第一篇：感受父母之愛(市級公開課)

感受父母之愛

------八年級親子關系輔導

李彬

北師大南山附校初中部

【活動目的】

1、通過活動引導學生感受父母之愛，珍惜自己所擁有的父愛和母愛。

2、學生能夠在親子沖突中，進一步理解父母，換個角度來理解父母愛的付出，促進親子間有效溝通。【知識準備】

隨著青春期的到來，中學生的自我意識迅速發展，獨立意識越來越強，有一種強烈追求自主的欲望。希望父母尊重他們的意愿，把他們當成大人，當成朋友，給予他們足夠寬松、自由的空間。

而在家庭生活中，父母雖然希望自己的孩子早點長大、懂事，但由于不了解青春期孩子的心理特點，沒有及時調整自己的教養方式，依然像對待小孩子那樣，希望孩子對自己言聽計從。再加上工作繁忙，很少有耐心去傾聽孩子的心聲，總是以自己的經驗和固有的觀念對孩子指手畫腳，將自己的意愿強加到孩子身上，缺乏對孩子的尊重。

當強烈的獨立意識與父母的過多關愛發生沖撞時，學生往往以自己的逆反行為來表示自己的獨立，有時心里明知父母是對的，也會反其道而行之。而對父母為他們做的一切，學生不但不能體會到愛，反而覺得是一種負擔；不僅不知感恩，更不知珍惜。

理解，是改善親子關系的第一步。通過本次輔導活動，讓學生能感受并理解父母關愛，學會珍惜，從而改善親子關系。【活動準備】

1、音樂《懂你》等

2、愛的天平活動卡片

3、調查統計圖

4、小組操練卡

5、視頻《杰利的煩惱》

【活動過程】

一、導入：拼字游戲

1、課前：音樂《懂你》，營造氛圍。

2、拼字游戲：用“心”和“愛”兩個字拼成一個愛的繁體字。

3、分享《懂你》中的一段歌詞。“把愛全給了我，把世界給了我；從此不知你心中苦與樂；多想靠近你；告訴你我其實一直都懂你。”

教師小結：

滿文軍一曲深情的懂你把我們帶進了今天的課堂。

雖然你們已經步入青春期，但我想對游戲還是不會拒絕的吧。先玩一個拼字游戲吧。

心和受共同組成繁體字的“愛”，是告訴我們，愛是要用“心”感受，才會被讀懂的。

滿文軍的一曲深情的《懂你》，其中有一段歌詞，我也想跟你父分享，“把愛全給了我，把世界給了我；從此不知你心中苦與樂；多想靠近你；告訴你我其實一直都懂你。”，它演繹了一個愛和讀懂的故事，今天李老師也想和你們一起來探討位于青春期的我們和父母之間“愛和讀懂”的話題。

二、活動展開：愛的困惑

師：李老師是心理老師。別看我年輕，可在我手里，已經經歷了很多屆的青春期的孩 子。翻開我的咨詢手記發現，青春期的你們真的平添了許多煩惱。而其中有相當一部分，是父母的言行帶來的。下面這個片子里的孩子也是這樣。

（一）觀看短片《杰利的煩惱》

1、提問：

1）父母的什么言行讓杰利感到煩惱？ 2）杰利的煩惱你遇到過嗎？ 3）當你遇到時你的感受如何？

（師：在老師的咨詢手記里，同學們感受到的親子關系的煩惱主要來自于兩方面。一 是限制。父母可能限制我們看電視、玩游戲、限制我們和誰交朋友、限制我們買想要的東西等。另一方面就是嘮叨。、嘮叨穿衣服、吃東西、嘮叨不抓緊時間、嘮叨現在不學習將來怎么辦，嘮叨別人家的孩子多優秀，嘮叨自己當是多么的能耐等等。）

（二）現場調查：

1、對于父母的限制感到煩惱的同學請舉手？

2、對于父母的嘮叨感到煩惱的同學請舉手？（在已經畫上的柱形圖上把百分比標出來）

師：同學們，你們的煩惱我真的都知道，你們的煩惱我真的很理解，我還真的想幫一幫你們。請看這里。

三、活動深入：換個角度感受“愛”

（一）體驗活動：你看到了什么？

1、教師出示事先準備好的白紙，中間畫一個圓點。

2、提問：請問大家看到了什么？（答：小黑點）

3、提問：僅僅是小黑點嗎？（答：還有紙上的空白）

小結：僅從常規的角度角度來看問題時，我們只看到這張紙上的小黑點，看不到這張紙上大片空白。在我們和父母相處也是如此，我們往往只體驗到父母對我們的限制、嘮叨，換個角度，我們就能更多地看到生活點滴中父母的愛的表達。

（二）體驗活動：愛的天平

1、教師發畫有“愛的天平”的卡片，天平的一邊是“父母為我們做的事”，另一邊 是“我為父母做的事”，學生盡量根據自己的生活中的實際情況，分別列舉。

2、教師用圖片天平匯總同學們的答案，結果是“父母為我們做的事”這一邊明顯傾斜。

3、提問；同學們在“愛的天平”的活動中有什么感受？

當父母為你做這些生活點滴小事時，你會有什么樣的感受？

小結：父母對我們的愛就是蘊含在日常的點滴生活小事之中的。只要我們換個角度，稍加尋找，就會發現很多給我們帶來幸福和快樂的事。

（師：父母之愛又何止如此，它是伴隨我們一生。）

四、活動升華：情感表達與行動

（一）出示PPT“父母之愛伴我一生”

（師：此時此刻，我們更愿去體驗父母給我愛了，與其心動，不如行動。除了理解愛，更要智慧地表達愛。）

（二）小組操練：理解愛，表達愛

1、要求：

1）每一小組，站在父母的角度理解父母的言行中蘊含的“愛”，并學會采取合適的言行來處理。

2）小組發言句式

我知道

（父母與你的沖突言行）

其實

（沖突言行背后的愛的表達）

我以后會

（怎么做）

2、小組討論。（每人輪流發言）

3、班級分享。

五、活動拓展

1、用你自己認為合適的方式向父母表達你懂他的愛。

六、結束與總結：

學生讀：父母是用“愛”來守護我們的天使。無論是小時候的我們，還是青春期的我們，還是將來成人后的我們，父母的愛從來都不曾離開。愛的多少，在于我們用心體驗了多少。

教師小結：因此，愿我們初二三班的同學們，都用心感受父母之愛，減少親子沖突，將這種愛轉化為我們成長的動力，讓我們的青春期更加陽光燦爛，充滿溫暖。

第二篇：感受和回報父母之愛范文

感受和回報父母之愛教學設計

【教學目標】

1、能用一兩件具體的事夸夸父母對自己的愛，也可以寫自己與父母之間的感人故事。

2、能抓住父母的神態、語言和動作，寫出他們對自己的愛。

3、能寫出自己的真情實感。

【重、難點】

1、事情怎樣寫才具體。

2、如何才能抓住神態動作來寫。

3、真實感受怎樣表達。

【設計思路】

話題導入的方式可以根據教學實際靈活選擇：可以從課文《可貴的沉默》或《媽媽的賬單》導入；可以運用抒情性的語言激情導入；也可以先講述關于父母之愛的動人小故事，然后明確本次口語交際的內容。交流過程中，可以先讓學生整理自己想說的內容，組織好自己的語言。注意引導學生具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。還可以提醒學生口語交際中應注意的問題，如，談爸爸媽媽對自己的愛，可以只談具體的事情，也可以結合感受來談。學生談的比較多的可能是生病時的照顧，節日買禮物帶來的快樂等，這是一個方面，也可以引導學生談一談日常生活中感受到的父母對自己的愛。談應該怎樣愛自己的父母時，可以談談以前是怎樣做的，開展綜合性學習活動的過程中，自己做了哪些關愛父母的事情，有什么感受。如果自己在向父母表達愛時遇到問題或困難，可以提出來，互相交流，大家想辦法，出主意。教師應注意關注情況特殊的孩子，如父母不在了或父母不在身邊的學生，單親家庭的學生等，盡量使他們同所有的學生一樣感受到親情和愛。

【備課策略思考】

1、本次的習作的重點應圍繞“感受和回報父母之愛” 話題是談談爸爸媽媽對自己的愛。一是說說爸爸媽媽對自己的愛，二是說說自己應該怎樣愛他們。

2、本設計要注重培養小學生的口語表達能力和參與、合作的意識，教師成了平等中首席。教師啟發談話以激發習作興趣，指導交流以引發思維，拓展思路，采用比賽、游戲等方式，來引導學生進行發現式學習。這樣，學生就學得積極主動，學得有趣快樂。

【本次習作指導過程】

（一）情境導入

丁丁說，他的媽媽是世界上最好的媽媽，請大家一邊聽他為媽媽寫的歌，一邊找一找他的媽媽好在哪里。播放歌曲《天下的媽媽都是一樣的》。

學生發表自己的觀點

父愛如山，母愛如水，父母的愛，情深似海，我們在愛中一天天長大。今天就讓我們來談談爸爸媽媽對我們的愛。（板

書：爸爸媽媽對我的愛）

（二）話題交流，真情融匯：吹面不寒楊柳風

1．教師談話：先講述關于父母之愛的動人小故事，然后激情導入：世界上最偉大的愛是母愛，世界上最親情的愛是父愛。我們每一天對生活在快樂的日子里，在父母的關懷下健康成長。能不能告訴老師，你的父母是怎樣愛你的呢？

2．教師提示：愛的方式不同，如生活中的愛、生病時的愛、學習上的愛、游戲中的愛等等。你愿意介紹哪一方面父母的關愛呢？

3．教師激勵：請同學們準備一下，今天我們就來一個口語交際大賽，說一說父母是如何關愛我們的。比一比誰說得好。有信心嗎？

4．學生發言。

（1）．想一想父母關愛自己的事情。把事情的過程想完整。

（2）．同桌之間互相說一說。

（3）．小組交流。每人說一件事情，談談父母的關愛。

（三）成語點睛，詩句引趣：嘈嘈切切錯雜彈

讀一讀下面的詩句，猜一猜描述的是什么景物？說說你最喜歡哪一句。

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。〖唐〗孟郊

尊前慈母在，浪子不覺寒。《勸孝歌》

萬愛千恩百苦，疼我孰知父母？《小兒語》

昔孟母，擇鄰處。子不學，斷機杼。《三字經》

（四）激發情趣，游戲引路：未成曲調先有情

1．小小比賽會。教師提示：

（1）比賽主題：談談爸爸媽媽對自己的愛。

（2）比賽方式：個人介紹。

（3）教師提示：具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。提醒學生口語交際中應注意的問題，如，談爸爸媽媽對自己的愛，可以只談具體的事情，也可以結合感受來談。其他學生當評委，等同學講完后，評價一下他講的如何。

2．學生比賽

3．學生評價。

（五）奇思妙想，開啟心路：一語天然萬古新

1．教師啟發談話導入：同學們，我們的父母這樣愛我們，我們應該如愛自己的父母呢？

2．分小組討論：談談應該怎樣愛自己的父母

3．小組代表發言，其他同學補充。

4．集體討論：如果自己在向父母表達愛時遇到問題或困難時，應該怎么辦？

① 不會向父母表達愛，怎么辦？

② 自己想向父母表達愛，但父母不同意怎么辦？

③ 你在向父母表達愛時，遇到什么困難或問題，說出了，大家幫幫你。

④ 如父母不在了或父母不在身邊，你應該怎么辦？

5．大家互相交流，想辦法，出主意。生活拓展：

自己做一件力所能及的事情，讓父母感動一次；與自己父母一起交流一次，體驗愛和親情；動手做一件小禮物，在父母生日時送給他（她），讓父母驚喜一次。

［設計意圖］

本段設計注重培養小學生的口語表達能力和參與、合作的意識，教師成了平等中首席。小學生的討論，既活躍了課堂氣氛，又培養了小學生動腦、動嘴的能力。

6導語：同學們，我們已經進行了口語交際的練習，每一個同學都說出了自己的心里話。把自己的心里話用優美的語言寫出來，就是很棒的作文了。大家愿意寫出來嗎？

7．指導閱讀習作提示

（六）充分交流，開拓思路。

1．習作前小組學生充分交流，說說自己最想寫什么？

2．在交流過程中，學生通過相互啟發，確定自己最想寫的內容，把思路打開。

3．強調：在習作時，想想自己最想寫的一件事情是什么。如何把事情的前因后果寫完整，寫清楚。要運用平時積累的語言材料，寫出自己心里的有新鮮感的語句

4．再讀習作提示，拓展思路。

［設計意圖］

啟發談話以激發習作興趣，指導交流以引發思維，拓展思路，使學生想寫、樂寫。

（七）佳作引路，章法導寫：要把金針度與人

我給媽媽買禮物

平時，都是媽媽給我買禮物。今天是母親節，我決定拿出平時節省下來的零花錢給媽媽買禮物。到了商場，一看，東西真多啊！我一個柜臺一個柜臺地去挑選。最后，我看中了一枚胸花。這枚胸花是白顏色的，四周鑲著一顆顆亮晶晶的珠子，看上去閃閃發光。我想，媽媽帶上它一定非常漂亮。于是，我就把它買了下來。回到家，看見媽媽正在廚房里。我連忙走上前去，雙手托著胸花，說：“媽媽，這是送給您的節日禮物。” 媽媽高興極了，伸出雙手接了過去，說：“唉呀！真是太漂亮了。謝謝你，我女兒長大了。”聽了媽媽的話，我心里真高興。

1．學生討論：你從中體會到了什么？你認為哪兒寫的好？

2．老師點評：開頭交代了買禮物的原因，親切自然；中間寫了買禮物的過程，十分具體。結尾寫了事情的結果，媽媽見到禮物后的高興心情和對我的夸獎，十分有趣。

3．教師小結：從內容和體裁兩方面點評習作的示范作用。

［設計意圖］

范文引路，為學生的習作提供了借鑒的范例；指導評說，使學生從范文中獲得寫作的智慧，醞釀寫作的情趣，打開寫作的思路。

（八）快速行文，一氣呵成：輕舟已過萬重山

1．師：現在，也讓我們拿起手中的筆，書寫心中的愛，抒發愛父母的情懷，別忘了，先想好一和美麗的題目，然后想清楚按什么順序寫，抓住什么特點寫。注意寫出自己的獨特體驗喲。

2．提示：

①要把事情的前因后果交代清楚。

②要注意把事情經過 寫具體。人物是怎么說的，怎么做的，神態有什么變化，心情有什么變化等，要寫具體，力求寫得活靈活現。

③結尾要自然，要寫出自己的快樂心情。

3．學生習作，教師巡視，幫助有困難的同學。

［設計意圖］

動筆之前，就組織學生就自己的想法與同學交流交流；寫完后，根據學生習作情況，又讓學生把自己的習作讀給父母聽，并請父母提出修改意見。對習作的修改，在家長提出建議的基礎上，師生合作共同來完成。這樣，小學生就能夠表達真情實感，同時又能有創意的表達；引導學生對習作進行自改和互改，促進相互了解和合作，共同提高習作水平。板書設計：

感受真愛

父母的愛 ＜ —————＞ 生活細節

感恩報答

范文指導 我為媽媽洗腳

媽媽在我成長的過程中為我付出了許多，在一天的夜晚，我終于找到了一次報答的機會——在為媽媽洗腳的時候。

我看見了媽媽的腳，上面布滿了疤痕和皺紋，很是難看。于是，我找來了一盆熱水，將母親的腳輕輕放進水里，開始，她只是說燙，但一會兒以后，她又將兩只腳放入水中，咬著嘴唇，顯出非常痛苦的樣子。但那種表情在她臉上只是一閃而過，取而代之的是一種幸福與安詳。

我也將自己的手放入水中，“啊”！我竟忘了兌涼水。我看了看母親，急忙把她的腳從水中扶出來，但那雙腳顯然已經有些紅腫了，我很難受，慢慢的撫摩著。母親的腳已經失去了往日的細膩和濕潤，是那么的粗糙。看了讓人感到極不舒服。其實，我知道，那是因為長時間的奔波與勞累，我用手把媽媽的腳放在臉上，媽媽怔了一下，我急忙往盆里填了些涼水，經過測試后，感覺正好了，才又將媽媽的腳放入水中，慢慢地洗了起來??

那一刻，我才發現自己并沒做什么好事，幾天以后，媽媽的腳起了一層皮，中間又是那么的紅腫，幾天不能下地干

活。這時，我才發現自己的脆弱。原來想要為媽媽做一點兒事，為此要付出許多的代價，這其中又蘊涵了我對媽媽的無限的內疚，時時在警醒著我，讓我難以忘懷。

媽媽的愛

媽媽的愛，是一把雨傘，遮擋著孩子們前方的風吹雨打。媽媽的愛．是一艘小船，載著孩子們駛向美好的未來。媽媽的愛，是一座港灣，給孩子們一個可以遮風擋雨的空間。媽媽的愛，是一口清泉，她將甘甜的水給了我們。而母親自己，卻只是默默地為我們付出辛勞。

記得那是秋天的一個下午，放學回家時，天正下著大雨，我一路走著回家，總覺得頭重腳輕，一到家，便倒在了床上。

傍晚，勞累了一天的媽媽下班回來，見我躺在床上，摸了摸我發燙的額頭，看了看我痛苦的神情，又望了望窗外的大雨，二話沒說，披上雨衣抱起我就向醫院走去。

一路上，風吼得更厲害了，雨也越下越大，風雨無情地向我們襲來，媽媽怕我被雨水淋著，把雨衣的一大半給了我，把我裹得嚴嚴的。我躺在媽媽的懷中，心里有說不出的感動。漸漸的，我發現媽媽的呼吸越來越急促，腳步好像也放慢了，每挪動一步都那么吃力。我著急地想：醫院啊，醫院，以前你離我家不是挺近的嗎？可是現在為什么變得那么遙遠呢?

到了醫院后，醫生給我打了針,服了藥,我迷迷糊糊地睡著了.我醒來時,發現媽媽正坐在床邊.見我醒了,她微笑著輕聲問:“好點了嗎?”我望著媽媽濕漉漉的衣服和頭發,點了點頭,激動地說:“好多了.媽媽……”我的被鼻子一酸,再也說不下去了……

想到這里,我又望了望媽媽的身影,不禁想起了爸爸曾教給我的一首詩,“慈母手中線,游子身上衣.臨行密密縫,意恐遲遲歸.誰言寸草心,報得三春暉.”我的媽媽不也是這樣嗎?那么，我將怎樣來報答媽媽無私的愛呢?

我真幸福

我真幸福啊，有一個這么好的爸爸！從前，我只感受過母愛，卻從沒感受到父愛。但我現在感受到了。

那天，剛放學，天突然下起了傾盆大雨，許多同學都撐著傘走了。而我卻孤零零地站在屋檐底下，打算等雨停了再回家。要是早上聽媽媽的話，把雨傘帶著就好了。干嘛不聽呢！我站在哪兒，看著豆大的雨點像斷線的珠子一顆一顆地落在地上，濺起一朵一朵的水花。忽然，我的視線里模糊的出現了一個熟悉的身影。走進一看是“爸爸、爸爸＂我在這兒，我激動的大喊。爸爸聽見了，立馬跑過來。爸爸：你怎么在這兒，知道你沒帶傘，所以給你送傘來了。我們快走吧！免得著涼。我們撐著傘，在雨中走著。回到家時，我才發現爸爸渾身濕透了，變成了一只”落湯雞"而我卻安然無恙，身上一滴水也沒有。原來爸爸一路上都把傘偏向給我，所以我才沒有淋濕，可他沒有一句怨言，自己承受著。

這件事讓我體會到父愛也是那么的偉大，就像一座沉甸甸的大山；父愛也是那么的溫暖，就像冬日的太陽。父愛像一把保護傘，不讓我們在夏日的炎炎烈日灼傷；父親是一顆大樹，讓我們在綠蔭下乘涼；父愛是一座遮擋雨的亭子，我們在他的保護下茁壯成長。

我的好爸爸

有一個十分愛我的爸爸，他為我的成長付出了很多的心血和愛心。有一件小事讓我十分感動，雖然已經過了好幾年，但是我一直記得很清楚，一直記憶猶新。那是我上幼兒園的時候，一個星期三的早上，天正下著傾盆大雨。爸爸騎著自行車送我上幼兒園。我坐在自行車的后座上，躲在爸爸的大雨披下面，一路開開心心地看著地面的水花，我們很快就到了幼兒園門口。當我下車的時候，我看見爸爸的臉上不知是汗水還是雨水，正從爸爸那白凈的臉龐上滾落下來。我問爸爸：“爸爸，您累嗎？”爸爸喘著粗氣說：“不累。只要你不遲到就行。”那時我還小，就沒當回事。可是，現在回想起來，我覺得爸爸是多么關心我愛我啊！現在我想起這件事，真想撲進爸爸的懷抱！

我真幸福啊，有一個這么好的爸爸！同學們，你們呢？

世上只有媽媽好

《世上只有媽媽好》每每唱起這首詩，心中便會涌起無限的柔情、無窮的思念、無盡的懷戀。媽媽的影子便會由心頭躍至眼前，溫柔慈祥地望著我，目不轉睛，充滿愛意。這時，記憶的閘門便無數次地被沖開，我便也無數次地隨之跌落進母愛濃濃的包圍之中了。

在記憶里一個隱蔽的角落里埋藏著一句話，很小很小的話，盡管它很短，卻令我終生難忘。

小學二年級，我和一些同學總會為一些雞毛蒜皮的事而吵架，每一次都斗得臉紅耳赤，常常會冷戰。媽媽知道以后，沒說什么。直到有一次，我不小心把媽媽的手劃破白白的手臂冒出了鮮紅的血。我趕緊拿藥幫裹好了媽媽流血的手。媽媽依舊沒說什么，只是微笑著。我問她干什么，她只是說：“如果你和同學們都能這樣，該多好啊！”我開始反駁起來了。

媽媽等我說完，等我心情平伏下來以后，平靜地對我說：“相信，和別人相處是需要寬容的。”然后靜靜地走出房子，為我關上房門。那一夜我想了很久。而現在的我，也正是因為一句話改變了很多。

我感謝媽媽，感謝媽媽用那大海般深沉的愛，一直在默默守護著我；是媽媽在我迷失方向時給我希望，一直在引導我。如果說我是大海中迷失方向的小帆，媽媽則是指引我的燈塔；如果說我是森林里迷路的小孩，媽媽則是那個點著蠟燭在森林里一直給我引導方向的人。媽媽的愛遍布全世界，散布于世界每一個角落，母愛是無私的，更是無聲的。

母愛

母愛難道只是給我們好吃的、好玩的愛嗎？不，起碼對我來說不是這樣。母親的愛是多種多樣的，在一件事之前，我還沒理解這句話的含義。

那時在我很小的時候，在幼兒園不慎跌傷了，流了很多血，回家向媽媽哭訴，本以為媽媽會說：“哎喲，這是怎么回事啊！快來，媽媽給你看看，給你上藥。”可是沒想到，媽媽說出了幾句令我至今難忘的話：“怎么了，哦，沒事，就一點小傷，怕什么，擦點藥就好了。”我聽了之后很吃驚，又很傷心，媽媽肯定不喜歡我了，我當時就是這樣想的。

晚上睡覺的時候，我一個人偷偷地哭泣，突然聽到媽媽的臥室傳來說話的聲音，我趕緊屏住呼吸，只聽見爸爸說：“孩子受傷了，你也不安慰一下。”我心想，爸爸說的對！又聽見媽媽說：“你知道什么，孩子馬上就長大了她不能再依賴我們了，她有一天遲早會獨自生活，到時候她受傷了，怎么辦……”我突然間明白了，媽媽是愛我的，她這樣做，是為了我好！我又哭了，不過這次的淚水不是委屈的，而是感謝的！

因為媽媽的幾句話，我在困難面前從未低過頭：數學考試沒考好，抓緊在家復習，爭取下一次考個好成績……我也知道了，人的一生注定要獨立生活，不能依靠父母。所以，現在有一點小事，我都會自己解決，并把這件事解決到最好！

媽媽的愛難道只是給我們好吃的、好玩的愛嗎？不，起碼對我來說不會是這樣，媽媽的愛是多種多樣的，是無私的，是偉大的！母愛永遠是那么偉大，不會縮小，也不會打折。

我的好媽媽

每當我叫一聲“媽媽”，心里就暖烘烘的，媽媽為我成長付出了多少心血，而在媽媽身上，我體會到母愛的偉大。

記得上小學二年級的時候，我的作業很早就寫完了，就剩下一篇看圖作文，因為剛開始寫作文，我一看見腦袋就大了，不加思所得向媽媽求救，媽媽摸著我的腦袋說：“你仔細看看圖上都畫了些什么？然后告訴我，媽媽再幫你修改。最后把它寫下來好嗎？”我想：那得多長時間，我還要看動畫片呢？于是我就不耐煩的說：“不嘛，你怎么說我就怎么寫，行嗎？”“不行”媽媽果斷地說。然后指導著我，“畫上畫什么，你就寫什么。”我聽著媽媽的話，非常生氣，就不理不睬的。眼睛就像窗外看去，媽媽的臉一下子嚴肅起來，站起來出去了，我心里又急又氣，今天即看不了動畫片，也完不成作文。我就大聲哭起來，心想媽媽聽到我的哭聲后就會心軟，在進來給我輔導，可媽媽沒屈服我的哭聲。我想作文是哭不出來的，只好向媽媽道歉，媽媽陰沉的臉終于變得溫和起來了，“不會可以教你，如果幫你寫，那你永遠也不會寫作文。”我聽了媽媽的話，點了點頭，經過媽媽的教導，我發現作文也并不是那么難。

小小的一件事，使我深受啟示：做什么事只要認真動腦、勤于思考，也就沒有想象中地那么難了。

媽媽愛使我茁壯成長，我衷心的說一聲：“媽媽，您辛苦了！”

第三篇：感受父母之愛(正式稿)

感受父母之愛

------七年級親子關系輔導

李彬

北師大南山附校初中部

【活動目的】

1、通過活動引導學生感受父母之愛，珍惜自己所擁有的父愛和母愛。

2、學生能夠在親子沖突中，進一步理解父母，換個角度來理解父母愛的付出，促進親子間有效溝通。【知識準備】

隨著青春期的到來，中學生的自我意識迅速發展，獨立意識越來越強，有一種強烈追求自主的欲望。希望父母尊重他們的意愿，把他們當成大人，當成朋友，給予他們足夠寬松、自由的空間。

而在家庭生活中，父母雖然希望自己的孩子早點長大、懂事，但由于不了解青春期孩子的心理特點，沒有及時調整自己的教養方式，依然像對待小孩子那樣，希望孩子對自己言聽計從。再加上工作繁忙，很少有耐心去傾聽孩子的心聲，總是以自己的經驗和固有的觀念對孩子指手畫腳，將自己的意愿強加到孩子身上，缺乏對孩子的尊重。

當強烈的獨立意識與父母的過多關愛發生沖撞時，學生往往以自己的逆反行為來表示自己的獨立，有時心里明知父母是對的，也會反其道而行之。而對父母為他們做的一切，學生不但不能體會到愛，反而覺得是一種負擔；不僅不知感恩，更不知珍惜。

理解，是改善親子關系的第一步。通過本次輔導活動，讓學生能感受并理解父母關愛，學會珍惜，從而改善親子關系。【活動準備】

1、音樂《懂你》等

2、愛的天平活動卡片

3、調查統計圖

4、小組操練卡

5、視頻《杰利的煩惱》

【活動過程】

一、導入：拼字游戲

1、課前：音樂《懂你》，營造氛圍。

2、拼字游戲：用“心”和“愛”兩個字拼成一個愛的繁體字。

3、分享《懂你》中的一段歌詞。“把愛全給了我，把世界給了我；從此不知你心中苦與樂；多想靠近你；告訴你我其實一直都懂你。”

教師小結：

從“愛”的繁體字結構理解，愛是要用“心”感受，才會被讀懂的。滿文軍的《懂你》中提到了“愛”和“讀懂”。今天我們就來探討位于青春期的我們和父母之間“愛和讀懂”的話題。

二、活動展開：愛的困惑

（一）觀看短片《杰利的煩惱》

1、提問： 1）父母的什么言行讓杰利感到煩惱？ 2）杰利的煩惱你遇到過嗎？ 3）當你遇到時你的感受如何？

（在老師的咨詢手記里，同學們感受到的親子關系的煩惱主要來自于兩方面。一是限 制。父母可能限制我們看電視、玩游戲、限制我們交朋友、限制我們買想要的東西等。另一方面就是嘮叨。嘮叨學習、嘮叨穿衣服、吃東西、嘮叨不抓緊時間等等。）

（二）現場調查：

1、對于父母的限制感到煩惱的同學請舉手？

2、對于父母的嘮叨感到煩惱的同學請舉手？（在已經畫上的柱形圖上把百分比標出來）

三、活動深入：換個角度感受“愛”

（一）體驗活動：你看到了什么？

1、教師出示事先準備好的白紙，中間畫一個圓點。

2、提問：請問大家看到了什么？

3、答：小黑點

小結：當我們僅從一個角度來看問題時，我們只看到這張紙上的小黑點，卻看不到這張紙上大片白色。在我們和父母相處的過程中也是這樣，我們往往只看到父母對我們限制、嘮叨，我們是不是也應該換個角度來看待日常生活中的一些親子沖突呢？

（二）體驗活動：愛的天平

1、教師發畫有“愛的天平”的卡片，天平的一邊是“父母為我們做的事”，另一邊 是“我為父母做的事”，學生盡量根據自己的生活中的實際情況，分別列舉。

2、教師用圖片天平匯總同學們的答案，結果是“父母為我們做的事”這一邊明顯傾斜。

3、提問；同學們在“愛的天平”的活動中有什么感受？

小結：父母對我們的愛就是蘊含在日常的點滴生活小事之中的。只要我們換個角度，稍加尋找，就會發現很多給我們帶來幸福和快樂的事。

四、活動升華：情感表達與行動

（一）出示PPT“父母之愛伴我一生” 或許此時，你的心情現在是這樣的……（與其心動，不如行動）

（二）小組操練：理解愛，表達愛

1、給每小組一個情景。

要求：每一小組，站在父母的角度理解父母的言行中蘊含的“愛”，并學會采取合適的言行來處理。

完成回答；

理解愛：我知道父母是因為：

才這么做的。

表達愛；我這樣做會好些：（1）（2）（3）

情景一：期末考試快到了，小剛還是整天沉迷于網絡，一天晚上，媽媽在輾轉了幾家網吧后，終于在一個黑網吧找到了他，氣急敗壞的媽媽抬起手來就給了小剛一巴掌……

情景二：小杰交了一個學習不是很差的朋友。但小杰媽媽看到他每天很晚才回家就下定論“他學習很差！”。不讓小杰和他交朋友。

情景三：吃完晚飯，宇軒對媽媽說要到位隔壁小區的同學家寫作業，寫完作業兩人要玩一會兒電腦游戲。媽媽同意了，不過媽媽要求他必須八點之前回來。宇軒一聽就生氣了，“現在已經七點，寫完作業作業也要七點四十，哪還有時間玩？”

情景四：媽媽總是嘮叨江南：“你跟同學整天抱著電話說個沒完，我問你話，你全是一個嗯字。”江南實在不愿意聽。

情景五：曉宇的爸媽給她報一大堆補習班，周一至周五每天晚上7點到10點，周六周日也不放過，補得更兇。早上9：00——12:00，下午2:00——5:00，晚上7:00——10:00。

情景六：小晨很喜歡跳舞，很想參加一個“爵士舞”興趣班，爸爸卻說，她的成績不是是很好，有時間多補補學習，不讓她參加，她很苦惱。

五、結束與總結：父母是用“愛”來守護我們的天使

結束語：請記住，父母是用“愛”來守護我們的天使。讓我們用心感受父母之愛，用心讀懂父母之愛，這樣青春期的親子間的沖突也會隨之減少，我們青春期也將會陽光燦爛，充滿溫暖！

第四篇：父母之愛

父親在洗車, 兒子拿起小石頭在車門上劃起來。父親見此大怒, 拿起扳手就打了下去,后來兒子被送到醫院, 證實手指骨折.面對父親, 兒子輕聲說道: 爸爸, 手指會好的, 不要擔心了.父親內心無比自責。一怒之下,沖回去要把自己的汽車給砸了，他看見兒子劃的痕跡：爸爸，我愛你！【 有些事是否在看清楚、想明白之后再做決定更好呢】

草原上有對獅子母子。小獅子問母獅子：“媽媽，幸福在哪里？”母獅子說：“幸福就在你的尾巴上。”于是小獅子不斷追著尾巴跑，但始終咬不到。母獅子笑道：“傻瓜！幸福不是這樣得到的！只要你昂首向前走，幸福就會一直跟隨著你！”。

【 刻意的追尋，不如勇敢的往前走，成功又有多遠呢】

有一個盲了的女孩，她一無所有，只剩下她男朋友，男朋友問她：“如果你眼睛好了，能和我結婚嗎？”女孩答應了。很快，女孩可以移植新眼角膜，也很快恢復了視力，但她發現她男朋友也是盲的。男朋友向她求婚，女孩拒絕了，最后男孩只說了一句話:“take care of my eyes.” 【 照顧好我的眼睛】

一位母親問她五歲的兒子:“如果媽媽和你一起出去玩，我們渴了，又沒帶水，而你的小書包里恰巧有兩個蘋果，你會怎么做呢?”兒子歪著腦袋想了一會兒，說:”我會把兩個蘋果都咬一口。“ 可想而知，那位母親有多么的失望。她本想像別的父母一樣，對孩子訓斥一番，然后再教孩子怎樣做，可就在話即將說出口那一刻，她忽然改變了主意。母親摸摸兒子的小臉，溫柔地問:”能告訴媽媽，你為什么要這樣做嗎?“ 兒子眨眨眼睛，一臉的童真:”因為...因為我想把最甜的一個給媽媽!”霎時，母親的眼里充滿了淚花……！【學會傾聽是一種能力】

他向她求婚時，只說了三個字：相信我；她為他生下第一個女兒的時候，他對她說：辛苦了；女兒出嫁那天，他摟著她的肩說：還有我；他收到她病危的那天，重復的對她說：我在這；她要走的那一刻，他親吻她的額頭輕聲說：你等我。這一生，他沒有對他說過一次“我愛你”，但愛，從未離開過。【 這個世界有不會表白的人，但誰說他們一定缺少愛】

兒子養不起年邁的母親，決定把她背到山上丟掉。傍晚，兒子說要背母親上山走走，母親吃力地爬上他的背上。他一路都在想:爬高點、走遠點再丟下才不會走回來。當看到母親在他背上偷偷往路上灑豆子，他很生氣地問：“你灑豆子干什么？”母親和藹地說：“傻兒子，我怕你等會兒一個人下山會迷路。” 【 父母的愛伴隨著我們一生，哪怕他們已經年邁】

學會感恩，懂得包容，才能領悟到人生的樂趣！

第五篇：父母之愛

母愛的偉大

世界上最偉大的情是親情吧！最偉大的親情莫過于父母對子女的愛

有一個小女孩，她有一個很愛她的媽媽，什么家務活都是她媽媽幫她干。但有一天下午，她媽媽回到家后就讓她做家務。只要有一點做不好，她媽媽就打她。開始她還以為：媽媽可能在外面受了點氣，回家發泄完，明天也許就沒事了。但，第二天早晨，她媽媽依舊吵她、打她。女孩的期盼被一次次打碎，她實在無法相信，她的媽媽竟會變成這樣。終于，女孩學會了恨，她恨她媽媽為什么會從天使變成了魔鬼。從那一可起，媽媽在她心中已一落千丈丈。與此同時，她也迅速學會了干家務活。

幾個月后，女孩的媽媽不幸去世。爸爸去找了一個后媽，幸運的是后媽對女孩很好，就像原來媽媽對她一樣既善良又溫柔。她們相處的很好。

過了幾年，女孩考上了大學，但要交六千元的學費。這對于他們來說是一筆大數目，于是，女孩的父母準備向鄰居借錢。這時，父親突然想到了什么，回屋把一個袋子拿了出來，交給女孩。女孩一臉詫異地看著爸爸，爸爸告訴她：“這是你生母給你留下的，讓我在你考上大學時給你。”女孩不想打開，自從她生母去世以后，她從沒有去過她的墳墓。顯

然，她是恨透了她原來的母親。父親勸了她半天，她才勉為

其難地打開了那個袋子。

當袋子打開后，她發現有兩樣東西：一樣是整整齊齊擺

放的六千元錢；另一個則是一封信。信上大概是這樣說的：

親愛的女兒：

你好！

現在你應該是一個大姑娘了。這里有六千元錢，你拿去

用吧。我為我當年的舉動向你道歉！事情其實是這樣的：那

天下午，我接到化驗單，檢驗出我得了癌癥。當時是癌癥晚

期，醫生勸我治療。但我滿腦子都在想你怎么辦。我知道我死后你爸一定會給你找一個后媽，我怕你會被后媽欺負，所

以用最壞的方法讓你在最短的時間內學會所有的家務，讓你

學會自己照顧自己，這樣我也就能放心的走了。另一方面，我還讓你討厭我，甚至恨我。我知道，只有這樣你才能盡快

忘記我，然后和后媽相處融洽。很抱歉，現在才告訴你這些。

那六千元錢，是我自己私下存的，你拿去上大學用吧你的母親

女孩看完后已淚流滿面，她顧不得那么多，像瘋了似的跑到她母親的墳墓，跪下，抱頭痛哭

思考：

你對母愛是怎樣看待的？

孫寶華供稿