第一篇：淺議如何做好小學班主任工作

淺議如何做好小學班主任工作

小學班主任工作復雜、細致、繁重、艱苦。班主任工作的好壞，不但對學生的健康成長影響極大，甚至可以影響到學生的一生?？梢?，班主任工作的重要。如何做好班主任工作，使學生在良好的環境中健康成長，這無疑是班主任必須解決好的問題。下面我就對班級管理談點自己膚淺的做法和體會。

1班主任要在班集體中樹立威信

如何在學生中樹立自己的威信呢？我在剛接現任班級時，就用最短的時間把全班每一位同學的姓名記住并跟他們熟悉起來，從此開始在學生中樹立自己的威信。此外，要給學生一杯水，首先自己要做源泉。班主任必須具備扎實的基礎知識，解決學生在生活、學習上遇到的問題，使學生產生信服感。比如在課堂中，我就盡量把粉筆字寫好、把精心設計的板書寫工整，好多同學對此就很佩服，并以之為范，自己在平時的學習中，都注意把字寫好。還有不管在課內還是在課外我都堅持跟學生講一口標準的普通話，這樣一來，很多同學都能學著老師在說話或朗讀課文時注意發好音、讀音準音，把課文讀好。另外在教學中我經常由課內的知識引到課外的知識海洋中，包括天文、地理各方面以滿足學生的求知欲。比如：在上到《數星星的孩子》這一課時，不僅讓他們通過看星座圖了解北斗七星、北極星等，還給他們講關于太陽、月亮、地球之間的轉動關系，告訴他們年、月、日是怎么定出來的，這樣不僅激發了他們了解天文天的興趣，還能在學生幼小心靈中樹立一個知識面廣的老師的形象，從而提高自己的威信。

2人情味要濃，原則性要強

我在平時的工作、生活中就經常主動地深入班級，廣泛地接觸學生，和學生打成一片，跟他們交朋友，建立良師益友的關系，讓學生切實感受到老師對他們的關心和愛護，這樣他們才能愉快地生活、安心地學習、健康地成長。比如：有些同學體質比較差，經常感冒、發燒。我便趕緊送他們到衛生室就診，并精心照料他們；另外，文娛節還經常跟同學們聊天、唱歌、做游戲等，和他們溝通感情，及時消除他們對老師可能出現的心理障礙。此外，還要堅持原則性，不能因為跟學生打成一片了，工作就沒有原則。班級是一個集體，班主任只有堅持原則性才能維護這個集體的利益，使班級工作有序地進行。這主要就是要建立一個較好的管理制度。我在每個學期初，就根據學校的管理制度，結合本班的具體情況，組織全體同學制定班級的管理制度和各項工作原則，利用這些制度和原則來規范全體同學的行為和思想。例如：本學期開學初，我班就制定了班規十條，先給每一位同學打底分為100分，違反班規的按規定扣分，能自覺遵守班規的給予加分，每加5分就獎一朵小紅花，同時設最佳表現獎、紀律獎、勞動獎、衛生達標獎，每周利用周會課評選，給獲獎的個人和小組嘉獎小紅花和小紅旗，到期末，根據小紅花和小紅旗的數量，給前十名嘉獎一定數量的學習用品。通過這一套制度在很大程度上杜絕了學生各種不良行為的產生，樹立了良好的班風和學風。但是在堅持原則性的同時，要平等對待每一位學生，無論是優秀生還是后進生，都要一視同仁，不能有絲毫的含糊。如：有的同學學習成績很好，但一到勞動時就表現得很消極，總是懶懶散散，對此，我并不因為她學習成績好就姑息遷就，而是嚴肅地批評了她，還按照班規扣了她的勞動分。這樣就避免有些同學產生班主任人情味濃就放棄原則性的想法，讓他們感到老師是公平的，這樣同學們才會自覺地遵守班規。

另外，學生品德的培養是班主任工作的一項重要內容。只有培養好學生良好的道德品質和思想作風，才能合學生變被動接受教育為主動地進取，反之則會影響到班風和學風。而班主任在給學生做思想教育工作時，必須有耐心。特別是對待一些調皮的后進生，還要堅持表揚、鼓勵為主的原則，要多給他們一個展現自我的機會，增強他們的自信心。還有最重要是要注重班干部的培養。班干部的才干不是天生就有的，是從實踐中鍛煉出來的。班主任要當好他們的教練，班干部守則制定好了，真正要執行起來，卻不是件容易的事，班干部在工作中肯定會出現各種各樣的問題，這就需要班主任的正確引導幫扶。對于班干部的培養可以采用先扶著走、再帶著走、最后放開手讓他們自己走的辦法?！胺鲋摺钡年P鍵是抓好“第一次”。在每次新工作開展前，班主任要耐心指導，手把手教，一句句地傳授，保證各項工作不出重大失誤。

“帶著走”就是半扶半放階段。這時班干部已有一些工作實踐能力，班主任可在具體工作之前，要班干部們說說自己的設想，班主任再補充。這樣班干部就會逐漸成熟起來。

“放開走”就是在班干部有了一定的工作能力后，班主任應放手讓他大膽工作。不要這也不放心，那也不放心，始終像班干部的保姆，影響班干部的自主決策。當然“放手走”也不是什么都不問了，班主任可定期召開班干部例會，讓班干部們交流經驗，開展批評與自我批評，及時表揚敢干善管、能獨當一面的班干部，在班干部中形成一個“比、趕、超”的局面，從而保持班干部的工作熱情始終如一。

總之，要做好班級管理工作，當好一名班主任就要有細心、關心、誠心、熱心、愛心與耐心。就像蘇霍姆斯基所說：“教育，這首先是關懷備至地、深思熟慮地、小心翼翼地觸及年輕的心靈，在這里，誰有細致和耐心，誰就能獲得成功?！?/p>

第二篇：如何做好小學班主任工作

如何做好小學班主任工作

如何做好小學班主任工作

班主任工作千頭萬緒，特別小學班主任工作尤其繁重，由于現階段的小學年齡小，其普遍的缺點是自治、自理能力差，嬌生慣養等等。根據現階段的小學生年齡特征和學生身心發展特點，要求班主任在日常工作要做到：平等、公正對待學生，關心愛護每一位學生。因而關心愛護每一位學生是做好小學班主任工作的關鍵，因為愛心能感化萬物蒼生，正如“沒有愛就沒有教育”，① 所以一個先進的班集體是傾注著班主任的全部愛心。

如何做好小學班主任工作？我認為應從下面幾方面入手：

一、全面了解學生；

二、組建班集體；

三、以鼓勵表揚為主，正面引導；

四、因材施教，做好各個層面學生的輔導工作；

五、聯系家庭，力爭學校教育與家庭教育相一致。

一、全面了解學生，為以后開展班主任工作作準備。

全面了解學生，是班主任開展班級管理工作的基礎，對于剛接任的班級，尤其重要。班主任在全面了解學生時，要慎防出現片面，盡量避免各種不良效應所產生的負面影響，力求做到客觀，深入。班主任可以通過了解前任班主任，調查相關的學生，個別談心等方式進行全面了解學生。

全面了解學生，首先要了解每位學生的性格和氣質。由于學生個性的差異，使得學生在性格特點和氣質方面不盡相同：在一個班集體中，有熱情奔放者，也有孤僻冷漠者；有敢做敢為者，也有膽小怕事者；既有先進者，也有后進者……班主任要通過深入、全面的了解，弄清每位學生個性品質上的特點，對以后有的放矢地開展班主任工作，奠定堅實的基礎。學習文化科學知識是學生的主要任務，因而，全面了解學生，應重點放在了解學生的學習態度、現有的智力狀況和已有的基礎知識水平。在一個班集體中，既有勤奮好學者，也有無心向學者；既有才思敏捷者，也有四肢發達，頭腦簡單者；既有才智，但學習無目的者，也有苦學而成績不佳者……因此，班主任全面了解學生已有的知識水平和智力狀況，對以后的學習指導，制定各種計劃作好充分的準備。

全面了解學生，還應該包括初步了解每位學生家庭的各種境況，以及家長對子女的期望值?！凹彝ナ侨祟惖某跫壢后w”，②并且“不同的家庭為其子女提供不同的撫育和教育條件”，③然而“由于種種原因，各個家庭對子女的教育影響，有積極的，也有消極的。有的家庭教育甚至對子女的教育影響和班級管理相矛盾的”。④獨生子女的出現以及經濟上的富足，使得現代家庭教育（尤其是在農村），可謂千姿百態。從家庭對于自己的子弟要求來看：有望 1 子成龍的，有漠不關心的；有要求過分嚴格的，也有溺愛放縱的……從家庭采用教育手段方面來看：有情理相融的，也有動棍動棒的；……從家長自身素質方面分析：有遵紀守法，也有違法亂紀，更甚有少數目無國法……從各個家庭的構建來看：單親的、離異的、包二奶的……錯綜復雜。在教育學生的過程中，作為班主任，不能忽略各個家庭及其教育環境、家長作風，對班級學生的行為習慣、品質的形成所起著潛移默化的作用。

班主任要通過認真了解每一位學生的身心狀況，了解他們每一位的經歷，了解他們的過去、現在以及對將來的態度，了解他們的家庭環境，根據不同的情況來選擇和運用恰當的方法、手段來教育好學生，搞好班集體。

二、組建班集體。

有經驗的班主任，剛接到一個班，他會首先著手抓班集體的組建工作。班集體的組建工作一般從以下四個方面入手：⑴確立班集體的共同奮斗目標；⑵選拔和培養班干部；⑶健全各種規章制度；⑷培養正確的輿論和良好的班風。⑴確立班集體的共同奮斗目標。

班集體的奮斗目標是班集體要達到的藍圖，是“班成員聚結的一面大旗”。⑤應該得到全班學生在心理上的認同。所制定的班集體的奮斗目標，并不是班主任或個別的學生干部說了算，要綜合全班的意見，集思廣益，才能使得該目標成為學生心中的希望，才能使得目標具有最大的號召力和感染力。班主任指導全班學生制定目標時，要注意以下幾個問題：第一、總目標不能過高，只要經過團體的努力也能達到；第二、各個分目標不能與總目標相抵觸，各個分目標之間要有一定的梯度；第三、所制定的目標要符合客觀實際，要從班級的現狀出發；第四、目標要體現出團體精神，使班級的每一位成員都有一個共同的感覺：我們的集體是一個催人向上的集體，大家都正為集體增添光彩。

在實現班級目標的過程中，班主任不能只把目光盯在班級整體上，還應同時注意到班級成員個體的愿望和需要。班主任應深入了解和研究學生的個體目標，教育學生把集體的共同目標放在首位，以集體利益為重。努力把學生的個體目標引導到與班集體的共同目標相一致，以保證既實現集體的共同目標，又滿足學生的個體目標。⑵選拔和培養班干部

班干部是班主任管理班集體的左右手?！耙ㄔO一個堅強的班集體，實現班集體的共同目標，必須有一批團結在班主任周圍的班級學生干部和積極分子，以形成班級領導核心。”⑥因此選拔和培養班干部是班主任形成、建設班集體的重要一環。

選拔班干部要注意民主與集中相結合，選拔出一些品學兼優，關心集體，有組織能力和管理能力的學生當班干部。并向班干部提出要嚴于律己，時時處處牢記自己是一名班干部，要為集體樹榜樣，在班集體中能團結互助，努力用自己的模范行為去取得全體學生的信任，去樹立威信的嚴格要求。

班主任不僅重視選拔班干部，還要注重對班干部進行傳、幫、帶。在班級管理的過程中既交任務又教方法；既檢查他們完成工作的情況，又幫助他們總結經驗和教訓，更讓他們在實際的工作中經受鍛煉、增長知識以及培養能力，充分發揮骨干和模范作用。⑶健全各種規章制度。

正所謂“國有國法”、“家有家規”。因此，在一個先進的班集體中必須有一套健全的規章制度。它包括作息制度、課堂和自習制度、勞動制度、學生守則、獎懲考核等多項規章。要求學生執行班級的學習和生活制度，不僅可以使學生按一定的生活秩序有節奏地學習、勞動、休息和參加各種文娛活動，而且有利于培養他們的組織性；有利于形成他們的集體觀念及文明禮貌習慣；有利于把他們培養成為合格的社會主義“四有”公民。

班集體中的規章制度，并不是班主任和少數班干部的產物，更不是由班主任一手炮制，繼而通過各種手段強行實施，這樣只能造成學生的恐懼和不安。這是因為：在日常生活中，有誰愿意別人用條條框框把自己圈住呢？班集體中的規章制度應是全體班級成員共識的體現，是全體學生對實現班集體的奮斗目標這一愿望所產生的強烈要求。在制定的過程中，廣開言路，接納全班同學的意見和建議，集思廣益。這樣一來，班集體中的規章制度是由他們自己制定的，它再不是別人設的條條框框，自己也心甘情愿地接受班集體中的各種規章制度的約束。由于班集體的規章制度的制定是全體同學共同參與，人人出謀劃策，因而所制定出來的制度，應該是自覺的、積極的紀律制度。

值得注意的是：要使學生自覺執行規章制度。首先，要求制度的合理性，它應當反映實際活動的客觀需要并要與各種任務要求相一致，而不是憑主觀制定的；其次，制度的內容要使每個學生毫無例外地遵守；再次，制度中的各種規定不能超越學生的能力限度，應照顧小學生的年齡特點，由近到遠、由簡到繁、循序漸進。班主任在引導學生遵守和執行各種規章制度時，要注意學生的不同個性特征；最后，規章制度制定后，要求學生嚴格地、自覺地遵守和執行，還必須對制度的意義和內容進行必要的講解，并進行反復訓練，持之以恒形成習慣。例如，教育學生做一個誠實的孩子，就必須先讓他知道誠實的意義。又如：要使學生遵守紀律，就必須先讓他懂得遵守紀律的道理。

在實施的過程中，實行人人參與的民主管理方式，提倡互相監督，在制度面前要人人平等，不能搞特殊化。作為班集體中的一員的班主任，也不得例外。相反，在抓班集體的管理和建設過程中，班主任必須要以身作則，言傳身教，處處時時以模范的行為去影響學生。班主任的模范行為，是對學生的一種無聲的教育，也是對學生的一種潛移默化，甚至會影響他們的一生。例如，最初我擔任班主任時，班的規章制度中規定男生不準留長頭發，我率先帶頭，從那時起，我就理了一個平頭。一直堅持到現在。多年來我所擔任的班中的男生都以我為榜樣，個個都告別長頭發，有相當一部分學生跟著我也理了一個平頭。也有部分學生，他們走上工作崗位后，依然理了一個平頭。⑷培養正確的輿論和良好的班風。

“良好的班風是一種巨大的教育力量，是無形無聲的教師，它的影響不受時間、空間的限制，無時無地不發揮作用，促使每個學生積極向上。”⑦又如“只有在班集體中形成了正確的輿論與良好的班風，集體才能識別是非、善惡、美羞，扶正抑邪，發揚集體的優點，抵制不良思想習氣的侵蝕，才能使集體具有巨大的教育力量，成為教育的主體”。⑧可見，培養正確的輿論和良好的班風在班主任的教育工作中蘊含著巨大而深遠意義。

良好的班風的形成有賴于正確的輿論的形成，正確的集體輿論風氣越盛，班集體就越強，班主任要善于結合社會法制和當前形勢以及學校、班級的各種規章，組織班級成員開展各種如“學賴寧”“學雷鋒”等有益的活動；還經常幫助他們提高分辨是非的能力，結合學生的實際，通過班中出現的各種錯誤思想及不良行為進行剖析，對班集體中一些涉及原則問題而學生又未能正確認識的事件，組織學生深入討論，進行辨別是非，加深認識。通過班集體的輿論力量進行鞭撻，這就是所謂“人言可畏”的道理。還開展各種的表揚、批評和自我批評的活動，來增強學生自我管理，自我教育的意識和能力。來推動班級中正確輿論的形成，以達到“蔚然成風”的目的。從而把集體輿論引導到正確方面，樹立和培養學生正確的世界觀、人生觀和是非觀。形成社會主義道德觀。

三、以鼓勵表揚為主，正面引導。

古語云：“數子十過，不如獎子一功。”又正如蘇霍林斯基所說：“從兒童進入學校的第一天起，就要善于發現并不斷鞏固和發展他們身上所有的好東西，如果相反，教育者僅僅把注意力集中到根除惡習，那是培養不出堅定的道德信念?！雹嵩谄綍r的班主任工作中，抓住小學生好勝的心理特點，應以鼓勵表揚為止，善用表揚的藝術，以多樹立新形象、新典范、新榜樣的方式，來激發學生的上進心、自尊心和集體主義精神。

讓學生身臨于無數的表揚環境之中，實際上也蘊含著不少的批評，對沒有受到表揚的同學就好像受到無形的批評一樣，但這種批評往往容易被學生接受，全體學生在暗暗使勁，爭取得到表揚。班主任還要善于發現學生的閃光點，哪怕開始只是一點點苗頭，但這點“星星之火”一定不能讓它熄滅，要設法煽旺它，使它成為“燎原之火”。在學生取得成績的面前，哪怕是偶得的一點點，成功的班主任往往會大力表揚，因勢利導，鼓勵學生更上一層樓。去年我所擔任的六年班中，被公認為全校最差的一個班，紀律渙散，無心向學，可以說是好事不做，壞事干盡，可謂“一無是處”。我剛接任該班時，發現他們在體育方面很有特長，我就決定有目的、有組織地率領他們進行體育訓練，為第四周的校運會作準備。結果我班團體的成績遙遙領先，居于全校的第一位，也是該班有史以來的第一次名譽。我與全班同學一起認真總結了取得該成績的主要經驗：主要來源于團體的團結、合作、拼搏。并不遺余力地逐一表揚了大部分表現出色的同學，哪怕是參加拉拉隊的同學，以此同時，因勢利導，向全體同學提出下一周要學校的“三項活動”評比中爭取前三名設想，全班學生極為振奮，紛紛決定再試一試。從這一刻開始，“木欣欣以向榮，泉涓涓而始流”，學生在我的一片表揚聲、贊賞聲中為集體作出最大的努力。結果直到畢業，學校的各項活動評比（不單單是指三項活動）的冠軍非我班莫屬。每當獲得名次的時候，我總忘不了給他們作詳細總結、鼓干勁，多給他們的獎賞（以精神鼓勵為主），再把他們引向在課堂上、各科的學習上，都要爭取全級、全校的前茅。經過一年來的引導和學生的不懈努力，畢業時，我班各科質檢躍居于全鎮的前茅，本人又一次被評為“臺山市教書育人先進工作者”。

四、因材施教，做好各個層面學生的輔導工作。

輔導，并不是專門指后進生或差生的輔導，而對各個層面的學生都應該進行輔導。輔導，特別是個別輔導是做好班主任工作的重要手段，而做好個別輔導工作的關鍵是：查找“病根”，對癥下藥。

從性格、氣質方面入手的輔導方法有：⑴對領悟快，自尊心較強的學生，一般應含蓄，“迂回”，言辭要婉轉。⑵對膽小、內向的學生，應化嚴肅于“幽默”之中，在輕松、愉快的氣氛中進行教育。⑶對那些個性懶惰，脾氣執拗的學生則要“剛柔并濟”，有時還要“重錘敲打”，使其猛省。⑷對缺乏自信的學生，要有耐心，一般從表揚入手，實施賞識教育。

從先進、后進方面入手的輔導方有法：⑴對思想、成績雙方面都優秀的學生，要實行“好上加好”、“響鼓還需重錘”的指導思想，使他們向更好的方面發展，正所謂“人無完人”，決不能出現“一好遮百羞”的錯誤做法。⑵一般來說，對品學兼的學生，誰都會愛他們，這是無可非 5 議的。但對于后進生，應更愛護他們，和他們交知心朋友，針對他們的個性特點，要精雕細刻，扎扎實實，把思想工作做到他們的心坎上，對轉變后進生工作，要做到細致、耐心、反復、并持之以恒。⑶對于中層生（即既不先進，也不后進的學生），本地有句土語：“先進人物最積極，后進人物最落后，中間人物最消極?！庇捎谥袑由诎嗉w中所處的位置的特殊性，比上不足，比下有余，容易形成得過且過，“做一天和尚，念一天經”的壞習慣。漫無目的，學習態度不夠端正，這就要求班主任對這類學生加強目的性教育，重點從思想觀念上端正他們的學習態度，激勵他們向先進生看齊，向先進行列邁進。

對于殘疾的學生、由于他們長期生活在歧視、譏諷的環境之中，在他們的人生中，只有譏笑、打罵、歧視，沒有歡笑、快樂和溫暖。所以，（特別在農村）大部分的殘疾學生的表現怪異、行為偏激。作為班主任，更應加倍關心這些學生，發動全班學生幫助他們、關心他們、愛護他們，使這些學生感到班集體的溫暖，促進學生之間的感情交融，互相信任，在班集體中培養出一種互幫互助互愛的良好風尚。班主任還應鼓勵他們立志，以“張海迪”等為榜樣，鼓勵他們勇于面對人生，敢于挑戰自我，努力做對社會上有作為的人。

五、聯系家庭，力爭家庭教育與學校教育相一致。

家庭是班主任教育好學生的最可以依靠的力量，班主任要積極和家長取得聯系，充分發揮其積極的一面，力爭家庭教育與學校教育相一致。在聯系的過程中，互通情報，互相配合，互相支持，爭取家庭教育的正面力量，共同教育好學生。

聯系家長的方法很多，如家訪、信訪、電話聯系、家長會等。在聯系家長時要注意如下幾點： ⑴在召開家長會時，著重講班上帶傾向性的問題和對學生的要求，或表揚一兩名或幾名先進或優秀的學生，切忌點名批評差生，以免挫傷學生家長的自尊心。

⑵在家訪時，要一分為二地向家長匯報學生的情況，既談優點也談缺點，并及時勉勵學生努力改正缺點，力爭上游。切忌登門只告狀，只報憂、不報喜，或只報喜、不報憂等帶有片面性的做法。主要引用資料：

①引自《班級管理學》江月孫、王新如主編，新世紀出版社出版 1999年 12月第二版 P89 ②、③、④引自《班級管理學》江月孫、王新如主編，新世紀出版社出版 1999年 12月第二版 P308 ⑤、⑥、⑦引自《班級管理學》江月孫、王新如主編，新世紀出版社出版 1999年 12月第二版 P 196、P 200、P 209 ⑧引自《教育學》王道俊、王漢瀾主編，人民教育出版社出版 P 527 ⑨引自《創立特色 全面育人》蔡炳樂主編，中國和平出版社出版 2002年

第三篇：如何做好小學班主任工作

如何做好小學班主任工作

陜西省略陽縣黑河鎮黑河壩小學

郭敏

724306 摘要：班級是培養、熏陶學生的主要環境，是學生成長的直接土壤，在學校工作中，班級是學校最基層的組成單位，一個班級就是一個集體，班主任就是這個集體的領頭人。班主任工作是學校工作的重心，班主任工作質量對學校整體教育教學工作具有舉足輕重的作用。積極向上的班集體，可促使學生過快更好的健康成長。有一個好班主任就有一個好班級，班主任工作不僅是一門學問，更是一門藝術。在教育新形勢下，做好班主任工作、管好一個班級，顯得尤為重要。

關鍵詞：關鍵詞：班主任工作 熱心 愛心 精心 率先垂范

班級是學校教育教學工作最基層的單位，而班主任則是班級工作的組織者和領導者，是班級教育工作的主帥，學生健康成長的領路人，是學校思想道德教育的骨干，是學校領導實施教育教學工作的得力助手，是溝通家長和社會的橋梁，是實施素質教育的重要力量。班主任對創設良好的班級體，全面提高學生素質，陶冶學生的情操，培養全面發展的人才，具有舉足輕重的作用。在新形勢下，如何做好一個班主任，筆者根據自己的工作實踐，淺談以下幾點認識和做法。

一、要熱愛教育事業，熱心于班主任工作。

教育事業的發展離不開教師，離不開廣大教師對教育事業的熱愛、忠誠與全心奉獻。既然選擇了班主任工作，就應該全身心投入，無愧于學生，無愧于“教師是人類靈魂的工程師”的美譽。做好任何一項工作的前提是熱愛，班主任工作更是如此，只有對班主任工作充滿熱情，才有可能盡心盡力、勤

奮踏實、耐心細致地管理學生，才能建立朝氣蓬勃、團結奮進的班集體。現在的小學生，課業負擔重，各科考試頻繁，這些因素給學生帶來了很大的壓力，如果教育不及時或不恰當，及易造成學生的厭學甚至逃學的現象。班主任對學生的管理無論是從學習.生活，還是從紀律、思想品德等諸多方面，都要做到想的周到，細致入微、循循善誘，不能急于求成，要給學生一段適應期，增強學習的信心和勇氣。否則，學生一旦厭學，教學將更加被動，必然會影響到整個班級的學習風氣。班主任工作細致了，盡職盡責了，班級中發生的各種意外就少了。

二、關愛每一個學生，全面了解學生。

冰心說：“有了愛便有了一切”。關愛學生是班主任老師人格的重要體現，孩子在學校就把班主任當作自己的情感寄托，孩子很需要我們的真心關懷。每接觸到一個班級，必須從多方面、用多種方法盡早了解學生情況，班主任要善于接觸孩子，體貼和關心學生，和他們進行親切的思想交流，讓他們真正感受到老師對他們的親近和“愛”，讓他們感受到溫暖。及時了解班風、學風，研究學生身心發展特點，在親近于了解的過程中，班主任要努力展現自身廣博的文化知識與高尚的道德情操，使學生對你“既親近，又崇拜”，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，從而樹立起班主任崇高的威望。愛是世界上最美的情感，而老師的愛猶如太陽一般的火熱，清泉一般甘甜。對學生持之以恒的愛，要從細處入手，從生理到心理，從物質到精神，正確引導，帶領孩子一切成長，祖國的花朵一定會綻放的更多、更美。

三、要身體力行，率先垂范。

在班級工作中，我們要用個人魅力來感染學生，我經常對學生講：“不

要這樣，不要那樣，不準?”教師經常講，經常強調，學生照樣經常越軌，自己累，學生煩，效果差，無形中增加了工作量。其實，我們更多的疏忽了“身教”的重要性，古有“身教重于言教”，“打鐵需要本身硬”之說，的確，教師是學生心目中最完美的偶像。孔子云:“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”筆者認為，教師要求學生做到的，自己首先要先做到，要求學生遵守的，自己首先要先遵守，凡是要求學生不做的，自己堅決不做。通過自身的率先垂范，做學生的榜樣。我曾要求學生不要遲到，然后自己每天提前走進教室，等待同學們的到來。結果不到一周時間，全班同學竟沒有一個遲到的，連班里經常遲到的幾個“釘子戶”也成了積極分子，促使他們改掉了經常遲到的不良習氣。再如：我要求學生誠實守信，自己就光明磊落，言必行，行必果；要求學生舉止文明，衣著整潔，自己就先衣著整潔，儀表端莊?！皩W生就是我的一面鏡子”，我時時這樣提醒自己。

四、要講究班主任與學生談話的語言藝術。

靈活運用語言藝術，講給班主任工作帶來莫大的幫助。談話是通過語言向學生進行思想品德教育的一種方法，它不受時間、地點、內容的限制，是班主任常規教育的手段之一。班主任工作的好壞與班主任掌握“語言”這個傳遞信息、交流思想、抒發情感的重要工具的藝術程度有密切的關系。班主任要提高談話的教育效果，首先必須注重自己的語言表達技巧。因此我們的語言不但要準確、明了、簡練、通俗規范、流暢外，還應當具有說服力、感染力、鼓動性、文明性、針對性、教育性、啟迪性和情理性，能使學生入耳、入腦，能打動學生的心靈，更應使語言生活化、趣味化，適應孩子們的胃口。俗話說：“水無常行，語無定路?！币话闱闆r下還是直率些好。直率是真誠的

表現，這種談話的特點是直截了當，開門見山。這種談話必須以相互的理解為基礎，以愛心為前提，不對學生貶低挖苦，即使是批評，也應該是善意的誠懇的話語。這種談話多用贊美式、鼓勵式的談話，林肯先生說過：“人人都喜歡受人稱贊?！苯處熞朴谟眉毿摹坌?、耐心發現學生的閃光點，賞識他，增強其自信心。在批評性的談話中，特別是在批評對班主任抱有成見的學生時，要慎之又慎。俗話說得好“良言一句三冬暖，冷言半句六月寒”，因此班主任更需要講究言語藝術。

五、要精心選拔、組建和培養班干部隊伍。

班干部是班級管理工作的支柱，是班主任開展工作的得力助手，要建設一個優良的班集體，必須要有一批熱心于班級工作的同學組成班集體的核心，團結、帶領全班同學共同進步。班干部是學生學習的帶頭人，進步路上的領路人，生活上的知心人，班級工作的核心力量，班干部對班集體有著“以點代面”和“以面帶面”的作用。班主任可根據班級的實際情況，通過民主選舉，全面衡量，推選組織能力強、敢于負責、勇于挑重擔、辦事公平公正且具有自我批評精神的學生擔任班干部，這樣的班干部同學們既怕他們，又佩服他們。當班干部遇到困難或碰到釘子時，班主任應及時指導，既要讓他們學會工作，又要創造一定條件樹立班干部在生活、學習中的威信。要注重調動和發揮班干部的主動性和積極性，讓班集體成為緊張而有序的先進集體，形成良好的班風和學風。

總之，班級管理工作是素質教育中的重中之重，班主任工作是造就一代人的艱苦工程，只要我們勇于探索，大膽創新，勤于總結，牢固樹立愛崗敬業的精神，真誠的捧著一顆“愛心”，加強理論修養，形成系統科學的工作

方法，就一定能夠建設一個優良的班集體，完善的班級管理機制，促進學生健康的成長，培養出新時期的合格人才。

參考文獻:(1)呂靜

編著《小學心理學》 北京：教育科學出版社，1998年。(2)張山

主編《基礎教育課程改革通覽》

中華民族大學出版社，2002年4月。

(3)蔣峰 左慶潤

主編《中華素質教育理論與實踐新探》

中國戲劇出版社，2005年11月。

(4)羅五金

主編《班主任之友》，2009年（第5期）。(5)齊鵬飛

主編《教學與研究》，2012年（第5期）。

第四篇：淺談如何做好小學班主任工作

如何做好小學班主任工作

各位領導、老師，早上好！

班主任是班集體的組織者、管理者和教育者，一個充滿朝氣、蓬勃向上的班集體離不開班主任的科學管理。小學生天性好玩、調皮搗蛋，因此，要做好小學班主任的工作，班主任就必須要不斷的提高自己的治班技巧，這樣才能在保護小學生天性的前提下，讓他們在和諧的班級、校園環境中學習、成長。下面是我個人的幾個觀點，如有不妥還請各位領導及時批評指正。

我們班目前有學生11人，班額算是比較小，師資配備語文是來自民族小學支教的王曉鵬老師，英語是高廷老師，數學則是我。我個人認為，班主任工作主要就是做好以下三個方面：

第一，班主任和學生之間的關系

我現在正在嘗試使用參與式班級管理，把班級管理的主動權交給學生，讓每個學生都感覺到自己是班級的主人，真正成為班級的管理者，而我則成為“引導者”。這樣就可以達到“人人有事做，事事有人管”的效果了；在班級紀律和衛生方面，我實行個人負責制。通過讓學生細致觀察教室和環境后，民主討論定出自己的承包區，由班長牽頭，生活委員和紀律委員配合，將班級和環境的各個區域劃分至個人，并且責任到人。比如：清潔區則分成四塊，由四個組長帶領組員完成各自的責任區，學生每天上課前自覺完成自己的承包區。每天由生活委員負責檢查、監督并記錄在班級教室日志上，由我隨時抽查，同時把學生存在的問題或工作中碰到的問題及時解決。我每周一都利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。并在班內積極開展感恩教育和養成教育等各種行之有效的教育活動，讓每個學生都做到文明禮儀伴我行，遇事多動腦筋，想想后果，換位思考等方式，從而挖掘他們的潛能，培養他們的情商，激發他們的斗志！

第二，班主任和學生家長之間的關系

說是班主任和學生家長之間的關系，其實還是離不開學生、家長、老師三個關鍵因素，在學生、老師和家長三者之間我認為“情感”起著積極的作用。情感是學生學好知識的“催化劑”，在由“知”到“行”的過程中起著中介作用，也是我們老師打開學生心靈的一把金黃色鑰匙，掌握了它，就架起了溝通師生關系的新橋梁，我經常給班級的孩子們說，不要把老師對你的好當成是老師的軟弱，人都是有感情的動物，通過上次學校組織的感恩教育報告會，我看到了學生和家長之間的擁抱并且伴隨著感人的淚水，所以我時常和孩子們說，人要將心比心，我對你的好，我對你的付出，我不求需要多少回報，我只求你能對得起你自己，人們都說眼睛是通往心靈的窗戶，而嘴又是最鋒利的刀子，在班會上和孩子們的溝通，我可以通過他們的眼睛看出他們對自己的希望，并且如何規劃著自己是班級的小主人，做到有老師和沒老師一個樣的局面。因此，我建立班級的QQ群和微信群，幾乎每天都在和家長們互動著，各科課代表每天都會把作業單發送至家長交流群，學習委員每天都會在群里反應當天孩子們的學習情況，讓家長真正感受到學校和家庭的無縫隙對接，一旦發現問題必須及時改正，家長會在第一時間和我或任課老師交流方式方法，讓每一個孩子無論在學校還是回到家中，都會讓他們感受到家的溫暖，所以，建立起老師、家長、學生三方的“情感”就顯得尤為重要。

第三，班主任和任課教師之間的關系

1.加強主動性。尤其是像我這樣的年輕班主任，首先要甘當學生，主動聯系任課教師，協助任課教師處理教學中出現的問題，建立了解與信任。因此，要共同管理好班級，首先得尊重任課教師。在任課教師面前，我要先當學生，在班級制度的制定，班干部的人選，學習方式的組織上，要盡量征求任課教師的意見，在各方意見的基礎上，尋求最佳的方案。

2.講究方式方法。班主任老師作為班集體的主要負責人，與學生和家長有著更多的接觸，所以對學生有著更廣，更深的了解，因此為了使任課教師了解學生，班主任要主動地向任課教師介紹本班學生的情況和存在的問題，注意聽取他們對學生的看法和意見。

3.在平等的基礎上合作。班主任也是一名任課老師，由于自己的角色不同于一般的任課老師，因此，不能只關心自己這一門課，更不能有意突出自己在班級的特殊地位，將學生的注意力引導到自己這一門課程中來，這樣勢必影響與任課老師的關系，同時也不利于學生的全面發展。對于自己所教學科，應采取“不占也不讓”的態度，在此基礎上盡量滿足任課教師的合理要求。只有這樣，所有老師才會心往一處想，勁往一處使，班級管理就更容易了。

最后，班級管理不能立竿見影，是一項長期的、辛苦的過程，需要班主任不斷地在日常工作中注入耐心、愛心。班級管理是育人的重大工作，影響著學生的健康成長，因而，班主任應盡職盡責的做好每一項工作，同時也要注意科學、有效的班級管理辦法的使用。

謝謝大家！

謝

磊

2017年4月6日

第五篇：如何做好小學班主任工作

如何做好小學班主任工作

當班主任多年，回首這些年的教育教學工作，頗感當教師累，當班主任更累。做好班主任工作要練內功，當然這其中有苦更有甜，結合多年的工作經驗，僅就如何做好小學班主任工作談點感悟。

一、加強自身建設，以普通的管理者要求自己

班主任自身建設的關鍵是提高班主任自身的素質，在學生心目中樹立起的使人敬服的知識豐富、能力超眾、人格高尚的聲譽和威望，它是做好班主任工作的無形資本。如果班主任能夠通過他的智慧和才干在學生心目中樹立起這種權威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否則學生是很難同他積極合作的。班主任樹立的威信應從三方面努力。一是不斷用新的知識充實自己，做知識的富有者。教師的天職是“傳道、授業、解惑”，而學生最不能原諒的就是教師的一知半解。班主任必須不斷用新知識充實武裝自己。不僅要精通所教學科，還要熟悉所學專業的一切知識。二是加強師德修養，做學生為人的楷模。班主任的一言一行都對學生起潛移默化的作用，都會在學生心目中留下深刻的印記。前蘇聯教育家申比廖夫曾說：“沒有教師對學生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作?！币虼?，提高思想道德水平，加強自身修養是對每位班主任的基本要求。三是必須具備多種能力。班主任要具備的能力很多，但作為一名班主任，首先必須有體察學生的思想、情感、需求，捕捉學生的思想信息，把握他們真實態度，以達知人知面知心的能力，應有啟迪學生心靈的能力，應有教育和管理相結合的能力，應有較高的演講和對話能力。對班主任工作的無比熱愛是當好一個班主任的先決條件。要做就要做得最好，對這就是我做人的原則。為此，這幾年里，我經常虛心向老教師們求教，不斷提高自己的知識水平，課佘時間大部份用在學生身上，經過自己的不懈努力，在做班主任的幾年里，曾多次被學校評為“優秀班主任”，受到學樣領導的表彰，這極大的激勵了我，使我在以后的工作中更加自信，在遇到挫折時，我就對自己說：“只要我堅持下去，我一定行的?！弊罱K在困難面前站了起來。

二、要樹立形象，以普通的為人師表為標準

要個學生樹立一個好形象，更要有親和力班主任的親和力，是建立師生感情的關鍵，良好的形象是對學生的思想和行為有著非常重要的作用。班主任給學生的印象如何，直接關系到以后班級工作的開展和學生良好習慣的形成。所以，班主任要注重自身的形象。首先，要語言美，語言是人與人之間進行交際活動的工具，語言的運用關系到交際活動的成功與否。因此，班主任對學生講話，必須要有針對性，做到通俗易懂、言簡意賅。直接影響親和力的強弱，學生剛到一個陌生的學校里，班主任是他們唯一的親人，所以對學生講話，要親切，一句機智幽默的話語，有時會化干戈為玉帛；一句恰如其分的贊揚遠比冷冰冰的指責更能激發學生的學習熱情、進取心和榮譽感。優美的語言，使學生感到格外的舒暢、親近，可謂聲聲入耳、潤心，句句有用、育人。其次，儀態美，儀表是人的心靈的外在表現，是人的情感的外露。班主任的首要任務是培養學生樹立良好的思想品德，巴特爾說“愛和信任是一種偉大而神奇的力量，教師載有愛和信任的眼光，哪怕是僅僅投向學生的一瞥，幼小的心靈也會感光顯影，映出美麗的圖像……”。所以，儀表、眼神、動作等儀態，雖然無聲，作用的確非常神奇，和學生見面，必須衣著得體，舉止大方、神情端莊、態度和善，使學生見了有親近感。鼓勵和贊賞的眼神，提醒或刻意制止的目光，真誠的微笑，大方自然又親切的動作，有時勝過苦口婆心的批評和勸說，學生感到老師就生活在他們中間，從而大大縮短師生心靈之間的距離。再次，人格美，有人說：“教師的人格就是教育工作的一切”，對學生來說，班主任的人格力是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光，是最能引起學生心靈共鳴的影射力，更是做班主任最難能可貴的，人格美主要指內在的思想美，道德美、知識美等，班主任的人格魅力和道德形象，必然讓學生無限敬仰，進而產生感召力。最后是行為美，我們一直提倡教師要教書育人，提倡言傳身教。我們強調家庭教育中父母的重要性，但是做為學生的第二個生活的主陣地，我們的班主任也應該時時注重自身的行為表現，且不要光數落孩子，而忘記了自己的表率作用。

三、做普通的研究者，全面了解學生，因材施教

了解學生，就是要了解班上的每一個學生。不但要了解學生干部，而且還要了解其他一般學生；不但要了解表現優異的學生，還要了解那些表現相對差的后進生；不但要了解學生的個人情況，還要了解學生與學生之間的情況，了解影響學生的各個方面的因素。了解學生，還要了解學生的各方面情況。不僅要了解學生的過去，包括學生在德、智、體、美、勞等方面的發展水平，以及他在過去取得的成績和曾經遇到的挫折，更要了解學生的現狀。同時了解學生還要經常，因為少年兒童正處在生理和心理的發展期，他們易受外界的影響，出現這樣或那樣的問題，因此只有經常了解學生，了解到學生的真實情況，并經過自己的分析研究，從不同的實際出發，因材施教。

四、做好學生的思想工作，堅持正面教育

對學生進行思想工作，班主任可以從下面的幾個方面入手：（1）班主任與學生面對面的談話，互相溝通，灌輸正確的觀點和高尚的道德思想，向學生列舉一些實實在在的事例，通過這些例子讓學生明白學習的目的和學習的重要性，從而激發他們的學習動機。（2）培養學生的學習興趣。興趣是學生學習的學習起點，只有學生對學習產生了興趣，他才能提高學習的積極性，才會把自己的心思用在學習上。（3）指導學生掌握科學的學習方法，有效地利用時間，提高學習效率。（4）培養學生養成良好的學習習慣，建立學習制度，教育學生自覺遵守課堂紀律、認真完成各類作業等學習生活常規，培養學生聯系實際的學風。班主任在做思想工作時，千萬不要忽視社會、家庭的作用。學生在學校的時間，相對在社會和家庭來說，是非常少的，同時在學校的時間里，大多都花在了學習科學文化知識上了，為此做學生的思想工作，決不是班主任個人的事，它是全社會，是全體家長們共同的事。

做好思想工作，堅持正面教育，形成良好觀念，正面教育，并非只是對學生肯定、表揚，而無否定的批評，不能只贊其長，不究其短。而應是多以先進、健康積極向上的思想去教育、感化、影響學生，使他們形成良好的道德觀念，為創建優秀的班級體打好基礎，形成良好的班級。