第一篇：培訓總結之我對本次培訓的感受

培訓總結之我對本次培訓的感受

教師的成長與發展與繼續教育學習是分不開的，讀書讓人精神生活更加充實，學習讓人生更有意義。有機會能投身于本次提升工程的網上培訓學習之中，我感到非常榮幸，本次全員培訓活動安排有序，內容豐富，方式便捷實用，實效性強，為教師專業成長提供了良好的發展平臺。全體學員珍惜這次學習機會，認真參與培訓，主動學習，勤于總結反思，全面提高自身素質，促進了自己的專業化發展，達到了預期目的。就此做總結如下：

一、培訓的優點

1、網絡實現資源共享。網上學習真正實現了師師互動、資源共享、優勢互補；使得教師間溝通方便、取材靈活、疑難問題得到及時解決；更能使教師時空自主、拓展視野、取長補短。

2、網絡方便快捷。上網學習,能足不出戶、不影響工作，網上學習體現了學習的主觀能動性，可以隨時學習，師生可以分別做自己目前緊要的工作，有空時發貼及回貼，網絡環境下有利于協作學習。全體學生可通過在線交流，探討問題，一方面指導老師通過班級公告的管理功能快速傳送最新問題.學生們把自己學習過程中形成的觀點、見解發布到網絡中，通過參與討論，將獲得愉悅感和成就感，進一步激發了學生學習的興趣，增強了學生的求知欲和創新意識。

3、節約了培訓時間。以前的各種培訓學習，大多都是要求教師在指定時間和地點參加培訓學習，參加培訓的教師就不得不暫時離開工作崗位和家庭。這樣以來不僅有家庭的困難需要解決，還要面臨學習回來后教學工作的交接，收獲與困難并存。而遠程網絡培訓學習就解決了這些問題：可以使教師在工作的同時學習，不僅不耽誤學校的教學工作，還能使教師及時將在學習中的一些收獲在教學過程中驗證和使用，所以說遠程培訓是一種更節約、更人文的培訓。

4、使教師培訓學習收獲更多，視野更開闊。視頻里專家們用自己嚴謹的治學態度，豐富的教學經驗、高尚的師德修養、先進的理論水平為培訓教師提供了一堂堂精彩的報告，對教師的職業道德、理論水平、教學實踐給予了很大的改進和提高，老師們普遍認為每一次的專家報告對每一位培訓的教師都是思想的洗禮、靈魂的撞擊、理論的引領、水平的提高，他們的教學藝術、實踐經驗對我們教師必將產生深遠的影響；一線教師的現場講課也給老師們很多的啟迪，他們對事業的執著，對學生的熱愛，對教育的滿腔熱忱，他們廣博的知識，豐富的教育藝術，對教育教學細致地研究，給學員們留下了深刻的印象，樹立了榜樣。

5、國培學習是一種不可多得的教育資源。目前的教育教學工作提倡集體備課，要求教師在教學過程中更多使用現代化的教學設施。但在實際教學中，老師們集體備課的效果并不盡人意。同年級同學科的教師在“考核”這一制度下，大多是不愿意將自己的優點暴露給對方的。而且，即使有的教師肯把自己的心得說出來，教師之間的“互相不服氣”也未必能夠認可和接受其他教師的經驗。同樣，在現代化的教學設備使用上，因為敝帚自珍的心理，同年級同學科的教師也未必肯讓對方共享自己的教學資源。但是，教師遠程網絡研修卻解決了這些問題：中國教師研修網不僅是個更好的集體備課的平臺，也是個知識儲備更豐富的教育資源。

通過教師們的互動、辯論及名師的指導，更實際的探討了教育教學規律，豐富了教育內涵。在遠程網絡學習這個平臺上，教師們獲得了更多的教育教學信息，不僅可以把自己在教學中的心得和疑問共同交流探討，還使教師們的視野變得更加開闊。

第二篇：本次英語培訓總結

本次英語培訓總結

經歷這幾個月的網上英語培訓之后，最大的感觸就是收獲多多，收益匪淺，并決定以后這樣的英語培訓一定積極踴躍報名參加，由被動變為主動，如果說把教師比作是盞燈的話，那這盞明燈也需時刻充電不是？只有不斷汲取正能量，教師自己才能強大，教出的學生才能更加優秀。

首先我談談在教師素養方面的感想，一位優秀的小學英語教師不僅僅擁有專業方面的素養，還應該具備更多的素質，教書育人才是教育的真諦，所以也應該在加強專業知識素養的同時，走進學生，了解一個個真實的情感世界，真情的感悟，能夠變被動的學習為主動的投入。

在觀看了許多教學案例之后，對崔老師的英語課，深有感悟，并取其精華也上了一節類似于他的課，效果不錯，可也在不足，于是也在不斷摸索著，因為教師人素養不同，效果也是有差距的，所以反思之后，決定對自己專業知識方面還需加強，特別是課堂用語的準確性，構思的合理性等方面。

校本培訓與信息技術是太有關系了，在當代，多媒體的運用在教學領域已經是爐火純 青了，特別是制作PPT, 在教學這一塊已經太過平常了，所以對老師的技術水平又有了新的要求，高水的制作幻燈片，巧用幻燈片等，甚至是制作flash動畫,作為教師必須具備與時俱進的能力。

在小學英語教學塊，希望在下次培訓中教學案例更多一點，專家的點評跟細致一點，能夠讓我們時候明白教育的改革，課改的更新，讓我們時候都能站在隊伍的中間并駕齊驅，讓小學英語的課堂更加精彩高效，更加具有人文意義。

第三篇：本次培訓體會

本次培訓很實用，以講授、研討、自學、評價相結合、以理論相滲透、以技術為支撐，讓學員充分感受了教育技術應用的多樣性，在學習體驗中感悟了現代教育理念與運用信息技術支持教學創新的魅力。與以往的培訓相比，本次培訓具備很多的優點，同時給我們的感受也非常深刻。

1、培訓內容和我們平時的教學工作緊密聯系，實用性很強。

比如創建教學設計方案，規劃主題單元等一系列學習活動能梳理我們的教學思路，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術運用到具體的教學工作中打下了扎實的理論基礎。

2、培訓形式新穎有趣，著力培養學員們的合作意識。

特別是以小組為單位，設立小組代表，既有趣又能激發大家的創新思維，迅速樹立團隊合作意識，增強團隊的凝聚力，為后續培訓打下基礎。

3、課堂屬于開放式，氣氛輕松。

各組員可以自由的發表自己的意見。打破了傳統課堂的教學規律。對于我們來說，雖然培訓時間很充忙，但受益匪淺。在這里我們見識了很多信息技術和課程整合的鮮活的案例，在集體討論和輔導老師的點撥下，我們進一步理解了信息技術對現代教學產生的重大意義，了解了信息技術和課程整合的優化方法。不但豐富了我們的教學基本理論知識，而且對我們今后的教學活動有很大幫助，可以將這些知識運用到教學實踐中，對所任教的學科進行教學規劃設計，梳理教學思路，加深對教材的理解。

4、是學習收獲巨大。

在學習內容方面，不僅理解了教育技術的基本內涵，深入理解了教設計的一般過程，掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，還通過案例的研討，掌握了探究型學習和授導型學習的設計方法及評價方法，對信息技術與課程整合的內涵也有了一定的認識，提升了教學設計的整合水平等等，可以用“收獲頗豐”來概括。在學習方式上，老師們感受最多的是小組學習和探究型學習的優勢。專業上的互補，使老師們能相互取長補短，共同提高，同時增強了團隊精神和協作意識;探究型的學習，能充分調動每位學員的學習積極性，各展所長，始終保持旺盛的學習熱情和熱烈的學習氣氛。如果能有效地將它們應用到我們的日常教學中，必將有力地促進教學效果的提高。

通過此次培訓使我真正領會到了新的教育技術理念，也發現了自己身上許許多多欠缺的地方。但學習的目的是為了應用，我們一定會在日后的教學中努力做到實踐與理論相結合，真正讓教育技術為提高教育教學質量服務。

全面實施信息技術素質教育，全面實施信息技術課程改革是當前教育領域的一場深刻變革，作為這場變革中站在第一線的我在不斷地學習新課標，嘗試著正確領會新課標的精神和理念，期望能更好地應用于教學實踐，為信息技術課程建設盡自己的微薄之力。

新課程改革的重點之一是如何促進學生學習方式的變革，學習方式的變革迫在眉睫！它關系到我們的教育質量，關系到師生的校園生活質量。我們今天必須倡導新的學習方式，是自主學習、合作學習、探究學習的學習方式。這也是實施新課標最為核心和最為關鍵的環節。新課標強調師生互動、互教互學。

引用沃德的一句話說“平庸的老師傳達知識；水平一般的老師解釋知識；好的老師演示知識；偉大的老師激勵學生去學習知識。”教師們都明白這樣一個道理：要想讓學生學到東西，學生自己得渴望學習，而不是要老師逼著學。實現這一學習目標的惟一辦法就是讓學生在學習過程中擔任主角。任何老師都不能讓人學好，學生必須愿意學習，而且努力學習才行。新課程理念認為學習是一項參與性的活動。學生學習的方式是實踐——不斷實踐，直到學習成為他們的第二本性為止。而無論是自主學習還是合作學習亦或是探究學習體現的正是學生親身的體驗和實踐。聽新課標指導下的老師上課，你會明顯地體會到他們很少這樣做：在課堂上滔滔不絕地講，讓學生把每天的講話記錄下來。相反，讓學生主動學習的觀念似乎是頭腦中根深蒂固的理念，自然而然的行為。運用蘇格拉底式的教學原則，向學生提問，鼓勵學生討論，對話和辯論，希望學生去思考、推理和交流，其目的是給學生足夠的機會去嘗試：體驗成功，品嘗失敗，得到提高和進步。這種方法給學生傳達出信息是：教師尊重學生的意見，而且相信學生的能力。有一句古話說，如果你認為他們行，他們就行。

多年來，學生已習慣于教師講、學生聽、做筆記、課后背。如何讓學生“動”起來，老師們確實動了一番腦筋，可當學生真的“動”了起來以后，新的問題又出現了，學生積極參與學習，課堂氣氛空前活躍，學生提出各式各樣的問題，有些甚至是令人始料不及的，課堂紀律難以控制，教學任務難以完成，最令人擔心的是考試怎么辦？課改使學生思維變得活躍了，他們的自我意識增強了，甚至敢于向教師挑戰，教師得放下架子，學會蹲下來欣賞學生，學會換位思考，有勇氣承認自己有不懂的地方，愿意與學生共同探討。因此一節課，無論怎么準備，都不會盡善盡美，課堂上會發生很多事先無法預知的情況,有時教學任務沒有完成，這是很正常的，但學生在某一方面獲得了充分的發展，就應當肯定。

新教材最大的特點是它的開放性，并且采用了現在比較流行的任務驅動模式來設計教材。學生并非空著頭腦進入教室，在日常生活中，在以往的學習生活中，他們已經形成了廣泛而豐富的經驗和背景知識，從自然現象到農家生活、社區活動，他們幾乎都有自己的看法。而且，有些問題即便他們還沒有接觸過，沒有現成的經驗，但當問題一旦呈現在面前時，他們也可以基于相關的經驗，依靠他們的認知能力形成對問題的某種解釋，這并不是胡思亂想，而是從他們的經驗出發來推出的合乎邏輯的假設。所以，教師的備課不僅要備教材，而且要備學生。教師從學生的經驗出發，貼近學生的生活實際，從問題情境出發，引導學生探究學習、體驗學習。這樣的課堂學習才有的放矢。然而這種全新的編排體例和教學要求上的變化，與教師教學習慣產生強烈的沖突，矛盾日益突出。但我們卻堅信有了矛盾才會有改變、有進步。

教材只是一個載體，需要每一個教師去挖掘，去創造。教學是一個再創造的過程，是對課程的不斷發展、不斷豐富的過程。新課程的理念告訴我們拿到教材后，千萬不能就教材“教”教材，而是利用教材組織各種各樣的活動，根據學生發展的需要對教材進行調適和重組。由于強調開放式教學，課程資源的開發就提到日程，教材已不再成為惟一的課程資源了。這就要求教師學會尋找、開發、制作、整合教學資源和資料。教師在執行新課程計劃中，開發利用校內外的一切課程資源，來豐富教學內容。

第四篇：我對創業培訓的感受

SYB，探求創業夢想

西南交大峨眉校區

機械工程系xx

xx

很榮幸參加了本次由樂山市就業局和西南交大峨眉校區共同舉辦的SYB創業培訓，并成為了2015年第五期5班優秀學員。我很高興，也很驚訝，因為周圍的同伴們都是那么的優秀，我們一起走過了這10天，度過了一段輕松愉快的培訓時光。

記得剛進入SYB培訓班時，我們規規矩矩地坐在自己的座位上，有一點緊張、也有一些膽怯。但我們也被這種獨特的教學模式所吸引，“U”型的座位排列，開放式的教學方法，讓我們有一種被重視的感覺；每天上課，老師會準備水果和小食物給我們，整堂課在輕松愉悅的氛圍中進行著。課上還會有各種小游戲，讓我們在不知不覺中能學到一些創業、甚至做人的道理，尤其是迷你經營游戲，每個小組的隊員們一起出謀劃策、一起分享快樂、一起承擔風雨、讓我們體會到團隊的力量。游戲之后老師簡明扼要的總結，更是讓我們受益匪淺。課后，老師會讓我們填寫意見反饋表，我們可以真實地表達自己的想法，也便于老師發現問題解決問題，讓我們的培訓課程在我們師生的共同協調努力下順利地進行著。另外，培訓班的規章制度讓我們學會嚴以律己，自覺遵守紀律，增強了時間觀念，這也是一名創業者必須具備的素質。細節決定成敗，態度決定高度，我認為良好的習慣，是我們創業路上的好幫手。

在培訓課上，通過老師細心地講解，我也學到了一些關于創辦企業的基礎知識。例如什么是企業，企業的法律形態、企業的人員組織、利潤計劃等，最后我們學院利用上課所學到的知識，結合實際寫出自己的企業計劃書。創辦企業是我的夢想，但我發現真正打算創辦自己的企業時，就會有很多事情要考慮，并且是千頭萬緒，難以入手。本次培訓課程幫助我一步一步地捋清創辦企業的思路，它讓我的夢想更加堅定。

當今社會，大學生擇業面臨很大的挑戰。創業就成了一條很好的出路。國家的大力扶持和鼓勵，給我們大學生創業創造了有利條件。大學生在這樣一個大環境中，有更多的優勢，但也面臨著很大的挑戰。我們熱情，有活力，有知識，有膽識；但是在社會這個大染缸中，我們的經驗不足，沒有很好的是非辨別能力，也沒有很大的交際圈，這就造成了我的創業中可能有的盲目性和隨意性，本次培訓正是幫助創業者或者有創業想法的人早做準備，起到很好的鋪墊作用。

我們來自不同的院系，不同的班級，為了實現自己的創業夢想，相聚在這個特殊的班級。一路走來，我們在成功中總結經驗，在失敗中汲取教訓，一起分享快樂，共同承擔風雨。我要感謝你們，我的小伙伴們，我們一起為了目標奮斗過，也因為一些問題爭吵過，謝謝你們包容我、接受我，謝謝你們給了我一段難忘的記憶。

我還要感謝美麗溫柔的XX老師，你總是那么耐心，回答著我們各式各樣的問題；你也那么幽默，調節著課堂的氛圍；你盡力為我們每個同學的創造一個展示自己的平臺，你那么細心地記住了我們每位同學的名字甚至每位同學的性格。

最后，感謝主辦方舉辦本次培訓課程，我衷心的祝愿SYB創業培訓越辦越好；祝愿老師身體健康，工作開心；祝愿五班的每一位同學在自己的創業路上、在人生的道路上一帆風順！

2015年6月11日

第五篇：培訓感受 培訓總結

大處著眼，細節改變

非常幸運，能有機會參加公司的這次培訓，通過領導的專業講解和展示，自己可以跳出日常工作的局限，換一個角度去看待自己的工作。平常忙于影城的運營，票房、保潔、保安等等都需要自己的關注，精力的分散使我很難有大塊的時間來學習和提升自己。這次培訓恰好提供了這樣一個系統學習營銷和管理的機會，讓我看到了自己的不足，也找到了自我提升的方向。

“處著眼,小處著手；群居守口,獨居守心”,出自晚清重臣曾國藩的一副贈聯,是曾國藩人生哲學的深刻寫照,也是他人生實踐的高度凝練.上聯講行事之理,下聯講做人之道,理淺意深,發人深省。縱然時光流逝，顯赫不再，但是這種行事之理對我仍有很大的借鑒意義。結合這次培訓的和這句話所蘊含的哲理，我以為自己在以后的工作中要從以下兩個方面改變，即大處著眼，細節改變。

大處著眼，是一種對全局的了解和把握。這次培訓通過對員工管理、員工心理需求、市場營銷、人力資源管理等管理方面的學習，我看到了一個管理者應該具備的全局觀念和專業素質。管理是指在特定的環境下，管理者通過執行計劃、組織、領導、控制等職能，整合組織的各項資源，實現組織既定目標的活動過程。而主管的工作恰恰就是在和方方面面的人打交道，協調引導大家把整個影城的工作做好。這次培訓帶我走進了一個不一樣的世界，通過培訓我理解了與我工作相關的種種理論知識，原來關于怎樣把員工管理好，完成好自己的工作，管理學上早有研究。因為自己學識的淺薄，以前沒能了解到這方面的知識，實在是一種遺憾。以后我會在自己的工作之余，繼續學習管理學相關的知識，和顧客心理需求分析等，并將這些知識轉化到自己的工作中去，將學習和工作實踐結合起來，從而不斷提升自己的工作業績。

大對應過來是小，我將它具體概括為細節。我們常說“細節決定成敗”，在我的工作中尤其如此，只擁有全局觀念不行，還需要知行合一，將這種全局觀念糅合到細節的改變中，才能確實去提升自己的工作業績。例如在這次培訓中提到的，在演講中要注意腹式呼吸、心隨手動、眼神交流、身體儀態的控制等等，這些都可以應用到我自己的培訓工作中去。通過細節的改變，使得和自己溝通的人感覺到自己的真誠和專業，從而更好的接受培訓中所傳遞的企業文化和對員工的要求，達到更好的培訓效果。用戶心理方面的學習，讓我明白在和不同層次、職業的員工溝通時，要學會權變、靈活根據員工的實際心理需要去出發，恰當的滿足其需求，調動員工的積極性。列出來的只是培訓中和細節相關的兩個例子，列不出來的是這次培訓帶給我的觸動，翔實的培訓內容讓我注意到了很多以前自己不曾注意的細節，也為工作的提升指明了方向。

大處著手，細節改變，不是一句空話，而是對自己每日的要求。培訓雖然結束了，但是對自我提升的要求，并沒有結束。我覺得這次培訓活動非常有意義，它讓我看到了自己在理論知識和實踐操作中的不足，并為我工作業績的提升和改善提供了方向。主管不僅僅是傳遞上級信息的信使，更要在員工面前，身體力行，做出表率，而我自己還有很多做的不好的地方。在以后的工作中，我會更加重視自我的督促和學習，一方面從大處著眼，掌握更多的管理知識，提升自己的理論水平和全局觀念，對自己運營主管的工作有更深刻的認識；另一方面從細節改變，將所學知識轉換到工作實際中去，享受這種知行合一的快樂。