第一篇：關于做好小學班主任工作的幾點體會

關于做好小學班主任工作的幾點體會

我擔任小學班主任工作有幾年了，我深深地體會到：班主任是班級的組織者和教育管理者，是學生健康成長的引路人，是聯系各科任教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的，也是光榮的，更是富有極大的樂趣。這里我就談談關于如 做好班主任工作的幾點心得體會，與同仁們分享一下。

一、班集體建設

我所帶領的班級學生孩子全部來自農村，他們在課堂紀律、學習習慣等方面都存在一定的隨意性，雖說培養學生的良好學習、生活習慣并不是一件容易的事，但我一直把“建立一個班風正、學風濃，同學之間團結友愛、刻苦學習、互相幫助、遵守紀律、有較強凝聚力向心力的班集體”當作我追求的理想目標。

在日常的班級管理工作中，我注重培養學生為集體服務的意識和集體利益高于個人的意識。讓每一個學生懂得自己身處在集體之中，應該為集體做出自己的一點貢獻。一個班級的班風如何，直接影響著這個班級的各方面工作，影響著學生的品格形成。我深知班風的重要性，所以在開學的第一天，我就教育學生要愛學校，愛班級。在平常的工作生活中，我時刻注意培養學生的集體榮譽感，每當班級在學習上取得了好成績，在紀律衛生上獲得學校的表揚后，我都要鼓勵他們，表揚他們，和他們一起慶賀；每當在班級內發現問題，或學生犯了錯誤，我都要和他們一起分析原因，找不足，一起加油，爭取下次糾正過來。在這樣長期的學習氛圍中，學生們的心中便有了比較強烈的集體榮譽感，班級整體風氣更加積極向上，充滿了活力。

二、班干部培養

一個良好的班集體，必須有一個好的班級領導核心。這個核心，就是班主任領導下的班委會。班干部是班集體中非常重要的組成部分。我在班干部產生上采用了任命、競選和流動相結合的辦法。通過競選，選出班級學生喜愛的班級干部，更主要地培養了學生積極競爭意識和為班級、為同學服務的意識。同學們認可的可以繼續留用，如果出現問題，就給他一段時間讓他糾正，同時他的職位要由其他表現不錯的同學來擔任，通過這一措施每名班干部養成了積極進取的意識。同時我采用了值周班長制度，首先采用自薦、選舉、任命的方法選出各周的值日班長，在值日班長下設紀律委員和衛生委員，這兩名委員由該周的值周班長自己任命，組成自己的值周隊伍，值周班委會又對常務班長負責，這在一定程度上促進了學生之間的合作精神，同時我在墻報上開辟了值周干部宣傳榜，把他們的照片張貼在上面，值周干部也是時時監督自己，每次家長來接的時候，他們總會把父母領到他的照片前，向父母敘述著他的值周經歷，看到他們那自豪得表情，家長高興老師欣慰同學們羨慕這樣極大地激發了學生的主動性，培養了他們的才能，班級的自我管理得到了加強，班集體內部也日趨團結。讓盡可能多的讓更多地同學參與到班級管理當中來，增強了他們的主人翁意識，現在我班已經做到了人人有事做、事事有人管的良好班級環境。班主任不在時班干部會及時組織班委會議，積極組織好班級的各項日常事務。

三、做好后進生的轉化工作

在我任教的班級中，發現農村小學普遍存在著這樣一個現象：后進生在班里數量相對較多，能量大，影響壞。因此，轉化后進生是班主任的一項必不可少的必修課。首先要把真誠的愛給予后進生。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴，方法上不簡單。要用自己對差生的一顆真誠的愛心，叩響他們心靈的門戶。其次要善于發現他們的“閃光點”。比如，在課堂上給他們創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定、獎勵。課外積極輔導、跟蹤，多與家長聯系，有利于為他們創設一個健康良好的環境，也有利于班集體的建設。

四、積極開展好文體活動

我嚴格要求學生做好課間操、眼保健操，通過保護學生視力，增強學生的體質，來提高學生的學習效率。高年級學生學習任務比較繁重，進行適當的體育活動不僅有利于學生身體素質的提高，而且也有利于學習效率的提高，每次活動我都會親臨現場與學生一起活動并適當予以技術性的指導，這樣不僅可以防止意外事故的發生，而且也可以加深與學生感情的交流。

五、建立獎勵機制，發現學生的閃光點

學生作為生命的個體，都會存在這樣或那樣的不足，我們要善于發現學生的閃光點，因此我充分利用墻報的宣傳作用，對學生在每項活動中的每次進步我們都會在上面有所標記，記錄他們成長的過程。比如我班的一位學生，學習基礎太差，但是他勞動積極，在學校開展的大掃除活動中還表現突出，同學們把一顆鮮紅的五角星貼在了他的名下，他非常高興，而且我發現在后來的學習中，他一直表現了比較積極的狀態，并且認真地完成了作業。

如果進入我班教室，你一定會被墻面上那璀璨的星光吸引，在每一名學生名字下面都會有鮮紅的五角星??每當家長來學校看孩子的時候，他們會不由自主地站到墻下，關注自己孩子的表現，因此每周一的晨會上，我們都會制定一個小計劃，這周怎么表現，怎樣讓家長滿意，讓孩子們有明確的目標，才有拼搏的勁頭。

六、用愛搭建我與學生間的橋梁

1、了解學生從了解學生家庭開始。班主任要對每一個學生父母的年齡、職業、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。還要了解孩子的興趣、愛好、特點，他們有什么毛病，需不需要照顧，了解孩子的學習生活情況，以便因材施教。比如我班的許多學生父母外出廣東等地打工，便成了留守兒童，爺爺奶奶年事已高，管教不嚴，輔導無方等，我便讓學生之間結成幫扶對子，經常互相幫助，取長補短。班主任的我便時常給留守孩子講明事理，如何讓父母放心，不惹老人生氣，如何孝敬長輩，做些力所能及的事等，如果父母回來，用優秀的成績給他們一個驚喜等。經過細心的教誨和心靈的溝通，許多留守孩子就變得更懂事，更乖巧。

2、愛就是關懷。我作為班主任，經常翻閱學生的基本信息，學生的點滴我會牢記在心，哪位學生生日，哪位學生身體欠佳等。比如我知道過兩天就是占小文同學的生日，占小文是學期初新轉來的學生，成績一般，紀律也不好，父母都常年在外打工，無暇照顧他，因此他也養成了不好的習慣。一天，我從班長口中得知第二天是占小文的生日。第二天早上，在學生晨讀下課的時候，我把先前準備好的雞蛋送到他的手中，并組織全班學生給他唱起了生日歌，他的眼睛濕潤了，從那天起他的表現好了起來，上課回答問題積極踴躍，完成作業也更認真，還幫助了其他同學打掃衛生??我于是又抓住時機對他進行表揚，他的成績有了穩步的提升。

3、愛就是尊重。尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格，只有這樣，學生才能與教師縮小心理距離，學生才會對教師產生依賴感。在平常的工作中，我與學生象朋友般相處，遇到事情都與他們商量，與他們講道理，請他們幫我做事情我會說謝謝，當我做錯了事情會向他們道歉。在長久的這種交往中，孩子們喜歡我，愿意和我說心里話，有了事情會大膽發表自己的看法，做事有主見，我覺得這是溝通的基礎，也是我成功教育的最大原因。

4、愛就是責任。教師的責任不僅在于教授學生知識，更在于引導他們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。

經過多年的不懈努力，我在班級管理工作中取得了一定的成績，多次被評為縣、鄉優秀班主任，多次在全鄉班主任工作會議上介紹班級管理的經驗等，但是，我認為還要繼續努力，比如遇到學生犯錯誤，有時會比較急躁，和一小部分學生溝通較少。這些問題我會在以后的工作中不斷改進，以提高自己的班級管理水平。在今后的教育生涯中，我將用我的青春和熱血繼續耕耘屬于我們的那片——綠綠的芳草地！

班主任德育論文

范家學校

陳軍

第二篇：做好班主任工作的幾點體會

做好班主任工作的幾點體會

在新課程改革背景下的班主任應是班級工作的組織者、參與者和管理者，是學生健康成長的引路人。班主任好比是一個班級的“總經理”，除具備一般教師角色特點外，在學生心目中班主任還具有其特殊位置。一般說，有什么樣的班主任，就會有什么樣的班級。有什么樣的班主任，就會教育出什么樣的學生。當好班主任既是一種職責，同時也是一種學問。我在多年的班主任工作實踐中有以下體會。

一、班主任要具有良好的思想品質，政治素養和職業道德修養

作為班主任首先熱愛祖國、熱愛黨、熱愛社會主義、熱愛教育事業、熱愛學生，全面貫徹黨的教育方針，教書育人，關心學生的健康成長，勤奮學習，精通業務，言于律己，言傳身教為人師表，工作負責有一定的教學水平的組織管理能力。只有這樣才能一心撲在工作上把自己的畢生精力獻給教育事業。其次要明確班主任的重要性，這樣才能增強自己工作責任心和事業心。一所學校教育教學質量的高低取決于班級工作的成功與否，而班級工作的成敗，有取決于班主任的政治思想覺悟，職業道德水平，工作責任心、事業心，組織管理能力，實際業務能力的高低。我們必須認識到班級幾十個孩子的身心發展與否。無論對國家還是社會都有極大的關系。作為一個班主任只有充分認識班主任的工作地位和作用，認識到作為一名班主任工作的艱巨，認識到這項工作的深遠意義，才能增強自己對這項工作的光榮感和責任感，增強責任心和事業心，從而使之熱愛這項工作，作為一名優秀的班主任熱愛班集體勝過愛自己的生命，熱愛自己的學生勝過自己的兒女。

二、要做一個有感情、有愛心的班主任

經常溝通班主任和學生之間的思想感情，建立和諧的師生關系，是當好班主任的重要因素。如果班主任心中有每個孩子的歡樂和苦惱，對孩子有慈母般的愛，不但關心教育孩子，更重要的是關心他們的學習、生活、病痛、困難，做孩子們的知心朋友，才能贏得他們的信任理解。班主任要關心愛護學生，于學生息息相通，有原則，不遷就，不放縱，不溺愛，把關心愛護與嚴格要求統一起來，尊重他們的人格，信任學生；愛護每一個學生，特別是差生，我們更要關心他，相信他們身上的閃光點，不拋棄，不挖苦，更應該理解他們，沒有理解就沒有愛，而沒有愛的教育也是不成功的教育，也不是真正的教育。只有建立良好的師生關系，真心地關懷愛護學生，理解信任學生，學生才會信任老師。班主任要做到以身作則，為人師表，班主任的一言一行對學生有潛移默化的影響。一個好的班主任給學生留個匕首一樣難忘的印象，這就要求班主任在感情上嚴|、愛相結合。嚴中有愛，愛中有嚴，用自己的滿腔熱情去激發學生的熱情干勁，用自己執著的愛去打開學生心靈的窗口。

三、班主任要具有過硬的才能和高尚的情操

班主任必須使自己具備各方面的才能、修養，既有上好自己專業課的才能，又有班級的組織才能，計劃、總結的才能，還得具有正確合理解決學生矛盾沖突的才能;不僅具備透徹分析準確判斷，合理解

決力所能及的一切問題的才能，同時要求班主任具有廣泛的興趣愛好，作為一個跨世紀人才的人民教師，要想給別人一杯水，自己首先要有一桶水，班主任在工作中承擔的角色是多方面的，知識廣博，能夠使自己的教學語言豐富、生動，增強教育效果。廣泛的業余愛好，對教育對象有很大的吸引力，班主任在組織學生開展唱歌、跳舞、繪畫、打球等活動并寓教于活動之中，使學生在班級和交往中受到教育，會得到預想不到的收獲，有利于培養出多才能的學生。班主任應具有高尚的情操，對工作熱愛，對學生有樸素的感情，慈母般的關懷照顧，過硬的教學基本功，使學生由對老師的崇拜、尊敬、信任轉化為自身的努力奮斗。

總之，班主任工作是一項十分復雜，細致，艱苦的工作，在教育教學管理中處于牽一發而動全身的地位，如果教師很有威信，那么這個教師的影響會在某些人的身上永遠留下痕跡。班主任的自身完美，將是何等的重要，并有深遠的意義。所以班主任工作是形成一個集體的向心力，是鼓舞學生奮發向上的強大動力，讓我們在實踐中不斷探索，總結行之有效的經驗，使班主任工作的水平再上一個新臺階。

班級既是培養學生的基本單位，也是培養學生全面發展的搖藍，在班級管理中應注重培養班干部的管理能力，應充分調動學生管理班級的積極性，這樣一來既培養了學生的管理能力，又能讓班主任在以后的工作中省心、省力，還能培養出一批有創造力全面發展的人才。在過去的一年班主任工作中，我主要從以下幾方面積極開展班級工作。

一、民主選舉

班主任必須做好班干部的選拔工作。可以通過民主選舉的方法來選舉班干部。這樣既有利于充實和完善班干部隊伍，又有利于培養學生的民主思想、主體意識，調動全班學生參加班級活動的積極性。由于班干部是通過學生民主選舉產生的，所以能得到學生的信賴和支持，有利于他們創造性地開展班級活動，也利于增強班集體的凝聚力。

公開選舉主要有這樣幾個步驟：報名----演講-----投票。首先根據實際情況預設好職位，每個學生根據自己的情況申報一個職位。參加竟選的同學準備好演講稿，演講時間大約三至五分鐘，演講內容必須包

含報名原因、競選職務、如果入選將如何開展工作，演講結束后回答同學們提出的問題。同學們從每個職位的兩名候選人中選出一名，公開唱唱票確定班委會成員。

二、精心培養

1、提高班干部的素質

班干部要管理好班級，自身素質要高，這就是說：要求別人做到的，自己一定要做到。要達到這個標準，就要激發班干部主動接受各類行為規范教育，讓他們能夠自覺得經常用學生日常行為規范來約束自己，只有這樣，才能樹立長久的威信。在班級中讓同學們感覺到班級中的每一個學生都有希望成為班干部，而每一個班干部都要有危機感：如果我不努力，將會有其他同學頂替我的位置。要注意在班干部當中培養和樹立各方面有特長的人，提高他們在同學中的威信。這對于提高干部隊伍的素質能夠起到良好的促進作用。近在身邊的榜樣，是實實在在的，是活生生的，其作用是不可估量的。

2、樹立班干部的威信。

班干部威信的樹立，一方面要靠自己，一方面則需要班主任的幫助。靠自己，在前面的選舉中獲勝就是很好的說明；班主任也應注意加強引導，抓住時機地對班干部的能力予以公開肯定，對班干部在集體中作出的貢獻給予大力的表揚，幫助其樹立良好的形象和威信。越是班干部，越要嚴格要求。特別是對班主任的得力而又得意的干部。學生最敏感的問題之一就是教師“偏心眼”，那么，班干部和教師的威信，都會隨之降低。對班干部的嚴格要求必須以信任和尊重作為基礎，要始終注意維護他們在同學中的威信，即使對犯了錯誤的干部，也要滿腔熱情地幫助他們去認識并改正錯誤。最后，對班干部的嚴格要求，絕不能是泛泛地發號召，而應從每個人的實際出發，提出具體而明確的要求。

3、多提供鍛煉機會

班干部的才能不是天生就有的。它是在教師的指導下，通過干部的苦練而逐步形成的。為了讓多數學生能夠得到更多的學習鍛煉機會，讓更多的學生參與實踐鍛煉，以利于普遍滿足學生們的自尊心和培養他們的自信心，還有利于培養學生為人民服務的思想和本領，有效地促進學生綜合素質的提高。此外，不要把很多工作集中在少數班干部身上，應把每一個班干部的工作量減少一點。因為班干部肩負著繁重的學業，學習的精力就少，這樣會影響班干部的學習成績，從而降低在同學中的威信，進而影響工作的效果，另一方面，又可以讓更多的學生得到鍛煉的機會。班干部的工作能力是靠培養起來的，這其中，向小干部們傳授工作方法是培養過程中的重要一環。傳授工作方法的目的是為了使干部們提高能力，增長才干。傳授工作方法的過程是一個由“扶著走”，“送一程”到“放開手”，“放手干”的過程。

“扶著走”，“送一程”的關鍵一環是抓好每一個“第一次”，如組織第一次主題班會；第一次帶領同學勞動；第一次外出郊游；第一次講評班級情況；第一次和個別同學談話 這每個“第一次”的成功，對于班干部的成長至關重要。班主任應該在這每個“第一次”的前后言傳身教。如在新學年開始時，班里要進行大掃除，學校可以先讓班干部談談他(她)的計劃，然后對未想到的事項給予補充。有了成功的“第一次”，以后的事情就好辦多了。

在“放開手”這個環節上，要給予干部信任和鼓勵，要大膽放手，要給他們創設各種條件，讓干部們到實際工作中去鍛煉，去完善自我，由班干部表揚一天中的好人好事，指出問題，提出希望，同學們也可以補充意見。

4、培養他們的講話技巧

提醒班干部不要說“這事我不管”。當班級工作出現缺口，而這項工作又不是他的本職時，指導班干部不要輕易地用“這事我不管”來推脫。班主任要對癥下藥地勸導學生，做班干部就是要為同學服務，就是要當學生的公仆，要有點奉獻精神。班主任還應鼓勵班干部，使其相信，在出色完成工作后，那些極少數的人也會改變看法的。這樣，就會爭取所有同學的信任和欽佩，給同學留下責任心強、敢于負責、值得信賴的印象。因此，班主任要提醒班干部，即便是自己當時干不了的事，或不屬于自己本職的工作，也不要說“這事我管不了”或“這事不歸我管”。假如干部之間出現磨擦或者矛盾，班主任必須重視班干部之間的團結，及時化解他們之間的矛盾。

學習《小學語文字詞教學的策略》專題講座體會

最近我學習《小學語文字詞教學的策略 》專題講座后，真是受益匪淺。我感受最深的是我們老師并不缺乏教學理論，缺乏的是將理論應用到實踐當中，然后再總結。我在小學語文教學實踐中，在落實新課程理念時，除了實施講座中提到的三個策略外，我還積累了很多好的方法。下面就介紹一些我的做法，與大家共勉。

下面我談談我在字詞教學中主要采取的策略：

一、采用靈活多樣的方法進行識字教學。

識字教學是小學語文的一個教學重點，但大部分教師往往易采用單一的拼讀、講解、抄寫等機械的方法，學生的學習興趣總是提不起，學習效果也總是不盡人意。為了激發學生學習興趣，提高教學效率，我在識字教學中采用了多種方法。

1、開火車拼讀。

2、小組競賽互相考查拼音掌握情況和形近字。這樣學生記起來方便，學習興趣也大為提高。

3、換部首識字法。如：我在教學“烘”這個字時，我讓學生說說它還可以換哪些偏旁，分別組成什么字。學生在思考的過程中，及回顧了以前的生字，可謂印象深刻。

4、找同音字游戲。在教學中我經常采用這種方法，讓學生到黑板板演或進行小測，幫學生加深記憶。

二、在咬文嚼字中理解字詞。

字詞教學還要做到“字不離詞，詞不離句，句不離段，段不離篇”，讓學生在具體的語境中理解詞語含義，并達到學以致用的目的。如學習第11冊第8課《明天更輝煌》“骨肉分離”一詞時，我讓學生先觀看香港百年受欺凌的記錄片，再認真反復讀文段，結合課文內容去理解，最終明白這個詞的意思。緊接著在老師的引導下，反復朗讀，真正體會出中國人民和香港同胞那種渴望祖國統一的迫切心情，三、注意培養課外閱讀習慣。

我們班有一個小小的圖書角，是由每位同學捐獻一本圖書和學校圖書室的圖書組成的。我利用每天中午午修時間，要求學生進行課外閱讀二十分鐘。我則每周定期檢查一次，并作為獎勵的一種方式。

當然，字詞的學習、掌握、運用是一個日積月累、熏陶漸染的過程，宜于采取不斷反復，螺旋式上升的方式，企圖一蹴而就，一勞永逸是不行的。其實，教無定法，關鍵是我們教師要擺正自己的角色定位，充分發揮學生的主體作用，讓學生學會自主學習，變“要我學”為“我要學”。讓漢字自身的魅力吸引學生、引發學生學習興趣，使學生喜歡學習漢字，感受、體會中華文字的博大精深。

（能夠結合自己的教學談體會，非常好。優秀）

第三篇：如何做好班主任工作的幾點體會

如何做好班主任工作的幾點體會

水灣中心小學

楊莉莉

有人說：班主任是世界上最小的主任.也有人說：班主任是學校里最苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。從教八年了，也當了八年當班主任。，經歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是不乏味的、是充實的。看著一個個天真純樸，活潑可愛的孩子，愛心不由在心中蕩漾著，他們就像一張張白紙，等待老師去用心描繪——。現把我多年擔任班主任工作的幾點體會淺淡一下，和大家共同交流。

一、常規習慣，常抓不懈

學生良好的行為習慣的養成不是一節課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。于是我制定好班級公約，要求學生對照執行，使學生做到有規可循，有章可依。我又讓班中幾個行為規范做得好的學生一起參與管理。由于低年級學生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過急。于是，我經常利用班會、晨會、課前、課后等一切可以利用的時間對學生中出現的問題及時進行教育，給他們講明道理及危害性，從而使學生逐步做到自覺遵守紀律。

二、細處關愛，親近學生

愛，是教師職業道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生。工作中，我努力做到于細微處見真情，真誠的關心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事！

八、九歲的孩子們整天在媽懷里撒嬌，都不討厭媽媽，為什么？因為媽媽疼他們，愛他們，毫不吝惜地把一切獻給他們，所以孩子們也深深的愛自己的媽媽。我常想，一個低年級的班主任要帶好這些孩子，首先要當個好媽媽，要像他們的媽媽一樣愛他們，要拿出自己的愛心去“哄”他們，“騙”他們。

平時，我就和他們一起做游戲，一起跳繩，一起踢毽子。這樣，孩子們跟我親熱起來了。有時安慰想媽媽的孩子，有時幫孩子旋開擰得太緊的水壺，總之，當孩子需要我的時候，我盡可能的幫助他們，絕不會有厭煩的神色。

三、示范帶頭，直觀引導

大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”低年級的學生對學校、老師、同學都感到陌生，對一切都充滿新鮮感，對學校、對老師也很好奇，他們第一個想知道的就是自己的班主任是誰，她是一個怎樣的老師，而且這時他們會留心觀察班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情，會細心傾聽班主任的每一句話，他們對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。（班主任工作）因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，影響著我的學生。凡要求學生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。要求學生講衛生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學生上課不遲到，自己就做到每節課提前到教室。在我的帶動下，我們班的衛生狀況有了很大的改變。

四、及時表揚，延遲批評

教過低年級的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時間太多，而且學生因為受了批評，注意力長時間集中在自己的過失上，情緒受影響，低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對這一情況，我的處理辦法是：要求學生下課“告狀”，課上帶著好的情緒聽課。這樣，課前的小矛盾、小問題沒有誰會記到一節課以后，課堂的利用率提高了。

說到表揚，那就要及時、準確。因為“好孩子是夸出來的”。一次，李瑞通早上到校后主動掃地，我馬上當眾表揚說：李瑞通“同學真能干。”還摸摸頭、拍拍背，用肢體語言鼓勵學生。立刻，有好幾個學生過來搶掃帚了。如果上課鈴響了，教室里還亂哄哄的，這是我會大聲表揚一個坐得最端正的學生：“瞧，某某已做好了上課的準備，大家都要學習他呀！”教室里一下子安靜了許多。現在，不管是紀律方面還是衛生方面，都有了比較大的改觀。

五、因人而異，把握火候

當老師的都知道，在每個班里，都有所謂聽話的孩子和淘氣的孩子。那些聽話的孩子，不用我們多說，只要你的一個眼神，一個動作，他就心領神會，能認真的按照你的要求去做；而那些淘氣的孩子呢，經常給你唱反調。于是我就給他們講道理，告訴他我們這個班就是一個大家庭，兄弟姐妹間是不可以打架的，別人不小心碰到了要學會原諒別人……經過一段時間的教育，這樣的孩子有了不少的改變，也會向同學賠禮道歉了。我相信，只要我們有耐心，有愛心，調皮的孩子也一定會變好的。

總之，小學班主任工作是一項很繁雜的工作，每個班主任都有過酸甜苦辣，特別是小學低年級的班主任，既是老師，又是保姆，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實不容易。班主任的工作是十分重要而光榮的。我覺得只要自己充滿愛心，關心和愛護他們，并嚴格地要求和教育他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結合，細致入微，一定會到達令人滿意的效果。

第四篇：淺談做好班主任工作的幾點體會

淺談做好班主任工作的幾點體會

戛灑中心小學

朱進江

我感覺班主任工作是一項艱巨而又瑣碎的工作，是學校工作中重要組成部分，班主任工作的好壞直接影響著班級的各方面的發展。由此每個班主任都在為此出謀劃策，想方設法管理好自己的班級。要管理好自己的班級，我是從以下幾方面來做的：

1、做好安全工作，樹立安全意識。

安全是一切活動的保障，沒有安全作保障什么都談不上。我是這樣做的。首先，我用編兒歌的形式幫助孩子們記住一些安全知識及要求。我在進行學校安全教育時是這樣做的。我編了這樣一首兒歌：“小朋友，要記住，安全很重要；教室里，走道上，不追逐，不打鬧；玩游戲，操場上，不攀巖，不爬高；上下樓梯靠右走，安全快樂一整天！”兒歌的形式學生記起來容易，很受學生的接受。如果誰違反了，大家就會讓他抄相應的兒歌。這樣既鞏固了安全知識點，又形成了大家都學會注意安全的習慣。其次我用身邊的典型事例對學生進行教育。我感覺我們每天說得再多，學生沒聽進去多少，所以我常用身邊發生的事情來教育他們，讓他們明白，安全隱患就在我們身邊，只有從小事做起，從我做起，才能保證我們安全快樂。記得有一次，課間操結束了，倆個學生在玩耍的時候，一個矮個子學生在另一個高學生的后面拽紅領巾，沒想到卻把那個原本身體不好的高個子拽暈倒了。這下可好，嚇壞了其他學生。事情結束后，我抓住了機會向學生開展“游戲安全討論會 ”。沒想到他們說出了很多游戲時還應該注意的事項。從此以后，他們變得規矩多了，也省了我好多心。最后，我認為安全工作是班主任工作的重中之重，不僅要做細還要作好記錄。作為班主任工作多，說得也多。我們要做這么多，單槍匹馬肯定不行。我用常用值日班長輪流的方式，誰當值日班長誰做記錄，由班長檢查簽字。安全無小事，我們做細了，做實了，才踏實。才能更好的樹立孩子們的安全意識。

2、培養班干部，養成好習慣。

班主任的工作千頭萬緒，僅僅靠我們個人的力量是很難做好的，我們要培養一支得力的班干部來協助我們的教學管理工作。每接一個班，第一、要組建班干部隊伍。我會以組織能力強、熱愛集體和有奉獻精神為標準組建一支班干部隊伍，讓他們成為我的左臂右膀。第二、分工明確。根據他們的各自優勢分工安排，讓他們明確各自的分工和職責要求。第三、幫助班干部樹立威信。記得去年的那個班，是一個三合一的特殊班級，我選了組織能力最強，最有奉獻精神的、個性大咧的學生當班長。大家都不服氣，原因就是他的學習不是最好。有一天下午，馬上要上課了，我像往常一樣準備去上課，正好看到了班長急急忙忙在打掃教室外面的安全標志的碎玻璃。上課了，我厲聲問她：“是你弄壞的嗎？”其他同學迫不及待的幫他辯解。接著我又問：“那你為什么要打掃呢？”她有點不滿的說：“我是怕扎到同學們的腳嘛。”教室里立刻響起了經久不息的掌聲。我故作奇怪的問同學們：“你們為何要鼓掌呢？”一個頑皮的同學說：“老師他做的是對的。”你接著說說：“她哪點做得對？”那個同學說：“指示標志雖然不是她弄壞的，她打掃是她關心同學，樂意助人的表現。”對呀！一心為別人著想的班長，都被你們遇上了，這難道不是是我們班的福氣嗎？有的同學還不配合他的工作，合適嗎？大家的眼光一致朝著同一個方向投去，卻有人慚愧的低下了頭。從那以后，尖銳的三國鼎立局面得到了改善。第四、獎懲要分明。班干部涉及面廣，人數多，是我們班的得力干將，是領頭羊。每年的表彰除了兩個名額外，都在這些人里面。每個崗位兩個人同時競爭，其他同學按平時工作表現評比，誰做得好就獎勵誰？這樣他們就會八仙過海，各顯神通的做好班中的各項事務。只要形成了良好的習慣，就會省去很多心，減輕很多壓力。

3、要以愛為主旋律。

我感覺教育是一種愛，班主任工作是一種感情投資，你付出多少愛，也會收獲多少情。“愛”說來容易做來難，畢竟是要我們全心全意去愛和自己沒有血緣關系的孩子。班主任要以身作則的去愛自己的班級。我無論接到那一個班，我就想辦法愛上這個班集體，讓他們體會到我愛這個班，會是這個班的好家長，讓孩子們感受到班集體的溫暖和安全。從而建立起深深的師生情，和濃濃的同學情。為開展其他工作奠定情感基礎。比如說：學校舉行的大型活動，班主任要熱情投入其中，想方設法努力與同學們一道去共創佳績。班級受損，班主任要勇于承擔責任，不能一味地責備學生，相反還應鼓勵或正確引導。讓他們感受到，老師愛這個集體，更愛他們。記得有一次，學校組織了籃球比賽，原本實力雄厚的我們班，卻輸給了一個實力稍弱的班級，好多同學心里都感到很難過，甚至有的同學躲在教室里偷偷的哭泣，我走到教室一看，不免一陣心酸。我過去拍拍他們的肩膀說：孩子們“勝敗乃兵家常事，你們不用傷心，這一次只是輸了一場球賽，可別把自己給輸了。無論結果如何老師都相信你們是最棒的，我一樣深愛著你們。”聽了我的話，同學們陸陸續續走出了教室，又狂奔在運動場上，看著他們開心的樣子，我也快樂著。

4、培養學生集體榮譽感，增強凝聚力。

一個人生活在集體里，只有感受到集體帶來的快樂和溫暖，才會熱愛這個集體。要讓學生知道集體光榮我光榮，集體恥辱我恥辱的主人翁精神。記得前年畢業的那個班，是我從一年級帶到六年級的，由于時間長，他們的好些事情在我的腦海里烙下了深深的足印，至今還歷歷在目。記得有一年冬季運動會上，第一天結束了，我把同學聚集到教室，交流一天的感受。當跳繩運動員發言時他激動的說：“今天我能取得好成績，要感謝老師和同學們為我加油，是你們給了我力量，取得勝利。”一個啦啦隊員說：“當看到他為了集體使勁的跳時，我的心隨著他一起不停的跳動，真是激動萬分！”輪到沒有在場的同學談感受時，她低下了頭，只是輕輕說了一句：“我沒有什么感受。”我接著說：“是呀！運動員為我們班集體出力，我們為他們加油，難道不是一種快樂嗎？我希望在運動會上，每個同學都熱愛集體，都能在集體里找到自己的快樂！”第二天下午，我們班有一場籃球比賽，比賽開始了，拉拉隊的加油聲出奇的洪亮，引起了我的注意。我看了看，往日很少觀看集體活動的同學也來了，而且還在那里使勁的加油呢！我輕輕地走到她們身邊，給他們樹起了大拇指。他們看了看我，開心的笑了！我就是這樣在微妙的言談和舉止中，培養了學生的集體榮譽感，增強了班集體的凝聚力。

5、做好家校溝通工作。

班主任工作是辛苦的，不僅要做好班級上的工作，還要和家長溝通好。做好了家長的工作，取得他們的支持和協助，我們的工作會事半功倍。首先和家長交流要以誠相待，取得支持。我在家長會上經常和家長們說：“我是一個普普通通、平平凡凡的老師，我不是什么完人，更不是什么圣人，在工作中可能我也會有不當之處。若有，那一定是我的無心之過，請直接給我指點。我會感謝你們的指點，因為你們的指點，我會得到了成長。可千萬別在你們孩子面前詆毀我，埋怨我，否則就會害了你們的孩子。”也許我遇到是一些明事理的家長吧，家長確實很支持我的工作。其次和家長交流要心平氣和，以心換心。無論差生還是優生，他們都要長大，都是家長心中的寶，誰也不想自己的孩子是一個差生。所以和家長交流，要心平氣和，以心換心。尤其是和差生家長交談更是如此。

6、做好后進生轉化工作。

做好后進生轉化，我認為第一、付出愛是關鍵。愛一個班級是宏觀的，更主要的還是要愛班中的每一個學生，只有這樣才能讓孩子們信服你，樂意跟你學道。我不知道我的做法是否恰當，但我的心中樂意無悔。我是愛班中的每一個孩子，但我更關愛班中的后進生。因為我認為，這些后進生如同角落中的小草，往往得不到陽光的普照。他們更渴望陽光的照耀，渴望得到老師的關注。因此，我在主持班主任工作中，一直用母親般的情懷來呵護他們，感受到自己在班上有一席之地,讓他們感受到我的關心,我的愛，感受到集體的溫暖。第二、聯系實際、降低要求。他們原本學習就差，態度也不端正，讓他們和全班同學做相同的作業是不科學的。只有降低要求，讓他們做他們能做的作業會更好。比如背書，能背一句的一句一句背，能背兩句的，就兩句兩句的背。總之，要聯系實際因人而異的引導他們學習。第三、擺正心態，放眼未來。在孩子們的眼里，老師是高尚的，老師是圣神的，老師是無私的，老師是真心愛他們的。所以我們不僅要關注他們的學習，更要關注他們的身心健康。無論是學習好的，還是不好的，我們面對他們的未來要問心無愧。第四、因人而異，發揮特長。曾經我看到過這樣一句話：“上帝是公平的，當他把你的門關了的時候，必定會為你打開一扇窗。”學習不好的孩子不一定就一無是處，我們要善于發現后進生身上的閃光點，放大化并利用他。只有這樣才能真正做到從思想上，學習上，態度上轉化他們。所以我只能用我更多的關愛去幫他們樹立信心，發現自我，從而激發他們的學習欲望。

班主任工作千頭萬緒，艱巨而又繁雜，需要我們用愛去點亮心靈的燈，用我們的熱情去溫暖冰冷的心，用我們的汗水去澆灌祖國的幼苗。只有這樣才能既做好班主任工作，又減輕壓力。才能更好的讓祖國的花朵綻放光彩！

第五篇：淺談做好班主任工作的體會

探究做好班主任工作的心得體會

高要區白土鎮思福小學 陳麗珍

【內容摘要】 班級是學校進行教育和教學工作的每個分子，是教師對學生實施教育、教學的主要地方。作為班主任工作是全面負責的管理好一個班級責任人，應該不斷地學習，以適應工作的需要，因此，我一直對本班學生實施有效的疏導和教育，取得了良好的教育教學效果。

【關鍵詞】疏導 教育 效果

【正文】怎樣做好班主任工作，讓班級有良好的學習氛圍，形成良好的學習環境，下面談談我的心得體會。

一、全面了解學生，明確目標。

班集體的核心是有明確的目標。一個良好的班集體，首先是目標明確，班集體的每一個成員時刻為實現目標共同努力。因此，每年的班級，我都要通過各種渠道，采取多種方法對該班的學生進行認真分析，掌握第一手材料，摸清班級的實際情況，提出本年的奮斗目標；在不同階段，又根據學校、班級的實際情況，提出具有針對性的學習目標，通過目標來實現良好的班集體。

根據班的情況，我首先做好自己的教學工作，認真做好“備、教、改”，課堂深入淺出、生動活潑，使學生學習的興趣濃，學習成績很好，我得到學生，學校和家長的一致好評和信任。在此基礎上，我對同學們說班主任的角色，班主任跟班級和同學的關系。班主任應該做好些什么，要求 同學們監督，分析優良班集體的結構和功能，一個優良的班集體對自己的成長的好處，動員同學們對照檢查，找出班上存在的問題和差距。例如：在校運會即將舉行時，班上的很多學生喜歡文體活動，我把握好這一有利時機，提出激勵性目標。為了目標得到了實現，對學生進行集體主義教育，我告訴大家，很多同學喜歡文體活動，有這方面的特長，這是一種優勢，是身心健康素質的體現。要求他們為活躍班集體的文體活動貢獻一份力量。由于我不斷明確目標，我班的學生在校運會上取得喜人成績。

二、組織和培養班干部群體。

一個良好的班集體，必須有一批團結在班主任周圍的積極分子，讓他們擔任班干部，組成班集體的核心，帶動全班為實現共同目標奮斗。所以我在全面了解學生情況的基礎上，選出關心集體、學習認真、作風正派，能團結同學，愿意為班集體服務，學習成績較好，能起模范帶頭作用，而且在同學中有一定威信，有一定組織能力的同學擔任班干部；并根據每個人的不同愛好，安排他們適宜的工作，我日常加以引導，對班干部既要安排任務，又要教方法，鼓勵他們主動、積極、、大膽地工作，幫助他們提高思想覺悟，充分發揮骨干作用。讓他們成為我的得力助手，從而有利于我班主任工作的開展。例如：有一次班長夏其堅因為管理班上同學事情和鄧鑒才同學吵了起來，在這過程中鄧鑒才還動手打了班長，還有其他幾個同學也在攻擊班長。在那段時間，他的情緒十分低落，對班上的事怕去管，我知道后找他談話，我首先肯定他處理這事是對的，穩定了他的情緒，然后指出他在管理當中應該注意方法，不能跟同學發生正面沖突，特別是在班上，這樣不但會影響其他同學學習，還會把自己處在同學的對立面上，引起其他同學的不滿，降低了自己的威信，更為以后的班工作開展設置了障礙。他聽了我的分析，主動找那些同學和解，那些同學也承認了錯誤。這樣，班長在班上的威信就更高了，班工作管理得更好了。

三、按照班的目標和計劃、要求、對班實施科學管理。班的管理我一直“嚴、勤、細、實”這四方面。第一方面：嚴，即嚴格要求。

首先對班主任自己要求嚴格，班干部要求嚴格。老師是學生的榜樣，我為管理班工作，與學生打成一片。師生一舉一動，直接影響到學生的思想和表現。因此，我首先要做到以身作則、言傳身教做學生表率。二是對全班學生一律嚴格要求，“無規矩，不成方圓”。共同嚴格遵守《小學生日常行為規范》。還按照校紀、文明班評比等實際情況制定的班規細則等，要求嚴格遵守。

第二方面:勤。

首先要求自己勤力工作，持之以恒。對于小學生的心里特點，特別是后進生，心里素質不好，不良行為經常反復。因此，轉化他們不是一時半刻之功，決定了班主任工作的長期性和艱巨性。因此我能耐心和恒心教育，能體諒他們，為他們精心設計短期目標和長期目標，發掘他們的閃光點，循序漸進地逐個克服困難，達到預期目標。另一方面要求學生要勤勤懇懇地學習，而且要求他們堅持嚴守紀律。小學生的認知、意志、自我意識等非智力因素不穩定，處在幼稚的年齡階段，處在依賴性的時期。我教育他們嚴守校紀班規的必要性和重要性，學習要持之以恒。實踐證明“勤”是其中最重要的。

第三方面：細。

指工作要細致，對班實施科學管理，制定詳細的工作計劃，為有針對性地教育學生打下堅實的基礎。根據學校的計劃和結合班中整體、個別學生的實際情況，詳細制定了班主任工作計劃，在實施工作計劃的過程中，專設一本工作部，及時填寫工作進程，及時跟蹤教育使工作有步驟地進行。

第四方面：實。

就是指工作要講究方法，有效率，重實效。這是關鍵中的關鍵。平時我要求班干部時、事事、做好帶頭作用，多出實效外。在學生犯錯誤后，我在教育過程中，原則問題是嚴管的，但如何處理才能有更好的有效呢？我會講究技巧藝術。一定要善于通過學生的面部表情、言談舉止，性格 特征，生活狀況，發生事件的根本原因等情況，來探究學生的思想感情，心理狀態，這樣能準確地把握談心的最佳方式，確定最佳的談心地點等。實踐證明只要講究談心藝術、技巧，效率，教育效果就明顯了。

記得一次上課時，一位男同學鄧旭良在看漫畫書，無心聽課，旁邊的女同學向我告狀。鄧旭良立即把漫畫書死死攬緊，生怕我沒收了它。我見這情景我微笑著說：“這位同學的語文成績一定很好。課余時看一下未嘗不可，至于在堂上不聽課、不學習的壞習慣，我看以后應該不會有這種事發生。”說著說著我還輕輕拍著他的肩膀，表示對其無限的信任。這樣，既能提示這位同學，以便改正；又尊重了他在眾人面前的自尊心；同時兼顧教育了其他學生。果然經過此事后，班里再沒有上課看漫畫書無心向學的事發生了。

四、培養優秀生。

要使優秀生在保持良好學習狀況與行為習慣，朝著更為高遠的目標邁進，爭取更大的進步，實現全面發展，我從四點來培養優秀生。

①引導優秀生立志：我常常通過談心，讓優秀生意識到，成績比別人好，將來比別人多一份責任，而現在起就應該比別人多一分努力。這是引導學生立志最有效的方法。

②幫助優秀生認識自我：幫助優秀生超越某些具體的知識，要與其他作比較，通過對自己求學過程中成功的經驗與失敗的教訓作認真冷靜分析，通過各種具體的課內外實踐活動等全面地認識自己，有針對性地發展自己。

③教育優秀生保持童心：他們通過與班上的同學平等相處感受其他同學身上值得自己學習的優秀品德，讓他們在為同學服務的過程中體驗一種奉獻精神和幸福，讓優秀生之間面對分數和榮譽學會淡然處之和互相學習，培養自己豁達而淡泊的心態。適當淡化這類學生的“優生”意識，幫助優秀生去掉他們自我陶醉的“光環”。讓他們同學之間有一種和諧的感覺，使他們保持一顆純樸童心的有效方式。

④激勵優秀生超越自我：平時多讓他們在各個方面實踐，發現并發展自己以前沒有挖掘的潛質；鼓勵他們做好日常一點一滴的小事，戰勝自我。

有一次在期中考試中，鄧忠杰作弊了，他偷看了同桌夏元章的試卷。我認真了解，夏元章是有意給他看的。于是我找到夏元章對他說：“你這次把試卷給鄧忠杰看，所犯錯誤的性質比作弊更嚴重，因此，你這次的成績只能以零分計。”他聽了我的話很吃驚，臉色很不好看。我見他這樣就抓住時機教育他，你既然犯了錯誤，就要勇于正視，并承擔相應的責任，這才是男子漢。我又說：“不過，請相信老師。我決不會因為這次把你當作壞學生。你還是我的眼中，犯了錯誤能改正的好同學！”他看了看我，正視我很誠懇地說：“我接受老師的處罰。”

五、轉化后進生。

轉化后進生，樹立“以人為本”的觀念，必須尊重每一位后進學生的人格，尊重教育規律和后進學生身心健康，樹立正確的觀念。我這樣著手轉化后進生。

①給后進生有自信心。后進生喪失了自信心，成績長期跟不上，得不到老師同學的關心與幫助，自暴自棄，對教師、對學習產生逆反心理。自信心是后進生轉化的前提，只有樹立起后進生的自信心，轉化工作才找到了起點。

②其次用科學的方法引導后進生。積極引導后進生樹立正確的人生觀和價值觀。要看到后進生的閃光點，及時進行鼓勵和表揚，要求后進生學習其他同學的優點和長處，認識到自己的不足，樹立起自信心。

③對后進生多寬容，少批評。學生做錯了事的時候，我在批評或處理時三思而后行，沒有用粗暴的語言，沒有用冷漠的情感、消極的態度對待后進生。從思想上樹立起轉化一個后進生與培養一個優秀生同等重要的觀念，要給后進生創造一個和諧積極向上的環境。

我班上的一個外來后進生伍時錦，經常不完成作業，在班中常和同學打架，隨便拿別人的東西，回家只顧玩和看電視。我要求他在學習上必須做完每天的作業，在家不是看電視就是玩；在行為上，不要隨便動手打人和拿他人的東西等。明確要求后，認真細致地對他進行督促，一發現有問題的苗頭就及時進行教育。因為要求不是太高，加上監督到位，伍時錦基大多都能做到。只要他每天完成作業，表現良好，我就給予他充分的肯定，并在班上真誠地表揚他。漸漸地，他體會到了“我也能做到，也能做好”的感覺，信心很自然建立起來。經過了一段時間的努力，他在各方面都取得了很大的進步。

教育工作的實踐過程讓我認識到：良好的校風來源于良好的班風。而加強對班的管理就能在班里營造一種催人奮進的環境氣氛，靠集體的力量，用班中優秀成員的優良品質形成一股無形的力量，使學生能互相幫助，共同提高，在德、智、體、美勞等方面得到健康發展。班主任在班中是一個十分重要的角色。

這就是我做好班主任工作的心得體會。