第一篇：《讀好書》讀后感征文 六班

讀《賣火柴的小女孩》有感

手中還拿著《安徒生童話》,可我的心久久不能平靜，因為《賣火柴的小女孩》這個故事還依然再感染著我。

這世界真是太不公平了，一個可憐的小女孩，你應該擁有美好的童年。應該去上學，穿著羽絨服，一條棉褲和一雙棉鞋，而你沒有，你是既寒冷又饑餓，沒有一個人可憐你來買了這些火柴，你就可以回家去過圣誕夜，但是你的這點愿望沒有實現。

她是多么渴望自己能像別的小朋友那樣，擁有自己應該擁有的一切啊！可是，這應該有的一切卻完全是泡影。而我呢？冬天，坐在暖烘烘的火爐邊烤火，媽媽還為我做出豐盛可口的飯菜；夏天，每天放學寫完作業，便和同院的小朋友盡情地玩耍，歡樂的笑聲傳出大院……

為什么我和小女孩同齡，生活的環境卻不同呢？這是因為她在資本主義社會制度下生活，而我在社會主義制度里生活。

這是一個多么美麗的小女孩啊，卻因為人們的冷漠使他失去了年輕的生命……

六（2）班

薛文博

指導老師：陳麗萍

《三國演義》讀后感

三國演義想必每個人都看過，我也看過，但里面的劇情使人怎么也看不膩，于是今天，我再翻開那滿是灰塵的，老舊的書《三國演義》，我又一次沉醉在我自己的世界里。

張飛的豪爽，劉備的仁慈，以及關羽的勇猛，讓我不得不敬佩他們之間的情意與友誼，更讓我感觸心扉。在三英戰呂布的故事中，劉備張飛關羽他們之間的深情厚誼，也讓我感到團結的力量是無法磨滅的。三顧茅廬的故事中，可以看出劉備一心為尋得一位軍師而不怕辛苦，也可以看出劉備想為人們過上平穩舒適的生活而憔悴。當我看到關云長敗走麥城的時候，我淚流不止，為關羽的死感到惋惜，以及對呂蒙的憎恨。之后張飛因為氣憤錯打了有功之臣，被其殺害。我痛苦不絕。

每次讀《三國演義》我都傷心欲絕，《三國演義》可以看出昏君的無能和奸臣的可惡，也對我立志報國的行動打下了一個伏筆。

從這些故事中，我體會到了團結的力量是最大的，沒看過《三國演義》的同學們，你們可以去看看哦。

六（2）班

陳杰克

指導老師：陳麗萍

讀《鋼鐵是怎樣煉成的》有感

從前，我有一個不小的缺點——做事缺乏毅力，常常中途打退堂鼓。比如剛學英語時，覺的挺新鮮的，還能天天早起拼讀單詞；不久覺的枯燥無味，慢慢的也就沒勁了。爸爸見我這像小貓釣魚似的對待學習，就特意將《鋼鐵是怎樣煉成的》介紹給我看，希望我能受到啟發。

我一口氣讀完了著本書。書中的主人公保爾·柯察金經歷了戰火的洗禮，工地上的磨難和病床上的痛苦等種種考驗，使他具有堅強的意志和驚人的毅力。戰勝艱難險阻，把自己鑄造成一塊“鋼鐵”。是什么力量支配著他？是對工廠主義事業堅定不移的信念。是理想，是一個人一生的向往和追求。一個沒有理想的人，就像大海中一條無舵的小船，隨波逐流；一個人有理想，然而目標不明確，就會導致失敗，甚至禍國殃民；一個人有理想，然而目標明確，就會對國家，民族，人類作出很大的貢獻。

書看完了，然而書上的一件件·一幕幕，使人感嘆催人奮進的情景時時出現在眼前。想到自己生活在祖國的懷抱里，條件如此優越，卻怕苦怕累，不能持之以恒發奮學習，我要感謝你保爾·柯察金，他使我明白鋼鐵是怎樣煉成的真正意義。

人最寶貴的是生命。生命每個人只有一次。人的一生應當這樣度過：回憶往事，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為卑鄙庸俗而羞愧；臨終之際，他能夠說：“我的整個生命和全部精力，都獻給了世界上最壯麗的事業為解放全人類而斗爭。

六（2）班

杜玢柔

指導老師：陳麗萍

《 假如給我三天光明》讀后感

第一天，我要在黎明起身，去看黑夜變為白晝的動人事跡。第二天，我要看大自然，看大自然的美麗景色和變化多端。第三天，我要去看無邊無際的大海，體會深海的奧秘。這是生活無光，無聲，無語的世界海倫.凱勒心中的奢望。《假如給我三天光明》中的海倫.凱勒原來是為健康活潑的小女孩，在19個月大時，因一場急病導致失明、失聰和失悟，從此小小的海倫.凱勒變得暴躁、任性和孤獨。直到七歲，她在充滿愛心與費盡心思的引導下，走出了黑暗與孤寂，感受到了語言的神秘，領悟出了知識的神奇。從此，海倫.凱勒求知若渴，憑著自己驚人的毅力，在莎莉文老師的教育和幫助下，以優等的成績完成了哈佛大學四年的學習，成為人類歷史上第一位獲得文學學士的盲聾人。

看了這本書，我被海倫.凱勒者的奮斗、樂觀與勇氣深深感動。她雖然是個盲聾人，卻那么堅強。我反省了一下，我們無拘無束地生活在光明繽紛的世界，我們是否用這天賦的五官和四肢去感受大自然的美麗和生活的美好了么？是的，我們太幸運了，我們擁有美好的一切 —— 健全的身體，良好的學習環境，優秀的老師.....從今天起一定要抓緊一分一秒，不要讓光陰虛度，不要等失去了才懂得珍惜，要像海倫.凱勒那樣，不埋怨，不放棄，以頑強的毅力克服困難，以杰出的成就顯示生命的價值！

六（2）班

顧 豪 韻

指導老師：陳麗萍

《搗蛋鬼日記》讀后感

這本《搗蛋鬼日記》是西方世界家喻戶曉的經典讀物，堪稱暢銷百年的兒童成長教科書，與《愛的教育》《木偶奇遇記》并稱為意大利的三大兒童文學名著。

這個可憐的加尼諾真是淘氣透頂啊！在大半年的時間里，他一直想做好事，結果卻往往弄巧成拙，惹的大人們暴跳如雷，他想去釣魚，卻不小心掉進河里，興致勃勃表演魔術時，卻射傷了客人的眼睛；他想給姑媽一個驚喜，結果卻讓姑媽火冒三丈；他想讓鄰家的孩子長點兒見識，卻惹得小孩的父母義憤填膺；他和同學打賭，卻釀成了一場車禍；他玩釣魚游戲，卻吊起來一顆老人的牙齒......這個聰明的孩子為什么這么惹人討厭呢？因為他有暴君一樣的父親，一味溺愛他的母親，還有言行不一的姐姐與姐夫......孩子是沒有錯的，錯的是大人！《搗蛋鬼日記》記錄了一個孩子成長過程中的快樂.委屈.反抗與懺悔，一系列的調皮搗蛋行為開啟了所有人孩及時代的共同秘密。這是這本書的作者萬巴先生貢獻給讀者的，不僅僅是一部惡作劇大全，一本讓人捧腹大笑的少兒讀物，更重要的是揭示了家庭教育與學校教育存在的問題，從反面引思讀者的思考，啟發人們對孩子進行真正的愛的教育。

獨立這本書，我深深地體會到了加尼諾那個時代的一切。孩子是純真的，卻在大人眼里不同，永遠是小孩，永遠不懂事，再怎樣也是淘氣，從來不站在孩子的角度上想想，并考慮我們的感受。在這里我想呼吁：玩是孩子的天性，請不要干涉我們！因為孩子的想法永遠是天真的，美好的！

六（2）班 陳瑞楨

指導老師:陳麗萍

《草船借箭》讀后感

在《三國演義》中，我認識了一些栩栩如生的英雄豪杰，如：張飛、關羽、項羽、劉備、曹操、孫權、馬超等英雄人物，這些人物都有對應的故事，其中熟悉的有：《桃園三結義》《賠了夫人又折兵》《三顧茅廬》等故事，其中最讓我佩服喜歡的人物是神機妙算的諸葛亮，也喜歡關于他的故事—《草船借箭》。

《草船借箭》的開頭就是周瑜妒忌諸葛亮的才能，從而引出下文周瑜要害諸葛亮，周瑜想用造十萬支箭為借囗要害諸葛亮，并且不準備材料給諸葛亮造箭，從而有了《草船借箭》這故事，諸葛亮同周瑜斗智，料準大霧那天，準備了一些船，還有稻草人，向曹操陣地開去，并且鑼鼓喧天，曹操見狀，就派來了許多弓箭手朝船上射箭，下雨般的箭如同網一斑向船沖去。

不知不覺中，凌晨到了，可大霧卻遲遲未散，所有船的兩邊的稻草人經過一夜的掃射已經插滿了箭。諸葛亮和士兵大聲向曹操道謝，曹操知道中了計，白白損失了一五六萬支箭，心中怒氣沖天，可這邊的船卻已經駛走了幾十里，再怎么追也追不上了。

讀到這里時，我對諸葛亮的神機妙算感到十分敬佩，同時也對周瑜的心腸毒辣感到萬分厭惡，也對他的計劃失敗告終而感到高興，我對曹操那謹慎小心的心思得到了感悟—有時太小心了也容易會上當，被人好好地利用這一弱點。《三國演義》中的每個故事都有使我們受益，它將為我們打開知識的寶庫、人生的道路。

六（2）班 吳 威 亨

指導老師：陳麗萍

《鋼鐵是怎么煉成的》讀后感

今天，我讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書。在這本書里，塑造了許許多多形形色色，性格各異的人物，而我最喜歡的莫過于小說主人公——保爾?柯察金。

保爾被老師神甫趕出學校后，在一次偶然的相遇中，他與冬妮亞結為朋友。他在裝配工朱赫來的引導下，懂得了布爾什維克是為窮人爭取解放的革命政黨。他依依不舍得告別了冬妮亞，逃離了家鄉，加入了紅軍，成為了一名堅強的布爾什維克戰士。但是他的身體狀況每況俞下，右腿變成殘廢，脊椎骨的暗傷也越來越嚴重，最后終于癱瘓了。但他并沒有不此而沮喪，而且開始了他的艱難的寫作生涯，從此有新生活的良好開端。

身為6年級的我，更深悟地理解到了這本書的真正含義：鋼鐵是在熊熊烈火和驟然冷卻煉成的！讀了這本書，主人公保爾對我來說就像是一座人生的燈塔，照亮了我的人生，幫我撥開了人生的迷霧，引導著我的前行。

《鋼鐵是怎樣煉成的》的作者是奧斯特洛夫斯基，讀了這本書，讓我飽食了一頓豐盛的精神大餐。奧斯特洛夫斯基，他是一個普通的工人，紅軍戰士，共青團基層干部。這本書大量情節取材于他自身的經歷。他跟主人公保爾一樣，年幼家貧失學、做到小工，負過傷，后來也是雙目失明、全身癱瘓。但他們一樣拿起了最后武器——筆。開始了他們的寫做生涯。

我相信所有看過這本書的人都會敬佩保爾不畏病魔侵擾和不怕命運挫折的百折不撓的革命精神。他時刻都在為革命事業而奮斗。他有一次不幸染上了風寒，但他仍憑借著他那堅強的毅力，奇跡般的從死亡線上走了回來，更是重新義無反顧的走向了火熱的工作崗位。

在人生的旅途中，你會遇到許多困難。但這些都是暫時的，只要你克服了就好了！21世紀的鐘聲已經敲響，我們將站在新世紀的門檻上，尋找往日的英雄情結，重塑“保爾精神”，這意義非同小可。為了我們偉大祖國的繁榮昌盛，讓我們以保爾為榜樣，去煉就人生，樂觀地擁抱未來吧！

六（2）班 薛依婷

指導教師:陳麗萍

讀《漂亮老師和壞小子》有感

今天，我無意間看到了我家床上的一本書----《漂亮老師和壞小子》，那本書是前不久同學借我看的，我一看到這題目，就不由自主地捧起來津津有味的又看了一回。

這本書里講到了師范大學中文系畢業的女大學生米蘭，在一次偶然的機會被聘為白果林小學六三班的班主任，因此與這4個壞小子----肥貓、米老鼠、兔巴哥，這些雖然是外號，但很可愛，發生了一系列既溫暖又幽默風趣的故事：她帶領著學生們跳芭啦芭啦舞；她去家訪編著“謊言”送偏方，送禮物，把調皮的壞小子的優點說出來，使父母感到對兒子的陌生；她教一個軟弱的男孩如何捍衛自己的尊嚴，面對險境，她巧用計謀教學生自己保護自己；在上課前化妝，則體現了她對學生的尊嚴；畢業考試前她竟然帶著全班同學去郊外踏青······在這些故事中她認識了肥貓、認識了豆芽兒、認識了六三班。

當我讀到這個老師-----米蘭說：“老師和學生的關系，首先應該是平等的關系。為什么老師錯怪了學生，就不能給學生道歉呢?"時，我感到：這個老師可真不一般，和那些老師大不相同。有些老師，同學干錯了事，卻把平常經常犯錯誤的同學叫來罵一通。

文中米蘭老師把“人性關懷放在首位”的全新的教育理念，將給予家長深刻的啟迪。

六（2）班

陳媛媛 指導老師:陳麗萍

《請不要讓生命顯得脆弱》讀后感

今天無意中在手機美文里看到《請不要讓生命顯得脆弱》一文，感觸很大。

生命僅有一回，這僅有的一次生命我們本應好好珍惜。可我曾經卻如此輕視它，糟蹋它。曾經我也犯過傻，傻傻地想劃破自己的血管，傻傻地想用結束生命來解脫痛苦，可是我錯了，大，如決堤的海…… 我突然很想對那些像自己曾經一樣傻的人說些心里話：不要這么自私，這么狠心，撇下所有疼你愛你的人，為何要放棄自己年輕的生命呢？你這樣為生命劃上一個句號，一切問題就能解決嗎？不，答案是否定的，你知道么？這只會給這個世界上活著的關愛著你的人增加痛苦啊！你為什么要這么傻啊！？你匆匆而去，可曾想過后果？可曾想過你那生你育你的父母，失去了孩子，將面臨多少凄苦？

不要再怨生活的不公，恨命運的不公了。其實生活對任何人都一視同仁。只看你對生活的態度如何，困難時，如果你老是怨天尤人，不想辦法解決，那將永遠走不出困境；如果你一心想著“辦法總比困難多”鼓起勇氣，樹起信心去面對，去抗爭，那么再大的困難也終有一天會戰勝。失意時，別老是萎靡不振，想想汶川大地震時遇難的人，比自己更苦更難的人是如何生活，如何面對挫折和痛苦的，看看張海迪的故事，看看《鋼鐵是怎么煉成的》

當你為某件事情悲痛欲絕時，當你身無分文，窮困不堪時，你只要想想明天會更好，一切煩惱痛苦就煙消云散了。當你看到汶川大地震，那些在死亡邊緣奮力斗爭的人，那些因地震而家破人亡，流離失所的人仍在苦苦與命運對抗時，難道你不為之感動么？所以請不要因那些不如意的事情而輕視生命，前方的路還有很長很長，正等著你走，今天和明天還有許多許多的事情，正等著你去做。與其一蹶不振，不如奮起力爭，對困難，對挫折，樂觀一點，瀟灑一點 痛苦時去吹吹風，把痛苦把煩惱給清風捎走。絕望時，打開vcd，把最美的音樂播放，你會感覺世界依然那么美好，那么可愛……再次鏡前留步，凝眸審視，你會發現鏡中的人兒依然是好樣的！踏踏實實走好人生每一步，真誠地熱愛生活，你會發現前方那是一樣的藍天，一樣的大海。

人生路漫漫，有陰有睛，有悲有喜，有苦有樂，酸甜苦辣……或許一切一切都不可抗拒向你撲來，就看你以怎樣的態度去對待。能“不以物喜，不以物悲”，能微笑面對生活，生活會賜予你快樂，溫馨和幸福。

寫下這些，不為別的，只希望朋友們當你遇到不如意的事，悲痛欲絕，想到輕生的時候，請三思、三思、再三思…呵呵…無論再怎么思，還是應該好好活著，只要活著就有希望。

六（2）班

詹洋洋

指導老師：陳麗萍

第二篇：好書讀后感—讀一本好書征文

讀一本好書征文

最近，我讀了維克多。雨果的《悲慘世界》這本書，它使我倍受感動，這簡直就是一本法國大革命期間人民的悲慘百科全書。

就比如說：冉阿讓因家人快要全部餓死是只因偷了一塊面包，服了19年苦役；芳汀為了撫養女兒剪掉頭發，敲掉門牙淪為娼妓，阿賽特因母親沒錢被送在別人家里受盡苦難……描繪出了一副19世紀法國的樣子，諷刺社會各級人物的陰險與狡詐。

這整篇小說結構完整，各個人物形象表現當時各個階級的人物代表；沙威象征著愚忠于法律，不會有絲毫變通的人；德納第夫婦象征著陰險狡詐，一心只有錢財的壞人；芳汀則是當時社會最底層的苦難人民的形象；彭眉胥和吉羅曼，一個是革命派，一個是保皇派；主人公冉阿讓和汴福汝主教象征當時少見的當了高官，發了財卻一心想著別人的人。他們有好有壞，有富有窮，有苦有樂。

本書的主人公冉阿讓原是一名苦役犯，在獄的19年里，他的眼睛和心靈都逐漸干涸了。出獄后，他認為自己就是個十足的壞蛋，表現出了人最丑惡的一面。而汴福汝主教重新喚回了他善的一面，照亮了他的心靈。他從此埋名到蒙特伊地創造了新產品，建了工廠，發財后，他一心救助窮人當上了市長自稱馬德蘭，又被沙威探長抓捕。他再次越獄從德納第夫婦手里就出芳汀的女兒阿賽特再次改名……

大家肯定會好奇：一個苦役犯怎么會變得那么善良還讓自己的品行達到了人的最高境界？這是因為汴福汝主教用溫暖、寬宏大量和愛感化冉阿讓，讓冉阿讓重新變善良。蛻變成一個崇高而偉大的人物。而冉阿讓始終銘記著汴福汝主教對自己的仁愛，一直盡力回報他，死前還說：“我把壁爐上的兩支燭臺留給阿賽特。燭臺是銀的，但在我心中它卻是黃金是鉆石，它能把插在上面的蠟燭變成圣燭……我不知道，那個贈我燭臺的人（汴福汝主教）在天上對我是否滿意，我已經盡力而為了……”

啊！這讓我知道，一個人不管陷入黑暗的泥潭有多深，只要有人用“愛”來照亮都可以挽回。就比如：冉阿讓從罪惡黑暗變的善良正義，接著剛毅果斷、英勇機智，最后不計前嫌舍己為人。他的靈魂在不斷的升華是汴福汝主教的愛在不斷引導他，指引他。愛是世間最強大的力量。

第三篇：讀好書讀后感

打開《海底兩萬里》，我懷著好奇心，和書中的主人翁探險者博物學家阿尤那斯一起乘坐著鸚鵡螺號潛水艇開始了充滿傳奇色彩的海底之旅，讀好書讀后感。一起周游了太平洋、印度洋、紅海、地中海、大西洋以及南極和北冰洋，遇見了許多罕見海底動植物，還有海底洞穴、暗道和遺址等等。

讓我知道了大量的科學文化和地理地質知識，尤其是光的折射、珍珠的分類、采集、潛水艇的構造……這些東西如今都已變成了現實，我感嘆作者儒勒.凡爾納的想象力，竟能在還未發明電燈的社會中預料到未來世界，把科學與故事結合，創造出一個神奇的海底世界。

鸚鵡螺號的尼摩船長是個謎一樣的人物，他性格陰郁，卻又知識淵博。他可以為法國償還幾百億國債；看到朋友死去會無聲地落淚；會把上百萬黃金送給窮苦的人；會收容所有厭惡陸地的人；會把滿口袋的珍珠送給可憐的采珠人；會逃避人類，施行可怕的報復……尼摩船長對人類有根深蒂固的不信任感，他的心中充滿無盡的痛苦，卻也是一個善良的人。

在南極缺氧的時候，當時只有潛水服上的儲蓄罐里還有一絲空氣，那時由于缺乏空氣，他們幾乎虛脫。這時，尼摩船長沒有去吸最后一絲空氣來維持生命，而是把生還的機會留給了教授。他為了別人的生命而不惜犧牲自己的生命，他的行為感動了無數讀者，也感動了我。

在引人入勝的故事中，作者還同時告誡人們：在看到科學技術造福人類的同時，也要重視防止被利用、危害人類自身危機的行為。儒勒.凡爾納提出要愛護海豹、鯨等海洋生物，譴責濫殺濫捕的觀念……面對這早在兩百年前的先知者的呼吁，我陷入了更深層次的思考：此書只是讓讀者感受豐富多彩的歷險和涉取傳神知識嗎？不，它是在啟發我們，讓我們的心靈對自然科學有更大的收獲。

儒勒.凡爾納是在告訴我們：沒有做不到的，只有想不到的——只有當時具備一定的科學背景，才可能有來源于現實或高于現實的想象，否則不是科幻只是空想；而如果連想象都沒有，沒有目的、沒有方向，更不可能有科學的進步，讀后感《讀好書讀后感》。

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不必說宋江和小旋風柴進的仗義疏財，也不必說武松漂亮的醉拳，吳用的足智多謀。單說天真爛漫的李逵，他頗有些野，一身魯莽莊稼漢和無業游名的習氣，動不動就發火，遇事不問青紅皂白，總是一說二罵三打。結果不是吃虧就是后悔，但是卻有“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的氣概，最重要的是他身上有一種英雄氣概，有一種愿意為兄弟兩肋插刀的仗義，他這一點讓我尤其感動。

我試想，假如讓他來到我的身邊，相信沒有多少人能有他這樣的魅力。這不是因為他的相貌，也不是因為他有所么高挑的身材，更不會是他有大把的財富，就一點，就是他那在別人眼中芝麻大的優點。請不要小看他那芝麻大的優點，在這世界上就要滅絕了。

我總覺得我們在生活中對于朋友甚至親人少了一份親情，少了一份哥們兒友情。

我清楚的記得，在我咿咿呀呀學語時，我經常毫無顧忌的到鄰居家吃飯，沒有禮節，沒有拘束，只有歡樂。鄰居家的姐姐現在和我還是和原來一樣好。在我哭著鬧著不上幼兒園時，我們和鄰居經常一起聊天，但是我們開始裝上了一扇木門。

現在當我知道為了未來奮斗的時候，我家的門也變成了三厘米厚的防盜門。這就像一條河，讓我們和鄰居的感情隔在天地兩岸。這就像《禮記》里說的：“今大道即隱，天下為家。各親其親，各子其子，貨力為己。”

我們的社會很自然的少了一份愛，一份及其重要的愛——一份關懷。對于關懷，也許只需要一句簡單的問候，或者是一個會心的微笑，就能讓人喜笑顏開，就讓人感受母親般的關懷。不要太吝嗇，一句問候、一個微笑不會讓你失去什么，只能讓你的人格得到升華。

第四篇：讀一本好書征文

人生不能拖--讀《遲到大王》有感

寒假里，我把《小學生魅力閱讀》認認真真地讀了一遍，感覺學到了知識，開闊了眼界，增添了感悟，實在是受益匪淺。

在書中，小高斯的聰明、小英雄洛娃的勇敢都給了我很深的印象，但是帶給我最大震撼的還是臺灣著名散文家劉墉寫的《遲到大王》，它猶如一道閃電驚醒了我，讓我看清了原來我身上也有“拖拉”這個壞東西在黑暗中獰笑著拖我的后腿，讓我失去了很多寶貴的時間。因為“拖”，我總是要在假期快結束了才匆匆忙忙地趕好作業；因為“拖”，我總是和寒冬的被窩依依不舍而“擠壓”了吃早飯的時間；因為“拖”，我總是在“寬裕的時間”里超過了規定的睡覺時間??

想想真慚愧！“拖”是一種不好的習慣，“拖”就是浪費時間，浪費時間就是浪費生命。生命是無比重要的，一眨眼人的一生就過去了，珍惜時間就是珍惜生命！

文章最后寫道：記住！你絕對不能有拖的毛病，因為我們的人生是拖不得的！太陽不拖、月亮不拖、星星不拖，春秋四季、萬物消長，都不拖。

讓我們共勉！

我們需要信任—讀《遲到大王》有感

暑假中媽媽送給我一本《遲到大王》的書，作者是英國著名童話大師約翰·柏林罕，我被發生在小主人公約翰派克羅門麥肯席身上的各種不可思議、離奇的遲到故事和書中詼諧的圖畫所吸引。

第一天的上學路上，一只鱷魚從下水道里鉆出來，咬碎了他的書包還吃掉了他的手套，老師質問他遲到的原因，他把路上的經過和老師講述了一遍，但老師并不相信這樣的遲到理由，認為他在說謊，得到的回答是：“這附近的下水道哪里會有什么鱷魚！下課后，你給我留下來，罰寫三百遍：‘我不可以說有鱷魚的謊，也不可以把書套弄丟。’”

接受了老師不信任的懲罰后，小約翰第二天照舊上學遲到，這次是為了躲避突然從樹叢里面鉆出的一只獅子，在被咬破了褲子的情形下，他好不容易地爬上了一棵樹，在樹上等獅子走了，才從樹上下來。但老師還是不信任他給了他懲罰:你給我到墻角下罰站，大聲說四百遍‘我不可

以說有獅子的謊，也不可以把褲子弄破’。”

第三天走在上學的路上，小約翰過橋的時候，突然一個巨浪把它沖走了，他好不容易地抓住了桿子，等水退回。水退回了，約翰派克羅門麥肯席急急忙忙地去上學，結果大家可想而知了。老師：“約翰派克羅門麥肯席這附近的小河里那有什么巨浪會把人沖到橋下，我要把你關到教室

里罰寫五百遍‘我不可以說小河里有巨浪的慌，也不可以弄濕衣服’。”

第四天，什么事都沒有發生，這下絕對不會遲到了。到了學校，老師對約翰派克羅門麥肯席說：“我被一只毛茸茸的大猩猩抓到屋頂上了，快來救我！”約翰說：“老師，這不可能，這附

近哪里會有毛茸茸的大猩猩！”

同樣離奇的事情發生在老師身上，他的求救并沒有得到小約翰的信任，我忽然感到人與人之間的互相信任多么重要！

其實，不管是老師，還是爸爸媽媽，越信任我們，我們就會越努力，也會特別信任他們。我考得不理想，爸爸媽媽幫我查找原因，給予我的是信任的鼓勵。我不敢回答問題，老師會說，她相信我是最棒的！

敬愛的老師，親愛的爸爸媽媽，請給我們信任吧！我們需要您的信任，有了您們的愛和信任相信我們一定不會讓你們失望的！

12歲的我少說也讀過上千篇文章，但是直到我讀了《遲到大王》這篇短文后，才真正知道時間不等人。

小時候，總是聽大人們說“早起三光，晚起三慌”，“起個大早，趕個晚集”。我當時就很不解：既然起的早，為什么趕個晚集呢？誰知回答很簡單：“因為拖”！“拖”這個字非常奇妙，它總是在人們生活中出現。你看，拖時間的人不一定沒有時間，反而可能有充裕的時間；拖欠錢的人，常在有錢的時候拖著不還，直到把錢又一次花完；拖延朋友信，不給回信的人，總是好幾個月不回，直到朋友跟他絕交``````哎！

既然星星不拖，月亮不拖，太陽不拖，天地間的萬事萬物都不拖，那我們的人生又豈能拖呢？但是，現代社會中，做事拖的人，還總是隨處可見。再看：黃震和王偉約定明天早上8：00來學校，結果王偉遲到了，結果可想而知；“丁鈴鈴，丁鈴鈴”小剛的鬧鐘響了，媽媽趕緊跑過來喊他起床，可小剛總是不耐煩地說：“再等一會兒，再等一會兒。”結果，他飯也沒吃，臉也沒洗，就去上學了。

哎！話又說回來，讀了這篇短文后，我總算知道遲到的好助手“拖”為什么總是時時出現在人們的生活中了。只要你靜下心來仔細想想，就會明白：一個人的成與敗不在于自身條件的好壞，而在于自己擁有不擁有不拖拉和珍惜時間的精神，是啊！一個人只要胸懷遠大的理想和奮斗目標，就一定能自己主宰自己的命運，那么遲到大王也不會在你的生活中出現了！

請給我們信任吧！

--《遲到大王》讀后感

我和媽媽讀了《遲到大王》這本圖畫書，感觸很深刻。

這本書講的是一個叫約翰的小男孩，他總有各種各樣的原因上學遲到。有時被下水道鉆出的鱷魚叼走書包，有時被叢林里跑出的獅子咬破褲子，有時??

但老師總是說：“不可能有這樣的事情發生！”然后罰他寫四百遍、五百遍承認錯誤的話。突然有一天，約翰準時到達了學校，一只大猩猩把老師抓到了屋頂，他向約翰求救，約翰說：“老師，這

不可能，這附近哪里會有猩猩？”

人與人之間一定要互相信任，其實，不管是老師，還是爸爸媽媽，越信任我們，我們就會越努力，也會特別信任他們。我考得不好，媽媽沒有吵過我，而是幫我找原因，鼓勵我繼續努力。我不敢回

答問題，老師會說，她相信我是最棒的！結果我真得很棒！敬愛的老師，親愛的爸爸媽媽，請給我們信任吧！我們一定

不會讓你們失望的！遲到大王讀后感

信手拿起一本英國約翰柏林罕的繪本《遲到大王》，封面就給人一種強烈的視覺對比：一個小小的矮矮的孩子、一個壯壯、高高的老師；孩子的眼睛小，鼻子小，總之一切都小，老師鼻子長得夸張，眼睛溜圓，一切都是“大”。這樣一種

對比，讓人一下子感覺出弱勢的孩子和強勢的老師。再一步步翻開內容，這個遲到大王，內心里并不想遲到，每次都是“急急忙忙”地去上學，卻因為路上遇到了鱷魚、獅子、巨浪等等這樣那樣的原因，遲到了，而一次次地老師都不能理解，認為孩子在撒謊，于是用罰抄300次、罰說400次、罰寫500次等方法來懲罰孩子。孩子很無奈，也很無助！因為弱勢！

故事的內容很寫實，后來老師遇到了困難，孩子居然用了同樣的語句來“回應”老師。這孩子不是故意要這么回應老師，而是老師的思維方式已經給孩子根深蒂固的影響！

現在有人說，中國到了不得不實行民主的時候了；也有的人說，在中國不可能實施到真正的民主。但是，也有樂觀的人用事實來說話：的的確確的，許多以前不能不敢說的話，現在能說了，安全了。現在的社會、包括政府，能夠用接納的胸懷去接納人們的各種意見，這便是希望！那么，我們老師從現在開始做起，做個善于傾聽孩子、尊重孩子的民主型的老師。

有一個小孩叫：約翰派克羅門麥肯席，他走在上學的路上，突然從下水道里鉆出了一只鱷魚，鱷魚咬住了她的包，約翰派克羅門麥肯席怎么拽鱷魚也不肯松口，于是約翰派克羅門麥肯席把他的一只手套扔向空中，這是鱷魚才松開口，去接手套。約翰派克羅門麥肯席急急忙忙地去上學，到了學校，老師對約翰派克羅門麥肯席說：“你遲到了！你的手套呢？”約翰派克羅門麥肯席說:“下水道里鉆出了一只鱷魚，他咬住了我的書包，我扔了一只手套給他，他才放開我的書包。”約翰派克羅門麥肯席這附近下水道里哪有什么鱷魚，下課后，你留下來罰寫三百遍‘我不可以說有鱷魚的謊，也不可以把手套弄丟'。”

第二天，約翰派克羅門麥肯席，走在上學的路上，突然從樹叢里面鉆出了一只獅子，咬破了他的褲子，他好不容易地爬上了一棵樹，在樹上等獅子走，獅子走了，他才從樹上下來，約翰派克羅門麥肯席急急忙忙地去上學，到了學校，老師對約翰派克羅門麥肯席說：“你遲到了！還有你的褲子怎么破了？”約翰派克羅門麥肯席說：“樹叢里鉆出了一只獅子，把我的褲子咬爛了，我爬上了一棵樹，等他走開。”約翰派克羅門麥肯席這附近的樹叢里那有什么獅子,你給我到墻角下罰站，大聲說四百遍‘我不可以說有獅子的謊，也不可以把褲子弄破’。”

第三天，約翰派克羅門麥肯席，走在上學的路上，過橋的時候，突然一個巨浪把它沖走了，他好不容易地抓住了桿子，等水退回，水退回了，約翰派克羅門麥肯席急急忙忙地去上學，到了學校，老師對約翰派克羅門麥肯席說：“你遲到了！還有你的衣服怎么濕了？”約翰派克羅門麥肯席說：“過橋的時候，突然一個巨浪把我沖走了，我好不容易地抓住了桿子，等水退回。”約翰派克羅門麥肯席這附近的小河里那有什么巨浪會把仍沖到橋下，我要把你關到教室里罰寫五百遍‘我不可以說小河里有巨浪得慌，也不可以弄濕衣服’。”

第四天，什么事都沒有發生，這下絕對不會遲到了，到了學校，老師對約翰派克羅門麥肯席說：“我被一只毛茸茸的大猩猩抓到屋頂上了，快來救我！”約翰派克羅門麥肯席對老師說：“這附近哪里會有毛茸茸的大猩猩！” 作品介紹：

本書是由榮獲兩次凱特·格林威爾大獎的童畫大師──約翰·柏林罕所創作的。本書在幽默中闡述了人與人之間最重要的「信任」問題，本書首先映入眼簾的，是滿滿一頁歪斜的字，其中一半的「丟」全寫成了「去」，怎么回事呢？原來約翰帕克羅門麥肯席走路來上學，途中發生好多不可思議的事而遲到了，但老師都不肯相信他，要他罰寫300次！

書中老師與學生兩個角色，透過幽默而鮮明的圖畫，將兩人一來一往的互動清楚的傳達出來。從家里出發，走路去上學，到進入教室這樣一個在單純不過的事件，因為一個個匪夷所思的狀況而帶來意想不到的改變。這當中耐人尋味的前因后果，就留待讀者細細咀嚼了。

推薦理由：

第一次讀完這本書，就覺得這是給家長寫的一本繪本，盡管開始情節開始如此簡單，而且情節有些小疊加。都是這個約翰派克羅門麥肯席去上學，竟然發生了一些小狀況，每次他向老師解釋遲到原因時，得到的都是懲罰。就當最后一次約翰派克羅門麥肯席按時到學校時，老師竟然發生了狀況，結果老師得到的是約翰派克羅門麥肯席給他一樣的回答。

當我給3個孩子講這個故事時，三個孩子分別是2歲半，3歲半，2歲4個月，沒有想到3歲半的跳跳反應很強烈，一直在指責老師是壞老師，相信孩子的世界里不能理解為什么約翰派克羅門麥肯席每次說的都是事實，結果換來的就是懲罰呢？結果講到最后她開心的笑了，覺得最后老師的結局很解氣。哈哈，孩子的眼淚不揉沙子啊！

最為家長，我的感觸也很深，隨著孩子長大，總會有他的秘密。我們應該如何對待？作為傳統的想法，覺得孩子在父母面前沒有隱私，但是要是真正做到這點，首先取決于家長的態度，如果家長以開放的心態來面度孩子，孩子給我們的反饋也是一樣的開放。國外有科學實驗，孩子天生不會撒謊，但是孩子會以為家長，外界的反應不得已做出反應，結果就有了撒謊。所以當孩子有一些不恰當的做法時，家長首先要考慮的是為什么會這樣？是不是孩子不自覺從我們身上學到了什么？又不得不順應我們的意志做了一些改變呢？

第五篇：讀一本好書征文

學校：十九中班級：初一三班姓名：丁曉宇《撒哈拉的故事》讀后感

從未見過這樣的女子，這樣轟轟烈烈的生活。在無邊的沙漠中，她的存在，給黃土披上了美麗的紗衣。將荒原的生活點綴得燦爛無比。

在沙漠的撒哈拉威人，非常的貧困，她懸壺濟世，行醫救人。在沙漠中所稱之的絕癥，不過就是缺乏維生素和營養不良，而撒哈拉為人卻認為那是絕癥，他們從未走出荒漠，也沒有很多藥品，他們就那樣卑微的活著，看不見光明和希望。

還記得三毛裝飾的房間嗎？是那樣的美麗，在撒哈拉威人的眼中，充滿了異域風情，還記得賣石雕的老人嗎？在那里，吃飯生活都成問題，還有誰有閑暇去欣賞藝術？那鳥的雕塑，多么栩栩如生。三毛是個聰慧的女子，變廢為寶，把輪胎變成了一個凳子。很多時候，覺得三毛就像一個孩子，天真爛漫，對所有事情都有很大的好奇心，比

如看撒哈拉威人洗澡，洗內臟，書中的描寫讓我心驚膽顫，往身體的灌水，我還是頭一回聽說，看完了不禁唏噓一番。

還記得啞奴嗎？想不到，這里居然可以捕捉奴隸，以前也只是聽地理老師講過，基本上歐洲全是黑人奴隸在工作，在那里，居然也是黑人，雖然大家膚色不同，但是都有尊嚴，為什么我們要享受他們的勞動成果，還要虐待他們？當三毛讓啞奴進屋里涼快一會時，啞奴卻因為身份的自卑，坐在了樓道上，當三毛給它食物時，他那感激的眼神，當他被別人買了要走時，三毛給他了一張毯子，他卻沒留給自己，逃回了家，把毯子給自己的妻女，老淚縱橫。

三毛很灑脫，很像一個流浪的人吧，說走就走，哪都是家。她像是善與美的化身，嫉惡如仇，施舍窮人，不拿俗世的眼光看待任何人。

灼熱的荒原，一望無際的沙漠，抬眼望去，你會看到，她的腳印，一直延伸到遠方。