數(shù)學(xué)益智課讓我愛(ài)上數(shù)學(xué)

我叫秦xx，就讀于**市直機(jī)關(guān)第一小學(xué)校。參加學(xué)校組織的數(shù)學(xué)益智課活動(dòng)快兩年了，我想跟大家聊聊這段時(shí)期我通過(guò)參加數(shù)學(xué)益智課所收獲的知識(shí)與快樂(lè)。

記得一年級(jí)剛接觸數(shù)學(xué)課的時(shí)候，可能是我天生對(duì)數(shù)字不敏感的緣故，覺(jué)得數(shù)學(xué)課很枯燥很乏味，內(nèi)心里總是存在著抵觸情緒，導(dǎo)致在數(shù)學(xué)課堂上注意力不集中，上課總是溜號(hào)，回答問(wèn)題也不積極。更嚴(yán)重的是，由于我缺乏足夠的自信，在跟同學(xué)交往過(guò)程中也出現(xiàn)了障礙，很長(zhǎng)一段時(shí)間我沒(méi)有要好的小伙伴。看著別的同學(xué)下課后三三兩兩的相約去操場(chǎng)玩耍，羨慕的同時(shí)只好躲在教室的角落里默默地撕小紙片。后來(lái)爸爸媽媽知道了我的情況，看在眼里急在心里，苦于找不到好的解決方法，對(duì)于我糟糕的表現(xiàn)也是一籌莫展。

事情的轉(zhuǎn)機(jī)發(fā)生在沃老師主持的一堂精彩的數(shù)學(xué)益智課上，當(dāng)沃老師像魔術(shù)師變戲法一樣不斷地從一個(gè)大紙箱子里掏出各種“稀奇古怪”的玩具遞到我和同學(xué)們面前時(shí)，我先是一愣，接著驚喜之情溢于言表，同時(shí)腦海里浮出一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)：這是數(shù)學(xué)課嗎？沃老師說(shuō)：今天這節(jié)課我們就是動(dòng)手玩。聽(tīng)老師這么一說(shuō)，我立馬來(lái)了興趣，因?yàn)槠綍r(shí)我最喜歡玩玩具了。這節(jié)課充分發(fā)揮了我玩玩具的特長(zhǎng)，在“玩”中“思”，“思”中“悟”，“悟”中“得”，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)原來(lái)也可以這么有趣這么好玩，這是我上學(xué)以來(lái)最難忘的一節(jié)數(shù)學(xué)課，從此我對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

在后續(xù)的數(shù)學(xué)益智課上我們相繼學(xué)習(xí)了九連環(huán)、漢諾塔、華容道、飛疊杯、魔尺、魔方、數(shù)獨(dú)等等益智器具。當(dāng)然了這些益智器具我都很喜歡，如果說(shuō)給我留下印象最深的器具是哪一個(gè)，我覺(jué)得非“顧全大局”這款游戲莫屬了。顧全大局是款單人游戲，共四個(gè)正方體小木塊，每個(gè)正方體上都有紅黃藍(lán)綠四種顏色。游戲的目的是將四個(gè)面的每個(gè)面都呈現(xiàn)出不同的顏色。在動(dòng)手操作中，對(duì)木塊的顏色數(shù)量情況要進(jìn)行分析推理，從而找到需要遮擋的8個(gè)面，經(jīng)過(guò)嘗試尋求到成功的策略。當(dāng)我拿到這個(gè)小器具的時(shí)候。迫不及待地想要嘗試著拼擺，我看來(lái)想要將這四個(gè)小木塊放進(jìn)木槽簡(jiǎn)直易如反掌，可是隨后沃老師提出的一系列問(wèn)題讓我和同學(xué)們不得不認(rèn)真謹(jǐn)慎地拼擺這幾個(gè)不起眼兒的小木塊?！懊總€(gè)小木塊顏色數(shù)量是怎樣的?這些小木塊所有的面你都能看到嗎?為什么看不到?那里去了?……”整節(jié)課中，沃老師在我們每次動(dòng)手操作時(shí)，都會(huì)拋出各種問(wèn)題，引導(dǎo)我們一步步地觀(guān)察、分析、推理、驗(yàn)證。在最為關(guān)鍵的第四塊，我懊惱地發(fā)現(xiàn)解決第四塊的同時(shí)需要推翻第三塊，于是“如何擺放第四塊和解決第三塊”成為整個(gè)游戲思維的關(guān)鍵點(diǎn)。這也讓我在整個(gè)游戲過(guò)程中感受到了局部與整體的關(guān)系，初步形成要顧全大局的意識(shí)。

諸如此類(lèi)的益智游戲讓我能不斷地發(fā)現(xiàn)困惑，交流困惑，通過(guò)與其他同學(xué)或與老師溝通解決困惑，在解決困惑的過(guò)程中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，掌握解決問(wèn)題的思路與方法。還讓我的手眼協(xié)調(diào)、手腳配合的能力提高很快，身體素質(zhì)也變得更好。

數(shù)學(xué)益智課里的想象游戲，讓我運(yùn)用想象能力將不可能的事變成可能，我的思考會(huì)自由奔放，這也有利于我以后的成長(zhǎng)。猜謎的游戲能夠激發(fā)我的推理能力，在游戲中，我利用一些線(xiàn)索，從而引導(dǎo)我一步步進(jìn)行解決。邏輯推理游戲鍛煉了我的邏輯思維能力，讓我在以后的學(xué)習(xí)和生活中做事更有條理。此外還培養(yǎng)了我獨(dú)立思考的能力，以前總想依賴(lài)大人幫助自己，現(xiàn)在我開(kāi)始自己去思考問(wèn)題并嘗試自己去解決問(wèn)題。

我喜歡數(shù)學(xué)益智課，它充滿(mǎn)了各種樂(lè)趣，讓我變得更快樂(lè)，拓展了我的思維，讓我變得更聰明，學(xué)習(xí)意識(shí)也開(kāi)始養(yǎng)成。數(shù)學(xué)益智課也增強(qiáng)了我的自信心，提高我的社交能力，我和同學(xué)們相處得更融洽了。最重要是一點(diǎn)是，爸爸媽媽也認(rèn)為我變化太快了，由以前那個(gè)不愛(ài)吱聲、不善交際、也不愛(ài)學(xué)習(xí)的“問(wèn)題”孩子變成了現(xiàn)在知識(shí)豐富、思維活躍、喜歡表達(dá)、樂(lè)觀(guān)自信的好孩子，看著爸爸媽媽臉上露出得久違的笑容，我打內(nèi)心里別提多高興了。爸爸媽媽現(xiàn)在特別支持我上學(xué)校組織的數(shù)學(xué)益智課。

在此特別感謝沃老師的辛勤付出，為我和同學(xué)們的發(fā)展搭建了很多展示與提升的平臺(tái)，我也堅(jiān)信能在機(jī)關(guān)一小這個(gè)大家庭里走得更高讓夢(mèng)想飛得更遠(yuǎn)。