全心全意，真誠以待

——教育案例

進入二年級，孩子們相較于一年級真的成長了很多，變化大的讓人驚奇。一年級時的調皮鬼，也大都變成了上課能安安靜靜地坐住的“乖寶寶”，不認真聽講的少了，隨意離開座位的直接沒有了，王同學不再隨意打人了，劉同學卻又開始時不時出現(xiàn)打人的情況了，這真是一個讓人頭疼的問題。

有一次我剛到教室，就有十幾個學生同時和我告狀，說劉同學打他們肚子了。針對打別人肚子的問題，我已經和他說了好幾遍了，也嚴厲的批評了，也好好的溝通了，可是效果不好。我覺得單純的批評、教育是沒用了，必須盡快想幾個行之有效的辦法才能對這一情況進行控制，避免出現(xiàn)大問題。

首先，我采用的是“優(yōu)點放大法”。開始發(fā)現(xiàn)他的小優(yōu)點，并且進行放大，然后在課前當著全班同學的面進行表揚。對他起到鼓勵作用的同時，會在同學們心目中慢慢給他樹立好的形象，減少同學們對他的抵觸，同學們樂意和他相處了，他們之間的關系融洽了，矛盾也就慢慢減少了，他也就不會經常動手打人了。

之前我與他的媽媽進行過多次交流，媽媽反映說孩子有點精力過剩，所以坐不住。而且孩子很固執(zhí)，說不過別人就喜歡直接動手。我和王媽媽交流說：這些都不是根本的原因，更不能把它當做孩子犯錯的借口和理由，孩子注意力不集中很可能是孩子小的時候做事時注意力受到了外界的影響，我們要從現(xiàn)在開始慢慢鍛煉孩子的注意力，讓他從十分鐘開始，慢慢的能坐住二十分鐘，再慢慢地到四十分鐘，這樣在課堂上相應地也就能坐住好好聽課了。家校共同努力，孩子一定可以慢慢進步地。

然后針對孩子可能精力過剩的問題，我就打算給孩子“找點兒事情做”，一方面轉移孩子過剩的精力，另一方面占用了孩子的時間，他就沒有時間去做錯事了，也就沒那么多機會去打同學了。所以，我把他任命為我的語文課代表，每節(jié)課上課之前來辦公室叫我上課，提前給大家傳達老師安排的上課任務；每天上午、下午各檢查一次教室衛(wèi)生，督促大家撿垃圾；而針對他爬樓梯、爬窗戶的行為，我也安排他下了課后可以經常在教室外面檢查其他同學是否做這一類危險的事情，有的話對他們進行提醒。

針對他面臨的“大家不服他管理”的問題，我還和他談心，讓他明白：大家之所以不聽他的話，很大原因是他自己的成績不夠好，而且他還動不動就打人，以后他要是努

力提高自己的成績、動腦筋想辦法來勸說同學而不是直接打人，同學們就會慢慢信服他的。

經過一段時間的觀察了解，劉同學確實改變了很多，告狀的同學也少了，這表明這些方法對孩子還是有一定幫助的。但我知道，由于小孩子的特點，這些方法不一定一直有效，所以我還得根據(jù)實際情況，時不時調整方法，一直到幫劉同學成長為一個各方面都很好的好孩子！