第一篇：中共“五老”稱謂的由來

在中共黨史文獻中，“五老”的稱謂最早起于何時？具體是指哪五位革命老人？這是研究“五老”首先必須搞清楚的問題。根據現有資料，目前關于“五老”的不同提法主要有三種。

董必武提到的蘇區“五老”

根據董必武回憶，早在紅軍長征之前的中央革命根據地內，就已有“五老”稱謂。1936年8月，中央紅軍主力長征到達陜北后，毛澤東、楊尚昆曾給參加長征的各部隊將士發出電報和書信，為出版紅軍《長征記》征稿。董必武應約撰寫了題為《長征紀事》的一組三篇文章，其中在《出發之前》一文中寫道：“在中央根據地，因叔衡、特立、覺哉、伯渠和我五個人年齡稍大，諸同志都呼我們為‘五老’?！边@是目前見到的中共黨內關于“五老”的最早提法，因為當時是在中央蘇區，所以又被稱為蘇區“五老”。其中，年齡最大的是何叔衡，被稱為“五老”之首，后面依次為徐特立、謝覺哉、董必武和林伯渠。蘇區“五老”中之所以沒有吳玉章，是因為吳玉章在1927年大革命失敗后被派往蘇聯學習和工作，當時并不在國內，后來又在1935年11月被派到法國巴黎負責出版《救國時報》，直到1938年4月才回國。

毛澤東提到的延安“五老”

1940年1月15日，中共中央在延安中央大禮堂為吳玉章隆重舉行了六十壽辰慶祝會，毛澤東親自出席，并在祝詞中指出：“青年人歡喜老年人，就像我們的吳老、林老、徐老、董老、謝老，都是很受青年們歡迎的。”在這里，由于毛澤東明確列舉了中共黨內德高望重的五位革命老人，號召廣大革命青年向他們學習，因此被有的學者視為延安“五老”稱謂的由來，并一直沿用至今。當時，毛澤東之所以沒有提及何叔衡，是因為何叔衡沒有隨著中央紅軍主力長征到達陜北，而是留在中央革命根據地，并于1935年2月24日在福建省長汀縣壯烈犧牲。否則，中共延安“五老”就會理所當然地成為“六老”了。

朱德提到的南泥灣“五老”

1942年7月10日，在紀念七七抗戰五周年結束后，朱德邀請徐特立、謝覺哉、吳玉章和續范亭同游南泥灣，并賦詩一首，其中寫道：“紀念七七了，諸老各相邀。戰局雖緊張，休養不可少。輕車出延安，共載有五老……”在這里，朱德明確使用了“五老”一詞來概括同行的五人，這被中共中央文獻研究室編的《朱德傳》稱為“延安五老”。但是，時任晉西北行政公署主任的黨外愛國民主人士續范亭先生，只是應邀同游南泥灣的五人之一，作為“五老”的實際認可度并不高。此外，與董必武、林伯渠同齡并且同樣德高望重的朱德，后來也沒有成為眾所公認的中共延安“五老”之一，具體原因尚不清楚。但是，這并不影響朱德在中共黨內的崇高地位，他永遠是人民心目中的“朱老總”。

當前關于“五老”人員組成的共識

目前，關于“五老”的人員組成，一般是指徐特立、吳玉章、謝覺哉、董必武和林伯渠五位德高望重的革命老人，這已經基本達成共識。但是，在具體稱謂上，卻有中共“五老”、延安“五老”和中共延安“五老”三種不同提法。其中，中共“五老”雖然指明了是中共黨內的“五老”，但沒有指明是延安時期的“五老”，因為中共在其他歷史時期也有一些德高望重的革命老人，如蘇區時期的何叔衡等;延安“五老”雖然指明了是延安時期的“五老”，但沒有指明是中共黨內的“五老”，因為延安時期在黨外也有一些德高望重的革命老人，如李鼎銘、續范亭等。因此，將二者結合起來，稱為中共延安“五老”，可能比較準確，也更符合歷史的實際情況。

當然，在中國共產黨內，除延安“五老”外，還有許多同樣德高望重的革命老人。例如，董必武曾這樣評價何叔衡：“這一年近六十的共產黨員，不怕任何困難、任何犧牲，準備為共產主義的事業奮斗到底，準備隨時在黨的號召之下無條件地去工作。”正是這種奮斗和犧牲精神，使年過半百的何叔衡走在了時代前列，并獲得了蘇區“五老”之首的尊稱。又如，朱德早年追隨蔡鍔參加護國戰爭，反對袁世凱復辟，后來又遠涉重洋，尋求救國救民真理，在德國加入了中國共產黨，回國后先是參加北伐戰爭，后又參與領導南昌起義，成為人民軍隊的創始人之一，被尊稱為“朱老總”。他們與延安“五老”一樣，革命精神永放光芒，道德風范令人敬仰。

第二篇：農民工稱謂的由來

農民工稱謂的由來，該詞最早出現在1984年社科院的刊物上

最臟的，最累的，最繁瑣的事情都要而且應該屬于他們做 然后我們在探討一下農民工的一些問題，一些生活在城市的農民工遇到的問題。1.工資水平普遍太低，甚至欠薪現象時有發生，他們真的很可憐，拿最低的工資干最累的活，甚至工資被拖欠！2.社會保障待遇普遍缺失，工傷醫療養老保險沒有他們的，這些都不屬于他們，一旦出現工傷甚至還要自掏腰包治療，另外他們不屬于城市體系，所以他們享受不到政府提供的公共服務。最突出的表現就是：農民工子女難以納入當地義務教育體系，入學難。每到開學的時候，各大新聞媒體都會報道這樣的新聞，也許那些義憤填膺的家長都是城市人，他們還有這樣的機會來訴說自己的困境，那那些外來務工農民們去哪申訴呢？他們甚至連機會都沒有，不是他們不追尋機會，而是這個城市連追尋的機會都不給！

3.這是最根本的問題：他們的身份，由于我國戶籍制度的原因，無論是城市還是企業，他們都無法確定農民工流動的穩定性，這樣就談不到安居樂業了！

20世紀80年代初期，出現了少量的第一批入城打工的農民；隨著時間的推移，出現了第二代民工群體。農民工，一個真實而質樸的名字，一個城市不可或缺的群體，他們用汗水和智慧推動著中國的發展。在他們走出家鄉，為了生計、為了夢想。因為同樣的理由，每年也有眾多外地農民工來到我們這座城市……

城市需要農民工，但似乎并沒有很好地接納他們。根據調查，新生代農民工普遍存在勞動合同簽訂率低、社會保險參與率低、工資水平總體偏低現象。而與“三低”相對應的，則是“三多”——工傷及職業病多、加班多、勞動爭議多。

“新晨工友家園”是在“新 晨二手商品寄售部”的基礎上 開設專門為打工朋友服務的公 益性項目。新晨本著“服務大眾、助人自助、構建和諧社區”的發展理念，為社區居民和外來打工朋友提供人性化、專業性的服務。免費服務項目：

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4、為工友提供勞動權益及職業安全健康知識咨詢，還會定期開展文學、康樂、女性健康、法律、職安健等 方面的學習班；

時間：2011年5月19號~20號

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第三篇：三項活動優秀五老事跡

趙老師退休以后一直熱衷于關心下一代工作，認真當好校外輔導員，贏得了廣大師生的贊譽。他總是主動配合學校的中心工作，為孩子們上好輔導課。結合學?；顒?，向學生進行愛國主義教育，學校開展法制教育，他就講《做遵紀守法的小標兵》。

趙老師努力幫助學校辦好家長學校。他一向認為，要教育好下一代，必須把學校教育、家庭教育和社會教育緊密結合起來。他積極協助辦家長學校，一方面親自講課，聯系實際給家長講教好子女、當好家長的必要性、重要性，講當好家長的方法和注意事項等知識，很受家長歡迎；另一方面，幫助優秀家長總結當好家長的經驗，支持他們到家長學校去“現身說法”，取到了很好的效果。

第四篇：五老倡議書

五老關心青少年倡議書

尊敬的?五老?同志們：

為積極響應全國關工委提出的“急黨政所急，想青少年所需，盡關工委所能”新要求。我們向全區?五老?（老干部、老戰士、老專家、老教師、老模范）以及從事關心下一代工作的同志們發出以?老少攜手，共促‘關愛天心’?為宗旨，積極投入?關愛天心?工作，為建設美好天心增色添彩的倡議：

我們希望全區廣大?五老?充分利用自身具有的政治、經驗、威望、時空和親情優勢，深入各個學校和社區，積極參與關心下一代工作，盡我們力所能及的力量，關心青少年健康成長，奉獻自己的光和熱。

我們希望全區廣大?五老?在家中耐心教育家庭成員增強關心下一代工作；在社區利用關心下一代組織提供的平臺，熱心幫助青少年?學好樣、行好路、做好孩子?。充分利用寒暑假的寶貴時間，發動和組織青少年爭當小義工，以一個?五老?帶動一個孩子，一個孩子帶動一個家庭，一個家庭帶動一個社區的方式，共同創建文明社區。?老少攜手，關愛天心?，讓我們以實際行動，積極投入到?發揮五老作用，建設文明社區?活動中，為青少年的健康成長提供良好、和諧、文明的社區環境，努力把青少年培養成知榮明辱、傳承文明的新一代。

第五篇：五老工作總結

學?！蔽謇稀标犖楣ぷ麟A段性總結

張格莊中心小學

我校”五老”隊伍成員認真學習貫徹中共中央國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》為指導，發揮學校工作的教育優勢、人文優勢，對青少年開展思想道德教育、法制教育和科技教育，做好關心下一代工作。通過開展主題教育、行為習慣養成教育等工作，千方百計為青少年健康成長辦實事，取得了較為滿意的成效。現將工作情況總結如下：

我校始終堅持把關心下一代工作作為學校精神文明建設的助推工程常抓不懈，依靠全體教職工，把關心下一代工作擺上重要位置，納入學校工作議事日程，把關心下一代工作落到實處。

搞好學校的關工工作，離不開一支經驗豐富、方法獨到的德育工作者隊伍。每學年開始，學校領導都要認真抓好師德建設，組織全校教師在教師會、班主任例會、報告講座中開展政治理論學習，學好優秀師德標兵精神，積極開展師德討論，努力提高教師的政治素質和師德修養。在全校教師中樹立“人人都是德育工作者”的觀念，為做好關心下一代工作創造良好的育人環境。

提高青少年的思想道德素質和法制意識。舉行主題教育。每學期期初，學校都要制定了各月的主題教育，讓學生在主題活動中接受教育。

加強德育陣地建設，發揮德育陣地教育作用。學校規范隊室管理，完善少先隊組織，充分發揮大隊委的功能和作用，使之成為學校的得力助手。抓好少先隊的標志、用品管理和使用，使其發揮好作用。扎實每周一的升旗儀式活動，以學生身邊發生的點點滴滴為話題，潛移默化實施無痕教育。每次升旗都要進行國旗下講話，對學生進行遵章、守紀、愛國、理想、誠信、安全、環保等方面的教育。

良好的日常行為規范是良好思想品德的基礎。每學期，各班主任、輔導員充分利用晨會課、班隊課，對學生的行為習慣加以正面宣傳和教育。大隊部以出操、紀律、衛生等“五項常規競賽”為抓手，力促學生良好行為規范的養成。

經常開展安全自查。安全無小事。學校領導十分重視學生的安全教育工作，把它作為學校德育工作的首要大事，做到學校行政會次次有研究部署，教師會上次次有檢查布置，對安全工作形成了“人人有責，齊抓共管”的局面。經常開展安全宣傳教育。做到逢會必講校園安全。教師值日堅持到崗維護紀律，防止學生發生意外傷害事故，讓安全教育內容深入人心。為加強交通安全教育，”五老”隊伍成員和少先隊積極開展法制教育，研討法制教育的具體方法。

2016.02