第一篇：從感受到思考,從心動到行動

從感受到思考，從心動到行動

自去年我校被確定為重慶市100所領雁工程項目學校以來，我們先后參加了幾次相關的培訓學習。學校領導班子和老師們非常珍惜這來之不易的機會，從中感受著先進的教育理念，思考著學校的內涵發展。下面，我就上月綦江課改之行的感受與思考，以及我校管理中的一些做法給大家做個簡要的匯報。

一、從感受到思考。

2月24日至25日，重慶市農村中小學領雁工程推進會在綦江召開。兩天的會議，我們現場觀摩了綦縣中小學課堂教學改革，參加了課堂教學改革專題論壇。短暫的綦江之行，讓我們領略到“全國推進義務教育均衡發展先進地區”的風采。

感受一：硬件三流，質量一流。

綦江的均衡教育并非走的“硬件革命”道路，而是以綦江課改這一模式，從內涵上關注教育公平，提升教育質量。從軟件著手，面向全體農村學生，讓所有農村學校樹立先進教育理念，掌握先進教學方法，促進城鄉教育均衡發展。（展示隆盛小學圖片）

綦江縣教委主任高思成說：我們沒有先進的教育教學設備，但我們有先進的教育教學理念；我們沒有一批有名的教師，但我們有遵循教育規律的教師；我們沒有富麗堂皇的學校，但我們有追求教育本質的學校。返校后，將隆盛小學的情況與班子和教師做了分享，大家都有感觸。

思考：我們往往更加重視硬件，如果投入到位，硬件跟上之后，我們是否會有先進的教育理念，一流的教師隊伍，一流的教育質量？

感受二：區域推進，全員參與。

區域推進，是綦江課改的一大亮點。綦江課改是橫向覆蓋城鄉所有學校，縱向覆蓋從高中到學前教育的所有學段——從全縣最偏遠的萬龍村校，到優質初中古南中學，全縣所有學校一起行動。每學期開學前，各學校學科教師集中備課，一人執筆，全體參與，用集體的智慧制作最優秀的教案。同時制作“導學圖”，極大地調動了學生自主學習的積極性，從我們隨機和指定的幾節課中明顯感覺到了他們的課改很實，不是作秀，觀摩課都在教室上。而且從學生課堂表現中可見，課改使學生綜合素質得到提升；加上他們的“2+x”活動，即每人必須參與兩項體育鍛煉及數項課外興趣小組，并納入學生的綜合素質考評，與升學掛鉤。這樣，就有效避免了課改流于形式、跟風，社會評價也很好。

思考：這幾年，我們也在搞課改，捫心自問，我們的課改較多地停留在公開課上，華而不實。領雁工程，把XX實驗小學、XX初中、XX小學推上了課改的風口浪尖，如何整體推進XX課改，讓大家群雁齊飛，值得深思。

感受三：增量評價，點睛之筆。

“發展性增量評價”是綦江課改中的 “點睛之筆”。這一評價體系是以學生入校時的成績為基礎，用每學年學生取得的成績減去學生入校時的成績，得到的“增值分”來考察學校教學質量。這就意味著學校必須關注大多數學生的發展，才能獲得“高分”。一個教師接手一個班級時，原來的成績作基數，一個學年后考試，看該班學生成績提高或下降多少，來考評教師的工作業績；同樣一個校長接手一個學校時也有基數，然后一個學年考評變化，這樣地處最偏遠、辦學條件最差的學校或教師只要努力，同樣能爭第一，而縣城區的古南中學永遠都難得第一。全縣在鄉鎮、山區任教任職的教師、領導全都有工作動力，奮斗有希望，而城區學校為保優質品牌，雖不易爭到名次，卻也不敢懈怠，同樣必須全力拼搏。

思考：作為教師的考核，不少學校都有“增量”這個思路，有的學校叫“增幅”。對校長和學校的考核，璧教工委[2011]2號文件中有相似思路，即關于考核評價校長：堅持縱向比較多于橫向比較的考核原則，關注校長任期內學校面貌變化、辦學檔次提升、教師水平提高。如何取長補短，值得思考。

感受四：合作學習，新型課堂。

學生的參與度與知識掌握程度成正比。原上海建平學校校長馮恩洪在報告中說：中國的課堂重講授，是讓學生接受、忍受、難受課堂；歐美的課堂重合作，是讓學生享受課堂。綦江課改以“四段六步”演繹合作學習，值得我們借鑒。四段：自主預習階段、合作探究階段、展示提升階段、檢測反饋階段。六步：預習引導，明確目標；自主預習，組內交流；分配任務，合作探究；展示質疑，拓展提升；穿插練習，全面鞏固；達標檢測，反饋校正。實施“四段六步”高效互動課堂教學方法，課堂中一潭死水變得精彩紛呈。由教師的一言堂變為生生互動，師生互動，學生情緒高漲，氣氛活躍，課堂變得生動而精彩。思考：新學期，我們制定了《推進領雁工程工作方案》，啟動了合作學習研究。從大家的反應看，主要存在兩方面的問題：一是埋怨工作量會急驟增大；二是擔心變革會影響教學質量或是影響教委質量監測的效果。我們需要給班子和廣大老師樹立變革課堂教學模式，積極推進課改的信心。

感受五：招生政策，大膽科學。

綦江實施中考錄取制度改革：初中畢業20%有特長的學生可直接上優質高中，20%的學生由初中校長根據學生綜合素質誠信推薦后，只參加部分項目學業測試，合格即可入高中。剩下的招生指標分配到各個初中，減輕了初中學校的升學壓力。這樣，一個農村學校的學生，在比城區學校學生少40分的情況下，可以就讀同一所重點中學。按綦江縣教委高主任講“優質教育資源是全社會的，我們不為個別尖子生辦教育”。招生政策的改革實現了教育的公平，獲得了社會的支持；也大面積提高了全縣的教育教學水平，同時更迎合了全國教育形勢發展的要求。

二、從心動到行動。

領雁工程讓學校領導和老師的教育理念得以提升，各種培訓讓大家非常激動。但如何讓大家從心動到行動，把學習成果轉化了教育教學及管理的實際行動，讓學生真正受益，這才是根本。下面，我從校長管理、德育管理、教學管理、績效管理四個方面談談我校的一些做法。

（一）校長管理：注重規范，強化班子執行力。

1、建立領導班子職務津貼的考核量化；

2、建立學校工作備忘錄；

3、制定部門學月工作要點；

4、建立部門工作推進情況記載表；

5、借力規范學校管理。（1）建立校長工作自我評價表。（2）建立師德師風違規登記表。（3）建立落實3號文工作備忘錄。

（4）制定“三創四做”工作方案并建立推進情況記載表。

6、推行“學生校長助理”管理。（1）助理聯系班級工作。（2）助理檢查常規工作。（3）校長信箱管理工作。

（二）德育管理：用心經營，關注學生成長過程。

1、環境創設。

2、養成教育。

3、班級量化。

（三）教學管理：立足課堂，培養“全面+特長”的學生。

1、配齊薄弱學科教師。

2、落實陽光體育活動。

3、共享優質教育資源。

4、加強教學質量監測。

5、變革課堂教學模式。

（四）績效管理：理解差距，既要和諧，更要動力。

1、德育工作獎。包括師德獎、安全獎、出勤獎、和諧獎、班級管理獎等。

2、教學工作獎。包括教學過程獎、教學質量獎、科研抽測獎等。

3、教育成果獎。包括單項獎、團體獎、指導獎、表彰獎、宣傳獎、送生獎、無償獻血獎、幼兒招生獎、校長評價獎等。

4、津貼和補助。包括職務津貼、課時津貼、值班補助、值周補助、加班補助、文明小家補助、工會活動補助、大型活動補助、骨干教師津貼、教科研津貼、監考閱卷補助等。

雖然領雁工程才實施不到一年，但她讓我們的理念得以提升，讓我們找到了前進的方向。短暫的綦江之行，也讓我們受益匪淺，感受頗深。面對XX新課改，我們不能做井底之蛙，不能夠閉門造車。我們必須克服主觀存在的畏難心理，按部就班不思改革的保守心理，不愿頂真碰硬的求穩心理。對照主城找差距，立足校情思改革。我們相信，XX教育有專家學者型的掌舵人，一定能帶出一批專家學者型的校長和教師隊伍。強將手下無弱兵，XX課改有信心。

第二篇：從主動到卓越讀后感

獵豹之所以勇猛無比，是因為它總擔心被老虎消滅”，這是《伊索寓言》中的精彩智慧。同樣，一名優秀的員工也都是智慧的勇猛者。

成功的員工都有自己獨特的思維和工作方法——他們不是把每一件事情都看得可有可無，而是把每一件事情都當作自己成功的關鍵一環。當然，這里講的每一件事情就是指公司的事情！“公司”并不是一個非常虛無的概念，而是每一個

力圖有所作為的員工最佳的生存空間。

根據美國著名管理學家馬德魯克的分析，成功的員工可以分這樣的三類：一是主動進取性；二是盯住目標性；三是爆發能力性，這三種類型員工的個性特點都是把自己工作的目標確實地與公司的整體利益結合在一起，不把公司看為“第三者”，而是把公司視為自己成功的“拳擊臺”。這就是說，世界上不可能存在糊里糊涂成功的人，而是存在眾多“另有打算的人”——在追求自己工作業績的時候，總是爆發出強烈的目標和能力，并把目標和能力看作自己主動進取“加速器”。

第三篇：從第一次中感受到幸福

從第一次中感受到幸福

從第一次中感受到幸福

人生中有許許多多的第一次。第一次看雪，第一次坐火車，第一次坐飛機，第一次做飯，第一次軍訓，第一次獨立面對一切??第一次不一定都美好，但新鮮刺激，使人回味無窮，而我則從第一次中感到幸福。

在我十歲左右哪年，我家里買了電腦，我看著這個縮小版的“電視”和縮小版的“遙控器”時，心中充滿了好奇與欣喜。第一次上網，我明顯感覺生疏。一會問這是什么？一會問那個怎么開？哥哥耐心的知道著我，教我如何用軟件，如何正確的使用鍵盤和鼠標，我半聽半看地學著，也總算學了點兒。當我第一次打開“百度”并成功使用時，心中滿是歡樂與幸福。我第一次從第一次中感受到了幸福與滿足的感覺。

事后，我變一放學立刻寫作業,當高效完成作業并跑了兩圈后回到屋里,發現姐姐已經打開了電腦,并在玩一種叫做“QQ”的東西。幼稚的我好奇的問道：“這是什么呀？”姐姐耐心地指導我：“這是‘QQ’,就是一群人在一起聊天、玩游戲、聽音樂??而制造出來的軟件,而我不禁好奇了起來,人們遠隔千里,怎么能一起娛樂呢?抱著紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行的態度等著姐姐結束后去探一探究竟??終于,姐姐下線了,我用她的“QQ”玩了開。事實證明,真的很簡單,想跟誰說打出來字發過去即可。我還自己創立了—個“QQ”號呢!第一次真好,第一次的感覺真奇妙,使人了充滿幸福的感覺。

為了感謝父母,我特地在他們未下班時入了廚房,還夠不著鍋蓋的我踩著凳子開心的把方便面下了鍋,伴隨著的還有調料、生菜、金針菇、小香蔥等雜七雜八的東西。看著那滾燙滾燙的湯,我美滋滋地去玩電腦了。轉眼之間，鍋里的面便糊了。我趕忙奔向廚房，望著那鍋“粥”，我心里很不是滋味。嘗了—口，發現味道也挺好的，就當成自己是做的粥吧！一片心意么。只是一次嘗試而以，以后還有機會呢！父母回來后，首先就聞到了一股糊味兒,連往廚房趕去，卻發現我正在廚房—點點的弄著面條，而那“面條”——不該說是“粥”，而那粥，已經不成樣了。父母一下就明白了我的做法，不禁嘆道：“兒子長大了!”聽了這句話，我心里充滿了自豪感和成就感，這種感覺使我幸福。

人生中有許許多多的第一次，第一次越多，生活也就越多姿多彩，充滿成就，使人心中洋溢著幸福感，愿你珍重人生中的第一次，這樣你才會幸福愉快!

第四篇：廉潔從心

廉潔從心

我國有許多廉潔的人，如于謙、包拯、海瑞??

于謙，他辦案公正，為人清廉。在他六十歲的時候，許多人給他送禮，就連皇上也送了。可于謙把他們送的禮物一一退還了。這不就說明了于謙清廉嗎？ 包拯的廉潔故事可是五天五夜也說不完。他時常為百姓伸張正義，揚善除惡，為人剛正不阿，因而被老百姓親切的稱為“包青天 ”。

還有一位新時期黨員孔繁森，他更是一位兩袖清風的好干部。他無論在哪里，心中裝著的永遠是群眾，他視群眾為最親最親的親人。他的收入大都用于百姓身上。為他們買藥品，為他們送糧食，為他們置衣物，嘔心瀝血，任勞任怨。他因車禍而犧牲后，人們在他的衣物上只發現了8元6角，在場的所有人都流了淚。他們想不到這位共產黨的中高級干部的口袋里只有8元6角。他們流了淚，即是感動，又是為這位干部的死而悲傷。

我們都是小學生，自然不會懂得廉潔的真正意思，但是我們可以將它濃縮在我們的日常學習生活中。

在一個班上，一個班委怎樣才

能做到廉潔呢？首先，班委必須以身作則，然后在處理事務的時候做到公正、公平；不要因為一已之私而偏護任何人。假設某位同學做了錯事，我們不能袖手旁觀，無動于衷；應該站出來指正出他的錯誤，并幫他改正。生活上，我們應該從點滴做起,愛護公共財物，不浪費一滴公共資源，不亂花零花錢，不鋪張，不浪費。

廉潔是一種正義精神，是一種處事原則，是一面旗幟。一個干部如果將廉政放在心上，那么這個人就會是一個好干部；一個人如果沒有廉政，那他遲早會受到相應的處罰。如果這個世

界上的每一個官員都能廉潔奉公的話，那該多好啊!我們作為祖國的把八九點鐘，應該從小事做起，聚沙成塔，將廉政放在心上，為國家的廉潔環境貢獻一份力量！

石璐瑤

讓廉政之花開在百姓心田 讓廉政教育成為一種習慣

“清風”陣陣撲面來，“廉花”朵朵競相開。

今天，讀了孩子的《廉潔從心》，感概萬千。我們國家的廉潔教育深入社會的各個階層，并從娃娃抓起。

作為一名農村婦女，雖不知廉潔對一個國家一個民族有多么深遠的意義，但我明白，廉政可以使國家穩固，民族強盛，百姓康寧。腐敗如同棟梁中的一個小洞，久了就會傾露。我希望我們的國家多一些像林則徐、包青天、孔繁森、范匡夫、周恩來這樣的干部，來幫助困難的人，能夠真正的做到權為民所用，情為民所系，利為民所謀，讓浩然正氣充滿我們的社會。

身為一名普通老百姓，我們又能為廉政做什么呢?深深思量后覺得應以實際行動來揮衛正義。對身邊的腐敗之風、邪惡之氣，勇敢的

指出，對政府的行為積極進行了監督，對身邊的親朋好友勸止濫送禮之風。

讓我們一起共同攜起手來，一起監督，一起合作，期望可以將那些貪官繩之以法，也向那些只靠走后門的警告，希望他們可以靠自己的本領獲得應有的獎勵！

讀了孩子的《廉潔從心》，我的心久久不能平靜。想到了許多關于廉潔的故事，同時還想到了一些有關腐敗之風的故事。孩子她期盼世界上的每一個官員都廉潔奉公，這是一個多么天真的想法啊！如果真有這一天，那么將會有許多的冤

案“等”著法官真正的處理到公正、公平。可見現在的社會是多么的黑暗，一絲陽光也進不來。

孩子還小，所以我們要從小讓她學會廉政、廉潔，讓她把廉政、廉潔四字記心間。

第五篇：隱患治理工作從被動到主動

隱患治理工作從被動到主動

在安全管理工作中，對隱患的排查和治理一直都是重點，因為隱患歷來都是導致事故發生的根源，俗話說“小洞不補，大洞難堵”、“隱患潛伏，事故難除”，講的就是這個道理。

企業轉制后，截止目前，除了每月例行的定檢之外，我們先后經歷了3次大型檢修工作，圍繞生產設備設施進行三百多項維修、更換、加固處理工程。在檢修過程中，一些基礎設施因為缺少維護所凸顯出來的安全隱患讓我們觸目驚心，后怕不已，但隨著檢修工作的有序開展，一個個隱患隨之消除，設備設施的故障率有了大幅下降，現場安全狀況得到了明顯改善，如同一位終日操勞、滿身疾病的壯勞力終于獲得了調養生息的機會，再度走向健康。

隨著隱患整改工作的不斷深入和推進，我們的工作方式也隨之發生了變化，由單一的現場安全檢查，安全隱患整改的被動局面，轉變為主動預防上來，我們主動請具有資質的單位通過先進的儀器對一些鋼結構、防雷設施、職業危害場所進行定量的監測，并根據監測結果采取有針對性的防護措施。特別是今年，為了將主動預防工作深入地開展下去，公司又引進一臺超聲波探測儀，對所有鋼結構罐體、立柱、窯體進行了一次全面的監測，為下一步科學地采取安全管理措施提供了有效的理論數據支持，切實做到了防患于未然。