微課《控制鐵生銹的速度》

一、背景說明

《控制鐵生銹的速度》選自教科版小學《科學》六年級下冊第二單元《物質的變化》的第七課，本課在承接第五課課外實驗的結果，在課堂上分析、討論鐵生銹的真正原因，進一步探討鐵生銹的速度，從而研究控制鐵生銹速度的方法，理解人們在生活中防銹的措施。在實際教學中，本人發現學生通過之前的實驗已經大概知道鐵生銹與水、空氣有關，但是并沒有深入理解，而且對如何研究鐵生銹的速度十分疑惑。本節微課的設計就是為了解決這些問題，引導學生探討鐵生銹的速度與哪些因素有關，進而理解防止、減慢鐵生銹的工作原理。

二、策劃設計

1.內容分析

本節微課主要研究的是鐵生銹的速度與哪些因素有關，通過實驗依次進行驗證，最后得出結論，證明當鐵同時接觸到水和空氣時，水和空氣越多，鐵生銹的速度越快。

本課的重點在于學生理解鐵生銹的速度與水和空氣的數量有關，水和空氣越多，鐵生銹的速度越快。難點在于學生通過學習能自行設計實驗方案進行研究。

2.適用對象

本節微課適用于小學六年級的學生進行自學。該階段的學生經過3年正規的科學學習已具備一定的科學探究能力，能熟練地運用對比實驗原理進行實驗設計，并能通過數據分析得出較為科學的結論。因此本微課是適用的。

3.類型選擇

本節微課的表現形式采用的是演示式，具體的技術手段是錄屏式。

4.組織構思

①知識點：

②視頻過程：

5.技術實現

本節微課利用PPT結合小視頻進行講解，再通過Camtasia

Studio進行錄制，采用人工配音。整個制作過程依靠手機、電腦、麥克風。

6.制作環境

本微課的視頻拍攝于首南第一小學科學探究室，在實驗時應注意酒精燈的使用，避免出現火情。而且在人工配音時，應注意選擇一個安靜密閉的空間，保證音質。

三、過程實錄

（一）鐵生銹的原理

通過第五課實驗的驗證，我們發現在實驗中鐵變成鐵銹是因為鐵位于水和空氣共同存在的環境中。因此可認為鐵生銹的原因是鐵同時接觸了水和空氣。

（二）猜測影響鐵生銹速度的因素

在該實驗中，我們還發現空盤子和水盤子里的鐵釘都會生銹，但生銹速度不同，水盤子中的鐵釘生銹更快，這是為什么？哪些因素影響了鐵生銹的速度？

對比兩個鐵釘所處的環境，發現它們的不同在于接觸到的水的多少，據此我們猜測水的多少會影響鐵生銹的速度。那么接下來我們就設計實驗探究鐵生銹的速度是否與水的多少有關。

（三）驗證水的量對鐵生銹速度的影響

選擇3支相同的潔凈試管，底部分別放置一根狀況大小相同的鐵釘，編號Ⅳ、Ⅴ、Ⅵ。在Ⅳ試管中加入少許蒸餾水，使水剛好沒過鐵釘的一半；在Ⅴ試管口塞上橡皮塞；在Ⅵ試管底部加入少許干燥劑，用于吸收試管空氣中的水分，最后用橡皮塞封住試管口。

將這3支試管放在同一環境，過一段時間后再進行觀察，出現如下現象。

通過分析，可以發現水的量的確會對鐵生銹的速度產生影響，空氣中的水分越多，鐵生銹的速度越快。

（四）驗證水的量對鐵生銹速度的影響

鐵生銹離不開水和空氣的共同作用，既然水的量會影響鐵生銹的速度，那么空氣的量是否也會產生影響呢？我們同樣設計實驗來進行驗證。

設計之初要先想辦法把水中的空氣減少，這里可以聯想到水沸騰時的情景。

水沸騰時會冒出大量氣泡。這些氣泡就是原本蘊含在水中的空氣。因此通過煮沸后的水，其含有的空氣量將大大降低。

所以，實驗方案可以這樣設計。和上一個實驗一樣，選擇3支相同的潔凈試管，底部分別放置一根狀況大小相同的鐵釘，編號Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ。在Ⅰ試管中加入適量蒸餾水，使水剛好沒過鐵釘；在Ⅱ試管中加入等量煮沸后的蒸餾水；在Ⅲ試管中除了加入等量煮沸后的蒸餾水外，再加一層植物油，用于隔絕空氣。

將這3支試管放在同一環境，過一段時間后再進行觀察，出現如下現象。

通過分析，可以發現空氣的量也會對鐵生銹的速度產生影響，水中的空氣越多，鐵生銹的速度越快。

（五）得出影響鐵生銹速度的因素

通過這兩個小實驗，我們可以得出以下結論：鐵生銹的速度與水、空氣的量有關，當鐵同時接觸到水和空氣時，水和空氣越多，鐵生銹的速度越快。

四、應用建議

在應用本節微課時，學生應熟練掌握本單元第五課《鐵生銹了》中的實驗，并對實驗現象有較為深入的分析。