！

然后，老鼠又給猴子、狐貍、獅子、斑馬、長頸鹿、大象和海龜，都分了一口月亮。

大家都覺得，這是他們吃過的最好吃的東西。

說明：正是這段文字的出現(xiàn)將故事推向了高潮。隨著小老鼠的一聲“咔嚓”，小讀者似乎也聽見了這聲如同咬薯片一樣的清脆聲，看著凹凸不平的月亮，仿佛自己也吃到了美味的月亮，心中不由自主地驚喜起來。

思考：此刻，小動物們和月亮的心情各是怎樣的呢?你有什么話想說呢？

2、圖文并茂地出示片段二：

一條小魚看著這一切，怎么也鬧不明白：

“他們?yōu)槭裁匆敲促M力，到高高的天上去摘月亮呢？這不是還有一個嘛，喏，就在水里，在我旁邊呀。”

說明：摘取這一段是引文它是整本書的最后一頁。彎彎的像是要哭出來的月牙倒影、一條充滿疑問的小魚、一段看似簡單卻又難以解釋的文字，給小讀者們留下了無盡的想象和思考。

思考:你能幫助小魚解開疑問嗎？你有沒有什么想說的呢？

3、黑夜里有九雙眼睛，“疊羅漢”的有八只動物，還有一只是誰呢？現(xiàn)在你明白了嗎？

4、通過這樣的閱讀，你有哪些收獲？

四、推薦閱讀

了解這本書的作者和他創(chuàng)作的其他圖畫書，讓學生繼續(xù)閱讀這些經(jīng)典的繪本類圖書。

說明：一本書的閱讀結(jié)束了，但閱讀從未停止。教師應(yīng)借此向?qū)W生展示一個浪漫多彩的閱讀世界，使學生形成濃厚的閱讀興趣，使課外閱讀成為學生每天的習慣。