第一篇：從高考閱卷質(zhì)檢的感受談對(duì)教學(xué)的啟示

從高考閱卷質(zhì)檢的感受談對(duì)教學(xué)的啟示

筆者有幸擔(dān)任了2013年和2014年山東省高考數(shù)學(xué)閱卷工作的質(zhì)檢員，覺(jué)得收獲頗豐.現(xiàn)將質(zhì)檢工作的收獲，做一些解讀與思考.希望通過(guò)高考閱卷質(zhì)檢過(guò)程的切身體會(huì)，讓大家了解高考閱卷的程序和細(xì)節(jié)，分析學(xué)生失分的原因及應(yīng)對(duì)策略呈現(xiàn)如下，供大家在教學(xué)中參考.1高考閱卷的基本情況簡(jiǎn)介

1.1閱卷流程

閱卷流程是評(píng)卷、仲裁、質(zhì)檢，采用“雙評(píng)”加“仲裁”，最后是“質(zhì)檢”的三重保險(xiǎn)的閱卷模式.每份答卷至少由兩人評(píng)分（雙評(píng)），而且兩人不是固定組合，電腦隨機(jī)派送，若兩人所給分?jǐn)?shù)差不超過(guò)1分，那就是有效分?jǐn)?shù)，兩個(gè)分?jǐn)?shù)加起來(lái)取平均分，就是該題的最后得分.若兩人所給分?jǐn)?shù)超出一定的范圍（誤差超過(guò)1分），由仲裁重新評(píng)閱，最后給定分?jǐn)?shù).1.2試卷評(píng)分細(xì)則

制定“試卷評(píng)分細(xì)則”是閱卷工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因?yàn)榕c試卷配套的“試題參考答案”是命題專家根據(jù)試題“預(yù)設(shè)”的答案和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，其主要依據(jù)是試題.而“評(píng)分細(xì)則”是從考生的答卷中抽取部分原卷，將命題專家的“試題參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”與學(xué)生答卷對(duì)照，最大可能地掌握學(xué)生的答題情況和各種解題方法，將題目的多種解答方法和每一個(gè)得分點(diǎn)都列出來(lái)，依據(jù)“給分有理”的原則，將每個(gè)分?jǐn)?shù)段之間的分?jǐn)?shù)盡量細(xì)化到1分，且只給整數(shù)分?jǐn)?shù)，并經(jīng)專家組審議通過(guò)后施行.閱卷老師在評(píng)卷之前先培訓(xùn)，明確評(píng)分細(xì)則，然后進(jìn)行試評(píng)，在正式閱卷中，嚴(yán)格按照評(píng)分細(xì)則閱卷.下面我就以2014年山東文科數(shù)學(xué)18題為例，解讀一下試題的評(píng)分細(xì)則.原題：如圖，四棱錐P―ABCD中，AP⊥平面PCD，AD∥BC，AB=BC=12AD，E，F(xiàn)分別為線段AD，PC的中點(diǎn).（Ⅰ）求證：AP∥平面BEF；

（Ⅱ）BE⊥平面PAC.證明：（Ⅰ）連接AC交BE于點(diǎn)O，連接OF，不妨設(shè)AB=BC=1，則AD=2.因?yàn)锳B=BC，AD∥BC，所以四邊形ABCE為菱形3分

（指明是平行四邊形也可）

因?yàn)镺，F(xiàn)分別為AC，PC的中點(diǎn)，1′（4分）

（重點(diǎn)說(shuō)明：因?yàn)镺為AC的中點(diǎn)，）

所以O(shè)F∥AP，1′（5分）

又因?yàn)镺F平面BEF，所以AP∥平面BEF.1′（6分）

（Ⅱ）因?yàn)锳P⊥平面PCD，CD平面PCD，所以AP⊥CD，因?yàn)锽C∥ED，BC=ED，所以BCDE為平行四邊形，所以BE∥CD，2′（8分）

所以BE⊥PA，1′（10分）

又因?yàn)锳BCE為菱形，所以BE⊥AC，1′（11分）

又因?yàn)镻A∩AC=A，PA、AC平面PAC，所以BE⊥平面PAC.1′（12分）

細(xì)則解讀

⑴高考閱卷和我們平時(shí)的閱卷的區(qū)別在于，我們教師平時(shí)關(guān)注的是學(xué)生錯(cuò)在哪兒？怎么錯(cuò)的？而高考閱卷員關(guān)注的則是得分點(diǎn)的把握.即只要是評(píng)分細(xì)則認(rèn)可的就給分.評(píng)分過(guò)程是尋找得分點(diǎn)，方式是“見(jiàn)點(diǎn)得分”，“踩點(diǎn)”得分，上下不受牽連.⑵上述評(píng)分細(xì)則中方框處是主要的得分點(diǎn)，若證明過(guò)程不完整，除不給結(jié)論分外，其他得分點(diǎn)見(jiàn)式給分；即只要所標(biāo)的步驟有就給分，即使證明的邏輯混亂也給分，即所謂的“見(jiàn)點(diǎn)得分”.（這次閱卷要求若證明過(guò)程有扣分情況，則沒(méi)有結(jié)論分）.⑶對(duì)于解題方法，不做過(guò)多的限制，一般來(lái)說(shuō)，只要運(yùn)用正確就可得分，有些課本上沒(méi)有的結(jié)論如三垂線定理等均可以使用，不需要再做證明.2學(xué)生答題暴露的問(wèn)題及得分攻略

2.1填空題暴露的問(wèn)題

如2014年理科填空11題答案要求是填寫(xiě)數(shù)值，好多學(xué)生寫(xiě)成代數(shù)式n=3就不得分.15題對(duì)于求取值范圍或者解集的一般只要寫(xiě)對(duì)范圍就得分，但存在區(qū)間小括弧，中括弧模棱兩可的情況.再?gòu)?qiáng)調(diào)一點(diǎn)，如2014年文科15題有些學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)負(fù)號(hào)寫(xiě)的很輕很細(xì)，在試卷掃描時(shí)圖象很輕，而高考閱卷量大，速度快，難免一些閱卷教師看不到，所以要寫(xiě)的清晰一些.還有填空題結(jié)果化不到最簡(jiǎn)，例如2013年理科數(shù)學(xué)14題結(jié)果是13，寫(xiě)成26的得分，而寫(xiě)成39就不得分.再就是書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，例如2013年理科數(shù)學(xué)16題答案①③④而寫(xiě)成1、3、4也可以，但是寫(xiě)成1、3、④的就不得分.得分攻略“得高分的秘訣就是少丟分”，也就是說(shuō)在基礎(chǔ)知識(shí)及基本的計(jì)算方面幾乎不能失誤.認(rèn)真審好題，在書(shū)寫(xiě)方面千萬(wàn)不要想當(dāng)然的去寫(xiě)，答案按試題要求書(shū)寫(xiě).高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)并不是一成不變的，今年這樣寫(xiě)給分，明年就不一定還給分.但只要按正確的，規(guī)范的去填寫(xiě)，就不會(huì)丟數(shù).2.2常規(guī)解答題暴露的問(wèn)題

⑴三角題目屬于中低檔題，所以在制定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)時(shí)相對(duì)較寬松.如果第一問(wèn)，第二問(wèn)的結(jié)果正確就滿分.如果結(jié)果錯(cuò)誤，在出錯(cuò)的地方向前找得分點(diǎn).典型問(wèn)題是公式出錯(cuò)，得分很少.得分攻略一是解題過(guò)程中用到的公式，最好寫(xiě)出“原始形式”，再代入計(jì)算，這樣既保證公式正確，又展現(xiàn)了得分點(diǎn)；二是準(zhǔn)確的計(jì)算結(jié)果很關(guān)鍵.⑵立體幾何題是學(xué)生相對(duì)丟分較多的，有些學(xué)生存在“想當(dāng)然”的去證明幾何中的位置關(guān)系，導(dǎo)致條件不充分，例如理科17題線在面外（內(nèi)）不寫(xiě)的扣1分.再就是學(xué)生在高考時(shí)由于緊張，往往把字母寫(xiě)錯(cuò).自己明明想寫(xiě)CD而寫(xiě)出的是BD而思路還是按CD向下做的.這樣的筆下誤在閱卷時(shí)是不得分的.而第二問(wèn)大部分學(xué)生用空間向量去做，建系時(shí)，有用左手系的，導(dǎo)致坐標(biāo)出錯(cuò)，后面就不得分了.得分攻略在解題的過(guò)程中，要把定理的條件和結(jié)論寫(xiě)全，若第一步不會(huì)做，可以跳過(guò)去做第二步，這樣后面的仍可得分.教師在講課時(shí)強(qiáng)調(diào)按右手系建坐標(biāo)系（與標(biāo)準(zhǔn)答案統(tǒng)一起來(lái)），正確表示出點(diǎn)的坐標(biāo)，這一步是有步驟分的.第二問(wèn)閱卷教師往往先看結(jié)果，如果正確就不扣分了.所以計(jì)算仔細(xì)準(zhǔn)確，顯得尤為重要.⑶概率題是以應(yīng)用題背景出現(xiàn)的，有些學(xué)生審題不清答非所問(wèn).同時(shí)在制定標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，由于題目特點(diǎn)，概率題不是一分一分附分的，而是一個(gè)點(diǎn)給幾分，只要見(jiàn)到有這個(gè)結(jié)果值就給幾分，所以概率題對(duì)計(jì)算準(zhǔn)確率的要求相當(dāng)高，典型的錯(cuò)誤就是審題不清，計(jì)算不準(zhǔn).得分攻略在教學(xué)時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)這類題目的審題及準(zhǔn)確計(jì)算培養(yǎng).而對(duì)于是否把每個(gè)可能的取值所對(duì)應(yīng)的概率算出再列分布列不作要求.只要分布列正確或逐個(gè)算出概率都是全分.2.3對(duì)于壓軸題暴露的問(wèn)題

例如2014年理科數(shù)學(xué)20題有很多學(xué)生求導(dǎo)出錯(cuò).而制定的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是第一問(wèn)的導(dǎo)數(shù)求錯(cuò)了，該題得0分.并且此題在第一問(wèn)求導(dǎo)對(duì)了就會(huì)得2分.第二問(wèn)中又有個(gè)求導(dǎo)還有1分，該題只會(huì)求導(dǎo)就得3分，又第一問(wèn)求單調(diào)區(qū)間較容易，所以6分很容易得到.再如2013年理科22題，很多學(xué)生答題位置空白，直接放棄了這道題；有些學(xué)生過(guò)程繁瑣，思維混亂.然而，此題第一問(wèn)3分，只寫(xiě)上離心率的表達(dá)式就1分，可能時(shí)間緊張，好多學(xué)生直接寫(xiě)出a、c的值也得2分，第二問(wèn)由角平分線定理寫(xiě)出等式就得2分或者寫(xiě)出點(diǎn)到兩邊距離相等列出等式也得2分.也就是壓軸題，基礎(chǔ)抓住了就能得到不少的分?jǐn)?shù)，而所用時(shí)間又不多.得分攻略壓軸題，抓住常規(guī)保成績(jī)，準(zhǔn)確踩點(diǎn)多得分，規(guī)范答題少丟分.老師在平時(shí)做題訓(xùn)練時(shí)要對(duì)學(xué)生提出明確要求，盡量按得分點(diǎn)步驟書(shū)寫(xiě)，嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生抓有效得分點(diǎn)，明確解題步驟，切忌拖沓冗長(zhǎng).同時(shí)，要讓學(xué)生清楚，題目再難，題中的某個(gè)條件總可推導(dǎo)出結(jié)論，只要導(dǎo)出一個(gè)結(jié)論，就可能是得分點(diǎn)，就會(huì)得分，實(shí)在不行，寫(xiě)出題中應(yīng)該用到的公式，也是可以得分的.2.4質(zhì)檢中發(fā)現(xiàn)的幾個(gè)共性問(wèn)題

一是審題與解題的關(guān)系問(wèn)題.有的考生對(duì)審題重視不夠，匆匆一看急于下筆，以致題目的條件與要求都沒(méi)有吃透，至于如何從題目中挖掘隱含條件、啟發(fā)解題思路就更無(wú)從談起，這樣解題出錯(cuò)自然多.二是會(huì)做與得分的關(guān)系問(wèn)題，要將解題策略轉(zhuǎn)化為得分點(diǎn)，主要靠準(zhǔn)確完整的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述，這一點(diǎn)往往被一些考生所忽視，因此卷面上大量出現(xiàn)“會(huì)而不對(duì)”“對(duì)而不全”的情況.三是快與準(zhǔn)的關(guān)系問(wèn)題，在目前題量大、時(shí)間緊的情況下，“準(zhǔn)”字則尤為重要.只有“準(zhǔn)”才能得分，一味求快，只會(huì)落得錯(cuò)誤百出.適當(dāng)?shù)芈稽c(diǎn)、準(zhǔn)一點(diǎn)，可得多一點(diǎn)分.四是多與簡(jiǎn)的關(guān)系.做題時(shí)并不是寫(xiě)得越多越好，這樣會(huì)浪費(fèi)寶貴的考試時(shí)間，有時(shí)還因?yàn)閷?xiě)得太多找不到得分點(diǎn)而丟分，因此只要抓住知識(shí)點(diǎn)把主要過(guò)程表達(dá)出來(lái)就可以了，盡量做到書(shū)寫(xiě)過(guò)程簡(jiǎn)明扼要.3教學(xué)啟示

3.1夯實(shí)基礎(chǔ)是永恒，突出主干知識(shí)是根本，理解記憶是保障

在高考卷中基礎(chǔ)題和中檔題所占比例最重，然而，通過(guò)高考質(zhì)檢發(fā)現(xiàn)很多的學(xué)生，基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基礎(chǔ)能力的訓(xùn)練非常薄弱，主干知識(shí)中的定理?xiàng)l件不清，公式記錯(cuò)等錯(cuò)誤比比皆是.所以，在教學(xué)過(guò)程中要夯實(shí)基礎(chǔ)，突出主干知識(shí)落實(shí)，狠抓學(xué)生的記憶.然而，知識(shí)的記憶，僅靠背誦、默寫(xiě)等機(jī)械強(qiáng)化記憶手段難以奏效，特別是那種純粹由學(xué)生用“填空”形式來(lái)完成的基礎(chǔ)知識(shí)梳理與記憶的做法，可以說(shuō)收效甚微.只有理解記憶才能記牢、會(huì)用.因此教師應(yīng)注重探究概念的形成過(guò)程，重視公式定理推導(dǎo)的過(guò)程.同時(shí)切忌在二輪復(fù)習(xí)中認(rèn)為，一輪復(fù)習(xí)中已經(jīng)將基礎(chǔ)知識(shí)都復(fù)習(xí)過(guò)了，不用再?gòu)?qiáng)調(diào)了，學(xué)生應(yīng)該都掌握了這種“想當(dāng)然”的認(rèn)識(shí).而要對(duì)重要概念、公式反復(fù)強(qiáng)調(diào)，加深學(xué)生記憶和理解.3.2通性通法是主流，淡化技巧是趨勢(shì)，規(guī)范答題是追求

從高考試題中可以明顯看出，高考重視對(duì)通性通法的考查.現(xiàn)在高考命題的一個(gè)原則就是淡化特殊技巧.因此，在指導(dǎo)考生復(fù)習(xí)中，千萬(wàn)不要去刻意追求一些解題的特殊技巧，而要做到重在強(qiáng)化通性通法，淡化特殊技巧.要更多地注重思考題目的“核心”是什么，屬于哪一類“模式題”，用這類題目的通用方法來(lái)解題.同時(shí)，閱卷過(guò)程中發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生解答的常規(guī)解答題，邏輯思維混亂，不知道該寫(xiě)些什么，寫(xiě)多少，怎么去寫(xiě)，這就告誡我們，在平時(shí)的教學(xué)中要幫助學(xué)生規(guī)范答題，如何規(guī)范？即明確題目的通性通法的得分點(diǎn)和解題步驟，要求學(xué)生按得分點(diǎn)、按步驟書(shū)寫(xiě)，嚴(yán)格訓(xùn)練.3.3扎實(shí)提升“運(yùn)算”和“推理”能力

就高考而言，可以說(shuō)絕大部分題目離不開(kāi)運(yùn)算與推理，再加上時(shí)間限制，要取得好成績(jī)，必須做到：運(yùn)算準(zhǔn)確、合理和迅速，推理要符合邏輯規(guī)則.面對(duì)數(shù)、代數(shù)式的基本運(yùn)算，能敏銳察覺(jué)算式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，做到心算、估算、假算相結(jié)合；至于復(fù)雜的運(yùn)算，則重在“算法”設(shè)計(jì)，實(shí)際上，“運(yùn)算錯(cuò)誤”不僅是技能不過(guò)關(guān)，更主要的是算法不好.面對(duì)學(xué)生的計(jì)算能力不足，教師不能袖手旁觀，完全讓學(xué)生自己去彌補(bǔ)不足.教師在有意識(shí)地進(jìn)行一定的強(qiáng)化訓(xùn)練的同時(shí)，要做好以下幾點(diǎn)：一是教師要充分發(fā)揮示范、引領(lǐng)與指導(dǎo)作用，能詳細(xì)、規(guī)范書(shū)寫(xiě)解題的推算過(guò)程，并對(duì)運(yùn)算細(xì)節(jié)做必要的解釋與說(shuō)明；二是多讓學(xué)生上臺(tái)板演，相互比較“算法”優(yōu)劣，激發(fā)優(yōu)化“算法”興趣；三是杜絕計(jì)算器使用，鼓勵(lì)學(xué)生心算、估算、假算；四是對(duì)于認(rèn)為會(huì)做了的題目做錯(cuò)了，不要一對(duì)答案了事，而是要求學(xué)生通過(guò)自己獨(dú)立、耐心的推算，直到得到正確答案為止.3.4養(yǎng)成良好的解題教學(xué)習(xí)慣

認(rèn)真審題是重要的好習(xí)慣，有的學(xué)生對(duì)審題重視不夠，匆匆一看急于下筆，以致題目的條件與要求都沒(méi)有吃透，至于如何從題目中挖掘隱含條件、啟發(fā)解題思路就更無(wú)從談起.那么學(xué)生這種壞習(xí)慣是怎么來(lái)的？很大程度與教師的解題教學(xué)壞習(xí)慣有關(guān).很多教師在例題教學(xué)中，學(xué)生還沒(méi)讀完題目就問(wèn)“你有什么想法”，學(xué)生一時(shí)答不上來(lái)，老師就急著講開(kāi)了.久而久之，就影響了學(xué)生的解題習(xí)慣.教師要學(xué)會(huì)“等待”、“傾聽(tīng)”.教師要指導(dǎo)學(xué)生這樣做：畫(huà)關(guān)鍵詞，寫(xiě)出所有已知條件，用不同“語(yǔ)言”（文字語(yǔ)言、符號(hào)語(yǔ)言、圖形語(yǔ)言）表達(dá)條件，寫(xiě)出需要求解的具體命題，畫(huà)解題流程圖并標(biāo)注需要條件，等等.3.5臨考最后階段做模擬試題后要指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)分析報(bào)告，提高復(fù)習(xí)針對(duì)性及應(yīng)試心理素質(zhì)

考生在臨考的最后沖刺階段，每做完一份試題，都要寫(xiě)分析報(bào)告，報(bào)告內(nèi)容包括：丟了多少分，丟分的知識(shí)點(diǎn)及原因，怎樣補(bǔ)救和時(shí)間的分配四方面內(nèi)容.通過(guò)這樣的報(bào)告，學(xué)生可以了解自己對(duì)高考數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、通性通法等方面掌握的程度，并做到有的放矢的補(bǔ)救.隨著高考臨近，學(xué)生們會(huì)心情焦躁不安.通過(guò)考前模擬試題的不斷訓(xùn)練和分析報(bào)告的詳細(xì)解答，讓考生能做到心里有數(shù)，面對(duì)高考試卷胸有成竹.“良好的心理素質(zhì)是建立在平時(shí)的積累和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上的，臨近考試的前一個(gè)星期，學(xué)生們就可以反復(fù)研究自己的分析報(bào)告，爭(zhēng)取在高考中避免自己熟悉的題型失分的現(xiàn)象.綜上，基礎(chǔ)牢，審題清；用通法，“分”點(diǎn)明；計(jì)算準(zhǔn)，步驟精；自分析，信心成；高考中，定成功.作者簡(jiǎn)介莫靜波，男，1981年生，中學(xué)一級(jí)教師，濱州市教壇新星.主要研究高中數(shù)學(xué)教學(xué)、高考試題分析、自主招生輔導(dǎo)，有多篇論文在各類刊物發(fā)表.

第二篇：葛老師談高考閱卷

葛老師談“江蘇高考數(shù)學(xué)網(wǎng)上閱卷”

高考大綱決定了我們平時(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，高考閱卷要求就決定了我們平時(shí)訓(xùn)練的規(guī)則，卷面是否整潔？是否缺少關(guān)鍵步驟？等等。今天我們就來(lái)談一談高考閱卷的要求，以下便是參加2013年江蘇高考數(shù)學(xué)閱卷工作的葛老師的心得，希望同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的訓(xùn)練中引起重視，分?jǐn)?shù)勿小視，習(xí)慣在平時(shí)。

1．準(zhǔn)確踩點(diǎn)多得分，規(guī)范答題少丟分。作為閱卷老師，想批閱的快，什么樣的試卷最好批？空白！什么樣的試卷批得痛苦呢？寫(xiě)滿了，看了半天又沒(méi)有幾個(gè)得分點(diǎn)！因?yàn)槊總€(gè)題目的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)都制定得非常細(xì)則，評(píng)閱是分步驟踩點(diǎn)給分的，部分學(xué)生由于沒(méi)有解答的關(guān)鍵點(diǎn)、表述混亂等原因會(huì)導(dǎo)致不必要的失分。因此，要對(duì)有效得分點(diǎn)作嚴(yán)格訓(xùn)練，哪些步驟可省，哪些步驟不可省，哪些是可要的，哪些是不可要的，切忌拖沓冗長(zhǎng)，模糊不清，老師要讓學(xué)生清楚，高考閱卷是按步驟按得分點(diǎn)給分的。在平時(shí)做題訓(xùn)練時(shí)可對(duì)學(xué)生提出明確要求，盡量按得分點(diǎn)按步驟書(shū)寫(xiě)，題目再難，題中的某個(gè)條件總可推導(dǎo)出結(jié)論，只要導(dǎo)出一個(gè)結(jié)論，就可能是得分點(diǎn)，就會(huì)得分，實(shí)在不行，寫(xiě)出題中應(yīng)該用到的公式，也是可以得分的。今年高考試題中的函數(shù)的大題，結(jié)果正確的話，評(píng)分細(xì)則給3分，如果過(guò)程成沒(méi)有寫(xiě)出函數(shù)的在某個(gè)范圍內(nèi)的增減性，評(píng)分細(xì)則就要扣3分。

2．不求巧妙用通法，抓住常規(guī)保成績(jī)。在短短七八天的閱卷時(shí)間內(nèi)，要批閱四十萬(wàn)份左右的試卷，工作量是很大的，不可能每一道都細(xì)細(xì)研究，何況還有不少碩士、博士研究生評(píng)卷，如果考生用評(píng)分細(xì)則之外其他方法作答，過(guò)程又繁瑣，思維混亂，得分就難，深深體會(huì)學(xué)生使用通解通法即常規(guī)方法答題在網(wǎng)上評(píng)分中是具有較大的優(yōu)勢(shì)。因此，中下游學(xué)生高考中用基礎(chǔ)的常規(guī)方法作答明顯沾光，可確保取得不錯(cuò)成績(jī)，當(dāng)然，優(yōu)秀學(xué)生解題時(shí)可穩(wěn)中求變，靈活創(chuàng)新。

3．卷面干凈整潔，書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)明扼要。網(wǎng)上閱卷對(duì)卷面書(shū)寫(xiě)要求高，但并不是字寫(xiě)得好就得分一定高，字寫(xiě)得差的學(xué)生也不要過(guò)分擔(dān)心，只要書(shū)寫(xiě)清楚就可以了，一定不會(huì)吃虧，但如果寫(xiě)得太潦草太亂就可能因?yàn)榭床磺宥貌蝗郑蜁?huì)吃虧，因此要盡量保證卷面干凈整潔。另外，并不是做題時(shí)寫(xiě)得越多越好，這樣會(huì)浪費(fèi)寶貴的考試時(shí)間，有時(shí)還因?yàn)閷?xiě)得太多找不到得分點(diǎn)而丟分，因此只要抓住知識(shí)點(diǎn)把主要過(guò)程表達(dá)出來(lái)就可以了，盡量做到書(shū)寫(xiě)過(guò)程簡(jiǎn)明扼要。

4．網(wǎng)上閱卷公平準(zhǔn)確，評(píng)分細(xì)則以人為本。網(wǎng)上閱卷不僅工作量少得多，評(píng)卷得出考生的分?jǐn)?shù)也是十分的公平準(zhǔn)確。網(wǎng)上閱卷試評(píng)分?jǐn)?shù)是不能作為考生成績(jī)的，最多要經(jīng)過(guò)五道程序，自動(dòng)統(tǒng)計(jì)。因此，網(wǎng)上閱卷非常公平公正準(zhǔn)確，根本沒(méi)有查分的必要。評(píng)分細(xì)則一旦確定是要嚴(yán)格遵守和執(zhí)行的，但制定時(shí)卻是體現(xiàn)了對(duì)考生的人文關(guān)懷的。在一道難題中，有人會(huì)認(rèn)為越難的步驟分值會(huì)越高，但實(shí)際上有可能是最易的步驟分值會(huì)較高；有人會(huì)認(rèn)為做完一題后要作答，沒(méi)有作答會(huì)扣分，但實(shí)際上有可能是不扣分；有人會(huì)認(rèn)為結(jié)果沒(méi)有化簡(jiǎn)會(huì)扣分，但實(shí)際上有可能也是不扣分；有人會(huì)認(rèn)為結(jié)果計(jì)算錯(cuò)誤會(huì)無(wú)分，但實(shí)際上有可能給一半分；有人會(huì)認(rèn)為解答題的答案寫(xiě)錯(cuò)位置會(huì)記0分，但實(shí)際上照樣會(huì)評(píng)分，等等這些都體現(xiàn)了高考評(píng)卷對(duì)考生的關(guān)懷。

當(dāng)我們得知閱卷的要求時(shí)，同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的訓(xùn)練是不是要嚴(yán)格要求？游戲規(guī)則是紅線，不可逾越！“會(huì)做不會(huì)錯(cuò)，做完得全分”是我們的原則！祝福我們的孩子！

第三篇：感受高考閱卷,反思課堂教學(xué)

感受高考閱卷，反思課堂教學(xué)

淄博實(shí)驗(yàn)中學(xué) 張福

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家好

今年有幸參加了山東高考化學(xué)的閱卷工作，近距離接觸高考，掌握了評(píng)分細(xì)則，親身體驗(yàn)了高考評(píng)分的高標(biāo)準(zhǔn)和嚴(yán)要求，反思我們平時(shí)的課堂教學(xué)，感觸很多，現(xiàn)將我的一些體會(huì)和感想向大家做一下匯報(bào)：

一、評(píng)分細(xì)則分析

評(píng)分細(xì)則的制定原則是：嚴(yán)而有格、寬而有度、給分有理、扣分有據(jù)。細(xì)則要求學(xué)生的答案應(yīng)具備科學(xué)性、合理性、嚴(yán)謹(jǐn)性和可操作性 接下來(lái)我們結(jié)合今年的高考試題看一下評(píng)分細(xì)則的具體要求。

28題，是以“工業(yè)煉銅”為背景，進(jìn)行元素化合物知識(shí)、電化學(xué)知識(shí)的考查，題目本身比較基礎(chǔ)，但是本題滿分12分，平均得分只有7.8。我們來(lái)看一下評(píng)分細(xì)則。

29題，以火箭推進(jìn)劑為背景考察化學(xué)平衡、反應(yīng)速率、反應(yīng)熱的題目，難度不大，但從學(xué)生得分上看，只有10.1分，仍存在不少問(wèn)題。

30題，是一個(gè)實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)流程圖，模擬流程，很有課本實(shí)驗(yàn)的感覺(jué)。平均得分8.14，主要失分在表達(dá)不規(guī)范。

32題，是物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)模塊，平均得分只有4.08，除了知識(shí)上的問(wèn)題外，不按要求答題是最大失分因素。

二、閱卷的體會(huì)與學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題

高考試卷評(píng)卷原則

①化學(xué)專用名詞中出現(xiàn)錯(cuò)別字、元素符號(hào)有錯(cuò)誤，均不給分

28題第2問(wèn)，“KMnO4”化學(xué)式錯(cuò)，不得分； “高錳酸鉀溶液”漢字錯(cuò)（重點(diǎn) 是“錳”字），不得分； 30題第3問(wèn)，“坩堝”出現(xiàn)錯(cuò)別字不得分。

②化學(xué)、離子方程式書(shū)寫(xiě)中，化學(xué)式錯(cuò)誤、未配平的，均不給分

離子方程式中物質(zhì)或離子寫(xiě)錯(cuò)，電荷寫(xiě)錯(cuò)不給分；并且這一要求在近幾年 的評(píng)分細(xì)則中要求是一致的。

③凡是辨別不清的，模棱兩可的，皆為“0”分。

比如有同學(xué)在回答28題時(shí)，由于不能確定到底是Fe3+還是Fe2+，就想渾水 摸魚(yú)，寫(xiě)的既像2又像3，這種情況一律按錯(cuò)的處理。所以答題時(shí)，字不一定很 漂亮，但須十分清晰，易于辨認(rèn)。

④不按要求作答的，均不給分

在高考評(píng)分細(xì)則中很重視“按要求作答”：是要求寫(xiě)“離子方程式” 還是“化學(xué)方 程式” ；寫(xiě)“名稱”、“符號(hào)”、“化學(xué)式”還是“代號(hào)”、“序號(hào)”；是要求填“大于”還是“>”； “增大”還是“變大”等，不按要求填寫(xiě)，均不得分。在今年的化學(xué)二卷中總計(jì)10分，若丟了實(shí)在太可惜。

學(xué)生試卷上容易出現(xiàn)的問(wèn)題

1、書(shū)寫(xiě)表達(dá)不規(guī)范

元素符號(hào)難以辨認(rèn)，比如“N”和“H”不分，“Cu”“Ca”不分等。在28題的方程式氧化亞銅的鋁熱反應(yīng)方程式書(shū)寫(xiě)中就有很多學(xué)生因?yàn)椤癈u”“Ca”不分而丟分。再比如，11年32題和12年32題中都出現(xiàn)了雜

2.專業(yè)語(yǔ)言缺乏，隨意化嚴(yán)重

簡(jiǎn)答題要求考生回答做到專業(yè)、有要點(diǎn)，條理清晰，表達(dá)規(guī)范，切 忌冗長(zhǎng)。如：29題2、4問(wèn)的答案分別是“吸熱”“逆向”，而有些學(xué)生 只答“吸”“逆”，這兩個(gè)字放到句子中是無(wú)法表達(dá)意思的，均不得分。再比如28題2問(wèn)，答案是“高錳酸鉀溶液褪色”有學(xué)生答成“溶液變色” 而不得分，學(xué)生可能明白是“褪色”但是缺乏專業(yè)詞匯辨析能力，隨 意處理，用“變色”來(lái)表達(dá)，造成失分。化軌道的考察，sp3 寫(xiě)為SP3、sp3、SP3不得分。

3.嚴(yán)謹(jǐn)性不夠，考慮不周全，想當(dāng)然現(xiàn)象嚴(yán)重這里主要有三種情況①會(huì)而不對(duì)：主要體現(xiàn)在不按要求作答，想當(dāng)然。比如字母大小寫(xiě)混用，漢字與符號(hào)、化學(xué)式混用，“吸熱”“逆向”只答“吸”“逆”等情況。②對(duì)而不全：第28題（1）既可以選擇NaOH又可以選擇NH3·H2O，第4問(wèn)，電解時(shí)，溶液中Cu2＋向陽(yáng)極移動(dòng)是正確的，利用陽(yáng)極泥可回收Ag、Pt、Au等金屬的說(shuō)法也是正確的，但是部分考生只答對(duì)一個(gè)而失一分。③全而不精：雖回答了很多，但語(yǔ)言不到位，答不到點(diǎn)子上。

通過(guò)以上分析啟示我們：在教學(xué)過(guò)程中我們要嚴(yán)謹(jǐn)，要盡可能把

工作做細(xì)，比如糾正學(xué)生的錯(cuò)別字、規(guī)范學(xué)生的化學(xué)術(shù)語(yǔ)、規(guī)范

學(xué)生的答題卷面等等，盡量避免無(wú)謂的失分，最大限度的提高學(xué) 生的成績(jī)。

以上是我的一些感觸和看法，有不當(dāng)之處還請(qǐng)批評(píng)指正！

2012-9-12

第四篇：從網(wǎng)上閱卷談?wù)Z文中考教學(xué)

由中考網(wǎng)上閱卷談?wù)Z文文言文教學(xué)

今年我很榮幸的參加了滄州市中考語(yǔ)文網(wǎng)上閱卷工作，現(xiàn)將我在評(píng)閱文言文部分的一點(diǎn)兒心得體會(huì)分享給大家，希望為我們今后的語(yǔ)文教學(xué)工作提供一些幫助。

今年文言文閱讀的內(nèi)容已不在課內(nèi)選擇素材，而是選自費(fèi)袞的《梁溪漫志》，取名為“東坡還宅”。但從所出題目來(lái)看，考察的還是學(xué)生課內(nèi)文言文的學(xué)習(xí)。從答題情況來(lái)看只要課內(nèi)文言文知識(shí)學(xué)的扎實(shí)，正確率就很高。下面我將結(jié)合試題做出具體分析及應(yīng)對(duì)措施：

首先，說(shuō)說(shuō)解詞。第7題考查的“聞”“愴然”“即”“竟”四個(gè)詞是學(xué)生在課內(nèi)都學(xué)過(guò)的。平時(shí)在教學(xué)中我們要告訴學(xué)生做題時(shí)要先想想，在哪幾篇文章中學(xué)過(guò)，再結(jié)合語(yǔ)境寫(xiě)出正確的義項(xiàng)。如“聞”能解釋成“聽(tīng)”“聽(tīng)到”“聽(tīng)見(jiàn)”但結(jié)合語(yǔ)境只有“聽(tīng)到”“聽(tīng)見(jiàn)”才解釋通順，所以不能簡(jiǎn)單寫(xiě)成“聽(tīng)”。“愴然”出現(xiàn)在陳子昂的《登幽州臺(tái)歌》，且“……然”的詞語(yǔ)在文言文中經(jīng)常出現(xiàn)，一般理解成“……的樣子”。而試卷中本題的出錯(cuò)率相對(duì)較高，原因就是沒(méi)有把“然”解釋出來(lái)，可見(jiàn)平時(shí)的積累是非常重要的。還有本次閱卷的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)寬松，在一個(gè)詞有多個(gè)義項(xiàng)的情況下，只要有對(duì)的一項(xiàng)就算滿分，所以可讓學(xué)生答題把握不準(zhǔn)時(shí)多寫(xiě)幾個(gè)義項(xiàng)，提高得分率。對(duì)于翻譯句子，一般是兼顧考查多個(gè)課內(nèi)所學(xué)實(shí)虛詞，這些實(shí)虛詞必須翻譯出來(lái)且準(zhǔn)確，否則漏譯一處扣一分。所以我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中對(duì)于翻譯句子一定要嚴(yán)格要求，字字落實(shí)，讓學(xué)生明白翻譯不等同于理解意思。

再者一定要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣。如第8題節(jié)奏劃分出現(xiàn)的問(wèn)題：不審題目，多出劃分要求，這樣是0分，但可以少劃，少劃劃對(duì)有分；用雙斜線或逗號(hào)劃分沒(méi)分。還有第10題，要求一句話概括，所以必須簡(jiǎn)潔，超過(guò)一行的內(nèi)容太繁瑣的扣分。另外，可能有的老師認(rèn)為反正不考課內(nèi)的了，平時(shí)重點(diǎn)講講字詞，學(xué)學(xué)翻譯就行了，內(nèi)容不必精講細(xì)講，其實(shí)不然。如11題就是把課內(nèi)外有關(guān)內(nèi)容關(guān)聯(lián)起來(lái)了，這道題既考查了聯(lián)想能力，又考查了背誦能力，同時(shí)還考查了概括能力。學(xué)生只有在熟悉課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上才能答對(duì)，因此本題笑話不少，學(xué)生記不清是哪兩個(gè)人在散步，寫(xiě)杜甫與李白，白居易與李商隱的等等，在這種情況下要想拿分唯一的技巧是寫(xiě)作者和他的朋友。最后學(xué)生不規(guī)范的書(shū)寫(xiě)也是一個(gè)硬傷，同樣一道題，書(shū)寫(xiě)規(guī)范與書(shū)寫(xiě)潦草得分是不同的。

總之，課外文言文的閱讀是建立在學(xué)好課內(nèi)文言文基礎(chǔ)之上的。所謂“課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展”說(shuō)的就是這個(gè)道理。考查課外文言文閱讀，并非把指揮棒指向課外文言文學(xué)習(xí)，相反，學(xué)好課內(nèi)文言文才是硬道理。

第五篇：高考語(yǔ)文閱卷體會(huì)及備考啟示

高考語(yǔ)文閱卷體會(huì)及備考啟示

今年語(yǔ)文閱卷地點(diǎn)在山東大學(xué)齊魯軟件學(xué)院，有知識(shí)題組21個(gè)，每組16人左右，作文題組21個(gè)，每組15人左右。作文題組閱卷員全是各地的一線教師，知識(shí)題組以研究生為主，少數(shù)是一線教師。我閱的是作文部分，下面將我的見(jiàn)聞和感受向大家匯報(bào)一下。

一、閱卷程序：

11號(hào)上午學(xué)習(xí)專家組定的不同等級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)卷14篇，聽(tīng)取專家解讀標(biāo)準(zhǔn)。下午試評(píng)10篇培訓(xùn)卷，評(píng)卷員打分與專家打分不超過(guò)7分，視為培訓(xùn)合格。

12號(hào)開(kāi)始正式評(píng)，慢的一天評(píng)六七百份，快的能評(píng)一千多份。每個(gè)評(píng)卷員一評(píng)就是一個(gè)考場(chǎng)的30份試卷，一份作文由兩個(gè)評(píng)卷員評(píng)，當(dāng)兩位老師給出的分?jǐn)?shù)小于事先規(guī)定的誤差域值時(shí)（這次作文的誤差域值是7分），計(jì)算機(jī)就自動(dòng)取兩人平均分?jǐn)?shù)作為考生該題的最終得分。如果大于7分，計(jì)算機(jī)就自動(dòng)把考生的作文發(fā)送給第三位老師評(píng)閱，所有經(jīng)過(guò)三評(píng)的作文最后發(fā)送給小組長(zhǎng)進(jìn)行審查確定分?jǐn)?shù)，一般取較接近的兩個(gè)分?jǐn)?shù)的平均值，專家組隨時(shí)抽查每個(gè)老師的閱卷質(zhì)量，同時(shí)對(duì)特殊試卷進(jìn)行仲裁。

各組小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)全組的閱卷質(zhì)量，他的電腦上有本組各位評(píng)卷老師的有效評(píng)卷數(shù)量以及各項(xiàng)指標(biāo)的對(duì)比分析，他們會(huì)隨時(shí)將三評(píng)率、吻合度、平均分、標(biāo)準(zhǔn)差等情況通報(bào)給各位評(píng)卷老師，讓其馬上及時(shí)進(jìn)行修正、調(diào)整。

16.17號(hào)限定閱卷數(shù)量，每人每天閱卷量上限是800篇，18號(hào)下午全部閱卷結(jié)束。作文平均分42.42分，去掉0分作文，大約在43.5上。

具體步驟是：

專家挑選標(biāo)準(zhǔn)卷→評(píng)卷員學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)卷→專家解讀評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)→評(píng)卷員熟悉標(biāo)準(zhǔn)并試評(píng)→組長(zhǎng)審核通過(guò)→評(píng)卷員正式評(píng)→組長(zhǎng)把關(guān)→專家審核仲裁

二、電腦閱卷界面介紹

每道大題的閱卷界面都是兩部分，左面是學(xué)生的答題內(nèi)容，右面是閱卷員打分區(qū)域。作文題左面內(nèi)容需要用鼠標(biāo)拉著看，右面打四個(gè)分?jǐn)?shù)，分別是內(nèi)容、形式、發(fā)展和扣分。第四大題右面打8

個(gè)分?jǐn)?shù)，第五大題打三個(gè)，第六大題打

1五個(gè)，都是每個(gè)小題打一個(gè)分?jǐn)?shù)。

三、專家解讀作文閱卷標(biāo)準(zhǔn)

（一）、作文題目

2009年是命題作文，與2008年相比，考生難度下降了，閱卷難度加大了。“見(jiàn)證”的詞典意思：親眼目睹；可以作證。

導(dǎo)語(yǔ)“見(jiàn)證是一種經(jīng)歷，也是人生、社會(huì)記憶的凝聚。在生命歷程中，我們見(jiàn)證了人生的悲喜、社會(huì)的變遷；在歷史長(zhǎng)河中，許多人或事物又成為歷史的見(jiàn)證。”中，前后呼應(yīng)，闡述了“見(jiàn)證”作為動(dòng)詞和名次的意義。

“見(jiàn)證”的主體：①人（自我、我們/歷史人物）②擬人化了的事物 “見(jiàn)證”的對(duì)象：①客觀事物（歷史進(jìn)程和歷史事件/個(gè)人身邊的小事）②對(duì)客觀事物的思想升華

（二）、2009高考作文中出現(xiàn)的問(wèn)題

1、對(duì)見(jiàn)證的理解不準(zhǔn)確，濫用“見(jiàn)證”。

主客體關(guān)系顛倒，災(zāi)難見(jiàn)證了我們等說(shuō)法不準(zhǔn)確，見(jiàn)證是歷史使命，我們要勇于見(jiàn)證等都不恰當(dāng)。

2、濫用“我們”。

我們見(jiàn)證了五千年文明，見(jiàn)證了祖國(guó)的成長(zhǎng)

3、羅列材料，無(wú)中心，形散神也散。

4、大而空的空話套話，無(wú)真情實(shí)感。

（三）、四類卷分?jǐn)?shù)的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)

一類卷：60——54分

符合題意，中心突出，有真情實(shí)感，有文采。（夾敘夾議類的文章，文體不做嚴(yán)格的要求）

二類卷：53——42分

對(duì)“見(jiàn)證”的理解有一點(diǎn)偏差，個(gè)別段落不協(xié)調(diào)，主題清楚，語(yǔ)言通順，錯(cuò)別字較少。

三類卷：41——31分

對(duì)“見(jiàn)證”的理解有較多的偏差，主題模糊，中心較散，感情空洞，語(yǔ)言不夠通順，錯(cuò)別字較多。

四類卷：30分以下

完全偏離題意，中心分散，感情虛假，句子不通，錯(cuò)別字較多。

（四）、對(duì)不足字?jǐn)?shù)作文的處理

600字以上，50字扣一分；不足600字，400字以上，25分切入；400字至200字，20分切入；不足200字，10分以下；只有題目，給2分。

（五）、無(wú)題目或更改題目，扣2分。錯(cuò)別字一個(gè)扣1分。

四、閱卷體會(huì)及備考啟示

１、加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)規(guī)范化的訓(xùn)練。

每篇作文評(píng)分時(shí)間不到30秒，第四大題打八個(gè)分快的也就是30秒，而且評(píng)卷點(diǎn)每天公布每個(gè)評(píng)卷員的閱卷數(shù)量，雖然沒(méi)要求具體數(shù)量，慢的自然要加快。中午飯后閱卷員沒(méi)有地方休息，下午評(píng)卷也有點(diǎn)頭昏腦脹，因此，書(shū)寫(xiě)好壞成為重要的判分依據(jù)。

在平時(shí)答題時(shí)，我們就要嚴(yán)格要求學(xué)生，促其養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，字跡清楚工整，少寫(xiě)錯(cuò)別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)。特別是在時(shí)間緊，答案差不多相同的情況下，書(shū)寫(xiě)往往是拉開(kāi)差距的關(guān)鍵因素。

2、讓學(xué)生熟悉評(píng)分細(xì)則，強(qiáng)化規(guī)范答題。

作為知識(shí)題組的評(píng)卷，專家都給出了每個(gè)小題詳細(xì)的評(píng)分細(xì)則和標(biāo)準(zhǔn)。作為高三語(yǔ)文老師，不僅自己要清楚閱卷場(chǎng)的評(píng)分細(xì)則，也應(yīng)讓學(xué)生了解高考評(píng)分細(xì)則。這樣才能“知己知彼，決勝高考”。教師可結(jié)合高考試卷，詳細(xì)地講解高考評(píng)分細(xì)則，并可組織學(xué)生為自己評(píng)分，以此來(lái)強(qiáng)化得分意識(shí)。在平時(shí)作業(yè)批改、考試閱卷時(shí)，教師更應(yīng)規(guī)范給分，讓學(xué)生清楚的知道怎樣答題才能最大限度的獲得考分。

3、作文訓(xùn)練講實(shí)效。

高三作文訓(xùn)練直接應(yīng)對(duì)高考。遵循作文評(píng)分細(xì)則，投閱卷老師所好，應(yīng)是訓(xùn)練的方向。首先立足基礎(chǔ)等級(jí)，可針對(duì)審題立意、材料選用、思路結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言書(shū)寫(xiě)等方面進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，以確保作文不出現(xiàn)大失誤；然后沖刺發(fā)展等級(jí)，用心打造作文亮點(diǎn)，以吸引閱卷者的眼球。高考不是打名次分，高分作文必須值高分。

4、作文選材切忌“撞車(chē)”。

高考作文與平時(shí)作文的重要區(qū)別，就是在6月7日上午有數(shù)十萬(wàn)人寫(xiě)同一道作文題，稍不留心，就會(huì)“英雄所見(jiàn)略同”、你寫(xiě)我寫(xiě)大家寫(xiě)，選材撞到一

個(gè)地方去了。當(dāng)幾十萬(wàn)考生反復(fù)向閱卷老師宣講同一種“材料”時(shí)，那接受效果便可想而知了，只能是災(zāi)難性的！今年許多同學(xué)把08年的雪災(zāi)、地震、奧運(yùn)、神七等大事羅列一遍，就出現(xiàn)了材料相同、結(jié)構(gòu)相同、主題相同的現(xiàn)象，得分多數(shù)在41——45分之間。

5、在一輪復(fù)習(xí)的作文備考中，文體訓(xùn)練應(yīng)多樣化。高考作文要根據(jù)題目特點(diǎn)選擇文體，不要一味寫(xiě)議論文，今年記敘文得分較高，特別是寫(xiě)借物抒情類的。

6、不要玩深沉，玩哲理，太含蓄，“猶抱琵琶半遮面”，跟閱卷老師捉迷藏。議論文論點(diǎn)不明顯，記敘文只是平鋪直敘都難得高分。

7、不要寫(xiě)莫名其妙的“科幻作品”。不要寫(xiě)跳蕩不已、不停分段、空對(duì)空抒情的所謂“散文”。這樣的作文會(huì)給人賣(mài)弄之嫌。

8、文章的開(kāi)頭、結(jié)尾非常重要，平時(shí)作文應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練。電腦閱卷評(píng)卷員先看到的是文章的開(kāi)頭，即將打分時(shí)看到的是結(jié)尾，這兩者對(duì)打分的影響較大。

9、語(yǔ)言有無(wú)文采非常重要。文采能反映一個(gè)考生的語(yǔ)文水平，有的評(píng)卷老師特別注重這一點(diǎn)。因此，在作文備考時(shí)，從字、詞、句、句群、段落、修辭等方面要多加強(qiáng)訓(xùn)練。

10、命題作文不得再自我擬題。否則，先扣2分。

11、文言文翻譯要訓(xùn)練學(xué)生理解文意，先把意思翻譯正確，因?yàn)榉g題的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是先看意思正確，然后再看關(guān)鍵詞賦分。如果意思不正確，關(guān)鍵詞翻譯正確也不得分。

12、選做題考生絕不能忘記涂選做標(biāo)記，因?yàn)楦鶕?jù)選做標(biāo)記電腦會(huì)自動(dòng)分類，閱文學(xué)類文本的評(píng)卷員只閱文學(xué)類文本，閱實(shí)用文本的只閱實(shí)用文本，不涂選做標(biāo)記，就沒(méi)人閱了。

13、在知識(shí)題答題中，考生應(yīng)突出關(guān)鍵詞，答案內(nèi)容不以多取勝。寫(xiě)得太多往往會(huì)給人不會(huì)而亂答之嫌。

14、高三復(fù)習(xí)不能忽略學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。知識(shí)面廣不廣，語(yǔ)文素養(yǎng)高不高，在考生作文中一目了然。因此，高三備考不能忽略課外閱讀，不能忽略學(xué)生課外語(yǔ)文知識(shí)、社會(huì)知識(shí)的積累。