第一篇：學校落實師德建設長效機制情況自查報告報告

關于師德建設長效機制落實情況的

自查報告

為認真落實《教育部關于建立健全中小學師德建設長效機制的意見》《教育部關于印發中小學教師違反職業道德行為處理辦法的通知》精神，進一步加強我校教師師德師風建設，按各級教育主管部門的工作要求，對我校開展“師德師風”建設情況進行了一次專項檢查。現將有關情況報告如下：

一、自查基本情況

1、教師未參與違規組織、要求學生參加校內外有償補課，或者組織、參與校外培訓機構對學生有償補課；

2、未出現利用學生入學、轉學、編班、排座位、選班干部等事項收受家長“紅包”的現象；

3、未出現接受家長宴請（含謝師宴），參加家長組織的娛樂消費活動的現象；

4、未出現性侵或者猥褻學生的現象；

5、未出現組織或者強制學生訂購教輔資料、報刊等謀取利益的現象；

6、未出現體罰或變相體罰學生，造成學生身心傷害的現象；

7、未出現教師侵害學生家長權益的情況；

一、存在的問題：

1、極少數教師在政治、業務學習上放松對自己的要求，不深入學習，認為自己目前的知識水平教幾個學生已綽綽有余。

2、個別教師對后進學生缺乏耐心，對后進學生的個別輔導不夠，對學生關愛不夠。

二、整改措施

1、師德師風建設組織領導機構的工作運作決策、規劃和措施落實情況。

學校成立了師德師風建設領導小組，并召開了領導小組會，研究貫徹落實師德師風活動實施方案及細則，研究落實途徑、步驟，近期遠期的工作目標。

動員教職工學習文件，落實各項教育法律法規。規范教師從業行為，自重，自律，自省，自強，提高師德修養。

利用業余時間組織教職工討論，老師們認識到：師德是教師職業道德的靈魂，是教育藝術的基礎和前提。教職工簽定了《師德師風建設承諾書》，力求做到，在學生面前是“嚴師慈母”，在家長面前是“最可信賴的人”，在社會上是“最文明的群眾”。時時以《中小學教師職業道德規范》、《教師法》、《教師十不準》來規范自己的言行，始終使教師以“傳道、授業、奉獻”為己任，視正己、愛生，敬業為天職。

2、動員和組織教職工學習文件，落實各項教育法規。

組織教師學習《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《中小學教師職業道德規范》、《教師十不準》等法律法規，進一步明確師德建設的意義。市場經濟的深入發展，給教師的工作生活帶來了前所未有的沖擊，特別是義務教育階段學校教師沖擊更大，常常會面臨著工作上的難與易，環境上的逆與順，生活上的苦與樂，待遇的高與低，種種現實問題，有些教師產生心理錯位，導致教育思想、教育行為，教育目的發生偏差，個別教師消極怠工，通過教育和對法規和文件的學習，大家認識有了明顯提高。每位教師都寫出了師德學習心得體會。

3、深刻認識糾正行業不正之風的重要性和緊迫性，增強做好糾正行業不正之風的自覺性和主動性。

常聽社會上的人議論現在的教師有家長請客吃飯的，有收受家長禮物的，這些行為都嚴重污染了神圣的師德。在實際工作中，領導做榜樣，積極參與學校各項活動，關懷下屬，及時為教職工排憂解難。遇事求詳，監督求廣，評議求實。確保學校各項工作的順利進行。適時召開職工代表大會，對提出的問題及時進行整改，并搞好工會工作，落實校務公開，做到有條不紊。

4、建立健全教師師德師風建設保障機制和監督機制

校長是師德師風建設的第一責任人，學校通過開展各種活動，宣傳師德典型，創設和諧校園環境，以豐富多彩的活動，美化師生心靈，讓師生在良好的氛圍中不斷學習，不斷進步，并建立長效機制，讓師德師風建設活動長期開展下去。學校為了建立“三位一體”的監督機制，廣泛發動群眾，自覺接受社會和群眾監督，更有效地發現和解決社會廣泛關注的師德師風建設中的熱點問題和焦點問題。為創建社會和家長滿意的學校而努力。

中學

2018年4月28日

第二篇：【自查報告】學校落實師德建設長效機制情況自查報告

學校落實師德建設長效機制情況自查報告

為認真落實**縣教育局關于開展師德建設長效機制貫徹落實專項督查的通知精神，進一步加強我校教師師德師風建設，按各級教育主管部門的工作要求，對我校開展“師德師風”建設情況進行了一次專項檢查。現將有關情況報告如下：

一、自查基本情況

1、我校教師未參與違規組織要求學生參加校內外有償補課，或者組織參與校外培訓機構對學生有償補課；

2、未出現利用學生入學、轉學、排座位、選班干部等事項收受家長“紅包”的現象；

3、未出現參加家長組織的娛樂消費活動的現象；

4、未出現組織或者強制學生訂購教輔資料、報刊等謀取利益的現象；

5、未出現體罰或變相體罰學生，造成學生身心傷害的現象；

二、存在的問題：

1、極少數教師在政治、業務學習上放松對自己的要求，不深入學習，認為自己目前的知識水平教幾個學生已綽綽有余。

2、個別教師對學困生缺乏耐心，個別輔導不夠，對學生關愛不夠。

三、整改措施

1、學校成立了師德師風建設領導小組，動員教職工學習文件，落實各項教育法律法規。規范教師從業行為，自重，自律，自省，自強，提高師德修養。使老師們認識到：師德是教師職業道德的靈魂，是教育藝術的基礎和前提。力求做到，在學生面前是

“嚴師慈母”。在家長面前是“最可信賴的人”，在社會上是“最文明的群眾”。時時以《中小學教師職業道德規范》、《教師法》、《教師十不準》來規范自己的言行，始終使教師以“傳道、授業、奉獻”為己任，愛生，敬業為天職。

2、建立健全教師師德師風建設保障機制和監督機制校長是師德師風建設的第一責任人，學校通過開展各種活動，宣傳師德典型，創設和諧校園環境，以豐富多彩的活動，美化師生心靈，讓師生在良好的氛圍中不斷學習，不斷進步，并建立長效機制，讓師德師風建設活動長期開展下去。自覺接受社會和群眾監督，為創建社會和家長滿意的學校而努力。

第三篇：古交五中落實師德建設長效機制情況自查報告

古交市第五中學校

關于師德建設長效機制落實情況的

自查報告

為認真落實《教育部關于建立健全中小學師德建設長效機制的意見》，根據《古交市教科局關于開展師德建設長效機制貫徹落實情況自查工作的通知》（古教科函【2018】39 號）精神，對我校開展“師德師風”建設情況進行了一次專項檢查，現將有關情況報告如下：

一、自查基本情況

1.教師未參與違規組織、要求學生參加校內外有償補課，或者組織、參與校外培訓機構對學生有償補課；

2.未出現利用學生入學、轉學、編班、排座位、選班干部等事項收受家長“紅包”的現象；

3.未出現接受家長宴請（含謝師宴），參加家長組織的娛樂消費活動的現象；

4.未出現性侵或者猥褻學生的現象；

5.未出現組織或者強制學生訂購教輔資料、報刊等謀取利益的現象；

6.未出現體罰或變相體罰學生，造成學生身心傷害的現 象；

7.未出現教師侵害學生家長權益的情況；

二、所在主要工作

1.加強學習教育。先后組織教師學習了《教師法》、《中小學教師職業道德規范》、《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》、《教育部關于建立健全高校師德建設長效機制的意見》、《教育部嚴禁教師違規收受學生及家長禮品禮金等行為的規定》、《教育部嚴禁中小學校和在職中小學教師有償補課的規定》、《太原市師德十條禁令》和《古交市教師七條職守底線》、《中共中央國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》和《山西省教育廳關于進一步加強師德師風建設工作的通知》等，進一步提高了廣大教師對師德師風建設重要性的認識，使每位教師對“六條職業道德規范”和上述文件中規定的“十種情形”、“七種情形”、“兩個六嚴禁”、“十條禁令”和“七條底線”，入腦入心，模范遵守，自覺踐行。教育引導廣大教師要率先垂范，廉潔從教，做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心“四有”好老師。教育引導廣大教師要以做學生錘煉品格的引路人、做學生學習知識的引路人、做學生創新思維的引路人、做學生奉獻祖國的引路人“四個引路人”的標準，不斷提高自己的思想政治素質和道德修養，在正確對待是非、善惡、曲直、義利、得失等方面做出表率，樹立榜樣。2.建立了師德承諾制度、師德師風報告制度。每學期都組織全體教師簽訂《拒絕有償家教承諾書》、《師風師德承諾書》，把教師踐諾情況，作為年終考核的重要內容。根據省教育廳要求，從本學期開始建立教師個人師德報告制度及負面記錄清單，以后每學期都要組織教師填寫《師德師風報告表》，如實報告上一學期個人相關事項，凡拒絕報告或未如實報告相關行為的教師，一經查實，記入教師負面記錄清單。

3.健全師德監督網絡，開設師德失范行為曝光專欄，學校公開舉報電話、家訪、QQ群、微信平臺、并結合家長會等，廣泛聽取對學校和教師在師德師風方面的意見建議，對查實的違反師德事件進行公開通報。

4.嚴格執行《中小學師德師風考核辦法》，學校每學年組織學生、家長、教師開展師德評議，確定教師的師德考核等次。教師師德考核結果記入教師個人檔案，作為評優評先、職務評聘、考核、晉職晉級、培訓學習的重要依據。考核結果與專業技術人員考核和干部考核綜合運用，師德考核達到優秀的，考核優先評為優秀等次；教師師德考核不合格的，考核只能確定為不合格等次。

5.學校對教師的師德失范行為“零容忍”，堅決查處頂風違紀行為，發現一起、查處一起，決不姑息遷就。堅持實行師德師風“一票否決”，凡列入負面記錄清單及被曝光的教師，按《古交五中教職工紀律處分條例》有關規定，給予 處分，取消評優評先、職稱晉升資格，并獎勵性績效工資降級發放。對嚴重違反國家師德規范，品行不良、侮辱學生，影響惡劣的，上報有關部門，按《教師資格條例》撤銷教師資格。

6.學校緊盯教師節、中秋節、國慶節、春節等重要時間節點，通過QQ群、微信和網絡信息平臺“提醒”教師，預防違規收受禮品禮金等違反師德規范的行為發生。把治理教師“亂辦班”、“亂補課”、“亂訂資料”和違規收受禮品禮金問題，作為我校貫徹落實中央八項規定精神、深入持續糾正“四風”的重要任務來抓。

三、存在主要問題

1.極少數教師在政治、業務學習上放松對自己的要求，不深入學習，認為自己目前的知識水平教幾個學生已綽綽有余。

2.個別教師對后進學生缺乏耐心，對后進學生的個別輔導不夠，對學生關愛不夠。

四、整改主要措施

1.繼續加強學習。組織教師學習《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《中小學教師職業道德規范》、《教師十不準》等法律法規，進一步明確師德建設的意義，深刻認識糾正行業不正之風的重要性和緊迫性，增強做好師德建設的自覺性和主動 性。

2.建立健全教師師德師風建設長效機制。校長是師德師風建設的第一責任人，學校對教師的師德失范行為“零容忍”，堅決查處頂風違紀行為，發現一起、查處一起，決不姑息遷就。堅持實行師德師風“一票否決”，凡列入負面記錄清單及被曝光的教師，按《古交五中教職工紀律處分條例》有關規定，給予處分，取消評優評先、職稱晉升資格，并獎勵性績效工資降級發放。

二〇一八年六月三日

第四篇：河西小學師德建設長效機制落實情況自查報告

河西小學師德建設長效機制落實情況自查報告

為認真貫徹落實《中共中央、國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》（中發【2018】4號）和上級各部門關于加強師德師風建設工作的相關精神，進一步加強我校教師師德師風建設，按照市教育局的工作要求，對我校開展師德師風建設情況進行了一次認真細致的排查。現將有關情況報告如下：

一、自查基本情況

1、教師未參與違規組織、要求學生參加校內外有償補課，或者組織、參與校外培訓機構對學生有償補課；

2、未出現利用學生入學、轉學、編班、排座位、選班干部等事項收受家長“紅包”的現象；

3、未出現接受家長宴請（含謝師宴），參加家長組織的娛樂消費活動的現象；

4、未出現組織或者強制學生訂購教輔資料等謀取利益的現象；

5、未出現體罰或變相體罰學生，造成學生身心傷害的現象；

6、未出現教師侵害學生家長權益的情況.二、存在問題

1、個別教師在政治、業務學習上放松對自己的要求，不深入學習，認為自己目前的知識水平教幾個學生已綽綽有余。

2、個別教師對后進學生缺乏耐心，對后進學生的個別輔導不夠，對學生關愛不夠。

三、整改措施

1、師德師風建設組織領導機構的工作決策、規劃和措施落實情況。學校成立了師德師風建設領導小組，并召開了領導小組會，研究貫徹落實師德師風活動實施方案及細則，研究落實途徑、步驟和工作目標。

利用業余時間組織教職工討論，讓老師們充分認識到師德是教師職業道德的靈魂。教職工簽定了《師德師風承諾書》和《教師個人師德報告表》，時時以《中小學教師職業道德規范》、《教師法》、《教師十不準》來規范自己的言行，始終使教師以“傳道、授業、奉獻”為己任，視正己、愛生，敬業為天職。

2、動員和組織教職工學習文件，落實各項教育法規。組織教師學習《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《中小學教師職業道德規范》、《教師十不準》等法律法規，進一步明確師德建設的意義。義務教育階段學校教師，常常會面臨著工作上的難與易，環境上的逆與順，生活上的苦與樂，待遇的高與低，種種現實問題，有些教師產生心理錯位，導致教育思想、教育行為，教育目的發生偏差，個別教師消極怠工，通過教育和對法規和文件的學習，大家認識有了明顯提高。每位教師都寫出了師德學習心得體會。

3、建立健全教師師德師風建設保障機制和監督機制

校長是師德師風建設的第一責任人，學校通過開展各種活動，宣傳師德典型，創設和諧校園環境，以豐富多彩的活動，美化師生心靈，讓師生在良好的氛圍中不斷學習，不斷進步，并建立長效機制，讓師德師風建設活動長期開展下去。學校建立了有效的師德師風監督機制，自覺接受社會和群眾監督，更有效地發現和解決社會廣泛關注的師德師風建設中的熱點問題和焦點問題。為創建社會和家長滿意的學校而努力。

第五篇：師德長效機制自查報告

連豐鄉中心小學校開展師德建設 長效機制貫徹落實情況自查報告

為深入貫徹黨的十九大精神，落實教育立德樹人的根本任務，進一步加強中小學師德師風建設，根據《教育部關于開展師德建設長效機制貫徹落實專項督查的通知》（教師函﹝2018﹞6號）文件精神，嚴格按照省市縣的要求部署，對我校開展“師德師風”建設情況進行了一次專項檢查。現將有關情況報告如下：

一、自查基本情況

1、我校教師未參與違規組織要求學生參加校內外有償補課，或者組織參與校外培訓機構對學生有償補課；

2、未出現利用學生入學、轉學、排座位、選班干部等事項收受家長禮品禮金的現象；

3、未出現參加家長組織的娛樂消費活動的現象；

4、未出現組織或者強制學生訂購教輔資料、報刊等謀取利益的現象；

5、未出現體罰學生和以侮辱、歧視等方式變相體罰學生，造成學生身心傷害的現象；

二、存在的問題

1、極少數教師在政治、業務學習上放松對自己的要求，不深入學習，認為自己目前的知識水平教幾個學生已綽綽有余，有自大自滿的現象發生。

2、個別教師對學困生缺乏耐心，個別輔導不夠，對學生關愛不夠，坐不住班級。

三、整改措施

1、學校成立了師德師風建設領導小組，校長王東興同志任組長，副校長孫俊芝同志任副組長，趙鳳海、荊麗娜、董立海、田立勛、邵永利為組員，形成了主要領導負總責、分管領導具體協調、各成員分工負責的領導體制和一級抓一級、層層抓落實的工作格局。

進一步動員教職工學習文件，落實各項教育法律法規。規范教師從業行為，自重，自律，自省，自強，提高師德修養。使老師們認識到：師德是教師職業道德的靈魂，是教育藝術的基礎和前提。力求做到，在學生面前是 “嚴師慈母”。在家長面前是“最可信賴的人”，在社會上是“最文明的群眾”。時時以《中小學教師職業道德規范》、《教師法》、《教師十不準》、《黑龍江省中小學在職教師從業行為十嚴禁》來規范自己的言行，始終使教師以“傳道、授業、奉獻”為己任，愛生，敬業為天職。

2、建立健全教師師德師風建設保障機制和監督機制。校長是師德師風建設的第一責任人，學校通過開展各種活動，宣傳師德典型，創設和諧校園環境，以豐富多彩的活動，美化師生心靈，讓師生在良好的氛圍中不斷學習，不斷進步，并建立長效機制，讓師德師風建設活動長期開展下去。自覺接受社會和群眾監督，為創建社會和家長滿意的學校而努力。

連豐鄉中心小學校

2018年6月11日