第一篇：全員育人崗位職責[范文模版]

惠安縣麟山小學全員崗位育人內容與職責

為進一步加強和改進學校德育工作，全面提升教育教學管理水平及質量，進一步加強和改進未成年人思想道德建設，動員多方力量，整合多種資源對學生進行思想道德、心理健康、行為規范等方面的指導，真正構建起“管理育人，教育育人，服務育人，全員育人，全程育人”的德育機制，以“面向全體學生，不讓一個學生掉隊”為宗旨，引導廣大教職工樹立“人人都是德育工作者”的教育理念，努力探索新形勢下我校德育工作新模式。根據上級有關部門的文件精神，結合我校實際，特制定本崗位職責。

一、內容與形式

（一）全員育人導師制的內容。全員育人導師制是一項全新的育人制度，其主要內容是育人。全員，是指育人工作的全員性，全體教職工參與育人。學生與導師建立學導關系；導師對所帶領的學生負責，并對其進行思想引導、心理疏導、學業輔導、生活指導，幫助解決思想、生活、學習和心理等方面的困惑,促進學生全面健康成長。

（二）全員育人導師制的形式。全員育人導師制的主要形式是導師與學生“一對一”的個性化教育。在這一模式下，班主任仍然是班級集體的組織者、管理者和指導者，而對學生的個別教育則成為導師的主要工作任務。在教育過程中，導師、班主任、學科教師及學生家長相互配合、相互協調，形成教育合力，達到對學生共同關照、全員育人的目的。

二、崗位職責

（一）校長：

1、認真貫徹執行黨和國家的教育方針政策、法規，堅持社會主義辦學方向，全面完成教育教學任務，不斷提高教育質量。

2、領導制訂全校德育長期、中期、近期目標。

3、對學校德育工作負全面責任，聘任素質較高的教師擔任班主任。加強德育工作管理，不斷完善規章制度，并認真組織檢查落實評估，審批德育干部、班主任的工作。

4、領導和協調黨政、工團、各處室建立和完善相關制度和措施，真正體現管理育人，教書育人，服務育人，環境育人，社團育人的有機結合，努力實現全員德育的氛圍。

5、領導構建德育工作，組織管理系統，加強德育隊伍建設，創造良好育人條件，指導開展教育活動，加強學生思想品德教育。

（二）副校長：

1、在校長領導下，圍繞德育目標，制定落實措施，主持學校德育工作，學生管理工作的日常事務。

2、主持班級考核，學生行為督查工作和班主任培訓考評制度，主持家長委員會工作。

3、組織實施師生員工的思想政治教育工作，調動師生員工的積極性。

4、領導班主任制定學生品德教育計劃，認真抓好學生的思想政治教育，組織落實各種教育活動。

5、充分發揮學科教師、班主任、少先隊的德育教育作用。

（三）工會組長：

1、宣傳、貫徹黨的教育方針政策及國家的法律、法規，圍繞學校的根本任務，開展教書育人、管理育人、服務育人活動。

2、在校長領導下，主持關心下一代工作。

3、協助校長做好教師的思想政治工作。

（四）總輔導員：

總輔導員是德育負責人，在校長的領導下，負責學生的思想教育和組織管理工作。其主要職責是：

1、每學期初根據上級有關文件精神和學校工作計劃制定德育工作計劃，按計劃有步驟的開展德育工作，期末寫出工作總結，指導和參與德育科研工作。

2、協助校長選配好班主任，審批班主任工作計劃，檢查評估班主任工作。

3、定期召開班主任、少先隊干部會議，每學期召開一次師生座談會。及時掌握學生思想動態，研究教育措施，做好學生的思想政治工作和后進生轉化工作。

4、指導少先隊工作，培養學生干部。

5、制定和落實校規、校紀及學生管理制度，保證學校良好的校風和教學秩序。

6、負責組織安排每學期的開學工作，主持先進班集體，三好學生、優秀學生干部評選工作。

7、負責制定學科德育工作計劃，深入課堂聽課、研究、指導、評價學科德育的工作。

8、負責構建全方位德育網絡，發揮學校、社會、家庭對學生教育的作用。充分挖掘利用附近教育資源，領導家長學校工作，指導假期活動，做好校外教育工作。

（五）教導主任：

1、負責建立健全教學管理制度。加強教學常規管理，做到管理育人。

2、與德育主任密切協作，做好學科德育滲透，全面評估課堂教學質量，實

現教育教學的有機結合。

3、嚴格執行課堂常規，培養師生誠實守信，勤奮求實的學風。

4、定期召開學生會議，組織學生進行刻苦勤奮學習的教育和學習方法的指導。每學期召開一次師生座談會。

（六）報賬員：

1、加強后勤職工隊伍的建設。樹立明確的為師生服務，為教學服務的指導思想，真正做到服務育人。

2、每年至少召開一次師生座談會，直接聽取學生及員工對學校總務工作的意見和建議，不斷改進工作。

3、制定嚴格規范的財務管理制度，定期進行財務檢查，評估班級財產保管情況，決定班級財務保管獎懲。

4、負責定期對學生進行節水、節電，愛護公物安全方面的教育，從中體現管理育人和服務育人的思想

5、注重環境育人，負責組織和管理學校環境衛生工作，為教學提供安靜舒適的環境，努力營造良好的育人氛圍。

（七）教研組長

1、開學初根據學校工作，制定本教研組工作計劃，并推動工作落實。期末做好本教研組工作小結。

2、了解并掌握學生思想、學習、身體情況，定期召開任課教師會分析學生情況，研究解決出現的問題。

3、負責對學生紀律作風的培養和檢查。摸索學生思想發展變化的規律，積累教育的經驗。

（八）班主任：

班主任是班級的組織者、教育者。班主任按照普通學校的德育目標和學校計劃的要求，從學生的實際出發，進行思想政治工作，促進學生德、智、體、美、勞全面的和諧地發展。

1、熱情關懷，愛護學生，有計劃地開展教育活動，提高學生的思想政治覺悟，培養良好的道德品質和高尚的情操。

2、教育并督促學生遵守《中小學生學生守則》和《中小學生日常行為規范》遵守學校的校規，處理班級學生中偶發事件，做好個別學生工作。

3、加強班級管理，組織和建設班級集體，努力形成良好的班風使本班成為遵守紀律，勤奮學習，團結向上，朝氣蓬勃的集體。

4、經常與任課教師聯系，了解和研究學生思想情況和學習情況，協調進行教育教學的要求與步調。

5、關心學生的身體健康，組織和指導學生開展體育、文娛、衛生等活動，注意心理衛生，養成良好的鍛煉和衛生習慣。

6、發揮學生的主體作用，積極培養學生骨干和積極分子，指導少先隊，班委會活動，培養學生自我教育和自治、自理的能力。

7、組織和指導學生參加社會實踐活動，生產勞動和公益勞動，配合有關教師組織，開展課外活動，培養學生的興趣受好、發展個性特長。

8、進行家訪、召開家長會,采取多種形式加強與家長的聯系，共同研究學生教育問題。

9、發揮社會環境的積極作用，爭取社會團體和單位支持，運用社區的教育力量，加強學生的思想政治教育。

10、負責學生的品德評定、寫好評語，對學生升留級、獎懲等事宜提出意

見。

（九）科任教師: 教師的基本職責是教書育人。為保證科任教師能結合學科教學對學生進行思想品德教育，做到全員育人、全程育人、管理育人和服務育人。特制定科任教師育人職責如下：

1、堅持正確的政治方向，認真履行教師的教書育人的基本職責，模范遵守校規校紀。嚴格按作息時間表上、下課，開展課外活動，不遲到，不早退，不拖堂。

2、科任教師全員參加周一升旗儀式，協助班主任做好課間巡視，注意自己的言行舉止，加強自身的師德修養，給學生樹立良好的榜樣，以良好的教風促進良好的班風、學風、校風的形成。

3、每個教師在思想、學習、生活、課堂內外等各方面都要關心學生，了解學生，熱愛學生，平等地對待學生；同時又要對他們進行嚴格管理，嚴格要求，嚴格訓練，嚴格考核。對于學生在課堂內出現的違紀行為，要如實記錄和及時處理解決，與班主任一起共同做好學生的教育工作。

4、努力在學科教學過程中進行思想政治教育。要結合本學科的教學內容，在學科教學進行學科德育滲透，樹立為社會主義事業服務的觀念，樹立起遠大的理想和正確的世界觀、人生觀和價值觀。積極糾正學生在課堂上的不良行為,樹立良好教風。

5、認真做好對后進生的幫教和轉化，應及時妥善處理學生在課堂內外的偶發事件，糾正其不良行為；教師要盡量克制自己的情緒，避免在公眾場合呵斥學生，引發師生對立；每位教師必須承擔1-2名后進生的幫教和轉化工作，做好個別談話等工作，并對后進生的情況進行跟蹤和記錄。

6、有針對性地對學生開展心理健康教育，幫助學生做好青春期的教育，采取有效的手段，進行心理輔導，化解心理上的困惑，培養健康向上的心態，做學生的知心朋友。

（十）門衛（保安）：

1、教育學生言行舉止文明禮貌，檢查學生進出情況。樹立管理育人和服務育人的思想。

2、做好來訪人員的出入登記工作。對上級檢查、來訪人員要講文明禮貌，使用文明用語。教育學生遵紀守法、注意交通安全。不打罵學生，不與學生發生沖突，發現問題及時上報。

惠安縣麟山小學 2013年9月1日

第二篇：全員育人崗位職責

山海天實驗小學全員育人崗位職責

（修訂稿）

為進一步加強和改進學校德育工作，全面提升教育教學管理水平及質量，進一步加強和改進未成年人思想道德建設，動員多方力量，整合多種資源對學生進行思想道德、心理健康、行為規范等方面的指導，真正構建起“管理育人、教書育人、服務育人、全員育人、全程育人”的德育機制，以“面向全體學生，不讓一個學生掉隊”為宗旨，引導廣大教職工樹立“人人都是德育工作者”的教育理念，努力探索新形勢下我校德育工作新模式。根據上級有關部門的文件精神，結合我校實際，特制定本崗位職責。

一、校長

1．認真貫徹執行黨和國家的教育方針政策、法規，堅持社會主義辦學方向，全面完成教育教學任務，不斷提高教育質量。

2．領導制訂全校德育長期、中期、近期目標。

3．對學校德育工作負全面責任，加強德育工作管理，不斷完善規章制度，并認真組織檢查落實評估，審批德育干部、班主任的工作。

4．領導和協調黨政、工團、各處室建立和完善相關制度和措施，真正體現管理育人、教書育人、服務育人、環境育人、社團育人的有機結合，努力實現全員育人的氛圍。

5．領導構建德育工作體系，組織管理系統，加強德育隊伍建設，創造良好育人條件，指導開展教育活動，加強學生思想品德教育。

二、黨支部書記

1．宣傳和執行黨的路線、方針、政策，執行黨中央、上級組織和本組織的

決議，努力完成上級組織交給的各項任務。團結黨內外干部和群眾，保證完成學校各項工作。

2．認真做好黨務工作，制定黨支部計劃，做好工作總結，主持支部委員和黨員大會，安排好“三會一課”活動，做好黨員的政審和鑒定工作，黨支部改選等工作，并按時完成上級交給的各項任務。

3．加強學校黨組織思想建設、組織建設和作風建設，組織黨員認真學習，過好組織生活，監督黨員履行義務，保障黨員權利不受侵犯，善于發揚民主，接受黨員的監督，開展批評和自我批評，帶頭搞好廉政建設，黨風建設。

4．領導學校的思想政治工作。思想政治工作針對性強，深入群眾，深入教學第一線，掌握思想動態，關心群眾生活，經常分析研究群眾思想狀況，及時做好工作。堅持每學期一次民主評議活動，評議黨員、評議干部、評議學校工作，提出改進意見和建議，激發全體教職工的進取心和凝聚力。

5．教育黨員做育人的 先鋒模范，把黨員隊伍 建設成一支育人先鋒隊。6.領導工會、婦女、團隊等組織開展教育工作，發揮好黨團組織的優勢作用。

三、德育副校長

1.在校長領導下，圍繞德育目標，制定落實措施，負責學校德育工作。2．負負責審查學校的德育工作計劃，認真抓好學生的思想政治教育，組織落實各種教育活動。

3．指導德育處做好學生管理工作、班級考核工作，組織好班主任培訓、考評等工作。

4．重視隊伍建設，充分調動團隊干部、班主任、思品教師的骨干作用，建立一支責任心強、懂教育的德育隊伍。

5.指導好家長學校工作，構建學校、家庭、社會一體的教育網絡。

四、業務副校長

1.協助校長貫徹實施國家教學計劃、課程標準、教學目標及上級的指示、決定。

2.制定和貫徹學校教學計劃，指導教務處主任制定和實施本處工作計劃，審查計劃、總結，保證學校計劃中德育目標的落實。

3.指導教務處及時按崗位責任制規定，完成學生學習上的常規管理，減輕學生課業負擔，為學生全面發展。

4.經常深入教學第一線，堅持聽課，定期檢查教師教案、學生作業，召開學生、家長和教師座談會，了解教師《德育課程一體化實施綱要》學科目標落實情況。

5.協助校長作好教學的管理及教務處人員的思想工作，團結教務教學人員，努力做到管理育人、教書育人。

五、德育主任（總輔導員）

1．每學期初根據上級有關文件精神和學校工作計劃制定德育工作計劃，按計劃有步驟的開展德育工作，期末寫出工作總結，指導和參與德育科研工作。

2．協助校長選配好班主任，審批班主任工作計劃，檢查評估班主任工作。3．定期召開班主任、少先隊干部會議，每學期召開一次師生座談會。及時掌握學生思想動態，研究教育措施，做好學生的思想政治工作和后進生轉化工作。

4．指導少先隊工作，培養學生干部。

5．制定和落實校規、校紀及學生管理制度，保證學校良好的校風和教學秩序。

6．負責組織安排每學期的開學工作，主持先進班集體，三好學生、優秀學生干部評選工作。

7．深入課堂聽課、研究、指導、評價學科德育的工作。積極開展符合學生成長規律的德育活動。

8．負責構建全方位德育網絡，發揮學校、社會、家庭對學生教育的作用。充分挖掘利用附近教育資源，具體負責家長學校工作，指導假期活動，做好校外教育工作。

六、教導主任

1．負責建立健全教學管理制度。加強教學常規管理，做到管理育人。2．與德育主任密切協作，做好學科德育滲透，全面評估課堂教學質量，實現教育教學的有機結合。

3．嚴格執行課堂常規，培養師生誠實守信，勤奮求實的學風。

4．定期召開學生會議，組織學生進行刻苦勤奮學習的教育和學習方法的指導。每學期召開一次師生座談會。

七、工會主席

1．宣傳、貫徹黨的教育方針政策及國家的法律、法規，圍繞學校的根本任務，開展教書育人、管理育人、服務育人活動。

2．在校長領導下，主持關心下一代工作。3．協助校長做好教師的思想政治工作。

八、總務主任

1．加強后勤職工隊伍的建設。樹立明確的為師生服務，為教學服務的指導思想，真正做到服務育人。

2．每年至少召開一次師生座談會，直接聽取學生及員工對學校總務工作的

意見和建議，不斷改進工作。

3．制定嚴格規范的財務管理制度，定期進行財務檢查，評估班級財產保管情況，決定班級財務保管獎懲。

4．負責定期對學生進行節水、節電，愛護公物安全方面的教育，從中體現管理育人和服務育人的思想

5．注重環境育人，負責組織和管理學校環境衛生工作，為教學提供安靜舒適的環境，努力營造良好的育人氛圍。

九、教研組長

1．開學初根據學校工作，制定本教研組工作計劃，并推動工作落實。期末做好本教研組工作小結。

2．了解并掌握學生思想、學習、身體情況，定期召開任課教師會分析學生情況，研究解決出現的問題。

3．負責對學生紀律作風的培養和檢查。摸索學生思想發展變化的規律，積累教育的經驗。

4.落實好德育首見負責制。

十、班主任

班主任是班級的組織者、教育者。班主任按照普通學校的德育目標和學校計劃的要求，從學生的實際出發，進行思想政治工作，促進學生德、智、體、美全面和諧地發展。

1.班主任的職責是熱情關懷、愛護學生，負責做好本班的思想政治工作，教育學生遵守學生守則，努力使本班形成一個遵守紀律、團結向上、勤奮學習、朝氣蓬勃的集體，使學生在德育、智育、體育幾方面得到發展。

2.經常與課任教師聯系，密切配合各科任課教師，做到互通情況，統一教

育要求。了解研究學生的思想學習情況，教育學生明確學習目的，端正學習態度，改進學習方法，學好各門功課，不斷提高學習成績。注意學生課業負擔不能過量，保證學生各科成績均衡發展。

3.班主任要熟悉本班學生的各方面情況，如：思想、學習、個性、家庭等情況。關心學生的生活和身體健康，加強生活管理組織和指導本班學生參加文體活動。

4.訂好工作計劃，做好工作總結，領導好班隊委會的工作。注意培養學生干部，有計劃地組織好主題班隊會，指導本中隊開展少先隊活動。

5.要經常向學生進行《小學生守則》、《中小學生日常行為規范》以及《校規校紀》的教育；經常向學生進行法治及安全教育；向學生進行養成教育和道德品質教育，使學生有良好的行為習慣。

6.教育學生明確學習目的，端正學習態度；培養學生有良好的學習方法和學習習慣；努力提高學生的學習質量。班主任的工作要面向全體學生，同時又要注意培養出類拔萃的學生。與學生家庭和社會有關方面取得聯系，共同加強學生的思想政治工作，建立好學生的成長檔案。

7.全面貫徹黨的教育方針，班主任在尊重學生的基礎上要對學生全面負責，除要組織好學生學習文化課，還要認真組織學生參加一些力所能及的勞動，培養良好的勞動習慣。開展好課外和校外活動，豐富學生的課余生活。負責組織領導本班學生參加衛生勞動，組織學生上好活動課，配合學校及有關課任教師開展課外活動。

8.關心學生的生活和健康，教育學生養成良好的生活習慣和衛生習慣。配合體育教師組織好“兩操一課”，“課間操”，班主任要按時到崗，并認真負責使學生真正達到鍛煉目的。

9.培養學生嚴格的組織紀律性，自覺遵守學校的各項規章制度，養成愛護公物，遵守秩序的良好習慣。組織好學生的班內、環境衛生的掃除工作，帶領學生完成學校布置的其它各項工作，不得放任自流。

10.深入班級，做到學生在，老師在；做好個別學生的跟蹤調查研究工作。全面了解學生，注意積累學生思想品德，學習成績，健康狀況等方面的資料。有針對性地做好學生的工作，每學期結束時，要實事求是地給學生寫出操行評語。

11.做好家訪工作，爭取社會和學生家長的密切配合，共同做好學生的教育工作。

十一、學科教師

教師的基本職責是教書育人。為保證科任教師能結合學科教學對學生進行思想品德教育，做到全員育人、全程育人、管理育人和服務育人。特制定科任教師育人職責如下：

1．樹立全員育人意識，把育人作為自己的一項重要職責。

2．任課教師要根據《課程標準》中關于思想教育的要求和教材中的思想性，按本學科的自身特點，自覺地、有意識地在課堂教學中滲透思想品德教育。認真落實《德育課程一體化實施綱要》，按照綱要中本學科的德育實施要求做好落實。

3.任課教師要在教學活動的過程中，注意培養學生的良好行為和學習習慣，要負責對學生的常規教育和訓練。

4.在課堂教學中，注意進行用眼衛生的指導，負責隨時糾正學生不良的讀寫姿勢。

5.負責對學生的安全指導，上課時，按時到崗，努力做好課間、走廊、排隊等的安全護導工作。

6.跟班參加學校召開的各種集體和組織各項教育活動，配合班主任組織管理好學生。

7.按照導師制要求，做好導師工作。每位教師必須承擔3-4名學生的幫教和轉化工作，做好個別談話等工作，并對后進生的情況進行跟蹤和記錄。

8.熱愛學生、尊重學生，嚴禁體罰與變相體罰，全面關心學生健康成長。9.支持學生參加學校各項活動，培養學生全面發展。10.落實好德育首見負責制。

十二、后勤人員

1.在總務處的領導下，具體負責學校后勤工作。每個人員樹立后勤工作為教學服務、為師生生活服務的思想，不斷提高服務質量。

2.每位工作人員要樹立全員育人意識，在自己的崗位上既要搞好服務，又要做到育人（服務育人、環境育人）

3.后勤人員既要團結協作、勤勉工作，又要職責明確、各司其職，確保后勤工作有序開展。

4.后勤服務人員既是服務者，又是教育者，要抱著“細節決定成敗”的虛心學習態度開展后勤工作，處處留心各個工作細節，在后勤工作中發揮“潤物細無聲”的教育作用。

十三、門衛（保安）

1．教育學生言行舉止文明禮貌，檢查學生進出情況。樹立管理育人和服務育人的思想。

2．做好來訪人員的出入登記工作。對上級檢查、來訪人員要講文明禮貌，使用文明用語。

3.教育學生遵紀守法、注意交通安全。不打罵學生，不與學生發生沖突，發現問題及時上報。

4.落實好德育首見負責制。

十四、食堂工作人員

1.認真遵守食堂從業人員的崗位職責，弄清楚自己在干啥，怎樣干好。

2.教育學生懂得糧食來之不易。培養學生勤儉節約精神，餐廳張貼有關珍惜糧食的標語，時刻提醒學生，知道“粒粒皆辛苦”。

3.認真履行操作規程，嚴控食品進貨渠道，做到保質、保量、保價格。4.嚴把食品衛生關。食堂所有從業人員都須遵守《中華人民共和國食品安全法實施條例》，所有食品從摘選加工制作都要做到清洗細、加工細、制作細，讓學生吃的放心。

5.落實好德育首見負責制。

十五、保潔人員

1.除按時完成學校安排的保潔任務外，發現身邊學生存在打鬧、不安全現象及時勸阻和制止。

2.及時教育身邊的學生講文明，講衛生，愛護環境，愛護花草。3.落實好德育首見負責制。

第三篇：全員育人案例

全 員 育 人 案 例

——撤出戰斗

朱臺鎮中心小學

開學初一段時間張永緒天天不做作業，特別是家庭作業。每次檢查他的作業時，都發現他的作業要么不做，要么少做，勉強做出來的作業也是涂涂改改，皺巴巴、臟兮兮的。凡遇到寫的作業都不會超過30字。教育、批評、動員家長監督等，所有一切都效果不大。“壓”不行，那就“抬”吧。于是，發現有一點閃光的地方就表揚他，有時簡直是創造機會，讓他表現自己，然后在全班同學面前夸他。然而，回過頭來，他做作業還是老樣子。

從談話中得知，孩子的父母對他從小嬌生慣養，但在學習生活中對他關心太少，幾乎不過問他的學習及作業。在交談中，我發現他只是由于年齡小，不懂事，沒有很好的引導方法，學習習慣太差。

今天，組長上交作業本的時候，告訴我又少了他的，他又沒做。我頓時火冒三丈，對組長說：“去叫他過來??”他低著頭過來了，我正想大發雷霆，給他一頓霹靂時，轉而一想，你不是不想做嗎？好，我就干脆不讓你做。于是，我對他說：“你不想做作業，那好，從今以后，你可以不做。老師發下的本子、資料等，你都沒有份。我還可以告訴你父母，通知他們你不用做作業了。”聽了我的話，本來一張 無所謂的、破罐子破摔的臉，頓時變了顏色，兩只眼睛累汪汪的，好 像要“下雨”了。我也沒多說，就讓他走了。

課堂上，我們進行了一次小測驗。我沒有給他紙。他就干巴巴地坐了兩節課；回家作業本子沒有發給他，就放在講臺上。他上來跟我說：“我本子沒發到。”我說：“你不是不想做作業嗎？那老師不發給你本子，你不是正好嗎？你就可以名正言順地不做作業了。如果你要本子，你就要完成作業的。”他說：“其實，剛剛兩堂課上，我感到了孤獨。不做作業，我感到并不快樂。平時在玩的時候，我也很不開心，因為心里總有一個負擔，你給我一次機會吧。”聽了他的話，我說：“相信你這一次，把本子拿去吧。”

第二天，他把作業本交了上來。真奇怪，所有的作業都完成了，而且，直到今天，他都能完成每一次的作業（只是質量不太高，但最起碼做了）。反思

我反思自己的做法，覺得如果一味地加大檢查和懲罰的力度，他就破罐子破摔：我就不寫，看你能拿我怎么樣。如今，我“撤出戰斗”，他的“逆反”一下子失去了對象。這時候，他的心沉下來，能冷靜地反思自我，發現原來不寫作業同樣是一件痛苦的事。所以，有時候對學生的教育，也需要經常進行換位思考，或者另辟一條路走下去。這樣，教育的效果或許會更大。因此，作為教師應不時地學習。真是“活到老，學到老”。

第四篇：全員育人制度

開發區春蕾小學全員育人制度

根據中共中央《關于加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》文件和胡錦濤總書記的重要講話精神，為了加強學校工作的針對性、實效性和主動性，把各項工作落到實處，營造優美的育人氛圍，樹立良好的校風，抓出實效，構建“管理育人，教育育人，服務育人，全員育人，全程育人”的德育機制，針對目前學校生源實際狀況和教育難度增大等問題，制定本方案，目的是引導廣大教職工樹立人人都是德育工作者的思想，明確任務，加強管理，落實學校辦學目標，宏揚高尚的師德風范，把學生培養成“有理想、有道德、有文化、有紀律”的接班人和建設者。

本方案定人、定標，面向全體，側重后進生，對教育對象實行全方位的管理和教育，并納入學校目標管理系統。

一、全員育人崗位責任

（一）校長：校長是學校德育工作的領導者，學校德育領導小組組長，領導制訂全校德育長期、中期、近期目標；

主持領導小組例會；對學校德育工作負全面責任，聘任班主任。保證德育工作所需的經費，負責協調學校各部門全員育人工作的開展，發現問題，制定政策。

（二）教學副校長：在校長領導下，圍繞德育目標，制定在學科教學中落實德育的措施。

（三）體衛組長：在校長領導下，圍繞德育目標，制定在體衛藝學科教學和體衛藝活動中落實德育的措施。

（四）工會主席：在校長領導下，圍繞德育目標，制定在工會工作中落實德育的措施和廣大教職工的思想教育。

（五）法制副校長：由學校聘任派出所領導擔任，負責全校師生的法制教育，協調警校共建等事宜。

（六）德育主任：學校德育處是德育工作的職能部門，全面負責學校德育工作及日常管理，協調共青團、少先隊工作，指導好班主任工作，制訂并落實德育計劃。

主持德育研究工作。負責辦好家長學校，組織對學生進行安全、法制教育。

（七）教務主任：圍繞德育目標，具體落實在學科教學中實施德育的工作。

掌握各學科的教書育人情況對學生進行努力學習的教育及習慣的培養。確保思品課、心理教育等課程的開設，專任教師到位；合理安排好學生學習、活動、休息時間；組織教師業務培訓和考評工作。

（八）安全主任：學校的安全管理，門衛保安的管理，學生活動安全，制定各種安全預案，定期對學生進行各種安全教育等。

（九）體衛藝主任：在副校長領導下，圍繞德育目標，制定在體衛藝學科教學和體衛藝活動中落實德育的措施。

教育學生養成良好的行為習慣，舉止文明，遵守各項規章制度，培養品德高尚的特長人才。

（十）總務處主任:學校總務處是學校后勤服務部門，全面負責學校的財務及學校的綠化、美化、凈化。

教育學生愛校、愛班，愛護學校的一草一木，對學生進行節電、節水、愛惜糧食的教育。教育學生熱愛勞動。定期對學校的設施進行隱患排查、維護維修。

（十一）少先隊大隊輔導員：在團總支領導下主持少先隊工作。

配合德育處、團總支落實德育活動。

（十二）班主任：主持班級日常工作；

組織各項活動；協調各科教師教育工作；進行家訪；主持班會工作；對學生操行進行評定。向學生進行愛國主義、社會主義、集體主義教育，幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀，逐步樹立為人民服務的思想和為社會主義現代化而奮斗的志向。培養學生良好的思想品質，良好的心理品質和良好的行為習慣。教育學生遵守《小學生日常行為規范》、《小學生守則》、《小學生課堂常規》加強班級管理，形成良好的班風、學風輿論。

（十三）思品課教師：落實教育大綱要求，對學生系統地進行世界觀、人生觀教育和民主與法制教育。

逐步提高學生的思想覺悟，培養學生的道德品質。

（十四）心理咨詢教師：面向全體學生，開展心理咨詢活動，對學生進行心理疏導，對有心理障礙的學生進行矯正。

幫助學生樹立正確的生活習慣和學習習慣，克服心理障礙，倡導積極、樂觀向上的生活方式。

（十五）教研組長：教研組長根據學科特點制定德育滲透方案，組織全組教師開展活動。

（十六）各科教師：各學科是向學生進行思想品質教育最基本、最直接的途徑，對學生人生觀、世界觀的形成有十分重要的意義。

結合教材特點和教學特點進行德育滲透；把學科德育大綱的貫徹實施作為一項重要任務，貫穿于教學的各個環節。協助班主任對學生進行日常行為規范教育，培養學生良好的學習習慣和行為習慣。

二、全員育人制度

（一）德育導師制

德育導師制，就是在德育處、教務處和年級組的統一組織下，根據學生的學科學習實際、思想狀況以及教師的教育教學能力和水平，在學生和教師間進行雙向選擇的基礎上，經必要的調整后，每個德育導師帶5名左右的學生，在學習、生活、心理等方面進行引導。

具體辦法是：

1.每學年各年級上報在學習、生活、心理等方面存在問題的學生，德育處認真審核后備案。由德育處選定教育教學能力強，師德風范好的教師，經學校行政批準后，擔任“德育導師”，由德育處成立領導小組統一領導。由年級組長統一協調，征求班主任、學生意見，落實幫教結對關系。

2.德育導師兩周至少與學生談心一次，及時了解學生的思想狀況，幫助學生制訂切實可行的成長計劃。

3.建立指導學生成長的檔案袋，記錄所帶學生成長過程中的閃光點和不足點，對癥下藥，制訂改進和發展目標并指導其完成。

4.每月與學生家長聯系一次，及時與學生家長溝通，幫助和指導家長進行家庭教育。

5.德育導師與班主任要及時溝通、匯報，以便班主任全面了解情況。導師遇到特殊案例、問題可要求德育導師制領導小組進行“會診”，制定教育方案。

6.“德育導師制領導小組”對導師進行考核。對指導過程材料、班主任年級組長評價、學生思想進步、學業成績、家長滿意程度等項目進行量化考核。

（二）首遇責任制

首遇責任制，就是要求所有教職員工，在校內外遇到學生權益受侵犯的，或學生違紀的，都有責任及時制止、當面教育，并將事情經過及處理結果及時上報年級組或教導處、德育處。

（三）黨員干部幫扶制

針對學校實際情況，我校的德育品牌建設“特別的愛給特別的你”工程，所有的黨員干部、青年團員、老師帶頭實行實行半幅活動

（四）領導、教師值日制

值班老師負責學生中午、放學后安全管理，重點是巡視，發現學生問題及時糾正處理。

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END

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第五篇：全員育人工作總結

全員育人工作總結

全員育人導師制著力于教育理念的更新，通過平等、互動的師生關系，轉變教師教育方法、提升學生德、智等各方面素質的綜合提升。導師制是一項整體性的工作，這一制度的實踐應用，促進了教師和學生的“雙贏”。作為全員育人工作中的一份子，我積極響應學校的要求，努力的完成自己的育人任務。現在，學期已經接近尾聲，本學期的全員育人工作我已經圓滿的完成了任務，為了在今后的“教書育人”中有更大的進步，在此做個總結，反思其中的不足，發揚優點，為以后的進步打下基礎。

一、全員育人工作的步驟：

1、了解學生情況：我所負責指導的是高三28班的9個學生，為了了解這14名同學的具體情況，我分別找他們談話，并且要求他們每人寫一份自我介紹（里面包括家庭情況，性格愛好、家長聯系方式以及今后希望我在那些方面對他們進行指導等等。）

2、制定計劃：根據學生的自我介紹，以及向其他老師了解情況，有針對性的制定育人計劃，幫助學生改正自己的各種缺陷，從而促進他們的進步和成長。實行全員育人的最終目的是為了促進學生的成績提高，所以計劃中特別要注重期中考試以及期末考試的各種輔導。

3、做好記錄、跟蹤：每次輔導后要及時的記錄，從而使自己的育人工作更有計劃和安排，另外教育是一個長久的過程，所以在育人工作中一定要做好跟蹤，根據學生的反應及時的改進自己的計劃和策略。

二、指導形式、方法以及內容：

1、指導形式：我對9位同學的指導形式有以下幾種：①談心交流②心理輔導③作業輔導④短信、電話與家長溝通聯系⑤家訪⑥約家長來校溝通⑦宿舍溝通，了解生活。

2、指導方法和內容：（1）“身教”育人、人格熏陶。在育人活動中我重視自身的人格修養，注重身教，以自己的模范人格為學生樹起前進的目標，以自身的人格魅力“隨風潛入夜，潤物細無聲”，潛移默化地影響學生人格的塑造。

（2）交流談話、心理相容。我通過經常性地與學生談話，以多種方式與學生進行交流，走進學生的心田，建立心理上的認同，達到心理相容，從而進行有針對性的教育和引導。根據自己的特點與學生的特點運用有特色的交流方式，如可以有意識地將心理健康教育的理論和操作技巧運用到導師制工作中，運用行為科學的可操作性的技術來矯正學生的問題行為；也可以通過日記、書信等方式和學生進行“筆談”，幫助學生解決問題，培養健全人格；有時還通過網上交流，了解學生的想法，為學生分憂。例如劉思源同學，她的成績在高二是不錯的，但是上了高三后直線下降，我趕緊找到她，可是一開始她對我是比較排斥的，我只能通過日記、微信等方式在平時對她多加關心，漸漸地她對我放下戒備，對我說了她的實際情況，原來她的身體出現了狀況，是比較嚴重的疾病會影響到人的精神導致她上課總是昏昏欲睡，所以成績下降嚴重。為此我積極聯系她的家長，尋找解決方案，盡可能減少身體因素影響成績的情況，有時候上課的確是走神了就課后對她進行課后輔導，慢慢的她不再自卑，歷史成績突飛猛進，對自己的也比較有信心從而對生活也更加熱愛了。

（3）引導學生自我教育。創造條件，培養學生自我評價和自我認識的能力，激發學生自我調節的內部動機，通過學生對自己心理和行為上積極主動的自我調節，達到學生自我教育和自我管理的目的。

三、取得的成效和存在的不足：

1、取得的成績：所有的學生在我用心指導下，成績都有了一定幅度的提升，尤其是28班的李雯同學，高一高二是基本不學習歷史的，歷史成績非常差，這學期通過多次的溝通與交流，慢慢提高她對歷史 2 的興趣。課后進行作業輔導，提高她學習歷史的信心，慢慢地她的歷史成績得到了較大提高，并且表示一定會更加努力學習好歷史。

2、存在的不足：因為精力和時間的關系，以及自己知識面存在的缺陷，我沒有辦法幫所有的同學進行補習，不能促進他們各科的平衡發展，今后應該更多的加深自己的業務學習；另外，沒有做到幫每個學生都進行多次作業輔導；同時由于學校放假制度的安排，沒有去到每個學生家里進行家訪。

以上就是我在這個學期中全員育人工作中的一些做法和反思，在此做個總結，為來年的工作作借鑒。

高三歷史 何慧玲 2017年1月12日