疫情下的在線教學反思

2020年的春節，一場大的疫情在國內快速蔓延，感染新型冠狀病毒肺炎的人數不斷增加。國家和地方政府迅速作出決定，全國范圍封閉，不許出入。疫情就是命令，全國正在進行一場無硝煙的戰爭。學校為了不耽誤教學進度，實行網上教學，本學期我承擔了《金融學》和《證券投資學》這兩門課程。在線教學對我來說是一個新生的事物，但經過5周的線上教學，我對線上教學也有了初淺的認識。

一、線上教學存在的問題

線上教學降低教師和學生進行互動的頻率：尤其是對于文字性很強的課程，學生很容易犯困瞌睡，思想不集中，學習效率較低。

降低學生學習的積極性和主動性：沒有教師面對面的監督，學生對學習的主動性明顯降低，而授課過程中無法實時查看學生的學習狀態，導致學生有可能只是掛機并未認真聽課。

作業完成度較差：通過網上提交作業的方式，學生很容易利用網絡工具直接復制粘貼，并沒有采取思考后手寫的方式，達不到布置課后作業的目的。

二、線上教學工作規劃

針對線上教學存在的問題，我在網上教學的過程中做了一下工作：

第一，豐富教學軟件，提高教學效率

在開課之初，我搜索了很多教學軟件和平臺，包括超星泛雅、騰訊課堂、騰訊會議、釘釘等網上教學軟件以及notability等錄播軟件，仔細研究了各種軟件的利弊，最終選取了超星+騰訊課堂+notability的教學方式。因為是網上授課，學生也沒有紙質檔課本，因此我考慮到學生的方便性，將于課程內容相關的電子檔教材、課件、相關資料均上傳至超星泛雅，以供同學們隨時下載查看；因notability通過平板錄課時，可以流暢的利用寫字筆做筆記，將一些知識點清晰完整的錄下來，所以我選擇notability錄課，在同學們看完錄播后，再通過騰訊課堂直播講解新知識和錄播中未掌握的知識點。直播+錄播相結合的方式可以更好地服務學生。

第二，廣泛搜集資料，精心籌備課程

這學期我講解的兩門課程文字性很強，同時《投資學》這門課程實用性也很強，所以我在備課的過程中充分利用了超星泛雅上面其他高校教師資源，再配合經典案例和最近受疫情影響的全球經濟變化，對課程進行講解，力求能夠將課程講授的有趣且深入，能被學生接受又不至于因課程枯燥而思想拋錨。

在布置作業的時候，我要求學生的所有作業采用手寫方式，再拍照上傳至超星，以避免網絡抄襲、復制粘貼的情況。課后我也經常通過qq等手機軟件對個別學生提出額問題進行單獨輔導，希望能幫助到學生。

第三、家長學校共同教育，提高學生學習效率

由于線上教學存在時空距離，所以學生注意力集中時間短、自我管理與學習能力有限，我要求講學生的課表發給各自的家長，讓家長配合學生學習，最起碼不會出現在上課的時候學生僅僅進入課程而外出的情況。每次上課前，我都會提前20分鐘開通會議，要求學生及時進入課堂，以免因為網絡速度等原因影響教學進度。豐富的教學資源、家長的有力配合為線上教學的有效實施提供了有力保障。

面對利弊并存的線上教學，面對不可逆轉的疫情形勢，作為老師，我們只能選擇揚長避短、學習改進、竭盡全力地做好線上教學工作，把我們應該做的、能夠做的事情，做到最好。