第一篇：2006——2007學年度生化科組工作總結

2006——2007學年度生化科組工作總結

科組長：吳清霞

本學期，由于陳村幾所兄弟學校的老師合并，形成大鎮中，我們生化科組也從原來的理化生電腦科組中分離出來，形成獨立的一個生化科組，我們生化科組在學校教導處的直接領導下，以創建特色品牌學校為目的, 以培養學生的行為習慣、創新精神和實踐能力為重點,以抓好常規工作為主要內容，加強新課標的學習和研究，更新教師教育教學觀念，深入開展教學研究，充分發揮教師的主動性、積極性和創造性，切實提高教學研究的效果，促進教與學的創新。一學期以來，在學校領導的關心和幫助下，在各位科組成員的努力合作下，我校生化科組的教學和教改研究取得了較好的成績，現將本學期的工作總結如下：

一、所做的工作：

1、開學初，我們根據學校教導處的計劃和指示，認真制定好科組計劃和各年級的教學計劃、輔差培優計劃等，并認真批閱。

2、定期開展教研活動，科研活動，加強教法、學法的探討，共同探討教學中存在問題的解決辦法。

3、教師隊伍建設方面的工作：

雖然生化科組中的12位老師來自4所不同的兄弟學校，但開學至今，我通過科組活動、集體備課、科研活動，再加上平時的觀察等，我發現我們生化科組的老師都很團結，很合作，很擁護鎮中的領導，思想都很純正，能響應大鎮中“和諧、進取、務實、團結”的八字精神，工作積極，特別是我們科組的7位生物老師（包括實驗員李文老師），并不因為生物課不是所謂人們口中的主科，不是初三升中科而隨隨便便的去上一節課，備一節課，他們能在藍主任的領導下，堅持至少每周一到兩次的集體備課，而且很清楚由于新教材的改版和要求比以前有所提高，使教學時間顯得很緊張，導致要趕教學進度。同樣，由于初今年和五鄉中學的合并，加上我們今年沒有對學生進行補課，使教學時間顯得很緊張，導致要趕教學進度。因此，無論化學還是生物老師，我們都很珍惜并不是每天都有一節的生物課或化學課上的每一分鐘。在課前，我們能為上好每一節課多想方法，集體備課時，在備課組長的組織下，各年級組的集體備課都積極進行，科組中各年級的老師都能互相幫忙，彼此將自己教學和和教育中遇到的困難說出來，然后一起討論解決，同時也將自己在教學上成功的一些做法，說出來大家一起分享，科組內基本不存在私心，很坦率的工作，以集體利益為首。如果有時某個別老師有事請假或要開會調不了課，同科組的老師會很主動、很樂意的幫忙上課，另外，由于學校擴建等基建問題還沒有完善好，我們科組有比較特殊，需要學校幾間功能室，即生物實驗室、化學實驗室、生物準備室和化學準備室等，這就需要在搬遷、搞衛生、安排班別到實驗室做實驗等工作上需要一定的人手和時間，但我們科組的老師都很合作，很能體諒學校，互相幫忙，而不是因為這是實驗員的個人事情而置之不理，高高掛起。備課組長都能認真履行自己的職責，雖然我們科組今年沒有新畢業的老師，但由于學校的合并，大家對彼此的教學方法和習慣還不是很熟悉，于是我們科組在很早以前[剛開學不久]就開始互相聽課，平均每人聽課節數約為4—5節，聽完課以后都很認真的進行評課，互相交流，做到在生活中熟悉同事，在工作中了解同事，從而更好的合作，更好的完成學校的工作。

4、開展教研工作活動方面：

我們生化科組在藍主任的領導下，開學至今，在教學研究的工作上能認真的開展，例如上面所說的集體備課，堅持每周至少一到兩次。在科組活動上，我們都是2周一次，在每一次開科組會議前，我都會提前一天把這次科組會議要講的內容作好筆記，認真落實教導處下達的會議精神，并根據科組在前2周以內和后2周的工作做好總結和布置，并在科組會議前，跟抓科行政溝通好會議內容，每次科組會議，全科組成員都能按時參加，在會議上，有中心內容，有中心發言人，以及其他科組成員的積極補充和發言，會議以后，我們科組多次進行科組活動，例如到外面聚餐等，使大家在工作上是好同事、好拍擋，在工作外是好朋友。

科組活動中，我們的研究內容有：（1）如何提高課堂教學的效率？（2）如何對學生進行過關？（3）如何寫好教學論文？（4）生物、化學兩大科研專題如何進行得更好？（5）如何上好說課？[我們科組的諸爾娟老師在12周會代表陳村、代表鎮中參加順德區的說課比賽]（6）如何抓好新教材的重點內容和如何突破新教材里要求的難點，提高教學質量等等。

通過科組上的教研活動的交流，令我們科組的每一個成員都在研討后都有所收獲，在開展工作上也更心中有數，更順利。

5、科組常規工作方面：

開學至今，我共檢查了每個科組成員的教案9次，在第7、8周、14—15周，我按教導處的要求，對科組成員進行了二次較詳細、認真、大規模的常規工作的檢查，經過檢查和平時的觀察，了解，我覺得我們科組的每一位成員都能按學校的要求認真落實好常規工作，按時、按質備好課，并都有儲備，在教案上都能體現教法，教案詳細、認真，并有各種類型的案例，例如新課、練習課、實驗課、復習課、測驗課等，每一位老師也都能在備課本上寫好教學后記。堅持每天都有作業給學生做，作業的形式有背筆記本、在作業本上寫、在練習卷上做、還有在輔導資料上完成等形式進行適量的布置（其中生物科以課堂上完成為主），教師能對學生所做的作業進行認真的審查、批改等，并做好小結情況記錄，對于學生課堂、課后的輔導，也是我們科組很重視的一項工作，畢竟，無論是化學還是生物課，我們都很清楚我們每周的課時比不上語文、數學、英語等學科，因此，我們除抓好課堂教學為主要教學陣地，也很重視課后的輔導以及過關工作，其中做得比較好的老師有：[化學的]藍壽福主任、梁柳珍老師、彭遠向老師等，[生物的]諸爾娟老師、龍燕鳳老師、葉媞芳老師，李鋒老師、梁燕鈴老師、歐穎斯老師等，但由于工作經驗不足，手頭上的輔助資料有限，觀念不夠更新等，使我們科組的成績還不是很理想，因此我們科組在今后的工作上仍需要不斷的努力、學習，爭取在教學成績上有所突破，在教學論文上有更多的獲獎，為學校作一定的貢獻。

6、指導薄弱教師、發揮骨干教師方面所做的工作以及效果：

身為一名中學教師，特別是大鎮中的結合，令我們科組每一位成員都明白到教學質量就是學校的生命，教學實績的高低也很大程度的反映出一位教師平時工作上的付出和工作的方式和方法，因此，我們無論初一、二生物，初三化學的備課年級組，在藍主任的領導下，都很重視集體研究、集體備課，集體出謀劃策，集體使用教學資源，但畢竟每個人的教學風格和所教班級的學生水平有所差異，因此在平時的觀察和階段考試中，歐穎斯和李鋒的個別班進行聽課、了解成績偏低的原因等，并由成績比較突出的老師做經驗介紹，希望整個科組共同進步。

7、為做好期末考試所做的一些備考工作：（1）制訂好教學進度，盡快進入復習階段

（2）共同商討制訂復習計劃，安排好復習內容和措施

（3）對復習的單元、章節、知識等在16周我們科組就開始商討、并安排好出題人員，出題的深淺度的把握，以及什么時候用什么資料等，并打印成表格，規劃好復習階段各人所要完成的任務。

8、科研方面的工作：

科研方面，我們科組在教育組徐惠玲、我們的抓科行政藍主任的指導下，在開學初我們生物和化學教研組都已經按時、按質的制訂好計劃。在平時的課堂、輔導等，試點老師都很注重研究上的突破和意識，并且在藍主任的帶領下，我們也經常組織同科組的老師去聽課和了解他們的操作。

二、取得的成績：

1、諸爾娟老師參加區的說課比賽獲得區二等獎

2、梁燕鈴老師指導初一學生參加科技作品大賽代表順德區去參加佛山市的比賽

3、多人的論文獲得學校和鎮的獎勵

三、科組存在的不足

1、由于我是今年第一年做科組長，沒有任何經驗，所以在科組的組織工作、指導同科組老師等仍存在很多不足的地方。

2、個別教師在教學工作中對基礎知識抓得不夠扎實，教學方法還有待改進。

3、科研工作還應該加大力度去研究

4、個別老師的教案內容比較簡單，有些教案不能體現教法指導。

四、今后的教學設想

1、初三級加強中考信息的研究，狠抓兩率努力提高中考質量。

2、加強對新教材、新課標的研究，提高學生的思維能力和語言表達能力。

3、加大課改的步子，積極投身于開辟大課堂的研究中去。

4、努力抓住發展與創新的結合點，做到發展是基礎，創新是核心。建立民主的、開放的、以學生主體活動為特征的課堂教學，發展學生的綜合素質，培養學生的創新能力。

5、加強科研的研究力度，希望在下個學期有新的突破。

6、走一條適合我們科組發展的道路，爭取努力研究和工作，把我們生化科組搞得更有特色，把我們的生物和化學的教學邁向品牌化。

第二篇：2010學生化教研組工作總結

2010學生化教研組工作總結 一年來，我們生化組在學校領導班子的正確領導和幫助下，在組內全體同志的齊心努力下，可以說較為圓滿地完成了學校交給的各項工作任務，現具體總結如下：

一、積極開展業務學習

一年來，本組教師認真學習現代教育教學理論；學習現代信息技術，努力提高運用現代教學手段的能力；認真鉆研新教材、新課標；以及教務處印發的學習材料等，不斷提高自身的業務素質。

二、各盡所職，做好本職工作

俗話說：人心齊，泰山移。由于組內存在的特殊情況，需要一些老師要承擔較大工作量，在困難面前，老師們都相互理解、相互支持，不給學校出難題。新教材增加了化學實驗課的數量，對于實驗準備工作提出了更高的標準、更嚴的要求，夏老師克服了很多困難，保質保量地完成了實驗室的工作，任勞任怨，不計報酬，以學校的工作大局為重，早來晚走，精心準備實驗，確保了學生實驗和教師演示實驗得以順利完成。劉雪明、肖水良、薛耀飛、王光勝、張尚書、劉永仁六位教師，工作認真對待，堅持經常深入班級。他們從來都是認真對待教學，認真備課、上課、改作業。

三、教學科研，初見成效 一年來我們組通過組織外出學習、集體備課、課堂教學改革研究課、信息技術與課程整合課（多媒體課）、優秀課錄像分析、考試測試質量分析、課件制作交流多種形式的教研活動。研究課：肖水良、劉雪明、王光勝 研究性學習方面：

開展研究性學習和研究性教學的探討，為了盡快摸索總結出適合我校教學實際的化學研究性學習的教學思路，模式、方法。化學組在高二年級試驗性的開展研究性學習活動，課題：《香煙有害煙氣主要有毒氣體的研究》、《我校學生早餐營養的調查研究》。成果暫時還未出來，但我們認為，學生積極主動參與實踐活動，本身就是成果。

回顧一年來的教研組工作，我們深深的感到：務本求實是取得一切成績的根本保障，團結出智慧、協作出成果。化學組從各個方面講仍還是一支較為年輕的隊伍，在走向成熟的過程中，我們有決心通過階段性的總結來不斷自我完善，克服現存的缺點和不足，虛心向其他教研組學習，取人之長，補己之短，為學校的發展再上新臺階。

第三篇：生化教學工作總結

生化科教研工作總結

03—04學年第二學期

市四中 阮灶

本學期在學校領導的指導下，根據學校教研工作的指示精神，全體生化科教師圍繞學校提出的“三講”“一上”“一評”以及“三個為主”的要求積極開展教研教改活動，扎扎實實地做好各項工作，順利地完成了學期初制定的教研工作計劃。回顧這一學期，我們生化科主要做了以下幾點工作。

一、積極開展生化科的教研教改研討會。了解教學動態以及進行經驗交流，組織全體生化科教師學習了新課程標準，運用新課程標準要求備好課和上好課。

二、積極開展“三講”“一上”“一評”活動，以此推動和激發教師的教研教改的熱情，通過這一活動不斷地提高教師的業務能力。在教研活動中，各位教師都積極地參與，對教學中存在的問題積極地發表自己不同的觀點及改進的方法。在公開課上，表現了一些較為優勢的課例。如馮泳、黎記明、黃美云等老師的公開課，能較好地發揮了學生的主體作用和教師的主導性，同時也體現了新課標的特點。

三、積極推進學校立項的教研教改專題研究。本學期主要是以化學科為代表把“將實驗探究引入課堂教學，提高學生的學習興趣”作為研究專題，由黎記明為專題的負責人，馮泳、郭俊杰等老師為專題研究的參與者，對專題研究的情 況進行指導，通過專題研究，有效地改進了教學方法，增長了教學經驗。

四、能重視實驗室及生物室的功能作用，加強了實驗教學，積極地開展了學科興趣活動，豐富了學生的第一課堂。

五、能積極地配合學校做好各項工作，努力完成學校的各項教學任務，備好課、上好課、批改好作業、出好生化科的黑板報等。

經過全體生化科教師這一學期的共同努力，生化科的教研工作取得了一定的成績。今后，在學校領導的指導下，必定取得更大的進步。

2004年7月6日

第四篇：生化教研組工作總結（本站推薦）

2013—2014學第一學期生化教研組工作總結

在學校領導和教研室、教導處的正確領導下，生化教研組圓滿完成了本學期的各項教育教學教研工作任務，扎實推進素質教育，落實“科研興教、科研興校”戰略，提高課堂教學水平和效率，創造性的開展工作，切實轉變教育教學理念，探索教學常規管理的新思路、新方法。現將本學期教育教學和教研工作總結如下：

一、指導思想

繼續貫徹國家新課程改革的指導思想，全面推進素質教育。認真研究教材、新課程標準和高考改革命題改革趨勢，對高中生物和化學教學提出更高的要求，加強教學的集體攻關，確保教學質量的全面提高。堅持以提高課堂教學質量為重點，改進課堂教學方法，以促進學生全面發展為中心，大力培養學生的學習能力、創新精神和綜合素質，不斷增強教學過程的科學性和實效性。充分發揮教研組的作用，加強對青年教師的指導和培養，鼓勵青年教師樹立進取精神和創新意識，為青年教師提供展示才華的機會和平臺，使青年教師在實踐中不斷增長才干，盡快成為堅強的新生力量。緊緊圍繞提高課堂教學效率這個中心，狠抓教學常規的落實，全面提高本組教師素質和課堂教學水平，深化課堂教學改革，制訂切實可行的改進措施和實施方案，確保我校的教育教學效果。

二、教研措施

1．注重發揮教研組的職能作用

長期以來，生化教研組組形成了團結、合作、上進的好傳統，這也是我們引以為榮的風氣。加強教研組各項常規管理工作，充分利用教研組會時間組織本組教師認真學習課改的有關文件、教育教學理論和新課程標準以及師德規范，調動教師的教學積極性和創造性，互幫互助，形成良好的教研風氣和教研規范，進一步提高教師的教科研能力，追求各學科高水平的教學質量。教研組是開展教研活動的主體，緊緊依靠教研組全體教師，將教研活動經常化、制度化，增強團體精神和協作意識。提高“校本研修”的實效性，隨時修改和完善課堂教學改進點。

2．加強備課組的教研協作作用

各備課組是學校教學教研活動的基本的單位，備課組內的教師都具有相同的教學內容和相似的教學對象，因此，每個備課組必須要認真做好組內活動。充分發揮備課組的集體智慧，不斷進行教學反思和教學總結，提高教學效果。由備課組長定期主持并認真開展集體備課活動，認真學習化學課程標準，分層分次在教研活動中舉行形式多樣的宣講活動，進一步領會課改理念和課標要求，明確課堂教學的改進重點。制定科學有效的教學進度計劃并加以落實到位，強化教學常規在教師業務教育中的促進作用，并加強備課組之內的交流和研討。各備課組的活動要規范化，做到“五確定”（確定時間、確定地點、確定主題、確定內容、確定中心發言人）和“四統一”（統一進度、統一作業、統一練習、統一重難點）。備課組長要把好本年級化學或生物學科的教學關，充分運用備課組全體教師的智慧和力量，使集體備課活動成為加強教研的有力手段，保證學科教學整體水平的提高。定時、認真、有一定目標的開好備課組會，發揮所有教師的智能、潛質，精心研究設計每一節課例，推行最佳課、最佳教案設計、最佳實驗課和創新課。

3．發揮骨干教師的示范作用

生化教研組是一個具有優良傳統的教師隊伍，教師之間團結互助。很多教師已經形成的自己的教學風格。充分發揮這些教師的傳幫帶的作用，同時發揮骨干教師的力量，上好示范課，開展專題講座，為青年教師健康成長形成良好的環境。

4．注意畢業班教學的輻射作用

認真做好高三畢業班的教學工作，科學合理地制訂高三復習迎考計劃，組織畢業班任課教師學習考試說明，總結上一學工作經驗，針對考試特點，注重在課堂教學中對學生能力的培養、在學科教學中與教研科研的協調，充分調動教師和學生的積極性。

5．加強青年教師的培訓

為了使青年教師快速成長，學科組將通過不同形式學習活動對青年教師進行培訓。主要活動：（1）骨干教師介紹教學經驗和教學心得；（2）指導青年教師命單元測試題；（3）督促和指導青年教師撰寫教學文。

我們還采取了“結對子”的青教培養模式，積極培養青年教師教學上臺階、能力上檔次、業務上水平。在學校組織的青年教師賽教活動中，我們組的羅曉娟、馬曉燕榮獲一等獎，曹玲娟同志榮獲一等獎，為我們生化教研組爭得了榮譽。

6．做好大型考試的命題，審題及考試的質量分析工作

各學科組認真組織教師進行命題和審題工作，并在每次大型考試后上交試題分析，將試題分析反饋給命題教師和學科組。

三、教研目標

1．以課堂教學主線為突破口，教學上立足以“打造高效課堂”為中心，將“以學定教、師生互動、教學相長”作為課堂改革的主旋律，切實在課堂組織形式、學生學法和教學策略上的突破。重視考試信息和策略研究，抓好試題和學情分析。

2．提高教育教學能力的“六個一”

每人至少每周聽一節課，每學期主講一次教材分析，上一堂教學示范課或匯報課，轉化一名后進生，讀一本教育專著，寫一篇教育教學論文或總結。

3．落實聽課評課制度，本學期每位老師至少聽18節課，并及時進行評課交流。每位教師以教學反思的形式，總結并反思自己的課堂教學。聽組內教師的課，及本班任課教師的課。利用好身邊優秀教師資源。繼續開展課件設計、公開課、評課的工作，使全組教師得到學習的機會，提高全組教師的教育教學能力。

4．各備課組選擇有效的學生練習試題，做到“適應、典型、高效”，使訓練習題做到校本化。認真落實“精備少講，精煉精考，多答多輔”的課堂教學改革要求，向課堂單位時間要質量。

5．堅持教案審填制度，教研組長、備課組長要經常檢查組內教師的教學進度，教學計劃的落實情況，以及是否按照教學常規完成教學設計（包括教學目標、重點、難點、反思及作業反饋）。備課組長確定每一次教研活動的地點與時間，教研活動要有詳細計劃（主題、主講人及內容安排）與詳細的記錄。并及時做好教學質量分析工作。

6．重視科研工作，搞好課題研究，加強本組教師的科研意識，以科研帶動教學工作。

四、主要工作

九月份：各備課組制訂好本學期教學計劃進度表、學生競賽培訓計劃等，師徒之間、新老教師之間相互聽課，在備課組活動上開展評課活動，指導每位教師教學上的得與失，提出改進意見。各年級選好苗子，著手進行競賽輔導工作，高三年級輔導教師組織學生參加全國化學競賽。

十月份：各備課組出好階段檢測試題，考試結束后及時分析總結。十一月份：各備課組出好期中試題，并進行期中教學總結，總結前階段期教學中的成敗與得失。以此為依據，為后期的教學提出指導性的建議，以確保后半學期教育教學工作順利進行。

十二月份：統計各備課組的課堂作業、課外作業、每天練習、單元測驗的情況，進行研究，努力尋求最佳效果和最低負擔的結合點。以加強教學研究為策略，開展“高效課堂”教學和“高考試題走向研究”，做好高三復習工作和總結工作，提高教學質量，爭取高考好成績。

元月份：各年級要做好期末復習工作，搞好期末考試試題的命制、考試與閱卷工作，針對學生學習的狀況和期末考試成績進行學分認定。各備課組進行期末工作總結，各位教師也要進行個人總結，形成書面材料交教導處。

總之，本學期我們生化教研組將緊緊圍繞學校“播種幸福的教育、享受教育的幸福”的辦學理念，以狠抓課堂教學有效性作為提高教學質量的切入點，進一步探索“高效課堂”教學的研究，提高課堂教學的實效性，促進教育教學改革，切實提高各學科的教學質量。

生化教研組

2014-1-6

第五篇：生化教研組工作總結

生化教研組工作總結

我校生化教研組的全體老師本學期在加強教研組建設、提高教師素質、強化教學管理、提高教學效益、全面推進新課程改革等方面取得了一定的成績，現總結如下：

一、全面貫徹教育方針，堅持教書育人，努力提高學生的思想素質。

在教學過程中，教師已接收了新的教學理念，在教學過程中，做到了“一切為了學生，為了學生的一切”。新課程倡導的是一種“對話文化”。在這種“對話文化”里，教師與學生不是傳統教育中的那種對象性的主客體關系，而是一種交往關系，一種意義關系，是一種“我”與“你”的平等關系。學生在這種平等關系下，更加樂學，更加善學。因此，各年級各班的教學成績都有所提高。

二、“課內比教學”活動順利完成，取得了階段性成果。

12月初，生物和化學組“課內比教學”順利完成，4位老師給所有同仁展示了他們精彩的教學藝術。至此，生物和化學組扎實開展“課內比教學”活動取得了階段性成果。“細”字上做文章，“實”字上下功夫，后面的這段時間，我們將按照學校統一部署，進行量化評分、資料歸檔等工作。回首這幾個月“課內比教學”活動的開展情況，我們組做出了許多新的嘗試和探索，總結了寶貴經驗。

第一是生物教學常規工作井然有序，“課內比教學”活動開展的有聲有色，尤為重要的是，我們很好的將“課內比教學”活動與常規教學結合起來，沒有將活動變成形式，也沒有因為活動影響教學，而形成了一種良性的互動，共贏的局面； 第二是“課內比教學”活動都有具體的可操作性的實施方案，確保了活動“一步一個腳印”的落到實處，收到實效。我們結合學校安排，自己從嚴、從高要求，每一階段的活動，要進行前期籌備，會上動員；進行過程中要按照備課、授課、說課、評課、議課的環節進行；每告一段落，要進行經驗總結，然后開展組內活動，教研組成員間進行交流……每一個階段，每一個老師，都采用這樣的步驟，有條不紊地推進；

第三是在“課內比教學”活動中，能夠全員參與,人人登臺比武，形成了“比、學、趕、幫、超”，人人講課、人人聽課、人人說課、人人評課的全員參與的局面，內容真實，感情熱情。這段時間來，那些精彩的課堂畫面，那些聰明可愛的學生，那些愛崗敬業的老師……讓我們每個參與者都銘記心間，感動發自肺腑，未來的路上，將繼續發揚“課內比教學”之精氣神，奮然前行。

第四是在“課內比教學”活動中，教師語言具有藝術魅力烘托了課堂的氣氛，同時也激發了學習興趣，能使學生的心靈受到震撼，喚醒學生沉睡的記憶。自讀感悟、開放引導的課堂讓人耳目一新，學生自主發展的閱讀教學，既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態度，指導了感悟的方法。實現了師生角色的轉變，體現學生的主體地位，幾位教師由教學的主宰中心，轉變為學生學習的伙伴，學生學習活動的組織者、引導者；學生由被動的接受者，轉變為學習的主人，他們不僅有老師的組織下進行共同學習的義務，而且有自主選擇學習內容、學習伙伴、學習方式進行個性化學習的權利。注重了學習方式的自主合作，把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中，學生的自學探究是基礎，合作學習是方式，教師的指導是實現有效學習的重要條件。

“課內比教學”是一項長期的“教育教學工程”，我們組全體成員在教 2 研組總結會上，一致表示，將上下而求索，使學生在其中健康成長，教師在其中不斷收獲，學校在其中飛躍發展。攜幸福前行，一路花香一路歌，這是我們對教育教學的美好祝愿！

三、抓好教研組的常規管理，教學質量提高顯著。

學期開始，就制定好教研組活動計劃，各年級的教學計劃。首先，有計劃地開展教研活動。進行業務學習，有計劃地學習新課程理念、先進學校教學改革的經驗。學習市新課程改革的經驗介紹等。每次業務學習都從理論到實際，按規定的學習內容，然后集體討論，有針對性地提出改進意見。其次，利用群體力量。集體備課，不但備教法，還備學法；不但備教材，還備學生，并統一備課的形式：一是教學目標；二是課前準備；三是教學過程；四是本節課的重點和難點；五是課堂反饋；六是附板書設計；最后是教學反思。實踐證明集體備課有利于提高教學質量。

四、抓畢業班的復習備考工作

將單元過關和完成學期教學任務有機結合起來，做好檢查反饋，復習鞏固和考題命題工作，認真講評、分析試卷，努力提高優秀率、及格率。讓學生掌握生物科學探究的一般方法，了解科學認識的一般模式，掌握生物科學基本技能，培養學生的科學探究能力，特別是創新和實踐能力。

湖光中學2013—2014學年第一學期

教 研 組 工 作 總 結

（生化組）