人教版小學語文備考小升初沖刺模擬卷（二）

一、積累與運用

1.讀下面的句子，根據拼音提示，把恰當的字寫在橫線上。

①這是一（fú）

多么美麗的畫面！

②爸爸買了一（fù）

象棋。

③老師為我們的成長（fù）

出了艱辛的勞動。

④這些產品完全（fú）

合質量標準。

2.依次填入下面橫線處的詞語恰當的一組是（）

①追尋，追尋金色的理想；追尋，追尋明媚的春光……

②竹年年長，為的是向敵人示威：井岡ft是

不倒、不光的。

A.光明

太陽

打

砍

B.信念

溫暖

壓

燒

C.太陽

光明

砍

打

D.溫暖

信念

燒

壓

3.按要求補全成語或填寫成語。

①補全成語

巧妙絕

②填寫成語。

抑揚頓

言簡意

無動于

Ⅰ禮堂的人真多！我的腦海中立刻便想起、等成語。

Ⅱ到了好朋友家，我一點也不拘束，可用

這個成語來形容。

Ⅲ時間過得真快！一眨眼六年的小學生活快要結束了，真是。

4.下面各組劃線詞語的感情色彩運用有誤的一項是（）

A.學校運動會前夕，小兵生病了，想得短跑第一名的他和媽媽心急如焚。

B.他不停地翻越那一座座誘惑著他的ft頂。

C.看那樣子，他陶醉在手機游戲中了，上課鈴聲響了他也不知道。

5.下列各句中沒有使用比喻修辭手法的一項是（）

A.母親只是中國千百萬勞動人民中的一員，但是，正是像母親這樣的勞動人民，才是中國歷史的創造者。

B.吹面不寒楊柳風，不錯的，像撫摸著你。

C.汽車在望不到邊際的高原上奔馳，撲入你的視野的，是黃綠錯綜的大氈子。

D.海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。

6.句

子

加工廠。

（1）小光對我說：“老師叫你去。”（改為間接引語）

（2）雷鋒精神是全國人民學習的榜樣。（修改病句）

（3）照片上的老人默默地注視著周圍盤旋翻飛的海鷗。（縮句）

（4）用“不是……也不是……而是……”的格式造句。

例句：我不是挺立在高ft峻嶺中的巨松，也不是屈身于斗室的盆景，而是遼闊草原上的一棵小草為壯麗的河ft添上一筆綠意。

7.根據提供的信息，分別寫出對應的作品或人物。

①公主

七個小矮人

繼母

王子

作品：《

》

②海灘

荒島

星期五

英國歷險

主人公：

③赤兔馬

單刀赴會

敗走麥城

作品：《

》

8.古詩名句活學活用。

春日的雨是少女，她矜持，溫柔。她悄無聲息地喚醒了沉睡的小草，染綠了搖曳的垂柳，正所謂“，草色遙看近卻無”“，客舍青青柳色新”。春雨也是畫師，西湖上那“，ft色空蒙雨亦奇”的景致，就是她的手筆。蒙蒙細雨中，人們勞作不輟，正如《漁歌子》唱出的那樣：“，斜風細雨不須歸”。

9.3

月

日是世界水日，學校要辦節水宣傳畫展。請你從下面兩幅畫中任選一幅，結合畫面內容，從寓意、構思等角度寫一段推薦語。（60

個字左右）

第一幅

第二幅

二、閱讀理解

10.閱讀《背影》的節選，完成下列各題。

那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子。我從北京到徐州，打算跟著父親奔喪回家。到徐州見著父親，看見滿院狼藉的東西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚。父親說：“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！”

回家變賣典質，父親還了虧空；又借錢辦了喪事。這些日子，家中光景很是慘淡，一半為了喪事，一半為了父親賦閑。喪事完畢，父親要到南京謀事，我也要回北京念書，我們便同行。到南京時，有朋友約去游逛，勾留了一日；第二日上午便須渡江到浦口，下午上車北去。父親因為事忙，本已說定不送我，叫旅館里一個熟識的茶房陪我同去。他再三囑咐茶房，甚是仔細。但他終于不放心，怕茶房不妥帖；頗躊躇了一會。其實我那年已二十歲，北京已來往過兩三次，是沒有什么要緊的了。他躊躇了一會，終于決定還是自己送我去，我再三回勸他不必去；他只說：不要緊，他們去不好！

（1）文章主要寫“車站離別，父子之情”，為什么要寫“祖母去世，父親失業”？

（2）北京已來往過兩三次，是沒有什么要緊的了。這句話是否表明作者認為父親完全沒必要親自送已長成人的兒子？

（3）對籠罩在《背影》一文中的哀愁凄涼的氛圍，理解不正確的一項是（）

A.這種氛圍是由文中所描繪的祖母去世，父親失業，家境衰敗，父子離別，父親“大去之期不遠”等事情營造的。

B.這種氛圍反映了當時社會的世態，增強了作品的真實性和思想性。

C.這種氛圍是父親晚年的心情不好，父子矛盾，削弱了對父子親情關系的表現。

D.在這種氛圍下，父親還如此細心周到地關心愛護兒子，更顯出父愛的真摯動人。

11.閱讀下文，回答問題氣溫變化的利與弊

人們在日常工作生活中，對環境溫度升降

1℃，似乎不太關心，但是氣象經濟學家發現，氣溫變化

1℃，不僅事關全球氣候變化，還跟農業生產息息相關。A

氣溫變化

1℃，對農業生產有著驚人的影響。美國達爾奇教授認為：若全球氣溫平均下降

1℃，玉米在全球60%的地區增加收成2100

萬美元；棉花在全球范圍內歉收，損失約22

億美元；水稻65%的地區損失

9．56億美元。

中國氣候學家張家誠研究論述了若氣溫升降對中國糧食作物的影響：據測試，氣溫變化

1℃，大體相當于農作物變化一個熟級。每變化一個熟級，產量變化

10%，意即氣溫上升或下降

1℃，糧食產量具有增產或減產

10%的潛力。例如，我國著名商品糧生產基地東北地區，若當年平均氣溫出現了“涼夏”，則糧食肯定減產

200

億至

300

億斤。反之，若出現了“熱夏”，則糧食可多收幾百億斤。B

聯合國有關機構最新報告預測，假若全球溫室氣體減排計劃得不到有效的實施，21

世紀全球的平均氣溫將上升

1．8℃至

4℃。如此下去，人類總有一天會掉進自掘的熱陷阱里而不能自拔。

專家預測：到

2030

年，中國海平面可能上升

厘米到

厘米，黃河三角洲、長江和珠江三角洲等地區

洪水泛濫的機會增大，風暴潮的危害也會加重。由于氣溫上升，導致黃河和內陸河地區的蒸發量可能增長

15%左右，北方水資源短缺以及南方的旱澇等災害出現頻率也會增加。C

近年來，全球變暖問題已經引起了全世界的極大關注。相信隨著科學技術的不斷發展，人們環保意識的不斷增強，經過共同的努力，一定能夠守護好我們賴以生存的家園。

（1）下面這段材料出自本文，想一想，這段文字應該安排在文章

A，B，C

哪一處？為什么要這樣安排？

請分別從說明順序與文章結構兩方面分析。

氣溫升高

1℃雖然會使農作物增產，經濟有所增長，但是氣溫升高帶來的環境及社會問題也著實令人擔憂。

（2）品讀文中畫線句子，理解“熱陷阱”是什么意思。這句話表達了作者怎樣的情感？

（3）氣候變暖會給人類帶來諸多危害，但選文也介紹了氣溫升高帶來的好處，請結合具體內容說一說作者這樣安排的用意是什么。

（4）保護環境，是一個全球性話題，我們每個人都有義不容辭的責任。作為學生，你認為自己能為之做出哪些貢獻？（至少寫出三條）

三、寫作

12.請你在下面的詞語中任意選三個，創編一則小故事，試著說明一個簡單的道理。

小草

沙粒

水珠

大象

陽光

森林

月亮

小溪

要求：內容完整，中心突出，不少于

300

字。（作文紙自備）

參考答案

一、積累與運用

1.【答案】幅；副；付；符

【考點】拼音，字形

【解析】【分析】本題考查了根據拼音寫詞語的能力。結合句子所給信息，根據拼音寫出對應詞語，掌握生字的結構和易錯點。書寫時要注意“幅、副、付、符”容易寫錯。書寫時要注意這些字的筆畫、結構。要做到規范、正確和美觀。

【點評】解答本題，要根據句子的含義寫出對應的字，同音字很多，注意句子所描述的內容。

2.【答案】B

【考點】詞義

【解析】【分析】本題考查詞語的運用。應在理解詞語的基礎上，結合具體語境選詞填空，使句中表達更

準確。①“信念”對應“理想”；“溫暖”對應“春光”；即：②主語是“井岡ft”所以“壓不倒、燒不光的。”恰當。故答案為：B。

【點評】要正確使用詞語，要從意義和使用習慣兩方面準確理解，這也是積累的重要內容之一。

3.【答案】倫；挫；賅；衷

；人ft人海；摩肩擦踵；無拘無束；光陰似箭；日月如梭

【考點】成語

【解析】【分析】考查補寫成語及運用，只要平時注意積累和識記，做起來就不難。書寫時注意同音字、形近字的區別，要依據詞語的意思來記憶。這些詞語有：

巧妙絕倫、抑揚頓挫、言簡意賅、無動于衷。考查詞語的運用：學生要明確詞語的意思，在具體語境中體會詞語，使語言表達更準確，簡潔。

Ⅰ禮堂的人真多！我的腦海中立刻便想起人ft人海、摩肩擦踵等成語。

Ⅱ到了好朋友家，我一點也不拘束，可用無拘無束這個成語來形容。

Ⅲ時間過得真快！一眨眼六年的小學生活快要結束了，真是光陰似箭、日月如梭。

【點評】主要是培養學生養成積累成語的好習慣。能夠準確的理解成語的意思并加以運用。學生應該熟讀課文，識記常用詞語，積累詞匯。

4.【答案】C

【考點】詞義

【解析】【分析】本題考查詞語的運用。學生要明確詞語的意思及用法，在具體語境中體會詞語使用的正確與否．詞語在句中要使語言表達更準確，簡潔，要和句子所表達的感情色彩相一致．A

項“心急如焚”心里急得像火燒一樣。形容非常著急。與對應的語境相符。B

項“誘惑”吸引，招引。與對應的語境相符。C

項“陶醉”忘我地沉浸于某種情境中。是褒義詞，與對應的語境不符。此處應用貶義詞“沉迷”。

【點評】在平時的復習中應養成規范使用漢語言文字的習慣，不要被一些媒體的錯誤用法所誤導，并注重積累。積累一些常見的近義詞、易錯詞，注意區分近義詞中不同語素的含義，做題時根據語境分析哪個更合適；更重要的是在閱讀中培養語感，注意詞語使用的語境。

5.【答案】A

【考點】修辭手法

【解析】【分析】本題的目的是引導學生明白比喻這一修辭手法以及其作用。所謂“比喻”，就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結構分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關系的詞語)和喻體。本體、喻體有相似點，但不是同一類事物。

A

句不是比喻的修辭手法，沒有喻體。

B

句是比喻(明喻)的修辭手法，把春風(本體)比作母親的手(喻體)。

C

句是比喻(明喻)的修辭手法，把望不到邊際的高原(本體)比作黃綠錯綜的大氈子(喻體)。

D

句是比喻(明喻)的修辭手法，把海燕(本體)比作黑色的閃電(喻體)。

【點評】考查學生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點的一致性。要求學生能判斷，會應用。

6.【答案】（1）小光對我說，老師叫我去。

（2）雷鋒是全國人民學習的榜樣。

（3）老人注視著海鷗。

（4）略

【考點】修改病句，擴寫、縮寫句子，句式轉換，語言表達

【解析】【分析】（1）引述句和轉述句之間的轉換：A

標點符號的改變：引述句改轉述句，冒號和引號要改為逗號。B

人稱的變化：①引述句改轉述句時，說話人即第一人稱“我”要改為第三人稱“他”或“她”；②當引述內容涉及第二人稱，在改為轉述句時就應改為第一人稱。應注意，冒號和引號前的內容不變。

如：小光對我說，老師叫我去。

（2）本題考查病句辨析及修改，學生要學會從不同的角度分析病句原因．可以從內容角度分析詞義的不同理解病因，可從語法角度分析病因．更要掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力。此題表意不明，去掉“精神”。

（3）考查學生縮句的能力。縮句就是去掉句子中的修飾限制成分，保留句子的主干使它更簡潔即可。故：

老人注視著海鷗。

（4）考查運用詞語的能力，學生要在明確詞語意思的前提下，會用詞語造句，語言表達要準確，簡潔，語句完整、通順沒有錯別字，如：“不是……也不是……而是……”我不是挺立在高ft峻嶺中的巨松，也不是屈身于斗室的盆景，而是遼闊草原上的一棵小草為壯麗的河ft添上一筆綠意。

【點評】（1）掌握引述句改轉述句的方法。平時多練習。（2）修改病句是一項綜合能力訓練，可以提高語言表達能力、分析判斷能力。注意句子的病因。改病句時要對癥下藥。

（3）主要測試學生對縮句的方法掌握。認真閱讀原句，弄清原句中心。平時多做練習。

（4）主要考查學生的語言表達能力，說完整的話，學生在平時多讀課文，養成熟練地語感。

7.【答案】白雪公主；魯濱孫；三國演義

【考點】文化常識

【解析】【分析】文學常識的信息點有：作者名（字、號）、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節、作品主題及風格、流派等，閱讀作品時要注意記憶，根據考試的要求作出相應的解答。

故答案為：①公主

七個小矮人

繼母

王子

作品：《白雪公主》②海灘

荒島

星期五

英國歷險

主人公：魯濱孫。③赤兔馬

單刀赴會

敗走麥城

作品：《三國演義》

【點評】主要考查學生對文化常識的掌握，要求學生平時多記多積累。

8.【答案】天街小雨潤如酥；渭城朝雨浥輕塵；水光瀲艷晴方好；青箬笠；綠蓑衣

【考點】詩文朗讀、默寫、翻譯

【解析】【分析】此題考查學生默寫古詩文名句的能力。這道題屬于理解型默寫題。解答時，首先要弄懂題干大意，在此基礎上，篩選符合要求的詩句即可。書寫時注意字跡清楚，不要出現多字、少字、錯別字的情況。如：酥、渭、浥、瀲、箬、蓑。

【點評】要求學生平時背誦時要熟讀熟記，要理解詩句中每個字的含義，要根據句子的語境判斷漢字，是形聲字，從形旁聲旁來判斷正確的寫法。

9.【答案】略

【考點】語言表達

【解析】【分析】示例一：我推薦第一幅畫，因為它構思巧妙，寓意深刻。從祖輩的井到父輩的井再到子孫的井，井繩越來越長，意味著井越來越深，地下水越來越少，提醒人們要節約用水。

示例二：我推薦第二幅畫，因為它構思巧妙，寓意深刻。利用

“家”和“冢”兩字“點”的位置不同，把“點”變形為水滴，提醒人們如果不節約用水“家”就會變成“冢”。

【點評】此題在做題過程中一定要注意題干中的“世界水日”，這樣漫畫的意思就不言自明了。另外本題的角度較多，給了學生自由理解的空間，同時要注意本題要寫出的是“推薦語”，答題要符合套路，用語要得當。

二、閱讀理解

10.【答案】（1）為寫“背影”渲染悲涼的氣氛，為突出父親的愛子之情做鋪墊。

（2）不是。這一句議論表明作者從父親的“躊躇”中感受到了父親一直把“我”當孩子關懷照料的深情。

（3）C

【考點】課文內容理解

【解析】【分析】（1）從交代寫作背景的角度回答即可。為寫“背影”渲染悲涼的氣氛，為突出父親的愛子之情做鋪墊。

（2）理解文章語句的含義，一要結合具體的語境，二要結合文中人物的情感。根據詞句原本意義，結

合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。年齡再大，在父母的嚴重總是孩子，從“躊躇”一詞中可以看出。（3）考查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內容，在用簡潔的語言概括出來即可。《背影》一文中并沒有此意思。故選

C。

【點評】（1）理解文中重要語段的作用。（2）理解文中重要句子的含意。（3）篩選并整合文章中的信息。

11.【答案】（1）B。說明順序：本文先說明氣候變化對農業生產的影響，然后說明對自然環境的影響，放在B

處使前后文的說明對象自然過渡。文章結構：這個轉折關系的復句在文中起著過渡作用，承上總結氣溫升高對農作物的“利”，啟下寫氣溫升高對自然環境的“弊”。

（2）“熱陷阱”指溫室氣體減排得不到有效實施而帶來的全球氣溫升高。表達了作者對全球氣溫升高的擔憂之情。

（3）內容上：為了更全面客觀地說明氣候變化帶來的利弊。寫法上：把氣溫升高的利與弊進行對比，更加突出地說明了氣溫升高的弊大于利。

（4）①勸說家人與朋友多乘公共交通工具，少開私家車；②養成勤儉節約的好習慣，不浪費水、電；③

愛護花草樹木，不破壞植被。

【考點】課文內容理解

【解析】【分析】（1）語句銜接要結合上下文進行分析判斷，并且結合所給三處選項進行分析即可。本文先說明氣候變化對農業生產的影響，然后說明對自然環境的影響，放在B

處使前后文的說明對象自然過渡。文章結構：這個轉折關系的復句在文中起著過渡作用，承上總結氣溫升高對農作物的“利”，啟下寫氣溫升高對自然環境的“弊”。

（2）學生應培養理解詞語在語境中的具體含義的能力，有利于對文章中心主題的把握。“熱陷阱”指溫室氣體減排得不到有效實施而帶來的全球氣溫升高。表達了作者對全球氣溫升高的擔憂之情。

（3）解答此類題，一般要結合著具體語境，從內容、寫法等角度分析作答。內容上：為了更全面客觀地說明氣候變化帶來的利弊。寫法上：把氣溫升高的利與弊進行對比，更加突出地說明了氣溫升高的弊大于利。

（4）這類開放性試題，它有利于培養學生的環保意識。這就要求考生在充分理解文章內容的基礎上，緊密結合自己掌握的科學知識，用精煉的語言表述出來。解題只要符合題意即可，但解答時，答案重點最好側重于自身行為。

【點評】（1）此題主要考查了語句銜接。（2）能夠根據語境推斷詞語的含義，意思表述正確即可。（3）本題考查文段在文中的作用。（4）此題屬于開放性試題，結合文本內容和生活實際。表述正確，文通句順，書寫認真即可。

三、寫作

12.【答案】略

【考點】童話

【解析】【分析】此題要求創編一則童話小故事。童話中豐富的想象和夸張可以活躍你的思維;那生動的形象、美妙的故事可以幫你認識社會、理解人生，引導你做一個通達事理、明辨是非的人。童話的主人公可以是人，可以是動物，也可以是植物等。

如

小草,水珠和小溪.小溪旁邊住著小草,小草總是向小溪抱怨：整天待在這里,要是能夠變成其他東西到其他地方就好了,哪怕一分鐘也好.小溪安慰說：不會呀,小兔子們不是經常來嗎?那就不悶了呀.可是小草還是不停地抱怨.女神聽到了小草的抱怨,滿足它的要求,把它變成了其他小草身上的水珠,可憐的小草還是住在小溪旁邊,一分鐘后就化成霧氣消失了……

溪水飛流,一顆水珠濺出,落入一棵小草的懷抱.從此,水珠在小草的指引下開始了她的陸地之旅.朝夕相處中,小草愛上了水珠.陽光是萬物之本.小草驕傲的對水珠講述陽光的一切,水珠純潔而透明的心對陽光充滿了憧憬.漸漸的,她愛上了陽光.終于,水珠不顧小草的反對,毅然投向陽光的懷抱.最后,在陽光的熱情之下灰飛煙滅.在最后一刻,水珠終于明白,小草才是她的幸福...【點評】根據所選內容進行寫作，注意內容具體，結構清晰，語句通順。