立德樹人奮進擔當，教育脫貧托舉希望

教師節專題講稿

2020.9.X

一、是什么是高尚師德

一是愛崗敬業。

二是熱愛學生。

三是以身作則、為人師表。

四是終身學習、不斷進取。

五、勇挑重擔，主動作為。

二、當前部分教師失德的表現

(1)言行不當，對學生進行負面宣傳

(2)體罰和侮辱學生

(3)弄虛作假、營私舞弊

(4)對學生實施性騷擾或與學生發生不正當關系

(5)索要或者違反規定收受家長、學生財物

(6)參加校內外有償補課

三、如何做新時代立德樹人的好教師

第一，強化師德師風管理

第二，創新師德培養培訓

第三，要加強師德引導，提升教師專業幸福

第四，組織好新入職教師宣誓活動

第五，大力推進素質教育

第六，教師本人應提高法制觀念，加強法律意識，堅定職業道德信念，養成良好行為

弘揚高尚師德，潛心立德樹人

教師節專題講稿

今年的9月10日，是第36個教師節。首先我借此機會祝福全體教職工節日快樂！感謝大家的熱情付出和默默奉獻！今天，我們全體教師聚集在一起進行師德師風教育專題黨課學習，今年教師節的主題是：立德樹人奮進擔當，教育脫貧托舉希望。我今天講解的主要內容也將以此為主題，從以下三個方面展開：

一、是什么是高尚師德

黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央對教師隊伍建設高度重視，教師隊伍建設全面提質增效，取得了令人矚目的成績。黨的十九大明確提出加強師德師風建設，培養高素質教師隊伍，倡導全社會尊師重教。今年年初，黨中央專門印發《中共中央國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》，對新時代教師隊伍建設改革做出全面部署。

興國必先強師。習近平總書記的系列講話突出了新時代高素質教師隊伍建設的重要戰略意義。那么，什么是高尚師德呢？中華民族是最重視師德的民族。教師道德是一種職業道德。教師的職業道德，簡稱

“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。

師德主要從的人格特征中顯示出來，歷代教育家提出的為人師表、以身作則、循循善誘、誨人不倦、躬行實踐等，既是師德的范，又是良好人格的品格特征的體現。在我看來，高尚師德應該體現在以下幾個方面：

一是愛崗敬業。

師者，所以傳道授業解惑也。選擇教師這個職業，就以為選擇了付出、陪伴和奉獻。教師的工作有苦也有樂，只有愛崗敬業，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務，才能自覺、不斷的完善自我，才能在教育活動中奉獻、汲取、更新和升華。

二是熱愛學生。

教師教學的對象是學生，家長把孩子交給學校就是一種信任，對教師來說更是一份責任。教師要熱愛學生，循循善誘，誨人不倦，對學生要動之以情、以情育人，曉之以理、以理塑人，導之以行、以行正人。千方百計的去教好學生，孔子說的：“愛之，能勿勞乎？言之，能勿誨乎？”，就是這個道理。

三是以身作則、為人師表。

教師從事的是培養人的工作，教師的勞動最有影響力的是“言傳身教”，也就是說教師是用自己的學識、思想品質和人格魅力來對學生進行教育的，無論任何學生都自覺或不自覺的把教師當成自己的榜樣。教師是學生學習做人的參照對象，所以人們常說“教師是鏡子，學生是教師的影子。”以身做則要求教師做事要言行一致，表里如一，還要求我們儀表端莊，大方得體。否則就會在不知不覺中給學生造成不良的影響。

四是終身學習、不斷進取。

我們處在一個知識爆炸的時代，面臨的教育對象是國家與民族的未來，教師惟有不斷的自我發展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責。教師要不斷的更新教育理念，用先進的教育思想武裝頭腦；不斷的掌握廣泛的文化科學知識，更新知識結構；不斷的學習現代教育技術，運用現代化的教育教學手段提高工作效率；不斷的反思總結，在理論的指導下大膽實踐、勇于探索，一名優秀的教師，應該是教學能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續發展,才能更好的履行自己的職責。

五、勇挑重擔，主動作為。

作為一名教師，就要忠誠黨的教育事業，以習近平新時代中國特色社會主義思想指導工作，要勇挑重擔，直面困難，不怕苦、不怕累、不怕煩；面對榮譽、面對利益、面對享受，講風格、講謙讓、講奉獻。不斷更新自己的育人觀念，與時俱進，堅持不懈地學習，把新理想貫穿落實到自己的教育教

學的各個環節。

以人為本，一切為了學生，一切為了學生的健康成長，建立平等、民主、和諧的師生關系。總之，愛崗敬業、獻身教育是師德的基本要求;熱愛學生、教書育人是師德的核心;更新觀念、努力創新是師德的新發展;以身作則、為人師表是師德的人格力量;終身學習、不斷進取是師德的升華。時代的呼喚，事業的使命，教育的責任，激勵著教師們長期精心耕耘在教育這方熱土，斯霞、魏書生、李吉林、于永正……一位位名師、大師，桃李芬芳，碩果累累，贏得了家長和社會的敬重，這真是教師職業的魅力所在。

二、當前部分教師失德的表現

教育的宗旨和歸宿是“人的全面發展”。“推動人的全面發展”，是建設新時代中國特色社會主義的需要，也是人民對教育的美好需要。在人的全面發展諸多因素中，德育是首要的、根本的，十九大報告指出，要落實立德樹人的根本任務，“才者，德之資；德者，才之帥”。優良的道德品格是一代新人全面發展的底色。

然而，落實立德樹人根本任務，促進人的全面發展，我們還存在許多不平衡不充分問題，例如，當前重智輕德、重分數輕育人的現象還比較普遍，教師育人意識和能力有待加強等，這些問題直接影響著立德樹人的效果。

當前部分教師的失德行為主要表現在以下幾個方面：

(1)言行不當，對學生進行負面宣傳

在教育教學活動中發表違背黨和國家方針政策的言行，也就是學生進行負面宣傳。這種行為雖然并不常見，但是在現實教學中也是存在的。根據情況的嚴重程度會受到相應的懲罰。

(2)體罰和侮辱學生

體罰學生和以侮辱、歧視等變相體罰學生，造成學生身心傷害的。主要有身體和精神上的體罰。身體上的體罰是指教師對學生施暴或以暴力相威脅或其他強制性的手段，侵害學生身體健康的侵權行為。精神上的體罰，最重要的是侵犯學生的人格尊嚴。有些教師在批評學生時常用些侮辱性的語言，如形容成績差的學生是“笨蛋”，諷刺品行上有問題的學生是“垃圾”、“流氓”等等。

(3)弄虛作假、營私舞弊

在招生、考試、考核評價、教研科研中弄虛作假、營私舞弊的也應受到懲罰。教師應嚴格遵守學校各項規章制度，執行并完成學校的教學任務。個別教師由于不能按照教學計劃進行教學活動，擾亂了教學秩序，降低了教學質量。為了彌補教育過失，有的老師偷取考卷并泄露給學生，這是嚴重的違法違紀行為。

(4)對學生實施性騷擾或與學生發生不正當關系

對學生實施性騷擾或與學生發生不正當關系。最近幾年在新聞中經常會看到教師奸污學生等現象發生，這是完全不被社會所接受的。教師不僅向學生傳授知識，更重要的是育人。《教師法》第37條明確規定：教師如果品行不良，影響惡劣的應由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘，情節嚴重、構成犯罪的、依法追究刑事責任。

(5)索要或者違反規定收受家長、學生財物

索要或者違反規定收受家長、學生財物。這種行為侵犯了學生財產權。如教師對后進生收繳高額考試不及格費、補考費，在我國，沒收錢款、伸手索取罰款作為我國行政處罰的手段依法應由有關國家機關來實施，教師沒有權利收取學生的錢財。

(6)參加校內外有償補課

要求學生參加校內外有償補課，或者組織、參與校外培訓機構對學生有償補課。據報道，學校利用節假日組織學生集體補課和在職教師有償補課行為已經成為當下社會反映最集中的問題。對涉及有償補課的教師，依據相關規定進行處分，情節嚴重的教師應予以開除。加大對教師有償補課的懲罰力度，會起到一定的震

三、如何做新時代立德樹人的好教師

立德樹人不能只停留在辦學理念上，而要在實踐中，把“立什么德，怎么樹人”貫穿于各級各類學校教育工作的全過程，提高育人質量。特別是要制定詳細的學校德育規劃、各個年級的德育目標和教學計劃，緊緊扭住“立德樹人”這一核心，統籌協調學校教育教學工作的方方面面，真正實現課程育人、文化育人、活動育人、實踐育人、管理育人。

據媒體報道，教師失德行為時有發生。師德失范，一方面是極少數教師自身思想政治素質不強和職業道德水平不高所致，另一方面，也反映出師德建設工作存在制度機制和方式方法上的問題。“三化”原則策略及新的舉措，為師德建設工作指明了路徑。我以為，在推進師德建設出實效、升實績方面，要轉變思路，創新方式。

第一，強化師德師風管理

各地要在組織教師深入學習習近平總書記系列重要講話精神，尤其是深刻領會教師要做“四有好老師”和學生“四個引路人”精髓的前提下，建立健全師德管理制度；圍繞落實《師德培訓課程標準》，根據地方教育行政部門部署和師德建設的實際確定具有現實針對性的培訓內容。

第二，創新師德培養培訓

各地要在進一步加強師德教育宣傳工作的同時，進一步創新師德培養培訓方式方法。師范院校及師范專業要將師德教育作為必修內容，改進教學內容和方式，通過“請進來”讓師德楷模走進校園講師德故事，夯實師范生的從教情意。教師培訓機構要減少專題講座和師德報告等灌輸說教方式，通過案例教學、情境體驗和參與式、討論式培訓增強教師的師德踐行能力。

第三，要加強師德引導，提升教師專業幸福

學校要加強師德引導，提升教師專業幸福。師德建設工作要有規劃、細方案、見行動，提高教師的緊迫感。要與學校文化建設緊密結合，加強校史教育，實施學生“愛學校、感師恩”系列活動，提高教師的歸屬感。要通過強化家校合作，積極服務社區，展示教師風采，提高教師的成就感。要完善特級教師、學科帶頭人和骨干教師的選拔、使用和培養機制，激發教師的榮譽感。

第四，組織好新入職教師宣誓活動

各地各校要按照教育部頒布的教師誓詞，組織好新入職教師宣誓活動。同時，建立優秀教師與新入職教師“結對”（一對多、多對多）制度，通過“影子學習”提升新入職教師的師德素養和業務能力。

第五，大力推進素質教育

社會方面，應改變傳統封建教育觀念，大力推進素質教育，加強教師職業道德培訓和學校自身的法制建設。要改變傳統封建教育觀念，徹底清除封建教育思想殘余對教師的影響，就應該努力學習現代教育理論，建立和諧、平等的新型師生關系。大力推進素質教育，注重對人的培養，注重學生的身心健康發展，尊重學生的主體地位，建立起科學、公正、客觀的教育教學質量評價標準。學校應全面提高教師素質，注重德師修養，使廣大教師能真正做到為人師表，敬業愛崗。社會媒體對教師的失德行為也要實事求是地予以曝光，以警戒廣大教師。加強學校自身的法制建設應該做好宣傳和普及工作，可以通過校報、校刊、宣傳欄等進行宣傳。提高教師的職業道德修養，樹立全心全意為學生服務的思想。

第六，教師本人應提高法制觀念，加強法律意識，堅定職業道德信念，養成良好行為。

教師失德行為還與教師本人有關，所以教師本人應提高法制觀念，加強法律意識，堅定職業道德信念，養成良好行為。加強教師的法制觀念，使教師在執教過程中自覺遵守法律的規定是基礎，也是關鍵。只有自己認識到教師應盡的職責和義務才能真正防止失德現象的發生。教師可以在空暇時間看關于教育的法律法規，看關于教師失德的案件或新聞以達到警醒自己的作用。

中小學教師是學生義務教育階段的領航者，因為這個階段的孩子還在成長中，無論世界觀，人生觀還是價值觀都沒有完全形成，極易受到來自生活學校等各方面的影響，所以中小學教師對學生有著極大的責任，所以教師更應該對自己的言行舉止負責。

“立德”和“樹人”兩者不可偏廢。辦人民滿意的教育，就是要以立德樹人為根本任務，堅持走內涵式發展道路，不斷提高人才培養質量。

教師只有學高身正，才可能培養學生良好思想品德和健全人格，影響和教育學生成為棟梁之才。新時代教師要不斷提高自己的政治素養，用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦，自覺抵制不良思想的誘惑與侵蝕，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，積極做學生錘煉品格的引路人、學生學習知識的引路人、學生創新思維的引路人、學生奉獻祖國的引路人，為培養德智體美全面發展的社會主義接班人和建設者作出積極貢獻。