第一篇：心得體會—汗滴里的感動

數學科學學院“三下鄉”心得體會

------汗滴里的感動

回憶里有那么一段短暫且深刻的三下鄉之旅，短暫中帶著絲絲的離別不舍，深刻中夾著縷縷的感動不減。暑期“三下鄉”，這過程的點點滴滴，仍歷歷在目，卻無法用筆一一記錄。每次，想起大伙在會上激烈討論的情景，想起在每次活動中大伙忙碌的身影，我滿懷感動;想起學生純純的笑容時，我滿盈開心。成長看似是一瞬間的事情，但我知道，我是在經歷中體會成長。

在江津區石門鎮的短暫3天，各位隊友們都載著一份責任、一份志愿者形象，這責任是我們著實為那里的村民和孩子帶去的有形無形的幫助，雖然自己也在思考這3天能否帶給他們幫助；爺爺那瘦小泛黃的帶著多種病的身軀、小妹妹那清澈的發亮的眼眸總能反饋給我更多不一樣的深刻故事。

8月20日，22個隊友身著橙色院服，帶著滿滿的期待來到了江津區石門鎮，不管汗水從臉頰滑落至地。這里三清水秀，驕陽伴著空曠的藍天、伴著純色的白云，讓我覺得無情的灑下40度的溫度有些殘忍。到達住的地方已經是13：00過，緊趕慢趕吃完午飯，隊友們就開始準備下午的走訪精確計劃啦；掌握好每戶的基本信息，走訪組分好隊友們的工作，該向孩子問哪些問題，該向村民問哪些問題，必須問哪些問題，應該避免問哪些問題，我們都仔細的斟酌著，生怕出現問題，也生怕我們的到來會給這里的村民們帶來干擾，更生怕我們來到這里沒有做好細節會給他們帶來負面的東西。下午的走訪讓我顯得很拘束，但還是很成功的完成。我和一個隊友來到的是蒲雨鮮家，本來打算想和他外公外婆聊聊家常，和蒲雨鮮聊聊學習；到他家了，發現他家的屋子都是用很古老的土磚砌成的，廚房那邊還有一道很大的裂縫，門口一塊大壩子里全是泥土和野草，還是不是走過一個兩個的鴨子；一位直不起腰的瘦小如柴的頭發發白的沒有穿上衣的爺爺從門里出來，讓我心里不知道有什么味道在躥，連忙親昵的喊了一聲爺爺好，爺爺口音很模糊，但還是能從他的微笑里面看出他很歡迎我們的到來，我們就直接到他堂屋里，爺爺很吃力的幫我們拖出了兩個板凳，連忙接過凳子說謝謝。和爺爺聊得很開心，了解到蒲雨鮮家的情況很艱苦，爺爺70多歲，年邁多病，腦梗塞、關節炎、高血壓都強壓在爺爺這個瘦小的身軀里，每天都得去拿藥，不知道爺爺的身體是不是只有藥？由于身體原因，爺爺最近兩年沒有做過多的農活，一年雖然能收300多斤的谷子，但是由于一年不夠吃，所以還是得去鎮上買米，爺爺還會種一些時令蔬菜供自己吃，就不用花錢去鎮上買；爺爺還時不時的在村里走走路、散散步，為了能夠多撿幾個塑料瓶，多賣幾毛錢。爺爺說著說著臉上時不時露出無奈的神情，也時不時的搖頭。爺爺問我們要不要吹風扇，我和對于連忙說不用啦，發自真心的心疼爺爺的電，想著能給爺爺家省一點是一點，雖然汗水已經濕透了衣服。

爺爺和他老伴只有一個女兒，聽到爺爺說到這個女娃其實也是撿來的，我和隊友都很震驚，相互一視；這個女兒也就是蒲雨鮮的媽媽，他媽媽的文化程度只有小學，現在在成都做一些清潔和服務工作，每個月大約1400元的工資；他媽媽的經歷很辛苦，蒲雨鮮很小的時候爸爸媽媽就離婚了，蒲雨鮮就跟著爺爺一起生活，戶口也在爺爺的名下，媽媽就外出打工賺錢，由于文化程度不高，因此打工的工資和面試都受到有形無形的限制；后來他媽媽再次結婚，又生下兩個小弟弟，一個已經在讀幼兒園，由外婆在繼父家帶著；另外一個才剛生下來，現在都由在深圳打工的繼父撫養著，生活拮據且負擔重，雖然自己還沒有成家立業，但是我能體會到生活的那種艱苦和無奈，自己心中暗自在想蒲雨鮮的媽媽肩上扛著的擔子重量。

問到蒲雨鮮的情況，爺爺臉上露出笑容，一種無比幸福的表情讓我也開心的笑了，蒲雨鮮12歲，馬上讀小學5年級，成績很好，一般考試都是90分左右；回到家也很懂事，在家做農活、做家務；爺爺說過生活在拮據也要給他和其他孩子一樣的生活，給他買冰棍，說過不希望他和不學習的同學一起耍，說過希望他有更多的文化，說過希望他不會像他的爸爸媽媽一樣只能外出打工，對蒲雨鮮寄予了很大的厚望。我也希望蒲雨鮮會有好的未來，給媽媽和外公過上好的生活，爺爺臉上幸福的模樣會多一點。

和爺爺聊了4個小時左右，發現我們和爺爺的談話已經越來越親切，他微笑的次數越來越多，我似乎可以聽出每一句話里面的無奈，我相信這是一次很真心的交談，最后我們邀請爺爺和我們合影，爺爺忙著取下掛在堂屋里的有點泛黃的和爺爺一起合了個影，爺爺不停地說感謝，一直送我們到大門口，走時有那么一絲絲的不舍。回到宿舍，發現自己全身已經濕透了，衣服褲子都已沒有干處，想著好久沒有這么流過汗水，但是翻看自己寫的走訪記錄，滿滿的都是爺爺的痛楚，自己的這點汗水這點累又算什么呢？

第一天的走訪就這樣結束了，但是自己收獲很多，能深刻的去感受一個家庭、一個人、一家人的無奈。可是心想著第二天就是進金華小學開展支教活動，我就頭大了，因為自己是支教組的負責人，因為暫時還不知道明天到底會到很多孩子，因為不知道孩子們需要的是哪種活動，因為不知道應該怎樣分配人員最恰當，因為還有一些細節還不確定，因為…… 太多的因為、太多的不確定。我還是硬著頭皮把可以確定、能夠安排的安排下來，雖然寫安排到凌晨1點多，感覺做完一件事后非常輕松，也覺得認真做一件事很享受，心里想著明天應該會是很充實的一天；活動流程、人員安排、時間安排、特殊情況、注意事項都考慮完畢，2點了，睡覺吧。

早早的起床，第二天的支教正式開始了，吃過早飯，收拾好，給大家講好安排，心里多少還是有些忐忑，害怕支教做不好，害怕支教會出現差錯，害怕會有特殊情況，害怕自己考慮得不夠周到，始終在心里給自己加油。

“同學們，今天明星老師給大家講一個有趣的數學故事好不好呀？這個故事是……”，我帶著微笑和不緊不慢且親切和藹的語氣開始講啦，汗水從臉頰留下來，癢癢的，站在講臺上的形象告訴我不能去擦拭。自己也有些緊張，都不知道自己說了多久，也不知道自己講的故事是否能讓孩子們收獲一些值得學習的東西，唯一很希望那個被我喊起來回答問題的小女孩以后可以好好的對待生活中的不待見，希望她不會因為沒有回答到問題而恨誰，當她坐下去時，不經意間看見了她的臉上滿是仇視，我能知道她是很想被大家認可，很希望大家都可以表揚她，但是可能是我沒有能很好的站在一個老師的角度去想去說話，真的有些抱歉，甚至有些覺得我喊那個小女孩起來回答問題是個錯誤，后來隊友安慰我說，可能這是一件好事吧，因為發現了一個問題，也比沒有發現這個問題要好吧。折紙活動中發現小朋友們都好會折紙，我在的那一組的一個微微胖的小姑涼一直在那折著千紙鶴、船、錢包、四方等折紙，看她那么認真那么快速的，別人似乎不能干擾到她，不由得我悄悄地把她認真的樣子拍下來，后來發現她找一位隊友要了一個青蛙折紙的模型，她害羞的告訴我說她要回去研究一下怎么折的，當時我好喜歡她，喜歡她的這種態度，讓我心生滿滿的感動。最后看到小朋友們的成果，看他們上去講折紙的意義，看他們害羞的小表情，看他們拿到獎品的喜悅，看到他們和我們合影時的笑容，我覺得自己是成功的，也覺得這一天的支教是有意義的。愿這里的孩子們都會在最美的陽光下好好學習，更多的得到類似沒有在家的在外打工的爸爸媽媽的關心。

第三天的宣講我沒有參與到里面去，但是當我看到照片時，也發現很多的細節，隊友們細心的和村民溝通，和村民講解自己的親身故事，給村民講孩子是未來的希望，是今后的祖國棟梁，是一種文化的傳承，隊友們都在努力的做著，村民們也都很開心的和隊友們聊起來，看到那一張張幸福的面容，心存的是不能裝下的感動，已經溢出。

走時不愿回頭再看一眼這里的人、這里的天、這里的孩子，不是因為舍不得，不是因為心太狠，或許是因為太深刻都藏在了心里吧。坐上車，回想起自己這三天的日子，有感動、有歡笑、有淚水、有汗水、有意義。留下了足跡，帶走了懷戀，存起了記憶，且行且珍惜。

第二篇：生命里的感動

生命里的感動

暗淡的街燈拉長的是恍惚的影子，來去的人們追趕的是生活的瑣屑。西去的落日揮灑它最后一抹余暉，生命的光陰就這樣在瞬時的寧靜中悄然逝去，我們是否會留意它瞬間的美麗，那屬于生命中的感動呢？

生命需要感動，我從不掩飾有時從內心深處溢出的淚水，透過淚水看到的是人生與世界，濕漉漉是綻放真情與希望之花。愛是感動的源頭，淚水是真情的流淌，生命因感動而細膩，胸襟因感動而柔然寬厚。大千世界，茫茫苦旅。腳步匆匆的人生，誰沒有倉皇無助的困境，誰沒有撕心裂肺的疼痛呢？胸腔那一塊火熱與柔軟因感動而清晰地發現，人間還有許多陽光未能照耀到的地方，我們會更真切地感受到痛苦和磨難中爭扎著的希望。

我感動，感動于《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾對生活的樂觀和堅強；我感動，感動于《綠山墻的安尼》安尼的微笑，那是出自于孩子的童真與開朗；我感動，感動于《悲慘世界》中讓瓦讓崇高的任性和對生命的信仰；我感動，感動于《魯濱遜漂流記》中魯濱遜執著的信念和對活著的希望……我感動，感動于這些悲慘的生活與不幸的命運！

平凡的生活，忙碌的日子，面對著一碧如洗清澈得令人心疼的湛藍天空；面對在滔滔海浪永遠撞擊下傷痕累累又始終不渝的礁石；在黃昏夕陽里那隨風飄來的憂郁的笛聲，和那最后一抹余暉……有那么多的東西牽動著我們已不敏感的神經，有許多毫不在意的細微之處，瞬間會讓我們怦然心動，產生一種莫名的感動！

一個人靜靜地佇立，靜靜地體會生命的寧靜，輕輕地撥開心靈之門，與心底的聲音對話。注視著一道道光追逐著燃亮了的整個星空，閉上雙眸——原來，生命里都是感動！

廣東省梅州市平遠縣東石鎮鐵民中學初三：16歲、清晨

第三篇：冬天里的感動

冬天里的感動

——滑縣教育教學現場會紀實

滑縣新區實驗小學 堯紅麗

秋去冬來，是醞釀思想的季節；秋去冬來，是教育智慧欣然怒放的季節。進入冬季，最多的就是寒風的侵蝕，寒冷的北風呼呼的吹著，阻擋不了孩子們誦讀、演奏的熱情。冬風乍起，校園里的孩子們別樣紅，2017年11月22日上午10點30分左右，來自全縣各個鄉鎮的600余名中小學校長、副校長及教師代表齊聚滑縣新區實驗小學參觀交流，這一天我滿是感動。

感動一：陽光課間氣勢如虹

陽光大課間，孩子們神采奕奕，在陽光的照射下熠熠生輝，一個個小人精兒，看著他們越發可愛，課間操開始了，整齊的隊列，整齊劃一的動作，無不彰顯著他們那萌動的青春朝氣。武術操孩子們動作剛健有力，口號聲震耳欲聾。孩子們對我說，今天我尤為特別愛武術操，原來武術操是這么的有趣。孩子還對我說，平時我們練操可辛苦了，那我說：“別練了”，孩子們爭辯著說道：“我們累并快樂著，我們覺得很幸福，我們的付出得到了回報，我想做一個快樂的人，對社會有用的人，把每天的小事做好”，從他們嘴里說出來，我的內心滿是感動。

感動二：瑯瑯書聲，沁人心扉

誦讀展示，孩子們呈跨立的姿勢站立，個個昂首挺胸，誦讀開始了，孩子們跟著節奏，抑揚頓挫，有板有眼的，這氣勢這勁頭，活脫脫的一個個朗誦家。更讓我震撼的是，孩子們的誦讀聲，洪亮而又不失韻味，飽滿而又不失朝氣，瑯瑯書聲直入云霄，就連空中的白云也舍不得動身了，我為有這樣的學生驕傲。誦讀結束，孩子們一動不動的站立著，這時在他們臉上洋溢著的是幸福的，他們因為自己是實小的一名學生而自豪著。

感動三：笛聲悠揚，余音繞梁

我們學校秉承著“為學校的全面發展撐起一片藍天”的教育理念，緊緊圍繞“身體健康、習慣良好、熱愛閱讀、知識全面”的培養目標，我們學校開設了小樂器課程，一二年級口風琴，三四年級豎笛，五六年級葫蘆絲。3000多人的演奏，余音繞梁，回味無窮，讓我們置身于幽靜、安詳、激情澎湃的心靈世界，看！孩子們臉上流露著認真地神情，眼睛里洋溢著對樂器的喜愛，對音樂的熱愛，視音樂如生命！正因為他們的執著和認真，讓我的內心更加堅定選擇教育是正確的！

經典誦讀弘揚中華文明，弦歌悠揚盡展時代新風！一路陽光一路歌，我堅信：我校有一批“敢上九天攬月，能下五洋擒龍”的優秀領導團體，有一批“不待揚鞭自奮蹄”的優秀教師團隊，滑縣新區實驗小學將陽光普照，綠意蔥蘢，山花爛漫，綻放的更加紅艷！

第四篇：母親節里的感動

母親節里的感動

五月份的第二個星期天是母親節，為這天的到來我老早的準備著，因為我想要給媽媽一份驚喜。

那天上完古箏課，我就急匆匆的趕往禮品店，不久前我看中了這里的一個穿藍色和服的布娃娃，我掏出了積攢下的零花錢，接過了這個漂亮的布娃娃，想象著媽媽見到她時的表情，肯定媽媽會很驚喜，這里可藏有一個秘密喲！回到家才知道媽媽上下午班，每次她上班去都會給我和爸爸準備好飯菜，平時也沒覺得什么，但這刻我特別想見到媽媽。吃飯時我老走神，爸爸問我怎么了？我怕爸爸笑我這么大了還撒嬌的要媽媽，不好意思的低下頭，心里想我一會要到單位找媽媽去。

外面的天陰沉沉的，樹葉在風中搖搖晃晃，空氣里彌漫著槐花的香甜，小燕子在我的身邊低旋著，我像一只輕快的小鹿跳躍著，五月真是一個美好的季節。

來到媽媽單位，媽媽正忙著，我看到媽媽的手機放在一邊，隨手拿了起來，“有一種愛，一生一世，不求回報；有一個人，一生一世，值得你愛。”原來媽媽知道今天是母親節呀，病人走后，媽媽問我怎么來了？她看見我手里的手機，說“今天是母親節，想給朋友發些祝福母親的短信”，媽媽說的時候眼睛突然變得紅紅的，聲音也怪怪的，我忙問媽媽怎么了，媽媽卻嘆口氣說：“你不明白，每年這天媽媽會收到好多這樣的短信，可媽媽能回復的人越來越少了”。“為什么呀？”我聽不明白了，“像媽媽這個年齡，每年都會有朋友失去自己的媽媽，所以有媽媽的人越來越少了。”我一下子緊緊的摟住了我的媽媽，生怕那刻媽媽會飛走。

看到我的禮物，媽媽笑了，我趁機問媽媽喜歡嗎？媽媽真是一語道破天機：“這個娃娃怎么這么面熟，越看越像你”。就是，我有一張穿和服的相片，和這個娃娃像極了，所以了我要把我送給媽媽。

無論長多大，無論走多久，有媽媽的孩子都是一塊寶。

甘肅省天水市天師附小五年級：朵朵慈慈

第五篇：里的微感動

____________里的微感動

要求：①先在橫線上填寫合適的詞語，把題目補充完整，然后作文。②除詩歌外，文體不限。600字左右 解讀

1.對比2014河南中招作文題目《你是我的太陽》，可以發現明顯的一致和顯著的不同。其一致在于，都是著重學生對于生活的關注和感悟，題目帶有明顯的抒情色彩，是檢閱學生在生活中受到的啟發和教益，點擊學生情感積累中的正能量。其不同在于，《你是我的太陽》是命題作文，《_____里的微感動》是半命題;前者應以寫人為主，后者需側重事件;前者要求昂揚激情，升華、甚至放大感受以求切合主旨，后者暗示關注微點、細節，讓作者從俗常的生活和感受中撿拾“一枝一葉”;前者是對生活的莊重敬禮、感受洗禮，后者需要的是優雅發現、別致采擷。

2.題目以半命題形式，既有規定的立意指向，又向學生開放了選材空間。這既能考查學生辨別、選擇能力，也有利不同身份、不同經歷學生自由書寫自己感受最深的生活體驗。從評卷現場看，內容林林總總，但大部分寫得真實感人。

3.題目中“微”字，嵌入時尚元素，顯得新鮮十足、引人注目。“微”同時又是設置的標尺、關卡。學生選材的巧拙，表達的順暢與否、充分與否，關鍵在于對“微”的把握，這里成了學生寫作能力高下的分野。

【誤區】題目(1)

誤區在于是否能抓住“微”。情感上的“微”沒有明顯體量上的區分。但是寫成醍醐灌頂，感動得稀里糊涂，還是容易被老師發現。選材好的如《書包里的微感動》;忽視“微”的，如寫“成長里”“生活里”的“微感動”，在“廣角鏡”中選 “微”，增加了表達的難度;如有命題《淚水里的微感動》，這樣的感動還可以稱為“微”有些牽強，給人的感覺超出了“微”，題目就像自我否定。右。③文中不得出現真實的人名、校名、地名

【解讀】

1.故事曲折，構思精致。文章緊緊圍繞“角落”構思，反映孩子心中要求平等的愿望。父親習慣角落，開會躲在角落，最后自己面對角落感悟，“角落”一線串珠。文章拋出矛盾自然，產生誤看合理，誤會消除后，主旨得到升華，情節曲折有致。這應該是作者生活中的實事，但在作者的調度下故事引人、耐品。

2.觀察深入，形象鮮明。該文對父親形象的描寫給人深刻印象。開頭寥寥幾筆就使人物呼之欲出。愛呆在角落這個典型細節深刻地反映了父親的性格特點。故事展開中又用“角落”，組織矛盾沖突、塑造人物，從而讓一個地位地下、內心自卑的父親形象幾近經典。

3.緊扣要求，表達突出。小角落，小事件，真生活，微感動，作者對題目要求拿捏精準。的東西，或者太微小吧，用心才能感到寶貴。

角落里的微感動

小小角落，多半蒙塵，也總是不起眼東西存在的地方。身體微小的父親給我的印象微小，怕也是他總把身體躲在不被人看到的角落。父愛亦如此，默默躲藏。

在我們村里，人們總以為男孩可以傳承香火，而女兒呢?養大嫁人是白養。我們的家里亦不過如此。弟弟是家里的掌上明珠。爸爸經常外出打工，在家里基本都是一言不發，我也很少跟爸爸說話。

初二的上期，開家長會。那天，爸爸也剛好回家，半年不見的他，似乎又蒼老了許多。我冷冷地看他一眼，說：“下午家長會，你能來嗎?”他似乎有些詫異，家長會我沒讓他去過。他點點頭。

“爸，你回來了。”弟弟一聲大叫，打破了父女倆尷尬的氣氛。“下午家長會，老師讓你去!”他說：“我去你姐的班，我答應她了。”弟弟有一臉的不高興，午飯都不怎么吃。爸爸就給我說：“我先到弟弟的班里看一下，就去你班里。”我一下感覺到，我沒有希望了。班會開始的時候，我更加清楚，爸爸不過是搪塞一下我罷了，他不會到我的班里了。班會開始后，盡管我不停向教室的各處張望，但是我知道不會有結果的。后來我干脆不再張望。回到家里，我沒有去責問爸爸，其實我都沒怎么看他。

第二天去上學的路上，好朋友琪琪對我說：“昨天伯伯還特意穿了新衣裳哩。”我不解的問：“你在哪里看到他?”“就在教室的角里。”

放學后我特意走過去，看著爸爸，問：“你昨天開班會咋躲在角里呢?”他低下頭，像做錯事的孩子，不知所措地站著，輕聲說：“我不是去的晚了嗎?”

后來，我會偶爾凝望教室的角落處，似乎那里仍有爸爸的存在，有淡淡的暖意流進我的心里,角落里的東西，或者太微小吧，用心才能感到寶貴。

細微的感動

星星之火，可以燎原;滴滴之水，可透石也;微微之愛，暖人心矣。

———題記

今年我隨爸媽回爺爺奶奶家過年。過完年回到家里，疲憊蔓延全身。下意識摸了摸口袋，準備將鑰匙放進書桌，口袋里竟然沒有一絲鑰匙的蹤影。我有些著急了，不可能丟了吧?我又拖著疲憊的身體翻了翻書包，也沒有!難道丟爺爺家了?我趕緊給爺爺打電話，讓他幫我找找。我記得小學時丟了一次鑰匙，我可不想重蹈覆轍，而這次丟的是一大串鑰匙。然而我卻等來了失望。

第二天，“叮鈴鈴———”不緊不慢的電話鈴響了。

“喂?”

“喂，孫女啊……”是爺爺!我屏住了呼吸，心中祈求千千萬萬遍：鑰匙找著了。但，“鑰匙沒找著哇。我和你奶奶找了兩天，床下也翻了個遍，我又用磁鐵去吸了角角落落，你奶奶在垃圾里也翻了個遍，我們還問了鄰居，他們說沒看見。我們又跑到你玩過的地方去找了一下，也沒有!……”

呀!爺爺奶奶竟為了給我找鑰匙想出了這么多法，還跑遍那么多地方!我不得不感動于爺爺奶奶的耐心和細心。“孫女哇，鑰匙丟了就算了，喊你爸爸媽媽莫吵你，你在家里找一遍，看是不是丟家里了。”我心中不知為何暖暖的：爺爺奶奶，你們真傻啊，何必為了一串鑰匙耗費這么多精力呢?即使找不到了，我還可以去鑰匙店配一把呀。

電話筒里淌出的輕言慢語，像一曲溫情的歌，飄進我的心中，滋潤著我的心田。

星星撲朔著迷離的眼，月亮輕輕地灑下斑駁，月夜無聲，這份濃濃的愛更無聲。