年優秀教師創先爭優活動申報材料

有人說：人生是在描繪一幅畫。如果我們截取顏老師22年來的教學生涯當作一幅中國畫來欣賞的話，乍一看，給人的感覺一定是平平淡淡，因為你很難找到一兩筆濃墨重彩。不過，再經過細細欣賞，你也許會發現，這幅畫作雖算不上精彩，卻也是有筆有墨，筆筆到位，欣賞之余，總是覺得有一些東西令人回味。學生是教師這一職業生存的土壤。用顏教師自己的話說，雖然今年他已四十二歲，但就愛和孩子們在一起。其實，孩子們也喜歡與顏老師在一起。每天剛來到學校，他的身邊就會很快圍滿學生，或是幾句簡單的相互問候，或是師生之間的相互問答，內容涉及生活學_中的方方面面。對于學生的提問，顏教師總是能夠耐心地給予解答，盡可能地讓每一個提問的學生得到滿意的答案;對于顏老師提出的問題，孩子們也毫不避諱，因為，孩子們早已把他當作了自己的貼心人，他們愿意和顏老師用心來交流。也許正因為如此，顏老師才可以知曉每一個學生的特點甚至一些家事，而學生們也特摸顏老師的脾氣，知道怎樣做能讓他高興。當然，孩子們更愛上顏老師的課。他們會在上課前早早準備好上課的用品，然后，幾個學生跑到辦公室請老師上課。下課的時候，學生們很愛“粘著”顏老師不放，問這問那，讓顏老師難以脫身。顏老師怕耽誤了學生的其他課程，給自己做了規定：上課前一分鐘走進教室，下課后一分鐘走出教室。即便如此，仍會有幾個學生利用老師走出教室前的這極短的時間與老師交流。一個學生說：“老師，你的課講得太精彩啦!”顏老師淡淡一笑：“孩子，不是老師的課講得精彩，是你聽得太投入啦。”又一個學生問：“老師，只有‘類地行星’上才可能有生命嗎?”“‘類地行星’?”顏老師有點驚訝，“這也不一定，你可以自己研究一下嘛!”顏老師瞅了學生一眼，抽身而去，因為雖然他很喜歡和孩子在一走，但是“下課后一分鐘走出教室”的規矩不能破。他愛把簡單的事情復雜化顏老師就是喜歡這樣地工作，這些復雜化了的一件件小事磨練了他的意志，使他養成了吃苦耐勞的_慣，這也為他以后刻苦扎實地搞好教學工作奠定了基礎。顏老師還有一個特點是喜歡給學生講故事。他喜歡把自己讀書時的故事講給學生們聽，喜歡把自己的育人故事講給學生們聽。他經常給學生們的講的故事有三個：一個是他讀初中時在午學回家路上，解出了大家整個上午都沒有解決的一道幾何證明題后高興得馬上返回學校與老師交流答案的事;另一件是自己在兒子出生后第八天參加自學考試，經過一夜未眠的努力第二天順利過關的事;再一件是給學生講一個優秀教師的故事。講第三個故事的時候，顏老師一般安排要學期初，并總愛當著學生的面把自己與那位老師比較，因為那位老師有很多他沒有做到的方面。特別是那位老師說過，他教了一輩子的學，從來沒有體罰過一個學生。這事讓他感嘆不已。他對學生們說：如果教師能把學教好，又能不打罵一個學生，這恐怕是世上最成功的老師。他對學生們說，當老師當到這種境界很難，但自己今后一定會努力。到了學期未，他還會和學生一塊兒回憶這個故事，并問：“這一學期有同學挨過老師的打嗎?”當全班學生回答“沒有時”，顏老師便會對全班的同學進行一次表揚。