敘事作文：一節作文課1

“嘻嘻嘻，哈哈哈”。是哪里傳來的笑聲？哦，原來是從創新作文班里傳來的，里面正在完詞語接龍的游戲呢！

成語接龍的規則是：每個人說一個詞語，后面一個人接前面一個人說的詞語的后一個字。必須是同一個字，不能是同音字。誰接不上來，就要上去律動。律動就是跟著音樂的旋律來跳舞。

游戲開始了。高家楠先開始，她說了一個“跳舞”。后面馮田野接了一個“舞蹈”。“蹈”，“蹈”有什么詞語？坐在馮田野后面的邵詩瑤可遭殃，她滿臉羞澀。馮田野可幸災樂禍，笑著要讓她上去律動。邵詩瑤扭扭捏捏地走了上去。我本以為她會跳得很棒，可后來她卻照顧唱了一首歌，這先不說，她唱的居然是——《生日快樂歌》。哎，真是掃興。

同學們一個個往下接，我的心里真像十五個吊桶打水——七上八下。快到我了，在我后面的何樂為說了一個“女子”，我頓了一下，連忙站起來，說：“子孫。”哦，我心里的“大石頭“總算落地了，真是萬幸。

詞語接龍順利地進行著。突然，在錢江帆這里卡住了。他也接不上來了。錢江帆到一點也不拘束，大搖大擺地走了上去。但是音樂一響，他就傻了眼。他一會兒手叉腰，一會兒抓抓頭皮，一會兒又做幾個簡單的動作。逗得同學們各個捧腹大笑起來……

游戲持續進行。后來陳成權上來跳了一支“辣椒紅了”；孟嘯天和胡蔚來了一曲雙人舞。

最后，我們在全班的狂歡舞下，在大家的一片歡笑聲中，結束了一節有趣的作文課。

敘事作文：一節作文課2

我們今天上的這一節作文課，對我來說是非常難忘的。

今天作文課上的時候，我寫完作文判了以后，褚老師對我說：“武曌，你幫我判一下李崇義的作文好嗎？”我欣欣然答應了，并且仔仔細細地修改了李崇義的作文，然后交給了褚老師。褚老師看了我修改的文章，夸我改得好，并對我說：“老師讓你當老師的小助手吧。”我聽了，心里甜絲絲的，高興極了。下學時，李崇義對我說：“武曌，你改的太仔細了，害得我現在還沒抄完呢。”我笑著說：“我以后還要教你學會寫長文章呢。”李崇義聽了，回答說：“我不想學，不然那可就慘了。”

由于幫李崇義改作文了，我沒來得及抄作業，正當我犯愁時，沒想到我組的三位同學每人幫我抄了一門作業，看著作業題，我心里感動極了，真是雪中送炭啊。

在這一節作文課之后，我不僅得到了殊榮，還當上了語文老師的小助手，而且還獲得了同學的友情，以前我還一直誤會我的同桌，真后悔呀，我為有這些同學而高興。這一節作文課真是讓人難忘啊！

敘事作文：一節作文課3

今天作文課上，老師神秘地走進教室，對我們說：“今天我們來玩一個游戲‘做鬼臉’！”話音剛落，同學們就歡呼雀躍。

游戲開始了，大家我看看你，你看看我，沒有一個同學敢起來表演。老師叫了一個同學，她穿著一條銀色的裙子，有點害羞地走上講臺。老師叫她做一個鬼臉。只見她用小指鉤住自己的'嘴巴，再用無名指拉住眼睛，大大的眼睛，被拉成了一條縫，像一條小溪。她的小嘴鉤得很長很長，嘴巴里的小舌頭也伸出來，露出了潔白的牙齒，樣子很可怕。臺下的一個男同學笑得合不攏嘴，坐在后面的一個女同學嚇得抱住了另一個女同學。老師說：“你表演得很好，把大家逗得捧腹大笑，嚇得直發抖。”

老師又讓她再表演一次，她又做起那既可怕，又好笑的鬼臉。她的表演使臺下的觀眾笑得抱成一團，嚇得直捂眼睛……

又有一個同學興致勃勃地上去表演。他長著小小的眼睛，高高的鼻子，大大的嘴巴。老師讓他做鬼臉，他先用左右手的小指鉤住嘴，使勁地往外拉，嘴變成一條‘線’伸出了一條又紅又長的舌頭，再用食指按住下眼皮，往下拉，露出黑色的眼球和紅色的血絲的眼底。真是一張“血盆大臉”。臺下，同學們有的嚇得魂飛魄散，有的笑得直跺腳……

這節作文課笑聲不斷，其樂無窮，又讓我感受到同學們豐富的想象力。

敘事作文：一節作文課4

今天，我們上了一節生動的作文課。

上課鈴響了，向老師嚴肅的走進教室，向往常一樣起立行禮完畢后，便突然把黃晨同學推出了教室。丈二和尚摸不著頭腦的黃晨也只好乖乖地站在外面。頓時，教室里議論紛紛“不知黃晨那小子又犯什么錯誤了，真可憐。”“他平時那么愛遲到，肯定是遲到了才被老師罰站的。”......大家猜測著。向老師微笑著示意我們停下來，問：“剛才出去的同學叫什么名字你們知道嗎？”“黃晨——”大家齊聲回答。“大家熟悉他嗎？”老師又問。幾聲“熟悉”和“不熟悉”的回答聲從角落里傳來。嘿，黃晨不是犯了什么大錯誤，老師用他的事來教育我們吧，聽那語氣又不像，那是怎么回事呢？這時，老師又發問了：“那么同學們有誰知道他今天穿了什么衣服？”大家松了一口氣，一番思考后，大家都紛紛舉手發言。老師要鄒鑫回答，鄒鑫說：“是教練服。”又有幾個人說是棉襖。“那么大家知道他有什么特征嗎？”老師接著問。明冬冬站起來：“他還有一臉雀斑。”全班哄堂大笑。教室里熱鬧起來。

老師推開門把黃晨請了進來，這是我第一次仔細觀察黃晨，臉上是有點點，深藍色配套運動服，白色運動鞋。黃晨走回座位，大家興奮不已，紛紛談論自己的感受。向老師示意大家安靜下來：“這叫做仔細觀察，現在我要求大家把剛才發生的事寫在作文本上，題目自擬。”

我興奮不已，忙拿起手中的筆記錄下了今天別開生面的一堂課。

這節作文課真有趣。

一節作文課

江蘇省連云港市灌云縣穆圩鄉下坊小學曹延標

星期四作文課，白老師踩著鈴聲走進了教室。

她站在講臺上，剛要開口，門外響起了車鈴聲，穿著綠色郵政服的郵遞員來到教室門口。白老師知道郵遞員給她送郵件來了，果然，郵遞員從郵包里拿出幾本書。他沒有馬上走，好像跟白老師解釋什么，白老師臉上現出一絲不快，嘴上卻答道：“沒事，沒事。”她的聲音很大，全班同學都聽見了，郵遞員一臉歉疚地走了。

郵遞員走后，白老師走進教室，他手里拿著幾本《百家作文指導》，幾個訂書的同學喜形于色，穆書杰頭伸得好長，眼睛盯著白老師手里的雜志。

白老師沒有馬上上課，忽然給大家講起了班上最近出現的好人好事。同學們感到納悶，這一節是作文課，也不是思想品德課，她怎么……

“最近，我們班出現了許多好人好事，夏天同學身體力行，經常幫助差生溫習功課，蘭嬌嬌與王星撿到錢主動交給失主，這種拾金不昧的精神值得我們學習……”

“老師，趕快發書吧。”穆書杰等得不耐煩了。

“穆書杰別急，老師正在為這幾本書發愁……”

同學們聽了老師的話，如同丈二和尚摸不著頭腦，你望望我，我望望你。

“剛才，可能有的同學已經聽到了，我們班訂《百家作文指導》雜志共有6個同學，郵遞員叔叔不小心弄丟了2本。你們說，4本書發給6個同學，怎么發？”

盼了幾個月的書終于來了。由于是雙月刊，來得時間又遲，現在又遇到這種事，真是讓人難以割舍。特別是訂書的同學感到事情不妙都不說話了。白老師接著說：“這6個同學是夏天、李雷……”

白老師望著站起來的6個同學說：“我先來征求你們的意見。你們6個同學中誰能發揚高風格主動讓書的？”

也許剛才的表揚起了作用，也可能是夏天的思想本來就高尚，他非常平靜地說：“老師，書，我不要了，讓給別人吧。”

“為什么？”白老師追問了一句。

“因為我又訂了好幾種書，在說，等他們看完后，我可以借來看看。”

“聽聽，多么高尚的思想境界。”白老師很激動，學習委夏天為我們作出了榜樣，還有誰能發揚高風格的？”

就像一根鋼針落在棉花上，一點回音也沒有。等了幾分鐘，還是沒有入主動讓書。白老師不死心，開始征求5個同學的意見。

“隨便。”李雷第一個回答老師。如果說不要，毫無疑問雜志會落入別人之手，說要，那么又被大家瞧不起，李雷像踢皮球一樣又把皮球踢給了白老9幣。

白老師又問其他幾個同學，想不到他們都跟李雷說一樣的話——“隨便老師怎么發”。白老師真是犯難了，發書陷入僵局。

全班同學眼睛都盯著白老師手里的《百家作文指導》，封面上那只逗人的金絲猴實在讓人舍不得放棄。

白老師開始征求同學們的意見了，你們說：“這書怎么發呢？”

“給男同學。”男生高聲嚷。

“給女同學。”女生尖著嗓子叫。

“這樣不太好。”白老師搖頭。

“抽簽，抽簽公平！”王星說。

白老師還是搖頭，就在這時，李雷說：“老師，這本書的內容到底怎么樣？”

“當然好了。”

“下一本什么時候再來？”

“因為是雙月刊，所以再等2個月。”

“白老師，書，我也不要了，發給別人吧。”李雷像下了決心似的說。

“同學們，讓我們用熱烈的掌聲向讓書的2位同學表示感謝，是他們給我們帶來了雷鋒精神。”掌聲響起來，熱烈、感人。

白老師把書發給另外4個同學。

發完書，白老師轉身在黑板上寫下作文題《讓書》，接著她跟大家一起回憶剛才發生的事。同學們站在自己的角度上寫這篇文章。

白老師把作為本收上來一看，簡直讓她又驚又喜。(范文網　www.tmdps.cn)李雷《讓書》一文寫得很好，寫出了真情實感，我們來看看他寫的文章吧。

讓書

“丁零零……”上課鈴響了。白老師手里拿著幾本書大步走進教室，我朝新書望了一眼，啊，是我盼了兩個多月的《百家作文指導》。封面那逗人喜愛的金絲猴向我扮鬼臉，好像在說：“瞧我，多好看，特別是里面的內容很豐富、很有趣，想看看嗎？”我的心激動得快要跳出胸膛。

白老師并不急著發書，卻談起班級最近出現的好人好事，還表揚了先人后己的夏天同學。“要發書就發書，談這些干嗎？真是讓人心煩。”我心里嘀咕，簡直有點坐不住了。

白老師終于把話題扯到手里拿著的書上。“同學們，《百家作文指導》到了。”我望望訂書的同學，他們的臉上都露出驚喜的表情。“我們班共有6位同學訂《百家作文指導》，可是被郵遞員弄丟了2本，4本書發給6個人怎么發呢？”

聽了老師的話，我緊張得臉發熱，心直跳，生怕自己得不到新書。正在這時，學習委夏天站起來說：“我不要了，把書讓給別人吧。”我從心里感激夏天，我多么希望再出現一位像夏天那樣慷慨大方的同學，可是沒有。看著同學們向夏天投去的敬佩的目光，我好羨慕。白老師開始逐個征求我們5位同學的意見。5位同學說的都是那句話“隨便老師怎么發。”可看看每個人的表情呢？個個都是頭低低的，臉紅紅的。

這時，白老師開始征求同學們的意見，教室里頓時熱鬧起來，有的建議把書給男同學，有的建議把書發給女同學，還有的同學建議抽簽發書。白老師不贊成同學們的意見，讓我們冷靜地想一想。

說真的，盼了兩個月的書，不要真舍不得，訂書那幾塊錢，還是我撿破爛換來的，但是想起樂于助人的雷鋒叔叔和剛才讓書的夏天同學，我覺得很慚愧，我為什么不能向他們學習呢？想到這兒，我鼓起勇氣說：“老師，書讓給別人吧，我也不要了。”話音剛落，教室里爆發出熱烈的掌聲。

看著那4個同學手里捧著《百家作文指導》，不知為什么，我就像自己領到新書一樣，心里特別高興。真的，不騙你。

一節作文課(第2頁)結束了，由于是大家親身經歷的事，所以每個同學的作文都寫得很好。

讓書的故事還沒有結束，沒有領到書的李雷，回家后被媽媽罵了一頓，李雷又寫了一篇作文《讓書之后》。夏天讓書之后，回到家，得到爸爸媽媽的表揚，他又寫了一篇《讓書有感》。領到書的穆書杰，回到家把事情講給爸爸媽媽聽，被他們一批評，他看完書，把書送給了李雷，他又寫了一篇作文《讓書》……簡直把白老師樂壞了，真是沒有想到，一節作文課(第2頁)，讓大家收獲了這么多，不光學會了作文，還學會了做人。