第一篇：本次遠程培訓總結與反思

本次遠程培訓總結與反思

白沙小學：毛升平在這次的遠程培訓中，經過對六個模塊的緊張學習后，使我學到了更深、更高、更新、更實際的理論知識；對體育教學工作也有了更深層次的認識,有關體育教學的技巧方面也有了更多的策略和方法。同時，在學習的過程中結合自己以往的教學在進行不斷的總結和反思。

一、培訓后的簡要總結

（一）更新教育觀念，樹立現代教育思想。這次的遠程培訓把我引入了全新的學習氛圍，通過認真的學習后，使我深刻地認識到：只有不斷學習、不斷地更新自己的理念和知識，才能增長專業知識，提高業務水平；才能改變傳統的、陳舊的教學模式；才能具備觀察、分析和解決問題的實際能力。

1、新的課程標準，體現以人為本的思想。樹立了“健康第一”的思想，體現身體、心理、社會“三維”健康觀，實現運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應五個領域目標。

2、教法要求創新,開放和放開, 積極進行校本課程的開發，探索學生喜歡、符合本地區、本校、教師本人特點的教學內容。以培養學生的興趣為主,采用探究教學，情景教學等、重視學生學法指導。改革評價體系，發揮評價促進學生發展、教師提高和改進教學實踐功能。

（二）做好角色的轉變，提升自身業務水平。教師應由一個權威者轉向為一個參與者、合作者、激勵者、評價者，要經常與學生溝通和交流，讓學生感受到老師的關愛和信任，了解學生所想，知道學生所需，平等對待學生，成為學生的知心朋友，使學生健康的成長。

1、從自己制定的目標入手，與學生共同制定課堂常規，進行教學調查，了解學生的興趣、愛好、體育基礎，最后確定學習目標。

2、制定教學計劃，根據調查了解的結果，對照體育與健康的標準，確定學年計劃、學期目標。如：實心球的教學，根據場地器材條件、學生興趣等因素，各種姿勢的投擲方法在小學五年級基本完成，而小學六年級則以鞏固提高為主。

二、培訓后的深刻反思

（一）反思促我進步。要想進步，就要不斷地反思自己存在的不足，深刻地

了解自己的過去、現在、以及將來，然后思考應該如何改進。我的體會是：“一個優秀的體育教學工作者必定是一個常常進行自我反思的人”。在實踐中不斷地積累滄桑，錘煉自己的素質；實踐中注重自我修煉、自我調控。

（二）怎樣導入新課。在過去的教學中完全是按計劃、教材內容進行新課教學，沒有考慮到學生和學科的實際。新《課程標準》要求，在進行新課教學時不僅要考慮本學科自身的特點，更應遵循學生學習的心理規律，強調從學生已有的知識和生活經驗出發，這就要求教學活動必須關注學生的個人知識和生活經驗，要從學生實際出發去導入新課，而不是從教材出發。

（三）什么是合作學習。在過去的教學中片面地理解了合作學習的意義，認為只有小組合作學習才是合作學習，而忽略了學生獨立思考這一重要問題。由于過去多過、過急地采用小組討論交流，使部分學生思維產生惰性，從一個極端走向另一個極端。其實小組交流、全班交流、跨組交流，只要是有效的都是合作學習。

（四）盲目表揚和評價。由于理解上的偏差，認為課堂上不大張旗鼓地進行表揚獎勵，就是與新的教育理念相違背；甚至認為，只要對學生肯定了，表揚了，獎勵了，學生的學習積極性就調動起來了，就達到課標的要求了。其實表揚與獎勵也應該有個“度”，千萬不可濫用，如果濫用表揚、獎勵，那么表揚和獎勵就會喪失其應有的意義和價值，反而會讓學生“迷失自我”。

三、培訓后的工作打算

（一）學習與工作

1、在工作中要盡職盡責，做好各項工作。

2、認真完成上級和學校交給的各項任務。

3、努力夯實理論基礎，利用各種案例警示自己，不斷地提高業務能力。

（二）關愛與幫助

1、小學教師要有一棵真誠的童心，與學生做真心朋友。

2、教師要充分了解每一個學生的內心世界，關心學生是真摯的師愛。

3、幫助學生進步是教育實踐中一種強大的教育力量和教學手段。

總之，此次遠程培訓，我獲益匪淺，使我找到了差距,找到了更好的工作策略和方法,真可謂：“網絡培訓,助我進步”。

第二篇：遠程培訓總結反思

總結反思

通過遠程培訓，我與組里各位優秀的教師一起進行了交流，加強了理論和專業知識的學習。要提高科學教學教育水平，多年的科學教學使我認識到：

一、必須充分調動學生學習科學的興趣。

在教學中，我們能掌握教學規律，因材施教，運用直觀、形象、生動的媒體創造情景，認真組織好每堂課的教學，從現實生活中選取一些典型、生動、有趣的事例補充教材，擴大學生的知識視野，讓學生感到學習是一種樂趣和享受，能主動地、積極地學習。

二、充分發揮科學實驗的作用，努力提高教學質量。

在科學實驗課堂教學中，我們充分利用科學實驗的優越性，認真組織好實驗教學。在演示實驗中，我們除按基本操作要求進行示范操作外，還引導有目的的觀察實驗現象，并能設計一些問題，讓學生在實驗中觀察和思考，引導學生根據實驗現象探究物質的本質及其科學變化的規律。我們還結合教材內容，對實驗進行增補，增強實驗的效果，加強實驗內容的實用性和趣味性，激發學生對實驗的興趣，進而發揮學生的主觀性，增強學生積極主動的參與意識，借助對實驗現象的分析，綜合歸納，提高學生分析問題和解決問題的能力。

三、切實做好差生的轉化，才能大面積提高教育教學水平

轉化差生的工作與教師的教學方法有很大關系．教師本人是否熱愛科學、對科學教學是否投入、教師對科學的價值體系是否信仰、教師教學觀念、教師是否能從科學知識及教學過程中感受到美等，這些對差生學好科學課程，做好差生的轉化工作都是十分重要的． 總之，在這次研修中的收獲是沉甸甸的。培訓使我們的理論和專業技術水平同時得到提升，使我懂得了只有不斷地為自己充電，才能適應新課堂改革。在今后的工作中會更加積極、主動地參與到網絡研修中來，不斷的提高自己的教育教學能力，經常性的進行研修，并且要肯下苦工夫，勤于鉆研，同大家一起在教育教學改革中健康、快樂的成長！

第三篇：非常高興參加本次教師遠程培訓

非常高興參加本次教師遠程培訓，我們由專門的進修校老師組織我們觀看視頻，教我們怎樣登錄直接參加網上培訓，下載視頻，發表文章，寫作業，發表評論等；形式新穎，代表了今后教師培訓的趨向。開始我認為這無非又是一些走過場的東西，又會流于形式罷了，應付一下就可以了。后來覺得并非如此簡單，領導及各部門及班主任老師和指導老師以及其他老師們都非常重視，每天都堅持寫作業、發表評論，面對面直接和老師交流，也可在網上直接與專家交流，互動效果好，克服了以往只是專家講，培訓老師聽的這種單一的形式。于是在客觀條件下自己也開始轉變認識和態度，把本次培訓作為一件很重要的大事來對待。一方面在時間上盡力爭取多學習多看案例文章，另一方面態度上可以說非常認真。前幾天我感冒了，在線學習的時間不長，但是我也及時把作業作完。隨著學習的推進，自己對此事的認識也由被動的迫于環境，不得不學，轉變為主觀上主動的去學習，認為應該學。因為在培訓和學習的過程中我的確感覺到受益非淺。我感覺到了本次培訓來自方方面面的領導的支持，特別是班主任老師辛勤的工作，每天堅持看學員的文章，點評發帖回帖，班主任還要負責把每天的班級簡報編輯出來，這也感染了我的學習熱情。

下面我簡單總結我在本次培訓中的幾點收獲：

1、我的確是轉變了學習的觀念，知道了學習的重要性，只有通過培訓才會促進自己的專業知識和理論水平。

2、認識上和學習的自覺性上發生了改變，這也是本次網絡培訓的優越性，專家設計的程序，和排名，還有視頻和全過各地的老師交流互動，很大程度上體現了網絡培訓的魅力所在，這種形式從參與的程度上可以看出受到廣大老師的認可。

3、培訓內容豐富多彩，生動有趣的案例很多，易于接受，從而也認同了培訓的內容，我從內心愿意接受這樣的培訓。

4、在本次培訓給我提供了展示自己的舞臺，在不斷的交流互動中涌現出許許多多優秀的文章，評論，特別是每天老師的文章和評論得到老師和專家的點評指導，及時的反饋信息。我在閱讀中也得到了學習，及時的寫出反思，或者是一些困惑的地方發帖和各地的老師交流。

5、本次培訓學習了幾位專家的講座內容，幾位專家的講座可謂：深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發人深省。學了之后確實獲益匪淺。課改，高考制度的改革，如何教會學生學習，力求事半功倍，永遠是教師最關注的內容，也是教師最值得尋覓探求的地方，更是教師一生追求所在。

這次的學習讓我如沐春雨，使我明白了許多：學生學習應該是有意義的、有動力的、有效的學習，應該是會學、會用的學習，總體來講應該是真正能夠促進學生發展的學習；教師的成長離不開自身的素養，人格的魅力，離不開廣博的知識，離不開把握、駕馭課堂的能力，離不開民主、開放的管理能力，離不開探索、研究的精神；教師要促進學生學習、自身成長就要始終以學生為本，以學生的發展為己任，以愛為動力，以課堂教學為主陣地。

此次的學習，形式多樣，讓我最感興趣的是在網上與專家與同仁互動式交流、評論，在交流、評論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見，大家的觀點來得更直接、更樸素、更真實。在交流中得到啟發，得到快樂。我克服了感冒生病的困擾，還有三個多月的學習一定要堅持下來，讓我的意志品質得到一次很好的歷練，使我在這次學習中獲得了一筆精神財富！不僅如此，培訓學習所獲得的更是一筆精神財富！

作為一名新課標的踐行者，我們是河北省新課改項目第一批“吃葡萄”的人，在09年的暑假我參與了遠程教育培訓，第一次從網上比較系統地聆聽專家講座，但在日常教學中仍然出現了許多新的困惑和不解。本次遠程培訓，再次聆聽專家講座，與各位同仁探討教育教學中的問題，我感到十分有熱情，的確收獲也很多。現將目前培訓情況與自己的收獲簡單總結一下：

一、高漲的激情

每天上線，查看中心的消息，欣賞前一天晚上學員們制作的簡報，拜讀同行中的優秀文章，使我如癡如醉。接著，聆聽專家講座的開始，講座的形式靈活多樣，培訓的老師熱情洋溢，優秀的日志、發帖紛紛涌來，身處這樣的氛圍中，我不能不激動，我相信，這次遠程教育培訓激發了每一位參培學員的激情，我們辛苦，但我們享受著，我們收獲著，我們充實著，雖說犧牲了休息的時間，但我覺得物有所值，意猶未盡。

二、提高的教育教學水平

通過聆聽專家講座，與學員們的交流，積累了很多經典的教學案例，針對每個案例，大家各抒己見，也拓展了我的思維，開闊了眼界，學會了從多種角度看問題。更重要的是，積極參加不同形式、不同類型的現代教育技術培訓，使我學會接收衛星數據廣播、使用媒體播放器播放流媒體、接收因特網，懂得在網上查閱資料，學習發達地區優秀教師的先進教學模式、優秀課件、優秀論文等，促進自己的教學水平和教學質量不斷提高。通過培訓，在《教師成長》這一版塊，我學到了老師要提高本身人格素質、專業素質的重要性；在《課堂教學》這一版塊我學到了課堂教學的多種方式、方法。教育的成敗在于教師，在新課程改革飛速發展的今天，轉變我們原先的“應試教育”思想尤為重要，因此，這次學習很及時的給我們老師新的理念和方法，為我們今后的教育教學指出了明確的方向。

學習尚未結束，不盼望解脫，與日俱增的是依依不舍。我們肩負著教育的使命，遠程教育帶給我的是一種新的理念，新的體驗，只有不斷參與各種形式的學習，才能不斷提高教師適應新形勢的能力，才能將新的教育形式應用于教學實踐。新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，這次培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導和鼓勵。在今后的工作中，我將以本次培訓精神作為指導，以自己的實際行動來為教育做貢獻，實現自身價值

第四篇：本次口語交際總結與反思

口語交際總結與反思

本次口語交際是小學語文第十一冊第一單元的訓練。《語文課程標準》指出：口語交際是現代公民的必備能力，應在具體的口語交際情境中，培養學生傾聽、表達和應對的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養。"小學語文學科不僅是一門基礎工具學科，而且更重要的是一門交際的基礎工具學科。因此，培養學生的口語交際能力是符合小學語言學科的性質的，是小學語文教學的重要任務。

新教材口語交際的話題，不再是一個個孤立的話題，而是聯系每個單元的專題，圍繞專題安排的。這樣一來，使得閱讀課文及相應的搜集資料、觀察、調查等實踐活動，成為口語交際的重要知識背景，口語交際是閱讀的自然延伸，加強了各單元教學內容的整合。所以口語交際課的學習一定要提前布置學生做準備，不要等到上口語交際課了才提出交際的話題，如果這樣，就很沒有訓練價值。這次口語交際，我主要從以下幾方面來進行指導的：

一、創設“敢說”的氛圍

由于生活環境和語言環境的影響，一些學生膽小、害羞，沒有當眾大膽、清楚表達的習慣和膽量，并且農村孩子從小用方言說話，給學習規范化的語言，培養表達能力造成了障礙。因此，我們應把創設良好的語言氛圍，大膽地讓學生的嘴巴動起來，培養和訓練學生敢于表達放在首位。例如：課堂中，我問：學完這單元課文，同學們對大自然有了更深的了解，關于大自然，你肯定還知道很多，你想跟大家介紹什么？因為學生就生活在大自然中，處處感受著大自然的魅力，因此，對這個問題興趣很濃，爭先恐后地發言。這樣，就營造了一個輕松的、積極的班級口語交際環境。

二、訓練“能說”的能力

首先，要挖掘教材，貫穿交際內容。教師在教學中，要處處留意，挖掘教材的語言要點，大膽放手讓學生進行口語交際訓練。

其次，教師用富有感染性的語言為學生創設情感畫面，使他們積極主動地融入角色，并在交流過程中用自己的語言幫助學生找到情感共鳴點，使他們在言之有物、言之有序的基礎上做到言之有情。

第三，由于農村小學生生活經歷少，口語能力較弱，經常會出現說話顛三倒

四或漫無邊際的情況。因此，教師的指導主要在：一是要精心設計符合小學生認知發展能力的口語教學過程，做到層次清楚，要求明確。這樣學生才可以“順藤摸瓜”，提高口語交際能力。二是當學生能夠確定說話主題后，就要讓學生說話有條理、有重點，抓住事情的某一方面或某一細節具體講述，這時教師要精心設計好談話的內容。

如：觀察一棵樹，建議學生：摸一摸，聞一聞，看一看。引導學生細致地去感受這棵樹的特點，感受樹的周圍以及生活在樹上的小鳥、知了等小生命的氣息。當學生有話可說時，再引導學生言之有序，言之有情。

三、培養“會說”的技巧

1、教師示范。在課前準備時，我把課堂上要說的話作為一個很重要的內容來備。讓學生在潛移默化中提高說話技巧。

2、實踐鍛煉。我們除了重視通過課堂教學加強口語交際訓練外，還需要引導、組織學生在社會交往中實踐，開展各種社會交往實踐活動。通過這些活動，使學生口語交際能力得到培養和發展。

總之，要上“活”口語交際課，首先要選擇好話題，話題要貼近學生的生活，密切聯系學生的經驗世界和想象世界，使每個學生有話可說，有話要說；其次要創設交際情境，使學生進入情境，宛如在生活之中，能自然而然地進行交際；再次要體現互動，要圍繞話題精心設計多個回合、多個情境，在多個回合、多個情境中，生與生、師與生展開多種形式的口語交流，使教學過程真正成為互動的交際的過程。

第五篇：本次英語培訓總結

本次英語培訓總結

經歷這幾個月的網上英語培訓之后，最大的感觸就是收獲多多，收益匪淺，并決定以后這樣的英語培訓一定積極踴躍報名參加，由被動變為主動，如果說把教師比作是盞燈的話，那這盞明燈也需時刻充電不是？只有不斷汲取正能量，教師自己才能強大，教出的學生才能更加優秀。

首先我談談在教師素養方面的感想，一位優秀的小學英語教師不僅僅擁有專業方面的素養，還應該具備更多的素質，教書育人才是教育的真諦，所以也應該在加強專業知識素養的同時，走進學生，了解一個個真實的情感世界，真情的感悟，能夠變被動的學習為主動的投入。

在觀看了許多教學案例之后，對崔老師的英語課，深有感悟，并取其精華也上了一節類似于他的課，效果不錯，可也在不足，于是也在不斷摸索著，因為教師人素養不同，效果也是有差距的，所以反思之后，決定對自己專業知識方面還需加強，特別是課堂用語的準確性，構思的合理性等方面。

校本培訓與信息技術是太有關系了，在當代，多媒體的運用在教學領域已經是爐火純 青了，特別是制作PPT, 在教學這一塊已經太過平常了，所以對老師的技術水平又有了新的要求，高水的制作幻燈片，巧用幻燈片等，甚至是制作flash動畫,作為教師必須具備與時俱進的能力。

在小學英語教學塊，希望在下次培訓中教學案例更多一點，專家的點評跟細致一點，能夠讓我們時候明白教育的改革，課改的更新，讓我們時候都能站在隊伍的中間并駕齊驅，讓小學英語的課堂更加精彩高效，更加具有人文意義。