第一篇：愛,需要我們傳遞(100字)作文

精選作文:愛，需要我們傳遞(100字)作文

生活中的一件小事，可能就包含著大大的愛。雖然看不到它，卻可以感受到它，知道它一直伴隨我們成長，關心著我們。

人生因為有了愛，才會如此豐富多彩。在我們接收到他們的愛時，可能會在無形之中，將自己的愛傳遞給他人。愛，是需要相互傳遞的。六年級:劉凱

篇一：愛需要傳遞

愛需要傳遞

裕豐園小學 五三班

在我們的這個世界中，我們的愛需要傳遞。有人可能要問：為什么？答案自然是只有愛傳遞下去了，我們這個社會就會變得更美好。

我曾經聽過一個故事，講的是有一位名為肯的人幫助了一個被困在車里的老人，老人問他想得到什么報酬，他卻說這是他應該做的。后來，老太太遇到了一位已有八個月身孕的女侍者。于是在吃完放又多留了一張字條，上面寫著：“我并不欠你什么，只希望你把這愛傳遞下去。”到這里，故事并沒有完。女侍者躺在床上想“家里經濟本身就不寬裕，再加上這個孩子，又將買很多東西那個老太太怎么知道？最后，他問問了身邊的人說：“我愛你，肯?！贝_實，若不是肯幫助了老太太，那么老太太就不會得救，老太太若不得救，自己的家境就不會得到改善。不管怎么說，幫人有時從跟本上也是在幫己。所以說，我們不能吝嗇對別人的幫助，因為與此同時可能幫到的就是你自己！人世間都是互相關聯的，所以，我們要將別人對自己的幫助轉化為一顆樂于助人的心！陳壽就曾說過“每患有疾，先人后己?！贝_實，若不是他有這樣的思想，又怎么能獲得如此大的成就呢？

與之相反，有些人恰恰就是自私自利把別人得自己的關心當成應該的、必須的。就像梁冀，他是漢外戚，順帝時任大將軍，專斷朝政近20年。聚斂財富，大肆搜刮，并向求官者收取賄賂。建私家林苑，方圓近千里?；傅壑纹渥铮黄茸詺ⅰＦ浼耶a沒收變賣合30余

萬，相當于東漢政府一年租稅收入之半。若不是自己自私自利，又怎么會招來了殺身之禍呢？他的死就是因為它利用被人的關心發財，這就是讓別人枉費愛心的下場。所以人應該常懷感恩之心。

所以，我們應該將關愛、感恩傳遞下去。

篇二：愛需要作文反饋

《愛需要 》議論文訓練反饋

訓練目標：準確掌握議論文的結構（引、議、聯、結），能寫出規范的議論

文。

優秀范例：

引：（楷體字為中心句，注意借鑒這些同學引出中心論點的方法。）

1、世間并非缺乏美，而是缺少一雙發現美的眼睛；世間并非沒有愛的聲音，只是缺少傾聽愛的心靈。唯有學會傾聽，才能知曉小溪涓涓流淌時的愉悅之情；唯有傾聽，才可覺察枯木凋零之時的無奈；唯有傾聽，才能聽到愛的呼喚。所以愛需要傾聽，用心傾聽才能發現愛的影蹤。（馬嬌嬌）

2、世事如棋，讓一招不為虧我；心田似海，納百川亦可容人。寬恕是一種美德，它不僅可以讓愛變得無私，亦可使愛變得偉大。所以，愛需要寬恕。（馬雪）

3、美妙動人的音樂是歌者給予聽者的心情旅程。輕柔溫和的風兒是春天給予踏青者的輕松享受。繁瑣嘮叨的叮囑是母親給予兒女深沉的祝福。美好事物需要我們用心傾聽，領悟其中的深意。只有這樣我們才能收獲愛，享受愛，奉獻愛。（邱紋《愛需要傾聽》）

4、愛需要感恩。只有感恩別人才能使這顆愛苗茁壯成長，才能使其開花，帶給別人更多芬芳；只有不斷的感恩才能讓愛這條小溪潺潺而流，滋潤更多的花草樹木；只有不斷感恩才能讓愛的種子撒滿大地，把世界裝扮的更加美麗。（趙傳松）

5、雄鷹振起雙翅，直沖云霄，藍天寬恕了它的不羈，才有了鷹擊長空的豪邁；

鯉魚擺尾洄游，穿越碧波，江河寬恕了它的嬉鬧，才有了魚戲蓮葉的柔美；

花草頂破土層，茁壯成長，大地寬恕了它的莽撞，才有了紅花綠葉的美景。

生機勃勃的大自然中，無處不蘊含著寬恕的哲理，而我們人類這個充滿愛的世界，更需要寬恕的存在。（邱藝萌《愛需要寬恕》）

6、如果說愛是一棵常青樹，那么，澆灌它的必定是出自心田的清泉；如果說愛是一朵開不敗的鮮花，那么，照耀它的必定是從心中升起的太陽。多少笑聲都是被寬恕喚起的；多少眼淚都是被寬恕揩干的。寬恕的港灣溫情脈脈，寬恕的清風灌滿征帆。寬恕是澆灌愛的最后源泉。

（郁萬娜《愛需要寬恕》）

7、感恩，是生命里最初的一點火種，點亮了自己的心靈，也溫暖了別人的心胸；感恩，是一種光明豁達的處世態度，讓我們在最深的黑暗里感

覺到最溫暖人心的力量，果敢的愛與被愛。愛需要感恩，愛因為感恩才充實，愛因為感恩才豐富多彩。（陳菁《愛需要感恩》）

議：（概括闡述，緊緊扣住關鍵詞）

1安東尼奧說：“心胸豁達，足能涵萬物；心胸狹隘，無能容一沙?！保?/p>

在人生路上，無論是出于愛還是被愛都需要一份寬恕。如果一個人在為人．．．．．

處世上，在事業，在愛情，在友情上都做到了寬恕，那么他便會得到別人．．

內心最誠摯的愛。反之，不懂得寬恕別人的人，他終將得不到他人心中真．．．

摯的愛。所以，愛需要寬恕來包容一切，成就一切。（張穎）．．．．

2垂柳長得再高，也不會忘記垂下綠絳親吻大地母親，感恩她的哺育．．

之情，所以垂柳懂得愛的真諦。感恩如春雨絲絲，潤育著愛的嫩芽。感恩．．．．．．．．．似雨中之傘，撐出一片愛的晴空。一個人若只知道索取愛，而不知道感恩，．．．．．．．那他得到的愛也是不完整的。只有在愛的雨露下懂得感恩，才能得到更多．．．．．．．

的愛。(李小蒙《愛需要感恩》)．

聯：（分論點準確鮮明，最好句式一致）

愛需要感恩，學會感恩是懂得愛的前提。

愛需要感恩，學會感恩是學會愛的條件。

愛需要感恩，學會感恩才會學出付出愛。（趙涵）

寬恕能讓人與人之間充滿愛，和諧相處。

寬恕能讓社會和諧穩定，讓世界充滿溫暖。

寬恕讓生命無限延伸，愛在生命的傳遞中永不止息。（丁明高）

心懷感恩，才會有持久的愛。

心懷感恩，才是最真誠的愛。

心懷感恩，才是最無私的愛。（楊芳）

傾聽愛需要明辨是非。

傾聽愛才能體會人間真情。

傾聽愛我們才能走在充滿陽光的道路上。（邱紋《愛需要傾聽》）

分論點一：尊重可以聆聽到對方的心聲，讓愛更透明。

分論點二：尊重可以拉近人的距離，讓愛更寬廣。分論點三：尊重可以展現你的理解，讓愛更偉大。（凌娜）

感恩是愛的潤滑劑，讓愛的輪子滑得更遠。

感恩是愛的巨大推動力。

感恩使愛在乾坤循環。（李小蒙）

分論點一：懂得感恩之人才是有愛之人。

感恩意味著浪費愛，失去愛。（杜雨佳）

一種責任，它關乎情理，愛在其間流動。

把火炬，照亮前行的路，溫暖每一個人。

恩》）

寬恕，因為只有懂得理解，才會愛得深沉。恕，因為只有懂得寬恕，愛才會發光。

恕，因為只有博大的心胸，愛才會長久。

恕》）

要寬容，因為寬容，愛才更加無私。

容，因為寬容，愛才更加長久。

容》）

是愛最初的模樣。

愛前行的保障。

愛永恒的信仰。（黃琪《愛需要尊重》）

就大事，成就大愛。

自我，懂得大愛。

分論點二：不懂分論點一：感恩是分論點二：感恩是一（張璐《愛需要感分論點一：愛需要分論點二：愛需要寬分論點三：愛需要寬（趙靜《愛需要寬分論點一：愛需分論點二：愛需要寬（王超超《愛需要寬分論點一：尊重，分論點二：尊重，是分論點三：尊重，是只有寬恕才能成只有寬恕才能提升只有寬恕才能體現

真愛，讓愛升華。（韓成波）

感恩是一種責任，它關乎情理，愛在其間流動。

感恩是一把火炬，照亮前行的路。（張璐）

議論片段：（注意段落內部的結構；時時出現關鍵詞）

感恩是對愛的負責。（分論點句）沒有一種愛可以與感恩分清彼此，因為感恩本身就是愛的付出。感恩讓愛有了脈搏，愛因為感恩而有了保障。（簡潔深刻的分析）汶川地震中全身血跡斑斑的小郎錚，被救出后抬起虛弱的右手敬了一個標準的隊禮。（一句話敘述例子）他明白社會給予的深厚的愛，他知道有感恩這份愛的責任，于是，這幕敬禮的影像烙在了人們內心深處；（分析例子，扣住關鍵詞）而07年襄樊市舉行的“金秋助學”活動中被取消受助資格的5名貧困生，因為感恩之情的缺失而失去了接受關愛的機會。（邊敘述例子，邊分析，扣關鍵詞）感恩讓愛變得有價值，愛

因感恩而充實，攜上感恩讓愛更加美好清亮。（總結，仍然扣住關鍵詞）（萬艷紅）

有感恩引導的愛才能不迷失方向。他學會了用堅定打動后母冰冷的心；感恩是郭巨埋兒奉母的孝心，因為他深知今生今世母親只有一個；感恩是吳猛恣蚊飽血的付出，因為他知道感恩應把握時日，隨時隨地。（排比舉例，邊敘邊議）學會感恩，愛的光亮

才會始終照亮人生。（總結）（宋欣）

在感恩中奉獻愛，生命才會更精彩。杜甫詩云：“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏?！倍鸥σ圆┐蟮男貞迅卸魇廊?，這是多么深沉的愛。范仲淹寫到：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。”所以，他醉臥岳陽

（陳菁）

名言積累：

1韓嬰：人善我，我亦善之；人不善我，我亦善之。（邵麗 寬容）2愛默生：尊重猶如香水，你不可能灑向別人而自己卻不沾一滴。（王旭明 尊重）

3安東尼奧：心胸豁達，足能涵萬物；心胸狹隘，無能容一沙。（張穎 寬容）

附：作文題目

閱讀下列文字，根據要求作文。

愛代表著什么？

愛代表著傾聽。愛就是要無條件、無偏見地傾聽對方的需求，并且予以協助。

愛代表感恩。愛需要不斷地感恩與慰問，需要付出更多的愛，灌溉愛苗。

愛代表著尊重。愛就是展現你的尊重，表達體貼、真誠的鼓勵，悅耳的贊美。

愛代表寬恕。愛就是仁慈地對待、包容對方的缺點與錯誤，維持優點與長處。

讀了上面的材料，請從上文四個詞語中任選一個填在橫線上，以“愛需要 ”為題。寫一篇議論文。

要求：①所寫內容必須切合題意； ②字數不少于800字。

③必須用到近期補充到的素材或《論語》。

樓，與民同樂。在感恩中奉獻愛，他們收獲了精彩的人生。

篇三：愛的傳遞 傳遞正能量作文1 一件小事，但它卻體現了人與人之間的關愛，反映的是愛的傳遞，它才以加速度發酵，讓我們感動，讓我們溫暖，因為它傳遞的是正能量，是一種強大的正能量。

猶太作家威塞爾曾說：“美的反面不是丑，是冷漠；信仰的反面不是異端，是冷漠；生命的反面不是死亡，是冷漠。”

曾經一度，因“小悅悅事件”、“彭宇案”??等極端事件，讓我們有過道德下降的擔憂和焦慮。同時，每一個善良而正直的人心中都深藏著一種渴望，渴望我們這個社會少點冷漠多點溫暖，渴望人與人之間少點戒備多點相助。任由世事變遷，愛與善終是社會的主流、時代的潮流。從這件小事的加速度發酵、傳播，不難看到它帶給人們內心的觸動和產生的共鳴。

大家對這種愛心產生溫暖的感覺，源于人與人之間那種最為寶貴的理解和對善的認同。正是這種理解和認同，穿透了世間的冷漠與輕視，用一種將心比心，推己及人的心理，獲得一種感同身受的情懷。

愛心，被看作是人類最珍貴的情感，最高尚的情操，是人類良知的生動展示，是社會文明的重要標志，也是中華民族傳統美德的集中體現。古人云：人之初，性本善。其實，我們每個人都不乏善心和愛心，只是在等待一個被觸發的機會。當一個人被感動之時，也是他的愛心和善心被觸發之時。讓人“一看就暖和”的溫柔，這是激發了我們內心柔軟與善意的溫情。

總有一種力量讓我們熱淚盈眶，總有一種感動讓我們深刻銘記。央視主持人張泉靈評論，“總希望自己是這溫暖鏈條上的一分子，讓這樣善的傳遞不在我身上斷掉”。正如有人認為，此事釋放的是“正能量”，自己看到了，有責任傳遞下去。

在現實中，“正能量”帶來的正效應確實不少。我們身邊有阿里木帶給我們的感動，他靠賣烤肉資助貧寒學子，而不少人專程去“捧場”，這里面有感動，也有“正能量”的傳遞。

社會需要愛，時代呼喚愛。對善行、對愛心的感動，存在于每個人的心中。但很多人缺乏的不是感動，而是一種顯示感動的勇氣，一種傳遞感動的行動。傳遞感動，就是“正能量” 的傳遞。愛心無價，不分大小，“正能量”也沒有強弱之分。愛心是春風，可以溫暖生活的每一寸空間；是火炬，可以照亮社會的每一個角落。愛心是擔當，是奉獻，也意味著收獲。愛心照亮四周，同時也溫暖自己，幫助別人也就是完美自己，升華自己，幸福自己。送人玫瑰手留香，那是一種心靈的溝通、相互的給予、共同的追求。

我們不盲目偉大，我們只做偉大的一個分子，我們的社會就會偉大，我們的民族就會偉大，我們的國家就會偉大，讓我們一起傳遞正能量。

傳遞正能量作文2 濟慈有言“那聽得見的真美，那聽不見的更美?！贝笄澜?，形形色色，有歷史長河中丹心長照，威武不屈的歷史名人，有華夏兒女同系炎黃的精神紐帶龍。有形與無形之中，他們所傳遞的都一樣——正能量。

心如謙竹

著名大師貝聿銘，曾應法國總統的邀請設計盧浮宮。但當他對于盧浮宮內金字塔的設計構思被人們知曉時，他受到了法國人強烈的抨擊。面對法國人如潮般的批判，他并沒有回應，只是自信地堅持自我。當盧浮宮設計完成后，前來參觀的人數比以往翻了幾倍，各種好評也隨之而來。

貝聿銘曾說：“我和我的建筑都像竹子?！钡拇_，他用行動告訴了我們什么是堅持、自信與謙虛。然而“謙虛并不代表妥協，妥協就是退讓！”貝聿銘讓我們知道，無論身處何地，都要矢志不渝地堅持自己，永葆自信的正能量。真假之間

曾有一位身患重病的病人，他告訴一位國家：“若是窗外樹枝上最后一片樹葉落下去了，我的生命便也走到了盡頭?！碑嫾彝虼巴?，幾片枯黃的樹葉在秋風中搖曳著。在一次狂風暴雨的夜里，所有的樹葉都凋落了，然而畫家卻從屋外爬上窗臺，用筆在窗外畫了了片懸掛的樹葉。

傳遞正能量3 時間流逝，時代轉變。不知不覺中與那個人與人之間互幫互助的時代已悄然遠去。迎面而來的是老人摔倒時，眾人冷漠的眼神和看熱鬧的心情毫無逗留的背影卷起的一陣微風帶起的灰塵仿佛也在嘲笑著老人的狼狽。帶給我們冷漠的社會觀，不僅因為這，還有那小悅悅事件。在給予幫助和怕惹上麻煩之間，無疑怕惹麻煩占了上風。因此留給需要幫助的人，只有他們的背影和飛快的車速。難道這個社會只剩下水泥錐成的冰冷建筑物和人們的貪心了嗎？那個口口相傳的雷鋒時代已經遠去了嗎？

是什么導致了一個生命的消失，中國五千年傳統美德的消失？仿佛留下的只有那“事不關己高高掛起”的態度，而缺少了那份樂于助人的愛心。有這樣一群人他們平凡又不平凡的舉動給我們樹立了榜樣：用自己的生命換取學生安全的最美老師——張麗莉；那句“我不偉大，掙錢比你容易”的樸素司機大叔；靠賣羊肉串資助學生念書的新疆朋友——阿里木??這些人是平凡而又偉大的！

他們開啟了正能量的按鈕，而我們需做的是傳遞正能量的火苗。這需要我們每一個人的參與，需持之以恒的耐心和克服困難的決心。讓這充滿正能量的火苗融化冰封已久的心靈，像一束暖陽散漫我們的四周，消融人之間的冷漠。讓我們向小悅悅和老人說聲對不起，向充滿希望和正能量的明天問聲好！

傳遞正能量4 時間流逝，時代轉變。不知不覺中與那個人與人之間互幫互助的時代已悄然遠去。迎面而來的是老人摔倒時，眾人冷漠的眼神和看熱鬧的心情毫無逗留的背影，卷起的一陣微風帶起的灰塵仿佛也在嘲笑著老人的狼狽。帶給我們冷漠的社會觀，不僅因為這，還有那小悅悅事件。在給予幫助和怕惹上麻煩之間，無疑怕惹麻煩占了上風。因此留給需要幫助的人，只有他們的背影和飛快的車速。難道這個社會只剩下水泥錐成的冰冷建筑物和人們的貪心了嗎？那個口口相傳的雷鋒時代已經遠去了嗎？ 那些讓人感 動的人和事都一去不復返了嗎 ？ “贈人玫瑰，手有余香?！辈粦搩H僅是一句空話，那更是人與人之間心靈的溝通、相互的給予、共同的追求。我們要從自己做起，把這種 愛的正能量傳遞下去。307 在現實中，“正能量”帶來的正效應確實不少。我們身邊有阿里木帶給我們的感動，他靠賣烤肉資助貧寒學子，而不少人專程去“捧場”，這里面有感動，也有“正能量”的傳遞。雖然只是一件小事，但它卻體現出人與人之間的關愛，反映的是愛的傳遞。有形與無形之中，他們所傳遞一種能量——正能量。大家對這種愛心產生溫暖的感覺，源于人與人之間那種最為寶貴的理解和對善的認同。正是這種理解和認同，穿透了世間的冷漠與輕視，用一種將心比心，推己及人的心理，獲得一種感同身受的情懷。221

著名大師貝聿銘，曾應法國總統的邀請設計盧浮宮。但當他對于盧浮宮內金字塔的設計構思被人們知曉時，他受到了法國人強烈的抨擊。面對法國人如潮般的批判，他并沒有回應，只是自信地堅持自我。他說：“我和我的建筑都像竹子?！北R浮宮設計完成后，前來參觀的人數比以往翻了幾倍，各種好評也隨之而來。的確，他用行動告訴了我們什么是堅持、自信與謙虛。然而“謙虛并不代表妥協，妥協就是退讓！”貝聿銘讓我們知道，無論身處何地，都要矢志不渝地堅持自己，永保自信的正能量。220 也有一位身患重病的畫家，他告訴一個病人：“若是窗外樹枝上最后一片樹葉落下去了，我的生命便也走到了盡頭。”畫家望向窗外，幾片枯黃的樹葉在秋風中搖曳著。在一次狂風暴雨的夜里，所有的樹葉都凋落了，然而畫家卻從屋外爬上窗臺，用筆在窗外畫了了片懸掛的樹葉。下頁篇四：愛的傳遞作文900字

愛的傳遞作文900字

愛的傳遞作文900字—愛是一朵花，需要人人都獻出溫暖的陽光，甘甜的雨水與悉心的呵護；愛是一條河流，需要人人都拾出河水中的雜物與陰影；愛是一塊褶褶生輝的鵝卵石，無論時間的溪水怎樣沖刷，它永遠光芒四射。愛沒有寶石的閃耀，因為愛是平凡的點點滴滴傳遞在每個溫暖的人心中。

不怕艱苦的人民英雄們，為了追求人民的自由與和平，勇往直前不怕犧牲，取得了莫大的勝利，開國大典那天，當毛主席用高昂的音調宣布中華民族從此站起來的時候，舉國歡慶，大街小巷游行慶賀。還記得紅軍戰士嗎?萬里長征過雪山，爬草地，餓了吃樹皮，在凜冽的寒風中前行，最終，長征勝利。為什么？什么給予他們莫大的動力。

是愛，是對一個民族，對于一個國家的熱愛，愛國精神傳遞在每一位人民英雄心中。

她被評為煙臺最美女孩，在一個昏黑的大雨天氣，她與丈夫開車經過馬路，天黑路滑，隱隱約約，一個女孩倒在地上，她沒有來得及思考，冒著大雨救起了女孩，可自己卻被來往的車輛撞倒了，女孩終于獲救了，可她失去了，永遠失去了自己的一條腿。采訪中，她說道：“用我的一條腿換來一條人命，值了！”為什么，什么給予她如此的果斷救助？

是愛，是對一個社會的愛。廣東佛山小悅悅的悲劇不能再次上演，救人老婆婆的愛傳遞給了這位最美女孩，傳遞在每一個人心中。

人民的好女兒，人民的好公仆，她叫任長霞。一位無私奉獻，熱心可親的警花。在任長霞分子毫不畏懼，人民大大小小的事都找她，她總會熱心幫助，就這樣堅持著，堅持著，直至有一天，她因公殉職了。為什么，是什么力量使她如此堅持不懈？

是愛，是對于人民的愛戴，對于工作的熱愛，盡守職責，人民心中的愛早與任長霞的愛相融于一體，激勵著更多的人。

孟佩杰，一個平凡的名字，卻有著不平凡的故事。父親離去，養母癱瘓，她成了家里唯一的頂梁柱，什么都還不懂的她，操辦了家里的一切家務，每天她還要上學，照顧母親，但是就這樣經過數年的風風雨雨，她堅持下來了。為什么？什么使它走過風雨，最終天晴云開見日？

是愛，是對母親，對親人永恒的愛。自古以來，孝便是我國的優良傳統，這份愛，傳遞給了孟佩杰，也傳遞給了許許多多的人。

師恩，友誼，親情，愛情?.都是愛。愛溫暖人心，愛給人力量，傳遞愛，給人力量，給人溫暖，給人信念，給世界一個笑容。傳遞愛，這，就是愛?.

第二篇：《我們一樣需要愛》演講稿

我們一樣需要愛

愛，是無助心靈中緩緩注入的清泉；愛，是黑暗靈魂里細細透進的陽光；愛，是荒涼沙漠上破土而出的幼苗?愛滋養萬物，愛需要行動，因為大愛無言！愛，其實就在我們的點滴之中，愛，也將用其最樸實最真實的方式在人世間久久流傳，生生不息。因為我們都需要愛，社會需要愛。

當異物像炮彈橫空飛來，砸碎車前擋風玻璃，擊穿司機腹部，他本能地捂了一下肚子，又緊握方向盤，強忍劇痛，換擋剎車、將車緩緩停好，拉上手剎、開啟雙閃燈，然后站起來，面向車上乘客說出他最后的話語??他以一名職業駕駛員的高度敬業精神，用自己人生最后76秒的堅守，完成了保證24名乘客安全的神圣使命和英雄壯舉，他就是“最美司機”吳斌。2012年5月8日晚8時38分，在佳木斯市第四中學門前，一輛校車在等待放學的師生上車時，因駕駛員誤碰操縱桿致使車輛失控撞向學生，危急之下，80后教師張麗莉將幾名正過馬路的學生推向一旁，自己卻被碾到車下，造成雙腿截肢，骨盆粉碎性骨折，另有4名學生受傷。她就是“最美教師”張麗莉。他們成為人們心目中最可敬最可愛的人。

大愛在責任，大愛在尊重，大愛在心田，大愛在百姓。無論是張麗莉還是吳斌，他們用自己的行動告訴我們：災難面前，任何舉動都是那么的順其自然，任何付出都是那么的痛快淋漓。事后他們的惦念又是相同的，是對生命的尊重，是對生命的愛護，愛護時只是在突然間忘卻了自我，但又升華了自我。他們身份不同，各自在崗位上默默奉獻著。若不是這驚天之舉，他們依然如埋在沙灘之中，是珍珠誰知何時世人才能知曉其偉大光芒。在這樣的年代里，或許我們已經對愛之永存有了更加深刻的認知。原來，英雄就在我們身邊，原來，英雄是這樣的普通。大愛只有扎根在百姓心間，才會有無窮生長、無盡傳承的強大力量，愛心就一定會在人世間激情蕩漾，譜寫出動人的詩篇。

我們每時每刻都在釋放著我們的愛心，只是我們渾然不知，這是自然的流露。讓這樣灑脫的表達時時刻刻積聚成愛的強大合力，讓心中的小愛盡情釋放凝結成人間大愛，永遠蕩漾在我們身邊。用無言的大愛來溫暖人心，只會使社會變得更加和諧！

演講者：王 巒 跡

初教文科

第三篇：我們需要愛雜文隨筆

經常會聽到有人抱怨世態炎涼，人心冷漠，但其實，這個世界并沒有你想象得那么糟。人生總有一些不期而遇的溫暖，讓人瞬間感動。比如下面所說的這些例子會不會讓你感動呢？

農民工師傅去銀行取錢，因為鞋太臟了怕弄臟地面，不想給保安帶來不必要的麻煩，就脫掉鞋子，跪著在ATM機前取錢。一個有教養的人，時時刻刻心里都裝著他人，凍得推已及人，顧及別人的感受，身體跪下去了，人格卻瞬間高大起來。一個背著沉甸甸書包的男孩，把路邊倒地的自行車一輛輛地扶起來，有一輛自行車的腳撐壞了，他便把車子拖靠在了樹上。小男孩扶起來的不只是自行車，更是人心，愛心需要從小樹立！下雨天，路過開車的小伙看到環衛工人沒地方避雨，就主動邀請他上車避雨，可環衛工人怕弄臟他的車，也擔心自己的工具被人拿走，因此婉拒上車。后來，小伙和他一起坐在后備箱避雨。善良與學歷、職業、年齡、身份無關，它靜靜地流淌在一個人的血液里，悄無聲息地溫暖了無數人。

這樣的事跡舉不勝舉，生活中太多的不容易，可有些善意與感動，總能支撐我們度過無數難熬的時刻。我堅信，這個世界的美好總要多過黑暗，歡樂總要多過苦難。一個擁抱，一次相遇，一程陪伴，一句鼓勵！多一份愛心，少一些抱怨，我們每個人都需要相互理解，需要愛！

第四篇：單元傳遞我們的心聲-字宋體字教學設計

單元傳遞我們的心聲

──宋體字教學設計

教材版本］義務教育課程標準實驗教科書 《美術》·七年級·上冊，人教版［教學對象］初中一年級學生 授課時間］45分鐘 ［課 型］設計·應用 ［教 案］

一、教學目標

（一）認知目標：

了解美術字的基本知識，認識宋體字的基本特征和實用價值。

（二）技能目標：

1．通過欣賞對比，分析黑體字和宋體字的特點與區別。2．掌握宋體字的結構特征、筆畫特點和書寫方法。

（三）情感目標：

通過對宋體字的學習，感受漢字的結構美和筆畫美，提高對漢字的審美能力。

二、教學重點：

宋體字的結構特征和筆畫特征

三、教學難點：

用正確的方法書寫宋體字

四、課前準備： 1．教師準備

（1）學習宋體字的多媒體課件（2）尺子、宋體字基本筆畫范例掛圖 2．學生準備

（1）搜集美術字的圖片、資料

（2）繪畫本、鉛筆、橡皮、尺子、顏料

五、教學設想：

美術字是初中美術設計應用課教學的重要內容之一。宋體美術字的教學是以追求文字的美感為目的，以提高學生對文字的審美能力和掌握書寫的技巧為目標。

宋體美術字在生活中有廣泛的應用，在學生能夠辨認宋體字的基礎上尋找身邊圖書資料上的宋體字，可以讓學生對宋體字產生親切感，也可以自然而然地引入新課。

這堂課內容較多，有許多技法需要教師講解，在講解的過程中怎樣調動學生的主動性，讓學生參與到課堂中來，真正體現學生的主體性，最終和學生形成良性互動，是教學設計的關鍵。在本節課中，在多個重要知識點的地方巧妙設計了生動有趣的多媒體游戲，在做游戲的過程中，學生在不知不覺中，感受到了漢字的結構美和筆畫美。

美術技法課的教學，教師的現場演示是必不可少的，教師準確的演示，可以讓學生直觀的了解書寫過程中的技巧，讓學生有了參考的依據，在驚嘆贊美老師演示技法的過程中，自己有了操作的興趣和信心。把作業定為用宋體美術字書寫自己的姓名，可以極大地調動學生的積極性和完成作業的熱情。

同學間相互評價和老師的指導與肯定，可以增加學生的成就感，可以讓學生的作品更成熟，更完美。

六、教學活動設計： 活動一：新課導入

1．多媒體展示搜集的宋體美術字，簡要介紹宋體字。

2．游戲：練眼力。（在眾多字體的范字中找出哪些是宋體字）。3．動手找一找：在身邊的圖書上找出哪些地方用到了宋體字。4．出示課題：傳遞我們的心聲──宋體字 活動二：宋體字的特點

教師出示黑體字和宋體字范例，引導學生觀察比較，找出兩種字體的特點和異同。學生觀察、討論并回答（3分鐘）教師歸納總結：

黑體字：方頭方尾，粗細一致，莊重醒目

宋體字：橫平豎直，橫細豎粗，起落筆有棱角，俊俏秀氣 活動三：宋體字的來歷

提問：你知道宋體字的來歷嗎？ 學生討論并回答。（2分鐘）教師總結講解：

宋體字源于宋代，在明代確立。宋體是起源于宋代雕版印刷時通行的一種印刷字體。宋體字的字形方正，筆畫橫平豎直，橫細豎粗，棱角分明，結構嚴謹，整齊均勻，有極強的筆畫規律性，從而使人在閱讀時有一種舒適醒目的感覺。創始人據說是南宋秦檜，人們惡其行，對于他創造的字遂不以其姓氏命名而稱“宋體字”。

活動四：結構和筆畫

同學們，怎么樣才能把字的結構合理的搭配呢？我們共同從以下的游戲中來找出答案?。ù颂幷n件用游戲的形式設計一些具體例子，讓學生分析比較，教師加以引導，再共同得出結論）

1．漢字的間架結構（1）字體勻稱，大小統一（2）結構嚴謹，比例得當（3）上緊下松，上小下大（4）有爭有讓，適當穿插 2．宋體字基本筆畫的特點

（教師拿出事先準備好的基本筆畫的道具讓學生觀察比較，也可在黑板上演示一下）

（1）橫（2）豎（3）撇（4）捺（5）橫折（6）豎勾（7）三點水（8）豎彎鉤（9）點 活動五：宋體字的書寫步驟

（以“永”字為例，教師在黑板上當場演示）

1．打格：要求學生在紙上打三個邊長為4CM的“田”字格。（教師在黑板上打兩個邊長為30CM的“田”字格）2．骨架：用單線條畫出字的骨架。注意：“頂天立地，左右碰壁”。

（教師在黑板上用粉筆寫出“永”的骨架）3．勾邊：在骨架上用宋體字的筆畫勾邊。

（教師在勾邊時，可以讓學生先說一說某一筆畫應該怎么勾，讓學生參與其中，師生共同完成，形成良性互動）

4．填色：可以填成單色也可用其他方法填色?；顒恿簞邮肿鲆蛔?/p>

在作業本上打好的方格內用宋體字寫出自己的姓名。學生完成作業，教師巡回指導。

學生展開自評、互評。優秀的作業可以拿到展臺上展示。活動七：課堂小結，課后拓展

看了同學們書寫的宋體字，老師覺得非常好。希望同學們能把今天所學的東西應用到日常的生活中。有興趣的同學可以就以下問題進行探究：

1．宋體字為什么橫畫細，豎畫粗。

2．宋體字的筆畫和楷書書法筆畫有什么聯系。課題： 字體設計與版面設計 學習領域 ： 設計·應用

課時 ： 2課時 教學目標：

1．學習字體設計的知識，了解黑體、宋體、仿宋體等基本美術字體的筆形特征和寫法；了解變體美術字的創意方法。

2．學習壁報版面設計的基本知識，了解版面設計的 —般方法。

教學評價建議：

1．是否掌握了字體及壁報版面設計的——般方法。2．變體美術字的設計構思是否具有獨特的創意。

3．是否靈活地運用所學的知識，進行字體設計和版面設計。

教學參考資料：

《字體設計》

《版面設計》

相關教學研究課題提示：

美術教學與校園壁報欄的編輯設計

活動安排：

學習與練習：

學習字體設計和版面設計，并做練習。

教學過程： 1．課前準備：

◆教師準備教具：美術字體基本筆畫和字例、版面設計圖例等的掛圖或多媒體演示設備。

◆學生準備學具：畫紙；鉛筆、鋼筆或其他畫筆；電腦(如有條件)。2．課堂教學

第1課時：(1)引導階段：

①教師與學生交流討論，說一說在校園里各種場合能夠看到的各種美術字體，明確這些美術字體的名稱，引導學生總結出字體的選擇與使用場合有什么關系——什么樣的場合適用什么樣的字體。

②利用掛圖或多媒體設備展示黑體、宋體、仿宋體、變體美術字的基本筆畫及字例，指導學生辨認、區別不同的字體，并描述不同字體的筆畫造型特征。

③采用多媒體設備進行版面設計過程的演示，可使用AdobePageMaker軟件進行版面設計的排版演示。注意提示美術字字體、字形、字的大小與版面上圖、文的關系。注意提示版面圖文塊面安排及色彩搭配中均衡、對比的處理方式。(2)發展階段：

①指導學生調出電腦字庫中的各種字體，對其字形、筆畫特征作對比認識。

②進行黑體和宋體美術字書寫練習，教師進行書寫要點指導： a打格。成篇文字，字與行之間應留出適當的字距與行距。b書寫。字體結構設計的幾個基本原則：

字形勻稱，大小統一。

上緊下松，上大下小。

有爭有讓，適當穿插。

筆畫統一，主次分明。

③指導學生進行變體美術字的書寫練習。使學生了解變體美術字是通過各種變化和裝飾手段，達到字體和字形的多樣化，以滿足不同的實用要求；字體設計應從文字的內容和涵義出發，對字形、筆形做出合理的夸張變異，使之既有藝術性、趣味性，又有適應性，可讀性；舉例說明變體美術字創意設計的一些規律如象形法、省略法、添加裝飾法、投影式、立體式、折帶式、連筆式等。

第2課時：

(1)指導學生進行版面設計練習。指導要點：

①版面的若干構成要素——

版面是刊名、報頭、欄目、題花、文章、插圖等多種要素有機結合的綜合體。

②版面設計的原則——

版面設計要遵循對比與調和、變化與統一的形式美法則和形式服從內容、局部服從整體的原則，合理分割版面空間，精心安排文章和圖畫的位置，達到主題鮮明，重點突出，布局合理，塊面清晰的基本要求。

③版面設計的一般步驟——

a確定報頭和主題性大標題的位置；

b確定欄目的數量和形式，制定各欄目的塊面空間； c安排文章、插圖的位置，確定其所占塊面的形狀和大概面積； d進行版面總體調整，裝飾美化邊角；

e根據剩余空間，安排設計尾花和其他美化裝飾。(2)課題小結：

作業完成后進行交流展示，師生共同評述作業的優缺點，總結存在的共性問題，提出改進方法。3．課后拓展：

(1)進一步作美術字書寫練習和版面設計練習。

(2)搜集報頭、欄圖、題圖、尾花圖案并剪貼裝冊，作為辦壁報的參考資料。

（3)組織字體設計和版面設計的小型展覽和評比活動。

教學反思：

教學設計是一個靜止的文本，課堂教學卻是一個動態生成的過程，有效的教學需要巧妙的教學設計，但僅僅有教學設計并不一定能上好一節課。課堂動態生成的情況總是在變化的，高效率的課堂教學要求教師要有敏銳的觀察能力，靈活的應變能力，要能夠駕馭課堂上出現的各種“突發事件”。

本節課基本上是成功的，但由于教的班級比較多，各個班的情況不同，學生之間的差異比較大，怎樣適應各個班級不同的情況，怎樣讓更多的學生體驗到成功的樂趣，仍是需要長期研究的課題。

第五篇：學習愛將在我們手中傳遞的心得體會

學習愛將在我們手中傳遞的心得體會

大海是小溪的目標，愛學生是我們的目標。大海遼闊無邊，波瀾壯闊，猶如我們對學生的愛，有一種雄壯的美；小溪曲折宛轉，源遠流長，恰似我們的工作，有一種平淡的美。平淡的生活因為有了這種偉大的愛而變得不平凡。人類文明薪火相傳、生生不息，是誰將這星火播撒，將人類文明傳遞？是教師。有人說教師從事的是愛的教育，薪傳之道，求知的火把傳了出去，發光發熱，火燒得比原來的更熱烈，讓學生比自己更好，而且教育是有教無類，明知學生頑劣，也非教不可。我們從事了教師這一職業就要有這樣的信念：歷盡艱難不悔，只是許身孺子。這是對學生的一種全身心的無私無悔的愛，這種愛是師德之本，師善之流。

教師的工作是平凡的，每天按時上下班，課堂講授，課后批改與輔導，業余談心幫助學生，而正是在這種看平凡而瑣碎的工作中滲透著對學生的愛。大愛無言，師愛就是這樣一種愛：它如溪流，清澈甘甜，潤澤學生的心田；如詩畫，意韻深遠，陶冶學生的情操；如露珠，滋潤吐艷的花朵；如泥土，無私奉獻養分。在我們身邊，關心愛護學生，無私奉獻的教師不勝枚舉。

榜樣的力量是無窮的，教師就是通過自己的榜樣力量來影響學生的。在與學生的交往中，教師的人格品行會潛移默化的發生著作用，使他們在不知不覺中受著教師的人格品行的影響，從而凝結為自己的內在品質，“千教萬教教人求真”可見教師不僅是學生學習的指導者，更是學生成長路上的引路人。

愛的教育要求我們幫助學生養成良好的行為習慣，教師要做好這一工作，在平日生活中要處處以身作則，為學生樹立榜樣，要注意自己的師表形象，模范遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規范健康，舉止文明禮貌，嚴于律己，作風正派，注意自省、自察、自糾，自己做到再去要求學生，不做“說話的巨人，行動的矮子”

教室不是戰場，但這事業同樣壯麗輝煌；這里沒有炮火硝煙，卻同樣需要犧牲精神。我愿這樣的一名戰士，把我的青春和力量都奉獻給她；我愿做一根蠟燭，用知識點亮生命，讓世界因此變得更加光明。陶行知在寫給母親的信中說：“兒現在全副心力都用在鄉村教育上。”這也是我對祖**親的誓言，相信文明會在我們的手中傳承，愛將在我們的手中傳遞！