第一篇：幼兒園體育教研總結

篇一：幼兒園體育活動教研心得

江寧區順達雙語幼兒園體育活動教研心得

2011——2012學年第二學期

通過幼兒園體育活動教研的學習，使我進一步了解更多的有關幼兒體育活動方面的知識，在組織幼兒的體育活動中，如何科學合理的安排整個活動過程，將直接影響到幼兒身體的發展和健康，影響到幼兒體育活動的成效。如何讓幼兒開心的玩耍，自由的玩耍，無拘無束的玩耍，在玩耍中盡情展現他們的童真與歡樂。我的體會如下：

一、小班幼兒或托兒班幼兒的體力較弱，身體的基本能力較差，動作不夠平穩、靈活、協調，思維活動帶有具體形象性，喜歡模仿，對游戲中的情節、角色、動作過成容易發生興趣。游戲的規則也很簡單，一般不帶有限制性，有的規則是從游戲的內容中引申出來的。幼兒對游戲的結果不太注意，沒有較強的勝負意識，所以游戲結束時一般是皆大歡喜。

二、中班幼兒在體力、智力以及社會性方面都有了明顯的發展。體力逐漸增強，動作比以前顯得靈活、協調，空間知覺有了一定的發展，注意力也比較集中，具有一定的自我控制能力，初步學會了與同伴友好合作，集體觀念有所增強。因此，中班的體育活動的內容開始復雜。幼兒喜歡情節較復雜的和活動量教大的追逐性活動。

三、大班幼兒的基本活動能力以發展較好，動作更靈活、協調，體力較充沛，知識范圍大，理解能力有所發展，具有較強的自我控制能力，有一定的責任感和集體觀念，相互合作的能力有所提高。因此，大班幼兒體育活動的動作難度較大，動作增多，內容更加豐富，游戲的活動量也增大。幼兒喜歡競賽性的游戲以及需要體力與智慧相結合的活動。

玩，是愉快的，是沒有負擔的，學習就是玩樂，玩樂就是學習，多棒的一件事。玩, 是孩子的天性，孩子是在玩耍中長大的。玩，兒可以放松身心，使腦子得到積極的休息，有利于下一步的學習。進行身體活動，特別是戶外活動，使人得到充分的氧氣，腦子就更具活力。尤其對于孩子來說，玩，也是學習。小朋友們一起玩耍，可以互相學習優點，可以學習怎樣與人相處，提高交往能力，可以促進身心健康發展。體育活動能夠關注孩子的興趣、愛好、發展孩子的特長。

任何一種教學都有其目標，我們必須在事前將小朋友欲達到的目標做一個妥善的安排，再以引導方式讓小朋友循序漸進的達到原訂的目標，而且幼兒體育活動不是漫無目的的追、跑，而在目標的設定上必須以幼兒為主、必須在幼兒的能力所及和生活境遇中做設計，也就是必須給他能發展的練習。一堂成功的符合幼兒年齡特點的體育教學活動應該是游戲化的，科學化的，整體化的，活動中幼兒動作的協調性和靈敏性、創造力、想象力、愉快的情感體驗等都得到發展。篇二：體育教研總結

體育教研總結

幼兒園的體育活動與體育游戲既有聯系又有區別，在邏輯上是包含關系。兩者的聯系主要體現在它們的目標是相同的，都是為了提高幼兒對身體鍛煉的興趣，促進幼兒身體的健康發展，都是為了發展幼兒的基本動作，讓幼兒掌握各種基本動作的技能、技巧。兩者的區別表現為在鍛煉幼兒身體、促進身體各機能發展以及增進健康等方面的側重點不同。

如果說體育活動是面向全體，照顧絕大多數幼兒能力水平而進行的鍛煉身體大骨骼關節和大肌肉群機能的泛化健體活動，那么體育游戲則是注重個體張揚，允許自由發揮，不求一致發展的側重鍛煉幼兒小肌肉群以及身體局部技能和關節精細動作等幼兒健體活動。從某種層面上看體育游戲更像是能全面發展幼兒身心的綜合課程。因此，本學期我們更注重幼兒體育游戲的設計與指導。經過一學期的研究，現將體會、經驗小結如下：

一、基本動作類的學習

這種教學流程我認為更適合小班，例如學期末，小托班龔老師的體育活動《螞蟻運糧》幼兒進行簡單的投擲動作。而作為中班，走、跑、跳、投、鉆、爬，例如爬行類的《龜兔賽跑》開始我會為幼兒創設一個游戲情景，以提問的方式想一想：“如何讓小烏龜和兔子同時爬到終點？”孩子初步嘗試探索，在探索中扮演兔子的幼兒放慢速度等待小兔子，也有的幼兒手膝著地爬行，有的是手腳著地爬行。在互相交流，總結經驗時候，我請個別幼兒示范自己的方法，然后大家觀察、討論，最后總結出最適合的龜兔爬行的方法，或者通過兩位幼兒示范不同的爬行，總結出爬行的要領。在最后鞏固運用我會采用一個《小哨兵》的游戲，在游戲中進一步鞏固了爬行的動作，提高了質量和速度。二、一物多玩游戲，在自編自玩體育游戲《好玩的球》的過程中促進幼兒主動發展。

我班小朋友對皮球特別感興趣，因此從幼兒的興趣、發展需要和生活經驗出發，我們生成了這一活動。

游戲玩法是幼兒游戲的主要動力。以往都是老師教授，全體幼兒機械的按同一個玩法游戲。這次，我們把游戲的主動權交給了孩子。放手讓幼兒去想如何玩？都可以怎樣玩？在幼兒自主的活動中，其個性的發展才是充分的、最和諧的。幼兒不僅從中得到了快樂，探索和解決問題的能力也得到了很大的提高。《小球跟我走》、《皮球拍拍》、《運西瓜》一系列活動中，幼兒感知了球的特性。在探索球的一物多玩的活動中，孩子們想出了許多不同于以往的拍著玩、踢著玩等方法，兩腳夾著跳、兩腿夾著走、碰碰球、傳球等等。有時候，成人總是怕孩子不行、不會，其實如果放手讓孩子去做，孩子的潛力是非常大的。所以，要充分相信孩

子。要讓幼兒在快樂中學習，在快樂中獲得有

益于終身發展的經驗，就要把學習的主動權還給孩子，充分發揮其主動性，他們才會感到真正意義的快樂！

我發現活動的游戲化，一個是角色的游戲化，還有一個就是活動的探索性，這要取決于孩子在活動的自主性、獨立性。在活動中，我積極觀察幼兒，發揮體育活動的最大價值，并將體育技能的不同層次的展現。我發現了教師對教育活動的支持、引導、合作的作用，在實踐過程中，也發現了很多問題：

一、材料準備的層次性，滿足孩子的學習興趣。

在游戲前，教師對孩子的材料準備，包含了很多方面，精神材料：孩子的活動經驗的準備，知識、技能經驗的準備；物質材料的準備，包含了體育活動器材的準備，以及活動場地的設置準備。在材料準備中要考慮班級孩子的個體差異，投放的材料要如同區域材料中的層次性，滿足個體幼兒的學習興趣。在體育活動中《龜兔賽跑》、《小狗取寶》提供的地墊有軟的，厚的，也有老師自作的用板子拼出來的墊子，孩子在游戲的過程中，爬行和翻滾的時候能力越來越強的幼兒根據自己的能力有選擇性的嘗試游戲。

二、抓住隨機教育---支持引導幼兒主動學習

《綱要》中提到教師成為幼兒的支持者、合作者、引導者，并明確說出對老師的要求，教師通過游戲和偶發事件中的事情抓住有，價值教育的地方，積極引導。即教師的隨機教育意識。很多的活動都是通過教師的隨機教育提升豐富了幼兒的學習經驗。在體育游戲《夾夾樂》用腳夾包甩遠。活動的難點就是孩子控制包的力度。在甩的過程中，由于我們的活動場地是在二樓，孟浩小朋友力度比較大，由于力度很大，將包甩出了樓下，這時候孩子關注包掉到了樓下，責怪周宇把東西弄丟了。此時，作為一位教育者：“想想你剛才是怎么甩包的？”“我就是剛才站到這，一甩”“老師，他力氣大，甩的方向應該對著那邊！”“為什么呢？”“因為甩的遠，就不會掉下去了。”

教師有效的提問----促進體育活動的層層遞進，幼兒積極發揮動腦

三、根據幼兒的年齡特點，透徹的分析教材：

學期初的時候，我們班級的幼兒剛從小班升入中班，我選擇了游戲活動《龜兔賽跑》《小企鵝運蛋》的游戲，是個競賽的游戲，這兩個游戲競賽性強，我們班級的孩子比較多，我將孩子分成四組，在游戲中，雖然分組了，但還是人比較多，孩子在玩的過程中，等待的時間比較長，不符合《綱要》理念。在《龜兔賽跑》的時候孩子一上來就是一個跟著一個爬行（小班的特點）游戲的跪著我也講解了，但是孩子還是一個跟著一個。在我和班上配班老師做個示范，用皮筋來示范，下一個再走。孩子才有所理解競賽過度到《小企鵝運蛋》。這樣的游戲雖然能激發孩子的主動學習，游戲性強，長時間的等待也失去了體育活動的價值。于

是我又從新調整分成兩面對跑、對走等方式來減少等待的現象。

四、體育活動要動靜交替----更好達到體育活動的強度與密度

在體育活動中，經常提到的是活動的強度與密度。之前有老師說看強度是否達到，看孩子是否出少量的汗，但是我這也是沒有科學依據的，畢竟孩子在游戲過程中，冬天不容易出汗，夏天孩子站著都出汗，我理解在整個體育活動中，從熱身基本部分到整理部分是貫穿的，從開始部分的孩子動，到安靜的游戲，到高強度的游戲，再到安靜游戲。從衛生角度來說，孩子的心率跳動不會因為高強度的游戲心率過快，失調，休克，也不會也因為過度安靜達不到活動的強度。在游戲中《瘋狂的農場》《憤怒的小鳥》《像我這樣走》看是發展體育活動的哪個技能？在用動靜交叉的游戲來貫穿。但貫穿的時候，教師要注意語言的藝術性。整個活動要體現孩子學習主體性，要觀察孩子的游戲情況，用孩子的問題提出問題，引發游戲。更能體現孩子的參與性。

通過這學期的體育活動的學習，我也更加明確了體育活動設計也組織。也明確了在活動中如何發揮孩子的主動學習。在這學期中存在的不足的問題，在下學期中繼續加強理論知識的學習，將實踐有機整合，落實到實踐活動中。

篇三：幼兒園體育活動教研心得

2014——2015學年華勝幼兒園第二學期

幼兒園體育教研總結

通過本學期幼兒園體育教研組的研討和活動，使我園的體育特色進一步有了提高，老師們了解更多的有關幼兒體育活動方面的知識，在組織幼兒的體育活動中，如何科學合理的安排整個活動過程，將直接影響到幼兒身體的發展和健康，影響到幼兒體育活動的成效。如何讓幼兒開心的玩耍，自由的玩耍，無拘無束的玩耍，在玩耍中盡情展現他們的童真與歡樂。

一、小班幼兒幼兒的體力、耐力較弱，體能部分較差，動作不夠平穩、靈活、協調，思維活動帶有具體形象性，喜歡模仿，對游戲中的情節、角色、動作過成容易發生興趣。游戲的規則也很簡單，一般不帶有限制性，有的規則是從游戲的內容中引申出來的。幼兒對游戲的結果不太注意，沒有較強的勝負意識，所以游戲結束時一般是皆大歡喜。小班的體育活動則更注重游戲的趣味性和參與性。

二、中班幼兒在體力、智力以及社會性方面都有了明顯的發展。體力逐漸增強，動作比以前顯得靈活、協調，空間知覺有了一定的發展，注意力也比較集中，具有一定的自我控制能力，初步學會了與同伴友好合作，集體觀念有所增強。因此，中班的體育活動的內容開始復雜。幼兒喜歡情節較復雜的和活動量教大的追逐性活動。中班的老師在觀摩了專業體育老師授課后都有了明顯的進步和提高。

三、大班幼兒的八大基本活動能力都發展較好，動作更靈活、協調，體力較充沛，知識范圍大，理解能力有所發展，具有較強的自我控制能力，有一定的責任感和集體觀念，相互合作的能力有所提高。因此，大班幼兒體育活動的動作難度較大，動作增多，內容更加豐富，游戲的活動量也增大。幼兒喜歡競賽性的游戲以及需要體力與智慧相結合的活動。在本學期的五段式戶外體育活動和大班年級體能大循環中，無論是老師還是孩子都獲益匪淺。孩子們從外出觀摩學習，到園內的多次體育研討，到劃分場地、規劃路線圖，確定活動規則。各個體育區域應該投放哪些材料以及老師們應該如何指導都做了充分的準備工作。孩子就充分體現了是體育活動的主人，自己做體育進區計劃，活動中體現了孩子們可貴的學習品質，不怕困難，敢于挑戰。懂得保護自己和規避危險。也能遵守活動的玩法，有一定的規則意識。在活動中老師充當了支

持者、合作者、引導者，活動打破班級的界限，孩子學會與他人溝通、合作、交往。同伴之間相互學習、相互影響。大班的孩子在本學期收獲了前所未有的快樂。

玩，是愉快的，是沒有負擔的，學習就是玩樂，玩樂就是學習，多棒的一件事。玩, 是孩子的天性，孩子是在玩耍中長大的。玩，兒可以放松身心，使腦子得到積極的休息，有利于下一步的學習。進行身體活動，特別是戶外活動，使人得到充分的氧氣，腦子就更具活力。尤其對于孩子來說，玩，也是學習。小朋友們一起玩耍，可以互相學習優點，可以學習怎樣與人相處，提高交往能力，可以促進身心健康發展。體育活動能夠關注孩子的興趣、愛好、發展孩子的特長。

下學期我們體育組的努力方向是：小班組也爭取能把體能循環給搞起來，讓小班的孩子也嘗試一些新鮮的體育活動。中班組則也開始接觸戶外體育區域活動，從開始幾個基本區到慢慢像大班靠攏。大班組則要把戶外體育區域活動當成常態來進行。讓孩子們在玩耍中收獲健康，在玩耍中收獲快樂，在玩耍中收獲成長。

任何一種教學都有其目標，我們必須在事前將小朋友欲達到的目標做一個妥善的安排，再以引導方式讓小朋友循序漸進的達到原訂的目標，而且幼兒體育活動不是漫無目的的追、跑，而在目標的設定上必須以幼兒為主、必須在幼兒的能力所及和生活境遇中做設計，也就是必須給他能發展的練習。成功的體育活動 是符合幼兒年齡特點的體育教學活動應該是游戲化的，科學化的，整體化的，活動中幼兒動作的協調性和靈敏性、創造力、想象力、愉快的情感體驗等都得到發展。

田穎

2015-6-28 篇四：幼兒園體育工作總結

2013年秋季學期期末工作總結

在我園領導的正確領導下，有效地開展體育教學和體育活動，認真貫徹新課程標準。為培養幼兒的終身體育意識打下了堅實基礎，很好地促進幼兒身心健康，現對半年來的工作情況總結如下：

一、深入探究，努力提高教育教學水平

這一學期我執教10個班的體育課，工作量是每周10節課，負責我園小朋友晨練、早操等。在平時的教學工作過程中，能全面貫徹教育方針和新的教學理念，按原大綱課程要求，結合新課程的理念和幼兒身心發展的要求制訂行之有效的教學計劃，認真備課。在我園沒有場地器材的情況下，有效地開展廣播操教學、隊形隊列、游戲、身體素質及彈跳力訓練、技巧訓練、靈活性訓練多種新穎課型，于方寸間積極撥展體育天地。平時工作除了認真開展課堂教學外還保障了我園各項體育工作的順利開展，保證了幼兒在園一日的體育活動時間，豐富了幼兒的課余文化生活，提高了校園文化建設。半年來，本人還十分注重個人的業務學習和提高，緊緊抓住課程改革這一契機，通過在實踐中加深對課程的理解和領會。

1、幼兒能在老師的要求下積極鍛煉，對幼兒本身增強體質，矯正和補償身心缺陷起到了很大的作用。使他們養成了良好的行為習慣和正確的課堂常規。

2、通過體育課的鍛煉，使那些有行動障礙的幼兒消除了自卑心理，感受到了校園、班級和老師的溫暖，有利于幼兒在今后的學習過程中樹立良好的自尊心，促進各方面的全面發展。

3、在體育教學中，突出了實用性和趣味性的原則，既保證了幼兒得到積極鍛煉，又使幼兒在學習過程中感情愉快，養成了鍛煉身體的習慣。

4、教學過程、教學進度和教學內容的安排，按照由易到難，由簡到繁的原則，實行多次重復練習，使學習內容在幼兒頭腦中留下較深刻的印象。

5、采用不同類型的球類運動及游戲，使幼兒提高了身體協調性，增加對參加體育鍛煉的興趣。

二、認真對待早操工作

1、加強對幼兒的思想教育。使幼兒真正認識到做操的重要性和必要性，培養幼兒重視做操、自覺做操、堅持做操的習慣。

2、體育教師要正確運用示范。通過示范能使幼兒建立正確的動作表象。因此，示范要準確、規范、優美。

3、加強口令學習，口令要清楚、宏亮、準確。

此外，在上體育課的時候得到了班主任及科任教師的大力支持，在課堂上配合園內對幼兒進行德育教育，培養幼兒機智、果斷和自覺遵守規則的好品質。篇五：幼兒體育游戲教學總結

體育游戲教學總結

高士翔

“不荒廢孩子們的每一分每一秒并能為他們的成長盡份力” 是我從教至今不變的追求，然時光總是讓人在追憶中時喜時憂。

回顧本學期和孩子們走過的每一天，翻開教案中和孩子玩過的每一個體育游戲。我真是為他們那種好動、那種活力、那種會心的微笑而欣慰。同時也為自己笨拙和缺少科學理念

滋潤的引領方式感到慚愧。但是我會盡自己所能，不斷學習，不斷改進，努力為孩子日后樂觀、向上、健康步入社會提供一種可能。

現就本學期在體育游戲教學中的一些啟示做如下總結：

（一）時刻謹記“安全第一”

體育游戲跟其他學科教學不同，他是以身體練習為主，激烈的身體運動和對抗很容易發生傷害事故。有些傷害事故很難控制，而有些傷害事故在教師的安全教育和采取相關措施后是可以避免的。

案例一：記得和大七班小朋友玩《有趣的輪胎》這一活動時，雖然在“走輪胎”和“跳輪胎”這兩個環節沒出什么意外，但是在孩子們玩得時候我從地面上拾到了一個發卡。這給我一個驚醒：小飾品總會在我們不經意間惹出大麻煩。事后當孩子們返回教室時，我將發卡還給了一個小女孩，并且告訴教室內的每一小朋友：切記，這些小的東西會在我們以后玩時傷害到我們。希望以后不要佩戴這些。

因此而引發的意外傷害是可以避免的

案例二：大一班幼兒女孩叫薛敏，在體育游戲《滾球比賽》開始之前的排隊環節摔倒擦傷（大一班教室在二樓，下樓之前雖然一再強調有序下樓，但每次下去之后還是得重新排隊）究其原因一是幼兒自個沒注意，二是地面太粗糙。

因此引發的意外事故是不可避免的

但是不管怎說，事情發生在我的課堂。我有責任擔當，有責任引以為鑒。應該在以后的

每次活動前：①充分做好游戲前的準備工作；②要傳授自我保護方法③加強幼兒心理素質的訓練④游戲的競爭要與安全性相結合⑤盡量減少水泥場地上的游戲練習。

（二）堅持“興趣第一”原則

興趣是孩子最好的老師，對孩子而言，學和玩是統一的，有益的玩就是學，有趣的學就是玩；施教者應該順應幼兒的心理特點，在玩字上下功夫，讓孩子玩得開心，玩得高興，玩得有意義。

如我在開展體育游戲《模仿秀》這一活動中，教師只需引導幼兒玩時有序、依次出示圖片、視頻即可。幼兒完全不用告訴他“先怎樣，再怎樣，最后怎樣”。在活動中幼兒表現出的感覺永遠是：迫不及待。雖然玩法在成人看來似乎有些單調，但是從孩子們的高興勁、旁聽教師、家長臉上洋溢的笑容可以看出“他們喜歡”

（三）活動材料的準備，會讓體育游戲的開展更有趣。

幼兒體育游戲的開展，得益于活動材料的準備，準備材料投放的越是充分，活動開展的效果也就越好。沒有活動材料，一切構想都是枉然。

幼兒在意的是材料的新穎度，這和幼兒對新事物充滿好奇這一特點是分不開的。語言的表述、規則的講解在這里卻顯得蒼白無力。“操作—體驗—明規則”才是有別于學齡后孩子學習

的有一特點。

例如：體育游戲《夾氣球》、《吹雞毛》等活動，試問：如果覺得氣球貴、雞毛不好找，那么還有什么可以替代的了“氣球、雞毛”等活動材料帶來的效果呢？

雖然我們不贊成每個活動都按照教材原樣開展，但是如果經過我們的努力可以做到的，那又為什么不去還原真實呢？

總之，既然我們選擇了教育，就不要在意付出。凡事做到：于人不覺有愧，于己不覺虛度就足以！

2012年6月25日

隨 想 一

近來又有些日子沒有動筆了。其實不是沒有可寫的事，只是一直在想、害怕會遺漏、害怕記錄下的啟示不夠全面不夠深刻。首先是“幼兒半日活動”的開展給了我太多啟示。

①“家長半日活動”在開展之前應提早向家長提及并說明，以便家長提前對自己的日程有所調整和安排。以減少因幼兒園活動打亂家長日程而產生的抱怨情緒。②“半日活動”不同于“家長會”，幼兒園對各時間段干啥，應給老師和家長做一說明。做到讓教師有備而來，讓家長來園有頭緒。③座談時應給家長提供水杯等飲水器具，至于家長要不要用自己孩子的水杯喝水，那是家長的事。但我們應該準備，畢竟家長在園也有3~4個小時。事雖小，但人心暖。④對家長提出的問題要歸類，集中就爭議大的問題做一討論、達成共識。當然一些原則性的問題，要像家長闡述。如“應不應該給孩子一天教一個字”。⑤教師給家長提供的 “展品”太少，說服力不強。家長是來感受一日常規，是來覺察幼兒課堂與小學課堂的差異，是來解惑的。但需要老師提供理論依據、需要教師結合案例解讀，并不是暗示我們有多辛苦，多讓人憐憫。我們應該讓其明白：幼兒習慣的養成遠勝于知識的傳授。我們的保教有別于保姆。幼兒各年齡段有各年齡段的特點，切不可揠苗助長。

其次是把領導交給自己的工作不要看成是任務的下達。

第一“事就這么個事”你改變不了，而且你會有抱怨情緒產生，這不利于你的健康，還有損自己形象。第二是長此以往你不會陽光。你應該把它作為是對自己的一種鍛煉與提升。是自我的一種突破。例如園里給我安排繪制壁畫的任務，事后園長說“這幾天，辛苦你了。”我微笑著說“不辛苦，而且還要感謝幼兒園給了我大的墻、多的顏料，讓我在畫畫方面邁出了新的一步。”

說實話，我真的很開心。

最后就是當小二班老師王凱告訴我“體操比賽馬上開始，自個頭緒全無”時，我做了一件自責又自喜的事。

自責的是我訓斥了王凱：為什么不早問？為什么不分步進行？

之后既不會自責，同時又明白遇事怎么做。從而走上進步。

隨 想 二

一直以來，我覺得寫“觀察筆記”沒有多大用處。是一種負擔、一種任務。但就在那么一瞬間，我之前的這種想法忽然發生了戲劇性的轉折。原來一直困惑我的“觀察筆記”在今天變得可寫內容甚多，而且極有意義，有必要。

（一）對幼兒園各種活動的觀察

首先是各類檢查多。

為迎接本縣、外縣、省市各級各類領導檢查、參觀。園內上上下下可謂忙忙碌碌，最讓人記憶猶新的就是張望與等待。火紅的太陽下，孩子們和老師一樣張望著、等待著，有時甚至不能按時按點進餐。

其實對此我并不是抱怨，也不是不理解。只是覺得：為什么要刻意的去展示，反而將屬于幼兒園的那份真實隱藏。“一日生活”貴在點點滴滴，來園檢查趕到哪個點就看哪些事，不是很好嗎？ 其次體操比賽

①“體操比賽”在小學像是軍訓，所以對這樣一個活動的開展，同樣需要園領導指導示范。尤其對于轉崗過來的老師，其指引顯得尤為重要。最好能夠提供一段原汁原味的幼兒體操視頻。②音樂的播放應該是連續的，而不是總處在“格式不對”或“下一段音樂”中。如此既誤時，又影響人情緒。③是服裝的統一與訂購。這個事雖小，卻暗含著大文章。它不是教師一個人的事，需要教師和家長溝通。切不可 “一人做主”，更不可貪利失義。

最后就是“六一”活動

這個活動最是完美，但小的瑕疵仍是有的。我覺察到的是：因節日服裝在園長面前訴苦的家長不少，給教師難堪的不少，事后議論聲四起。歸納起來是：價碼太高、大小不合身、班級購服余額用途不明。

“六一”是孩子的節日，能讓孩子變得亮眼是每位老師和家長共同的心愿。這里就免不了要給幼兒選購些節日服飾，但也最生事端。這次出現前面那些事原因有三：①教師的付出沒有得到家長的認可。②服飾價位、大小、樣式忽視了家長及幼兒實際。③善后做的不到位。

前些日子吃早飯時聽到有員工談論“六一”購服余額用途時，說部分主配班教師為掩嘴息事給保育員孩子買衣服鞋襪。此事不知是真是假，但應該引起注意。有則改之，無則加勉。至于確有余額者或退或給班內添置幼兒使用物品（如：衛生紙、幼兒照片、刻碟）等，都應向家長說明。否則與家長結了怨，與保育員結了仇，到最后苦的還是自己。

（二）暗含在幼兒園內的危機

首先是“教師與教師” 之間的關系危機。

前些日子有大班班組長來保教室復印周計劃時說到班中情況，很是無奈。她說“我們的保育員只要你不給她幫忙，她就開始摔勺子撇碗的。那種摔打聲根本不會在意是課間還是課中。”我聽后非常生氣并認為：第一是作為教師幫保育員是人情，不幫是本分。（怎不見一分的感激，還多了幾分蠻力。）第二是作為主班老師一定不能放棄自己的主導權，任人擺布。

第二篇：幼兒園體育教研總結

篇一：幼兒園體育活動教研心得

江寧區順達雙語幼兒園體育活動教研心得

2011——2012學年第二學期

通過幼兒園體育活動教研的學習，使我進一步了解更多的有關幼兒體育活動方面的知識，在組織幼兒的體育活動中，如何科學合理的安排整個活動過程，將直接影響到幼兒身體的發展和健康，影響到幼兒體育活動的成效。

一、小班幼兒或托兒班幼兒的體力較弱，身體的基本能力較差，動作不夠平穩、靈活、協調，思維活動帶有具體形象性，喜歡模仿，對游戲中的情節、角色、動作過成容易發生興趣。游戲的規則也很簡單，一般不帶有限制性，有的規則是從游戲的內容中引申出來的。

二、中班幼兒在體力、智力以及社會性方面都有了明顯的發展。體力逐漸增強，動作比以前顯得靈活、協調，空間知覺有了一定的發展，注意力也比較集中，具有一定的自我控制能力，初步學會了與同伴友好合作，集體觀念有所增強。因此，中班的體育活動的內容開始復雜。

三、大班幼兒的基本活動能力以發展較好，動作更靈活、協調，體力較充沛，知識范圍大，理解能力有所發展，具有較強的自我控制能力，有一定的責任感和集體觀念，相互合作的能力有所提高。因此，大班幼兒體育活動的動作難度較大，動作增多，內容更加豐富，游戲的活動量也增大。

玩，是愉快的，是沒有負擔的，學習就是玩樂，玩樂就是學習，多棒的一件事。玩, 是孩子的天性，孩子是在玩耍中長大的。玩，兒可以放松身心，使腦子得到積極的休息，有利于下一步的學習。進行身體活動，特別是戶外活動，使人得到充分的氧氣，腦子就更具活力。

可以學習怎樣與人相處，提高交往能力，可以促進身心健康發展。

任何一種教學都有其目標，我們必須在事前將小朋友欲達到的目標做一個妥善的安排，再以引導方式讓小朋友循序漸進的達到原訂的目標，而且幼兒體育活動不是漫無目的的追、跑，而在目標的設定上必須以幼兒為主、必須在幼兒的能力所及和生活境遇中做設計，也就是必須給他能發展的練習。

篇二：體育教研總結

體育教研總結

幼兒園的體育活動與體育游戲既有聯系又有區別，在邏輯上是包含關系。兩者的聯系主要體現在它們的目標是相同的，都是為了提高幼兒對身體鍛煉的興趣，促進幼兒身體的健康發展，都是為了發展幼兒的基本動作，讓幼兒掌握各種基本動作的技能、技巧。

如果說體育活動是面向全體，照顧絕大多數幼兒能力水平而進行的鍛煉身體大骨骼關節和大肌肉群機能的泛化健體活動，那么體育游戲則是注重個體張揚，允許自由發揮，不求一致發展的側重鍛煉幼兒小肌肉群以及身體局部技能和關節精細動作等幼兒健體活動。從某種層面上看體育游戲更像是能全面發展幼兒身心的綜合課程。

一、基本動作類的學習

這種教學流程我認為更適合小班，例如學期末，小托班龔老師的體育活動《螞蟻運糧》幼兒進行簡單的投擲動作。而作為中班，走、跑、跳、投、鉆、爬，例如爬行類的《龜兔賽跑》開始我會為幼兒創設一個游戲情景，以提問的方式想一想：“如何讓小烏龜和兔子同時爬到終點？”孩子初步嘗試探索，在探索中扮演兔子的幼兒放慢速度等待小兔子，也有的幼兒手膝著地爬行，有的是手腳著地爬行。在互相交流，總結經驗時候，我請個別幼兒示范自己的方法，然后大家觀察、討論，最后總結出最適合的龜兔爬行的方法，或者通過兩位幼兒示范不同的爬行，總結出爬行的要領。

游戲玩法是幼兒游戲的主要動力。以往都是老師教授，全體幼兒機械的按同一個玩法游戲。這次，我們把游戲的主動權交給了孩子。放手讓幼兒去想如何玩？都可以怎樣玩？在幼兒自主的活動中，其個性的發展才是充分的、最和諧的。幼兒不僅從中得到了快樂，探索和解決問題的能力也得到了很大的提高。《小球跟我走》、《皮球拍拍》、《運西瓜》一系列活動中，幼兒感知了球的特性。在探索球的一物多玩的活動中，孩子們想出了許多不同于以往的拍著玩、踢著玩等方法，兩腳夾著跳、兩腿夾著走、碰碰球、傳球等等。

益于終身發展的經驗，就要把學習的主動權還給孩子，充分發揮其主動性，他們才會感到真正意義的快樂！

我發現活動的游戲化，一個是角色的游戲化，還有一個就是活動的探索性，這要取決于孩子在活動的自主性、獨立性。

在游戲前，教師對孩子的材料準備，包含了很多方面，精神材料：孩子的活動經驗的準備，知識、技能經驗的準備；物質材料的準備，包含了體育活動器材的準備，以及活動場地的設置準備。在材料準備中要考慮班級孩子的個體差異，投放的材料要如同區域材料中的層次性，滿足個體幼兒的學習興趣。

二、抓住隨機教育---支持引導幼兒主動學習

《綱要》中提到教師成為幼兒的支持者、合作者、引導者，并明確說出對老師的要求，教師通過游戲和偶發事件中的事情抓住有，價值教育的地方，積極引導。即教師的隨機教育意識。很多的活動都是通過教師的隨機教育提升豐富了幼兒的學習經驗。在體育游戲《夾夾樂》用腳夾包甩遠。活動的難點就是孩子控制包的力度。在甩的過程中，由于我們的活動場地是在二樓，孟浩小朋友力度比較大，由于力度很大，將包甩出了樓下，這時候孩子關注包掉到了樓下，責怪周宇把東西弄丟了。

教師有效的提問----促進體育活動的層層遞進，幼兒積極發揮動腦

三、根據幼兒的年齡特點，透徹的分析教材： 學期初的時候，我們班級的幼兒剛從小班升入中班，我選擇了游戲活動《龜兔賽跑》《小企鵝運蛋》的游戲，是個競賽的游戲，這兩個游戲競賽性強，我們班級的孩子比較多，我將孩子分成四組，在游戲中，雖然分組了，但還是人比較多，孩子在玩的過程中，等待的時間比較長，不符合《綱要》理念。在《龜兔賽跑》的時候孩子一上來就是一個跟著一個爬行（小班的特點）游戲的跪著我也講解了，但是孩子還是一個跟著一個。在我和班上配班老師做個示范，用皮筋來示范，下一個再走。孩子才有所理解競賽過度到《小企鵝運蛋》。

四、體育活動要動靜交替----更好達到體育活動的強度與密度

在體育活動中，經常提到的是活動的強度與密度。之前有老師說看強度是否達到，看孩子是否出少量的汗，但是我這也是沒有科學依據的，畢竟孩子在游戲過程中，冬天不容易出汗，夏天孩子站著都出汗，我理解在整個體育活動中，從熱身基本部分到整理部分是貫穿的，從開始部分的孩子動，到安靜的游戲，到高強度的游戲，再到安靜游戲。從衛生角度來說，孩子的心率跳動不會因為高強度的游戲心率過快，失調，休克，也不會也因為過度安靜達不到活動的強度。在游戲中《瘋狂的農場》《憤怒的小鳥》《像我這樣走》看是發展體育活動的哪個技能？在用動靜交叉的游戲來貫穿。但貫穿的時候，教師要注意語言的藝術性。整個活動要體現孩子學習主體性，要觀察孩子的游戲情況，用孩子的問題提出問題，引發游戲。

通過這學期的體育活動的學習，我也更加明確了體育活動設計也組織。也明確了在活動中如何發揮孩子的主動學習。

篇三：幼兒園體育活動教研心得

2014——2015學年華勝幼兒園第二學期

幼兒園體育教研總結

通過本學期幼兒園體育教研組的研討和活動，使我園的體育特色進一步有了提高，老師們了解更多的有關幼兒體育活動方面的知識，在組織幼兒的體育活動中，如何科學合理的安排整個活動過程，將直接影響到幼兒身體的發展和健康，影響到幼兒體育活動的成效。

一、小班幼兒幼兒的體力、耐力較弱，體能部分較差，動作不夠平穩、靈活、協調，思維活動帶有具體形象性，喜歡模仿，對游戲中的情節、角色、動作過成容易發生興趣。游戲的規則也很簡單，一般不帶有限制性，有的規則是從游戲的內容中引申出來的。幼兒對游戲的結果不太注意，沒有較強的勝負意識，所以游戲結束時一般是皆大歡喜。

二、中班幼兒在體力、智力以及社會性方面都有了明顯的發展。體力逐漸增強，動作比以前顯得靈活、協調，空間知覺有了一定的發展，注意力也比較集中，具有一定的自我控制能力，初步學會了與同伴友好合作，集體觀念有所增強。因此，中班的體育活動的內容開始復雜。幼兒喜歡情節較復雜的和活動量教大的追逐性活動。

三、大班幼兒的八大基本活動能力都發展較好，動作更靈活、協調，體力較充沛，知識范圍大，理解能力有所發展，具有較強的自我控制能力，有一定的責任感和集體觀念，相互合作的能力有所提高。因此，大班幼兒體育活動的動作難度較大，動作增多，內容更加豐富，游戲的活動量也增大。幼兒喜歡競賽性的游戲以及需要體力與智慧相結合的活動。在本學期的五段式戶外體育活動和大班年級體能大循環中，無論是老師還是孩子都獲益匪淺。孩子們從外出觀摩學習，到園內的多次體育研討，到劃分場地、規劃路線圖，確定活動規則。各個體育區域應該投放哪些材料以及老師們應該如何指導都做了充分的準備工作。孩子就充分體現了是體育活動的主人，自己做體育進區計劃，活動中體現了孩子們可貴的學習品質，不怕困難，敢于挑戰。懂得保護自己和規避危險。

持者、合作者、引導者，活動打破班級的界限，孩子學會與他人溝通、合作、交往。同伴之間相互學習、相互影響。

玩，是愉快的，是沒有負擔的，學習就是玩樂，玩樂就是學習，多棒的一件事。玩, 是孩子的天性，孩子是在玩耍中長大的。玩，兒可以放松身心，使腦子得到積極的休息，有利于下一步的學習。進行身體活動，特別是戶外活動，使人得到充分的氧氣，腦子就更具活力。尤其對于孩子來說，玩，也是學習。小朋友們一起玩耍，可以互相學習優點，可以學習怎樣與人相處，提高交往能力，可以促進身心健康發展。

下學期我們體育組的努力方向是：小班組也爭取能把體能循環給搞起來，讓小班的孩子也嘗試一些新鮮的體育活動。中班組則也開始接觸戶外體育區域活動，從開始幾個基本區到慢慢像大班靠攏。大班組則要把戶外體育區域活動當成常態來進行。

任何一種教學都有其目標，我們必須在事前將小朋友欲達到的目標做一個妥善的安排，再以引導方式讓小朋友循序漸進的達到原訂的目標，而且幼兒體育活動不是漫無目的的追、跑，而在目標的設定上必須以幼兒為主、必須在幼兒的能力所及和生活境遇中做設計，也就是必須給他能發展的練習。

田穎

2015-6-28 篇四：幼兒園體育工作總結

2013年秋季學期期末工作總結

一、深入探究，努力提高教育教學水平

這一學期我執教10個班的體育課，工作量是每周10節課，負責我園小朋友晨練、早操等。在平時的教學工作過程中，能全面貫徹教育方針和新的教學理念，按原大綱課程要求，結合新課程的理念和幼兒身心發展的要求制訂行之有效的教學計劃，認真備課。在我園沒有場地器材的情況下，有效地開展廣播操教學、隊形隊列、游戲、身體素質及彈跳力訓練、技巧訓練、靈活性訓練多種新穎課型，于方寸間積極撥展體育天地。平時工作除了認真開展課堂教學外還保障了我園各項體育工作的順利開展，保證了幼兒在園一日的體育活動時間，豐富了幼兒的課余文化生活，提高了校園文化建設。

1、幼兒能在老師的要求下積極鍛煉，對幼兒本身增強體質，矯正和補償身心缺陷起到了很大的作用。

二、認真對待早操工作

1、加強對幼兒的思想教育。

2、體育教師要正確運用示范。通過示范能使幼兒建立正確的動作表象。

篇五：幼兒體育游戲教學總結

體育游戲教學總結

高士翔

回顧本學期和孩子們走過的每一天，翻開教案中和孩子玩過的每一個體育游戲。

滋潤的引領方式感到慚愧。

現就本學期在體育游戲教學中的一些啟示做如下總結：

（一）時刻謹記“安全第一”

體育游戲跟其他學科教學不同，他是以身體練習為主，激烈的身體運動和對抗很容易發生傷害事故。

案例一：記得和大七班小朋友玩《有趣的輪胎》這一活動時，雖然在“走輪胎”和“跳輪胎”這兩個環節沒出什么意外，但是在孩子們玩得時候我從地面上拾到了一個發卡。這給我一個驚醒：小飾品總會在我們不經意間惹出大麻煩。事后當孩子們返回教室時，我將發卡還給了一個小女孩，并且告訴教室內的每一小朋友：切記，這些小的東西會在我們以后玩時傷害到我們。

因此而引發的意外傷害是可以避免的

因此引發的意外事故是不可避免的

但是不管怎說，事情發生在我的課堂。

（二）堅持“興趣第一”原則

如我在開展體育游戲《模仿秀》這一活動中，教師只需引導幼兒玩時有序、依次出示圖片、視頻即可。幼兒完全不用告訴他“先怎樣，再怎樣，最后怎樣”。

幼兒體育游戲的開展，得益于活動材料的準備，準備材料投放的越是充分，活動開展的效果也就越好。

幼兒在意的是材料的新穎度，這和幼兒對新事物充滿好奇這一特點是分不開的。

例如：體育游戲《夾氣球》、《吹雞毛》等活動，試問：如果覺得氣球貴、雞毛不好找，那么還有什么可以替代的了“氣球、雞毛”等活動材料帶來的效果呢？

雖然我們不贊成每個活動都按照教材原樣開展，但是如果經過我們的努力可以做到的，那又為什么不去還原真實呢？

2012年6月25日

隨 想 一

近來又有些日子沒有動筆了。

①“家長半日活動”在開展之前應提早向家長提及并說明，以便家長提前對自己的日程有所調整和安排。以減少因幼兒園活動打亂家長日程而產生的抱怨情緒。②“半日活動”不同于“家長會”，幼兒園對各時間段干啥，應給老師和家長做一說明。做到讓教師有備而來，讓家長來園有頭緒。③座談時應給家長提供水杯等飲水器具，至于家長要不要用自己孩子的水杯喝水，那是家長的事。但我們應該準備，畢竟家長在園也有3~4個小時。事雖小，但人心暖。④對家長提出的問題要歸類，集中就爭議大的問題做一討論、達成共識。當然一些原則性的問題，要像家長闡述。如“應不應該給孩子一天教一個字”。⑤教師給家長提供的 “展品”太少，說服力不強。家長是來感受一日常規，是來覺察幼兒課堂與小學課堂的差異，是來解惑的。但需要老師提供理論依據、需要教師結合案例解讀，并不是暗示我們有多辛苦，多讓人憐憫。我們應該讓其明白：幼兒習慣的養成遠勝于知識的傳授。我們的保教有別于保姆。

第一“事就這么個事”你改變不了，而且你會有抱怨情緒產生，這不利于你的健康，還有損自己形象。第二是長此以往你不會陽光。你應該把它作為是對自己的一種鍛煉與提升。是自我的一種突破。例如園里給我安排繪制壁畫的任務，事后園長說“這幾天，辛苦你了。

自責的是我訓斥了王凱：為什么不早問？為什么不分步進行？

之后既不會自責，同時又明白遇事怎么做。隨 想 二

一直以來，我覺得寫“觀察筆記”沒有多大用處。是一種負擔、一種任務。但就在那么一瞬間，我之前的這種想法忽然發生了戲劇性的轉折。

（一）對幼兒園各種活動的觀察

為迎接本縣、外縣、省市各級各類領導檢查、參觀。園內上上下下可謂忙忙碌碌，最讓人記憶猶新的就是張望與等待。

其實對此我并不是抱怨，也不是不理解。

其次體操比賽

①“體操比賽”在小學像是軍訓，所以對這樣一個活動的開展，同樣需要園領導指導示范。尤其對于轉崗過來的老師，其指引顯得尤為重要。最好能夠提供一段原汁原味的幼兒體操視頻。②音樂的播放應該是連續的，而不是總處在“格式不對”或“下一段音樂”中。如此既誤時，又影響人情緒。③是服裝的統一與訂購。這個事雖小，卻暗含著大文章。它不是教師一個人的事，需要教師和家長溝通。

最后就是“六一”活動

這個活動最是完美，但小的瑕疵仍是有的。我覺察到的是：因節日服裝在園長面前訴苦的家長不少，給教師難堪的不少，事后議論聲四起。

“六一”是孩子的節日，能讓孩子變得亮眼是每位老師和家長共同的心愿。這里就免不了要給幼兒選購些節日服飾，但也最生事端。這次出現前面那些事原因有三：①教師的付出沒有得到家長的認可。②服飾價位、大小、樣式忽視了家長及幼兒實際。

前些日子吃早飯時聽到有員工談論“六一”購服余額用途時，說部分主配班教師為掩嘴息事給保育員孩子買衣服鞋襪。此事不知是真是假，但應該引起注意。有則改之，無則加勉。至于確有余額者或退或給班內添置幼兒使用物品（如：衛生紙、幼兒照片、刻碟）等，都應向家長說明。

（二）暗含在幼兒園內的危機

前些日子有大班班組長來保教室復印周計劃時說到班中情況，很是無奈。她說“我們的保育員只要你不給她幫忙，她就開始摔勺子撇碗的。那種摔打聲根本不會在意是課間還是課中。”我聽后非常生氣并認為：第一是作為教師幫保育員是人情，不幫是本分。（怎不見一分的感激，還多了幾分蠻力。

第三篇：體育教研總結

體育教研總結1

時光飛逝，一年很快就過去了，一年來，能充分利用體育教研組全體教師的智慧和能量，踏踏實實搞好體育教學工作，積極開展群體活動，認真抓好第二課堂訓練工作，現總結成績，找出不足，提點建議，再創佳績。

體育組全體教師扎扎實實地上好每一堂體育課。首先，全體教師樹立“健康第一”的理念，制定各年級教學計劃，嚴格按期計劃上課，其次，重視備課，寫好教案，切實提高課堂教學質量。抓好學生的體育常規教育，讓學生掌握基本的運動技能，有機地結合德育教育和安全教育。

踏踏實實地開展體育教研活動。制定體育教研計劃，并按計劃組織開展教研活動。針對學校體育特色的新形勢，我們著眼點是培養學生的體育能力，我們的目標是提高學生的全面素質。加強體育教科研活動,充分利用校本教材,上好常態下的體育課。

積極抓好出操質量。利用教研時間，商討教學方法、心得；更難能可貴的是我們全組老師能根據我校實際情況，用上課準備活動和大課間活動強化學生隊列訓練及廣播操技術指導。因此，我校的出操質量逐步提高。

學校田徑隊的訓練有計劃、有步驟。加強了學生思想動援的工作，充分調動運動員積極性，調整好訓練時間，保證了訓練的質量。為保證學生每天一小時的體育鍛煉時間，本學期根據學校實際情況，按年級規定活動內容，場地，給學生活動的時間，鍛煉的機會。為了將活動實施有效，我校了制訂體育活動方案，學校特色建設規劃，田徑特色訓練規劃，通過開展第二課堂活動，磨煉了同學們的意志和品質，培養了他

們良好的'鍛煉習慣，有效提高同學身體素質，形成濃郁的校園體育鍛煉氛圍和師生全員參與的體育鍛煉熱潮，營造出了一個生機勃勃、健康向上的和諧校園

總之，體育組是最普通的組，我們體育老師是最普通的人，我們將一如既往的做好每一件應該做的事情，為了充分體現我校體育工作在當前實施素質教育中的地位及作用。我們體育組將繼續深入學習素質教育的先進理念，扎扎實實搞好體育教學教育工作，從而推進素質教育的發展。

今后措施

1、加強體育教師教育教學能力、水平的提高，樹立優良的教學風格，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識，爭取在教學上有所創新，有所突破；

2、繼續抓好課間操和課外活動的管理工作，認真制定相應的措施和管理制度；

3、加強運動隊的訓練工作，嚴格訓練，嚴格管理，爭取在來年競賽中取得更加優異的成績。

我相信在我們體育教研組幾位同志的共同努力下，我校體育工作以后會取得更好的成績。

體育教研總結2

這學期我校體育工作從“健康第一”的指導思想出發，面向全體學生，在全面提高學生素質的前提下，培養學生良好的體質和健康的心理。現將工作總結如下：

1、定期舉行教研活動，做到每周一次的教研活動有主題；在教學上在熟悉教材的基礎上，大膽探討教學改革，從抓常規教學入手，向課堂的40分鐘要質量，堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長，發展以學生為中心，重視學生的主體地位，大膽改革課堂教學，關注個體差異，確保每一學生受益，使學生感受到成功的樂趣，滿足他們身心發展的需要。

2、認真做好新廣播操的教學

繼續開展好兩操一課工作，加強廣播操做操質量。根據上級部門的要求，本學期推廣新廣播操《七彩陽光》，體育組全體教師學習了新操，認真開展好教學工作，已將整套新操全部教完，并且舉行了全校廣播操的比賽收到了很好的效果。

3、開展校園體育競賽，豐富學生文化生活

本學期繼續做好2+1達標組織工作。確定了比賽項目和標準，如：跳繩、50米、投沙包、等活動。這些活潑、有趣的體育活動，大大調動了學生的運動興趣，引導和培養他們養成良好的體育鍛煉習慣。評出各年級的名次和全優學生

一年級組：

第一名：一（5）班；第二名：一（1）班；第三名：一（4）班

二年級組：

第一名：二（3）班；第二名：二（1）班；

三年級組：

第一名：三（4）班；第二名：三（1）班；第三名：三（2）班

四年級組：

第一名：四（5）班；第二名：四（3）班；第三名：四（1）班

五、年級組：

第一名：五（2）班；第二名：五（4）班；

六、年級組

第一名：六（5）班；第二名：六（2）班；第三名：六（1）班

4、明確分工、團結協作，堅持做好各隊的訓練工作；“堅持持之以恒，堅持常年訓練”，我覺這是我們取得成績的秘訣，不管刮風下雨，我們始終堅持全年帶隊，一日二練，注重效率及效果；另外我們還組建了從三年級到六年級的運動梯隊，是每年都有良好的苗子；同時在訓練中做到四個結合：常年訓練與暑期短期訓練相結合；課內與課外相結合；技術訓練與心理素質訓練相結合。

成績、優點、缺點都已屬于過去，在新的一年里，我們組將發揚各自的優點，把工作做得更好。

第四篇：體育教研總結

教研總結

一、在教育理念，我以學生為主體地位的教學手段：

1、在新的課程標準，體現以人為本的思想。即體育從學生的發展、學生的需要出發。根據課改的指導思想，學生是知識的建構者。學習是經驗的重組和重新理解的過程，在這個過程中，學生是自主的學習者。學生來到學校，不是被動接受知識，而是主動進行知識建構。通過自主的知識建構活動，學生的創造力、潛能、天賦等得以發揮，情意得到陶冶，個性得到發展。

2、我樹立了“健康第一”的思想，體現身體、心理、社會“三維”健康觀，實現運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應五個領域目標。

3、教法要求創新,開放和放開,以培養學生的興趣為主,采用探究教學，情景教學等、重視學生學法指導。

4、改革評價體系，改變評價的甄別與選拔功能，發揮評價促進學生發展、教師提高和改進教學實踐功能。

5、我積極進行校本課程的開發，探索學生喜歡、符合本地區、本校、教師本人特點的教學內容。這里要指出校本課程應是學校的集體行為，而不是教師的個人行為。

二、不斷提高專業知識,提高自身的整體素質

我通過了培訓，回到學校進行教學從心里上有了底。這學期我所帶的是畢業班，因此根據實際情況，在實踐過程中我做到了如下幾點：

1、我從自己制定的目標入手，與學生共同制定課堂常規，進行教學調查，了解學生的興趣、愛好、體育基礎，最后確定學習目標。

2、制定教學計劃，根據調查了解的結果，對照體育與健康的標準，確定學年計劃、學期目標。如：實心球的教學，根據場地器材條件、學生興趣等因素，各種姿勢的投擲方法在初二年級基本完成，而在初三年級則以鞏固提高為主。

3、確定評價方案，根據課改要求，考慮要操作性，確定體育與健康評價方案。

4、努力適應新時期學校教育的教學要求，根據學生特點摸索出學生喜歡的課堂形式。本學期上課至今，在上課期間男生比較喜歡球類運動，而女生則對游戲、墊上運動比較感興趣。根據此特點有計劃的開展教學，取得了較好的效果。

三、在新課程標準中我要求在實踐中總結經驗

1、課堂的觀念變了①、課堂不在是教師表演的舞臺，而是師生之間交往、互動的舞臺。過去，常常把教師的課堂教學類比為舞臺表演藝術，把課堂當作教師表演的舞臺，只要教師表演到位就可以了。其實不然，表演可以無互動、無交往，而教學必須要借助交往來進行。只有在真正有效的交往與互動中，學生獲取知識才是“內化”了的，增長的能力才是“貨真價實的，養成的情感才是“真真切切”的。因此，衡量一堂課的標準不只在于教師的行為舉止是否大方，時間控制是否合理，而更多在于學生交往、互動的程度、水平，交往、互動的方式與成就。②、課堂不再是對對進行訓練的場所，而是引導學生發展的場所。把訓練等同于教學，把訓練當成課堂中的主要行為，是我們以前在課堂中常有的一種現象。這種現象忽視了學生的能動性和個體差異，體育教學需要練習，但更需要興趣。③、課堂不只是傳授知識的場所，而更應該是探究知識的場所。讓學生學會學習，掌握學習的本領，養成不斷求知的習慣，形成終身學習必備的素質，是時代發展對學生的期盼。而體育課改的目的就是要培養學生終身體育的意識和習慣，讓學生體會體育鍛煉的價值，牢固樹立終身體育的觀念。④、課堂不再是教師教學行為模式化的場所，而是教師教育智慧充分展示的場所。課堂總處在一種變化的狀態，要求教師必須要根據變化的情形不斷調整自己的行為，把學生置于出發點和核心地位，應學生而動，應情景而動，課堂才會生動，有活力。

2、教學內容選擇余地大。教師可以根據學校和學生的實際情況組織教學，針對體育與健康課程標準，教師對教學內容和教材處理更加機動靈活。

3、評價方法有所改變。新課程體現以人為本的思想，要求評價采用自模和常模評價相結合，重視學生的點滴進步。通過實踐，學生的積極性、自主意識明顯提高。

4、體育與身體健康相聯系。提出身體、心理、社會三維健康觀和五個領域的目標，要求教師在教學過程中考慮的更多、更仔細。

5、注重學生興趣的培養。在實踐中，重視學生興趣的培養，形成特長，為學生終身體育打好基礎。學生在課堂中表現積極、認真，學習效果好。

6、讓學生在課堂中享受快樂，盡情的歡喜才是學生為主體地位的教學手段。

第五篇：2009體育教研總結

2009—2010學武店鎮中心小學體育教研組工作總結

回首一學年的工作，我校體育組全體教師能認真貫徹《學校體育工作條例》，努力完成學校、教研組交給的各項工作和任務，在常規教學、教研教改、課外體育活動和業余運動訓練、競賽等方面取得了優良的效果和成績，現總結如下：

一、加強常規教學的管理、提高教學質量

1．本學年繼續加強常規教學管理各項工作的落實和檢查，充分發揮教研組集體備課的作用和力量、保證教學各環節的順利進行。

2、在體育教學中，加強體育教學常規的建設和學生組織紀律性的要求、學風的培養。針對學生的特點，認真組織好體育教學的手段和組織方法，保證教學的質量、效果和教學任務的完成。

3、本學年加強體育課教學的各項安全措施和對學生安全意識的教育，消除體育教學中傷害事件的發生，保證學生的身體健康和體育教學的順利進行。

二、開展教研、教改活動，提高教學效果

體育組根據學校的工作安排，結合本組的特點和實際情況，積極開展各項體育教研、教改活動，集體備課、自主學習，討論交流工作經驗、學習心得體會，以求共同進步。為了提高體育教師的教學水平，老師們也能抓住每一次外出學習、聽課的機會，虛心向兄弟學校學習。

三、發揮特長，堅持抓好各項運動隊

本學年在學校體育工作中我們堅持走普及和提高相結合的道路，堅持搞好各項運動隊的建設，抓好校運動隊的訓練和管理工作。

本學年的體育組工作進展順利，成績喜人，這凝結了全組教師的心血和汗水，沒有辜負領導的關心和期望，在今后的工作中我們全組教師決心戒驕戒躁，再接再厲，我以飽滿的熱情和積極進取的心態來迎接新的挑戰，使體育組的教學質量和科研水平再創新高！

體育組 2010-6-26