小學教師資格證面試評分標準

一、測試性質面試是中小學教師資格考試的有機組成部分，屬于標準參照性考試。

筆試合格者，參加面試。二、測試目標面試主要考察申請教師資格人員應具備的新教師基本素養、職業發展潛質和教育教學實踐能力，主要包括：1.良好的職業道德、心理素質和思維品質。2.儀表儀態得體，有一定的表達、交流、溝通能力。3.能夠恰當地運用教學方法、手段，教學環節規范，較好地達成教學目標。三、測試內容與要求（一）職業認知1.熱愛教育事業，有較強的從教愿望，對教師職業有正確的認知，能清楚了解教師工作的基本內容和職責。2.關愛學生，具備從事教師職業應有的責任心。（二）心理素質1.樂觀開朗，積極上進，有自信心。2.具有一定的情緒調控能力,不偏激，不固執。3.能夠冷靜地處理問題，具有較強的應變能力。（三）儀表儀態1.行為舉止自然大方，有親和力。2.衣飾得體，符合教師的職業特點。（四）言語表達1.教學語言規范，口齒清楚，語速適宜。2.表達準確、簡潔、流暢,語言具有感染力。3.善于傾聽，并能做出恰當的回應。（五）思維品質1.思維嚴密，條理清晰，邏輯性強。2.能正確地理解和分析問題，抓住要點，并作出及時反應。3.具有一定的創新意識，在解決問題的思路和方法上有獨到之處。（六）教學設計1.能夠根據課程標準處理教學材料，確定教學目標，突出重點和難點。2.能夠基于小學生的知識基礎和生活經驗合理設計教師活動。3.學生活動設計有效，能引導學生通過自主參與、合作探究的方式達成學習目標。（七）教學實施1.教學結構合理，條理清晰，能較好地控制教學節奏。2.知識講授準確，能基本完成教學任務。3.能根據學生認知特點和學科教學規律，選擇恰當的教學方法，有效激發學生的學習動機。4.能根據教學需要運用教具、學具和現代教育技術輔助教學。5.板書工整規范、布局合理。（八）教學評價1.能夠采用恰當的評價方式對學生的學習活動作出反饋。2.能對自己的教學過程進行反思，做出比較客觀的評價。四、測試方法采取結構化面試和情境模擬相結合的方法，通過抽題備課、試講、答辯等方式進行。考生按照有關規定隨機抽取備課題目進行備課，時間20分鐘，接受面試，時間20分鐘。考官根據考生面試過程中的表現，進行綜合性評分。五、評分標準

序號

測試項目

權重

分值

評分標準

一

職業認知

熱愛教育事業，有正確的職業認知和價值取向

具備從事教師職業應有的責任心和愛心

二

心理素質

積極上進，有自信心

具有一定的情緒調控能力

具有較強的應變能力

三

儀表儀態

行為舉止自然大方，有親和力

衣飾得體，符合教師的職業特點

四

言語表達

教學語言規范，口齒清楚，語速適宜

表達準確、簡潔、流暢，語言具有感染力

善于傾聽，并能做出恰當的回應

五

思維品質

思維嚴密，條理清晰，邏輯性強

能正確地理解和分析問題，抓住要點，并作出及時反應

具有一定的創新意識

六

教學設計

教學材料處理恰當，教學目標明確，重、難點突出

能夠基于小學生的知識基礎和生活經驗合理設計教師活動

學生活動設計有效，能引導學生通過自主參與、合作探究的方式達成學習目標

七

教學實施

教學結構合理，條理清晰，能較好地控制教學節奏

知識講授準確，能基本完成教學任務

能夠根據學生認知特點和學科教學規律，選擇恰當的教學方法

能夠根據教學需要運用教具、學具和現代教育技術輔助教學

板書工整規范、布局合理

八

教學評價

能夠采用恰當的評價方式對學生的學習活動作出反饋

能夠對自己的教學過程進行反思，做出比較客觀的評價

六、試題示例例

一：《荷花》試講教學設計荷

花作者：葉圣陶清晨，我到公園去玩，一進門就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。荷花已經開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的這一池荷花看做一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起。我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。一陣微風吹來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風飄動。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風過了，我停止舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢……過了好一會兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。要求：（1）配合教學內容適當板書。（2）教學過程需有提問環節。（3）試講時要體現師生互動。例二：“分一分”試講教學設計（北京師范大學版小學數學教材三年級下冊的第五單元《認識分數》）要求：（1）配合教學內容適當板書。（2）教學過程需有提問環節。（3）試講時要體現師生互動。