第一篇：心理輔導員個人分析報告

心理健康輔導員個人成長分析報告

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摘要：隨著時代進步和社會發展，推動了職業教育進程，同時也帶來了新的問題，隨著獨生子女群體數量的增大，家庭問題的復雜化，觀念更新的加快，使得心理健康教育已成為學校教育的一個重要課題。心理健康是幫助學生正確處理學習、生活、擇業和人際關系，培養健全人格的手段和有效途徑。現結合心理健康輔導員的學習過程，從自我分析和職業分析幾個角度來進行個人分析，以期得到專家的指點、同行的幫助，實現提高自身從事心理健康教育工作的信心和能力。關鍵詞：心理健康輔導員 個人成長 職業行為

一、個人成長分析

（一）人格類型

我為人樸實正直、遇事冷靜理智、能理智面對現實，很少感情用事，不是太容易激動，待人真誠大方，具有強烈的責任心和事業心。善于傾聽，有愛心和包容心，通常我會欣賞他人的優點，同時也會接納他的缺點，能客觀地對待每一位學生，我喜歡幫助他人。

同事的評價：性格隨和易相處，為人熱情善良，工作踏實，愛學習，業務技能強、做事冷靜、穩重。

我常常總結自己，有很多缺點和不足，做事時冷靜卻不夠果斷，尤其是對有些事情上意志和毅力還是顯得缺乏，這些都需要去努力改變。

（二）個性心理發展史

我出生于1970年，父母都是鄉村教師。和所有的同齡人一樣，我們都經過食不果腹的年代。還記得小時候父母任教的鄉村小學只有我一家人，一到晚上冷冷清清，父母要教好幾年級的學生，辛苦勞碌，無暇顧及我們。家里有兄弟姐妹四人，我有兩個哥哥，一個妹妹，我排行老三。老三的排行，人們開玩笑叫“夾心餅干”，因為最大的父母管得最嚴格，是后面弟弟妹妹的榜樣，責任最大，最小的父母都會溺愛一些。中間的我有哥哥管著，要讓著妹妹，這讓我能夠寬容別人，能夠樂觀看待問題。我從小就會干家務，盡可能的減輕父母的負擔。父母都是教師，深知知識的重要，盡管家里條件艱苦，還一直支持鼓勵我們兄妹四人學習，憑自己的努力上了大學，如今在不同的崗位為社會貢獻。

光陰荏苒，我已經工作二十多年，我的成長背景和人生閱歷錘煉了我的個性，塑造了我勤勞善良的性格，生活中我能夠更多地包容別人，體諒別人。

（三）奮斗目標

父母的影響，對教育事業的熱愛，讓我選擇做一名教師，大專畢業后我在鄉鎮中學任教，我認真向老教師請教教學方法和技巧，閱讀了一本又一本的教學書籍，我很快就成為學校的骨干，得到領導和同事的好評。但我并沒有因此沾沾自喜，工作中我認識到自己的不足，五年后，我再次跨進校園進修學習，去提高自己，努力讓自己成為一名優秀的教育工作者。隨著生活閱歷的增加，我更加堅信，活到老，學到老，發展好自己，有益于別人，有益于社會。

二、職業行為分析

（一）我為何要成為一名心理健康輔導員

我現在是一位中職教師，中職學生大多是學習成績比較差的，中考的殘酷競爭的失敗，更強化了他們自卑的心理。中等職業學校的學生面對就業的壓力，自我認識與高職生、大學生無法相比，不能根據自我所學專業實事求是分析，更不懂得如何面對就業競爭，加上中職學校學生的自控能力較差，所以中職學校學生很容易發生心理行為偏差，學生很容易出現心理問題。因此，我堅定了信心，一定要成為一名優秀的心理輔導員，用自己原來就有的那份愛心與真誠，理解與寬容，穩重與冷靜來幫助更多的心理健康問題的學生，用自己原來就有的學習鉆勁，掌握更多的心理健康輔導知識技能和方法，用自己的專業知識和滿腔的愛心關心幫助每一位心理健康問題的學生

（二）怎樣成為合格的心理健康輔導員

1.擁有“三心”，即“ 責任心、寬容心、愛心”。

心理輔導員培訓，是想幫助更多有需要幫助的學生，因此，工作馬虎，性情急躁，不負責任在輔導工作中都是要不得的；設身處地為他人著想，就可以更加平靜客觀地看清事情的真相，更加學會了寬容；只有愛心才能在輔導關系中給學生以溫暖，接受學生各種正性和負性的情緒，從而進入學生的內心世界，使學生感到自己被關注，使他們愿意暴露內心的痛楚和秘密。

2、擁有“健康之心”即心理相對健康

心理輔導員健康是通過自己的行為來引導學生的，所以要培養學生健康的心理，我們教師應首先擁有同樣健康的心理。教師自己要能夠積極樂觀,對前途有信心，有較強的心理適應能力和活動能力；有健全的人格，不至于因為個人的問題干擾輔導工作。一個合格的心理輔導員在與他人交往中能和諧相處，積極態度（如尊敬、羨慕、信任、贊美等）多于消極態

度（如畏懼、懷疑、憎惡、嫉妒等），輔導員自己必須愿意不斷成長，并且在生活中不懈奮斗。以上這些素質是在先天素質基礎上和環境的長期影響下形成的，是相對穩定的心理特點，不是光靠學習理論知識就可以獲得的。因此，從事心理輔導工作的人，要想很好地勝任這項工作，應先檢驗自己本身

3、擁有“進取之心”，即繼續學習、完善的知識機構

做好心理輔導工作要有必備的理論知識。心理輔導只有將理論知識與實踐能力結合起來，才能理解學生的困難，矛盾和沖突的根源何在，用什么防御手段來對付內心沖突等一系列問題，然后才談得上有針對性地協助學生分析問題，并引導其走出困境，促進人格成長。心理輔導的理論知識和技巧是可以學到的。掌握心理健康輔導的專業理論，發展多方面的知識結構，善于靈活運用有關知識和方法，除了從書本上學習以外，更重要的是在實際工作中不斷地向學生學習，不斷地總結經驗。

三、自我人生規劃

現代社會，心理健康已經成為衡量和決定一個人成功與否的關鍵。社會的進步和發展推動了職業教育進程，同時也帶來了新的問題，隨著獨生子女群體數量的增大，家庭問題的復雜化，觀念更新的加快，使得心理健康教育已成為學校教育的一個重要課題。心理健康是幫助學生正確處理學習、生活、擇業和人際關系，培養健全人格的手段和有效途徑。職業教育作為學生學習技能和走向社會前的人生積累階段，對其將來發展起著至關重要的作用。心理輔導工作可以幫助人們認識自己與社會，處理各種關系，逐漸改變與外界不合理的思維、情感和反應方式，并學會與外界相適應的方法，不僅能夠幫助來訪教師解決問題。在具體的心理健康輔導方面，我要做到以下幾點：

1、個別咨詢必須在兩人之間進行，求助者易容易談出其內心深處的想法，來訪學生在咨詢中談論到的個人問題和看法，不應當透露和擴散任何別人。要了解和幫助學生矯正異常的心理，就得親近他們，做孩子們的朋友，因為只有親近才有了解，只有了解才會產生信任，只有信任，教育才可能產生實實在在的效果。

2、從來訪學生身上發掘積極的、值得肯定的、有價值的地方，并給予及時的鼓勵，多聽，少評判；多討論，少建議。要善于總結，為了加強來訪學生的參與感，可以盡量讓學生自己先做總結。對重點不明確的，對談話要點進行簡要說明，但不添加自己的分析或解釋。

3、疏導學生心理問題時，勤思考，善觀察，重實踐。每一個學生都有自己身上的發光點，要善于從生活中發現他們的亮點，并且進行放大，讓這些孩子體驗到自己的價值，體會到成功的經驗，他們就會樹立起自信心，積極健康的發展。

心理健康輔導既是一門科學，也是一門藝術。對我來說，今后還須付出更多努力，我期望在工作中實現價值，在工作中產生快樂，并通過我的勞動讓更多的學生變的陽光。

參考文獻：

1.《心理健康輔導 基礎理論》 主編：明宏 北京：中國青年出版社 2012年2月第一版 2.《心理健康輔導 個體輔導》 主編：明宏 北京：中國青年出版社 2012年2月第一版 3.《心理健康輔導 團體訓練》 主編：明宏 北京：中國青年出版社 2012年2月第一版

第二篇：心理輔導員的個人分析報告

心理輔導員的個人分析報告

摘要:心理咨詢是一門專業的學問，心理輔導是通過與學生建立良好的人際關系，運用心理學的方法幫助那些在生活、學習中遇到困難或挫折的同學解決心理紛擾。因此，心理輔導員對自己的了解是非常重要的，下面是我從自我分析和職業分析兩個角度進行的個人分析。關鍵詞：心理輔導 個人分析

作為一名合格的心理輔導員，要用發展的眼光看待自己，發現自己，才能有更大的成就。因此，對自我進行分析和認識是非常有必要的，下面就自我分析和職業分析兩個角度簡單的介紹一下：

一、自我分析

（一）人格類型

和大多數人一樣，我渴望追逐著幸福，也一樣的遭遇著困惑。在這個過程當中，有過拒斥，有過執著，有過微笑，也有過絕望與哭泣，但是我始終沒有遺失我認為值得擁有的也是在朋友心中我最可貴的品質：胸懷，善良，理解，真誠，反省。同樣，在這個過程當中我也在努力改進自己的不足，克服自己的惰性，希望自己能夠堅毅，敢為，進取，避免過于克制或執著。

（二）我的個人奮斗目標

立足現在，把握今天，做好每一件事，發揮自身特長，完善自我，尋找機會，發展自我，學會各種技能，包括人際交往技能，處理事情的能力，用發展的眼光看待自己，多發現自身的不足，學習他人的優點，不斷向前追求，追求人生的真正價值，展示自我的同時，能用自己所學的知識去完善他人，完善社會，為社會作貢獻。

作為一名德育校長兼心理輔導員，德育工作的背景使我在心理輔導工作中受益匪淺，不僅讓我有了科學嚴謹的態度，也讓我更加明白作為一名合格的教師所應具有的道德與情操。我是一個性格開朗但不乏心思細膩的人，這些特質使我更加善于在心理輔導過程中與學生建立良好的咨詢關系，更準確的把握學生生活和情感過程中細小的變化。這些都是我向一名出色的心理健康輔導員發展的有利條件，讓我更能把握某些心理問題解決的關鍵點。

（三）我認為的成熟標準

1、有和諧的人際關系，這種關系包括師生關系，朋友關系，同事關系等。

2、獨立自主，不依賴他人。

3、情緒穩定，且情感表達成熟。

4、樂于參加社會活動

二、職業行為分析

（一）我為何要開展心理健康輔導

2009年一次心理健康輔導員的開班儀式上，我們看到了一組讓人深思的數據：50%的學生健康狀況良好，30%的學生屬于基本正常范圍，但有10%-15%的學生低于正常水平，特別是還有3%-5%學生存在比較嚴重的心理困擾。對此，長期研究青少年心理問題的專家認為，人際溝通障礙是引起青少年心理危機的主要原因。部分特殊家庭子女因為他們所處的家庭特殊，有的缺少親情關愛，而有的又擁有過多的關愛而喪失了獨立自主的能力，由于這些孩子正處在成長階段，心理和情感上都比較脆弱，認知能力比較差，在復雜的社會環境下他們容易受到社會不良風氣的影響，行為習慣等難免會出現一些偏差，如果糾正不及時，會導致學生思想道德觀念偏激，學業成績落后，心理畸形，最終可能出現輟學和低齡犯罪的現象。因此，我作為一個負責學校德育工作的領導人，開展心理健康輔導工作勢在必行。我要根據情況建立一定的特殊家庭學生檔案，對特殊家庭學生廣泛開展心理咨詢及輔導活動，同時建立資助制度，切實保障特殊家庭子女順利的完成學業并保障他們身心都能得到健康的發展。

（二）我認為成為心理健康輔導員必備的條件是：（1）要有愛心

只要有愛心才會博得對方的信任，有了信任，對方才能接受你的心理輔導。對學生的心理輔導不是發自外表而是發自內心。(2）專業的心理輔導知識

要有專業的心理輔導知識，要知道心理輔導的程序，專業而扎實的知識是一個心理輔導員必備的條件。在教學之外，努力學習有關心理健康輔導教材，關心學生的心理問題，幫助學生走出心理誤區。促進學生全面發展。（3）做好本職工作

我覺得作為一名教師應該關注學生的德智體美勞全面發展，所以我們不僅要關注學生的學習更應該關注學生的心理問題，應該學習教育理論知識，認真鉆研心理學、教育學專業，多渠道多角度地了解現代教育理論，不斷地用新的科學教育理論來充實自己。

（4）關注自我健康

一名成功心理健康輔導員，更應該重視自己的心理健康，自己的心理問題得不到充分的自我認識并及時解決，勢必會影響他人，更談不上去輔導學生了，只有心理健康的輔導員，才能幫助學生解決心理困擾。

（三）我的職業奮斗目標

從事心理咨詢工作，成為一名心理輔導員是我的一個夢想。我喜歡心理學的初衷是為了促進自己的成長要求，面對一件件讓人深思的青少年犯罪案件，加強青少年的心理健康與保健，預防心理疾病，已成為迫切需要解決的問題。因此，做一名合格的心理輔導員是我需要努力的方向，是我的奮斗目標。當然，我不只是想了解一些心理知識，而是要學習一套完整的心理理論，掌握解決心理問題的方法，這樣才能科學的解決我需要輔導對象的心理問題，最終目標是朝更高一級心理咨詢師發展。

（四）對自己職業的期待

作為一名中學教師，面對的主要是一些青少年學生，他們的心理和生理都不成熟，通過心理輔導，使其成為一個心理健康的學生，在實現自我價值的同時，能夠為國家和社會作出應有的貢獻。因此通過自己的努力希望自己成為一名合格的教師同時也成為一名稱職的心理輔導員。

相信沒有最好，只有更好，成為優秀心理健康輔導員需要與世界前沿水平接軌，多看、多聽、多學、多思考、多總結，最重要的是多實踐，不斷創新，走出一條屬于自己的路。從我走上這條道路的時候，我就知道前面的路很長，很艱難，有時覺得心理壓力很大，我就采用自我放松、宣泄法進行調解，效果還不錯，一個個困難都挺了過來，我將一如既往的沿著這條道路前進，書寫我燦爛的生命，同時幫助別人締造生命的燦爛。

參考文獻：

(1)伯格.《人格心理學》

北京.中國輕工業出版社，2010年3月1日第一版

第三篇：心理輔導員的個人分析報告2

心理輔導員的個人分析報告

安徽省亳州市利辛縣喬莊小學許良俠摘要:心理輔導可包括個別心理輔導和團體心理輔導，它們是根據輔導的人數而定。對我們來說，相對熟悉的是個別心理輔導。個別心理輔導，是指心理輔導老師通過與學生建立良好的人際關系，運用心理學的方法，幫助來訪學生解決心理困擾。心理輔導要幫助的對象主要是那些在生活、學習中遇到困難或挫折的同學。下面從自我分析和職業分析兩個角度進行個人分析。

關鍵詞：心理輔導個人分析

作為一名合格的心理輔導員，要用發展的眼光看待自己，發現自己，才能有更大的成就。因此，對自我進行分析和認識是非常有必要的，下面就自我分析和職業分析兩個角度簡單的介紹一下：

一、自我分析

（一）我的基本人生觀坦然自若地活著，不以物喜，不以己悲。做人一定要有柔和心，我對別人要心存善念，對別人要顧及其當下的感受，對別人寬容，一定要理解別人；同時不能要求別人這樣對待自己。相信真理與真善美，則無須做作、無須牽強、無須虛偽、無須為難、無須擔驚受怕，可以坦然、可以自然、可以自由自在。還是簡單生活就是真實的。愛別人不能以成敗而論。不愿付出的人無法經由愛而成熟。付出的是自己的心。付出的是自己的愛，并讓別人感受到我的關心和愛心。

（二）我的人格類型

氣質學說把人分為四種氣質，感到自己比較樂觀，多血質的人行動具有很高的反應性。情感和行為動作發生得很快，變化得也快，但較為溫和；易于產生情感，但體驗不深，善于結交朋友，容易適應新的環境；語言具有表達力和感染力，姿態活潑，表情生動，有明顯的外傾性特點；機智靈敏，思維靈活，但常表現出對問題不求甚解；注意與興趣易于轉移，不穩定；在意志力方面缺乏忍耐性，毅力不強。在性格方面有自己的優點：即具有：忠誠、善良、內省、寬容、正值，自制六個在自己看來比較好的品質。以周恩來為自己的偶像，自信能擁有和他們一樣的閃亮人格。

（三）我的個人奮斗目標

在我看來的成熟便是面對失敗、挫折仍能保持平和的心態與不屈的斗志，盡管社會賦予了成功成熟太多其它的解釋，但我始終相信真正的英雄并不是那些峰尖浪頭上的所謂成功人士，我崇拜那些能在逆境之中抬得起頭來人，只有這樣的人才是不可戰勝的。

作為一名教師兼心理輔導員，教學工作的背景使我在工作中受益匪淺，不僅讓我有了科學嚴謹的教學態度，也讓我更加明白作為一名合格的教師所應具有的道德與情操，及“教書育人””的真諦。我是一個心比較細膩的老師，我的性格中偏平和與內省的成分較多，這令我更加善于在教學過程中與學生建立良好的師生關系，更準確的把握學生生活和情感過程中細小的變化。這些都是我向一名出色的老師和心理健康輔導員發展的有利條件，讓我更能把握某些問題解決的關鍵點。

（四）我認為的成熟標準

1、能在教學中與學生建立和諧的人際關系，這種關系應包括師生關系和朋友關系在內。

2、情緒穩定，且情感表達漸趨成熟獨立，應有獨立自主的能力，凡事不再依賴其他成人的支持和保護。

3、有一定經濟頭腦。

4、在知識、觀念等方面，都能達到作為一個教師所需要的標準。

5、樂于參加社會活動，也能在社會活動中對自己的行為負責任。

二、職業行為分析

（一）我為何要開展心理健康輔導

我認為近年來我國青少年心理問題日益突出，并已經引發了個別極端事件。對此，長期研究青少年心理問題的專家認為，人際溝通障礙是引起青少年心理危機的主要原因。部分特殊家庭子女因為他們所處的家庭特殊，有的缺少親情關愛，而有的又擁有過多的關愛而喪失了獨立自主的能力，由于這些孩子正處在成長階段，心理和情感上都比較脆弱，認知能力比較差，在復雜的社會環境下他們容易受到社會不良風氣的影響，行為習慣等難免會出現一些偏差，如果糾正不及時，會導致學生思想道德觀念偏激，學業成績落后，心理畸形，最終可能出現輟學和低齡犯罪的現象。因此我作為教師在教學的同時，開展心理健康輔導工作勢在必行。我要根據情況建立一定的特殊家庭學生檔案，啟動“特殊家庭學生幫扶工程”，對特殊家庭學生廣泛開展心理咨詢及輔導活動，同時建立資助制度，切實保障特殊家庭子女順利的完成學業并保障他們身心都能得到健康的發展。

(二)我認為成為心理健康輔導員必備的條件是：

（1)要有愛心

沒有愛心的人不能做到為人師表，更談不上做學生心理輔導工作了。因此成為一名成功的心理健康輔導員，首先要有責任心和愛心，才能真正關心學生，愛護學生，盡職盡責的輔導學生的心理問題

（2）做好本職工作

我覺得作為一名教師在教學的同時更應該關注學生的心理問題，試想一個學生成績再好，如果心理上不健全，他也不能適應當今社會這個大潮流。

因此應該學習教育理論知識，認真鉆研心理學、教育學專業，多渠道多角度地了解現代教育理論，不斷地用新的科學教育理論來充實自己。

(3）豐富心理健康輔導理論

在教學之外，努力學習有關心理健康輔導教材，關心學生的心理問題，幫助學生走出心理誤區。促進學生全面發展。(4)關注自己心理健康

一名成功心理健康輔導員，首先應重視自己的心理健康，自己的心理問題得不到充分的自我認識并及時解決，就必然會影響他人，更談不上去輔導學生了，只有心理健康的輔導員，才能治療學生的心理問題。

（三）我的奮斗目標

我喜歡心理學的初衷是為了促進自己的成長要求，在教學中，更要做到對學生的尊重和關懷，促進其身心全面發展，培養學生良好的性格，使其具有健全心理。具體表現在學生之間良好的互助中，這也是人本主義的價值觀。我認同人本主義的價值觀應該成為所有心理健康輔導員共同的價值觀，強調對人性的理解和尊重，人本主義的價值觀使每個人都有自我成長和自我完善的內在力量。我應該堅信，不是我們為來訪者解決了他的問題，而是來訪者本身就具有解決自己問題的潛在能力。堅持人本主義的理念，為來訪者提供一個有利于其個人成長和完善的咨詢環境，相信他們一定能夠從痛苦中掙脫出來，解決自己問題。

（四）對自己職業的期待

作為一名教師，面對的主要是一些青少年學生，他們的心理和生理都不成熟，通過心理輔導，使其成為一個心理健康的學生，在實現自我價值的同時，能夠為國家和社會作出應有的貢獻。因此通過自己的努力希望自己成為一名合格的教師同時也成為一名稱職的心理輔導員。

年輕的我還有很多方面的不足，特別是經驗上的缺乏，但我在不懈地努力，本著“助人自助”的主旨做好目前的心理輔導工作。

心理輔導員的自我認識和自我成長是永無止境的，未來的道路崎嶇而漫長，我相信自己一定能勝任，“直掛云帆濟滄海，為有源頭活水來”。只要努力，只要有愛心，有責任，我一定能成為學生的心靈上的朋友，讓學生健康、快樂、全面成長。

第四篇：心理輔導員個人成長分析報告

心理輔導員個人成長分析報告

摘要：我是務實的人，我認為人在生活中應該說的少，做得多。認真地工作，真誠的待人，輕松快樂的生活。這些都源于我積極樂觀的心態。我非常慶幸有這樣的機會來回顧自己的成長經歷，分析自己的人格品質，反思處世態度，總結人生體驗，思考自己的人生觀、價值觀。參加心理輔導員的培訓，我了解心理輔導員是一個“助人自助”的職業，非常喜歡這項工作，經過這些日子的學習，我對青少年的內心世界有了更多地了解，為我解開許多的困惑，也在思考著自己的心理軌跡，更深地認識到自己的性格弱點，及時的調整自己的情緒，讓自己自信、快樂。也希望把學習到的知識、技能應運到幫助孩子的領域中，讓孩子們身心健康的成長。

一、自我成長分析

一九七一年，當金色的稻谷鋪滿田野的時候，我呱呱墜地。因為那年是豬年，又是在豐收的季節里，普通的農村父母都認為我是個命好的孩子。有了這樣美好的期待，他們對我特別的呵護。但現實是殘酷的，在物質匱乏的年代，為了生存，他們在廠子里沒日沒夜的工作，我只好交給奶奶撫養，一帶就是九年。但在我幼小的心中父親是世界上最善良的人，他為人正直、熱情，做事認真負責，踏實又能干，是我心中最閃亮的星星。母親很少說話，但任勞任怨，不停地做事。不知不覺中我長成了一個活潑開朗，熱情真誠的孩子。我走到哪兒，那里就有一陣陣的笑聲。我有個弟弟，和弟弟生活在一起的日子不多，沒有很好的照顧過他。心里很內疚，現在我們都已步入中年，彼此有了更多地了解，一切的阻隔都擋不住那份濃濃的血親。

我的童年是豐富多彩的，大自然是我的天地，和小伙伴們在田間拔草，在小溪里捉魚蝦，在山上捉野雞······自由自在的日子是上天賜給我們這代人的恩惠。沒有大人管的日子真的很美，以至于我到現在都是個愛自由的人。笑了的同時也有憂愁，盡管我比同齡人慢一年入學，但我的數學成績很差，經?？疾患案?。爸爸很擔心，四年級的時候，他把我獨自一人送到縣城讀書，我的數學成績突飛猛進，每次考試都名列前茅。記得老師改考卷的時候，經常都會翻出我的一張先改后做個示范。我以高分考進了全縣最好的中學，為以后的順利學習奠定了堅實的基礎。也讓我不再自卑。我非常的感謝老師對我的關愛和教育。也感謝爸爸沒有放棄我。雖然沒有人照顧，那么小就獨立生活，但我有驕傲的成績，也有陪伴我一生的朋友。我們歡笑著度過了童年。

我們一起牽著手快樂的進入了中學，因為分在了同一個班班級，所以日子依然，課間里還是跳皮筋，進行“奪桿”游戲······但我從來不忘老師布置的學習任務，洗衣服的同時背單詞，一道題解到了半夜，我總要把當天的功課復習鞏固好，自己覺得滿意了，就能享受到成功的喜悅，從學習中我得到了快樂。初中的科目增加了許多，每一科都要考試，第一次半期考我是全年段第五名，除了語文69分外，其余的科目都接近一百分，語文老師找我談了話，不知道為什么老師不接下去教課，而是開始教最后部分的文言文部分，沒想到我這單元考了九十五分，這給了我無限的自信，覺得自己是有能力的。從此，我喜歡上了語文，開始了閱讀。我的學習一直都很穩定。在我心目中語文老師是我遇到的最好的老師，他很好地利用了我記性好的優點，是我遇到的“貴人”。初中三年的學習成績是我的驕傲。我每年都積極參加運動會，除了個人項目外，參加的4

乘100米接力賽年年都為班級拿到榮譽，同學們都很喜歡我。記得有一年暑假，為了給剛種在校園里的小樹苗澆水，我放棄了回家的機會。我學會了負責任，接受的事情就應該很好地完成。開學的時候大家看到郁郁蔥蔥的小樹時，都贊不絕口。學習對我來講不是件困難的事，所以我們還是經常一起玩耍，爬山、逛寺廟、吃小吃、看電影······縣城的東南西北的每個角落都留下了我們的身影?？鞓返娜兆討摎w功于我的兩個好朋友，后來他們回憶說我當時很好強，是她們的愛包容了我。也許是進入了青春期，我開始多愁善感，最害怕的是遇到下著綿綿細雨的黃昏，萬家燈火，煙囪上冒著暖暖的炊煙，我感到很孤單，獨自一人望著雨霧，真想身邊有個照顧我的人。從那時起我學會了孤獨，在孤獨中想象，在孤獨中有了堅強和勇氣，在孤單中熱愛生活，在孤單中安慰自己。這以致影響著我的一生。初中的生活在恍然間結束了，我傷心地離開了相伴五年的好友。順利地考進寧德師范學校。我根本不知道將來是當老師的職業，當知道時已經來不及了，內心更添許多的憂傷。

雖然是帶著遺憾進入師范學校，但現在我覺得在那里的三年生活是最美的，回憶是最多的，也是自由和充實的。師范的功課比普通高中簡單很多，而且只要達到六十分，所以不要花太多的時間，稍加努力就是八九十分了。這樣輕松的日子非常的適合我追求自由的個性。但我不會頹廢，我首先奔向圖書館，看遍了中外的小說、詩歌、散文······我神往著美麗的田園風光，憧憬著美好的愛情，品味著作者細膩的心理描寫。對人類心理學的興趣就是在這時產生的。我懂得察言觀色，關注身邊同學的行為舉止，去了解人的內心世界，同時自己有了敏感的神經。當然我絕對不是個書呆子，在班上，我活潑開朗，有話直說，假日里不像其他同學一樣在宿舍睡懶覺，而是早早的起床，獨自漫步在幽靜的校園，潔白的茉莉花，清香的白玉蘭，粉紅的夾竹桃，有趣的曼陀羅······我喜歡和花花草草對話，我愛它們。我的生活自由而悠閑，直到有一天，班主任認為我在稿子上的涂鴉挺有功底和富有創意的，他帶領我進了國畫興趣小組學習，我的生活又一次轉折了。這個全新的世界令我著迷，才幾個星期老師就夸我進步很大，這是我信心倍增，勤奮刻苦，完全陷進了作畫里，為了更好地理解國畫的精髓，書法的淵源，我閱讀了中國古代文學，背誦唐詩宋詞，放棄了玩鬧的時間，整天都在畫室里學習，許多同學都說沒怎么見到我。一年下來我學習了工筆畫、寫意畫，書法也有質的飛躍。我收獲著，充實著，一切是那么的美好。春天的一個早晨，我趁著濃濃的霧靄為一幅畫上好了顏色，無意間抬頭看到對面墻上一一幅蘭花圖，寥寥幾筆，卻有一股淡雅的花香飄來，走近一看落款，原來是一位男生的作品。于是我們認識了，有許多的共同語言，一種相見恨晚的感覺。我把這次的緣分看是初戀。我們心中涌起的感情就像開得正旺的波斯菊，見面時卻又矜持的像支淡淡的蘭花草。我體會到了幸福的美好。是我一生最美好的回憶，我感謝他曾經在我的生活中出現過。畢業在即，大家匆匆得離開了校園。

畢業后，我當上了小學老師，也許天生就當老師的料子，我的工作如魚得水，學生喜歡我的多才多藝，領導喜歡我的勤奮負責。我也選擇了婚姻，丈夫也是老師，看中他的原因是他有一柜子的書，我想：愛書的人一定不會是個壞人吧。他雖然大男子主義重了點，但非常的講道理；有時也發發脾氣，卻是一個有愛心的人；偶爾自我一些，事后又挺大度的。我的婆婆告訴我“遇到怎樣的人，就怎樣的過”。根據她的經典之言，我稍微收斂好強的個性，朋友都說我結了婚改變了許多，有時丈夫說我的溫柔讓他有了壓力，于是我就顯露一下我的“霸氣”。我們磕磕碰碰一起走過了二十年，其中有許多的酸甜苦辣，現在看來都不算什么，反而讓我覺得自己學會了堅強和淡定，知道自己在做什么，怎樣讓自己熱愛生活，去愛身邊的人。俗話說：“四十而不惑”。確實我的心情是淡定沉穩的，沒有較大的情緒波動，懂得追求自我，提升自我。

回顧一路走來，沒有鮮花和掌聲的榮耀，卻又幸福和快樂的相隨。我是一個活潑開朗，熱情善良，思想獨立的人；我心目中的英雄應該是為正義而戰，為他人服務的形象；我認為成熟的標準是有著蘇軾說過的“猝然臨之而不驚，不故加之而不怒”的生活態度；我的人生目標是努力工作，提升自我，積極進取，不斷學習，不斷探索，成為一名優秀的教師。與人為善是我相處朋友的原則，我有許多的朋友，不僅是我帶給他們的微笑，更主要的是真誠、友愛、盡全力的包容他們。周圍的朋友都說我思維靈活，踏實能干，待人真心，有正義感；對這些美麗的評價我并不會被迷惑，我有時對事情也太認真，太追求完美，性子太直接?，F在我用三個形容詞來形容我自己，那就是：勤奮、善良、智慧。希望自己在今后的日子越來越幸福。

二、職業行為分析

我從事教育事業已經二十一年了，我接觸過各種各樣的孩子，有的孩子活潑可愛，有的孩子沉默寡言；有的孩子熱情感恩，有的孩子冷漠無情······我為他們的健康成長感到欣慰的同時也為他們的性格差異感到擔憂，在教學過程中有一部分孩子的行為特別的怪異，讓你無法走進他們的心靈，老師們對他就是束手無策，無奈地等著離開的時候。我看到了可憐的眼神，聽到了心靈的呼喚，我想伸出溫暖的手幫助他們。終于我選擇從事心理輔導員的工作。我對人類心理的活動很感興趣，在平時的學習、工作中，我就特別關注周圍人的言語和行為，我想探索人的心理世界。也一直很關注自己的內心世界。由于青年時期的獨處時間比較的多，對自己的心路歷程有著積極地思考，懂得調節自己的情緒，排解心中的困惑，糾正不良的認知，改善自己的生活質量。我感到健康的身心對人生有著重大的意義，我想通過這項工作來幫助一些在心理上有困惑的學生能夠走出陰暗的胡同，幫助家長從心理的角度更深入地理解自己的孩子，獲得有效的教育手段，更好地教育孩子。我希望每一個經過我幫助的人的心里都能陽光普照，快樂的學習，快樂的生活。另外，我的年齡也比較大了，我想以自己的閱歷優勢，在無法為教育的主戰場而奮斗的時候，華麗轉身為從事心理輔導員的工作，為更多的孩子服務，為普及人們關注自己的心理健康做點實事。

我是一名教師，最關注的是我的學生，希望在以后的工作中接待青少年為主。通過這次的培訓，我迫不及待地自學了《基礎理論》、《個體訓練》、《團體訓練》。對人的基礎心理狀況有了深刻而專業的認識。知道了個體輔導的目的是為學生服務，重視引發行為的內在心理問題，通過調整認知，培養良好的行為習慣，促進學生的成長。輔導員要以溫和、平等、寬松的方式為學生服務。熟悉團體訓練中的活動方案，以這個有力的教育方式，讓青少年在活動中健康的生活。我時常剖析著青少年的特殊心理，我理解他們的矛盾、沖動，從自家孩子的身上看到了青春期的一種掙扎，很后悔當時不理解他的痛苦，還那么武斷的對待他。然而“亡羊補牢，為時未晚”我想通過不斷的學習和探索，幫助有困難的孩子平穩的度過青春期這個躁動的年齡。我愿意幫助他們梳理紛繁復雜的情緒，讓他們更加的自信，從而走向成熟。

參加培訓的目的是讓自己成為一名合格的心理輔導員。我擁有的優勢是：一、我的情感豐富細膩。有這樣的特質能夠與學生“共情”交流，設身處地的感受輔導對象的內心世界，準確的表達對輔導對象內心體驗的理解。從細節中體驗對方感情的變化，與孩子能夠有心靈的接觸，了解他們的生活學習，交友的狀況，以及他們的想法。我的觀察能力也不差，喜歡觀察周圍的人，加上這些年和孩子的交往我比較了解他們的需要，我將以尊重、包容、真誠、耐心的心得到孩子的信任，為這項工作提供良好的條件。二、我有穩定的情緒、健康的心態。因為年齡的原因，閱歷的豐富，見識的廣闊，對人生的態度有著正確的理解。我有著穩定的情緒，做到“得不喜，失不憂”的狀態。因為心理輔導員的工作就是幫助內心世界由于矛盾沖突帶來困惑的情緒和行為的人們改善認識，從而達到健全和成熟。如果輔導員本身就有障礙，很容易會把不良的情緒投射到求助者身上，那又何談輔導啊。所以我會在生活中不斷地通過學習，進行自我分析，自我修正，讓自己的人格更加的完善，更夠幫助很多的人。

要成為一名優秀的輔導員，我還有許多的不足，首先，對專業知識的掌握還很不夠，由于沒有接受過正規的學校學習，知識體系不完整，只知道青少年這塊內容是很單薄的。希望有更多的機會參加專業的學習。其次，由于直性子的原因我有時會顯得太急躁些，我會在自己的這個不足之處特別的注意，平時多學習一些有哲理的書籍，或者可以“打坐”，訓練自己的耐性。

從事教育事業二十幾年的經歷，我希望拋開以前的成績，開始從事心理輔導員的工作。在工作中一邊學習，一邊探索，一邊積累，有效的幫助來訪者解決問題，做一個有責任心，有自信心的心理輔導員。

第五篇：大學輔導員心理咨詢師——個人分析報告

做一名心理咨詢師——我的追求

哲學家赫塞說過的，“生命究竟有沒有意義并非我的責任,但是怎樣安排此生卻是我的責任”。每個人生命軌跡的起點和終點都是一樣：開始于生的本能，終結于死的本能；而每個人生命中間的過程軌跡又都是不同的：一些人的高峰可能是另一些人的低谷，反過來亦然，即便是同一個歷史時期或同一個歷史事件,帶給每個人的影響也可能非常不同,而生命過程的高低起伏成就了我們每個人獨特的生命歷程。

一、自我成長分析

我于1984年8月出生于武漢市，父母積極樂觀和堅強的的生活態度使我的童年過的無拘無束，在玩耍與游戲中我體驗著童年的樂趣、享受著童年的幸福。父母對于我的教育觀點是自己去體驗去決定父母觀點作為，所以很早我就思考自己的道路以及未來的規劃。

我父親是個普通農民，他為人正直、見多識廣、豪爽大方、樂于助人、做事果斷，父親勤奮進取的精神和兢兢業業的生活態度一直影響著我。我的母親是很多中國傳統婦女的縮影，由于兄弟姐妹眾多，她沒有上學的機會，所以連自己的名字都不會寫。但是她熱情大方、勤勞能干、生活節檢、善解人意，母親做事總先想著別人，所以和鄰里、親戚關系和睦。父母的熏陶和家庭環境的影響，塑造了我熱情負責、誠以待人、心胸開闊、自信自強的人格特征，這些良好的品質，讓我能夠始終以樂觀的人生態度去面對人生的挑戰。受益于父母對人、對事的言傳身教和對生命意義的苦苦追索，我擁有了堅強、執著、真誠、樂觀和善于反思的品質，我相信人的本性是向善的、是追求意義的、是具有自我發展的潛能的，這使得我都能夠不斷地向書本學習、真誠地與他人溝通互動、也能夠在對無效的咨詢案例的反思中發現積極的信息，但同時，我需要不斷完善服務他人、奉獻社會的各種能力與素質——我需要更能夠承擔生活的責任、我需要更加體貼家人、我對自己未來的職業生涯要有更清晰具體的規劃、我需要更加相信自己，尤其是專業素養當中的“價值中立”是我特別需要加強和提高的。我深深地知道，我的道德標準、文化背景等等無時無刻不在影響著我對生活的看法，對生活的感受和體驗，盡管他們很多時候帶給我的影響是積極的，但我仍然希望在我成長到足夠強大的時候，我可以把這些特點所帶來的局限性降到最低。

我最近大部分時間的心情是比較平和、喜悅、寧靜和充滿激情的，我平等地看待、理解每一個人，真誠熱情的對待同事和領導，關心愛護所教的學生。我常常在內心里通過一個自我對話的“愛心練習”，重復地告訴自己：和我一樣，他（她）正在尋找生命的幸福；和我一樣，他（她）正在學著了解生命??我們都是宇宙中的尋求意義和價值的一分子。

我的人格類型更接近內傾型，比較沉靜、細心的同時，也比較開朗、樂群，有比較穩定的人際支持網絡。身邊要好的朋友常用真誠、實在、樂觀、熱情來評價我，而人們對我的批評常常集中在情緒有時稍顯急躁，對人過于周到等。我描述自己的三個形容詞是：善良的、負責的和辨別的。在大學工作以來，我看到了大學生們在學習、生活、戀愛與求職中的茫然，感受到了貧困大學生的自卑，看到了大學生就業時的壓力，他們多么需要老師悉心的指導，所以在工作中我從“愛”的角度關心和關愛每一 位需要幫助的學生，與他們談心，希望能幫助他們解除煩惱，幫助他們緩解心理壓力，我把自己的心與學生的心緊緊的連在一起，我想這就是我的收獲。2002年9月還是大學生的我開始接觸到心理學，慢慢地我發現我找到了我的人生目標，也發現了心理學的魅力，所以在參加工作之后，一直繼續心理學的學習，以此幫助我的學生。但是要幫助學生解決各種心理問題，不能只有愛心，我要繼續充實自我，要把扎實的理論知識轉化為實踐的武器，我要成為一名心理咨詢師，幫助他們重樹自我，充滿自信，讓大學生們多夢的青春充滿陽光和喜悅。

我始終保持著一個信念，就是我要努力，我達不到最好，但是我可以通過努力讓它更好，這個信念也將支撐我走向心理咨詢師之路。

二、職業行為分析

在成長的過程中不斷地努力與進取歷練了我的人生歷程，使我不斷走向成熟。我切身地感受到，一個良好的、健康的、尤其是積極進取的心態是多么地重要，健康的心理才是人生成功的前提。在幾年的輔導員工作中，在和學生的交流過程中我發現學生中存在著環境適應、學習、戀愛、人際交往、擇業等很多心理方面的問題，我感到用自己現有的知識已不能幫助學生徹底地解決心理問題了，我希望對他們有更大的幫助，這一切使我的人生理想得到了進一步的升華，我要成為一名心理咨詢師，去更好的服務于學生，去服務于更多的人，心理咨詢師是一項能讓我找到人生坐標，能為我的家庭和社會做出貢獻，也是一項送人玫瑰而手留余香的高尚職業。但是我清楚的知道，要成為一名合格的心理咨詢師我需要走的路還很長，作為一名心理咨詢師需要具備很多條件，比如：

1、具有高尚的職業道德和高度的責任感：

有端正積極的世界觀和價值觀，健全的人格。要真誠、平等、友好地對待每一位來訪者，尊重和維護來訪者的權益，嚴守來訪者的隱密，絕不用對方的隱私來謀取自身的利益。

2、具有較全面的知識結構和專業技能：

作為一名心理咨詢師要具有普通心理學、社會心理學、兒童心理學、咨詢心理學、測驗心理學、心理治療等心理學方面的知識，還要有醫學、精神病學的知識，并有一定的哲學、社會學、倫理學、教育學、人文科學等其它方面的邊緣知識。另外還必須深入鉆研心理咨詢流派理論與方法知識；掌握心理咨詢的方法和心理咨詢會談知識技能，還要掌握判斷心理問題的技能；運用相關知識解決心理問題的技能，不斷提高自己的業務水平。

3、具有良好的心理素質和語言表達能力：

在自身修養方面，除了在自身擁有的熱心、耐心、真心、愛心、細心的基礎上同時對自身的親和力、觀察力、領悟力、影響力、加強了培養。健康的人性觀、樂觀的人生態度、積極的人文關懷。積極向上的心態，善解人意，寬容體諒，溫暖熱情，能和各種不同氣質、不同性格的人交往，并建立和諧的人際關系；情緒穩定，具有較高的挫折承受能力和較強的自我調節能力；觀察細致，反應敏銳，真摯誠懇，自信；高度集中的注意力，良好的記憶力，各種意外事件的應變能力等。另外流暢、準確、嫻熟的語言表達能力也很重要。

4、有對人的基本信念：

相信人有很大的潛能；相信人是愿意上進的，愿意變好的，愿意被人喜 歡、接納的；相信人是可改變的，可教育的；相信人是可以自我控制、自我調整的。

三、總結

我性格樂觀開朗，尤為熱愛教育事業，這種骨子里的東西能永遠堅定我從事心理咨詢事業的信念。對于搞學生心理咨詢來說，我的成長經歷和工作經歷是我開展心理咨詢工作的一筆財富，通過對我及我的學生們成與敗的分析，可以從中提煉出豐富而寶貴的經驗。我穩定的人格特征及世界觀、人生觀、價值觀可以成為學生的榜樣。但是隨著學校心理健康教育工作的深入開展以及我本人心理咨詢的實踐，對照心理咨詢師應具備的條件，審視自我，我認識到了自身的不足，深感自己在心理知識方面的缺乏和專業技術上的缺陷。我要學習的還很多，首先我要進一步提高個人素質，整合自己的知識結構，在各知識領域擴充自己的知識量，對心理咨詢工作要持有正確的態度。另外還要多向那些有經驗的老師請教，多思考，多實踐，逐步積累自己的經驗，更希望和同行們共同探討，共同進步，共同提高，我熱愛教育事業，更熱愛心理咨詢師這一行，并將把作為一名優秀的心理咨詢師作為我今后人生發展的方向，這也將是我人生的最終奮斗目標。但是我性格直爽，有的時候脾氣比較急，這是我要努力改掉的弱點。成為一名優秀的心理咨詢師，未來的道路崎嶇而漫長，但我相信：成功屬于那些永不言敗的人?！凹热贿x擇了遠方，便只顧風雨兼程”，我要克服一切困難與挫折，勇往直前，不斷提高理論知識和咨詢技能，以職業性的理智態度去嚴格要求自我，成為一名出色的心理咨詢師，從而為社會做出貢獻，為自己的人生增添色彩。我要以自信作航燈，用愛心鋪路，成 為一名合格且優秀的心理咨詢師——我的追求。

參考文獻：

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