第一篇：生化心得體會

生化心得體會——糖的一生

糖是人體所必需的一種營養，經人體吸收后馬上轉化為碳水化合物，以供人體能量。糖主要分為單糖和雙糖。單糖——葡萄糖，分子式為C6分子單鏈，人體可以直接吸收再轉化為人體所需。雙糖——食用糖，有些糖人體不能直接吸收，須經胰蛋白酶轉化為單糖再被人體吸收利用。以上便是糖的簡介，接下來便是進入我們正題——糖的一生。

說道糖的一生，那可是多姿多彩，但又是那么的短暫。糖的一生最主要的就是糖代謝，糖代謝又分為好多種，什么糖的氧化，磷酸戊糖途徑，糖原合成與分解和糖異生。當人吃東西的那一刻起，便到了糖的繁殖期。糖的繁殖分為三種，第一是食物會在人的轉化為糖。第二種是肝糖原分解成為糖。第三種是非糖的物質轉化如甘油，乳酸及生糖氨基酸通過上面所說糖代謝中的糖異生轉化為糖。而糖的繁殖期是非常短暫的。因為人體時時刻刻都需要消耗能量，而葡萄糖作為人體能量的直接來源，所以他也被時時刻刻的轉化為能量，也就是糖的去路。糖的去路大致分為5種。第一種是糖的氧化分解。第二種是肝糖原和肌糖原的合成。第三種是轉化為其他糖類糖類近似物。第四種是轉化為非糖物質。第五種是隨人的尿液或汗液排出體外，而出現這種情況就是臨床上所說的糖尿病，由此可以看出糖的代謝是多模的重要。

提到糖代謝，最主要的就是糖的無氧氧化和糖的有氧氧化。因為糖的大部分去路都是走的這條路徑，而這兩條途徑中最重要的就是有氧氧化。糖的無氧氧化一共有10步。葡萄糖磷酸化生成葡萄糖-6-磷酸；葡萄糖-6-磷酸轉變為果糖-6-磷酸；果糖-6-磷酸轉變為果糖-1,6-二磷酸；果糖-1,6-二磷酸裂解成2分子磷酸丙糖；磷酸二羥丙酮轉變為3-磷酸甘油醛；3-磷酸甘油醛氧化為1,3-二磷酸甘油酸；1,3-二磷酸甘油酸轉變成3-磷酸甘油；3-磷酸甘油酸轉換為2-磷酸甘油酸；2-磷酸甘油酸脫水生成磷酸烯醇式丙酮酸；磷酸烯醇式丙酮酸將高能磷酸基轉移給ADP生成ATP和丙酮酸。而這些過程可以規劃為活化、裂解、放能、還原?；罨A段又分為磷酸化、異構、再磷酸化。這些步驟中需要另一種人體必需物質——酶的催化，這就是糖的無氧氧化。糖的有氧氧化就不向無氧氧化這樣簡單，他不緊經歷了無氧氧化的經歷，已經了無氧氧化沒有的經歷。而有氧氧化又是錯綜復雜的，雖然它分為葡萄糖經酵解生成丙酮酸；丙酮酸進入線粒體氧化脫羧生成乙酰輔酶A；乙酰輔酶A進入檸檬酸循環以及氧化磷酸化生成ATP這三步。但每一步幽會多多少少分成號多小步，尤其是檸檬酸循環，竟分為8步，而其中又有很多的酶，而且乙酸輔酶A在很多代謝中都會產生，所以很多代謝都要經過糖的有氧氧化，所以說糖的有氧氧化是主要的，也是錯綜復雜的。產生的能量也是最多的。接下來便是磷酸戊糖途徑，意思是從糖酵解的中間產物葡萄糖-6-磷酸開始形成旁路，通過氧化、基團轉移兩個階段生成果糖-6-磷酸甘油醛，從而返回糖酵解的代謝途徑，已成為磷酸為糖旁路。它分為兩個階段，第一是氧化階段，第二是一系列基團轉化反應。磷酸戊糖途徑的生理意義生成NADPH和磷酸戊糖。再來就是糖原的合成與分解，這也是最簡單的途徑，糖原就是由多個葡萄糖連接成的多聚體，糖原的合成與分解受嚴格調控。最后就糖異生，也是相當重的要一條途徑。糖異生的定義是饑餓下由非糖化合物（乳酸、甘油、生糖氨基酸等)轉變為葡萄糖或糖原的過程成為糖異生。糖異生的生理意義是維持血糖的恒定。它其中也是分為好多步，也是錯綜復雜的，糖的異生一般發生在正在處于一種饑餓狀態下的人體，他們無法靠外界攝取糖類或者能量，只能靠體內的一些非糖物質進行轉化為糖類，來提供體內所需的能量。所以說，糖異生也是糖代謝中的重要環節

以上是糖代謝的幾個大的方面，還有一些小的方面，比如說隨著尿液與汗液排出體外，當然這是一種病例的體現，如果有人發生這種情況，一是這個人體內糖分過高，二是這個人體內糖不能進行正常的代謝，臨床上把這種現象成為糖尿病，得了這種病的人要及時去就醫，隨然剛開始病狀不會很明顯，但如果到了最后，病情變得嚴重了那就會有一系列的后果，如：糖尿病足病、糖尿病腎病、糖尿病眼病、糖尿病腦病、糖尿病性心臟病、糖尿病胰腺癌、糖尿病皮膚病、糖尿病性病、糖尿病口腔病變、糖尿病視網膜病變、糖尿病神經病變、糖尿病合并高血壓、無癥狀糖尿病、糖尿病ED。這些都是糖尿病的并發癥，這不禁讓我想起一句話，改編一下就是，糖尿病不是病，可病起來那是真要命呀。所以糖的代謝在人的一生當中是不可缺少的東西。

以上便是我今天所介紹的我的生化心得——糖的一生

臨床三班

袁朔 201310010312

第二篇：生化課程心得體會

生化課程心得體會

生物化學是是在分子水平上研究生物體的組成與結構、代謝及其調節的一門科學。其發展快、信息量豐富，有大量需要記憶的內容，因此學好它不是一件容易的事情。下面就如何學好生物化學這門課程談一談自己的淺見。

1、學會做筆記

首先有一點必須強調，上課時學生的主要任務時是聽老師講課而不是做筆記，因此在課堂上要集中精力聽講，一些不清楚的內容和重要的內容可以筆錄下來，以便課后復習和向老師求教。

2、懂得記憶法

學習生物化學時，最多的問題是記不住學過的內容。關于此問題我的建議是：首先分清楚那些需要記憶，那些根本就不需要記憶。如氨基酸的三字母和單字母符號是需要記的，而許多生物分子的結構式并不需要記；其次明白理解是記憶之母，因此對各章內容，必須先對有關原理理解透，然后再去記憶；第三，記憶要講究技巧，多想想方法。

3、注意將原核系統和真核系統進行比較

無論是原核生物還是真核生物，都在進行DNA復制、轉錄、轉錄后加工、翻譯等基本的分子事件，兩類生物在這些事件上既有相同之處，也有許多差異。在學習的時候，時刻要注意將兩大系統進行全面的比較。

4、注意將兩種不同的分子機制進行比較

細胞內的很多分子機制是很相似的，這就需要我們在學習的時候，將相關聯的分子機制放在一起去領會、理解。

5、在分子生物學部分，要以“中心法則”為核心，“堿基互補配對”和“蛋白質與核酸之間的相互作用”為主線，巧妙地利用“外因與內因的關系”的理論，全面理解分子生物學的機制。

6、由表及里，循序漸進，課前預習，課后復習。

以上是本人學習這門課程后的一點總結吧，如果能基本做好這幾點，我相信，生化的考試成績應該比較理想。

第三篇：生化課程心得體會

生化課程心得體會

生物化學是是在分子水平上研究生物體的組成與結構、代謝及其調節的一門科學。其發展快、信息量豐富，有大量需要記憶的內容，因此學好它不是一件容易的事情。下面就如何學好生物化學這門課程談一談自己的淺見。

1、學會做筆記

首先有一點必須強調，上課時學生的主要任務時是聽老師講課而不是做筆記，因此在課堂上要集中精力聽講，一些不清楚的內容和重要的內容可以筆錄下來，以便課后復習和向老師求教。

2、懂得記憶法

學習生物化學時，最多的問題是記不住學過的內容。關于此問題我的建議是：首先分清楚那些需要記憶，那些根本就不需要記憶。如氨基酸的三字母和單字母符號是需要記的，而許多生物分子的結構式并不需要記；其次明白理解是記憶之母，因此對各章內容，必須先對有關原理理解透，然后再去記憶；第三，記憶要講究技巧，多想想方法。

3、注意將原核系統和真核系統進行比較

無論是原核生物還是真核生物，都在進行DNA復制、轉錄、轉錄后加工、翻譯等基本的分子事件，兩類生物在這些事件上既有相同之處，也有許多差異。在學習的時候，時刻要注意將兩大系統進行全面的比較。

4、注意將兩種不同的分子機制進行比較

細胞內的很多分子機制是很相似的，這就需要我們在學習的時候，將相關聯的分子機制放在一起去領會、理解。

5、在分子生物學部分，要以“中心法則”為核心，“堿基互補配對”和“蛋白質與核酸之間的相互作用”為主線，巧妙地利用“外因與內因的關系”的理論，全面理解分子生物學的機制。

6、由表及里，循序漸進，課前預習，課后復習。

以上是本人學習這門課程后的一點總結吧，如果能基本做好這幾點，我相信，生化的考試成績應該比較理想。

第四篇：生化課程心得體會

生化課程心得體會

生物化學是是在分子水平上研究生物體的組成與結構、代謝及其調節的一門科學。其發展快、信息量豐富，有大量需要記憶的內容，因此學好它不是一件容易的事情。下面就如何學好生物化學這門課程談一談自己的淺見。

1、學會做筆記

首先有一點必須強調，上課時學生的主要任務時是聽老師講課而不是做筆記，因此在課堂上要集中精力聽講，一些不清楚的內容和重要的內容可以筆錄下來，以便課后復習和向老師求教。

2、懂得記憶法

學習生物化學時，最多的問題是記不住學過的內容。關于此問題我的建議是：首先分清楚那些需要記憶，那些根本就不需要記憶。如氨基酸的三字母和單字母符號是需要記的，而許多生物分子的結構式并不需要記；其次明白理解是記憶之母，因此對各章內容，必須先對有關原理理解透，然后再去記憶；第三，記憶要講究技巧，多想想方法。

3、注意將原核系統和真核系統進行比較

無論是原核生物還是真核生物，都在進行DNA復制、轉錄、轉錄后加工、翻譯等基本的分子事件，兩類生物在這些事件上既有相同之處，也有許多差異。在學習的時候，時刻要注意將兩大系統進行全面的比較。

4、注意將兩種不同的分子機制進行比較

細胞內的很多分子機制是很相似的，這就需要我們在學習的時候，將相關聯的分子機制放在一起去領會、理解。

5、在分子生物學部分，要以“中心法則”為核心，“堿基互補配對”和“蛋白質與核酸之間的相互作用”為主線，巧妙地利用“外因與內因的關系”的理論，全面理解分子生物學的機制。

6、由表及里，循序漸進，課前預習，課后復習。

以上是本人學習這門課程后的一點總結吧，如果能基本做好這幾點，我相信，生化的考試成績應該比較理想。

第五篇：初中生化教師培訓心得體會

2013年鐘祥市初中生化教師培訓心得體會

文集中學 王熊

2013年5月24日，鐘祥市組織的初中生化教師培訓已告一段落，在本次培訓中，我感受到了現代教師應有的教學理念。鐘祥市優秀教師的發言、耿傳學科長的報告，內容深刻獨到，旁征博引，生動有趣，發人深思。

在學習過程中，我認真觀看了蘭臺中學何濤和萬芳兩位老師的優質課、聽取了我市14位名師生化教育教學心得以及耿科長的《課堂教學的理想標準》報告，并細心做好學習筆記，用心記下隨時獲得的學習感受，及時交流，討論學習中遇到的問題。

培訓過程中充分重視了學員的參與和體驗，無論學員與耿科長之間的互動交流，還是學員與學員之間的思想碰撞，都極大地調動了學員主動參與到培訓中的積極性，讓學員在親身體驗，深入思考中得到提升。

本次培訓共分四塊內容。第一塊內容：學習蘭臺中學何濤老師《有關溶液的計算》和萬芳老師的《初中實驗探究專題訓練》的優質課。兩堂課都是初三的復習課，課堂上兩位老師能很好的把握課堂節奏，以及豐富的專業功底、激情的課堂、生動有趣的演講深受學生的喜愛。兩位老師精彩的課堂、駕馭課堂的能力值得我去借鑒和學習。

第二塊內容：對何濤和萬芳老師的課進行議課和評課。九個小組的學員對兩位老師的課進行了點評，發言中把整個課堂的45分鐘方方面面都細細的進行了點評，哪怕一個細小的問題都沒有放過。聽了點評，使我在今后的教育教學深受啟發，從中吸取了很多優點，以及在以前教學中的不足應如何改進。

第三塊內容：聽取了我市14位優秀教師在生化教育教學中的感悟。他們激情的演講，多年來對教學的心得使我受益匪淺，懂得了“生態課堂”的教學理念和模式。特別是舊口一中蘇武老師關于《扎實開展課堂教學、努力提高教學質量》的演講使我在今后的教學中也必須向他們一樣，把一堂課上了“有亮點、有特點、有看點、有樂點”；還有雙河一中陶永富在二十幾年的教學中總結關于課堂教學中的實例，使課堂豐富而有趣，激發了學生的學習熱情，吸引了學生眼球，將學生的被動學轉化為主動學，使我在今后的教育教學中很有幫助。還有很多優秀教師的演講，現不一一列舉。

第四塊內容：聽取了鐘祥市教研室耿科長關于《課堂教學的理想標準》的報告。他將一堂課分成了九個評價標準，相當于所有老師的一個總結，非常實效，一針見血?！罢鎸崱⒖茖W、藝術、多元、生成、開放、和諧、主動、發展”雖然只用九個詞概括了課堂教學標準，但是分量之重是無法想象的，能將這九個詞的意義真正應用到課堂教學中去，駕馭課堂，還必須要我們不懈的努力。

通過這次學習后，我認識到：新課程改革是人的改革，課程發展是人的發展，需要全員參與。認識到生化課程改革力圖體現“為了每一個學生的發展”的基本理念，以及進一步提高學生的科學素養為宗旨，激發學生學習興趣，尊重和促進學生的個性發展；幫助學生獲得未來發展所必需的化學知識、技能和方法，提高學生的科學探究能力。

最后，感謝鐘祥繼續教育中心能給我們生化教師集中培訓的機會，使我們有了交流、討論和學習的平臺。通過這次培訓對我來說有了很大的收獲，給我帶來了豐富的精神糧食、帶來了全新的教學理念。