第一篇：專家報告心得體會

專家報告聽課心得體會

學科：數學

通過參加本次數學教學能力提升送培下鄉活動培訓，我進一步明確了新課標的知識內容，新課標的內容變動主要有如下幾點：

一、增加的主要內容有：(1)會用根號表示算術平方根.(2)了解最簡二次根式的概念.(3)能解簡單的三元一次方程組

(4)能用一元二次方程根的判別式判別方程是否有實根和兩個實根是否相等.(5)了解一元二次方程的根與系數的關系(韋達定理).(6)體會一次函數與二元一次方程、二元一次方程組的關系.(7)知道給定不共線三點的坐標可以確定一個二次函數.(8)了解正多邊形的概念及正多邊形與圓的關系.二、刪除的主要內容有：

1、有效數字

2、一元一次不等式組的應用

3、利用一次函數的圖象，求方程組的近似解

4、梯形、等腰梯形的相關內容

5、視點、視角、盲區

6、計算圓錐的側面積和全面積：

通過本次活動的參加，我明白一個好老師不僅需要擁有強大的學科知識，而且還要擁有一定能力來培養自己的學生養成良好的學習習慣以及充分調動學生的學生興趣。老師不僅要重視情景創設，使學生經歷數學知識形成與應用的過程，營造動手實踐、自主探究與合作交流的氛圍，老師而且要尊重個體差異、面向全體學生，改變數學學習方式，努力提高自己的文化素養，巧用心思，精心設計，為學生提供一個互動交流的平臺，讓學生在愉悅中獲得更多知識。

通過本次學習，讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求。在以后的教學中，仍需不斷地提升自身的素養與學科知識。

第二篇：專家報告心得體會

專家報告心得體會 陳彥莉

上周，我有幸參加了市教育局組織的中小學班主任能力培訓講座，短短一天，我滿載而歸。在這次培訓學習活動中，我聆聽了兩位專家老師的講座，下面我就說一下兩位老師給我留下的深刻印象的觀點。

刁榮普老師主要講的是《今天，我們應該做怎樣的班主任》。在里面，她用實際的案例指出做班主任，要控制好自己的情緒，不要把壞情緒帶勁課堂。要培養一個會抱團的班集體。在她看來，一個混亂缺乏管理的教室會影響學生的成績。當時，刁老師問大家了一個問題“下輩子，有誰還愿意做班主任？”當時，整個會堂只有兩人舉手。可刁老師接著又說“問問我們的孩子，下輩子還有多少愿意做我的學生？”看看我們在孩子們心中有占據怎樣的位置。

劉大春老師主要講《課堂管理中的言語策略》，在其中講到：作為班主任，你就是一個管理者，管理的秘訣是什么呢？那就是溝通，言語溝通中的表達策略里有一條就是——讓人接納。

教師與學生、家長的交流，溝通是至關重要的，高效的言語溝通=表達+傾聽，言語的表達方式不同，給人的感覺就不一樣。當然對待學生我們要多用學生最愛聽的語言，少用破壞性語言。除了讓學生接納，還要想法接近學生，多用詢問式、體諒式、認同式、選擇式、回避式、模仿式等方式與學生交流。

學會了言語表達還遠遠不夠，作為老師我們還要學會傾聽，不光用耳朵還要學會用眼睛、嘴巴。我較有體會的是傾聽中要有積極外表，積極的外表包括注視，點頭，微笑，前傾，記筆記，口頭回應。作為老師、班主任，傾聽學生講話注意要面帶微笑，偶爾點兩至三次頭。而注視更是老師“治生”的法寶，劉教授說“細節”決定專業，從這些點點滴滴做起，我們一定要讓自己更專業！

“聽君一席話，勝讀十年書”，聆聽了兩位專家的講座，真是受益匪淺。相信通過這次培訓，會讓我班主任的工作會更加得心應手。

第三篇：聽專家報告心得體會

聽專家報告心得體會

在驕陽似火的八月，我有幸在二高的禮堂聆聽三位全國優秀班主任的經驗交流報告。專家的報告就像一場甘霖使酷暑頓時退去，使我頓時明白，原來班主任也可以這樣做。原來解決麻煩的辦法，也可以這樣有趣。

聽了桂賢娣老師的報告，讓我明白了農村老師也可以做到如此的優秀。人要成長，就要經歷風雨，在風雨的洗禮中心態決定了成敗。桂老師告訴我們人一定要有一個好的心態，哪怕是再糟糕的狀況，只要我們有一個好的心態，一樣會撥開烏云見月明。想想自己以前每當遇到一點挫折的時候，或者遇到一些不盡如人意的時候，總是思想消極，從來都是想不好的方面，越想心里越難受，覺得天都變得灰暗了。今天聽了桂老師的報告，心里頓時覺得豁然開朗了很多，我們完全可以用積極的心態換一種角度來想事情，我們完全可以讓自己過得更快樂一些，更自信一些。為什么非要和自己過不去呢？從現在開始我要

學會改變。王文英老師是我見過的老師中最潮一位。那么個性，那么張揚，那么活力四射。做為老師，作為班主任，也可以如此精彩，灑脫，最重要的是王老師是一個充滿智慧的人。我們的事業需要愛，更需要智慧。尤其是對那些讓人頭疼的，讓老師們直搖頭，被公認是無可救藥，沒有前途，甚至會走進監獄的孩子。王老師也碰到了，她沒有被嚇倒，打垮，反而征服了他們。用的是什么？是智慧。是我們每個老師都應該運用的智慧。王老師所講的案例都會讓我們感到好笑，是的，王老

師就是在幽默和智慧之中將一個個“頑固分子”征服，轉化，讓他們

成為有用的人。王老師為我們做出了示范。告訴我們，沒有無可救藥的孩子，因為人之初，性本善。我們是老師，是孩子人生的領路人。

這是我們的職責和義務。我們沒有理由和權力放棄任何一個孩子，放

棄一個家庭所以的希望。智慧是產生在愛的基礎上的。田麗霞老師說的好，對待每一個孩

子都要一樣。眾生平等，尤其是學困生和調皮搗蛋的孩子不要輕視，諷刺，冷落，更應該發現他們的優點，增強他們的自信。相信天生我材必有用。我們的老師要相信每一根木頭都可以塑造成佛像，每個學

生都能撐起一藍天。

最后，愿我們每一位班主任都能像這三位老師一樣，成為孩子生

命中最重要的人，最值得感謝的人。

心 得 體 會

單位：平陌鎮中心小學 姓名：韓 松 煥

第四篇：聽專家報告心得體會（本站推薦）

聽專家報告會學習心得

有幸再次聆聽了教育學會兩位專家做的精彩報告，新的理念、思路、方法，都讓我對教育有了更深的理解，也讓我看到了作為一個教育者可以達到的高度與深度，更讓我意識到自己距離一個成功者的差距有多大。

謝兆水主任跟我們分享了他對教育中若干矛盾的思考，這些矛盾都是在我的教學中切實存在的，也是我會有一些困惑的地方，印象最深的就是動與靜的處理。就像我們現在提倡的小組合作學習，其實真的就如謝主任說的那樣，老師沒有給學生思考的空間，沒有教會他們合作的方法，只讓他們面對面坐一起了，真的就能互相合作、自主學習了嗎？沒有獨自的思考，沒有明確的目標，小組合作也只是一種應付的形式罷了。謝主任還說人是最重要的資源，最關鍵的是要思考，要創新，要賦予各種事物新的意義，事物不同的意義就會成為成就我們精彩課堂的資源，就如咳嗽、打噴嚏產生的氣流速度，一根繩子等如此熟悉的生理現象和物體，也可以成為課堂的大資源。

李秀偉主任從四個方面給我們講解了追求卓越課堂的四個不同維度的教學過程，他通過對教育理論的深刻剖析，加上自己的親身經歷，以自己獨特的見解來為我們詮釋教育，既有理論高度，又有生動的案例，讓我收獲很多。他還特別強調了“主動”“為什么”兩個詞，其實跟學生學習一樣，我們的在成長的過程中，多一些主動少一些被逼迫，多問一些問什么挖掘一下根源，少一些盲目接受，我們成長會更快，也會有心境的變化。讓我更敬佩李主任的是他對讀書的忠愛，給我們推薦了十多本書，每一本都有自己的理解，讀書也讓他上升到了我無法觸及的高度。

靜下心來教書，多讀多思多做，改變自己不容易，但我會努力。借用謝主任的一句話，每個人都走在追求理想的路上，只要自己還愿意向前。

第五篇：專家報告 學習心得體會

專家報告 學習心得體會

2013年2月20號至21號，臨沂臨港一中報告廳舉行了由臨港教體局舉辦的專家報告會。我通過兩天的專家報告學習，受益匪淺，感受頗深。2月20號這一天聆聽了山東省教育社主編陶繼新老師的報告“做一個幸福的教師”，及由臨沂第二十中學劉建宇校長作了關于《教育教學的思考與實踐》的報告。2月21號上午聽取了臨沂光耀實驗學校王立華老師的報告《靠“誰”拒絕教育的平庸》，下午聽取了山東基礎教育課程研究中心李秀偉老師主講的《與教學一起走向卓越》。通過四位專家的報告，使我認識到：做好教育教學工作，必須多讀書，會讀書，會思考，會探索。要心中有愛，會愛、用心、用智慧，才能找準定位，輕松自如的搞好自己的教學。

陶主編在報告中說到，教師讀書是生命成長的必需，教師讀書必需取法乎上，要讀就要讀經典中的經典，只有讀書才能讓我們疏離浮躁，淡泊名利，讀書與教學是相得益彰的，讀書應該成為生命成長的雙翼，思考與讀書同行??其中，我感觸最深的是讀書與教學相得益彰。

教育工作者與書是分不開的，故有“書到用時方恨少，事非經過不知難”之感。《學記》“教然后知困，學然后知不足也。”對于我們教師而言，要學的東西太多，而我知道的東西又太少了。因此，在教學中，書本是無言的老師，讀書是教學中最大的樂趣。

劉建宇校長的報告從教育的實質、教師應樹立的課堂教學觀念、教師的定位等方面，結合生動的教學實例，通過個人的教育實踐，提出了自己的教學思考與教學建議：教育是什么？教育是一個過程，課堂教學是教育的一條途徑，教育要實現學科教學與教學管理的有機結合，教育要通過建立發展的生態圈（價值、理想、意識、策略等）使學生個體融入班級文化氛圍中，從而實現學生個體的成長；課堂不能只注重教學內容的傳授，而要把課堂從知識的傳授場轉向發展學生的

生命場，讓學生的習慣、價值觀、情趣得到發展與完善，培養學生的思考、合作、交流、展示、團隊能力，真正把課堂變成教與學的實驗場，情感生活的體驗場與學生生命的發展場；教師僅僅是一種職業嗎？教師是自主互動的組織者、學習熱情的助燃者、是知識活化的催化劑，數學教師更要充分挖掘數學學科所唯有的能讓學生獲得發展的資源，讓學生從獨特的視角、路徑以及不同的思維方式完善自己的發展。

王立華老師的報告《靠“誰”拒絕教育的平庸》，我感觸最深的是要想時刻保持工作的積極性，時刻擁有追求卓越的激情還必須善于調整心態。要“學會陽光思考”、“學會人際交往”、“學會開心工作”、“學會開心生活”。“一個幸福的教師才能教出幸福的學生。”教師積極陽光的健康心理直接決定著學生健康心理的養成。作為一名教師，我們每天重復著許多相同的工作，備課、上課、作業、考試，甚至還要應對各種檢查，職稱評聘，難免有些枯燥乏味無奈。如果過分糾結于這些負面情緒，何來快樂可言？在工作中我們要學會承受冷落，學會歷經磨難，學會創新工作，我們就能體會“工作著是快樂的！”的內涵。

李秀偉老師主講的《與教學一起走向卓越》，主要從5個方面詳細分析了自己對“與教學一起走向卓越”這個問題的創作思路。具體的如：

1、質量視角：把住生命線

2、課程視角：找到依據

3、內省視角：說服我們自己

4、模式視角：誰都可以做

5、行為視角：對學生有效 最后，李老師表示，真正的教學工作應該是以學生為中心，教會學生閱讀、思考和反思。他希望老師們不僅做到“授之以魚不如授之以漁”，而且讓學生樹立“漁”的觀念和思想，真正由有效教學提升到卓越教學。

以上就是四位專家的精彩報告，也更使我認識到：作為教師也好，或作為班主任也好，為了教育教學，為了自己的事業，多讀書、讀好

書、讀百卷書、讀百遍書吧！讓讀書教學相得益彰。對待工作要有點精神，不是被動的應付工作，而是把他作為一種價值體現的必需，以興趣快樂的心態去對待，工作著并快樂著。只有這樣才能不斷學習、反思，不斷進步，用心、用智慧，去創新工作思路和方法，也就才能做一個幸福的教師。