第一篇：主題教育心得6

“守紀律、講團結、樹正氣、比奉獻”心得體會

作風問題說到底是個世界觀問題、黨性覺悟問題。因此，轉變干部作風，必須從加強教育，改造世界觀、增強黨性覺悟入手。要堅持改造客觀世界和改造主觀世界相結合。領導干部不樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，不解決好權力觀、地位觀、利益觀問題，就不可能領導好改造客觀世界的工作。要結合新的形勢和干部的思想實際，扎實有效和堅持不懈地對黨員干部進行鄧小平理論和“三個代表”重要思想的教育，進行黨的理想、信念、宗旨和共產主義道德的教育，進行愛國主義、集體主義、社會主義教育。通過經常性的思想教育和必要的集中學習教育，切實解決干部從思想上入黨的問題，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，保持共產黨員先進性，筑起抵制各種腐朽思想侵蝕和各種利欲誘惑的思想道德防線。與此同時，要建立健全規范干部行為的各種制度，包括實體性制度及相應的程序性制度，使干部行使權力和履行工作職能時有章可循。二是把繼承優良傳統和進行作風建設創新結合起來。在作風建設上，必須堅持與時俱進，不斷進行改革創新。我們黨成立9０多年來，培育了一系列優良的作風。毛澤東同志把我黨優良作風主要概括為“三大作風”、“兩個務必”。進入新時期以后，鄧小平同志又增加了“民主集中制的優良傳統和作風”。繼承和發揚這些優良傳統和作風，始終是加強干部隊伍作風建設最重要、最基本的內容，是抵制和戰勝各種不正之風和腐敗現象的強大精神武器。隨著形勢的發展，我們還應不斷培育新的優良作風，并將其作出新的理論定位和概括?！鞍藗€堅持、八個反對”就是我們黨在新時期對干部作風的新要求，是對我們黨的優良傳統和作風的繼承，是在新時期對黨的作風建設的創新。

把嚴格自律和強化監督結合起來。作風發展變化的過程，是內因和外因相互作用的過程。在內因、外因的關系中，內因具有決定性的意義。這就要求我們把抓好干部的自律放在第一位。要教育引導干部把黨的理想和宗旨，把“三個代表”重要思想內化為自己的信念，奉為自己立言立行的根本準則，堅持自重、自省、自警、自勵，自己規范自己，自己把握自己，自己超越自己。在強調黨員干部堅持自律的同時，也要重視他律，強化來自外面的監督。特別是要對干部職權的行使、權力的運用進行全方位、全過程監督。使黨員干部既接受來自黨內特別是班子內的監督，又接受來自廣大群眾和社會各方面的監督；既接受自上而下的監督，又接受自下而上的監督，形成完善的監督機制，增強監督的合力和監督的有效性。四是把整體推進與領導垂范結合起來。干部是黨的事業的骨干和黨聯系人民群眾的紐帶。抓干部的作風建設不能有空白點，而應整體推進。要結合從事不同工作、居于不同層次的干部的特點，有的放矢地做工作，促進廣大干部作風的改進。在整體推進中，要特別注意抓重點、抓關鍵，抓對中高級領導干部尤其是“一把手”的作風培養。領導干部是黨的“上梁”，全黨的表率，也是廣大干部的教育者、引導者和示范者?！吧狭骸闭徽I導干部的作風好不好，對于正確決策的制定，黨的事業的推進，黨的形象的塑造，干部和群眾行為的導向，都至關重要。我們一定要堅持從嚴治黨方針，從嚴治理領導干部。比起一般干部來，對他們更要嚴格要求，嚴格教育，嚴格管理，嚴格監督。各級領導干部特別是高級干部，要帶頭實踐“三個代表”重要思想，以身作則，嚴于律己，要求下級做到的，自己首先做到；要求下級不做的，自己堅決不做；做發揚優良作風、抵制不正之風的表率，用自己的人格魅力帶動、影響和促進廣大干部作風的改進。“樹正氣、比奉獻、加強領導干部執政能力建設”對于中國共產黨人的意義不僅僅停留在當代，還在于它能最大限度地發掘我們身上所特有的氣質——活力四射的蓬勃朝氣、勇往直前的昂揚銳氣、光芒萬丈的浩然正氣！這些恰恰是我們在實現中華民族偉大復興的進程中所需要的。

第二篇：教育心得6

藺曉燕，小學語文教師。多篇論文獲獎，優質課《識字4》、《絕句》分別獲內蒙二等、一等獎。于2011年包頭市第12屆青年教師課堂教學基本功比賽中獲一等獎。

●語文教學反思

《葡萄溝 》教學反思

藺曉燕

《葡萄溝》一文主要介紹了我國新疆維吾爾自治區吐魯番的葡萄溝，那里盛產水果，尤其是葡萄又多又好，葡萄干也很有名。本課重點圍繞“葡萄溝真是個好地方”而展開，使學生通過理解語言文字，對那里產生喜愛之情。這篇課文是篇老課文，但如何上出新意，體現新大綱要求？在教案設計中，我反復推敲，最后決定從情感、交際、感悟三方面去體現新大綱要求，實現教學目標。

1、情感。如果說以往的教學注重的是語文知識，語文技能，那么新世紀的語文教學追求的是情感。在語文課堂里，孩子對待語文學習，不應是被動地學，旁觀者似地學，應該讓孩子感到語文學習的過程就是生活的過程，生命成長的過程，一次情感經歷的過程，也就是說，要讓孩子在語文的情感世界里真正走一趟，用情感驅動語文知識。這是學好語文的前提。因此，在整堂課中，我始終充滿激情，用飽滿的真摯的情感喚起學生的熱情、激情。讓學生在老師創設的情境中學習全篇課文：（1）先讓學生自讀課文,去葡萄溝里看看，整體感知葡萄溝是個怎樣的地方。（2）通過老師的感情范讀帶學生入情入境，去葡萄溝里細細地看個夠。（3）再讓學生在細看的基礎上談談對葡萄溝印象最深刻的地方。（4）接著，引導學生抓住重點段進行感情朗讀，在葡萄園里真切感受對葡萄的喜愛之情，并再創情境通過表演讓學生感受維吾爾族老鄉的熱情好客，體會到葡萄溝的物美情更美。（5）最后，對葡萄干這一段比較枯燥的文字，我創設了一個學生較感興趣的學習活動：老師的一個朋友要在葡萄溝辦一座葡萄干加工廠，請學生來介紹葡萄干的制作方法。通過合作、討論、交流、匯報的形式了解到葡萄干的制作方法。

（6）在課文快結束時，再一次帶學生入境：觀看錄象，通過感官刺激，再現課文內容，激發學生對葡萄溝的喜愛，說說此時此刻你最想說什么。使學生的情感受到升華：“因為這兒的水果多；因為這兒的葡萄美；因為這兒的葡萄干色鮮味美，更因為這兒的維吾爾族老鄉熱情好客。所以我們說葡萄溝真是個好地方。”從而解決了本課學習的重點。整節課，學生在不知不覺中在葡萄溝里走了一圈，真真切切地感受到了葡萄溝真是個好地方。自然流露出對葡萄溝的喜愛之情。

2、交際。交際是新世紀人們生存與發展的本領。語文的性質之一就是“重 2 要的交際工具”。可見交際性要處處體現在語文的各個環節、各個方面、各個渠道之中，所以這堂課里首先要考慮做到教師和學生語言的融合，教師的語言是談話式的，不是問答式的，不是生硬的，是親切的師生無拘無束，平等的對話。其次創設各種情境進行交際，比如讓學生說說對葡萄溝印象最深刻的地方，想象維吾爾族老爺爺看到葡萄枝葉的長勢好會想些什么，想象五光十色的葡萄像什么，讓學生當一回熱情好客的維吾爾族老鄉，并介紹葡萄干的制作方法等在整體感悟課文中進行想象、說話練習。運用以往積累的語言和本課學習的語言，加以運用和創造來體現交際是語文學習的重點。

3、感悟。感悟的過程正是理解和發現的過程。教師要適當的攙扶和點化，讓孩子“感”和“悟”一定都要有個過程。因此感悟不是告訴，而是激勵、喚醒、刺激、探究、體驗。首先我設計讓學生從整體上感悟，從學習一開始就抓住“葡萄溝究竟是個怎樣的地方”這個問題展開學習，沒有把課文肢解，逐段的分析講解，而是以參觀的形式走進去，走出來。根據低年級的學生特點，采用演示、表演節目、畫圖、朗讀、比較，即看、讀、聽、想、演等手段讓孩子感悟詞語、句子、意境??感受到葡萄溝真是個好地方，激發學生對葡萄溝的喜愛。

在教學中我非常重視“以讀品文，讀中感悟”。讓學生在讀的過程中來感受葡萄溝真是個好地方。（1）從讀入手，認真品味文章的語言美、情感美。要品味文章的語言美，要從朗讀開始，因為朗讀是感知的主要方式，朗讀可把無聲的文字變成有聲的語言。一開始我讓學生自讀全文對課文進行整體感受，讓學生說說自己對葡萄溝的印象，學生在此過程中自然感受到葡萄溝是個好地方，緊接著讓學生讀第二段葡萄園部分，結合圖片理解“一大串一大串、五光十色、”等詞讓學生展開想象，并通過反復地讀使學生去感受葡萄成熟時的美；當講到句子“如果??準會讓你吃個夠。”時，提問：你們從哪兒體會到了“熱情好客”？學生從“準”“摘”“最甜”“吃個夠”等詞很自然體會到了葡萄溝人的人情美。（2）從讀入手，品味文章的思想美。思想是作品的靈魂。語文教材很多作品蘊涵著豐富的人生哲理，凝結著作者的思想情感，審美觀點以及對人生和世界的看法，是學生認識生活的源泉，也是對學生進行思想和道德教育、形成學生的世界觀和人生觀的強大手段。通過讀“涼棚、一大串一大串、五光十色、熱情好客”等詞不僅使學生享受到字詞的美妙，感受到葡萄溝的景美；通過讀，讓學生感受到葡萄 3 溝的人比葡萄更美，讓學生的心靈感受到了人情的美，思想得以升華。

不足之處：

1、雖然全篇課文圍繞一個問題“葡萄溝究竟是個怎樣的地方”來學習，但在創設情境的過程中，問題顯得有點細碎。

2、在表演中，雖然能達到預期的效果，讓學生感受到維吾爾族老鄉的熱情好客，但若能多讓幾個孩子參與表演，氣氛會更熱烈些。

3、在第三段的學習中，學生雖然對葡萄干的制作方法不難理解，能順利地介紹出葡萄干的制作方法，但對“陰房”及“流動的空氣”還較生疏，不便于深入理解，在最后的錄象中雖然觀看了葡萄干的制作過程，但有可能只是初步的了解，老師應該結合課外收集的圖片資料加以解釋、說明。讓學生對葡萄干的制作方法有了深入了解。剔透的玻璃球

——把童年還給孩子

內蒙古包頭市青山區富強路小學 藺曉燕

唉!十分鐘也難以讓人放心——我還是決定去教室看看。

“老師來了！”我剛出現在樓梯口，就被班內的積極分子團團圍住。他們你一言我一語地“稟報”著班內的最新“案件”。我呢，在他們的簇擁下宛然一位威風凜凜的大將軍走向教室。

“犯人”已被押在講臺前，顯然有專人看管。我的出現著實讓這兩個家伙更緊張、更局促……

“他倆一下課就開始玩玻璃球……” “真是的，玩玻璃球?！?……

又是一番對案件的闡述與分析。

我正襟危坐在講桌前，混亂的場面頓時安靜下來。孩子們的目光齊刷刷地投向我，包括那倆 “壞蛋”。我抬眼盯著他倆，他倆的臉蛋紅紅的，滿臉灰塵，汗水與臉上的灰塵混在一起，留下幾道泥痕。看來是在玩得熱火朝天時被“捉拿”的。他們怯生生地看了我一眼，欲辯無言，又耷拉下了腦袋，看來對其行為 “供認不諱”。顯然，他們倆在等待我的 “宣判”。旁人也是如此。次時我更像一位至高無上的君主。

我伸出手，他倆極其主動地將玻璃球放入我的手心——那兩只小臟手又很快地縮了回去……

我揚揚頭，示意他們回到座位。他倆如釋重負，直奔回座位，其他孩子也很不情愿的散去，一臉的不解與疑惑。

一場**就此平息了下來，而我的心卻久久不能平靜。我回到辦公室，把這兩顆晶瑩剔透、可愛至極的玻璃球放入我的抽屜，那里有更多的、更豐富的 “戰利品”——奧特曼模型、小汽車、小水槍、圓圓的卡片、悠悠球……還有一些不知名的玩意。此時，我的心更是復雜起來。

我想到了自己小時候經常玩的“羊骨頭”。我們把這些羊骨頭染成各種顏色，五個為一副，一下課，我們會揣著這些蜂擁而出，爭搶教室門口僅有的一塊平地，無暇顧忌地上的泥土，一屁股扎下來。羊骨頭在我們的手中跳躍，宛如一個個可愛的精靈。有時指甲磨禿了，甚至都滲出了血，裹上創口貼繼續玩。當然同學間也常常為此而發生矛盾，產生口角……因此老師也幾下“禁令”，可我們對玻璃球仍是那樣的癡迷。至今我還依稀記得我的羊骨頭好幾回都險些被老師“掠”去，回想起來都膽戰心驚。

再想想今天這倆家伙紅撲撲的臉蛋，臟臟的小手……

究竟什么才屬于他們？什么才屬于童年？什么才屬于這些孩子?什么才屬于課間？

我做了一個大膽的決定——明天，把這些剝奪來的東西都還給他們，因為，這是真正屬于孩子的。

第三篇：教育教學心得6

教育教學心得6

前一陣子，鄧麗珊同學課堂上有些不認真，課后抑郁寡歡，我沒在意，只是在課堂上提醒她。直到有一天鄧麗珊午飯時獨自一個人在教室小聲哭個不停，我才意識到事情不是我想象的那么簡單。

原來鄧麗珊同學的家長在鬧離婚。家庭的變故給孩子幼小的心靈以巨大的震動，給孩子的學習和生活 造成了很大的影響。于是我趕緊一邊安慰孩子，做些心理疏導，一邊聯系家長交流處理辦法。果然，這幾天鄧麗珊同學有了明顯的好轉。

高興之余，我深感愧疚：如果我能在早前及時重視并解決問題，就會把孩子的傷害減到最小。

第四篇：主題教育心得

主題教育學習心得

自開展作風建設主題教育以來，我通過積極認真參加集中理論學習以及個人在工作中的實踐學習，使自己對干部作風好壞的重要性有了深刻的認識，并深刻體會到應該切實加強自身學習，養成良好的學習、工作、生活作風，時刻保持良好形象。通過認真學習，我就此次作風建設活動有以下心得體會：

一、提高認識，理解活動重要性是搞好作風建設的思想基礎。

機關作風建設是我國社會主義現代化建設進程中執政黨作風建設的核心內容，既是一個宏觀的問題，也是一個微觀的問題，既具有政治性，也具有一般的社會性。機關作風包括機關干部職工的思想作風、工作作風、學風、領導作風和干部生活作風。機關作風建設是機關人格、精神、文化的外在體現，是機關素質的具體反映，是干部職工思想、生活和學習上表現出來的態度行為，是機關不斷發展的內在動力。黨政機關的作風關系到黨和政府的形象，關系到人心向背，只有加強機關作風建設，才能提高我們的思想理論水平，科學決策水平和綜合協調能力。

所謂作風，是工作中一貫表現出來的態度和做法，它潛移默化影響著我們的思想，左右著我們的行動。干部作風建設是一個系統，就其具體內容來看，每一個方面都涉及到黨和機關與人民群眾的正確關系，都從不同的方面體現了黨全心全意為人民服務的宗旨。從思想作風看，如果沒有人民群眾的積極性和創造性，沒有人民群眾的首創精神，解放思想、實事求是就會失去不竭的源泉；從學風看，馬克思主義理論如果離開了群眾的具體實踐，就會成為空洞的教條，所提出的路線、方針和政策就不能符合人民群眾的利益和要求，就要犯錯誤；從工作作風看，如果脫離群眾，就必然會出現形式主義和官僚主義等不正之風；從領導作風看，如果脫離群眾，也必然會出現獨斷專行、軟弱渙散、自由主義等不正之風；從生活作風看，如果脫離群眾，忘記自己手中的權力是人民賦予的，不能正確認識和對待自己手中的權力。如果我們不加強作風建設，如果我們作風建設不能完全適應新形勢新任務的要求，如果任其發展，我們的事業不僅不能與時俱進，而且很可能與時俱退、與時俱變，也將會出現驕奢淫逸等消極腐敗現象，使黨的形象受到損害。

二、加強學習，夯實理論素質是搞好作風建設的理論基礎。

堅持理論學習，樹立正確的政治立場、觀點和方法，不斷提高政治敏銳性，增強政治鑒別力。在學習方法上，要積極參加單位組織的集中政治理論學習，同時在保證學習時間上，要堅持業余時間自學與單位集中學習結合起來，認真學習黨中央關于加強作風建設的重要論述，學習貫徹胡錦濤總書記在中央紀委七次全會上重要講話、同時學習現代管理知識、科技知識、社會管理和法律知識等相關內容的書籍、典型事跡等，使學習教育貫穿于政府機關效能作風建設始終。

三、深入排查，整改問題是搞好作風建設的基本途徑。

必須徹底轉變以前一些不正確的觀念，增強服務意識和責任意識，對人民群眾，我們要真心誠意地對待他們，時時、事事、處處都要學會換位思考，站在對方的角度去分析，切切實實地為他們著想；在與群眾交往、溝通時，一定要做到熱情禮貌、耐心細致、態度溫和，耐心解答他們提出的問題，全心全意地幫助他們解決所遇到的困難，滿腔熱情地為人民群眾進行熱情服務，切實轉變觀念，轉變作風，不斷提高服務質量、辦事效率和服務水平。

總之，加強和改進機關作風建設是一項長期的歷史任務，我必將按照黨的十七大精神和“三個代表”重要思想的要求，高舉鄧小平理論偉大旗幟，牢記“兩個務必”，樹立解放思想，與時俱進的思想作風，以黨的十七大精神為工作動力，為社會主義建設事業奉獻青春和力量。

第五篇：主題教育心得（范文模版）

“剎歪風、整紀律、改作風、抓落實、提效能、促發

展”主題教育心得體會

*** 中 學

高二數學

*****

二〇一三年三月

“剎歪風、整紀律、改作風、抓落實、提效能、促發展”主題教

育活動心得體會

旬邑中學 何雅寧

為了深入貫徹落實黨的“十八大精神”、中央改進作風八項規定以及省市縣改進作風各項規定，近日，校黨支部按照縣委、縣政府要求，在全校范圍內開展了“改作風、提效能、抓落實、促發展”主題教育。按照活動要求，我積極參加作風整頓集中理論學習，主動學習了有關文件，不斷提高自己的政治理論水平，不斷反思總結，提升工作作風、強化紀律約束、提高工作效率、促進個人發展。

具體有以下幾方面心得體會：

一、開展“剎歪風、整紀律、改作風、抓落實、提效能、促發展”主題教育意義重大。旬邑中學作為全縣最高學府，承擔著全縣向普通高校輸送高素質人才的主要任務，一定程度上也是全縣發展的人才支持和智力支撐。學校作風的好壞，直接影響著其教育職能的發 揮。加強學校作風紀律建設是全面貫徹落實十八大精神的必然要求，是構建社會主義和諧社會的必然要求，更是提高教師隊伍工作效能的必然要求。

作為旬邑中學的教師，我們要充分認識機關作風建設重要性,根據新形勢新任務的要求，全面加強思想作風、學風、工作作風建設，弘揚新風正氣，抵制歪風邪氣，著力解決自身存在的各種不足和問題，努力通過自己的行動樹立教師新形象。

二、個人在紀律作風方面存在的問題和不足。按照“改作風、提效能、抓落實、促發展”主題教育要求，我從思想、教學、學習、作風等方面對自己進行了對照檢查，發現自己還存在以下問題 和不足：

（一）是政策理論水平還不夠高。對理論的重要性、必要性、緊迫性認識不足，沒有把理論學習擺上重要位置，只是用的時候隨機去學，不用的時候很少主動去學，導致政策理論水平不高，教學工作創新不夠，解決新問題的辦法還不是很多。

（二）是工作作風還需進一步改進。由于常規教學任務和班級管理較多，對于許多工作只是拿來就干，很少作深層次的分析，思考也不深入，對一些比較繁鎖班級管理工作有時缺乏耐心、細心，還缺乏持之以恒的干勁。

（三）是學習研究還需再深入。在日常工作中，有時只注意把精力全部集中在常規教學任務和班級管理事務上，不能夠全面深入學習相關業務知識，不能夠花心思分析思考所遇到的教學現象。

三、以本次主題活動為契機，進一步提升自身綜合素養。今后，我將嚴格按照校黨支部改進作風各項要求，改進不足，積極進取，努力為全縣教育事業有序推進貢獻自己力量。

（一）是加強學習。更加重視學習，工作再忙，也要抽出時間多看書、多研究，增加知識的積累，增長人生的閱歷，增益生命的厚重，提升自己的思想境界，提高自己的工作能力，提升自己的工作作風，為提高學校的教育教學質量做出貢獻。

（二）是增強大局觀念。在思考和處理問題時提高全局觀念,用科學的眼光來審視工作,胸懷全局，換位思考，站在學生未來發展的的高度和角度思考問題、審視問題，努力為旬中學子在將來成人成才打下堅實基礎，努力為學校教育教學質量大發展增加推力。

（三）是主動工作。積極想辦法，扎實常規教育教學工作，多學習、多研究、多思考、多借鑒，在工作的過程中豐富知識，在工作過程當中探索經驗，在工作過程中盡快成長，在工作的過程中“悟”，在 3 工作的過程中提高自己的業務能力和水平。

（四）、認真總結。堅持每天寫教學反思，認真總結自己在教育教學過程中存在的問題和經驗，在總結中不斷提高認識，不斷提高自己為人處事的能力和工作水平。

我們必須“剎歪風、整紀律、改作風、抓落實、提效能、促發展”主題教育為契機，全面自查、全面反思、全面總結、全面提升，形成工作常態。從而為全面提升自我綜合素質而不斷努力，為不斷開創我校教育教學新局面而不斷努力，為社會主義培養合格的接班人和建設者而不斷奮斗！