第一篇：高中生喜歡的運動項目調查體會大全

高中生喜歡的運動項目調查心得體會

運動是人的根本，健康是人的本錢。只有自己健康，才能讓明天的快樂，做好基礎。所以運動是必不可少的內容。做好運動，什么事情都抵擋不住我們健康的成長。沒有了運動，沒有健康，病魔會潛入我們的生活中。，讓你處處都是疼痛，所以我們要加強自己的自身運動，健康就是明天的財富。

通過這次小組所研究的“高中生喜歡的運動項目調查”我們小組發現大多數的高中生都喜歡籃球這個項目。我們學習到很多知識，了解運動對高中生的重要性，動能增強我們的抵抗力，使我們身心健康，經常運動得人使人看起來，精神飽滿臉色紅潤，還可以延遲壽命，減緩壓力，我們在學習生活中，應該適量的運動，這能讓我們更健康。

我們還了解到，當代的高中生體質較差，經常出現一些暈倒的狀況，這都是由于他們注重于學習，而忽視了體育運動的重要性。男生喜歡能夠充分發揮體能的運動，女生喜歡偏柔的運動。

健康成為人類最注重的問題，體育鍛煉也成了人們健康的途徑，高中生應該加強鍛煉。有很多人說作為學生只要把學習學好就行，其他都不重要，通過我們研究性課題可以發現作為高中生不僅學習重要，還有學生自己的健康更為重要。如果我們不注意自己的健康，那么我們怎么去學習，如果想把學習搞好，那么我們更應該擁有健康的身體。根據專家所說每一位學生每天必須鍛煉1~2小時左右。這樣有助我們的身體發育，也可以緩解學習的壓力，使我們疲憊的身心得到更好的緩解。

態度是行為科學，心理學和社會學的核心問題，對于體育鍛煉態度的研究和探討有助于對體育行為的描述，預測和分析得出有指導意義的結論。F'奧爾伯特認為，“態度是根據經驗而系統化的一種心理和神經的準備狀態，它對于個人的反應具有指導性的或動力性的影響”。他的研究著重于態度是個人行為的內在結構，或強調態度是個人行為的傾向性，它是對個人行為一貫地有規律性地發生作用的心理結構。M·謝里夫人認為，“態度是生物有機體對于對象和現象發生反應的準備狀態，使個體的反應帶有選擇性、方向性以及一定的持續性”。由此可見，態度是由認知、情感、行為意向3個因素構成的、比較持久的內在結構。它是外界刺激與個體反應之間的中介因素，個人對外界刺激的反應受到自己態度的調節。體育態度是指個體對體育活動所持的評價、體驗和行為傾向的綜合表現。體育態度調節著人對體育參與的行為選擇和行為反應，影響體育學習和鍛煉的效果和效率。我認為體育鍛煉態度是指個體通過機體從事體育活動為目的，并對體育活動所持的評價、體驗和行為傾向的綜合表現。

經常進行體育鍛煉，人體新陳代謝旺盛，肌肉中的毛細血管開放數量增多，血流量增大，使肌體內血液供應良好，蛋白質等營養物質的吸收與貯存能力增強，肌纖維增粗，肌肉體積增大。因而，肌肉也就變得更加粗壯、結實、發達而有力。另外，由于肌肉結構的變化，酶的活性增強，以及神經調節的改進，導致機能的提高，表現為肌肉收縮力量大、速度快、彈性好、耐力強。體育鍛煉可促進骨質增強，提高骨的性能。經常進行體育鍛煉，可使新陳代謝得到改善，骨的結構和性能發生變化。表現在骨密質增厚，使骨變粗，還可使少年骨長徑生長速度加快，對身高的生長有積極促進作用。經常進行體育鍛煉的學生比不經常參加鍛煉的學生的身高要高6～12厘米，這在許多科學實踐中已得到證實。經常進行體育鍛煉，可增強關節周圍的肌肉和韌帶的力量和柔韌性，從而加固關節。提高了關節的柔韌性，減少各種外傷和關節方面的損傷。

第二篇：高中生喜歡的體育運動調查心得體會

高中生喜歡的體育運動調查心得體會

運動是認得根本，健康是人的本錢。只有自己健康，才能讓明天的快樂，做好基礎。所以運動是畢不可少的內容。做好運動，什么事情都抵擋不住我們健康的成長。沒有了運動，沒有了健康，病魔會潛入我們的生活中，讓你處處都是疼痛，所以我們要加強自己的自身運動，健康就是明天的財富。

朱文彪

通過這次我們小組所研究的‘中學生喜歡的體育項目調查’我們小組發現大多數的高中生都喜歡籃球這個項目。經過這次的研究后，也讓我對運動的知識更進一步的認識。運動對我們人體有很多的好處，特別是對我們高中生來說，可以是我們的身體強壯，提高抵抗力，促進骨髓增長，所以我們因該要經常鍛煉身體

曾造榮

在對‘高中生喜歡的運動項目’的研究的學習過程中，我學到很多的知識，了解運動對高中生的重要性，動能增強我們的抵抗力，使我們身心健康，經常運動得人使人看起來，精神飽滿面色紅潤，還可以延長壽命，減緩壓力，我們在生活學習中，應該適量的運動，這能讓我們更健康。

潘佩琳

當今社會，隨著人們的需要。各種體育項目是越來越多了，但隨著年齡及身高及個人愛好的不同，個人喜歡的體育項目也不一樣。男生則喜歡靈活性較強的體育項目，如；籃球、排球、足球等。女生則喜歡，羽毛球，慢跑體操等。一般那些活動量不大的，但在這值得我們探究。

符怡慧 在這次研究過程中，我了解到了，當代的高中生體質較差，經常會出現一些暈倒的狀況，這都是由于她只注重于學習，而忽視了體育運動的重要性，也了解到了體育運動中男生比較喜歡打籃球，女生比較喜歡打羽毛球，男生喜歡能夠充分發揮體能的運動，女生喜歡偏柔的運動。在這次研究過程中我深深體會到了體育運動對高中生的重要性，它可以讓人增加體質，也可以讓人緩解壓力。使一副靈丹妙藥。

符奇解 健康成為人類最注重的問題，體育鍛煉也成了人們健康的途徑，中學生應該加強鍛煉。有很多人說作為學生只要把學習學好就行，其他都不重要，可是通過了我們研究性可是發現作為學生我們不僅學習重要，還有學生的健康更為重要。如果，我們不注意自己健康，那么我們怎么去學習，如果想把學習搞好，那么我們更應該擁有健康的身體。

在本組的實踐調查中，讓我學會了懂得了許多。與同學一起努力的完成任務。我很開心，而本小組的同學都很認真的完成這次的研究性課題。

吉曉慧 作為高中生的我，除了學習之外，就是鍛煉身體，這是我每天必須這么做的。我們的小組做有關于體育的課題，讓我們來一起探究，我從中懂得了，運動的一些知識和規則。對我以后運動有大大的幫助。

符佐師 經過這次的學習，我從中學到了許多。我們高中生不能只僅僅注重于學習。更主要的是要運動，根據專家所說的每一位學生每天必須鍛煉1~2小時左右。這樣有助于我們的身體發育，也可以緩解學習的壓力，使我們疲憊的身心得到更好得緩解。而運動后，我們會流汗。流汗后不用急著洗澡。這樣會感冒。

鐘木嬌 高中生的體育也讓我了解到了關于體育的更多知識與樂趣，讓我明白了要多鍛煉才能對身體好處

這次研究性課題，讓我體會到了合作，交流和團結的精神，也學會了同學之間應該要合作，交流和團結，這樣才能增強我的關系

符秦飛

體育運動對于這次所研究得課題，我們小組將展開研究，作為高中生的我們，應該要常常得鍛煉身體，因為只有身體健康，我們還有本錢去學習。在體育課上。老師一在強調，我們不可以忽略體育運動。但有些同學還是不在呼。而體育可以讓我們增強體質。有可以讓我們放心情。

王小翠 經過了這次得研究課題，許多高中生對體育方面并不重視，有些同學還認為體育鍛煉對他來說并不重要，我認為這樣得想法是錯誤得。我們中學生應該注重與體育運動。體育運動可以使我們得身體強壯。有良好得身體情況。

符政

第三篇：高中生演講稿：喜歡自己

高中生演講稿：喜歡自己

高中生演講稿：喜歡自己

今天，我想跟大家演講的話題是“喜歡自己”。

我想問問在座的各位，在我們這些人中，有哪些人是真正的喜歡自己的。當然，我說的是喜歡而不是自戀。

很多時候，我們都把自己看的很卑微，看的很渺小，我們總是缺乏信心，我們總是不夠喜歡自己，相反我們總是更多的去羨慕別人。

所以今天我想要和大家分享的就是喜歡自己。那么，究竟什么才是真正的喜歡自己呢？

所謂的喜歡，就是我們不抱怨自己，不去羨慕別人。每個人都是獨一無二的，我們都是這世間唯一的存在。有時候我們總是缺乏一種自信，因為我們不夠相信自己，不夠喜歡自己，不相信我們也能做到這樣的事，我們也能得到和別人一樣的成功。所以大多數時候我們只能活在別人的陰影里。

有時候，我們總是在鏡子面前抱怨自己，為什么不是雙眼皮，為什么不是大長腿，為什么沒有好看的面容。因為抱怨，所以我們總是不愿意走出房間，我們不愿意去與其他人交流。我們甘愿把自己封鎖在一個人的世界里。

有時候，在學校里。因為我們不夠喜歡自己，所以我們沒有自信。所以當我們在面對講臺，面對黑板，在面對同學們的時候，我們會緊張，我們會語無倫次，我們甚至會發抖。這都是因為我們的膽怯，我們沒有信心，我們害怕出錯，我們害怕說出的答案和別人不一樣。

在國外有這么一句話，他是這樣說的：“無論你走到哪里，有一個人永遠陪著你的，那個人就是你自己。”我們的一生中，跟我們在一起最多的人就是我們自己，如果連我們自己都不喜歡自己，那么我們豈不是會跟一個不喜歡的人在一起一輩子嗎？仔細想想，這是一件多么可悲的事情啊。

其實“喜歡自己”并不是一件多么難辦的事情。

當我們在做一件事情的時候，有時候我們會干得很漂亮，但是有時候我們也會很失敗。但是這二者都不是衡量成功的標準。真正的衡量成功的標準，應該是你對你自己的所作所為怎么看。換一句話說：讓自己幸福的辦法是喜歡你自己。

那么喜歡自己的辦法究竟是什么呢？

第一，我們要重視自己。重視自己要做到肯定自己的優點。我們不能給自己灌輸那種“我不行”，“我沒辦法做到”，“我沒有別人厲害”的想法。其實每個人都有優點。只是我們經常習慣了去仰視別人的優點，所以我們經常忽視了自己身上的優點。重視自己身上的優點能夠增強我們的自信心，所以，喜歡自己的第一步，就請大家發現自己身上的優點。

第二，我們要肯定自己。有時候，我們經常會扮演這樣一種角色：別人說什么，我們也跟著說；別人做什么，我們也偷偷地照著做。因為我們害怕出錯，我們害怕出丑，害怕被別人認為我們是標新立異的人。所以有個詞用來形容這種狀況特別好，叫做隨波逐流。但是，我們在隨波逐流的時候有沒有想過呢？每個人的時間都是有限的，我們為什么要把自己的時間浪費在過別人的生活上呢？不被教條所困，讓自己的生活不受限于別人的思想成果，不讓他人的意見淹沒了自己內心的聲音。除此之外，所有的其他都成了次要的。

第三，我們要鼓勵自己。鼓勵自己去學一些新的東西，鼓勵自己去獲得更好的成績，鼓勵自己去戰勝失敗。其實，失敗根本不算什么。每個人都會經歷失敗，沒有人會比我們自己更加在意自己的失敗。所以，往往阻礙我們步伐的，讓我們停步不前的，不是別人，反而就是我們自己。不要畏懼別人的質疑，只要你自己是對的，你就該鼓勵自己。

喜歡你自己不是一種奢望，而應該是一種美好的過程。唱自己的歌，做自己的夢，給自己希望，給自己動力。有時候只要我們多一點點自信，多喜歡自己一點點，那么很多困難也將不復存在。

謝謝大家，我的演講到此結束??

第四篇：高中生消費調查

高中生消費調查

時間：2012年11月17日地點：食堂、超市、快餐廳人物：唐潔詩、彭雅潔 過程：此外，我們分別對學校的食堂，醫務室及商店進行實地調查。

通過對醫務室工作人員的訪問我們了解到每天約有40~50名同學來醫務室看病買藥，85%的同學會服從醫生安排，另外15%的同學則會自主選擇一些便宜的藥品。

在食堂，我們了解到多數的同學一餐費用是3元左右，極少數是5~6元左右，食堂里水果飲料的銷售量是根據同學們的運動量及天氣狀況而定。一般在體育課及運動后同學們多數會購買一些水果或飲料。食堂人員普遍認為三中學生較浪費，對糧食不夠節約。

在商店，我們對陸續前來的同學進行訪問，我們了解到，同學們來商店的次數從一天四五次到一周2~3次不等，消費額也由幾元到幾十元不等，但多數同學是一周2~3次，消費額也在五十元左右，選擇在飯后及夜自修前來，商店人員說面食及水的需求量較大，商店一天的營業額一般在五十元左右，周一的營業額較多，問及購物是對 商品價格的考慮時，多數同學表示不考慮，想吃就吃，不太節約。

通過上述調查，我們分析認為，高中生目前的消費狀況具有以下特點：

1．經濟上依賴父母長輩，很少考慮價格因素，想買就買。

2．對時尚、對生活有著獨特的見解和追求。一方面，關注時尚，追求流行。另一方面，又崇尚個性化的獨特風格，喜歡標新立異，較少受別人左右，只要自己喜歡的就好，反感于千篇一律，裝扮出富有“個性”的自我，這就容易造成盲目消費，浪費金錢。

3．消費的目的不再僅僅為了吃飽穿暖，而是為了吃好穿好，享受生活，而這種享受是以金錢為代價的。

4．在金錢的支配和消費兩方面自主性較大。

得出心得：

首先，在訪問他人及調查的過程中，我們提高了自己與他人交流溝通的能力，并培養了我們的責任心及動手能力。其次，從我們的消費額、消費準則、消費對象等方面，發現自己日常消費中存在的種種問題，對今后如何正確消費有很大的幫助。

第五篇：高中生課外閱讀調查.

高中生課外閱讀情況調查報告

活動人員：韓笑，宋婷，賀高翔，李霽榮，郝英杰 指導老師：李新國、李曉紅、調查項目：高中生課外閱讀情況 項目涉及相關學科：政治 語文 心理 項目所屬學科：語言、閱讀 選題背景：

現今的圖書種類紛繁復雜，經典的、流行的、優秀的、糟粕的??充斥在各個書店、報刊亭或其它地方。作為高中生的我們，閱讀，是生活中必不可少的環節。但是廣大的高中生都在看些什么書呢？在各式各樣的圖書、雜志中，高中生是如何選擇的呢？是出于什么心理去選擇的呢？書，是我們了解事物的一個窗口，它對于人們的影響不容忽視。文化對人的影響是潛移默化的、持久深遠的，書，承載了文化，人們在閱讀的時候就會不自覺地受到了影響。優秀的文化會增強人們的精神力量，塑造健全的人格；反之，糟粕的文化會阻礙人們的發展。尤其是高中生的我們，不論是在心理或生理上都還未成熟，文化對我們的影響是最大的，所以高中生閱讀問題應該引起社會的關注！未來的世界是由我們這一代來引領了，若沒有正確的世界觀、人生觀、價值觀，是無法承擔這樣的重任的！于是，小組成員決定進行這個課題研究，對上述提出的問題找到答案，希望能對中學生的閱讀選擇提供一些幫助！項目條件 調查問卷，資料。研究目的

通過對這話題的研究，發現高中生閱讀所存在的問題,再對高中生閱讀過程中所存在的問題，做出分析 ,找到答案.并希望能對高中生的閱讀選擇提供一些幫助！主要研究方法 調查問卷，查閱資料 研究的基本思路 ①研究高中生的閱讀選擇

②對高中生的閱讀選擇進行原因探究 ③研究高中生的閱讀選擇帶來的影響 ④如何看待現今的高中生閱讀選擇 ⑤樹立正確的且適合高中生的閱讀選擇 課題開展階段

①對長治二中的50名學生進行調查問卷 ②對5名資深老師進行專題訪問 ③對20名家長進行專題訪問

④對書店、報刊亭、網吧、等場所進行針對式的訪問 課題分析階段

①對調查問卷進行總結，并對得出的數據進行分析 ②把小組成員收集到的資料匯總分析

③把分析的結果進一步升華，在老師的指導下總結出研究成果 各成員研究心得

通過這次的研究性學習,讓我們更深入地了解到高中生的閱讀狀況.通過收集整理讓我們知道了高中生閱讀中所存在的問題.確實,高中生的閱讀中存在大量的問題.學校,家庭應加強引導,給予學生們正確的閱讀觀念，閱讀目的，增強人們的精神力量，塑造健全的人格.遠離糟粕.學會自我保護,自我抵制.這樣,就能真正從閱讀中得到樂趣,得到人格的提升。

通過分析理解讓我們知道了提高中學生閱讀效率的些許方法，讓我們意識到在認識問題到解決問題中成功的快感，好的閱讀更能引導人們認識到正確的世界觀、人生觀、價值觀，讓我們對社會,對生活,對世界有了新的深入的正確的認識。同時,在開展研究性學習的過程中使我們的社交語言溝通能力得到了提升.學校應多開展類似學習,更好地促進學習全面發展。

學生缺少課外閱讀的現象早已引起有關方面的重視，但情況并無改觀，而且近年來問題越來越嚴重，究其原因主要有以下幾點。

一、沒時間，沒精力。多數學生抱怨課業負擔重，考試壓力大，整日忙于應付大大小小的考試，無心、無力、無暇顧及課外閱讀。

二、家長，老師的反對。家長老師最關心的是學生的考試成績，閱讀課外書籍被視為不務正業，或受到嚴厲批評或書籍被沒收。情況嚴重的連閱讀報刊、雜志的權利也被剝奪。

三、沒興趣。有的學生能忙里偷閑讀點東西，但主要為放松消遣，愿意讀點通俗讀物，對于嚴肅讀物或經典書籍覺得疏遠、隔膜，讀起來費勁，沒興趣。

四、不知如何讀。有的學生明白讀書的重要，渴望讀點好書，但面對書海感到茫然，不知選擇什么書來讀，怎樣讀，不少學生嘗試過后覺得無成就感，于是又放棄了。

那么，為什么會存在這樣的問題呢？分析原因如下： 1.教學觀念影響學生閱讀能力。

對高中教學中所存在的問題，《基礎教育課程改革綱要》中十分明確地指出：教育觀念滯后，部分課程內容陳舊，課程結構過于單一，學科體系封閉，以至難于反映現代科技、社會發展的新內容。高中英語教材無論在格局上還是在選材上均表現出缺乏多樣性、選擇性和靈活性。

教育觀念的滯后，導致高中的英語課堂教學基本是一種“知識”型的灌輸模式。教師課堂教學偏重于語法知識的講解，忽視語篇教學和閱讀方法的指導。教師將主要精力放在用詞規則的詳細講解和詞語的機械操練，學生學習被動，課堂教學成為英語知識的搬運，極大地忽視了語言與學生意識和思維的聯系，導致學生認識能力發展的滯后。2．教學過程忽視語言綜合能力培養。

由于傳統課堂教學中過分強調教師的權威性和課本知識的權威性和絕對性，教學重結論的獲得，而輕視得出知識的探索過程。教師習慣于將事物的結論（比如說某詞或某一語法規則的用法）直接地提供給學生，而忽視或根本就不注意教學情景的創設和對意義的建構。在整個學習過程中，學生沒有獨立思考、獨立探索的機會和時間，思維活動貧乏，缺乏閱讀的興趣和激情。同時忽視語言綜合能力，以大量的練習取代學生的閱讀活動，造成學生埋頭于題海，導致學生尚失學習興趣。從以上對閱讀現狀和閱讀能力要求的分析，我認為針對以上問題，我們認為可以從以下幾個方面來入手解決： 1.以觀念轉變促進學習效果。

以學習者為中心，而不是教師為中心。學習者是知識的建構者，他們的知識建構活動直接決定著教學的效果。教師的核心作用不在于給學生傳遞知識，而在于如何引發和促進學生的知識建構活動，教師的每個教學決策都要以學生的理解、思考、感受和活動為基礎，從學生的經驗世界出發，達到新經驗的建構。在這種意義上，學生是教學活動的中心。教師要基于學生的反應，采取具有引導和促進作用的、積極的教學策略。作為教學的組織者、促進者與監控者，教師需要設定教學目標，協調教學中各方面的關系。教師的主導作用與學生的主體作用相互作用才能共同決定著教學的效果。2.以技能訓練培養閱讀技能。

生成語言學和認知心理學認為，閱讀是思維和語言相互作用的過程，閱讀理解水平在很大程度上反映了一個人的語言能力和思維能力。因此，閱讀教學要從重視知識傳授轉移到重視技能培養。閱讀教學的目的不僅僅在于知識的傳授。閱讀教學的重點在于能力的培養。有效的閱讀活動才能培養學生個性，發展學生智力。

篇章是具有內在邏輯相關性的結構系統。實現了連貫的語句，并不一定就能夠形成篇章，原因是連貫只能保證語句間能建立起一定的邏輯關系，但不能保證作為一個結構系統所必須的完整性，這種完整性反映在邏輯關系上，就是邏輯的完備性。因此，教師在處理課文時，應有意識地幫助和指導學生分析篇章結構，掌握閱讀技能，那么學生的閱讀理解能力就有可能在教師科學方法的引導下取得長足的進步。3．以精泛結合發展思維品質。

除掌握語言知識結構外，還須了解一些風土人情、社交習俗、政治宗教、生活經驗及科普知識等等。這些都有賴于選擇適合學生閱讀材料，發揮校園網絡優勢，從互聯網選擇鮮活的閱讀材料。通過大量的課外閱增加語言復現頻率，促進對課文內容的學習和掌握。通過選材的廣泛性，拓寬知識面；提高能力，豐富和發展思維。

附：問卷調查表及數據統計 1．你對閱讀是否有興趣? A．非常有 4.9％ B．一般 78.7％ C．不怎么有興趣 16.4％ 2．你一周進行閱讀的頻率? A．每天 9.8％ B．一周二至三次 65.6％ C．很少 24.6％ 3．除了老師布置的閱讀任務，你還會主動找其他材料讀嗎? A．會 52.5％ B．不會 47.5％ 4．你對哪種閱讀材料感興趣? A．故事 47％ B．科普文章 29.5％ C．社會文化類 29.5％ D．其他 6.5％ 5．在閱讀時，碰到生詞你會怎么辦? A．立即查字典 21.3％ B．跳過 32.8％ C．盡量猜測詞義 45.9％ 6．你有下列閱讀習慣嗎? A．指字閱讀 19.7％ B．有聲閱讀 30.9％ C．回視 45.9％ D．其他 23％ 7．在拿到不同閱讀材料時，你會怎么辦? A．從頭到尾讀 50.8％ B．只讀感興趣的段落 34.4％ C．沒有注意過 14.8％ 8．你對哪一類閱讀材料閱讀速度較快? A．招聘廣告 59.3％ B．文學作品 23.6％ C．技術性資料 9.8％ D．其他 11.5％ 9．在做閱讀理解題時，對完答案后，發現仍做得不好，你會??? A．不予理會 21.3％ B．自行重讀 60.7％ C．主動向老師或同學求助 18％ 1O．你認為學習評價手冊的閱讀選材如何? A．接近生活 61.4％ B．一般 29.5％ C．不好 9.1％ 11．你認為學習評價手冊中閱讀理解的難度題型如何? A．較難 8.2％ B．適中 80.3％ C．不難 11.5％ 12．你認為學習評價手冊中閱讀理解的題型如何？

A．新穎 65.3％ B．一般 30.3％ C．不知道 4.4％ 13．到目前為止，此書對自己的幫助有多大? A．較大 8.2％ B．不知道 75.4％ C．沒有幫助 16.4％ 14．你認為閱讀理解和提高寫作水平有關系嗎? A．關系非常大 44.3％ B．不太大 44.2％ C．沒有關系 11.5％ 反思：

高中生課外閱讀的現狀是反常的，也是十分令人擔憂的。廣泛閱讀是學生求知的天性，也是學生們學習的權利，更是健康成長的需要。我們說中學階段是讀書的最佳時間，不僅因為此時更益于接受知識，更因為這個階段的學習上的欠缺，是終生無法彌補的，尤其是對學生的思想發展，影響就更大了。一本好書能照亮人生方向。缺乏人類的優秀文化營養的滋養，缺乏健康精神思想的導引，人生勢必在混沌與精神貧乏中度過。我們再也不能漠視中學生精神生活匱乏的現狀了，應該努力創造條件改變這種局面。