加減混合運算

【教學(xué)內(nèi)容】

連減運算和含有小括號的混合運算

【教學(xué)目標(biāo)】

1．結(jié)合買書包和鞋的問題情景，經(jīng)歷自主嘗試連減運算和含有小括號的混合運算的過程。

2．了解小括號的重要作用，會計算含有小括號的混合運算試題。

3．在與他人交流個性化算法的過程中，了解同一個問題可以用不同的解法，進(jìn)一步體會算法多樣化，增強自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

【教學(xué)難重點】

指導(dǎo)學(xué)生怎樣把兩個減法算式寫成一個連減算式以及連減豎式的寫法。

【教學(xué)過程】

教學(xué)過程

設(shè)計意圖

一、導(dǎo)入出示例題

師：小華帶100元錢到商店買了一雙運動鞋和一個書包。小華還剩多少元？

先說一說了解到了什么數(shù)學(xué)信息。

教師提問：要想知道小華還剩多少元，必須先知道什么？

自己進(jìn)行計算后交流各自的計算方法。

可能出現(xiàn)的計算方法有：

100-29-56

用豎式進(jìn)行計算。

要學(xué)生說計算法則：

1．相同數(shù)位對齊，從個位減起。

2．個位不夠減，向十位借一位

①100-29=71（元）

71-56=15（元）

②29+56=85（元）

100-85=15（元）

③100-（29+56）

在一個算式里，如果有小括號，要先算小括號里面的。

在這一環(huán)節(jié)中，一部分學(xué)生肯定會丟掉小括號，一定要讓學(xué)生了解小括號的意義和作用。

可以讓學(xué)生完成“試一試”，加強鞏固：

74-30-18

74-（30+18）

52+27+19

74-（30-18）

交流計算結(jié)果時，重點比較有什么相同點，有什么不同點。

(相同點：數(shù)和運算符號相同。不同點：運算順序不同，帶小括號的一定要先算小括號里面的。)

二、練一練

（1）出示教材“練一練”第1題，說說題意，學(xué)生獨立完成并交流算法。

（2）出示教材“練一練”第2題，在練習(xí)本上用自己喜歡的方法計算，并交流算法。

情境導(dǎo)入，學(xué)生對于生活中的應(yīng)用題不陌生。

在這一計算過程中，一定要指導(dǎo)學(xué)生怎樣把兩個減法算式寫成一個連減算式以及連減豎式的寫法。幫助學(xué)生理解綜合算式中每一步計算的實際意義，進(jìn)而了解運算的順序

知識點的鞏固