第一篇：全員育人談話記錄

全員育人談話記錄

蔣朋朋

1.談話時間：2012年9月7日

談話地點(diǎn)：辦公室 九教201 談話人員：教師蔣朋朋

學(xué)生汪凱 談話內(nèi)容：

師：剛開學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)怎么樣？

生：從松弛的假期生活到學(xué)習(xí)狀態(tài)的進(jìn)入還需要一定的調(diào)整時間，剛開學(xué)自己的心還沒有完全收回來，作息規(guī)律也有一定的改變。上課的時候打不起精神，但是正在逐漸調(diào)整這一現(xiàn)狀，晚上盡量早睡，早上盡量早起。

師：最近與同學(xué)關(guān)系如何？

生：跟同學(xué)關(guān)系都挺好的，我們班的同學(xué)心腸很好，樂于助人，有什么事情都相互幫助，對人也很熱情，班級氛圍比較溫馨，大家相處得都比較輕松愉快。

最后，教師說如有任何困難，在閑暇時間可以來辦公室或打電話尋求幫助。

2.談話時間：2012年9月16日

談話地點(diǎn)：學(xué)生宿舍

談話人員：教師蔣朋朋

學(xué)生汪凱

談話內(nèi)容：

師：最近有什么困惑或者困難需要解決嗎？

生：我是一個特別矛盾的人，很多東西總覺得這樣也不對那樣也不好，比如我現(xiàn)在是寢室長，有時候?qū)嬍页蓡T之間產(chǎn)生一點(diǎn)誤會，我總覺得身為宿舍長應(yīng)該要出面調(diào)理。但又覺得有些小事情專門去調(diào)理反而是把事態(tài)嚴(yán)重化了，這讓我覺得很矛盾。

師：這件事，其實(shí)你把它想嚴(yán)重了，其實(shí)人與人之間成長背景不同，難免會有些分歧誤會，這種小誤會隨著時間會很快過去，我們說的調(diào)節(jié)都是在當(dāng)事人自己解決不了的情況下進(jìn)行的。所以，這種事，其實(shí)不需要專門的處理。

3.談話時間：2012年10月11日

談話地點(diǎn)：辦公室九教201 談話人員：教師蔣朋朋

學(xué)生汪凱

談話內(nèi)容：

師：這段時間學(xué)習(xí)怎么樣呢？

生：還好吧！就是覺得自己挺笨的，很多東西都聽不懂啊。

師：那你題做得多不多？現(xiàn)在好多學(xué)生都是看書挺多，不做題，這樣也光有理論沒有實(shí)踐學(xué)習(xí)也很難提高。

生：恩，我可能就是這個問題。

師：其實(shí)你成績還是挺不錯的，不要輕易懷疑自己。多做點(diǎn)題，咱們的理論知識確實(shí)會有些地方比較難，大家都是這樣，好好學(xué)就行。

生：恩，我記住了，謝謝老師。

至此老師親切地表示慰問并提出如有任何困難在閑暇時間可以尋求幫助。

4．談話時間：2012年11月18日

談話地點(diǎn)：辦公室九教201 談話人員：教師蔣朋朋

學(xué)生汪凱 談話內(nèi)容：

生：老師，我想咨詢一下怎樣入黨的問題。

師：嗯，你有這種加入黨組織的意識是非常好的，首先你應(yīng)該對我們黨的一些基本情況做一些了解，進(jìn)入黨校進(jìn)行黨章等相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，其次還需要在團(tuán)員推優(yōu)過程中獲得進(jìn)一步認(rèn)可，接著是成為入黨積極分子，并向相應(yīng)的黨支部提交思想?yún)R報(bào)和入黨申請書，黨組織會對你進(jìn)行考核，如果符合相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，就可以成為中共預(yù)備黨員，預(yù)備黨員會有一年的考察期，如果期間無重大違紀(jì)現(xiàn)象，表現(xiàn)良好，轉(zhuǎn)正期滿前一個月提交入黨轉(zhuǎn)正申請書，經(jīng)組織審批合格，轉(zhuǎn)正期滿，即可成為一名中共黨員。

至此老師親切地表示慰問并提出如有任何困難在閑暇時間可以尋求她的幫助。

4.談話時間：2012年12月6日

談話地點(diǎn)：學(xué)生宿舍

談話人員：教師蔣朋朋

學(xué)生汪凱 談話內(nèi)容：

師：聽說你最近感冒了，現(xiàn)在好點(diǎn)了沒有呢？

生：好多了，謝謝老師。

師：平時要多注意，小感冒也不要忽視，要及時的求醫(yī)問藥，學(xué)校的醫(yī)院收費(fèi)還是挺合理的，不要拖沓，你看你現(xiàn)在還有咳嗽的癥狀，萬一有咳出肺炎了怎么辦呢？平時要多注意保暖，這兩天天氣變化也比較大，就特別要注意衣物的添減，回去以后記得跟同學(xué)們也講一下。你現(xiàn)在的情況，每天還是要多喝水，這樣才有利于毒素的排出，不要熬夜，去醫(yī)生那里弄點(diǎn)感冒藥和消炎的藥，這樣好得才會快一點(diǎn)。

生：知道了，我一定會多注意的，謝謝老師。

第二篇：全員育人導(dǎo)師工作記錄

全員育人導(dǎo)師工作記錄 學(xué)校全員育人崗位要求一、指導(dǎo)思想依據(jù)“全員育人、全程育人、全方位育人”原則,我校特制定本崗位要求。二、崗位要求校長:主持制定學(xué)校德育工作計(jì)劃,建設(shè)學(xué)校德育骨干隊(duì)伍,增強(qiáng)學(xué)校全員德育意識。加強(qiáng)校園文化建設(shè),優(yōu)化學(xué)校育人環(huán)境,構(gòu)建全方位育人環(huán)境。書記:負(fù)責(zé)全校教職工思想政治工作和精神文明建設(shè)。指導(dǎo)德育工作,建設(shè)校園文化，弘揚(yáng)并培養(yǎng)民族精神,形成優(yōu)良校風(fēng),領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)工作。教學(xué)副校長:日常教學(xué)工作中三維教學(xué)目標(biāo)檢查落實(shí)工作。

德育室主任:具體落實(shí)各項(xiàng)德育工作措施和要求,協(xié)助德育副校長組織學(xué)校德育工作、學(xué)生管理工作、班級考核、學(xué)生行為督查工 作和班主任培訓(xùn)、考評等工作。后勤部主任:負(fù)責(zé)對學(xué)生就餐紀(jì)律、就餐衛(wèi)生、公共財(cái)產(chǎn)使用 保管進(jìn)行督查,對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境、節(jié)水節(jié)電等教育。

為學(xué)生大型活動提供物質(zhì)保證和支持。教務(wù)主任:具體落實(shí)教師日常教學(xué)工作中三維教學(xué)目標(biāo)檢查落 實(shí)工作。督促教師嚴(yán)格課堂管理,協(xié)助班主任對學(xué)生進(jìn)行思想教育和日常行為規(guī)范教育。少先隊(duì)輔導(dǎo)員:領(lǐng)導(dǎo)和主持學(xué)校少先隊(duì)、學(xué)生會工作、主持開 展學(xué)生自我教育活動和有關(guān)慶祝活動,組織開展團(tuán)隊(duì)社會公益活動。教研組長:負(fù)責(zé)本學(xué)科教師教學(xué)過程中三維教學(xué)目標(biāo)的檢查和落實(shí)。班主任:主持班級日常工作,協(xié)調(diào)各科教師的教育教學(xué)工作,組織本班學(xué)生開展主題班會及各項(xiàng)活動,進(jìn)行家訪,對學(xué)生進(jìn)行思想 教育工作和操行評定。各學(xué)科教師:依據(jù)三維教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)過程中滲透德育,嚴(yán)格 課堂管理,協(xié)助班主任對學(xué)生進(jìn)行思想教育和日常行為規(guī)范教育。實(shí)驗(yàn)員:教育學(xué)生樹立關(guān)心集體、愛護(hù)公物、節(jié)約水電、實(shí)事求是的思想,養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)室行為規(guī)范。圖書管理員:組織學(xué)生開展讀好書活動,開展“讀書心得征文”活動。食堂管理員:教育學(xué)生養(yǎng)成珍惜糧食、艱苦樸素和良好的飲食 衛(wèi)生習(xí)慣。門衛(wèi):控制學(xué)生出入校門,檢查出勤情況, 教育學(xué)生儀表規(guī)范、言行文明、遵紀(jì)守法、注意交通安全。全體教職工職責(zé):儀表、言談、舉止符合教職工身份,遇到學(xué) 生問題主動教育協(xié)助處理。

第三篇：全員育人案例

全 員 育 人 案 例

——撤出戰(zhàn)斗

朱臺鎮(zhèn)中心小學(xué)

開學(xué)初一段時間張永緒天天不做作業(yè)，特別是家庭作業(yè)。每次檢查他的作業(yè)時，都發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)要么不做，要么少做，勉強(qiáng)做出來的作業(yè)也是涂涂改改，皺巴巴、臟兮兮的。凡遇到寫的作業(yè)都不會超過30字。教育、批評、動員家長監(jiān)督等，所有一切都效果不大。“壓”不行，那就“抬”吧。于是，發(fā)現(xiàn)有一點(diǎn)閃光的地方就表揚(yáng)他，有時簡直是創(chuàng)造機(jī)會，讓他表現(xiàn)自己，然后在全班同學(xué)面前夸他。然而，回過頭來，他做作業(yè)還是老樣子。

從談話中得知，孩子的父母對他從小嬌生慣養(yǎng)，但在學(xué)習(xí)生活中對他關(guān)心太少，幾乎不過問他的學(xué)習(xí)及作業(yè)。在交談中，我發(fā)現(xiàn)他只是由于年齡小，不懂事，沒有很好的引導(dǎo)方法，學(xué)習(xí)習(xí)慣太差。

今天，組長上交作業(yè)本的時候，告訴我又少了他的，他又沒做。我頓時火冒三丈，對組長說：“去叫他過來??”他低著頭過來了，我正想大發(fā)雷霆，給他一頓霹靂時，轉(zhuǎn)而一想，你不是不想做嗎？好，我就干脆不讓你做。于是，我對他說：“你不想做作業(yè)，那好，從今以后，你可以不做。老師發(fā)下的本子、資料等，你都沒有份。我還可以告訴你父母，通知他們你不用做作業(yè)了。”聽了我的話，本來一張 無所謂的、破罐子破摔的臉，頓時變了顏色，兩只眼睛累汪汪的，好 像要“下雨”了。我也沒多說，就讓他走了。

課堂上，我們進(jìn)行了一次小測驗(yàn)。我沒有給他紙。他就干巴巴地坐了兩節(jié)課；回家作業(yè)本子沒有發(fā)給他，就放在講臺上。他上來跟我說：“我本子沒發(fā)到。”我說：“你不是不想做作業(yè)嗎？那老師不發(fā)給你本子，你不是正好嗎？你就可以名正言順地不做作業(yè)了。如果你要本子，你就要完成作業(yè)的。”他說：“其實(shí)，剛剛兩堂課上，我感到了孤獨(dú)。不做作業(yè)，我感到并不快樂。平時在玩的時候，我也很不開心，因?yàn)樾睦锟傆幸粋€負(fù)擔(dān)，你給我一次機(jī)會吧。”聽了他的話，我說：“相信你這一次，把本子拿去吧。”

第二天，他把作業(yè)本交了上來。真奇怪，所有的作業(yè)都完成了，而且，直到今天，他都能完成每一次的作業(yè)（只是質(zhì)量不太高，但最起碼做了）。反思

我反思自己的做法，覺得如果一味地加大檢查和懲罰的力度，他就破罐子破摔：我就不寫，看你能拿我怎么樣。如今，我“撤出戰(zhàn)斗”，他的“逆反”一下子失去了對象。這時候，他的心沉下來，能冷靜地反思自我，發(fā)現(xiàn)原來不寫作業(yè)同樣是一件痛苦的事。所以，有時候?qū)W(xué)生的教育，也需要經(jīng)常進(jìn)行換位思考，或者另辟一條路走下去。這樣，教育的效果或許會更大。因此，作為教師應(yīng)不時地學(xué)習(xí)。真是“活到老，學(xué)到老”。

第四篇：全員育人制度

開發(fā)區(qū)春蕾小學(xué)全員育人制度

根據(jù)中共中央《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》文件和胡錦濤總書記的重要講話精神，為了加強(qiáng)學(xué)校工作的針對性、實(shí)效性和主動性，把各項(xiàng)工作落到實(shí)處，營造優(yōu)美的育人氛圍，樹立良好的校風(fēng)，抓出實(shí)效，構(gòu)建“管理育人，教育育人，服務(wù)育人，全員育人，全程育人”的德育機(jī)制，針對目前學(xué)校生源實(shí)際狀況和教育難度增大等問題，制定本方案，目的是引導(dǎo)廣大教職工樹立人人都是德育工作者的思想，明確任務(wù)，加強(qiáng)管理，落實(shí)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)，宏揚(yáng)高尚的師德風(fēng)范，把學(xué)生培養(yǎng)成“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的接班人和建設(shè)者。

本方案定人、定標(biāo)，面向全體，側(cè)重后進(jìn)生，對教育對象實(shí)行全方位的管理和教育，并納入學(xué)校目標(biāo)管理系統(tǒng)。

一、全員育人崗位責(zé)任

（一）校長：校長是學(xué)校德育工作的領(lǐng)導(dǎo)者，學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組組長，領(lǐng)導(dǎo)制訂全校德育長期、中期、近期目標(biāo)；

主持領(lǐng)導(dǎo)小組例會；對學(xué)校德育工作負(fù)全面責(zé)任，聘任班主任。保證德育工作所需的經(jīng)費(fèi)，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)學(xué)校各部門全員育人工作的開展，發(fā)現(xiàn)問題，制定政策。

（二）教學(xué)副校長：在校長領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞德育目標(biāo)，制定在學(xué)科教學(xué)中落實(shí)德育的措施。

（三）體衛(wèi)組長：在校長領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞德育目標(biāo)，制定在體衛(wèi)藝學(xué)科教學(xué)和體衛(wèi)藝活動中落實(shí)德育的措施。

（四）工會主席：在校長領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞德育目標(biāo)，制定在工會工作中落實(shí)德育的措施和廣大教職工的思想教育。

（五）法制副校長：由學(xué)校聘任派出所領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任，負(fù)責(zé)全校師生的法制教育，協(xié)調(diào)警校共建等事宜。

（六）德育主任：學(xué)校德育處是德育工作的職能部門，全面負(fù)責(zé)學(xué)校德育工作及日常管理，協(xié)調(diào)共青團(tuán)、少先隊(duì)工作，指導(dǎo)好班主任工作，制訂并落實(shí)德育計(jì)劃。

主持德育研究工作。負(fù)責(zé)辦好家長學(xué)校，組織對學(xué)生進(jìn)行安全、法制教育。

（七）教務(wù)主任：圍繞德育目標(biāo)，具體落實(shí)在學(xué)科教學(xué)中實(shí)施德育的工作。

掌握各學(xué)科的教書育人情況對學(xué)生進(jìn)行努力學(xué)習(xí)的教育及習(xí)慣的培養(yǎng)。確保思品課、心理教育等課程的開設(shè)，專任教師到位；合理安排好學(xué)生學(xué)習(xí)、活動、休息時間；組織教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)和考評工作。

（八）安全主任：學(xué)校的安全管理，門衛(wèi)保安的管理，學(xué)生活動安全，制定各種安全預(yù)案，定期對學(xué)生進(jìn)行各種安全教育等。

（九）體衛(wèi)藝主任：在副校長領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞德育目標(biāo)，制定在體衛(wèi)藝學(xué)科教學(xué)和體衛(wèi)藝活動中落實(shí)德育的措施。

教育學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，舉止文明，遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，培養(yǎng)品德高尚的特長人才。

（十）總務(wù)處主任:學(xué)校總務(wù)處是學(xué)校后勤服務(wù)部門，全面負(fù)責(zé)學(xué)校的財(cái)務(wù)及學(xué)校的綠化、美化、凈化。

教育學(xué)生愛校、愛班，愛護(hù)學(xué)校的一草一木，對學(xué)生進(jìn)行節(jié)電、節(jié)水、愛惜糧食的教育。教育學(xué)生熱愛勞動。定期對學(xué)校的設(shè)施進(jìn)行隱患排查、維護(hù)維修。

（十一）少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員：在團(tuán)總支領(lǐng)導(dǎo)下主持少先隊(duì)工作。

配合德育處、團(tuán)總支落實(shí)德育活動。

（十二）班主任：主持班級日常工作；

組織各項(xiàng)活動；協(xié)調(diào)各科教師教育工作；進(jìn)行家訪；主持班會工作；對學(xué)生操行進(jìn)行評定。向?qū)W生進(jìn)行愛國主義、社會主義、集體主義教育，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀，逐步樹立為人民服務(wù)的思想和為社會主義現(xiàn)代化而奮斗的志向。培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)，良好的心理品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣。教育學(xué)生遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生課堂常規(guī)》加強(qiáng)班級管理，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)輿論。

（十三）思品課教師：落實(shí)教育大綱要求，對學(xué)生系統(tǒng)地進(jìn)行世界觀、人生觀教育和民主與法制教育。

逐步提高學(xué)生的思想覺悟，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。

（十四）心理咨詢教師：面向全體學(xué)生，開展心理咨詢活動，對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，對有心理障礙的學(xué)生進(jìn)行矯正。

幫助學(xué)生樹立正確的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，克服心理障礙，倡導(dǎo)積極、樂觀向上的生活方式。

（十五）教研組長：教研組長根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)制定德育滲透方案，組織全組教師開展活動。

（十六）各科教師：各學(xué)科是向?qū)W生進(jìn)行思想品質(zhì)教育最基本、最直接的途徑，對學(xué)生人生觀、世界觀的形成有十分重要的意義。

結(jié)合教材特點(diǎn)和教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行德育滲透；把學(xué)科德育大綱的貫徹實(shí)施作為一項(xiàng)重要任務(wù)，貫穿于教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。協(xié)助班主任對學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

二、全員育人制度

（一）德育導(dǎo)師制

德育導(dǎo)師制，就是在德育處、教務(wù)處和年級組的統(tǒng)一組織下，根據(jù)學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)實(shí)際、思想狀況以及教師的教育教學(xué)能力和水平，在學(xué)生和教師間進(jìn)行雙向選擇的基礎(chǔ)上，經(jīng)必要的調(diào)整后，每個德育導(dǎo)師帶5名左右的學(xué)生，在學(xué)習(xí)、生活、心理等方面進(jìn)行引導(dǎo)。

具體辦法是：

1.每學(xué)年各年級上報(bào)在學(xué)習(xí)、生活、心理等方面存在問題的學(xué)生，德育處認(rèn)真審核后備案。由德育處選定教育教學(xué)能力強(qiáng)，師德風(fēng)范好的教師，經(jīng)學(xué)校行政批準(zhǔn)后，擔(dān)任“德育導(dǎo)師”，由德育處成立領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。由年級組長統(tǒng)一協(xié)調(diào)，征求班主任、學(xué)生意見，落實(shí)幫教結(jié)對關(guān)系。

2.德育導(dǎo)師兩周至少與學(xué)生談心一次，及時了解學(xué)生的思想狀況，幫助學(xué)生制訂切實(shí)可行的成長計(jì)劃。

3.建立指導(dǎo)學(xué)生成長的檔案袋，記錄所帶學(xué)生成長過程中的閃光點(diǎn)和不足點(diǎn)，對癥下藥，制訂改進(jìn)和發(fā)展目標(biāo)并指導(dǎo)其完成。

4.每月與學(xué)生家長聯(lián)系一次，及時與學(xué)生家長溝通，幫助和指導(dǎo)家長進(jìn)行家庭教育。

5.德育導(dǎo)師與班主任要及時溝通、匯報(bào)，以便班主任全面了解情況。導(dǎo)師遇到特殊案例、問題可要求德育導(dǎo)師制領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行“會診”，制定教育方案。

6.“德育導(dǎo)師制領(lǐng)導(dǎo)小組”對導(dǎo)師進(jìn)行考核。對指導(dǎo)過程材料、班主任年級組長評價、學(xué)生思想進(jìn)步、學(xué)業(yè)成績、家長滿意程度等項(xiàng)目進(jìn)行量化考核。

（二）首遇責(zé)任制

首遇責(zé)任制，就是要求所有教職員工，在校內(nèi)外遇到學(xué)生權(quán)益受侵犯的，或?qū)W生違紀(jì)的，都有責(zé)任及時制止、當(dāng)面教育，并將事情經(jīng)過及處理結(jié)果及時上報(bào)年級組或教導(dǎo)處、德育處。

（三）黨員干部幫扶制

針對學(xué)校實(shí)際情況，我校的德育品牌建設(shè)“特別的愛給特別的你”工程，所有的黨員干部、青年團(tuán)員、老師帶頭實(shí)行實(shí)行半幅活動

（四）領(lǐng)導(dǎo)、教師值日制

值班老師負(fù)責(zé)學(xué)生中午、放學(xué)后安全管理，重點(diǎn)是巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題及時糾正處理。

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END

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第五篇：全員育人工作總結(jié)

全員育人工作總結(jié)

全員育人導(dǎo)師制著力于教育理念的更新，通過平等、互動的師生關(guān)系，轉(zhuǎn)變教師教育方法、提升學(xué)生德、智等各方面素質(zhì)的綜合提升。導(dǎo)師制是一項(xiàng)整體性的工作，這一制度的實(shí)踐應(yīng)用，促進(jìn)了教師和學(xué)生的“雙贏”。作為全員育人工作中的一份子，我積極響應(yīng)學(xué)校的要求，努力的完成自己的育人任務(wù)。現(xiàn)在，學(xué)期已經(jīng)接近尾聲，本學(xué)期的全員育人工作我已經(jīng)圓滿的完成了任務(wù)，為了在今后的“教書育人”中有更大的進(jìn)步，在此做個總結(jié)，反思其中的不足，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，為以后的進(jìn)步打下基礎(chǔ)。

一、全員育人工作的步驟：

1、了解學(xué)生情況：我所負(fù)責(zé)指導(dǎo)的是高三28班的9個學(xué)生，為了了解這14名同學(xué)的具體情況，我分別找他們談話，并且要求他們每人寫一份自我介紹（里面包括家庭情況，性格愛好、家長聯(lián)系方式以及今后希望我在那些方面對他們進(jìn)行指導(dǎo)等等。）

2、制定計(jì)劃：根據(jù)學(xué)生的自我介紹，以及向其他老師了解情況，有針對性的制定育人計(jì)劃，幫助學(xué)生改正自己的各種缺陷，從而促進(jìn)他們的進(jìn)步和成長。實(shí)行全員育人的最終目的是為了促進(jìn)學(xué)生的成績提高，所以計(jì)劃中特別要注重期中考試以及期末考試的各種輔導(dǎo)。

3、做好記錄、跟蹤：每次輔導(dǎo)后要及時的記錄，從而使自己的育人工作更有計(jì)劃和安排，另外教育是一個長久的過程，所以在育人工作中一定要做好跟蹤，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)及時的改進(jìn)自己的計(jì)劃和策略。

二、指導(dǎo)形式、方法以及內(nèi)容：

1、指導(dǎo)形式：我對9位同學(xué)的指導(dǎo)形式有以下幾種：①談心交流②心理輔導(dǎo)③作業(yè)輔導(dǎo)④短信、電話與家長溝通聯(lián)系⑤家訪⑥約家長來校溝通⑦宿舍溝通，了解生活。

2、指導(dǎo)方法和內(nèi)容：（1）“身教”育人、人格熏陶。在育人活動中我重視自身的人格修養(yǎng)，注重身教，以自己的模范人格為學(xué)生樹起前進(jìn)的目標(biāo)，以自身的人格魅力“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，潛移默化地影響學(xué)生人格的塑造。

（2）交流談話、心理相容。我通過經(jīng)常性地與學(xué)生談話，以多種方式與學(xué)生進(jìn)行交流，走進(jìn)學(xué)生的心田，建立心理上的認(rèn)同，達(dá)到心理相容，從而進(jìn)行有針對性的教育和引導(dǎo)。根據(jù)自己的特點(diǎn)與學(xué)生的特點(diǎn)運(yùn)用有特色的交流方式，如可以有意識地將心理健康教育的理論和操作技巧運(yùn)用到導(dǎo)師制工作中，運(yùn)用行為科學(xué)的可操作性的技術(shù)來矯正學(xué)生的問題行為；也可以通過日記、書信等方式和學(xué)生進(jìn)行“筆談”，幫助學(xué)生解決問題，培養(yǎng)健全人格；有時還通過網(wǎng)上交流，了解學(xué)生的想法，為學(xué)生分憂。例如劉思源同學(xué)，她的成績在高二是不錯的，但是上了高三后直線下降，我趕緊找到她，可是一開始她對我是比較排斥的，我只能通過日記、微信等方式在平時對她多加關(guān)心，漸漸地她對我放下戒備，對我說了她的實(shí)際情況，原來她的身體出現(xiàn)了狀況，是比較嚴(yán)重的疾病會影響到人的精神導(dǎo)致她上課總是昏昏欲睡，所以成績下降嚴(yán)重。為此我積極聯(lián)系她的家長，尋找解決方案，盡可能減少身體因素影響成績的情況，有時候上課的確是走神了就課后對她進(jìn)行課后輔導(dǎo)，慢慢的她不再自卑，歷史成績突飛猛進(jìn)，對自己的也比較有信心從而對生活也更加熱愛了。

（3）引導(dǎo)學(xué)生自我教育。創(chuàng)造條件，培養(yǎng)學(xué)生自我評價和自我認(rèn)識的能力，激發(fā)學(xué)生自我調(diào)節(jié)的內(nèi)部動機(jī)，通過學(xué)生對自己心理和行為上積極主動的自我調(diào)節(jié)，達(dá)到學(xué)生自我教育和自我管理的目的。

三、取得的成效和存在的不足：

1、取得的成績：所有的學(xué)生在我用心指導(dǎo)下，成績都有了一定幅度的提升，尤其是28班的李雯同學(xué)，高一高二是基本不學(xué)習(xí)歷史的，歷史成績非常差，這學(xué)期通過多次的溝通與交流，慢慢提高她對歷史 2 的興趣。課后進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)，提高她學(xué)習(xí)歷史的信心，慢慢地她的歷史成績得到了較大提高，并且表示一定會更加努力學(xué)習(xí)好歷史。

2、存在的不足：因?yàn)榫蜁r間的關(guān)系，以及自己知識面存在的缺陷，我沒有辦法幫所有的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，不能促進(jìn)他們各科的平衡發(fā)展，今后應(yīng)該更多的加深自己的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)；另外，沒有做到幫每個學(xué)生都進(jìn)行多次作業(yè)輔導(dǎo)；同時由于學(xué)校放假制度的安排，沒有去到每個學(xué)生家里進(jìn)行家訪。

以上就是我在這個學(xué)期中全員育人工作中的一些做法和反思，在此做個總結(jié)，為來年的工作作借鑒。

高三歷史 何慧玲 2017年1月12日