第一篇：成長的美麗

成長的美麗

——《草房子》讀書交流會教案

教學目標：

1．激發學生用心閱讀文學作品的興趣。

2．引領學生在總結梳理作品內容的基礎上，初步學會分析人物形象，在感受作品豐富深刻的思想內涵基礎上，受到精神上的洗禮。

3．引導學生要注意積累好的讀書方法。教學準備：

1．學生課前獨立逐章閱讀完《草房子》全書。2．制作《草房子》教學課件。教學過程：

提要：

一、談話，導入本課學習

最近，我和大家一起認真閱讀了一部優秀的兒童文學作品——由著名作家，北大教授曹文軒創作的長篇小說《草房子》。我想，讀了這本書，同學們一定有很多的話要說，今天我們就開個讀書會，分享大家對《草房子》的閱讀體會。來，讓我們一同走進草房子。

二、走進草房子，收藏美好（課件出示標題）讓我們了解一下作者曹文軒（出示作者資料，學生讀）(曹文軒，1954年1月生于江蘇鹽城。中國作家協會全國委員會委員，北京作協副主席，北京大學教授、博士生導師。主要文學作品集有《憂郁的田園》《紅葫蘆》《薔薇谷》等。長篇小說有《山羊不吃天堂草》《草房子》《青銅葵花》《根鳥》等)

（師）草房子可以說是曹文軒的代表作之一，這本書也獲得了許多的榮譽，課件出示： 閃亮在《草房子》上的光環(獲 獎 檔 案

《草房子》長篇小說曾獲： 國際安徒生提名獎 中國安徒生獎 國家圖書獎

宋慶齡文學獎金獎 冰心文學獎金獎

中國作協全國優秀兒童文學獎

臺灣“好書大家讀”最佳少年兒童讀物獎 《草房子》電影曾獲： 北京市文學藝術獎

第19屆金雞獎最佳編劇獎 98年度中國電影華表獎、中國電影童牛獎優秀劇本獎

第14屆德黑蘭國際電影節 “金蝴蝶”獎。)

三、聚焦人物（課件出示標題）

1、在這些美麗的草房子里，生活著眾多個性鮮明的人物。現在我們就到油麻地小學去尋訪這些可愛的人。（課件）說說你都認識了哪些朋友?看誰知道的最多。

2、我來考考大家對他們的熟悉程度。我從書中裁剪了一些文字片斷，請仔細聽我讀，你們在感受作者語言魅力的同時，迅速判斷出文字描寫的是書中的哪個人物？

（1）、得了鼠瘡，經歷了死一樣的痛苦。

（桑桑）

（2）、從小沒有父母，身世離奇，被人欺負。

（紙月）

（4）、因家庭變故，輟學放鴨，在孤獨中經受磨練。

（杜小康）

（5）、因為禿頭，自尊受損，在抗爭后被人冷落。

陸 鶴（禿 鶴）

四、品味感動（課件出示標題）

（出示）這么多鮮明的人物形象中，最能打動你，讓你難以忘懷的是誰？

（板書：桑桑、禿鶴、紙月、〃〃〃〃〃〃）桑 桑（1）我想桑桑的調皮搗蛋、異想天開一定給大家留下了深刻的印象。這在油麻地可是出了名的，誰來舉例說說桑桑的調皮往事？

桑 桑

桑桑終于開始懵懵懂懂地想到一個他這么小年紀的孩子很少有機會遇到的問題：突然就不能夠再看到太陽了……

桑桑對誰都比任何時候顯得更加善良。他每做一件事，哪怕是幫別人從地上撿起一塊橡皮，心里都為自己而感動。他愿意為人做任何一件事情：幫細馬看羊，端上一碗水送給一個饑渴的過路人……

（2）桑桑那么調皮搗蛋，可是他卻贏得了油麻地所有人及我們同學的喜愛，這又是為什么呢？你能不能舉例說明？（熱心、善良、有愛心、仗義、勇敢、堅強……）

桑桑吃力地背起柳柳，沿著臺階，一級一級地爬上去。不一會兒，冷汗就大滴大滴地從他的額上滾了下來……

桑桑堅持上學，并背起紙月送給他的書包。他想遠方的紙月會看到他背著這個書包上學的。他記著母親轉述給他的紙月的話——“書包是我媽做的，可結實了，能用很多年很多年。” …… 桑桑比以往任何時候都顯得剛強。

桑桑的藥奇苦。那苦是常人根本無法想象的。但是，當他在椅子上坐定以后，就再也沒有一絲恐懼感。他望著那碗棕色的苦藥，耳畔邊響著的是溫幼菊的那首無詞歌。此時此刻，他把喝藥看成了一件悲壯而優美的事情。指名結合自己的生活經歷，談一談桑桑面對疾病時的態度。

教師小結：我太喜歡桑桑了，喜歡他的頑皮可愛、活力四射，喜歡他善良的心地和他的同情心。桑桑在成長，擁有健康、快樂、朋友，他是一個幸福的人，我希望能擁有他這樣的學生。

禿鶴

1、他是書中第一個出場的，在你眼中，禿鶴是個怎樣的人？你是怎么看待他的？(“陸鶴”是一個禿頂的孩子。隨著日子的流逝，六年級的“陸鶴”感覺到了自己的禿頂使學生“戲弄”的對象。自尊心受到了傷害，陸鶴為此做出了反常之舉。他用不上學了逃避同學異樣的眼光，用生姜擦頭希望在七七四十九天后長出頭發來，用戴帽子企圖遮掩自己的禿頭。當這些都使自己陷入更“糟糕的境地”時，他索性在“廣播操”比賽這樣的重大日子里，把自己頭上的帽子甩向了天空，導致全校的廣播操失控，而錯失了“第一”的榮譽，“就這樣，陸鶴用他特有的方式，報復了他人對他的輕慢與侮辱。”即使陸鶴用這樣嚴重的錯誤來報復別人對他的侮辱當他們學校的文藝演出缺少一個禿頭的演員時，他毅然站出來，承擔起了這個重要的角色，而且把這個角色演得一絲不茍，活靈活現。說明他心中還是有集體感和榮譽感的。)

2、禿鶴強烈的自尊和倔強來自于他有一顆與眾不同的腦袋。作者曹文軒用細膩的筆法對禿鶴的禿頭做了特別傳奇的描寫。讓我們大家一起來感受作者語言的幽默詼諧。

禿鶴的禿，是很地道的。他用長長的好看的脖子，支撐起那么一顆光溜溜的腦袋。這顆腦袋絕無一絲瘢痕，光滑得竟然那么均勻。陽光下，這顆腦袋像打了蠟一般亮，讓他的同學們無端地想起，夜里它也會亮的。由于禿成這樣，孩子們就會常常出神地去看，并會在心里生出要用手指頭蘸一點唾沫去輕輕摩挲它一下的欲望。

你從這段描寫感受到了什么？你希望自己擁有禿鶴這樣的禿頭嗎？為什么？ 但是在第一章最后一句話，作者卻這樣寫道： 純凈的月光照著大河，照著油麻地小學的師生們，也照著世界上一個最英俊的少年……

你怎么理解這句話？為什么說禿鶴是世界上一個最英俊的少年？ 生匯報。師：是的，禿鶴倔強的外表下有一顆善良、上進、熱愛集體的心，這樣一個活的有尊嚴的孩子，一個戰勝自我的勇者，毫無疑問，他就是一個最英俊的少年。來讓我們深情地讀一讀這句話吧。

禿鶴的美表現在熱愛集體、對尊嚴的執著堅守。

禿鶴的故事告訴我們：一個人只有為集體著想，為集體做好事，他才能得到大家的認可，贏得別人的尊重。

假如禿鶴就在我們班，你會怎樣對待他？

師：善待生理有缺陷的同學，讓他同我們一起快樂成長，這才是一個溫暖的班集體。

(秦大奶奶

（1）油麻地的人們以前是怎樣看待秦大奶奶的？ 生匯報

師：秦大奶奶死守那片土地，是出于她對那片土地的深深眷戀，是對自己幾十年心血汗水乃至為此付出了生命的親人的忠貞和堅守，是善良百姓在那個年代唯一可行的表現。

（2）人們為什么會一下子改變了對秦大奶奶的看法？（3）除此之外，秦大奶奶還有哪些事跡令你感動？

師：為了保護自己的土地，秦大奶奶與當地政府及油麻地小學對峙多年，后來心甘情愿地作為一分子融入了油麻地小學，最后為了救學校的一個南瓜而滑入水中不幸喪生。一個垂暮老人在最后一瞬間所閃耀的人格光彩永遠定格在油麻地人的腦海中，她像她所喜愛的艾草一樣，散發著特有的香味。她在艾地里得到了永生。同學們，在書中前四章，除了桑桑、禿鶴和秦大奶奶，還有很多人，紙月的聰明伶俐，純潔可愛，柔弱中透著堅強，將一輪和白雀對愛情的執著追求，桑喬的積極上進、工作嚴謹，桑桑母親的善良樸實，都讓我們感受到了人物的內在美，人性美。

這本書的背景是上個世紀五六十年代，離我們現在已經有四十多年了，他們所經歷的那些人事變遷，生離死別，但是從他們身上，我們感動著、收獲著，同他們一路成長，這就是文學作品對我們心靈的陶冶和凈化。)

五、感受《草房子》的語言美。

這脈脈的書香，飽含溫度的文字，讓我們心靈純凈，心潮起伏，讓我們再次走進草房子，再次體驗動人一刻。

1.請同學們選擇最精彩的片段，最能打動你的文字，讀給大家聽聽,并適時說說自己的閱讀感受。

2、班內交流、朗誦自己認為描寫精彩的片段。

3、老師也從書中摘錄的一些精彩片段，我們共同來欣賞。

出示： 眼下的夏天，是地地道道的夏天。太陽才一露臉，天地間便彌漫開無形的熱氣。而當太陽如金色的輪子，轟隆隆滾動過來，直滾到人的頭頂上時，天地間就仿佛變得火光閃閃了。河邊的蘆葦葉曬成了卷，一切植物都無法抵抗這種熱浪的襲擊，而昏昏欲睡地低下了頭。大路上，偶爾有人走過，都是匆匆的樣子，仿佛在這種陽光下一旦呆久了，就會被燒著似的。會游泳與不會游泳的孩子，都被這難忍的炎熱逼進了河里。因此，河上到處是喧鬧聲。

3、師：聽了大家的朗讀，老師不禁想到了有人對《草房子》這樣評價。出示專家評價：

讀《草房子》真正是一種享受，是一種文學的享受、藝術的享受，是一種真、善、美的享受。——樊發稼

《草房子》是一首詩。——肖復興 生齊讀。

六、課堂小結。1.美麗的文字，感人的故事，溫馨的細節，一部《草房子》就像一頓豐盛的精神大餐，讓我們在享受之余感受到了人世間最珍貴的真善美，親人之愛、朋友之情、同學之誼，苦難中的悲天憫人，絕境時的永不放棄，這就是人文情懷，擁有它，世界才是最美好的。

2、最后，送給同學們幾句話，齊讀：

讀書好，讀好書，好讀書。

希望你們銘記在心，從今天起，我們都來做個快樂的讀書人。

讀書的好方法：

1.從頭至尾按順序閱讀

2.做讀書隨筆法

3.瀏覽與精讀相結合4.過電影的方法

5.復述的方法

展示優秀讀書卡： 推薦新書《青銅葵花》

第二篇：美麗心靈 陽光成長

美麗心靈 陽光成長

歲月靜好，牽一片光陰于流年中，聆聽花開的聲音；攜一縷馨香在生命的路口，芬芳過往。給時光一份淺淺的回眸；給心靈尋一份安暖。始終相信擁有一份美麗心靈，便會攜一米陽光健康成長，收獲如癡如醉的美麗人生。

佛曰：“一花一世界，一樹一菩提。”擁有了美麗的心靈，便能覺察出生活中最美最微妙的感動，便能收獲更豐盈的人生。生活其實很簡單，就是擁有一顆美麗的心靈，給自己一份陽光的成長，更給身邊的人以溫暖。喜歡一句話“你若盛開，清風徐來。”擁有美麗心靈你便擁有了美好。

美麗心靈，陽光成長是煩瑣中閃動的美好，是熱鬧生活中的一曲陽春白雪。他，來自人群，像一粒塵土，微薄，微小，微乎其微，尋找不到，卻又隨處可見，他自認渺小卻塑造了偉大。這不是一個名字，這是一個人的良心。他被網絡稱為“最美90后大學生”。他便是武漢生物工程學院建筑系學生楊子威。他以義務獻血為自己18歲成年禮，并于2010年1月，2011年3月先后兩次向北京一名白血病少女捐獻造血干細胞，又將兩次捐髓后所得紅十字會慰問金一萬元捐給了四川一名白血病女研究生。楊子威多次義務獻血，捐髓，捐款的“愛心三部曲”感動了校園內外：武漢生物工程學院成立了“楊子威獻血捐髓志愿服務隊”已有1500多名師生報名，其中100余人加入了中華骨髓庫志愿者隊伍，在社會上形成了一股學習榜樣的熱潮。楊子威是偉大的，他的心靈美感動了多少人的心，鑄就了多少少年的陽光成長，心靈美的力量是偉大的。

感動感人的事例每天都在感動著我們，冒生命危險救人的大學生，“最美媽媽”，“最美教師”......這些感人榜樣彰顯了人性最美的光輝，讓我們和看到了心靈最樸實無華的美。當然，心靈之美在生活中的點點滴滴，相信擁有這些榜樣的力量，我們會在生活之帆中時刻美麗心靈，陽光成長。

當然，生活中也不乏那些心靈迷失方向的人，“宿舍連殺案”馬加爵事件，見死不救各種昧良心事件......這些現象值得我們深思，當心靈得到扭曲不再完美時，我們需要做的就是以他們為告誡，懂得反思，保持自己的心靈之美，感動感化他們，讓我，多做有益社會人民的事美化自己心靈，理性對待事物，體現人性最真的善和美。相信魅力了心靈，我們會陽光健康成長。

“美麗心靈，陽光成長”是一種心態，一種對生活的尊重，對人生的絕對負責；

“美麗心靈，陽光成長”更是一種堅守，對迷失的拒絕對美的向往與堅守。

人生之中總有一盞心靈之燈，為我們指航；總有一縷陽光，給我們成長。時光深處輕握一份心靈之美，生命的路口，靜待花開陽光成長......

第三篇：美麗校園伴我成長

美麗校園伴我成長

我們的校園 坐落在縣城南部，它是一顆璀璨的明珠，也是我成長的搖籃。這里的老師天天放飛著希望，這里的同學天天編織著理想。她雖然歷盡了幾十年風霜，今天她卻以最先進的教學設備，良好的師資隊伍，優美的校園環境，迎送著一批又一批的莘莘學子??

每當我走進教學樓，走廊里那燦爛的校史總是深深的吸引我，老師告訴我，我們的校史是我校幾代師生筑就的輝煌篇章，身為中心小學的一位學子，我深感榮幸。從那天起，我就暗暗地告訴自己：要好好學習??

每當老師颯爽的英姿出現在三尺講臺上的時候，我的心便隨著老師一起在知識的海洋里遨游，每天，校園里催人奮進的鈴聲，開始了我們新一天的學習。老師帶著我們在知識的海洋中遨游，在藝術的天空上翱翔。我知道了北京周口店文明的燧火是多么的古老，人們難以接開它那神秘的面紗；我了解了我國古人的智慧：四大發明指南針、火藥、造紙術、活字印刷術，張衡創造的地動儀，祖沖之演算出的圓周率，秦始皇修建的萬里長城，隋煬帝開拓的京杭大運河。我學會了通過電腦那小小的熒屏，認識大千世界??

我總愛一個人坐在假山下，面對著一池碧水，傾聽著那“嘩——嘩——”的流水聲，感受著那透心的涼意，默默的欣賞著冰心的散文，一陣風吹過，楓樹上的葉子搖動著，一片楓葉落到了我的書上，我總是愛不釋手，把它夾在書里??

我的校園生活似一條潺潺流淌的小溪，它歡快地奔流著，時時泛起一朵朵晶瑩的浪花。在這里，我從一個懵懂的女孩，成長為一名能寫出優美的文章，唱出美麗歌曲的小“才女”。聽，這伴著我們的朗朗書聲，歡聲笑語，上課的鈴聲又響了??面對著教學樓上的幾個大字，校訓在耳邊響起：“今天我以學校為榮，明天學校以我為榮”??我的校園生活在無聲的歲月中為我點綴了一幅幅人生的畫面，使我的人生路上充滿欣喜與充實。

一束陽光照進了教室，我要拍拍翅膀，在蔚藍的天空中展翅翱翔！

第四篇：美麗心靈 快樂成長

美麗心靈 快樂成長

三（）中隊主題隊會

一、活動目的：

１．通過本次主題隊會，培養學生良好的情操，感受美的熏陶，爭做一個有愛心并能獻出自己愛心的好學生。

２．了解一些生活在其他較為貧困的地區的孩子的生活，珍惜自己現有的美好生活。

３．手拉手，心連心，團結互助。小手牽小手，把愛心延續。

二、活動準備

中隊長：全體立正，各中隊整隊，報告人數。

各小隊長：稍息，立正，報數。（轉身跑到中隊長面前互相敬禮，報 告）報告中隊長：三（）中隊原有隊員XX人，實到XX人，報告完畢。

中隊長：接受你的報告！

各小隊長：（跑回原位）

中隊長：全體立正！報告輔導員，三（）中隊原有ＸＸ人，實到ＸＸ人，報告完畢。

輔導員：接受你的報告，祝你們活動成功。

中隊長：全體立正！出旗，敬禮，奏樂；唱隊歌；全體坐下。

中隊長：三（）《美麗心靈 快樂成長》主題隊會現在開始。

三、活動過程：

（一）情境表演

1．《跳皮筋》 小欣、小芳、小英和小紅跳皮筋，怎么玩呢？小芳說：我不和小英一組，她那么胖，笨死了！”聽到小芳說自己笨，小英頓時火了，他指著小芳的鼻子：“你才笨呢！你又胖又蠢，活像一個小母豬！”小英聽到小芳罵她，傷心地跑到一邊，哭了起來。

師：小芳她們為什么玩不到一塊？小英又為什么會哭呢？誰來說說？（生充分說）生：小芳不合群，說別人。因為小芳說她，嘲笑她，她受不了。師：面對這種情形，應該怎樣解決呢？

生：小芳不應該說別人的缺點，同學之間應該和和氣氣。（生充分說）

師小結：這幾個同學說得很對，同學之間就應該友好相處，不要嘲笑同學的缺點。要學會尊重別人，不侮辱他人，這是我們每個人做人的原則。接下來請大家繼續看情境表演《上課鈴響了》。2．《上課鈴響了》：

上課鈴響了，同學們快進教室！王小燕和同學們從外面擁擠著走進教室，這時一位同學不小踩到她的腳后跟，王小燕大叫一聲：“哎呀！踩我的腳干什么，你的眼睛長哪去了？”同時跺著雙腳，大發脾氣，用雙手捂住眼睛哭泣，那個同學再三向她說對不起，其他同學都勸王小燕別哭了，王小燕不予理睬，繼續發脾氣，直到教師從外面走進來，王小燕才停止哭泣，回到座位上，還在生氣。師：孩子們看完了表演，大家來說說，王小燕做得對不對？為什么？（生充分說）生：她愛生氣不好，對身體有害。

生：那個男同學已經說對不起了，她還生氣，誰愿意和這樣的同學玩呢！

師小結：是，我們應該有寬容之心。同學之間遇到了矛盾，不要斤斤計較，要有寬容之心原諒他人，即使別人有做得不當的地方，在他意識到了自己的錯誤，并向你到了歉，我們就應該原諒他，更何況，常生氣對身心健康沒有好處，只有與同學和諧相處，你才能擁有更多的快樂。下面（出示）我們一起來看以下同學之間友好相處的正確做法，老師給大家的建議是：（1、師讀、2、生齊讀、3、男女生讀）

同學之間

學會友好，不嘲笑缺點。學會尊重，不欺小凌弱。學會寬容，不斤斤計較。學會理解，不撒嬌任性。

師：同學們每天生活在一起，難免磕磕碰碰，有了上面的原則，遇到下列情況，你又該怎樣做？相信你會正確處理。（出示）

（二）．說句心里話

（1）你的同桌要在桌子中間畫一條“三八線”。

（2）考試時，你的同桌沒帶橡皮，可是昨天你跟他借筆，他沒有借給你。（3）選班長時，你的好朋友當選，你卻落選了。生：遇到這種情況我會這樣做： 生：遇到這種情況我會這樣做：

師小結：是呀！同學之間就應該友好相處，你對別人友好關愛，別人也會還你一份友好關愛，奉獻一份，收獲十份，付出本身就是一種快樂！奉獻著，相信你也會快樂著！下面，請看（師讀）相信你們一定能做到。來，一起讀：同學之間：

學會關愛熱情大方 學會體貼細致入微 學會調節消除嫉妒 學會激勵互相進步

過渡:接下來老師給大家帶來了幾道有趣的檢測題，通過這個檢測游戲，主要自我評價以下，自己的心理是否健康，在A.B.C.三項中進行選擇，希望大家實話實說。（出示檢測題）

（三）、檢測題：

請你仔細閱讀下面的問題，選擇答案。

（1）、當你與同學在班級發生矛盾時，你采取的解決辦法是： A、談話解決B、找老師解決C、用武力解決

（2）、每天出入教學樓，能謙讓小同學，給他們提供方便嗎

A、能謙讓 B、有時能做到C、不能謙讓（3）、當看到同學有困難能主動幫助嗎？ A、能 B、有時能 C、不能（4）、你愿意參加集體活動嗎，并在活動中力爭為集體爭光？ A、愿意參加，并能為集體爭光 B、有時愿意參加C不愿意參加（5）、星期六，小麗要和爸爸媽媽去亞武山游玩，可是學校安排，周六要舉行“學雷鋒”活動，如果你是小麗，你該怎么辦？

A、參加“學雷鋒”活動B、和家人一起去亞武山（6）、你經常為學校或班級做好事嗎？ A、經常做 B、有時做 C、沒做過

（7）、課間上下樓你是否能自覺靠右行，為其他同學提供方便？ A、能做到 B、有時能做到 C、做不到（8）、你能主動撿拾學校或公共場所的垃圾嗎？ A、一定能B、有時能C、不能

（四）、評價

選A得24分選B得16分選C得8分

選A：人際關系協調，具有合群、同情、愛心、助人的精神； 選B：人際關系有待改善，需要向具有合群、同情、愛心、助人的精神方面努力；

選C：加強學習，多交朋友，多向別人請教人際交往的知識。師小結：金無足赤，人無完人，在我們每個人的心理都存在著這樣那樣的心理疾病，這不要緊，關鍵是要有戰勝自我的勇氣，這樣才能擁有健康。過渡：最后，我們共同來了解一下《小學生的心理健康標準》，這樣更能調整你的心態，使你擁有健康的人生。

（五）、出示《小學生的心理健康標準》

小學生的心理健康標準

（1）具有良好的認識自己，接納自己的心態意識；（2）能調節、控制自己的情緒、使之保持愉悅、平靜；（3）能承受挫折；

（4）能較正確地認識周圍的環境，適應環境和改造環境；（5）人際關系協調，具有合群、同情、愛心、助人的精神；（6）具有健康的生活方式與生活習慣；（7）思維發展正常，并能激發創造力；

（8）有積極的人生態度。道德觀、價值和良好的行為規范。

（六）、欣賞歌曲《朋友》

四、結束部分：

中隊長：下面請大隊輔導員為我們講話。

輔導員：

同學們，多一份寬容，就多一份理解，多一份理解，就多一份尊重，多一份尊重，就多一份自信。多一份自信，就多一份健康。讓我們都擁有健康的心理，學會相處，學會交往，擁有更多的朋友，相知、相伴。請欣賞歌曲《永遠是朋友》。三（）中隊主題隊會到此結束，全體起立，呼號（準備著為共產主義事業而奮斗），退旗，敬禮，奏樂！

第五篇：美麗校園我成長

美麗校園我成長

南村中學宋豪杰

日月如梭，光陰似箭，時間一晃，我已是初中三年級的學生了，美麗的南村中學伴隨著我找尋知識的海洋。伴隨著我成長。伴隨著我發展。

剛剛進入初中時的情景似乎就在眼前，帶著心中的那一份好奇

心，帶著對中學的恐懼，同時與伴隨著與小學同學的留戀與不舍。在南村中學中，我學到了許許多多有趣的東西也遇到了好多不愉快的事情。在同學老師的幫助下是我真正地體會到了校園里的樂趣，學習中的樂趣。在學校里的兩年中，我交到了許多知心的朋友。每當我遇到煩心事的時候，她們總是陪伴著我，使我從焦慮中走出來。當有困難騷擾我時，我身邊的朋友就會支持我鼓勵我，和我一起分享著開心與難過。有了他們的陪伴，中學的恐懼早已無影。她們就像在黑夜里，路邊的姍姍發光的燈，照耀著，指引著我尋找正確的方向，他們的幫助，使我更快的融入了校園之中，讓我感到了無比的溫暖。

校園對我的影響也是很大的。它是我學習的天堂，是我找尋

找知識的海洋。在這里，美麗的校園給予了我許多新的知識，使我成長了很多校園又是我成長的樂園。我在校園里面能夠學習新的知識，鍛煉自己意志，接觸新的事物，學到新的方式去待人處事。交到了許多新的朋友。使我們每個人盡可能能德智體美勞全

面發展。將來成為一個為國家為社會所有用的人才。美麗的校園是我最好的讀書環境，也是我到知識的海洋的深處探索的第一步。在我需要老師父母給予幫助的同時，我也同樣需要校園的幫助！

美麗校園，我成長。說的的確如此。正是因為有校園，才有老師，然后才有那些社會、國家的人才，才能是國家的綜合國力源源不斷的增強。這是祖**親在變化，是祖國的大好山河在變化，更是整個社會在發展變化。這可不就是所謂的美麗校園我成長啊！

現在我對于校園的熱愛，用千言萬語已無法表達，最后只能說一句“美麗的校園，我愛你”