第一篇：參加部編版《道德與法治》教材培訓有感

參加部編版《道德與法治》教材培訓有感

2019年9月，全國小學階段的每一個年級的道德與法治學科都將推行統編教材。為全面貫徹落實立德樹人根本任務，不斷提升道德與法治教師分析處理統編教材的能力，切實推進道德與法治統編教材課堂教學效益，9月4日至6日，xx市xx區教育局組織全區小學四至六年級教師在市xx小電教室進行小學道德與法治統編教材網絡培訓會。

此次培訓主要是針對統編小學道德與法治四、五、六三個年級的上冊教材，主講人是人民教育出版社小學教材編寫組的專家、來自全國一線的教研員與權威教師。本次培訓，教師們解讀了統編小學道德與法治各冊教材總體面貌與基本編排思路，然后對統編小學道德與法治各冊的主要編排特點進行了詳細闡釋并針對各個單元的教學提出了合理的教學建議，讓參加培訓的老師受益匪淺!

在這三天里，我們市xx小的領導分別組織了四到六年級教《道德與法治》的老師參加了培訓。每個老師不但準時到場，還邊聽邊做筆記。一天的培訓學習時間雖短暫，但是專家的講座卻讓老師們收獲滿滿。怎么教?如何教?都已在老師的腦中形成了新的思路!

9月x日上午，我們六年級教《道德與法治》的老師通過這次的培訓欣喜地發現：這次的《道德與法治》教材更加人性化，貼近學生的實際，更加貼近社會，貼近生活。它充分挖掘教材資源、充分挖掘學生資源以及充分挖掘社會資源。學生的主體性充分得到發展。教材還增加了大量的學生日常所見所聞，要求學生感悟。以往的一言堂、填鴨式的教育太陳舊了，新課程要求教師要善于學習、廣泛汲取，合理利用教材現有教育資源與合理擴充。講究的是師生的互動，生生的互動。我們應充分利用各種資源，結合新課程的特點，加強學生活動設計與研究，教學中努力創設寬松、愉悅、和諧、平等的課堂氛圍，吸引學生參與。

這次培訓，為教師提供了一個新式的學習的平臺，是對教育觀念的不斷提升，也是對教育教學方法的改進和提高。課程培訓中，充實的教學內容，豐富的教學形式，精彩紛呈的專家講解，讓教師們充分了解教材編寫意圖、教與學的關系以及實施中教材的困難解析，給予教師們的啟發和經驗確更是一筆永久的財富。

通過這次培訓，我們xx小所有參培教師對部編教材有了更深刻的理解，對今后在教學中能夠準確地把握教材、理解運用教材、選擇有效的教學方式奠定了基礎。相信我們xx小參與新教材培訓的老師在今后的教學中將大放異彩!

第二篇：道德與法治 部編教材培訓總結

《道德與法治》部編教材培訓總結

東疏鎮花園小學 李文娟

2018年8月13日——15日，我有幸參加泰安市小學道德與法治部編教材培訓會議。這次培訓，是一次難得的學習機會，由衷感謝領導為我提供了一個很好的學習的平臺。這次培訓內容主要是北京西城區自忠小學的李爽老師就一、二年級上冊《道德與法治》的教材使用和課堂教學做了培訓與指導。泰安市基礎教研室副主任、道德與法治學科教研員林家武主持了會議。來自全市各個區、縣的教學一線的部分骨干教師做了課堂經驗交流，鮮活的教學實例、豐富的內涵及精湛的理論闡述紛紛震撼了我，使我的思想得到了升華，受益匪淺。

本次培訓共兩個內容:

1、一、二年上冊教材培訓。

2、來自全市各區、縣教學一線的部分骨干教師做課堂教學經驗交流。

李爽老師在8月14日對一、二年級上冊《道德與法治》新教材中每一單元的主體互動內容做了詳細的講解，針對每一單元、每一課的主題以及課堂目標講解詳實，并且共享了大量教學資源，便于我們在教學中操作實踐。

通過這幾天的學習，我收獲頗多，從李爽老師以學生為本的執教理念以及各位骨干教師的經驗交流中學到很多，道德與法治不僅僅是一門傳遞法治知識的課程，更是教師帶動學生走向新理念、開創新的學習大門的過程。這次培訓，我深受啟迪，對教材以及今后的教學都有了更新的認識。

小學一、二年級《道德與法治》新教材的編寫是按兒童的生活路徑，以兒童的成長與發展的生活邏輯為核心設計的。新教材具備了以兒童的生活視角和路徑，體現著人與人、人與自然、人與社會之間和諧與溫暖的關系。學生從課本中能學會守法、樹立規 則和 公民意識、學會做事、主動思考、積極參與學習，讓自己努力從適應制度走向自理、自律、自覺、自主。用自己的實際行動教書育人，做一位有眼光、有底蘊、有情懷的教育者，用德浸潤和溫暖兒童心靈，用法呵護兒童健康快樂成長。

這次培訓雖然時間很短，但是內容很充實。主講老師經驗豐富、分析透徹，參會教師認真聆聽、積極交流。這次新教材培訓解決了教師的很多疑惑，但是還有很多的問題，需要教師在新教材的使用和教育教學實踐中去探索和解決，對于新教材的研究和使用，將會是每個小學道德與法治教師面臨的重要課題。我相信，通過這次的培訓，我一定會認真閱讀筆記加強消化理解，并結合實際，不斷地學習努力提高自已的教學技能，成為一名真正掌握了教學真諦的好老師!

第三篇：道德與法治部編教材培訓心得(張棟)

《道德與法治》部編教材培訓心得體會

長寧鎮下鮑學校 張棟

2017年9月14日，我如期參加了部編教材初中《道德與法治》網絡培訓會。培訓老師陳英和金利就這次部編教材的總體設計編寫理念、教材呈現方式及其意圖、編寫原則、教材特點、教材亮點、教材結構等都進行了深入細致的講解。以全新的教學理念、生動的案例、德育為先、社會主義核心價值觀為導向，使我們對統編教材有了一個多方位、多維度的認知。鼓勵學生活動的實踐性展現，服務社會的理念，都給培訓我留下了深刻的印象，這些新理念會激發出創新的火花將在我今后的教學中逐一綻放。

本次培訓讓我感受到了新課標理念的新變化：1.強化了中國特色。滲透核心價值體系，弘揚中華民族優秀傳統文化，繼承和發揚了我國基礎教育的優勢。2.突出了時代特征。強調德育為先、育人為本的教育理念，體現現代社會發展和科技進步的新成果，重視創新精神和實踐能力的培養。3.體現了國際視野。在課程理念、知識觀、學習觀、課程評價、課程文化等方面既立足中國國情，有順應國際課程改革的發展趨勢，具有廣闊的國際視野。

一、新教材更加人性化，貼近學生的實際，更加貼近社會，貼近生活。

二、新教材充分挖掘教材資源、充分挖掘學生資源以及充分挖掘社會資源。

三、新教材使學生的主體性充分得到發展，師生的互動、生生的互動更加豐富。

四、新教材促進任課教師善于學習、廣泛汲取，合理利用教材現有教育資源與合理擴充。結合新課程的特點，加強學生活動設計與研究，教學中努力創設寬松、愉悅、和諧、平等的課堂氛圍，吸引學生參與。

五、促使任課教師不斷深入鉆研教材，讀出教材的本意和新意，把握教材的精髓和難點，把教材內化為自己的東西，突出教材的基礎性地位和主干性作用，超越教材的前提是源于教材，必須對教材有全面準確的理解，真正弄清楚教材的本義，尊重教材的價值取向。只有這樣才能更好地落實新課標，才能進行高效的課堂教學。

第四篇：參加統編教材《道德與法治》培訓心得

參加統編教材《道德與法治》培訓的心得體會

樓梯寨小學 陸子艷

2018年9月7日，我參加了麻栗坡縣教育局組織的教師培訓會，人教版《道德與法治》的教材培訓，上午第一節課聆聽了麻栗坡縣一小專家時昌梅老師關于二年級上冊《道德與法治》教材介紹，第二節縣二小易華老師具體講解二年級《道德與法治》教材解讀與教學建議。下午第一節課縣一小專家鮑清蘭老師對三年級上冊教材介紹，第二節盤龍小學廖詩玲老師，講解三年級上冊教材分析與解讀，專家的培訓講座循循善誘、娓娓道來，從她的身上，透出一種知識的力量，教育藝術的魅力。通過培訓，使參與者對今后的《道德與法治》教育教學有了全新的感悟。下面我就下面我主要就三個方面和各位老師做以下交流：

一、《道德與法治》的教材改變

從最早的《品德與生活》、《品德與社會》到今天的《道德與法制》，可以看出教材的編寫將政治內容淡化，強調道德，社會的核心理念就是讓道德回歸生活。以兒童的生活為基礎，讓兒童在經歷幼兒園到小學過程中，認同自己，尊重他人（重點強調在家庭和個人領域）。

二、《道德與法制》的教材特點

兩位老師都分析了新課程標準下的新教材特點，讓我們對課程標準及教材把握更準確。新教材的突出特點：

1、體現了學生喜歡，圖文并茂，抽象問題直觀形象表達的卡通版面。

2、更加貼近學生生活。

3、將活動型教學中學生的活動過程作為設計的主要依據。教材的特色： 一是堅持以兒童生活為基礎，關注兒童的經驗，激發學習興趣，貼近兒童的學習特點和發展需求，改進教材的呈現方式，低年級教材適當采用兒童繪本的形式，引引導兒童主動地、生動活潑地學習。

二是重視社會主義核心價值觀和中華優秀傳統文化教育，合理布局，整體安排，在開發教育資源、豐富德育內涵、改進道德與法治融入方式等方面做了有益探索。所采用的“內隱”與“外顯”相結合的融入方式，真實自然。

三是研究并遵循兒童道德自主發展的規律和特點，通過設計，給兒童留下自主思考的學習空間，較好地處理了道德認知必要合理的傳授與道德能力自主建構之間的關系，促進兒童在自主學習中提高道德水平、增強法治意識。

四是針對兒童探究精神不足的現實，在全面體現課程核心理念和目標的同時，突出了“樂于探究”的要求，創造性地設計了一些較有特色的活動，引導兒童學思結合、知行統一，努力培養兒童的探究精神和實踐能力。

三、《道德與法治》的教學建議

在教學上專家給出了學生觀、教師觀、教材觀三觀并存的建議，學生觀重點突出尊重學生人格，尊重學生差異，允許多樣。教師觀中強調了教師的三個角色扮演即指導者、支持者和合作者。教學目標的制定可因地制宜，課堂不再局限于教室，它還擴展到家庭、社區及其他生活空間，而且體現課前、課中、課后、校內外連續完整的活動過程。教學材料的主要源泉來自兒童的現實生活，因而取舍材料均要以兒童的生活實際出發，選擇與兒童生活緊密相關、切實需要的內容，以確保內容生活化，絕不再是以本為本。

在這次學習中，據朱老師介紹新教材最明顯的特點就是更進一步強調了目前我們國家倡導依法治國，法律的意識應該從小就扎根在少年兒童的心中，同時教材所涉及的法律知識，都是適合青少年兒童成長發育的基本知識，也是法律最基本的內容，“道德教育”與“法治教育”兩大內容。更加注重與孩子的溝通能力，同時也賦予老師跟孩子之間更多的互動。而王柱老師的教學建議又把原本豐富多彩的教學內容具體到每一個教學環節，使每個課時都充滿了靈動的氣息。

通過本次培訓我覺得以后的品德課再也不能上成語文課了。在今后的教學實施中，我將努力創設適宜的活動環境和條件，靈活多樣地運用教學活動和組織形式，聯系班級孩子的實際，及時地把社會中的新信息，科學技術新的成果，兒童生活中新的問題和現象等收到課程中去，不斷提高道德教育和法治教育相結合的教育基底，使教學更加精彩。

第五篇：參加統編教材《道德與法治》培訓心得

參加統編教材《道德與法治》培訓的心得體會

新迎三小

朱萍

2017年7月12日，我參加了盤龍區教科中心組織的人教版《道德與法治》的教材培訓，上午聆聽了專家朱永江關于一年級上冊《道德與法治》教材的課改背景，下午教研員王柱老師具體對一年級《道德與法治》上冊內容進行了詳細的解析。專家的培訓講座循循善誘、娓娓道來，從她的身上，透出一種知識的力量，教育藝術的魅力。通過培訓，使參與者對今后的《道德與法治》教育教學有了全新的感悟。下面我就下面我主要就三個方面和各位老師做以下交流：

一、《道德與法治》的教材改變

從最早的《品德與生活》、《品德與社會》到今天的《道德與法制》，可以看出教材的編寫將政治內容淡化，強調道德，社會的核心理念就是讓道德回歸生活。以兒童的生活為基礎，讓兒童在經歷幼兒園到小學過程中，認同自己，尊重他人（重點強調在家庭和個人領域）。

二、《道德與法制》的教材特點

兩位老師都分析了新課程標準下的新教材特點，讓我們對課程標準及教材把握更準確。新教材的突出特點：

1、體現了學生喜歡，圖文并茂，抽象問題直觀形象表達的卡通版面。

2、更加貼近學生生活。

3、將活動型教學中學生的活動過程作為設計的主要依據。教材的特色：

一是堅持以兒童生活為基礎，關注兒童的經驗，激發學習興趣，貼近兒童的學習特點和發展需求，改進教材的呈現方式，低年級教材適當采用兒童繪本的形式，引引導兒童主動地、生動活潑地學習。

二是重視社會主義核心價值觀和中華優秀傳統文化教育，合理布局，整體安排，在開發教育資源、豐富德育內涵、改進道德與法治融入方式等方面做了有益探索。所采用的“內隱”與“外顯”相結合的融入方式，真實自然。

三是研究并遵循兒童道德自主發展的規律和特點，通過設計，給兒童留下自主思考的學習空間，較好地處理了道德認知必要合理的傳授與道德能力自主建構之間的關系，促進兒童在自主學習中提高道德水平、增強法治意識。

四是針對兒童探究精神不足的現實，在全面體現課程核心理念和目標的同時，突出了“樂于探究”的要求，創造性地設計了一些較有特色的活動，引導兒童學思結合、知行統一，努力培養兒童的探究精神和實踐能力。

三、《道德與法治》的教學建議

在教學上專家給出了學生觀、教師觀、教材觀三觀并存的建議，學生觀重點突出尊重學生人格，尊重學生差異，允許多樣。教師觀中強調了教師的三個角色扮演即指導者、支持者和合作者。教學目標的制定可因地制宜，課堂不再局限于教室，它還擴展到家庭、社區及其他生活空間，而且體現課前、課中、課后、校內外連續完整的活動過程。教學材料的主要源泉來自兒童的現實生活，因而取舍材料均要以兒童的生活實際出發，選擇與兒童生活緊密相關、切實需要的內容，以確保內容生活化，絕不再是以本為本。在這次學習中，據朱老師介紹新教材最明顯的特點就是更進一步強調了目前我們國家倡導依法治國，法律的意識應該從小就扎根在少年兒童的心中，同時教材所涉及的法律知識，都是適合青少年兒童成長發育的基本知識，也是法律最基本的內容，“道德教育”與“法治教育”兩大內容。更加注重與孩子的溝通能力，同時也賦予老師跟孩子之間更多的互動。而王柱老師的教學建議又把原本豐富多彩的教學內容具體到每一個教學環節，使每個課時都充滿了靈動的氣息。

通過本次培訓我覺得以后的品德課再也不能上成語文課了。在今后的教學實施中，我將努力創設適宜的活動環境和條件，靈活多樣地運用教學活動和組織形式，聯系班級孩子的實際，及時地把社會中的新信息，科學技術新的成果，兒童生活中新的問題和現象等收到課程中去，不斷提高道德教育和法治教育相結合的教育基底，使教學更加精彩。