第一篇：淺談做好班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì)（大全）

淺談做好班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì)

戛灑中心小學(xué)

朱進(jìn)江

我感覺(jué)班主任工作是一項(xiàng)艱巨而又瑣碎的工作，是學(xué)校工作中重要組成部分，班主任工作的好壞直接影響著班級(jí)的各方面的發(fā)展。由此每個(gè)班主任都在為此出謀劃策，想方設(shè)法管理好自己的班級(jí)。要管理好自己的班級(jí)，我是從以下幾方面來(lái)做的：

1、做好安全工作，樹(shù)立安全意識(shí)。

安全是一切活動(dòng)的保障，沒(méi)有安全作保障什么都談不上。我是這樣做的。首先，我用編兒歌的形式幫助孩子們記住一些安全知識(shí)及要求。我在進(jìn)行學(xué)校安全教育時(shí)是這樣做的。我編了這樣一首兒歌：“小朋友，要記住，安全很重要；教室里，走道上，不追逐，不打鬧；玩游戲，操場(chǎng)上，不攀巖，不爬高；上下樓梯靠右走，安全快樂(lè)一整天！”兒歌的形式學(xué)生記起來(lái)容易，很受學(xué)生的接受。如果誰(shuí)違反了，大家就會(huì)讓他抄相應(yīng)的兒歌。這樣既鞏固了安全知識(shí)點(diǎn)，又形成了大家都學(xué)會(huì)注意安全的習(xí)慣。其次我用身邊的典型事例對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。我感覺(jué)我們每天說(shuō)得再多，學(xué)生沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去多少，所以我常用身邊發(fā)生的事情來(lái)教育他們，讓他們明白，安全隱患就在我們身邊，只有從小事做起，從我做起，才能保證我們安全快樂(lè)。記得有一次，課間操結(jié)束了，倆個(gè)學(xué)生在玩耍的時(shí)候，一個(gè)矮個(gè)子學(xué)生在另一個(gè)高學(xué)生的后面拽紅領(lǐng)巾，沒(méi)想到卻把那個(gè)原本身體不好的高個(gè)子拽暈倒了。這下可好，嚇壞了其他學(xué)生。事情結(jié)束后，我抓住了機(jī)會(huì)向?qū)W生開(kāi)展“游戲安全討論會(huì) ”。沒(méi)想到他們說(shuō)出了很多游戲時(shí)還應(yīng)該注意的事項(xiàng)。從此以后，他們變得規(guī)矩多了，也省了我好多心。最后，我認(rèn)為安全工作是班主任工作的重中之重，不僅要做細(xì)還要作好記錄。作為班主任工作多，說(shuō)得也多。我們要做這么多，單槍匹馬肯定不行。我用常用值日班長(zhǎng)輪流的方式，誰(shuí)當(dāng)值日班長(zhǎng)誰(shuí)做記錄，由班長(zhǎng)檢查簽字。安全無(wú)小事，我們做細(xì)了，做實(shí)了，才踏實(shí)。才能更好的樹(shù)立孩子們的安全意識(shí)。

2、培養(yǎng)班干部，養(yǎng)成好習(xí)慣。

班主任的工作千頭萬(wàn)緒，僅僅靠我們個(gè)人的力量是很難做好的，我們要培養(yǎng)一支得力的班干部來(lái)協(xié)助我們的教學(xué)管理工作。每接一個(gè)班，第一、要組建班干部隊(duì)伍。我會(huì)以組織能力強(qiáng)、熱愛(ài)集體和有奉獻(xiàn)精神為標(biāo)準(zhǔn)組建一支班干部隊(duì)伍，讓他們成為我的左臂右膀。第二、分工明確。根據(jù)他們的各自優(yōu)勢(shì)分工安排，讓他們明確各自的分工和職責(zé)要求。第三、幫助班干部樹(shù)立威信。記得去年的那個(gè)班，是一個(gè)三合一的特殊班級(jí)，我選了組織能力最強(qiáng)，最有奉獻(xiàn)精神的、個(gè)性大咧的學(xué)生當(dāng)班長(zhǎng)。大家都不服氣，原因就是他的學(xué)習(xí)不是最好。有一天下午，馬上要上課了，我像往常一樣準(zhǔn)備去上課，正好看到了班長(zhǎng)急急忙忙在打掃教室外面的安全標(biāo)志的碎玻璃。上課了，我厲聲問(wèn)她：“是你弄壞的嗎？”其他同學(xué)迫不及待的幫他辯解。接著我又問(wèn)：“那你為什么要打掃呢？”她有點(diǎn)不滿的說(shuō)：“我是怕扎到同學(xué)們的腳嘛。”教室里立刻響起了經(jīng)久不息的掌聲。我故作奇怪的問(wèn)同學(xué)們：“你們?yōu)楹我恼颇兀俊币粋€(gè)頑皮的同學(xué)說(shuō)：“老師他做的是對(duì)的。”你接著說(shuō)說(shuō)：“她哪點(diǎn)做得對(duì)？”那個(gè)同學(xué)說(shuō)：“指示標(biāo)志雖然不是她弄壞的，她打掃是她關(guān)心同學(xué)，樂(lè)意助人的表現(xiàn)。”對(duì)呀！一心為別人著想的班長(zhǎng)，都被你們遇上了，這難道不是是我們班的福氣嗎？有的同學(xué)還不配合他的工作，合適嗎？大家的眼光一致朝著同一個(gè)方向投去，卻有人慚愧的低下了頭。從那以后，尖銳的三國(guó)鼎立局面得到了改善。第四、獎(jiǎng)懲要分明。班干部涉及面廣，人數(shù)多，是我們班的得力干將，是領(lǐng)頭羊。每年的表彰除了兩個(gè)名額外，都在這些人里面。每個(gè)崗位兩個(gè)人同時(shí)競(jìng)爭(zhēng)，其他同學(xué)按平時(shí)工作表現(xiàn)評(píng)比，誰(shuí)做得好就獎(jiǎng)勵(lì)誰(shuí)？這樣他們就會(huì)八仙過(guò)海，各顯神通的做好班中的各項(xiàng)事務(wù)。只要形成了良好的習(xí)慣，就會(huì)省去很多心，減輕很多壓力。

3、要以愛(ài)為主旋律。

我感覺(jué)教育是一種愛(ài)，班主任工作是一種感情投資，你付出多少愛(ài)，也會(huì)收獲多少情。“愛(ài)”說(shuō)來(lái)容易做來(lái)難，畢竟是要我們?nèi)娜馊?ài)和自己沒(méi)有血緣關(guān)系的孩子。班主任要以身作則的去愛(ài)自己的班級(jí)。我無(wú)論接到那一個(gè)班，我就想辦法愛(ài)上這個(gè)班集體，讓他們體會(huì)到我愛(ài)這個(gè)班，會(huì)是這個(gè)班的好家長(zhǎng)，讓孩子們感受到班集體的溫暖和安全。從而建立起深深的師生情，和濃濃的同學(xué)情。為開(kāi)展其他工作奠定情感基礎(chǔ)。比如說(shuō)：學(xué)校舉行的大型活動(dòng)，班主任要熱情投入其中，想方設(shè)法努力與同學(xué)們一道去共創(chuàng)佳績(jī)。班級(jí)受損，班主任要勇于承擔(dān)責(zé)任，不能一味地責(zé)備學(xué)生，相反還應(yīng)鼓勵(lì)或正確引導(dǎo)。讓他們感受到，老師愛(ài)這個(gè)集體，更愛(ài)他們。記得有一次，學(xué)校組織了籃球比賽，原本實(shí)力雄厚的我們班，卻輸給了一個(gè)實(shí)力稍弱的班級(jí)，好多同學(xué)心里都感到很難過(guò)，甚至有的同學(xué)躲在教室里偷偷的哭泣，我走到教室一看，不免一陣心酸。我過(guò)去拍拍他們的肩膀說(shuō)：孩子們“勝敗乃兵家常事，你們不用傷心，這一次只是輸了一場(chǎng)球賽，可別把自己給輸了。無(wú)論結(jié)果如何老師都相信你們是最棒的，我一樣深愛(ài)著你們。”聽(tīng)了我的話，同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)走出了教室，又狂奔在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，看著他們開(kāi)心的樣子，我也快樂(lè)著。

4、培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)凝聚力。

一個(gè)人生活在集體里，只有感受到集體帶來(lái)的快樂(lè)和溫暖，才會(huì)熱愛(ài)這個(gè)集體。要讓學(xué)生知道集體光榮我光榮，集體恥辱我恥辱的主人翁精神。記得前年畢業(yè)的那個(gè)班，是我從一年級(jí)帶到六年級(jí)的，由于時(shí)間長(zhǎng)，他們的好些事情在我的腦海里烙下了深深的足印，至今還歷歷在目。記得有一年冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)上，第一天結(jié)束了，我把同學(xué)聚集到教室，交流一天的感受。當(dāng)跳繩運(yùn)動(dòng)員發(fā)言時(shí)他激動(dòng)的說(shuō)：“今天我能取得好成績(jī)，要感謝老師和同學(xué)們?yōu)槲壹佑停悄銈兘o了我力量，取得勝利。”一個(gè)啦啦隊(duì)員說(shuō)：“當(dāng)看到他為了集體使勁的跳時(shí)，我的心隨著他一起不停的跳動(dòng)，真是激動(dòng)萬(wàn)分！”輪到?jīng)]有在場(chǎng)的同學(xué)談感受時(shí)，她低下了頭，只是輕輕說(shuō)了一句：“我沒(méi)有什么感受。”我接著說(shuō)：“是呀！運(yùn)動(dòng)員為我們班集體出力，我們?yōu)樗麄兗佑停y道不是一種快樂(lè)嗎？我希望在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，每個(gè)同學(xué)都熱愛(ài)集體，都能在集體里找到自己的快樂(lè)！”第二天下午，我們班有一場(chǎng)籃球比賽，比賽開(kāi)始了，拉拉隊(duì)的加油聲出奇的洪亮，引起了我的注意。我看了看，往日很少觀看集體活動(dòng)的同學(xué)也來(lái)了，而且還在那里使勁的加油呢！我輕輕地走到她們身邊，給他們樹(shù)起了大拇指。他們看了看我，開(kāi)心的笑了！我就是這樣在微妙的言談和舉止中，培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)了班集體的凝聚力。

5、做好家校溝通工作。

班主任工作是辛苦的，不僅要做好班級(jí)上的工作，還要和家長(zhǎng)溝通好。做好了家長(zhǎng)的工作，取得他們的支持和協(xié)助，我們的工作會(huì)事半功倍。首先和家長(zhǎng)交流要以誠(chéng)相待，取得支持。我在家長(zhǎng)會(huì)上經(jīng)常和家長(zhǎng)們說(shuō)：“我是一個(gè)普普通通、平平凡凡的老師，我不是什么完人，更不是什么圣人，在工作中可能我也會(huì)有不當(dāng)之處。若有，那一定是我的無(wú)心之過(guò)，請(qǐng)直接給我指點(diǎn)。我會(huì)感謝你們的指點(diǎn)，因?yàn)槟銈兊闹更c(diǎn)，我會(huì)得到了成長(zhǎng)。可千萬(wàn)別在你們孩子面前詆毀我，埋怨我，否則就會(huì)害了你們的孩子。”也許我遇到是一些明事理的家長(zhǎng)吧，家長(zhǎng)確實(shí)很支持我的工作。其次和家長(zhǎng)交流要心平氣和，以心換心。無(wú)論差生還是優(yōu)生，他們都要長(zhǎng)大，都是家長(zhǎng)心中的寶，誰(shuí)也不想自己的孩子是一個(gè)差生。所以和家長(zhǎng)交流，要心平氣和，以心換心。尤其是和差生家長(zhǎng)交談更是如此。

6、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。

做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化，我認(rèn)為第一、付出愛(ài)是關(guān)鍵。愛(ài)一個(gè)班級(jí)是宏觀的，更主要的還是要愛(ài)班中的每一個(gè)學(xué)生，只有這樣才能讓孩子們信服你，樂(lè)意跟你學(xué)道。我不知道我的做法是否恰當(dāng)，但我的心中樂(lè)意無(wú)悔。我是愛(ài)班中的每一個(gè)孩子，但我更關(guān)愛(ài)班中的后進(jìn)生。因?yàn)槲艺J(rèn)為，這些后進(jìn)生如同角落中的小草，往往得不到陽(yáng)光的普照。他們更渴望陽(yáng)光的照耀，渴望得到老師的關(guān)注。因此，我在主持班主任工作中，一直用母親般的情懷來(lái)呵護(hù)他們，感受到自己在班上有一席之地,讓他們感受到我的關(guān)心,我的愛(ài)，感受到集體的溫暖。第二、聯(lián)系實(shí)際、降低要求。他們?cè)緦W(xué)習(xí)就差，態(tài)度也不端正，讓他們和全班同學(xué)做相同的作業(yè)是不科學(xué)的。只有降低要求，讓他們做他們能做的作業(yè)會(huì)更好。比如背書，能背一句的一句一句背，能背兩句的，就兩句兩句的背。總之，要聯(lián)系實(shí)際因人而異的引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)。第三、擺正心態(tài)，放眼未來(lái)。在孩子們的眼里，老師是高尚的，老師是圣神的，老師是無(wú)私的，老師是真心愛(ài)他們的。所以我們不僅要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)，更要關(guān)注他們的身心健康。無(wú)論是學(xué)習(xí)好的，還是不好的，我們面對(duì)他們的未來(lái)要問(wèn)心無(wú)愧。第四、因人而異，發(fā)揮特長(zhǎng)。曾經(jīng)我看到過(guò)這樣一句話：“上帝是公平的，當(dāng)他把你的門關(guān)了的時(shí)候，必定會(huì)為你打開(kāi)一扇窗。”學(xué)習(xí)不好的孩子不一定就一無(wú)是處，我們要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)，放大化并利用他。只有這樣才能真正做到從思想上，學(xué)習(xí)上，態(tài)度上轉(zhuǎn)化他們。所以我只能用我更多的關(guān)愛(ài)去幫他們樹(shù)立信心，發(fā)現(xiàn)自我，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。

班主任工作千頭萬(wàn)緒，艱巨而又繁雜，需要我們用愛(ài)去點(diǎn)亮心靈的燈，用我們的熱情去溫暖冰冷的心，用我們的汗水去澆灌祖國(guó)的幼苗。只有這樣才能既做好班主任工作，又減輕壓力。才能更好的讓祖國(guó)的花朵綻放光彩！

第二篇：做好班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì)

做好班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì)

在新課程改革背景下的班主任應(yīng)是班級(jí)工作的組織者、參與者和管理者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。班主任好比是一個(gè)班級(jí)的“總經(jīng)理”，除具備一般教師角色特點(diǎn)外，在學(xué)生心目中班主任還具有其特殊位置。一般說(shuō)，有什么樣的班主任，就會(huì)有什么樣的班級(jí)。有什么樣的班主任，就會(huì)教育出什么樣的學(xué)生。當(dāng)好班主任既是一種職責(zé)，同時(shí)也是一種學(xué)問(wèn)。我在多年的班主任工作實(shí)踐中有以下體會(huì)。

一、班主任要具有良好的思想品質(zhì)，政治素養(yǎng)和職業(yè)道德修養(yǎng)

作為班主任首先熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義、熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生，全面貫徹黨的教育方針，教書育人，關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)，勤奮學(xué)習(xí)，精通業(yè)務(wù)，言于律己，言傳身教為人師表，工作負(fù)責(zé)有一定的教學(xué)水平的組織管理能力。只有這樣才能一心撲在工作上把自己的畢生精力獻(xiàn)給教育事業(yè)。其次要明確班主任的重要性，這樣才能增強(qiáng)自己工作責(zé)任心和事業(yè)心。一所學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的高低取決于班級(jí)工作的成功與否，而班級(jí)工作的成敗，有取決于班主任的政治思想覺(jué)悟，職業(yè)道德水平，工作責(zé)任心、事業(yè)心，組織管理能力，實(shí)際業(yè)務(wù)能力的高低。我們必須認(rèn)識(shí)到班級(jí)幾十個(gè)孩子的身心發(fā)展與否。無(wú)論對(duì)國(guó)家還是社會(huì)都有極大的關(guān)系。作為一個(gè)班主任只有充分認(rèn)識(shí)班主任的工作地位和作用，認(rèn)識(shí)到作為一名班主任工作的艱巨，認(rèn)識(shí)到這項(xiàng)工作的深遠(yuǎn)意義，才能增強(qiáng)自己對(duì)這項(xiàng)工作的光榮感和責(zé)任感，增強(qiáng)責(zé)任心和事業(yè)心，從而使之熱愛(ài)這項(xiàng)工作，作為一名優(yōu)秀的班主任熱愛(ài)班集體勝過(guò)愛(ài)自己的生命，熱愛(ài)自己的學(xué)生勝過(guò)自己的兒女。

二、要做一個(gè)有感情、有愛(ài)心的班主任

經(jīng)常溝通班主任和學(xué)生之間的思想感情，建立和諧的師生關(guān)系，是當(dāng)好班主任的重要因素。如果班主任心中有每個(gè)孩子的歡樂(lè)和苦惱，對(duì)孩子有慈母般的愛(ài)，不但關(guān)心教育孩子，更重要的是關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活、病痛、困難，做孩子們的知心朋友，才能贏得他們的信任理解。班主任要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，于學(xué)生息息相通，有原則，不遷就，不放縱，不溺愛(ài)，把關(guān)心愛(ài)護(hù)與嚴(yán)格要求統(tǒng)一起來(lái)，尊重他們的人格，信任學(xué)生；愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，特別是差生，我們更要關(guān)心他，相信他們身上的閃光點(diǎn)，不拋棄，不挖苦，更應(yīng)該理解他們，沒(méi)有理解就沒(méi)有愛(ài)，而沒(méi)有愛(ài)的教育也是不成功的教育，也不是真正的教育。只有建立良好的師生關(guān)系，真心地關(guān)懷愛(ài)護(hù)學(xué)生，理解信任學(xué)生，學(xué)生才會(huì)信任老師。班主任要做到以身作則，為人師表，班主任的一言一行對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響。一個(gè)好的班主任給學(xué)生留個(gè)匕首一樣難忘的印象，這就要求班主任在感情上嚴(yán)|、愛(ài)相結(jié)合。嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)中有嚴(yán)，用自己的滿腔熱情去激發(fā)學(xué)生的熱情干勁，用自己執(zhí)著的愛(ài)去打開(kāi)學(xué)生心靈的窗口。

三、班主任要具有過(guò)硬的才能和高尚的情操

班主任必須使自己具備各方面的才能、修養(yǎng)，既有上好自己專業(yè)課的才能，又有班級(jí)的組織才能，計(jì)劃、總結(jié)的才能，還得具有正確合理解決學(xué)生矛盾沖突的才能;不僅具備透徹分析準(zhǔn)確判斷，合理解

決力所能及的一切問(wèn)題的才能，同時(shí)要求班主任具有廣泛的興趣愛(ài)好，作為一個(gè)跨世紀(jì)人才的人民教師，要想給別人一杯水，自己首先要有一桶水，班主任在工作中承擔(dān)的角色是多方面的，知識(shí)廣博，能夠使自己的教學(xué)語(yǔ)言豐富、生動(dòng)，增強(qiáng)教育效果。廣泛的業(yè)余愛(ài)好，對(duì)教育對(duì)象有很大的吸引力，班主任在組織學(xué)生開(kāi)展唱歌、跳舞、繪畫、打球等活動(dòng)并寓教于活動(dòng)之中，使學(xué)生在班級(jí)和交往中受到教育，會(huì)得到預(yù)想不到的收獲，有利于培養(yǎng)出多才能的學(xué)生。班主任應(yīng)具有高尚的情操，對(duì)工作熱愛(ài)，對(duì)學(xué)生有樸素的感情，慈母般的關(guān)懷照顧，過(guò)硬的教學(xué)基本功，使學(xué)生由對(duì)老師的崇拜、尊敬、信任轉(zhuǎn)化為自身的努力奮斗。

總之，班主任工作是一項(xiàng)十分復(fù)雜，細(xì)致，艱苦的工作，在教育教學(xué)管理中處于牽一發(fā)而動(dòng)全身的地位，如果教師很有威信，那么這個(gè)教師的影響會(huì)在某些人的身上永遠(yuǎn)留下痕跡。班主任的自身完美，將是何等的重要，并有深遠(yuǎn)的意義。所以班主任工作是形成一個(gè)集體的向心力，是鼓舞學(xué)生奮發(fā)向上的強(qiáng)大動(dòng)力，讓我們?cè)趯?shí)踐中不斷探索，總結(jié)行之有效的經(jīng)驗(yàn)，使班主任工作的水平再上一個(gè)新臺(tái)階。

班級(jí)既是培養(yǎng)學(xué)生的基本單位，也是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的搖藍(lán)，在班級(jí)管理中應(yīng)注重培養(yǎng)班干部的管理能力，應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生管理班級(jí)的積極性，這樣一來(lái)既培養(yǎng)了學(xué)生的管理能力，又能讓班主任在以后的工作中省心、省力，還能培養(yǎng)出一批有創(chuàng)造力全面發(fā)展的人才。在過(guò)去的一年班主任工作中，我主要從以下幾方面積極開(kāi)展班級(jí)工作。

一、民主選舉

班主任必須做好班干部的選拔工作。可以通過(guò)民主選舉的方法來(lái)選舉班干部。這樣既有利于充實(shí)和完善班干部隊(duì)伍，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的民主思想、主體意識(shí)，調(diào)動(dòng)全班學(xué)生參加班級(jí)活動(dòng)的積極性。由于班干部是通過(guò)學(xué)生民主選舉產(chǎn)生的，所以能得到學(xué)生的信賴和支持，有利于他們創(chuàng)造性地開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)，也利于增強(qiáng)班集體的凝聚力。

公開(kāi)選舉主要有這樣幾個(gè)步驟：報(bào)名----演講-----投票。首先根據(jù)實(shí)際情況預(yù)設(shè)好職位，每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的情況申報(bào)一個(gè)職位。參加竟選的同學(xué)準(zhǔn)備好演講稿，演講時(shí)間大約三至五分鐘，演講內(nèi)容必須包

含報(bào)名原因、競(jìng)選職務(wù)、如果入選將如何開(kāi)展工作，演講結(jié)束后回答同學(xué)們提出的問(wèn)題。同學(xué)們從每個(gè)職位的兩名候選人中選出一名，公開(kāi)唱唱票確定班委會(huì)成員。

二、精心培養(yǎng)

1、提高班干部的素質(zhì)

班干部要管理好班級(jí)，自身素質(zhì)要高，這就是說(shuō)：要求別人做到的，自己一定要做到。要達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，就要激發(fā)班干部主動(dòng)接受各類行為規(guī)范教育，讓他們能夠自覺(jué)得經(jīng)常用學(xué)生日常行為規(guī)范來(lái)約束自己，只有這樣，才能樹(shù)立長(zhǎng)久的威信。在班級(jí)中讓同學(xué)們感覺(jué)到班級(jí)中的每一個(gè)學(xué)生都有希望成為班干部，而每一個(gè)班干部都要有危機(jī)感：如果我不努力，將會(huì)有其他同學(xué)頂替我的位置。要注意在班干部當(dāng)中培養(yǎng)和樹(shù)立各方面有特長(zhǎng)的人，提高他們?cè)谕瑢W(xué)中的威信。這對(duì)于提高干部隊(duì)伍的素質(zhì)能夠起到良好的促進(jìn)作用。近在身邊的榜樣，是實(shí)實(shí)在在的，是活生生的，其作用是不可估量的。

2、樹(shù)立班干部的威信。

班干部威信的樹(shù)立，一方面要靠自己，一方面則需要班主任的幫助。靠自己，在前面的選舉中獲勝就是很好的說(shuō)明；班主任也應(yīng)注意加強(qiáng)引導(dǎo)，抓住時(shí)機(jī)地對(duì)班干部的能力予以公開(kāi)肯定，對(duì)班干部在集體中作出的貢獻(xiàn)給予大力的表?yè)P(yáng)，幫助其樹(shù)立良好的形象和威信。越是班干部，越要嚴(yán)格要求。特別是對(duì)班主任的得力而又得意的干部。學(xué)生最敏感的問(wèn)題之一就是教師“偏心眼”，那么，班干部和教師的威信，都會(huì)隨之降低。對(duì)班干部的嚴(yán)格要求必須以信任和尊重作為基礎(chǔ)，要始終注意維護(hù)他們?cè)谕瑢W(xué)中的威信，即使對(duì)犯了錯(cuò)誤的干部，也要滿腔熱情地幫助他們?nèi)フJ(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。最后，對(duì)班干部的嚴(yán)格要求，絕不能是泛泛地發(fā)號(hào)召，而應(yīng)從每個(gè)人的實(shí)際出發(fā)，提出具體而明確的要求。

3、多提供鍛煉機(jī)會(huì)

班干部的才能不是天生就有的。它是在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)干部的苦練而逐步形成的。為了讓多數(shù)學(xué)生能夠得到更多的學(xué)習(xí)鍛煉機(jī)會(huì)，讓更多的學(xué)生參與實(shí)踐鍛煉，以利于普遍滿足學(xué)生們的自尊心和培養(yǎng)他們的自信心，還有利于培養(yǎng)學(xué)生為人民服務(wù)的思想和本領(lǐng)，有效地促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。此外，不要把很多工作集中在少數(shù)班干部身上，應(yīng)把每一個(gè)班干部的工作量減少一點(diǎn)。因?yàn)榘喔刹考缲?fù)著繁重的學(xué)業(yè)，學(xué)習(xí)的精力就少，這樣會(huì)影響班干部的學(xué)習(xí)成績(jī)，從而降低在同學(xué)中的威信，進(jìn)而影響工作的效果，另一方面，又可以讓更多的學(xué)生得到鍛煉的機(jī)會(huì)。班干部的工作能力是靠培養(yǎng)起來(lái)的，這其中，向小干部們傳授工作方法是培養(yǎng)過(guò)程中的重要一環(huán)。傳授工作方法的目的是為了使干部們提高能力，增長(zhǎng)才干。傳授工作方法的過(guò)程是一個(gè)由“扶著走”，“送一程”到“放開(kāi)手”，“放手干”的過(guò)程。

“扶著走”，“送一程”的關(guān)鍵一環(huán)是抓好每一個(gè)“第一次”，如組織第一次主題班會(huì)；第一次帶領(lǐng)同學(xué)勞動(dòng)；第一次外出郊游；第一次講評(píng)班級(jí)情況；第一次和個(gè)別同學(xué)談話 這每個(gè)“第一次”的成功，對(duì)于班干部的成長(zhǎng)至關(guān)重要。班主任應(yīng)該在這每個(gè)“第一次”的前后言傳身教。如在新學(xué)年開(kāi)始時(shí)，班里要進(jìn)行大掃除，學(xué)校可以先讓班干部談?wù)勊?她)的計(jì)劃，然后對(duì)未想到的事項(xiàng)給予補(bǔ)充。有了成功的“第一次”，以后的事情就好辦多了。

在“放開(kāi)手”這個(gè)環(huán)節(jié)上，要給予干部信任和鼓勵(lì)，要大膽放手，要給他們創(chuàng)設(shè)各種條件，讓干部們到實(shí)際工作中去鍛煉，去完善自我，由班干部表?yè)P(yáng)一天中的好人好事，指出問(wèn)題，提出希望，同學(xué)們也可以補(bǔ)充意見(jiàn)。

4、培養(yǎng)他們的講話技巧

提醒班干部不要說(shuō)“這事我不管”。當(dāng)班級(jí)工作出現(xiàn)缺口，而這項(xiàng)工作又不是他的本職時(shí)，指導(dǎo)班干部不要輕易地用“這事我不管”來(lái)推脫。班主任要對(duì)癥下藥地勸導(dǎo)學(xué)生，做班干部就是要為同學(xué)服務(wù)，就是要當(dāng)學(xué)生的公仆，要有點(diǎn)奉獻(xiàn)精神。班主任還應(yīng)鼓勵(lì)班干部，使其相信，在出色完成工作后，那些極少數(shù)的人也會(huì)改變看法的。這樣，就會(huì)爭(zhēng)取所有同學(xué)的信任和欽佩，給同學(xué)留下責(zé)任心強(qiáng)、敢于負(fù)責(zé)、值得信賴的印象。因此，班主任要提醒班干部，即便是自己當(dāng)時(shí)干不了的事，或不屬于自己本職的工作，也不要說(shuō)“這事我管不了”或“這事不歸我管”。假如干部之間出現(xiàn)磨擦或者矛盾，班主任必須重視班干部之間的團(tuán)結(jié)，及時(shí)化解他們之間的矛盾。

學(xué)習(xí)《小學(xué)語(yǔ)文字詞教學(xué)的策略》專題講座體會(huì)

最近我學(xué)習(xí)《小學(xué)語(yǔ)文字詞教學(xué)的策略 》專題講座后，真是受益匪淺。我感受最深的是我們老師并不缺乏教學(xué)理論，缺乏的是將理論應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中，然后再總結(jié)。我在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，在落實(shí)新課程理念時(shí)，除了實(shí)施講座中提到的三個(gè)策略外，我還積累了很多好的方法。下面就介紹一些我的做法，與大家共勉。

下面我談?wù)勎以谧衷~教學(xué)中主要采取的策略：

一、采用靈活多樣的方法進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。

識(shí)字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，但大部分教師往往易采用單一的拼讀、講解、抄寫等機(jī)械的方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣總是提不起，學(xué)習(xí)效果也總是不盡人意。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率，我在識(shí)字教學(xué)中采用了多種方法。

1、開(kāi)火車拼讀。

2、小組競(jìng)賽互相考查拼音掌握情況和形近字。這樣學(xué)生記起來(lái)方便，學(xué)習(xí)興趣也大為提高。

3、換部首識(shí)字法。如：我在教學(xué)“烘”這個(gè)字時(shí)，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它還可以換哪些偏旁，分別組成什么字。學(xué)生在思考的過(guò)程中，及回顧了以前的生字，可謂印象深刻。

4、找同音字游戲。在教學(xué)中我經(jīng)常采用這種方法，讓學(xué)生到黑板板演或進(jìn)行小測(cè)，幫學(xué)生加深記憶。

二、在咬文嚼字中理解字詞。

字詞教學(xué)還要做到“字不離詞，詞不離句，句不離段，段不離篇”，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中理解詞語(yǔ)含義，并達(dá)到學(xué)以致用的目的。如學(xué)習(xí)第11冊(cè)第8課《明天更輝煌》“骨肉分離”一詞時(shí)，我讓學(xué)生先觀看香港百年受欺凌的記錄片，再認(rèn)真反復(fù)讀文段，結(jié)合課文內(nèi)容去理解，最終明白這個(gè)詞的意思。緊接著在老師的引導(dǎo)下，反復(fù)朗讀，真正體會(huì)出中國(guó)人民和香港同胞那種渴望祖國(guó)統(tǒng)一的迫切心情，三、注意培養(yǎng)課外閱讀習(xí)慣。

我們班有一個(gè)小小的圖書角，是由每位同學(xué)捐獻(xiàn)一本圖書和學(xué)校圖書室的圖書組成的。我利用每天中午午修時(shí)間，要求學(xué)生進(jìn)行課外閱讀二十分鐘。我則每周定期檢查一次，并作為獎(jiǎng)勵(lì)的一種方式。

當(dāng)然，字詞的學(xué)習(xí)、掌握、運(yùn)用是一個(gè)日積月累、熏陶漸染的過(guò)程，宜于采取不斷反復(fù)，螺旋式上升的方式，企圖一蹴而就，一勞永逸是不行的。其實(shí)，教無(wú)定法，關(guān)鍵是我們教師要擺正自己的角色定位，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。讓漢字自身的魅力吸引學(xué)生、引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，感受、體會(huì)中華文字的博大精深。

（能夠結(jié)合自己的教學(xué)談體會(huì)，非常好。優(yōu)秀）

第三篇：如何做好班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì)

如何做好班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì)

水灣中心小學(xué)

楊莉莉

有人說(shuō)：班主任是世界上最小的主任.也有人說(shuō)：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過(guò)失敗的苦澀，也品嘗過(guò)成功的甘甜。從教八年了，也當(dāng)了八年當(dāng)班主任。，經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、是充實(shí)的。看著一個(gè)個(gè)天真純樸，活潑可愛(ài)的孩子，愛(ài)心不由在心中蕩漾著，他們就像一張張白紙，等待老師去用心描繪——。現(xiàn)把我多年擔(dān)任班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì)淺淡一下，和大家共同交流。

一、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈

學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說(shuō)說(shuō)就行的，它必須貫穿在整個(gè)管理過(guò)程中。于是我制定好班級(jí)公約，要求學(xué)生對(duì)照?qǐng)?zhí)行，使學(xué)生做到有規(guī)可循，有章可依。我又讓班中幾個(gè)行為規(guī)范做得好的學(xué)生一起參與管理。由于低年級(jí)學(xué)生自覺(jué)性和自控力都比較差，避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過(guò)急。于是，我經(jīng)常利用班會(huì)、晨會(huì)、課前、課后等一切可以利用的時(shí)間對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生逐步做到自覺(jué)遵守紀(jì)律。

二、細(xì)處關(guān)愛(ài)，親近學(xué)生

愛(ài)，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛(ài)學(xué)生。工作中，我努力做到于細(xì)微處見(jiàn)真情，真誠(chéng)的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛(ài)是一種傳遞，當(dāng)教師真誠(chéng)的付出愛(ài)時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛(ài)！感受孩子們的心靈之語(yǔ)，便是我最快樂(lè)的一件事！

八、九歲的孩子們整天在媽懷里撒嬌，都不討厭媽媽，為什么？因?yàn)閶寢屘鬯麄儯瑦?ài)他們，毫不吝惜地把一切獻(xiàn)給他們，所以孩子們也深深的愛(ài)自己的媽媽。我常想，一個(gè)低年級(jí)的班主任要帶好這些孩子，首先要當(dāng)個(gè)好媽媽，要像他們的媽媽一樣愛(ài)他們，要拿出自己的愛(ài)心去“哄”他們，“騙”他們。

平時(shí)，我就和他們一起做游戲，一起跳繩，一起踢毽子。這樣，孩子們跟我親熱起來(lái)了。有時(shí)安慰想媽媽的孩子，有時(shí)幫孩子旋開(kāi)擰得太緊的水壺，總之，當(dāng)孩子需要我的時(shí)候，我盡可能的幫助他們，絕不會(huì)有厭煩的神色。

三、示范帶頭，直觀引導(dǎo)

大教育家烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話：“教師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光。”低年級(jí)的學(xué)生對(duì)學(xué)校、老師、同學(xué)都感到陌生，對(duì)一切都充滿新鮮感，對(duì)學(xué)校、對(duì)老師也很好奇，他們第一個(gè)想知道的就是自己的班主任是誰(shuí)，她是一個(gè)怎樣的老師，而且這時(shí)他們會(huì)留心觀察班主任的每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神、每一種表情，會(huì)細(xì)心傾聽(tīng)班主任的每一句話，他們對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無(wú)形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。（班主任工作）因此，在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，影響著我的學(xué)生。凡要求學(xué)生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。要求學(xué)生講衛(wèi)生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學(xué)生上課不遲到，自己就做到每節(jié)課提前到教室。在我的帶動(dòng)下，我們班的衛(wèi)生狀況有了很大的改變。

四、及時(shí)表?yè)P(yáng)，延遲批評(píng)

教過(guò)低年級(jí)的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當(dāng)老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時(shí)間太多，而且學(xué)生因?yàn)槭芰伺u(píng)，注意力長(zhǎng)時(shí)間集中在自己的過(guò)失上，情緒受影響，低落的情緒體驗(yàn)使智力活動(dòng)水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對(duì)這一情況，我的處理辦法是：要求學(xué)生下課“告狀”，課上帶著好的情緒聽(tīng)課。這樣，課前的小矛盾、小問(wèn)題沒(méi)有誰(shuí)會(huì)記到一節(jié)課以后，課堂的利用率提高了。

說(shuō)到表?yè)P(yáng)，那就要及時(shí)、準(zhǔn)確。因?yàn)椤昂煤⒆邮强涑鰜?lái)的”。一次，李瑞通早上到校后主動(dòng)掃地，我馬上當(dāng)眾表?yè)P(yáng)說(shuō)：李瑞通“同學(xué)真能干。”還摸摸頭、拍拍背，用肢體語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生。立刻，有好幾個(gè)學(xué)生過(guò)來(lái)?yè)寬咧懔恕Ｈ绻险n鈴響了，教室里還亂哄哄的，這是我會(huì)大聲表?yè)P(yáng)一個(gè)坐得最端正的學(xué)生：“瞧，某某已做好了上課的準(zhǔn)備，大家都要學(xué)習(xí)他呀！”教室里一下子安靜了許多。現(xiàn)在，不管是紀(jì)律方面還是衛(wèi)生方面，都有了比較大的改觀。

五、因人而異，把握火候

當(dāng)老師的都知道，在每個(gè)班里，都有所謂聽(tīng)話的孩子和淘氣的孩子。那些聽(tīng)話的孩子，不用我們多說(shuō)，只要你的一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，他就心領(lǐng)神會(huì)，能認(rèn)真的按照你的要求去做；而那些淘氣的孩子呢，經(jīng)常給你唱反調(diào)。于是我就給他們講道理，告訴他我們這個(gè)班就是一個(gè)大家庭，兄弟姐妹間是不可以打架的，別人不小心碰到了要學(xué)會(huì)原諒別人……經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教育，這樣的孩子有了不少的改變，也會(huì)向同學(xué)賠禮道歉了。我相信，只要我們有耐心，有愛(ài)心，調(diào)皮的孩子也一定會(huì)變好的。

總之，小學(xué)班主任工作是一項(xiàng)很繁雜的工作，每個(gè)班主任都有過(guò)酸甜苦辣，特別是小學(xué)低年級(jí)的班主任，既是老師，又是保姆，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實(shí)不容易。班主任的工作是十分重要而光榮的。我覺(jué)得只要自己充滿愛(ài)心，關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們，并嚴(yán)格地要求和教育他們，愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)嚴(yán)結(jié)合，細(xì)致入微，一定會(huì)到達(dá)令人滿意的效果。

第四篇：淺談做好班主任工作的體會(huì)

探究做好班主任工作的心得體會(huì)

高要區(qū)白土鎮(zhèn)思福小學(xué) 陳麗珍

【內(nèi)容摘要】 班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育和教學(xué)工作的每個(gè)分子，是教師對(duì)學(xué)生實(shí)施教育、教學(xué)的主要地方。作為班主任工作是全面負(fù)責(zé)的管理好一個(gè)班級(jí)責(zé)任人，應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)工作的需要，因此，我一直對(duì)本班學(xué)生實(shí)施有效的疏導(dǎo)和教育，取得了良好的教育教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】疏導(dǎo) 教育 效果

【正文】怎樣做好班主任工作，讓班級(jí)有良好的學(xué)習(xí)氛圍，形成良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，下面談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。

一、全面了解學(xué)生，明確目標(biāo)。

班集體的核心是有明確的目標(biāo)。一個(gè)良好的班集體，首先是目標(biāo)明確，班集體的每一個(gè)成員時(shí)刻為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)共同努力。因此，每年的班級(jí)，我都要通過(guò)各種渠道，采取多種方法對(duì)該班的學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真分析，掌握第一手材料，摸清班級(jí)的實(shí)際情況，提出本年的奮斗目標(biāo)；在不同階段，又根據(jù)學(xué)校、班級(jí)的實(shí)際情況，提出具有針對(duì)性的學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過(guò)目標(biāo)來(lái)實(shí)現(xiàn)良好的班集體。

根據(jù)班的情況，我首先做好自己的教學(xué)工作，認(rèn)真做好“備、教、改”，課堂深入淺出、生動(dòng)活潑，使學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃，學(xué)習(xí)成績(jī)很好，我得到學(xué)生，學(xué)校和家長(zhǎng)的一致好評(píng)和信任。在此基礎(chǔ)上，我對(duì)同學(xué)們說(shuō)班主任的角色，班主任跟班級(jí)和同學(xué)的關(guān)系。班主任應(yīng)該做好些什么，要求 同學(xué)們監(jiān)督，分析優(yōu)良班集體的結(jié)構(gòu)和功能，一個(gè)優(yōu)良的班集體對(duì)自己的成長(zhǎng)的好處，動(dòng)員同學(xué)們對(duì)照檢查，找出班上存在的問(wèn)題和差距。例如：在校運(yùn)會(huì)即將舉行時(shí)，班上的很多學(xué)生喜歡文體活動(dòng)，我把握好這一有利時(shí)機(jī)，提出激勵(lì)性目標(biāo)。為了目標(biāo)得到了實(shí)現(xiàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義教育，我告訴大家，很多同學(xué)喜歡文體活動(dòng)，有這方面的特長(zhǎng)，這是一種優(yōu)勢(shì)，是身心健康素質(zhì)的體現(xiàn)。要求他們?yōu)榛钴S班集體的文體活動(dòng)貢獻(xiàn)一份力量。由于我不斷明確目標(biāo)，我班的學(xué)生在校運(yùn)會(huì)上取得喜人成績(jī)。

二、組織和培養(yǎng)班干部群體。

一個(gè)良好的班集體，必須有一批團(tuán)結(jié)在班主任周圍的積極分子，讓他們擔(dān)任班干部，組成班集體的核心，帶動(dòng)全班為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)奮斗。所以我在全面了解學(xué)生情況的基礎(chǔ)上，選出關(guān)心集體、學(xué)習(xí)認(rèn)真、作風(fēng)正派，能團(tuán)結(jié)同學(xué)，愿意為班集體服務(wù)，學(xué)習(xí)成績(jī)較好，能起模范帶頭作用，而且在同學(xué)中有一定威信，有一定組織能力的同學(xué)擔(dān)任班干部；并根據(jù)每個(gè)人的不同愛(ài)好，安排他們適宜的工作，我日常加以引導(dǎo)，對(duì)班干部既要安排任務(wù)，又要教方法，鼓勵(lì)他們主動(dòng)、積極、、大膽地工作，幫助他們提高思想覺(jué)悟，充分發(fā)揮骨干作用。讓他們成為我的得力助手，從而有利于我班主任工作的開(kāi)展。例如：有一次班長(zhǎng)夏其堅(jiān)因?yàn)楣芾戆嗌贤瑢W(xué)事情和鄧鑒才同學(xué)吵了起來(lái)，在這過(guò)程中鄧鑒才還動(dòng)手打了班長(zhǎng)，還有其他幾個(gè)同學(xué)也在攻擊班長(zhǎng)。在那段時(shí)間，他的情緒十分低落，對(duì)班上的事怕去管，我知道后找他談話，我首先肯定他處理這事是對(duì)的，穩(wěn)定了他的情緒，然后指出他在管理當(dāng)中應(yīng)該注意方法，不能跟同學(xué)發(fā)生正面沖突，特別是在班上，這樣不但會(huì)影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)，還會(huì)把自己處在同學(xué)的對(duì)立面上，引起其他同學(xué)的不滿，降低了自己的威信，更為以后的班工作開(kāi)展設(shè)置了障礙。他聽(tīng)了我的分析，主動(dòng)找那些同學(xué)和解，那些同學(xué)也承認(rèn)了錯(cuò)誤。這樣，班長(zhǎng)在班上的威信就更高了，班工作管理得更好了。

三、按照班的目標(biāo)和計(jì)劃、要求、對(duì)班實(shí)施科學(xué)管理。班的管理我一直“嚴(yán)、勤、細(xì)、實(shí)”這四方面。第一方面：嚴(yán)，即嚴(yán)格要求。

首先對(duì)班主任自己要求嚴(yán)格，班干部要求嚴(yán)格。老師是學(xué)生的榜樣，我為管理班工作，與學(xué)生打成一片。師生一舉一動(dòng)，直接影響到學(xué)生的思想和表現(xiàn)。因此，我首先要做到以身作則、言傳身教做學(xué)生表率。二是對(duì)全班學(xué)生一律嚴(yán)格要求，“無(wú)規(guī)矩，不成方圓”。共同嚴(yán)格遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。還按照校紀(jì)、文明班評(píng)比等實(shí)際情況制定的班規(guī)細(xì)則等，要求嚴(yán)格遵守。

第二方面:勤。

首先要求自己勤力工作，持之以恒。對(duì)于小學(xué)生的心里特點(diǎn)，特別是后進(jìn)生，心里素質(zhì)不好，不良行為經(jīng)常反復(fù)。因此，轉(zhuǎn)化他們不是一時(shí)半刻之功，決定了班主任工作的長(zhǎng)期性和艱巨性。因此我能耐心和恒心教育，能體諒他們，為他們精心設(shè)計(jì)短期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)，發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，循序漸進(jìn)地逐個(gè)克服困難，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。另一方面要求學(xué)生要勤勤懇懇地學(xué)習(xí)，而且要求他們堅(jiān)持嚴(yán)守紀(jì)律。小學(xué)生的認(rèn)知、意志、自我意識(shí)等非智力因素不穩(wěn)定，處在幼稚的年齡階段，處在依賴性的時(shí)期。我教育他們嚴(yán)守校紀(jì)班規(guī)的必要性和重要性，學(xué)習(xí)要持之以恒。實(shí)踐證明“勤”是其中最重要的。

第三方面：細(xì)。

指工作要細(xì)致，對(duì)班實(shí)施科學(xué)管理，制定詳細(xì)的工作計(jì)劃，為有針對(duì)性地教育學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。根據(jù)學(xué)校的計(jì)劃和結(jié)合班中整體、個(gè)別學(xué)生的實(shí)際情況，詳細(xì)制定了班主任工作計(jì)劃，在實(shí)施工作計(jì)劃的過(guò)程中，專設(shè)一本工作部，及時(shí)填寫工作進(jìn)程，及時(shí)跟蹤教育使工作有步驟地進(jìn)行。

第四方面：實(shí)。

就是指工作要講究方法，有效率，重實(shí)效。這是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。平時(shí)我要求班干部時(shí)、事事、做好帶頭作用，多出實(shí)效外。在學(xué)生犯錯(cuò)誤后，我在教育過(guò)程中，原則問(wèn)題是嚴(yán)管的，但如何處理才能有更好的有效呢？我會(huì)講究技巧藝術(shù)。一定要善于通過(guò)學(xué)生的面部表情、言談舉止，性格 特征，生活狀況，發(fā)生事件的根本原因等情況，來(lái)探究學(xué)生的思想感情，心理狀態(tài)，這樣能準(zhǔn)確地把握談心的最佳方式，確定最佳的談心地點(diǎn)等。實(shí)踐證明只要講究談心藝術(shù)、技巧，效率，教育效果就明顯了。

記得一次上課時(shí)，一位男同學(xué)鄧旭良在看漫畫書，無(wú)心聽(tīng)課，旁邊的女同學(xué)向我告狀。鄧旭良立即把漫畫書死死攬緊，生怕我沒(méi)收了它。我見(jiàn)這情景我微笑著說(shuō)：“這位同學(xué)的語(yǔ)文成績(jī)一定很好。課余時(shí)看一下未嘗不可，至于在堂上不聽(tīng)課、不學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣，我看以后應(yīng)該不會(huì)有這種事發(fā)生。”說(shuō)著說(shuō)著我還輕輕拍著他的肩膀，表示對(duì)其無(wú)限的信任。這樣，既能提示這位同學(xué)，以便改正；又尊重了他在眾人面前的自尊心；同時(shí)兼顧教育了其他學(xué)生。果然經(jīng)過(guò)此事后，班里再?zèng)]有上課看漫畫書無(wú)心向?qū)W的事發(fā)生了。

四、培養(yǎng)優(yōu)秀生。

要使優(yōu)秀生在保持良好學(xué)習(xí)狀況與行為習(xí)慣，朝著更為高遠(yuǎn)的目標(biāo)邁進(jìn)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，我從四點(diǎn)來(lái)培養(yǎng)優(yōu)秀生。

①引導(dǎo)優(yōu)秀生立志：我常常通過(guò)談心，讓優(yōu)秀生意識(shí)到，成績(jī)比別人好，將來(lái)比別人多一份責(zé)任，而現(xiàn)在起就應(yīng)該比別人多一分努力。這是引導(dǎo)學(xué)生立志最有效的方法。

②幫助優(yōu)秀生認(rèn)識(shí)自我：幫助優(yōu)秀生超越某些具體的知識(shí)，要與其他作比較，通過(guò)對(duì)自己求學(xué)過(guò)程中成功的經(jīng)驗(yàn)與失敗的教訓(xùn)作認(rèn)真冷靜分析，通過(guò)各種具體的課內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)等全面地認(rèn)識(shí)自己，有針對(duì)性地發(fā)展自己。

③教育優(yōu)秀生保持童心：他們通過(guò)與班上的同學(xué)平等相處感受其他同學(xué)身上值得自己學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品德，讓他們?cè)跒橥瑢W(xué)服務(wù)的過(guò)程中體驗(yàn)一種奉獻(xiàn)精神和幸福，讓優(yōu)秀生之間面對(duì)分?jǐn)?shù)和榮譽(yù)學(xué)會(huì)淡然處之和互相學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己豁達(dá)而淡泊的心態(tài)。適當(dāng)?shù)@類學(xué)生的“優(yōu)生”意識(shí)，幫助優(yōu)秀生去掉他們自我陶醉的“光環(huán)”。讓他們同學(xué)之間有一種和諧的感覺(jué)，使他們保持一顆純樸童心的有效方式。

④激勵(lì)優(yōu)秀生超越自我：平時(shí)多讓他們?cè)诟鱾€(gè)方面實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)并發(fā)展自己以前沒(méi)有挖掘的潛質(zhì)；鼓勵(lì)他們做好日常一點(diǎn)一滴的小事，戰(zhàn)勝自我。

有一次在期中考試中，鄧忠杰作弊了，他偷看了同桌夏元章的試卷。我認(rèn)真了解，夏元章是有意給他看的。于是我找到夏元章對(duì)他說(shuō)：“你這次把試卷給鄧忠杰看，所犯錯(cuò)誤的性質(zhì)比作弊更嚴(yán)重，因此，你這次的成績(jī)只能以零分計(jì)。”他聽(tīng)了我的話很吃驚，臉色很不好看。我見(jiàn)他這樣就抓住時(shí)機(jī)教育他，你既然犯了錯(cuò)誤，就要勇于正視，并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，這才是男子漢。我又說(shuō)：“不過(guò)，請(qǐng)相信老師。我決不會(huì)因?yàn)檫@次把你當(dāng)作壞學(xué)生。你還是我的眼中，犯了錯(cuò)誤能改正的好同學(xué)！”他看了看我，正視我很誠(chéng)懇地說(shuō)：“我接受老師的處罰。”

五、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，樹(shù)立“以人為本”的觀念，必須尊重每一位后進(jìn)學(xué)生的人格，尊重教育規(guī)律和后進(jìn)學(xué)生身心健康，樹(shù)立正確的觀念。我這樣著手轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。

①給后進(jìn)生有自信心。后進(jìn)生喪失了自信心，成績(jī)長(zhǎng)期跟不上，得不到老師同學(xué)的關(guān)心與幫助，自暴自棄，對(duì)教師、對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生逆反心理。自信心是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的前提，只有樹(shù)立起后進(jìn)生的自信心，轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。

②其次用科學(xué)的方法引導(dǎo)后進(jìn)生。積極引導(dǎo)后進(jìn)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。要看到后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，要求后進(jìn)生學(xué)習(xí)其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，認(rèn)識(shí)到自己的不足，樹(shù)立起自信心。

③對(duì)后進(jìn)生多寬容，少批評(píng)。學(xué)生做錯(cuò)了事的時(shí)候，我在批評(píng)或處理時(shí)三思而后行，沒(méi)有用粗暴的語(yǔ)言，沒(méi)有用冷漠的情感、消極的態(tài)度對(duì)待后進(jìn)生。從思想上樹(shù)立起轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生與培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀生同等重要的觀念，要給后進(jìn)生創(chuàng)造一個(gè)和諧積極向上的環(huán)境。

我班上的一個(gè)外來(lái)后進(jìn)生伍時(shí)錦，經(jīng)常不完成作業(yè)，在班中常和同學(xué)打架，隨便拿別人的東西，回家只顧玩和看電視。我要求他在學(xué)習(xí)上必須做完每天的作業(yè)，在家不是看電視就是玩；在行為上，不要隨便動(dòng)手打人和拿他人的東西等。明確要求后，認(rèn)真細(xì)致地對(duì)他進(jìn)行督促，一發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題的苗頭就及時(shí)進(jìn)行教育。因?yàn)橐蟛皇翘撸由媳O(jiān)督到位，伍時(shí)錦基大多都能做到。只要他每天完成作業(yè)，表現(xiàn)良好，我就給予他充分的肯定，并在班上真誠(chéng)地表?yè)P(yáng)他。漸漸地，他體會(huì)到了“我也能做到，也能做好”的感覺(jué)，信心很自然建立起來(lái)。經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的努力，他在各方面都取得了很大的進(jìn)步。

教育工作的實(shí)踐過(guò)程讓我認(rèn)識(shí)到：良好的校風(fēng)來(lái)源于良好的班風(fēng)。而加強(qiáng)對(duì)班的管理就能在班里營(yíng)造一種催人奮進(jìn)的環(huán)境氣氛，靠集體的力量，用班中優(yōu)秀成員的優(yōu)良品質(zhì)形成一股無(wú)形的力量，使學(xué)生能互相幫助，共同提高，在德、智、體、美勞等方面得到健康發(fā)展。班主任在班中是一個(gè)十分重要的角色。

這就是我做好班主任工作的心得體會(huì)。

第五篇：做好班主任工作點(diǎn)滴體會(huì)

做好班主任工作點(diǎn)滴體會(huì)

班級(jí)是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育管理的基本單位。班主任是一個(gè)班級(jí)學(xué)生的主要組織者和教育者。國(guó)家的教育目的能否實(shí)現(xiàn)，關(guān)鍵是在這一目的能否轉(zhuǎn)化為班主任的指導(dǎo)思想。學(xué)校、家庭、社會(huì)影響能否形成一個(gè)統(tǒng)一的教育力量，關(guān)鍵在班主任能否做好各方面教育力量的協(xié)調(diào)工作。一個(gè)班級(jí)幾十名學(xué)生能否形成一個(gè)良好的集體，也取決于班主任的工作能力和水平。總之，一個(gè)班級(jí)中幾十名學(xué)生，能否健康成長(zhǎng)，成為全面發(fā)展的新一代，班主任工作起著十分重要的作用。

班級(jí)是學(xué)校教育整體構(gòu)成的基層單位，全校各個(gè)班級(jí)的工作好壞，反映著一個(gè)學(xué)校的基本面貌。段力佩同志曾說(shuō)過(guò)：“每所學(xué)校有二、三十個(gè)班級(jí)，每個(gè)班都有幾十個(gè)學(xué)生集中在一起上課、活動(dòng)。如果學(xué)校沒(méi)有一支二、三十人的班主任隊(duì)伍起主導(dǎo)作用，則各班就不可能形成健全的班集體，學(xué)校就只有二、三十個(gè)難以駕馭的學(xué)生群。”事實(shí)也是這樣，由幾十名班主任組織起來(lái)幾十個(gè)班集體，學(xué)校的要求，通過(guò)他們?nèi)ヘ瀼兀粚W(xué)校的決定，通過(guò)他們?nèi)?zhí)行。如果沒(méi)有一支強(qiáng)有力的班主任隊(duì)伍，學(xué)校也就不可能開(kāi)展任何正常的教育和教學(xué)活動(dòng)。因此，班主任工作不僅直接影響整個(gè)學(xué)校工作運(yùn)轉(zhuǎn)效率，還直接決定學(xué)校的面貌。

正因?yàn)榘嘀魅喂ぷ饔兄@么重要的意義，所以，學(xué)校一定要做好班主任的選擇工作和培養(yǎng)教育工作。而每一位熱愛(ài)教育事業(yè)的教師，都應(yīng)把班主任工作作為一項(xiàng)光榮而高尚的任務(wù)。

做好班主任工作主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。

一、建立良好的班集體

建立良好的班集體是一項(xiàng)科學(xué)性很強(qiáng)的工作，它應(yīng)是班主任最重要的任務(wù)。一個(gè)好的班集體是對(duì)全班學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、思想品德和個(gè)性發(fā)展直接發(fā)生影響的強(qiáng)有力的組織。因此，如何通過(guò)科學(xué)組織工作，形成合理的班級(jí)結(jié)構(gòu)和良好的班風(fēng)，這是班主任工作的重要任務(wù)之一。這項(xiàng)工作任務(wù)直接關(guān)系到是發(fā)展學(xué)生的獨(dú)立性，還是培養(yǎng)學(xué)生盲從性的關(guān)鍵問(wèn)題。所以，每一位教師在承擔(dān)了班主任的工作之后，都應(yīng)該把建立良好的班集體作為首要任務(wù)常抓不懈。

二、促進(jìn)全班學(xué)生全面發(fā)展

其實(shí)，班主任工作是一項(xiàng)多方面的、復(fù)雜的工作，所有這些工作都應(yīng)該是為了達(dá)到一個(gè)目的，即是使自己所負(fù)責(zé)的班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生都充滿信心地面對(duì)生活，都能在自己原有基礎(chǔ)上健康成長(zhǎng)，獲得全面發(fā)展。

為了使學(xué)生獲得全面發(fā)展，班主任除了通過(guò)良好的班集體，為學(xué)生創(chuàng)造健康成長(zhǎng)的客觀環(huán)境外，還應(yīng)注意完成以下幾個(gè)方面具體任務(wù)：

1.通過(guò)各種形式的教育活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育、形勢(shì)教育和法紀(jì)教育。通過(guò)一系列活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定正確的政治方向和為祖國(guó)現(xiàn)代化事業(yè)獻(xiàn)身的精神，培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法的自覺(jué)性和良好的道德品質(zhì)。

2.通過(guò)各種形式的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生成為自己學(xué)習(xí)的主人，發(fā)展學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。

3.通過(guò)對(duì)團(tuán)隊(duì)工作的指導(dǎo)和輔導(dǎo)，通過(guò)對(duì)干部的培訓(xùn)活動(dòng)及各種活動(dòng)的組織，培養(yǎng)學(xué)生自治自理能力。

4.通過(guò)組織各種文體活動(dòng)、清潔衛(wèi)生活動(dòng)、校內(nèi)外活動(dòng)，通過(guò)生理和心理衛(wèi)生常識(shí)的教育和良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

班主任通過(guò)自己工作的榜樣作用，影響每個(gè)學(xué)生全部人格的發(fā)展。所以，班主任應(yīng)以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待工作，不斷地進(jìn)行探討，這是歷史賦予當(dāng)今班主任工作的一項(xiàng)重要任務(wù)。

只有正確地了解學(xué)生，才能從實(shí)際出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行教育工作。注意在長(zhǎng)期的活動(dòng)中，匯集各方面情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面分析。

班集體是在班主任領(lǐng)導(dǎo)和教育下進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)的，班主任是班集體的靈魂，班主任的水平和人格常常決定了集體的面貌。良好的班集體一旦形成，就會(huì)成為班主任實(shí)施教育工作的有力保障。集體本身也就成為教育影響班內(nèi)每個(gè)學(xué)生的班集體。

我認(rèn)為應(yīng)建立并健全班級(jí)的組織機(jī)構(gòu)，形成班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心。一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的班集體，必須擁有一批團(tuán)結(jié)在班主任周圍并能團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全班同學(xué)實(shí)現(xiàn)共同奮斗目標(biāo)的干部和積極分子。因此，作為班主任應(yīng)留心發(fā)現(xiàn)積極分子，選擇那些品學(xué)兼優(yōu)、關(guān)心集體、能起模范帶頭作用、在同學(xué)中有一定威信，并有一定組織工作能力的作為班干部，形成集體的核心。這是組織班集體的關(guān)鍵。班干部的工作能力是靠班主任培養(yǎng)的。班主任應(yīng)經(jīng)常和班干部一起分析研究班級(jí)情況，讓他們了解班級(jí)工作的總目標(biāo)和每項(xiàng)工作具體目標(biāo)，弄清完成這些工作的有利條件和不利因素，以及可供選擇的辦法等。班主任既要保證工作順利進(jìn)行，又要對(duì)工作中的成績(jī)給以充分肯定，還要嚴(yán)格要求他們，不掩飾他們工作中的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。班主任主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，幫助他們分析原因，研究改進(jìn)方法，鼓舞他們的信心，使他們得到鍛煉和提高。

一個(gè)班集體有了合理的組織制度，明確了班集體的奮斗目標(biāo)，必要的規(guī)章制度、正確的輿論，就能使全班學(xué)生形成一個(gè)具有內(nèi)在向心力的集體。但要使這個(gè)集體成為對(duì)全班學(xué)生有巨大教育影響作用的良好集體，還須形成良好的班風(fēng)。班風(fēng)是一個(gè)班級(jí)具有特色的、穩(wěn)定的集體作風(fēng)，它是整個(gè)班集體的精神面貌和道德風(fēng)尚的反映。班風(fēng)內(nèi)容涉及范圍比較廣，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、師生關(guān)系、紀(jì)律表現(xiàn)、生活作風(fēng)、衛(wèi)生習(xí)慣、勞動(dòng)態(tài)度等，都可形成一個(gè)班級(jí)的獨(dú)特風(fēng)格。而良好班風(fēng)一旦形成，對(duì)班級(jí)每個(gè)成員將會(huì)成為巨大的約束力量和教育力量。這種良好的班風(fēng)鞏固保持下來(lái)，就會(huì)成為班級(jí)的傳統(tǒng)。優(yōu)良的傳統(tǒng)一旦形成，就會(huì)使每個(gè)成員對(duì)集體產(chǎn)生自豪感、榮譽(yù)感，自覺(jué)地履行和維護(hù)班集體的優(yōu)良傳統(tǒng)。