《思想政治教育學(xué)原理》第二版

（鄭**

劉**

沈**）

考研

思考題答題要點

（緒論）

1.什么是思想政治教育？如何理解、把握思想政治教育的內(nèi)涵與外延？

答：思想政治教育包括思想教育、政治教育和道德教育，擔(dān)負(fù)著黨的思想建設(shè)與群眾性思想教育的職責(zé)，是指教育者與受教育者根據(jù)社會和自身發(fā)展的需要，以正確的思想、政治、道德理論為指導(dǎo)，在適應(yīng)與促進(jìn)社會發(fā)展的過程中，不斷提高思想、政治、道德素質(zhì)和促進(jìn)全面發(fā)展的過程。

思想政治教育的內(nèi)涵圍繞思想政治教育現(xiàn)象的特殊矛盾展開，是思想政治教育現(xiàn)象存在的根據(jù)。第一，思想政治教育的本質(zhì)屬性是堅持以人為本，教育者和受教育者是思想政治教育的基本要素。第二，思想政治教育具有鮮明的意識形態(tài)性，即思想政治教育與社會意識形態(tài)的基本關(guān)系。第三，思想政治教育內(nèi)容具有規(guī)定性，體現(xiàn)在思想性、政治性、道德性的規(guī)定上。第四，思想政治教育的目的性，由思想政治教育的意識形態(tài)性和內(nèi)容的規(guī)定性決定。既要根據(jù)一定社會的生產(chǎn)力和經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展水平，根據(jù)主導(dǎo)意識形態(tài)的要求，體現(xiàn)并服務(wù)于社會發(fā)展目標(biāo)；又要體現(xiàn)人的能動性特點和人的發(fā)展需要，實現(xiàn)人的自覺、全面發(fā)展。思想政治教育的外延指的是思想政治教育的邊界或范圍，受思想政治教育內(nèi)涵的制約與調(diào)控。覆蓋具有全員性，過程具有全程性，并受思想政治教育性質(zhì)、內(nèi)容與目的的制約。

2.思想政治教育學(xué)的研究對象是什么？

思想政治教育學(xué)的研究對象是由對思想政治教育領(lǐng)域所特有的矛盾研究而構(gòu)成。思想政治教育學(xué)研究領(lǐng)域的基本矛盾，是一定社會一定階級對人們思想品德的要求與人們實際思想品德水平的矛盾。思想政治教育現(xiàn)象，指的是思想政治教育在發(fā)生、發(fā)展、變化過程中所表現(xiàn)的各種聯(lián)系和客觀形式。思想政治教育問題，指的是思想政治教育需要研究并加以解決的矛盾，包括重點、難點與特殊課題。只有先從思想政治教育現(xiàn)象切入，在研究思想政治教育問題的過程中把握研究重點，才能揭示思想政治教育規(guī)律。

3.什么是思想政治教育學(xué)？思想政治教育學(xué)經(jīng)歷了哪些發(fā)展過程？

思想政治教育學(xué)是研究思想政治教育現(xiàn)象、問題并揭示思想政治教育規(guī)律的科學(xué)。指的是運(yùn)用馬克思主義理論與方法，專門研究人們思想品德形成、發(fā)展和思想政治教育規(guī)律，培養(yǎng)人們正確世界觀、人生觀、價值觀的學(xué)科。

思想政治教育學(xué)創(chuàng)立于20世紀(jì)80年代初，其發(fā)展經(jīng)歷了創(chuàng)立與初步建設(shè)、綜合建設(shè)階段、縱深發(fā)展階段幾個過程。1984年到1987年，主要圍繞思想政治教育專業(yè)的課程設(shè)置、教材編寫、本科生與第二學(xué)士學(xué)位學(xué)生的培養(yǎng)展開；1987年到1995年主要圍繞提高本科生教育質(zhì)量、培養(yǎng)碩士學(xué)位研究生和提高師資隊伍水平展開；1996年到2005年，思想政治教育學(xué)科進(jìn)入綜合發(fā)展階段；2005年后，進(jìn)入縱深發(fā)展階段。伴隨著我國改革開放深化和中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的推進(jìn)，思想政治教育學(xué)在推進(jìn)社會科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)人的全面發(fā)展、培養(yǎng)思想政治教育專門人才等方面發(fā)揮了重要作用。

4.思想政治教育學(xué)有哪些基本范疇？

范疇是對事物本質(zhì)屬性和普遍聯(lián)系的反映，具有高度概括性和穩(wěn)定性。思想政治教育學(xué)的基本范疇，是指反映和概括思想政治教育學(xué)研究中各種現(xiàn)象之間最本質(zhì)、最穩(wěn)定、最普遍的特性和關(guān)系，構(gòu)成思想政治教育學(xué)科的樣式并區(qū)別于其3他學(xué)科的根據(jù)，為思想政治教育及學(xué)科建設(shè)限定主題、提供理論依據(jù)和分析方法的范疇。

思想政治教育是核心范疇；教育者與受教育者是主體范疇，也是思想政治教育的基本要素；思想與行為是最普遍、最基本的范疇；灌輸與疏導(dǎo)是功能性范疇，主要是教育者使用；內(nèi)化與外化是過程性與成效性范疇，主要是受教育者使用。

5.試述思想政治教育學(xué)的指導(dǎo)理論，為什么要堅持馬克思主義的立場、觀點和方法？

思想政治教育是中國共產(chǎn)黨動員、組織人民群眾進(jìn)行革命、建設(shè)和改革的重要方式，是堅持馬克思主義指導(dǎo)、實行思想領(lǐng)導(dǎo)的政治優(yōu)勢，在黨的事業(yè)中居于重要地位，發(fā)揮了巨大作用，思想政治教育指導(dǎo)理論同中國共產(chǎn)黨的指導(dǎo)思想一致。

思想政治教育學(xué)所闡述的理論，是馬克思主義哲學(xué)原理的具體運(yùn)用，思想政治教育學(xué)所采用的研究方法，是唯物辯證法在思想政治教育領(lǐng)域的具體化。同時，思想政治教育的主要內(nèi)容與任務(wù)，就是動員、組織人們學(xué)習(xí)、運(yùn)用馬克思列寧主義的理論，分析和解決實際問題。

思想政治教育堅持馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系的指導(dǎo)，其主要標(biāo)志就是遵循馬克思主義的立場、觀點和方法，分析和解決思想政治教育的問題。人民立場是思想政治教育堅持的根本立場；馬克思主義基本觀點是思想政治教育必須堅持的基本觀點；馬克思主義方法，是指導(dǎo)我們正確認(rèn)識和改造世界的根本思想方法和工作方法，是思想政治教育的方法論遵循。

6.怎樣學(xué)習(xí)、運(yùn)用思想政治教育學(xué)原理？

第一，堅持用唯物辯證法指導(dǎo)思想政治教育學(xué)原理的學(xué)習(xí)運(yùn)用；

第二，堅持理論聯(lián)系實際，關(guān)注、解決思想政治教育的實際問題；

第三，繼承和借鑒思想政治教育經(jīng)驗，豐富思想政治教育學(xué)原理。

（第一章）

1.如何理解思想政治教育發(fā)生發(fā)展的根源？

答：思想政治教育是通過改造主觀世界來更好改造客觀世界的社會實踐活動，不以人的意志為轉(zhuǎn)移，具有客觀發(fā)生的根源及其標(biāo)志。

思想政治教育發(fā)生根源包括認(rèn)識根源、實踐根源以及價值根源。第一，在認(rèn)識根源方面，解決認(rèn)識過程中主觀與客觀的矛盾，包括即主觀是否符合客觀以及主觀如何反映客觀的問題，這是思想政治教育產(chǎn)生的重要根源。思想政治教育要引導(dǎo)人們正確解決主觀和客觀的矛盾，使主觀正確反映客觀，形成正確的思想認(rèn)識。第二，在實踐根源方面，思想政治教育源于社會實踐活動的客觀需要，要處理好思想和行為的矛盾，包括自發(fā)活動與自覺活動的關(guān)系、精神力量與物質(zhì)力量的關(guān)系、個體實踐與群體實踐的關(guān)系、經(jīng)濟(jì)發(fā)展與政治保障的關(guān)系。第三，在價值根源方面，思想政治教育需要滿足人的發(fā)展需要和社會發(fā)展需要。因此，思想政治教育的產(chǎn)生、存在與發(fā)展，根源于人們的認(rèn)識活動，根源于社會實踐活動，根源于人們的價值實現(xiàn)活動。

2.請談?wù)勀銓λ枷胝谓逃龤v史發(fā)展基本脈絡(luò)的認(rèn)識和了解。

答：思想政治教育存在于階級社會發(fā)展的歷史進(jìn)程中，伴隨階級社會的演進(jìn)而發(fā)展，具有不同存在形態(tài)和發(fā)展方式。原始社會早期，原始宗教活動發(fā)揮著思想政治教育的作用。進(jìn)入階級社會，思想政治教育日益成形。夏商周奴隸社會時期，統(tǒng)治者重視教化，具有思想政治教育色彩；西方思想政治教育在古希臘和古羅馬時期初具理論形態(tài)和實踐活動，開創(chuàng)了理性主義的公民教育傳統(tǒng)。

到了封建社會，在中國古代，封建地主階級將儒家思想上升為官方的意識形態(tài)，通過政治教化、科舉取士、敦風(fēng)化俗、道德修身等開展以鞏固封建專制制度和維系血緣宗法秩序為目的的思想政治教育。而歐洲在封建專制和基督教神權(quán)統(tǒng)治下，思想政治教育體現(xiàn)為宗教神權(quán)教育，思想政治教育與宗教相互滲透，利用宗教欺騙性和隱蔽性進(jìn)行意識形態(tài)教育，為封建制度的合法性進(jìn)行辯護(hù)。

近現(xiàn)代社會的思想政治教育又可大致分為近代資本主義社會和現(xiàn)代資本主義社會以及社會主義社會的思想政治教育。不同社會意識形態(tài)之間，思想政治教育具有不同的性質(zhì)和內(nèi)容以及表現(xiàn)形式。

3.在新的歷史條件下，如何堅持發(fā)展中國共產(chǎn)黨思想政治教育的理論成果？

答：中國共產(chǎn)黨在長期的革命與斗爭、建設(shè)與發(fā)展進(jìn)程中高度重視思想政治教育，是一項優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢。中國共產(chǎn)黨思想政治教育的理論成果是將馬克思主義基本理論與中國共產(chǎn)黨思想政治教育具體實踐相結(jié)合，從中總結(jié)、提煉的關(guān)于黨的思想政治教育的理性認(rèn)知和思考。這是馬克思主義理論在中國的運(yùn)用和發(fā)展，也是中國化馬克思主義理論寶庫中的重要內(nèi)容，凝結(jié)著我們黨對思想政治教育歷史經(jīng)驗與教訓(xùn)的科學(xué)總結(jié)，體現(xiàn)著我們黨對思想政治教育規(guī)律的積極探索和認(rèn)識水平。在新的歷史條件下，需要繼續(xù)深入挖掘和梳理改革開放以來黨的思想政治教育思想，深化思想政治教育基礎(chǔ)理論、內(nèi)容、方法論研究，同時結(jié)合新形勢和、新問題和新矛盾，立足新的時代要求，深入推進(jìn)思想政治的思想體系和具體內(nèi)容等方面的與時俱進(jìn)與內(nèi)在超越。

(第二章)

1.什么是思想政治教育的現(xiàn)象?思想政治教育現(xiàn)象有哪些類型?

思想政治教育的現(xiàn)象,就是人們在思想政治教育的實踐中所提供的、并能夠被人們的感覺所獲得的直觀的東西;是與思想政治教育的本質(zhì)相關(guān)的外部形態(tài)和外部聯(lián)系。思想政治教育現(xiàn)象是我們借以認(rèn)識和歸納思想政治教育本質(zhì)和規(guī)律的基本素材和根據(jù)。

從思想政治教育現(xiàn)象的作用來說，可分為積極的現(xiàn)象與消極的現(xiàn)象;從出現(xiàn)的頻率來說，可分為一時的現(xiàn)象與反復(fù)出現(xiàn)的現(xiàn)象;從人員載體來說，可分為群體現(xiàn)象與個體現(xiàn)象;從構(gòu)成來說，可分為復(fù)雜現(xiàn)象與簡單現(xiàn)象;從橫向關(guān)系來說可分為孤立的現(xiàn)象與具有廣泛聯(lián)系的現(xiàn)象;從發(fā)生時間來說，可分為歷史現(xiàn)象與現(xiàn)實現(xiàn)象等。

思想政治教育現(xiàn)象可以通過六個方面來表現(xiàn):社會思潮、思想道德狀況、理想信念、黨的思想和組織建設(shè)、互聯(lián)網(wǎng)信息以及青年群體。

2.什么是思想政治教育的本質(zhì)?思想政治教育有哪些最重要的本質(zhì)?

本質(zhì)是事物的根本性質(zhì)，由事物所具有的特殊矛盾構(gòu)成。思想政治教育的本質(zhì)需要把握思想政治教育的主要矛盾。社會發(fā)展所需要的思想政治素質(zhì)，與人們的思想政治素質(zhì)狀況之間存在的差距，就是思想政治教育的主要矛盾。堅持主流意識形態(tài)的主導(dǎo)和灌輸是思想政治教育的本質(zhì)。

3.如何理解思想政治教育現(xiàn)象與思想政治教育本質(zhì)的關(guān)系?

現(xiàn)象是指事物在發(fā)展、變化過程中所表現(xiàn)出來的外部形態(tài)和外部聯(lián)系;是人們的經(jīng)驗所提供、并借助于人們的感覺所能夠獲得的、感性直觀的東西。事物的本質(zhì)是事物的根本性質(zhì),是事物內(nèi)部相對穩(wěn)定的聯(lián)系,是由事物所具有的特殊矛盾構(gòu)成的。事物的本質(zhì)比事物的現(xiàn)象更加深刻、更加穩(wěn)定。事物的本質(zhì)屬于理性層面的認(rèn)識，包含著事物的基本規(guī)律。事物的本質(zhì)決定事物的現(xiàn)象,任何事物的本質(zhì)總是表現(xiàn)為一定的現(xiàn)象;事物的現(xiàn)象體現(xiàn)事物的本質(zhì),事物現(xiàn)象的表現(xiàn)和變化總是從屬于事物的本質(zhì)。任何事物都是本質(zhì)與現(xiàn)象的統(tǒng)一體。

思想政治教育現(xiàn)象與本質(zhì)是對立統(tǒng)一的。思想政治教育現(xiàn)象以豐富多樣的形式存在著,是與思想政治教育的本質(zhì)相關(guān)的外部形態(tài)和外部聯(lián)系。認(rèn)識和歸納思想政治教育本質(zhì)和規(guī)律,以思想政治教育現(xiàn)象為基本素材和根據(jù),同時又要防止將現(xiàn)象當(dāng)作本質(zhì)，忽視或淡化思想政治教育本質(zhì)。

4.思想政治教育有哪些特征?掌握思想政治教育的特征有何意義?

思想政治教育的特征:第一,導(dǎo)向性。堅持馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”?重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的指導(dǎo);堅持中國特色社會主義道路和共同理想;堅持中華民族振興與共產(chǎn)主義理想。第二,群眾性。思想政治教育覆蓋對象的廣泛性;依靠對象的全員性。第三,滲透性。思想政治教育滲透到業(yè)務(wù)工作、社會交往中。第四，綜合性。表現(xiàn)在教育目標(biāo)、教育內(nèi)容和運(yùn)用方法的多樣性和靈活性、知識借鑒的豐富性。

思想政治教育的特征源于思想政治教育的本質(zhì)。深刻認(rèn)識思想政治教育的特征，是做好思想政治教育的關(guān)鍵。掌握思想政治教育的特征,能夠更好的理解思想政治教育的本質(zhì)，不僅對于提升理論自覺,深化研究視閾，創(chuàng)新學(xué)科發(fā)展具有理論意義，而且能夠在實踐中改進(jìn)思想政治工作、增強(qiáng)思想政治教育針對性和實效性等具有一定的現(xiàn)實意義和實踐價值。

（第三章）

1.請結(jié)合中國革命和建設(shè)的實踐，談?wù)勊枷胝谓逃匚坏男纬伞?/p>

答：在中國革命、建設(shè)、改革的各個歷史時期，思想政治教育本質(zhì)決定了其具有重要的地位，體現(xiàn)在我們黨和國家建設(shè)事業(yè)的各個方面所發(fā)揮的具體而現(xiàn)實的作用。在新民主主義革命時期，政治工作便被賦予以生命線的地位，反映出思想政治教育在領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)結(jié)人民完成各項任務(wù)中的重要地位。在社會主義革命和建設(shè)時期，思想政治教育“中心環(huán)節(jié)”地位得到進(jìn)一步深化，在社會主義建設(shè)事業(yè)中，起著方向引領(lǐng)、動力激發(fā)、力量凝聚、矛盾化解的重要作用。

2.思想政治教育的功能體現(xiàn)在哪些方面？

答：思想政治教育功能指的是思想政治教育內(nèi)部各要素之間通過相互作用對受教育者所發(fā)揮的有利作用和功用，體現(xiàn)了思想政治教育滿足受教育者需要的有用屬性。具體來說，思想政治教育的基本功能包括保證正確的政治方向，培育和踐行社會主義核心價值觀，增強(qiáng)民族凝聚力和構(gòu)建精神家園。

3.在世情、國情、黨情不斷發(fā)生深刻變化的新時期，應(yīng)如何更好地認(rèn)識、發(fā)揮思想政治教育的地位和功能?

答：當(dāng)前我國正處于實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化和中華民族偉大復(fù)興中國夢的關(guān)鍵時期，世情、國情、黨情發(fā)生深刻變化，面臨的發(fā)展機(jī)遇和風(fēng)險挑戰(zhàn)前所未有。準(zhǔn)確認(rèn)識思想政治教育的地位和功能，是長期以來黨的思想政治教育歷史經(jīng)驗的深刻總結(jié)，也是新的歷史條件下推進(jìn)思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的思想前提。需要繼續(xù)將思想政治教育擺在社會建設(shè)事業(yè)的中心位置，引領(lǐng)方向，凝聚力量，落實立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

（第四章）

1.思想政治教育過程包括哪些階段性構(gòu)成？

答：思想政治教育過程，是教育者根據(jù)一定社會的思想品德要求和受教育者思想品德形成發(fā)展的規(guī)律，對受教育者進(jìn)行有目的、有計劃、有組織的引導(dǎo)，促使受教育者產(chǎn)生內(nèi)在的思想矛盾運(yùn)動，以形成和提高其思想政治素質(zhì)的過程。一般包括五個階段：教育準(zhǔn)備階段；信息交流階段；理論內(nèi)化階段；外化應(yīng)用過程；反饋調(diào)控階段。

2.思想政治教育過程的主要特征是什么？

答：第一，連續(xù)性與間斷性統(tǒng)一。思想政治教育過程的連續(xù)性，就是思想政治教育的長期性、持久性；思想政治教育過程的間斷性也表現(xiàn)為反復(fù)性。思想政治教育不能一蹴而就，而要反復(fù)進(jìn)行。

第二，貫通性與反饋性交織。思想政治教育是有目的、有計劃、有組織進(jìn)行的，其影響是定向、連續(xù)、系統(tǒng)的。同時，思想政治教育工作者要及時收集教育過程中的反饋信息并對教育過程做出調(diào)整，思想政治教育過程的反饋性、貫通性是彼此交織在一起的。

第三，第三，針對性與有效性相通。思想政治教育則是人們根據(jù)一定的社會要求和受教育者的需求，自覺組織的教育活動，是一種有目的、有計劃的正面影響過程，因而具有針對性。思想政治教育過程是否有效，是思想政治教育過程內(nèi)外諸因素綜合作用的結(jié)果。是否具有針對性無疑對思想政治教育有效性的生成與提高具有關(guān)鍵性的作用。

3.如何理解思想政治教育的基本矛盾與具體矛盾？

答：思想政治教育的基本矛盾是思想政治教育系統(tǒng)內(nèi)部對其他矛盾起著支配、制約作用的矛盾。思想政治教育的根本目的是按照社會發(fā)展的要求培養(yǎng)合格的社會成員。思想政治教育工作者，根據(jù)社會提出的思想、政治、道德等方面的要求，與受教育者實際具有的思想品德水平構(gòu)成思想政治教育矛盾的基本方面。因此，其基本內(nèi)容是：一定社會發(fā)展所提出的思想品德要求與人們思想品德水平之間的矛盾。這是思想政治教育發(fā)生、存在的內(nèi)在根據(jù)；貫穿思想政治教育過程的始終，推動著思想政治教育的發(fā)展；規(guī)定和制約著思想政治教育的其他具體矛盾。

思想政治教育的具體矛盾，是指思想政治教育基本矛盾的具體表現(xiàn)。包括：社會發(fā)展要求與個體發(fā)展需要的矛盾；主導(dǎo)性教育與自主性接受的矛盾；教育正面影響與環(huán)境不良影響的矛盾。

4.如何認(rèn)識思想政治素質(zhì)形成發(fā)展的規(guī)律及其與思想政治教育規(guī)律的關(guān)系？

答：思想政治素質(zhì)是人的政治觀、人生觀、價值觀、道德觀的綜合體現(xiàn)，主要包括思想觀念、政治品質(zhì)、道德人格和法制意識。其形成發(fā)展的過程指的是人們思想、政治、道德方面的認(rèn)識、情感、行為，從簡單到復(fù)雜、從低級到高級、從量變到質(zhì)變的矛盾運(yùn)動過程。這既是受教育者與外界包括單位、家庭與社會等各種因素影響作用的過程，也是受教育者自我內(nèi)在矛盾運(yùn)動的過程。思想政治教育規(guī)律是思想政治教育系統(tǒng)中各要素之間的本質(zhì)聯(lián)系，與個體思想政治素質(zhì)形成發(fā)展規(guī)律具有本質(zhì)關(guān)聯(lián)。研究思想政治教育規(guī)律，就是科學(xué)揭示人的思想政治素質(zhì)形成發(fā)展與教育引導(dǎo)規(guī)律。

5.思想政治教育促進(jìn)社會發(fā)展的基本方式有哪些？

答：第一，培育核心價值觀。核心價值觀是人們對社會價值的性質(zhì)、構(gòu)成、標(biāo)準(zhǔn)和評價的根本看法和態(tài)度。思想政治教育正是通過社會主義核心價值觀的培育和踐行，來引領(lǐng)發(fā)展方向，促進(jìn)社會發(fā)展和人的全面發(fā)展。

第二，激發(fā)精神動力。思想政治教育能夠堅定人們的共同理想信念，強(qiáng)化精神支柱，弘揚(yáng)基本道德規(guī)范，把全黨全國人民的思想和力量凝聚起來致力于建設(shè)中國特色社會主義。

第三，促進(jìn)人的全面發(fā)展。高素質(zhì)人才的培養(yǎng)離不開思想政治教育，通過人的素質(zhì)尤其是思想道德素質(zhì)的提高和潛能的發(fā)揮來促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展，建立新的適合生產(chǎn)力發(fā)展的生產(chǎn)關(guān)系，最終使生產(chǎn)力得到解放和發(fā)展，使社會經(jīng)濟(jì)實現(xiàn)跨越式的發(fā)展。

（第五章）

1.思想政治教育的目標(biāo)、內(nèi)容、任務(wù)是什么關(guān)系？

答：思想政治教育目標(biāo)是指一定社會對教育所要造就的社會個體在思想政治品德方面的質(zhì)量和規(guī)格的總的設(shè)想。思想政治教育目標(biāo)是思想政治教育過程的起點和歸宿，它概括了時代對受教育者的要求，體現(xiàn)著國家、社會和教育者的期望，規(guī)定了人的思想政治品德的發(fā)展方向，在整個思想政治教育過程中起著導(dǎo)向、激勵、調(diào)控作用。

思想政治教育的內(nèi)容是根據(jù)一定的社會要求和受教育者的思想實際，經(jīng)教育者選擇設(shè)計后有目的、有步驟地輸送給受教育者的思想意識、價值觀念和道德規(guī)范等信息，是為實現(xiàn)教育目標(biāo)、完成教育任務(wù)服務(wù)的，是教育者與受教育者聯(lián)系與轉(zhuǎn)化的中介。

思想政治教育的任務(wù)就是思想政治教育應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，是思想政治教育目標(biāo)和教育內(nèi)容的具體化。思想政治教育目標(biāo)、內(nèi)容、任務(wù)相輔相成，共同作用于思想政治教育過程。

2.大學(xué)生思想政治教育的目標(biāo)是什么？

答：思想政治教育的目標(biāo)是一個有機(jī)系統(tǒng)，不同的主體有不同的思想政治教育目標(biāo)。培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，是思想政治教育者的職責(zé)與使命。大學(xué)生思想政治教育作為宣傳思想工作的主渠道和主陣地，根本目標(biāo)在于，通過各種教育活動用馬克思主義理論武裝學(xué)生頭腦，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,提高思想政治素質(zhì)，使其成為中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

3.思想政治教育的主要內(nèi)容有哪些？

答：在思想政治教育內(nèi)容體系中，社會主義意識形態(tài)內(nèi)容，是思想政治教育的主要的內(nèi)容，也是思想政治教育不同于其他教育活動的重要標(biāo)志。主要包括：馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系教育；社會主義核心價值觀教育；黨的基本理論、基本路線和基本方略教育；中國革命、建設(shè)和改革開放的歷史教育；中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)和中國革命傳統(tǒng)教育；公民道德和民主法治教育；基本國情和形勢政策教育；生態(tài)文明教育。

4.試論弘揚(yáng)中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)對加強(qiáng)愛國主義教育的啟示？

答：中華民族是富有愛國主義光榮傳統(tǒng)的偉大民族，愛國主義是中華民族精神的核心。愛國主義教育內(nèi)容主要包括中華民族悠久歷史的教育、中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、黨的基本路線和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)成就的教育、中國國情的教育、社會主義民主和法制教育、國防教育和國家安全教育、民族團(tuán)結(jié)教育、“和平統(tǒng)一、一國兩制”方針的教育等。新時代背景下的愛國主義教育必須立足民族性，注重開放性，突出時代性。弘揚(yáng)中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)，對于加強(qiáng)愛國主義教育，振奮民族精神，增強(qiáng)民族凝聚力，團(tuán)結(jié)全國各族人民自力更生、艱苦創(chuàng)業(yè)，為建設(shè)中國特色社會主義宏偉事業(yè)而奮斗，具有重要的現(xiàn)實意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

（第六章）

1.怎樣認(rèn)識教育者和教育對象在思想政治教育中的地位與作用？

答：思想政治教育者是思想政治教育活動的基本要素之一，在思想政治教育過程中居于主體地位，主要體現(xiàn)是：活動的發(fā)動者、組織者和實施者，起著重要的作用。思想政治教育者在思想政治教育中所處的地位和所具有的特點決定著其作用，具體說包括：教育活動組織、思想理論傳導(dǎo)、思想釋疑解惑、德行培育提升。

思想政治教育對象是指在教育者實施思想政治教育活動時作為對象的人，在教育者實施思想政治教育過程中居于接受教育者的教育引導(dǎo)的客體地位,主要體現(xiàn)是不可或缺的教育要素、接受者和出發(fā)點與落腳點三個方面；其作用體現(xiàn)在參與教育活動、反饋教育過程、體現(xiàn)教育效果方面。

2.怎樣理解教育者與教育對象的關(guān)系？

答：思想政治教育者與教育對象的關(guān)系是對立統(tǒng)一的，同時又具有特殊性，雙方都是具有主體性的、在現(xiàn)代社會具有法律賦予一定權(quán)利和義務(wù)的人，并在思想政治教育中處于不同地位、起著不同作用；因此，是民主平等、主導(dǎo)主動、雙向互動和相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系。民主平等關(guān)系表現(xiàn)在地位平等、民主和諧；主導(dǎo)主動關(guān)系表現(xiàn)在自主參與、互動共進(jìn)關(guān)系；雙向互動關(guān)系體現(xiàn)在教學(xué)互動、作用互動；相互轉(zhuǎn)化關(guān)系體現(xiàn)在角色轉(zhuǎn)化關(guān)系、互補(bǔ)轉(zhuǎn)化關(guān)系。

3.試論正確認(rèn)識和對待教育對象的方法。

答：首先需要充分認(rèn)識其重要性，這是正確認(rèn)識和對待教育對象的前提；其次，需要遵循正確的原則，包括以人為本原則、尊重關(guān)愛原則、客觀公正原則；最后，在此基礎(chǔ)上采用科學(xué)的方式方法，教育者要做到深入調(diào)查，換位思考來理解教育對象；要做到掌握溝通方法、提高溝通技巧來及時溝通思想情感，做到主動建立密切關(guān)系，多做雪中送炭工作來建立交往關(guān)系等。

（第七章）

1.思想政治教育原則確立的依據(jù)是什么？

答：思想政治教育的規(guī)律是思想政治教育全部活動過程中各種相關(guān)因素之間內(nèi)在的、本質(zhì)的、必然的聯(lián)系或者關(guān)系，是確立思想政治教育原則的根本依據(jù)。

思想政治教育目標(biāo)是實施思想政治教育所期望達(dá)到的結(jié)果或?qū)崿F(xiàn)的價值，規(guī)定著思想政治教育的原則、內(nèi)容與方式，制約著思想政治教育的整個過程，是思想政治教育的出發(fā)點和歸宿，是確立思想政治教育原則的重要依據(jù)。

2.思想政治教育有哪些基本原則？

答：思想政治教育原則涉及思想政治教育的各個要素、多種關(guān)系，從思想政治教育的性質(zhì)、特點和作用來看，主要包括以人為本原則、科學(xué)性與思想性結(jié)合原則、理論聯(lián)系實際原則、一元主導(dǎo)與包容多樣結(jié)合、知行統(tǒng)一、教育與自我教育相結(jié)合的原則。

3.思想政治教育有哪些基本方法和具體方法？

答：思想政治教育的基本方法在思想政治教育過程中起主導(dǎo)作用，不可替代，包括理論教育方法、實踐教育方法和批評與自我批評方法。思想政治教育的具體方法，是指針對思想政治教育的具體對象、目標(biāo)、內(nèi)容而選擇的教育方法，包括思想信息收集方法、思想分析方法、思想政治教育決策方法等思想政治教育的認(rèn)識方法；思想政治教育基本方法、綜合方法、特殊方法等在內(nèi)的思想政治教育實施方法；思想政治教育反饋調(diào)節(jié)方法、總結(jié)評估方法、研究方法等。思想政治教育經(jīng)常使用的具體方法，還包括疏導(dǎo)教育方法、比較教育方法、典型教育方法、激勵教育方法、感染教育方法等。

4.為什么要合理選擇思想政治教育方法？思想政治教育綜合方法有哪些類型？

答：思想政治教育方法的多樣性和適用性特點，決定了每一種方法并不是萬能的，因而思想政治教育方法有選擇必要。而人的思想是復(fù)雜的，社會環(huán)境的影響是復(fù)雜的，思想政治教育必須根據(jù)具體情況，選擇適合的教育方法。

綜合教育方法是教育者在把握各種教育方法各自特點及共同取向的過程中，通過協(xié)調(diào)整合，形成為共同目標(biāo)服務(wù)、同時或先后運(yùn)用多種方法進(jìn)行教育的方式。從思想政治教育方法綜合的方式而言，主要有主從式綜合方式（包括教育與自我教育，現(xiàn)實方法與虛擬方法，表揚(yáng)與批評，精神鼓勵與物質(zhì)獎勵）、并列式綜合方式（包括教育與管理相結(jié)合，說服教育與紀(jì)律約束相結(jié)合，學(xué)校教育、家庭教育、社會教育相結(jié)合等）、協(xié)調(diào)式綜合方式與交替式綜合方式、滲透式綜合方式與融合式綜合方式等。

（第八章）

1.什么是思想政治教育載體？其作用是什么？

答：思想政治教育載體是指在思想政治教育過程中，思想政治教育者為實現(xiàn)一定的教育目標(biāo)，選擇、運(yùn)用承載一定的思想政治教育信息的教育中介。其作用主要體現(xiàn)在承載和傳導(dǎo)思想政治教育信息；聯(lián)結(jié)思想政治教育的教育者與受教育者；在教學(xué)互動中創(chuàng)新思想政治教育內(nèi)容；教育者對不同載體的選擇豐富了教育形式并體現(xiàn)不同的教育特征。

2.思想政治教育載體的類型有哪些？

答：思想政治教育載體根據(jù)不同的分類，可劃分為物質(zhì)載體和精神載體；也可劃分為顯性載體和潛在載體；或動態(tài)載體和靜態(tài)載體；還有傳統(tǒng)載體和現(xiàn)代載體等；以及語言文字載體、活動載體、文化載體、傳媒載體、管理載體等。

3.請分析思想政治教育載體的特點。

答：思想政治教育載體承載著思想政治教育目標(biāo)、內(nèi)容和價值，具有承載性。在思想政治教育過程中，載體體現(xiàn)了教育目的，又可以被受教育者所接受，承擔(dān)著聯(lián)系教育主體和教育客體的中介功能，具有中介性。思想政治教育是有目的有計劃有組織的教育實踐活動，不同于環(huán)境的自發(fā)影響，具有鮮明的目的性，決定了思想政治教育載體的目的性。載體是現(xiàn)實的存在，只有可以被思想政治教育者駕馭支配，發(fā)揮教育影響力的才是載體，因此具有可控性。

4.如何選擇運(yùn)用和開發(fā)思想政治教育載體？

答：在選擇方面要根據(jù)思想政治教育內(nèi)容、對象和環(huán)境來選擇思想政治教育載體。在運(yùn)用方面，要堅持運(yùn)用特色載體，保證思想政治教育的主導(dǎo)性；同時，綜合運(yùn)用多種載體，保證思想政治教育載體的豐富性；善于運(yùn)用現(xiàn)代載體，保證思想政治教育的時代性。在開發(fā)方面，要重點開發(fā)體現(xiàn)社會主義核心價值觀的教育載體，積極開發(fā)新媒體中的教育載體，重視開發(fā)生活環(huán)境中的教育載體。

（第九章）

1.互聯(lián)網(wǎng)信息傳播有何特性，對人的發(fā)展有什么作用？

答：網(wǎng)絡(luò)的本質(zhì)在于互聯(lián)，信息的價值在于互通?；ヂ?lián)網(wǎng)信息傳播具有互聯(lián)網(wǎng)信息的數(shù)字化與信息環(huán)境的虛擬性、互聯(lián)網(wǎng)的開放性與平等性、互聯(lián)網(wǎng)的豐富性與多元性、互聯(lián)網(wǎng)的主體性與互動性的特性。

互聯(lián)網(wǎng)對人的發(fā)展作用，體現(xiàn)在為人的活動與發(fā)展開辟了新的領(lǐng)域，表現(xiàn)在人與自然關(guān)系、人與社會關(guān)系、人對自身認(rèn)識的實踐領(lǐng)域的拓展，使得人們認(rèn)知和實踐的情景獲得極大豐富。

2.什么是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，其發(fā)展經(jīng)歷了哪些階段？

答：網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是指思想政治教育工作者在把握網(wǎng)絡(luò)與思想政治教育關(guān)系本質(zhì)屬性基礎(chǔ)上，在網(wǎng)絡(luò)化虛擬社會中有目的、有計劃、有組織地對人們的思想政治素質(zhì)和道德品質(zhì)修養(yǎng)施加影響，旨在促進(jìn)人的虛擬生存與發(fā)展并進(jìn)而促進(jìn)虛擬社會良性運(yùn)行和協(xié)調(diào)發(fā)展的雙向互動的教育實踐活動。

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育從工具性意義逐漸發(fā)展為本體性存在方式，我國網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的實踐大體經(jīng)歷了初步探索階段、主動建設(shè)階段、全面發(fā)展階段和總體布局、縱深發(fā)展階段等四個時期。

3.網(wǎng)絡(luò)思想政治教育有哪些形態(tài)和需要解決的重要課題？

答：網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的形態(tài)有：第一，以網(wǎng)絡(luò)介質(zhì)為標(biāo)準(zhǔn)劃分的形態(tài)。微博、微信、QQ、BBS、SNS社區(qū)等屬于這一形態(tài)。第二，以教育主體的狀態(tài)為標(biāo)準(zhǔn)劃分的形態(tài)。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育出現(xiàn)非面對面形態(tài)。第三，以教育者與受教育者關(guān)系狀態(tài)為標(biāo)準(zhǔn)劃分的形態(tài)，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育呈現(xiàn)出平等性形態(tài)。

隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育面臨很多新情況和新問題，需要解決網(wǎng)絡(luò)輿情、信息辨析、自主性喪失等重要課題。

4.網(wǎng)內(nèi)與網(wǎng)外思想政治教育的聯(lián)系與區(qū)別是什么？

答：網(wǎng)內(nèi)與網(wǎng)外思想政治教育是既相互聯(lián)系，又存在差別。聯(lián)系表現(xiàn)在：教育者的貫通性、教育對象的相通性、教育規(guī)律的共通性；區(qū)別表現(xiàn)在：網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域中教育的平等性增強(qiáng)、交互性顯著、隱蔽性突出和個性特征明顯。

（第十章）

1.如何理解思想政治教育環(huán)境的內(nèi)涵？思想政治教育環(huán)境的類型有哪些？

答：思想政治教育環(huán)境，是指環(huán)繞并影響思想政治教育活動開展和思想、行為形成、發(fā)展的一切外部因素的總和。以思想政治教育活動和人的思想與行為為特定中心項；以環(huán)繞并影響思想政治教育活動的外部因素為構(gòu)成要素，并與思想政治教育活動相互影響、相互作用。

按照不同的標(biāo)準(zhǔn)，思想政治教育環(huán)境可以分為不同的類型。按照環(huán)境的范圍，思想政治教育環(huán)境可分為宏觀環(huán)境、中觀環(huán)境與微觀環(huán)境；以環(huán)境的構(gòu)成要素的性質(zhì)為標(biāo)準(zhǔn)，可將思想政治教育環(huán)境分為自然環(huán)境和社會環(huán)境；以思想政治教育環(huán)境的內(nèi)容為標(biāo)準(zhǔn)，思想政治教育的社會環(huán)境可以分為政治環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境和文化環(huán)境；以環(huán)境的性質(zhì)為標(biāo)準(zhǔn)，可以分為思想政治教育的順境、思想政治教育的常境、思想政治教育的逆境；以思想政治教育環(huán)境的空間領(lǐng)域為標(biāo)準(zhǔn)劃分，可以分為互聯(lián)網(wǎng)外思想政治教育環(huán)境、互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)思想政治教育環(huán)境。

2.思想政治教育受到哪些環(huán)境的影響？影響的特點是什么？

答：思想政治教育受到自然環(huán)境、社會環(huán)境兩大方面影響。自然環(huán)境的影響表現(xiàn)在，思想政治教育所需要的信息與自然環(huán)境有關(guān)；良好的自然環(huán)境為思想政治教育活動提供教育資源。

社會環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境的影響，其影響具有雙重性?，F(xiàn)代社會的物質(zhì)環(huán)境的積極影響表現(xiàn)為能夠為思想政治教育活動提供現(xiàn)代物質(zhì)條件和新的研究課題；消極影響表現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)落后、物質(zhì)匱乏，阻礙提高思想政治教育的層次，不利于思想政治教育順利開展，同時思想政治教育受物質(zhì)與經(jīng)濟(jì)條件的限制難以充分發(fā)揮作用。精神環(huán)境的積極影響表現(xiàn)在引導(dǎo)思想政治教育的正確方向與規(guī)范；增強(qiáng)思想政治教育發(fā)展的動力和效果；消極影響表現(xiàn)在干擾思想政治教育的發(fā)展方向，助長錯誤思想，阻撓正確價值取向。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境作為社會環(huán)境的新形態(tài)，對思想政治教育有積極影響和消極影響，積極影響表現(xiàn)為思想政治教育提供豐富信息和人際交往的特殊空間，培養(yǎng)開放視野和創(chuàng)新能力；消極影響表現(xiàn)為信息良莠不齊造成思想障礙；信息龐雜造成信息壓力和選擇困難。

3.思想政治教育對社會環(huán)境有哪些作用？

答：第一，思想政治教育對社會環(huán)境有認(rèn)識作用。認(rèn)識社會環(huán)境具有積極因素與消極因素并存，先進(jìn)性因素與落后性因素相伴，持久性因素與暫時性因素匯集，發(fā)展性因素與阻礙性因素相悖等特點。

第二，思想政治教育對環(huán)境的選擇和利用作用。選擇社會環(huán)境中的積極因素，掌握利用環(huán)境所需要的先進(jìn)技術(shù)和精神文明建設(shè)的成果以及自然環(huán)境中的有利因素和自然資源為思想政治教育服務(wù)。

第三，對社會環(huán)境的改造和創(chuàng)造作用，對社會環(huán)境的改造作用包括動員人們改造落后的物質(zhì)環(huán)境和改造不正確的政治傾向；對社會環(huán)境的創(chuàng)造作用包括對物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境創(chuàng)造。

4.思想政治教育如何選擇、優(yōu)化環(huán)境？

答：思想政治教育環(huán)境的構(gòu)成要素多而雜，并隨著社會發(fā)展不斷發(fā)生變化，只有對環(huán)境因素進(jìn)行選擇，即宣傳、肯定、采用積極因素，抑制、防范、批判消極影響，體現(xiàn)教育目標(biāo)的要求，立足于環(huán)境的改造與優(yōu)化，選擇與思想政治教育活動相匹配的環(huán)境要素，消除與思想政治教育活動相背離的環(huán)境要素，才能促進(jìn)思想政治教育活動的開展，形成思想政治教育環(huán)境中積極因素的最大化。

（第十一章）

1.請論述思想政治教育管理的內(nèi)涵和現(xiàn)代發(fā)展。

答：思想政治教育管理是管理者在遵循思想政治教育規(guī)律的過程中，通過一定的規(guī)范與措施，協(xié)調(diào)思想政治教育活動中的各種要素并進(jìn)行有效配置，以實現(xiàn)思想政治教育目標(biāo)的過程。包括管理者、管理對象、管理方式、管理結(jié)果等基本要素。思想政治教育管理作為社會管理活動的一種特殊形式，既有管理活動的一般特征，又蘊(yùn)含著思想政治教育的特殊要求。

思想政治教育管理的發(fā)展是指思想政治教育管理在理念、方式、內(nèi)容、對象等要素層面的現(xiàn)代化過程，發(fā)展的前提是思想政治教育活動、社會環(huán)境和思想政治教育人員等的不斷發(fā)展變化。思想政治教育管理的發(fā)展包含兩層含義：一是思想政治教育管理從傳統(tǒng)向現(xiàn)代的轉(zhuǎn)變，二是思想政治教育管理的現(xiàn)代發(fā)展。

2.思想政治教育管理包括哪些制度與機(jī)制？

答：思想政治教育管理制度包括：集體學(xué)習(xí)與形勢政策教育制度、黨團(tuán)組織活動與民主生活制度、文化活動與文化建設(shè)制度、思想政治教育管理對象自我教育與自我管理制度。

思想政治教育管理機(jī)制包括組織協(xié)調(diào)機(jī)制、競爭機(jī)制和激勵機(jī)制。

3.思想政治教育評估有哪些作用？怎樣實施一項思想政治教育具體活動的評估？

答：思想政治教育評估，是指評估體系中的各個要素之間的相互配合所發(fā)揮的效果。主要表現(xiàn)為導(dǎo)向作用、鑒定作用、激勵作用、選拔作用和咨詢作用。

實施一項思想政治教育具體活動的評估，需要遵循并堅持實事求是的原則、系統(tǒng)性原則、定量與定性相結(jié)合的原則；進(jìn)行設(shè)計思想政治教育評估指標(biāo)體系及權(quán)重系數(shù)、組織評估過程、匯集評估情況和處理評估結(jié)果幾個步驟，并靈活運(yùn)用比較評估法和達(dá)度（標(biāo)）評估法、群體評估法和個體評估法、自我評估法和他人評估法、定性評估法和定量評估法等方法。

（第十二章）

1.怎樣理解思想政治教育隊伍的特點？

答：思想政治教育隊伍既包括中國共產(chǎn)黨的各級組織，也包括工會、共青團(tuán)、婦聯(lián)等人民團(tuán)體；既包括專門從事思想政治教育工作的人員，也包括從事學(xué)校教育、新聞出版、文藝工作、社會科學(xué)研究等與思想政治教育相關(guān)的人員；既有各級、各個社會組織的領(lǐng)導(dǎo)者、管理者，也有參與教育活動、承擔(dān)一定教育任務(wù)的一般群眾。隊伍構(gòu)成復(fù)雜，具有目標(biāo)一致性、人員流動性和相互協(xié)調(diào)性的特點。

2.思想政治教育者應(yīng)具備哪些素質(zhì)？

答：思想政治教育隊伍的素質(zhì)是思想政治教育者素質(zhì)的綜合。思想政治教育者的素質(zhì)主要包括思想政治素質(zhì)、本職業(yè)務(wù)素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身心健康素質(zhì)等。思想政治素質(zhì)包括正確政治立場、堅定理想信念；良好道德品質(zhì)；業(yè)務(wù)素質(zhì)主要包括系統(tǒng)的專業(yè)知識、濃厚的專業(yè)興趣、良好的專業(yè)涵養(yǎng)等；科學(xué)文化素質(zhì)包括科學(xué)文化修養(yǎng)和信息素養(yǎng)與技能；身心健康素質(zhì)包括健康的心理、健全的人格、強(qiáng)健的體魄。

3.什么是政治立場？怎樣理解思想政治教育者必須有正確的政治立場？

答：立場就是人們觀察、認(rèn)識和處理問題時的立足點和所持態(tài)度。思想政治教育隊伍正確的政治立場，就是黨的立場、人民的立場。這是最基本的素質(zhì)要求，只有堅定正確政治立場，才能自覺以馬克思主義和中國特色社會主義理論體系為指導(dǎo)，理解宣傳黨的路線方針政策；才能時刻關(guān)注人民群眾的利益和要求，與人民群眾同呼吸、共命運(yùn)；才能堅持實事求是的思想路線，做好具體工作；才能牢固樹立用社會主義核心價值觀占領(lǐng)思想文化陣地的意識，自覺同各種反馬克思主義、非馬克思主義的錯誤思想作斗爭

4.思想政治教育隊伍如何進(jìn)行思想建設(shè)？新時代怎樣提高思想政治教育者的能力？

答：樹立馬克思主義的世界觀、人生觀、價值觀；掌握科學(xué)的思維方式；弘揚(yáng)優(yōu)良思想作風(fēng)，具體通過組織教育和個人修養(yǎng)兩方面進(jìn)行。

思想政治教育者的能力包括學(xué)習(xí)提高、調(diào)查研究、組織活動、說服教育、自主創(chuàng)新等能力，在新時代要通過加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)知識轉(zhuǎn)化；堅持實踐鍛煉，積累經(jīng)驗教訓(xùn)；開展研究，提高理論層次等多方面提高思想政治教育者的能力。

（第十三章）

1.試述思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展提出的時代背景。

答：中國特色社會主義進(jìn)入新時代，這是我國發(fā)展新的歷史方位。在新的時代背景下，全面決勝小康社會和實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化、全面深化改革、全面依法治國、全面從嚴(yán)治黨需要思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展；人的思想政治素質(zhì)提升、人的現(xiàn)代化的需要，也成為思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的動力。

2.思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的條件有哪些？

答：思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的條件，是思想政治教育實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展所依賴的各種要素的總稱，是思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的基礎(chǔ)。包括理論源泉、學(xué)科支撐、學(xué)科規(guī)劃建設(shè)在內(nèi)的理論條件、中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)實踐和思想政治教育豐富的實踐經(jīng)驗在內(nèi)的實踐條件以及包括美好生活的內(nèi)在需要、創(chuàng)新隊伍建設(shè)的方法、教育者與受教育者關(guān)系平等化在內(nèi)的主體條件。

3.我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對當(dāng)今思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展有何意義？

答：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我國先輩在歷史發(fā)展過程中的創(chuàng)造，不僅對古代社會發(fā)展起過推動作用，而且是中華民族的“根”和“魂”，也是中華民族的突出優(yōu)勢。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化積淀了豐富思想政治教育經(jīng)驗和思想資源，可以為思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展提供理論指導(dǎo)和實踐參考，其內(nèi)在精神追求為思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展提供價值基礎(chǔ)。

4.談?wù)勅绾卧谒枷胝谓逃龑嵺`中推進(jìn)思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展？

答：思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展是一個繼承傳統(tǒng)、面向未來，著眼理論、關(guān)照現(xiàn)實，立足中國、放眼世界的開放性的過程。在思想政治教育實踐中，針對思想政治教育的實際工作，按照社會發(fā)展以及提高全民族整體素質(zhì)的要求，為思想政治教育系統(tǒng)注入全新的要素，系統(tǒng)地創(chuàng)新與完善思想政治教育方式、內(nèi)容、方法渠道和載體，如注重榜樣教育、利用新興媒介、推進(jìn)思想政治教育制度化、培育思想政治工作專家系統(tǒng)等方式，有效地推進(jìn)思想政治教育發(fā)展。