第一篇：全員育人案例

全 員 育 人 案 例

——撤出戰(zhàn)斗

朱臺鎮(zhèn)中心小學(xué)

開學(xué)初一段時間張永緒天天不做作業(yè)，特別是家庭作業(yè)。每次檢查他的作業(yè)時，都發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)要么不做，要么少做，勉強做出來的作業(yè)也是涂涂改改，皺巴巴、臟兮兮的。凡遇到寫的作業(yè)都不會超過30字。教育、批評、動員家長監(jiān)督等，所有一切都效果不大。“壓”不行，那就“抬”吧。于是，發(fā)現(xiàn)有一點閃光的地方就表揚他，有時簡直是創(chuàng)造機會，讓他表現(xiàn)自己，然后在全班同學(xué)面前夸他。然而，回過頭來，他做作業(yè)還是老樣子。

從談話中得知，孩子的父母對他從小嬌生慣養(yǎng)，但在學(xué)習(xí)生活中對他關(guān)心太少，幾乎不過問他的學(xué)習(xí)及作業(yè)。在交談中，我發(fā)現(xiàn)他只是由于年齡小，不懂事，沒有很好的引導(dǎo)方法，學(xué)習(xí)習(xí)慣太差。

今天，組長上交作業(yè)本的時候，告訴我又少了他的，他又沒做。我頓時火冒三丈，對組長說：“去叫他過來??”他低著頭過來了，我正想大發(fā)雷霆，給他一頓霹靂時，轉(zhuǎn)而一想，你不是不想做嗎？好，我就干脆不讓你做。于是，我對他說：“你不想做作業(yè)，那好，從今以后，你可以不做。老師發(fā)下的本子、資料等，你都沒有份。我還可以告訴你父母，通知他們你不用做作業(yè)了。”聽了我的話，本來一張 無所謂的、破罐子破摔的臉，頓時變了顏色，兩只眼睛累汪汪的，好 像要“下雨”了。我也沒多說，就讓他走了。

課堂上，我們進行了一次小測驗。我沒有給他紙。他就干巴巴地坐了兩節(jié)課；回家作業(yè)本子沒有發(fā)給他，就放在講臺上。他上來跟我說：“我本子沒發(fā)到。”我說：“你不是不想做作業(yè)嗎？那老師不發(fā)給你本子，你不是正好嗎？你就可以名正言順地不做作業(yè)了。如果你要本子，你就要完成作業(yè)的。”他說：“其實，剛剛兩堂課上，我感到了孤獨。不做作業(yè)，我感到并不快樂。平時在玩的時候，我也很不開心，因為心里總有一個負(fù)擔(dān)，你給我一次機會吧。”聽了他的話，我說：“相信你這一次，把本子拿去吧。”

第二天，他把作業(yè)本交了上來。真奇怪，所有的作業(yè)都完成了，而且，直到今天，他都能完成每一次的作業(yè)（只是質(zhì)量不太高，但最起碼做了）。反思

我反思自己的做法，覺得如果一味地加大檢查和懲罰的力度，他就破罐子破摔：我就不寫，看你能拿我怎么樣。如今，我“撤出戰(zhàn)斗”，他的“逆反”一下子失去了對象。這時候，他的心沉下來，能冷靜地反思自我，發(fā)現(xiàn)原來不寫作業(yè)同樣是一件痛苦的事。所以，有時候?qū)W(xué)生的教育，也需要經(jīng)常進行換位思考，或者另辟一條路走下去。這樣，教育的效果或許會更大。因此，作為教師應(yīng)不時地學(xué)習(xí)。真是“活到老，學(xué)到老”。

第二篇：關(guān)于加強全員育人工作案例

關(guān)于加強全員育人、全方位育人、全過程育人的工作案例

做好普通高校學(xué)生思想政治輔導(dǎo)員工作，不簡單，做好獨立學(xué)院的學(xué)生輔導(dǎo)員工作，更不簡單。獨立學(xué)院的學(xué)生有根基薄弱、自我約束力不強、個別學(xué)生素質(zhì)不高、學(xué)習(xí)成績不太好等方面的特點，導(dǎo)致了獨立學(xué)院的特殊性。所以不但要求思想政治輔導(dǎo)員老師自身有較高的思想覺悟、較強的業(yè)務(wù)水平、較好的綜合素質(zhì)，還要講究工作方式方法、工作思路，講究創(chuàng)新運用，工作起來才能更加得心應(yīng)手。下面所講的案例就是具有獨立學(xué)院典型代表性。

學(xué)生王某是07級某學(xué)院某專業(yè)學(xué)生，剛?cè)雽W(xué)時，我負(fù)責(zé)迎接新生工作，當(dāng)時因為小的細(xì)節(jié)他就進入了我的視線。家是外省的，父母開車護送過來，所有的入學(xué)手續(xù)也是他父母給辦理的，據(jù)談話了解，他的父母都是高薪階層。隨著時間的推移，他身上的缺點和不足就慢慢彰顯出來，在他身上有這樣那樣的不足，經(jīng)過將近一年的時間，才使其有所改進。教育好學(xué)生是一個過程，需要細(xì)致有耐心。主要的問題表現(xiàn)在一下兩個方面：

1、不能照顧好自己，在生活更顯的心有余而力不足。開學(xué)初，新生軍訓(xùn)工作，據(jù)教官反映，該生時常有遲到現(xiàn)象，且軍容不整，時常自己獨行，不與其他人溝通。經(jīng)過去寢室走訪、檢查衛(wèi)生時，發(fā)現(xiàn)他的床鋪相比其他同學(xué)不整齊規(guī)范，據(jù)同一寢室的同學(xué)反映，該生的衣服泡了5天并散發(fā)臭味了也不洗，嚴(yán)重影響了寢室的衛(wèi)生。該生的家長偶爾周末來住并給其洗衣打掃衛(wèi)生！學(xué)生王某是獨生子女，家庭 親人的過分嬌生慣養(yǎng)、過分溺愛，導(dǎo)致了生活上不能自己照顧自己。為此，通過幾種方式進行工作使其有所改善這一狀況。首先課間找他進行單獨談心，通過談心潛移默化地引導(dǎo)、改變并激勵他。其次，發(fā)揮好學(xué)生干部、學(xué)生黨員的先鋒模范帶頭作用。進行一對一幫助，做到以人為本，細(xì)心照顧，關(guān)于在于引導(dǎo)改善并逐漸使其自立。再次，通過以此方面為主題的座談會、班級主題班會、班級演講比賽等活動，讓他參與并在這個交流、討論的過程中，認(rèn)識到不足并改進。最后，特殊問題特殊處理，具體問題具體分析，在班級增設(shè)生活委員職務(wù)，讓他擔(dān)任班級生活委員，主要負(fù)責(zé)班級衛(wèi)生狀況，我是他的監(jiān)督者，班級、寢室衛(wèi)生狀況不好就找他負(fù)責(zé)。以此激勵他，使其樹立良好的主人翁精神和良好的責(zé)任心！通過上述幾個方式，以往的狀況沒有再出現(xiàn)，生活方面等問題也收效明顯，后來，家長和寢室的同學(xué)也反映其轉(zhuǎn)變迅速，似乎變了一個人。

2、自我要求不嚴(yán)格，自我約束力不強。根據(jù)去課堂查課、查早晚自習(xí)，發(fā)現(xiàn)他的名字出現(xiàn)的比較多，家長也打電話來，說孩子一個月生活費用花費兩千元以上。以上問題的出現(xiàn)引起我的重視并進行調(diào)查摸底。緊接著的一次查課中，發(fā)現(xiàn)他未在班級上課，通過詢問同一寢室同學(xué)，有反應(yīng)在宿舍睡覺，有反映在學(xué)校的臺球吧玩臺球，且一玩是一整天！于是去寢室、臺球吧尋找，果然在臺球吧看到了他的身影，還打的不亦樂呼，很投入的樣子。走上前去就大聲對他說：“平時不好好上課，就在這玩這吧，你能成為丁俊暉嗎?！還是回家吧！”說完轉(zhuǎn)身就走，隨后他就一直跟在后面道歉并一直到辦公室。到了辦 公室又進行了補充說服教育。第二天，根據(jù)學(xué)院學(xué)生管理規(guī)定，因曠課達到10學(xué)時，分院學(xué)生工作辦公室、學(xué)生分團委給予警告處分并張貼公告欄，隨后與學(xué)生家長進行了聯(lián)系，說明問題反映情況，使學(xué)生家長配合工作，起到全方位教育的意義。此外，還在班級班會上進行旁敲側(cè)擊，說明父母辛苦掙來的錢不容易，在校虛度光陰的后果和嚴(yán)重性。把他列為“重點培養(yǎng)對象”，平時查課、查寢重點檢查。發(fā)揮學(xué)生干部的監(jiān)督作用，有問題有情況及時報告，并找學(xué)生干部在學(xué)習(xí)上、生活上、工作上進行幫助，使其逐漸樹立信心。并在網(wǎng)絡(luò)上（QQ空間等）留言交流的方式以起到激勵作用。通過努力的工作，轉(zhuǎn)變工作方式，變換工作思維，該學(xué)生的約束力有很大好轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)成績也得到了提高。得到了老師和同學(xué)們的一致認(rèn)可和好評！家長也打來電話感謝所做的工作。有一種自豪感自心底油然而生！也更加堅定了我的信念，為社會培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的人才作出應(yīng)盡的貢獻，為祖國教育事業(yè)奮斗終身！

案例點評：通過案例可以看出做學(xué)生工作需要細(xì)致有耐心，要以學(xué)生為本。此輔導(dǎo)員認(rèn)識到學(xué)生是成長著正在發(fā)展中的人，在成長的道路上難免會出現(xiàn)錯誤、出現(xiàn)缺點，認(rèn)識到學(xué)生是具有作為人的完整的需要，并分析和處理他們的各種需要。積極發(fā)揮其影響力，展示出自身良好的綜合素質(zhì)，教育學(xué)生講究方法，具體問題具體分析，德威并濟。該輔導(dǎo)員通過建立學(xué)生檔案和家長聯(lián)系制度，依靠學(xué)生黨員和 學(xué)生干部協(xié)同做好思想政治教育工作，通過班會這個素質(zhì)教育的綜合課程加強班級建設(shè)，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)，并創(chuàng)新運用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)手段進行交流溝通間接教育，并取得了一定的成效。

第三篇：全員育人導(dǎo)師制_案例

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師上午好：

在這里我把過來這學(xué)期的一些做法給大家匯報一下，不當(dāng)之處請批評指正。

開學(xué)初，如何分組就遇到了麻煩，因為是高三普通理科有57人，其中體育生17人（體育生每天要訓(xùn)練），理科美術(shù)生有8人（美術(shù)生每周有兩天學(xué)習(xí)專業(yè)），文管生有5人（周末要學(xué)習(xí)專業(yè)），播音主持1人，其余學(xué)生沒有學(xué)習(xí)任何的專業(yè)。很顯然僅僅依靠學(xué)習(xí)成績名次來分并不科學(xué)。并且我是剛接手這個班級，對學(xué)生的性格及習(xí)慣不很了解，經(jīng)過和尹主任商量并經(jīng)過其他三位導(dǎo)師同意，最后抱著專業(yè)生不分開，名次稍好的的學(xué)生和專業(yè)生同一導(dǎo)師組的原則，把小組分開。我成為沒有學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)生的導(dǎo)師，其實在學(xué)期過半時，學(xué)生進行了分流，下面我就在分流前有在陪伴他們成長和學(xué)習(xí)的過程中的兩個案例談?wù)勎以趯?dǎo)師工作中的一些做法。

我班有一名男生叫丁魯申，他很聰明，平時上課反應(yīng)快，思維靈敏，是個很不錯的學(xué)生。但他的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣很不好。課堂上經(jīng)常做小動作，晚自習(xí)紀(jì)律不好，效率不高。作為他的導(dǎo)師，在暗自觀察一段時間后，我開始著手幫助他。

有一次在大課間活動時，大家都在專心三三兩兩的一起跳繩，而他在似有意無意的用腳在地上來回地搓繩。我慢慢走到他跟前說，你這樣把跳繩都損壞了，要集中精力練習(xí)。我很清楚的記得他當(dāng)時很不耐煩地看了我一眼，帶著一種不屑的口吻，扔下句“我沒轉(zhuǎn)筆。”就把頭扭到一邊去了，我沒想到他會是這種反應(yīng)，愣住了。稍后幾天里我就一直悄悄盯著他，在他轉(zhuǎn)筆的時候，當(dāng)場抓住，又跟他說，“你看，現(xiàn)在你正在轉(zhuǎn)筆，對不？”。他的反應(yīng)很出乎我的意料。他穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈诘首由希嶂^，把筆遞給我，“那你沒收吧，我不要了。”冷冷的話語，不屑的語氣，桀驁不馴的眼神，讓我再次無語。我馬上意識到這是一個逆反心理非常強的學(xué)生。這種學(xué)生其實潛意識里是非常渴望老師的關(guān)注，需要老師更加用心地去幫助他，關(guān)心他。

為了矯正他的逆反心理，我采取了以下措施：

1、寬容

教育需要一定的寬容，寬容中的信任和等待，有時比懲罰還起作用。學(xué)生有時候并不是存心做錯事，而是出于無知、幼稚或不小心，這時作為老師就要給予充分理解和寬容。等待學(xué)生自己認(rèn)識錯誤，改正錯誤，這樣最終的教育效果可能會更好。

因此，當(dāng)他課堂上做小動作或者晚自習(xí)管不住自己又走神的時候，我大都用寬容之心來對待他，不當(dāng)場批評他，而是在他身邊站一站。他馬上就能意識到自己的錯誤，下課的時候主動找我承認(rèn)錯誤。現(xiàn)在他的課堂紀(jì)律也越來越好。

2、付出愛心

他物理成績不是很好，我就經(jīng)常鼓勵他，并經(jīng)常叫他到辦公室給他補課。開始的時候他對我給他補課的行為很不理解，對我態(tài)度也不是很好。隨著幫助他的次數(shù)增多，他漸漸地明白我是真的希望他能有進步。他開始認(rèn)真配合，用心聽課，漸漸地他上課能夠跟上我的進度了。平時他遇到稍微難點的題就懶得動腦，寫作業(yè)不愿意寫步驟。我嚴(yán)厲批評他時，也總是動之以情，曉之以理，清楚地讓他明白：老師是關(guān)心他、愛護他的，是為他著想才會如此嚴(yán)格要求他。

3、尊重學(xué)生，培養(yǎng)信心

我特別注意去觀察他身上的積極因素，抓住“閃光點”及時表揚他好的思想苗頭和行為，如：課堂上思維敏捷，發(fā)言的角度獨特，為人坦誠等等，讓他知道在老師的眼中自己和其它同學(xué)一樣，以此來激起他的自尊心，逐步喚起他追求進步的渴望。有一次我跟他說，在學(xué)習(xí)上，你各方面素質(zhì)都很優(yōu)秀，只是你懶于動筆。只要以后自己注意一下，你一定可以進步的非常快。后來在和家長交流的時候，他的家長告訴我，孩子知道自己只是動筆少這一點不太好，感到非常有信心，還說一定要改掉這個不足，爭取更快的進步。

4、家校配合，雙管齊下。

我和家長進行了深入全面地溝通和交流，首先讓他們了解孩子形成逆反心理的原因及危害，并向他們提供了一些教育孩子的方法，要經(jīng)常與孩子談心、交換彼此的想法，同時對孩子說話的態(tài)度要平等、真誠、懇切等。

經(jīng)過我和他父母的不懈努力，現(xiàn)在，他的情況已有明顯好轉(zhuǎn)。但真正要矯正他的逆反心理，還需要走很長一段路。為了他美好的明天，我一定會不斷努力，幫助他，引導(dǎo)他，讓他真正走上健康的人生之路！

在幫助丁魯申同學(xué)的過程中，我也做了很多思考。正處于高中階段的學(xué)生，自認(rèn)為已經(jīng)是個小大人，但其實他們的心智還不是很成熟，因此有“逆反心理”的學(xué)生占了一定的比例。這種心理狀況，嚴(yán)重影響了孩子的身心健康和學(xué)習(xí)情緒，因此我們在教育學(xué)生的過程中必須給予足夠的重視。

教育是世界上最生動、最有創(chuàng)造性的事業(yè)。因為我們的教育對象是一群活潑可愛、善良單純的孩子，是一群富有青春活力、激情四射的孩子，是有豐富的想象力和無窮的創(chuàng)造力的孩子。他們對知識充滿著渴望，對未來滿懷著憧憬。他們就像春天里茁壯成長的小樹苗，在廣闊的藍天下，在溫暖的陽光里，努力汲取著大地的營養(yǎng)，努力伸展著自己的枝干，向著美麗的天空，追逐著自己的夢想。我很欣慰自己能夠以導(dǎo)師的身份守護在他們的身邊，陪伴著他們、鼓勵著他們、督促著他們。分享他們的快樂，分擔(dān)他們的苦惱，在他們需要我的時候，隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲，悄悄地用最恰當(dāng)?shù)姆绞綆椭麄儯屗麄兩畹母鞓罚瑢W(xué)習(xí)的更開心，成長的更幸福。

比如班上的唐某，平時自由懶散、我行我素。遲到了，你批評他，他說：“老師，我只是稍微遲到。”小測作弊，你批評他，他說：“老師，反正我不會，閑著也是浪費時間。不如拿書出來抄一抄，也能有點印象。”一做錯事，動輒則說：“老師，和高一相比，我進步多了。你得給我時間慢慢改進。”總是如此敷衍塞責(zé)，所有科任老師都對他頭疼不已。對于老師的指責(zé)批評，他早已刀槍不入，根本不痛不癢，不賣你的賬。這樣的學(xué)生，和他講理說教他漠然置之，簡單粗暴的責(zé)罵懲罰也只會讓他變本加厲。我認(rèn)識到，要改變他，先得和他建立感情，取得他的信賴，贏得他的好感，以此打開語言和感情交流的大門。經(jīng)過一段時間的觀察。我發(fā)現(xiàn)唐某雖然存在著這樣那樣的毛病缺點，但是他很講義氣，樂于幫助同學(xué)，在班上人緣不錯。成績雖然不好但還有一定的上進心。通過和家長的聯(lián)系，我發(fā)現(xiàn)他對父母也很孝順，但是母親忙于照顧重病的父親，因此對他疏于照顧，父母對此既內(nèi)疚又擔(dān)憂。在觀察了解他的過程中，我也逐漸改變了原先對他的簡單而膚淺的看法，我站在他的角度，慢慢嘗試重新去認(rèn)識他、去了解他。調(diào)整好自己的心態(tài)后，我開始找他談心。我不再像開始那樣，站在老師的高度，居高臨下的告訴他你不該這樣做，你應(yīng)該那樣做。我告訴他我對他的新認(rèn)識，新看法。告訴他我對他的期待和盼望。告訴他想要達到自己定下的目標(biāo)應(yīng)該要怎樣地調(diào)整自己、提高自己，而我愿意幫他出謀劃策。除了這樣開誠布公的談心之外，我還細(xì)心留意他平時的表現(xiàn)，適時適度地對他的學(xué)習(xí)、日常表現(xiàn)多加關(guān)顧。就這樣，我明顯感覺到了他對我態(tài)度的軟化，談心時也愿意把他雖然出格但卻是真實的想法告訴我。雖然現(xiàn)在，我還不能改變他的一些頑固執(zhí)拗的想法，但是至少我看到了希望。案例分析：

一、用真誠獲取學(xué)生的信任。古人說：“親其師，信其道。”真誠是班主任獲得學(xué)生信任的前提，而信任是教育的開始。師生的相互信任又是班主任工作能順利開展的保證。教育需要師生的互動，心靈的碰撞，情感的共鳴。只有架起師生情感的橋梁，觸動心靈的溝通，才能在學(xué)生的尊重與信任中，點化他們的動力，促進他們的成長。

二、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點。俗話說：“尺有所短，寸有所長。”每個人都有優(yōu)點，只是 2 或多或少的問題。后進生毛病、缺點較多，心理特殊，不那么可愛，但他們比優(yōu)異生更需要老師的肯定和賞識。作為教師，應(yīng)該努力讓每位學(xué)生充滿信心，尤其是后進生，只要發(fā)現(xiàn)他們現(xiàn)在比過去好，今天比昨天好，哪怕是點滴進步，都應(yīng)表揚他們，讓他們感受到成功的喜悅，繼續(xù)努力，不斷前進。要讓他們確信：從現(xiàn)在開始，只要肯努力，不怕困難，意志堅定，別人能做到的事情我們照樣能做到，并且能做得很好。

三、以耐心期待他們轉(zhuǎn)化。俗話說：“冰凍三尺非一日之寒。”后進生身上的不良行為、不良習(xí)慣，不是一朝一夕養(yǎng)成的。同樣，“后進生”的轉(zhuǎn)化工作也不是能一蹴而就的，應(yīng)有長期的思想準(zhǔn)備，投入很多的時間和精力。這是因為后進生往往自律性差，意志力薄弱，容易反反復(fù)復(fù)。所以做“后進生”的思想工作不要簡單地認(rèn)為通過一兩次的談心他們就能幡然醒悟、徹底改好。實踐證明，欲速則不達，急于求成反而適得其反。班主任一定要有更大的耐心去幫助他們，鼓勵他們，采取恰當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ皶r給予引導(dǎo)，讓他們循序漸進地改正缺點。

第四篇：【轉(zhuǎn)載】潤物細(xì)無聲 ——全員育人導(dǎo)師制案例

【轉(zhuǎn)載】潤物細(xì)無聲 ——全員育人導(dǎo)師制案例

杜甫詩云：“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。”這是一種多么美好的意境啊。而我們的教育又何嘗不是這樣？如果每一位學(xué)生需要老師的時候，我們都能夠及時地出現(xiàn)在他們身邊，恰當(dāng)?shù)貛椭麄儯逃麄儯屗麄兌寄芷降鹊馗惺艿嚼蠋煹年P(guān)心和愛護，那我們的師生關(guān)系不是更美好更和諧嗎？

“全員育人導(dǎo)師制”的實施讓這一切成為了可能。它著眼于學(xué)生的整體成長發(fā)展，關(guān)注于學(xué)生的精神生活質(zhì)量與個性化學(xué)習(xí)需求，進而讓每一位學(xué)生都得到全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展。

作為一名數(shù)學(xué)老師，我有幸成為了3名學(xué)生的導(dǎo)師。在陪伴他們成長和學(xué)習(xí)的過程中，我也收獲了很多。下面我想借一個案例談?wù)勎以趯?dǎo)師工作中的心得體會。

小明（化名）是我班的一名男生。他很聰明。平時上課反應(yīng)快，思維靈敏，是個很不錯的學(xué)生。但他的學(xué)習(xí)習(xí)慣很不好。課堂上經(jīng)常做小動作，上課紀(jì)律不好，效率不高。作為他的導(dǎo)師，在暗自觀察一段時間后，我開始著手幫助他。有一次在課上，他在轉(zhuǎn)筆。我走到他跟前說，上課別轉(zhuǎn)筆，要集中精力學(xué)習(xí)。我很清楚的記得他當(dāng)時很不耐煩地看了我一眼，帶著一種不屑的口吻，扔下句“我沒轉(zhuǎn)筆。”就把頭扭到一邊去了。我沒想到他會是這種反應(yīng)，愣住了。稍后我就一直悄悄盯著他，在他轉(zhuǎn)筆的時候，當(dāng)場抓住，又跟他說，“你看，現(xiàn)在你正在轉(zhuǎn)筆，對不？”。他的反應(yīng)很出乎我的意料。他穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈谝巫由希嶂^，把筆遞給我，“那你沒收吧，我不要了。”。冷冷的話語，不屑的語氣，桀驁不馴的眼神，讓我再次無語。我馬上意識到這是一個逆反心理非常強的學(xué)生。這種學(xué)生其實潛意識里是非常渴望老師的關(guān)注，需要老師更加用心地去幫助他，關(guān)心他。為了矯正他的逆反心理，我采取了以下措施：

1、寬容

教育需要一定的寬容。寬容中的信任和等待，有時比懲罰還起作用。學(xué)生有時候并不是存心做錯事，而是出于無知、幼稚或不小心，這時作為老師就要給予充分理解和寬容。等待學(xué)生自己認(rèn)識錯誤，改正錯誤，這樣最終的教育效果可能會更好。

因此，當(dāng)他課堂上做小動作或者晚自習(xí)管不住自己又走神的時候，我大都用寬容之心來對待他，不當(dāng)場批評他，而是在他身邊站一站。他馬上就能意識到自己的錯誤，下課的時候主動找我承認(rèn)錯誤。現(xiàn)在他的課堂紀(jì)律也越來越好。

2、付出愛心

有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對學(xué)生無比熱愛的熾熱心靈中。”愛心是一種溫柔的力量，它可以穿透人的心靈。因此，我嘗試著用愛心待他，用真誠待他，走進他的內(nèi)心，成為他心中可親可近可以推心置腹無話不談的朋友，從而順利達到教育和引導(dǎo)他的目的。他數(shù)學(xué)成績不是很好，我就經(jīng)常鼓勵他，并經(jīng)常叫他到辦公室給他補課。開始的時候他對我給他補課的行為很不理解，對我態(tài)度也不是很好。隨著幫助他的次數(shù)增多，他漸漸地明白我是真的希望他能有進步。他開始認(rèn)真配合，用心聽課，漸漸地他上課能夠跟上我的進度了。平時他遇到稍微難點的題就懶得動腦，寫作業(yè)不愿意寫步驟。我嚴(yán)厲批評他時，也總是動之以情，曉之以理，清楚地讓他明白：老師是關(guān)心他、愛護他的，是為他著想才會如此嚴(yán)格要求他。

3、尊重學(xué)生，培養(yǎng)信心

愛默森說：“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生。”其實每一個學(xué)生都有強烈的自尊心。而學(xué)生的自尊心是一個人要求受到社會和集體尊重的感情。自尊心和自信心是學(xué)生進步的動力。于是，我特別注意去觀察他身上的積極因素，抓住“閃光點”及時表揚他好的思想苗頭和行為，如：課堂上思維敏捷，發(fā)言的角度獨特，尊敬老師，為人坦誠等等，讓他知道在老師的眼中自己和其它同學(xué)一樣，都是很棒的，以此來激起他的自尊心，逐步喚起他追求進步的渴望。有一次我跟他說，在學(xué)習(xí)上，你各方面素質(zhì)都很優(yōu)秀，只是你懶于動筆。只要以后自己注意一下，你一定可以進步的非常快。

4、家校配合，雙管齊下。

小明同學(xué)形成逆反心理是和家長不當(dāng)?shù)慕逃绞椒植婚_的。所以要真正教育好他，單靠學(xué)校的力量是遠遠不夠的，需要家長的全力配合。于是，我和家長進行了深入全面地溝通和交流。經(jīng)過我和他父母的不懈努力，現(xiàn)在，他的情況已有明顯好轉(zhuǎn)。但真正要矯正他的逆反心理，還需要走很長一段路。為了他美好的明天，我一定會不斷努力，幫助他，引導(dǎo)他，讓他真正走上健康的人生之路！

教育是世界上最生動、最有創(chuàng)造性的事業(yè)。因為我們的教育對象是一群活潑可愛、善良單純的孩子，他們就像春天里茁壯成長的小樹苗，在廣闊的藍天下，在溫暖的陽光里，努力汲取著大地的營養(yǎng)，努力伸展著自己的枝干，向著美麗的天空，追逐著自己的夢想。我很欣慰自己能夠以導(dǎo)師的身份守護在他們的身邊，陪伴著他們、鼓勵著他們、督促著他們。分享他們的快樂，分擔(dān)他們的苦惱，在他們需要我的時候，隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲，悄悄地用最恰當(dāng)?shù)姆绞綆椭麄儯屗麄兩畹母鞓罚瑢W(xué)習(xí)的更開心，成長的更幸福。

第五篇：全員育人導(dǎo)師制_案例

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師上午好：

在這里我把過來這學(xué)期的一些做法給大家匯報一下，不當(dāng)之處請批評指正。

開學(xué)初，如何分組就遇到了麻煩，因為是高三普通理科有57人，其中體育生17人（體育生每天要訓(xùn)練），理科美術(shù)生有8人（美術(shù)生每周有兩天學(xué)習(xí)專業(yè)），文管生有5人（周末要學(xué)習(xí)專業(yè)），播音主持1人，其余學(xué)生沒有學(xué)習(xí)任何的專業(yè)。很顯然僅僅依靠學(xué)習(xí)成績名次來分并不科學(xué)。并且我是剛接手這個班級，對學(xué)生的性格及習(xí)慣不很了解，經(jīng)過和尹主任商量并經(jīng)過其他三位導(dǎo)師同意，最后抱著專業(yè)生不分開，名次稍好的的學(xué)生和專業(yè)生同一導(dǎo)師組的原則，把小組分開。我成為沒有學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)生的導(dǎo)師，其實在學(xué)期過半時，學(xué)生進行了分流，下面我就在分流前有在陪伴他們成長和學(xué)習(xí)的過程中的兩個案例談?wù)勎以趯?dǎo)師工作中的一些做法。

我班有一名男生叫丁魯申，他很聰明，平時上課反應(yīng)快，思維靈敏，是個很不錯的學(xué)生。但他的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣很不好。課堂上經(jīng)常做小動作，晚自習(xí)紀(jì)律不好，效率不高。作為他的導(dǎo)師，在暗自觀察一段時間后，我開始著手幫助他。有一次在大課間活動時，大家都在專心三三兩兩的一起跳繩，而他在似有意無意的用腳在地上來回地搓繩。我慢慢走到他跟前說，你這樣把跳繩都損壞了，要集中精力練習(xí)。我很清楚的記得他當(dāng)時很不耐煩地看了我一眼，帶著一種不屑的口吻，扔下句“我沒轉(zhuǎn)筆。”就把頭扭到一邊去了，我沒想到他會是這種反應(yīng)，愣住了。稍后幾天里我就一直悄悄盯著他，在他轉(zhuǎn)筆的時候，當(dāng)場抓住，又跟他說，“你看，現(xiàn)在你正在轉(zhuǎn)筆，對不？”。他的反應(yīng)很出乎我的意料。他穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈诘首由希嶂^，把筆遞給我，“那你沒收吧，我不要了。”冷冷的話語，不屑的語氣，桀驁不馴的眼神，讓我再次無語。我馬上意識到這是一個逆反心理非常強的學(xué)生。這種學(xué)生其實潛意識里是非常渴望老師的關(guān)注，需要老師更加用心地去幫助他，關(guān)心他。

為了矯正他的逆反心理，我采取了以下措施：

1、寬容

教育需要一定的寬容，寬容中的信任和等待，有時比懲罰還起作用。學(xué)生有時候并不是存心做錯事，而是出于無知、幼稚或不小心，這時作為老師就要給予充分理解和寬容。等待學(xué)生自己認(rèn)識錯誤，改正錯誤，這樣最終的教育效果可能會更好。因此，當(dāng)他課堂上做小動作或者晚自習(xí)管不住自己又走神的時候，我大都用寬容之心來對待他，不當(dāng)場批評他，而是在他身邊站一站。他馬上就能意識到自己的錯誤，下課的時候主動找我承認(rèn)錯誤。現(xiàn)在他的課堂紀(jì)律也越來越好。

2、付出愛心

他物理成績不是很好，我就經(jīng)常鼓勵他，并經(jīng)常叫他到辦公室給他補課。開始的時候他對我給他補課的行為很不理解，對我態(tài)度也不是很好。隨著幫助他的次數(shù)增多，他漸漸地明白我是真的希望他能有進步。他開始認(rèn)真配合，用心聽課，漸漸地他上課能夠跟上我的進度了。平時他遇到稍微難點的題就懶得動腦，寫作業(yè)不愿意寫步驟。我嚴(yán)厲批評他時，也總是動之以情，曉之以理，清楚地讓他明白：老師是關(guān)心他、愛護他的，是為他著想才會如此嚴(yán)格要求他。

3、尊重學(xué)生，培養(yǎng)信心

我特別注意去觀察他身上的積極因素，抓住“閃光點”及時表揚他好的思想苗頭和行為，如：課堂上思維敏捷，發(fā)言的角度獨特，為人坦誠等等，讓他知道在老師的眼中自己和其它同學(xué)一樣，以此來激起他的自尊心，逐步喚起他追求進步的渴望。有一次我跟他說，在學(xué)習(xí)上，你各方面素質(zhì)都很優(yōu)秀，只是你懶于動筆。只要以后自己注意一下，你一定可以進步的非常快。后來在和家長交流的時候，他的家長告訴我，孩子知道自己只是動筆少這一點不太好，感到非常有信心，還說一定要改掉這個不足，爭取更快的進步。

4、家校配合，雙管齊下。

我和家長進行了深入全面地溝通和交流，首先讓他們了解孩子形成逆反心理的原因及危害，并向他們提供了一些教育孩子的方法，要經(jīng)常與孩子談心、交換彼此的想法，同時對孩子說話的態(tài)度要平等、真誠、懇切等。

經(jīng)過我和他父母的不懈努力，現(xiàn)在，他的情況已有明顯好轉(zhuǎn)。但真正要矯正他的逆反心理，還需要走很長一段路。為了他美好的明天，我一定會不斷努力，幫助他，引導(dǎo)他，讓他真正走上健康的人生之路！

在幫助丁魯申同學(xué)的過程中，我也做了很多思考。正處于高中階段的學(xué)生，自認(rèn)為已經(jīng)是個小大人，但其實他們的心智還不是很成熟，因此有“逆反心理”的學(xué)生占了一定的比例。這種心理狀況，嚴(yán)重影響了孩子的身心健康和學(xué)習(xí)情緒，因此我們在教育學(xué)生的過程中必須給予足夠的重視。

教育是世界上最生動、最有創(chuàng)造性的事業(yè)。因為我們的教育對象是一群活潑可愛、善良單純的孩子，是一群富有青春活力、激情四射的孩子，是有豐富的想象力和無窮的創(chuàng)造力的孩子。他們對知識充滿著渴望，對未來滿懷著憧憬。他們就像春天里茁壯成長的小樹苗，在廣闊的藍天下，在溫暖的陽光里，努力汲取著大地的營養(yǎng)，努力伸展著自己的枝干，向著美麗的天空，追逐著自己的夢想。我很欣慰自己能夠以導(dǎo)師的身份守護在他們的身邊，陪伴著他們、鼓勵著他們、督促著他們。分享他們的快樂，分擔(dān)他們的苦惱，在他們需要我的時候，隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲，悄悄地用最恰當(dāng)?shù)姆绞綆椭麄儯屗麄兩畹母鞓罚瑢W(xué)習(xí)的更開心，成長的更幸福。