小學“互聯網+義務教育”結對幫扶工作實施方案

為貫徹落實浙江省教育廳《“互聯網+義務教育”1000所中小學校結對幫扶民生實事工作方案》的工作要求，進一步加大對薄弱學校的扶持力度，讓城鄉孩子共享優質教育資源，提高學校的教育教學質量，努力促進基礎教育均衡協調發展，特制訂本方案。

一、指導思想

全面貫徹黨的教育方針，堅持以落實科學發展觀，辦人民滿意的教育為宗旨，以提高教學質量、師德師風建設為抓手，充分利用巫溪小學教育教學資源優勢，依托互聯網等信息技術優勢，對音坑鄉底本小學進行“傳幫帶”，切實轉變薄弱學校面貌，進一步提升學校的辦學質量和辦學水平，實現幫扶共建學校雙方合作共贏。

二、幫扶學校：鄉底本小學

三、目的意義

1.開展結對互動交流活動是貫徹落實科學發展觀、整合城鄉教育資源、促進教育均衡協調發展的重要措施。

2.通過互動交流、聽課研討、專題講座，為骨干教師、青年教師搭建展示教學藝術和方法的平臺，促進兩校教師專業化水平的提高。

3.結對交流既可增進校際間的友誼又可相互學習，揚長避短，優勢互補，不斷更新管理理念。

4.通過結對學校的互動，進一步激活學校內部管理機制，優化資源配置，帶動新課程改革和教育內需，全面提高教育教學質量。

四、幫扶形式及內容

1.城鄉同步課堂。利用互聯網技術，由巫溪小學的骨干教師同時對本校學生和結對幫扶學校學生開展視頻直播互動教學，使結對的學校學生實現同步上課、同步作業、同步接受輔導，結對的學校教師共同備課、共同上課、共同批改作業和輔導學生，共同進行質量檢測，讓鄉村學校的學生同步享受到城鎮的優質教學資源。具體安排如下：

巫溪小學與音坑鄉底本小學開通四年級英語、五年級英語、一年級美術同步課堂。每周開設四年級英語1節；五年級英語1節；一年級美術2節。每節同步課堂授課前，以支援學校老師為主導做好兩校教師同備一節課，設計好網絡兩端課堂教學的各個環節；同步課堂教學實施過程中，以支援學校授課老師為主，受援學校教師做好本課教學準備后組織工作，配合做好兩邊師生互動、生生互動，切實提高同步課堂的教學效果。

2.教師網絡研修。兩所結對學校的教師基于網絡平臺開展集體備課、教學診斷和主題研修活動，促進教師專業發展，提升城鄉教師教學整體水平。

雙方共同開展教科研活動。通過網絡教學視頻直播、點播開展教研課活動；通過之江匯教育廣場開展網絡研討。每月至少開展1節教研課，每學期開展2個專題研討。教研課與專題研討計劃和方案的制訂以支援校為主，受援校教師每學期至少上1節有支援校教師參與聽課、評課的教研課。

3.線下互動。

（1）支援學校每月至少組織一次到受援學校了解情況，深入班級與學生開展線下學習交流活動，幫助受援學校策劃、指導開展少先隊、社會實踐或科技活動等。

（2）由巫溪小學選出具有豐富教學經驗的骨干教師、優秀教師到結對幫扶學校開示范課、優質課和講座等。

五、工作保障

1.加強領導，成立結對幫扶工作領導小組，確保幫扶工作落到實處，取得實效。

組

長：劉

民

副組長：吳后

素龍

組

員：王群

曾

劍

林國

孫雅

國英

2.加大宣傳，統一思想，使全體教師認識幫扶結對工作的重要意義，把此項活動作為提高自身素質，全面提高教育教學質量的重要舉措，積極參與、友好合作。

3.加強管理與考核，兩所學校要密切配合、周密安排、認真實施。把此項活動納入教研組，教師及班主任的全方位考核之中。

4.學校領導小組要加強此項活動的督查工作，要把此項活動抓在手上，定期了解幫扶情況，及時發現問題，并督促整改，確保活動扎實有效地開展。

5.以活動為載體，搞活幫扶合作工作。主要舉行集中教研活動，科研知識專題講座、師徒結對、業務競賽等活動，形成“學習、研究、實踐”為一體的科研氛圍。

6.結合本校實際，制訂本校結對工作實施方案并與結對學校達成協議。

六、具體實施步驟

為做好此項工作，結對雙方通過共同謀劃，制定了“五同步”的具體實施步驟。

1.同步規劃

由于兩校的辦學理念、管理制度、作息時間等方面都不同步，所以，我們應同步規劃，解決諸多不同步的問題。

首先我們梳理音坑鄉底本小學的需求，確定結對幫扶的學科：英語和美術；接著，我們對這兩門學科進行具體分析，確定了結對后的目標為：切實提高兩校學生的思維品質，提高兩校教師的專業素養，特別是巫溪小學的優秀教師對結對學校教師的全面的引領，并確定了結對班級及結對教師；最后我們制定了結對班級的班級制度和同步的上課、備課、交流等的作息時間。

2.同步課程

為保證同步教學兩端的同等效益，我們也制定了同步的課程，讓參與同步課堂的兩對教師，制定學期的教學計劃，確定教學內容。在確定內容的基礎上，兩對教師制定常規，共同備課，并建構模式，雙邊協調。在評價反饋等方面進行適時的溝通與交流，并不斷進行改進。

3.同步研修

為開發同步課堂的同步“造血”功能，兩校的學科教研組，組成跨校教研團隊，借助遠距同步技術，共同開展主題研修、同步備課，以此促進教師專業發展，提升城鄉教師教學整體水平。每月至少開展1節教研課，每學期開展2個專題研討。教研課與專題研討計劃和方案的制訂以支援校為主，受援校教師每學期至少上1節有支援校教師參與聽課、評課的教研課。

4.同步活動

為同步打開城鄉學生的學習視界，我們依托同步課堂設備，預開展德育論壇、讀書沙龍、經驗交流會、主題班會等活動，讓學生與教師間互動提速，思維碰撞，教學相長。

5.同步發展

為兩校能切實達到共同提高、同步發展的目的，我們不僅在教學上同步、活動中同步，在提升教學質量上我們也攜手共進。利用巫溪小學的優質師資，我們開展兩校的同步月評價活動，并通過同步技術，共同利用學科成績分析軟件，進行教學質量分析。

七、幫扶工作進度

8月份：成立幫扶結對工作領導小組，出臺《開化縣巫溪小學“互聯網+義務教育”結對幫扶工作實施方案》

9月份：簽訂幫扶工作協議書，全面開通網絡空間，開展實質性幫扶工作。

10月份：正常開展同步課堂和網絡研修工作

11月份：舉行結對幫扶工作階段性總結會。

12月份：開展“互聯網+義務教育”結對幫扶工作績效評價考核，總結提煉工作經驗。

開展學校幫扶結對工作是一項長期的工作，不是一蹴而就的，兩所學校將在學校管理、教育教學、德育工作、體育和藝術活動等方面全面合作。在工作中，我們將堅持從實際出發，注重實效，利用互聯網技術，使兩所學校達到相互促進，共同提高，優質資源共享的目的，為實現開化縣教育均衡發展而不懈努力。