第一篇：關于大學生就業方向的實踐報告

馬克思主義基本原理概論

報告名稱：馬克思作業實踐報告 報告班級：數學與應用數學（1）班 實踐小組：第二組 實踐時間：2014.10-2014.11月 指導教師：鄒繼伶 報告時間：2014年11月

小組組長：趙瑋琦

小組成員：劉蕊、陳麗、李丹、詹雅倩

小組分工： 李丹：資料采集

劉蕊：調查問卷發放及后期整理 陳麗：調查問卷發放及后期整理 詹雅倩：調查問卷發放及后期整理 趙瑋琦：攝影以及后期整理

關于大學生就業方向的調查

“90后”的大學生如何讓將自身所學充分運用于實踐，以便更好的就業，充分展現自我價值已引起充分關注。為了了解在校大學生的就業希望，自身素質的評價，學校的就業指導，對就業的形勢的看法，只在了解當前的就業形勢，對大學生的形象，通過對其調查，更好的調節用人單位與大學生之間的供需的關系，為當代大學生職業生涯規劃的發展做一個新的描述，幫助大學生盡快認識自我，學校為學生提供就業引導，使學生能謀取理想的職業，為同學在今后的求職就業過程中提供參考。為了更好的了解大學生畢業后的相關選擇，對每個大學生來說，及早規劃自己的將來，對決定自己的將來的主客觀因素進行分析，總結和測定，確定奮斗目標，才能在激烈的環境中處于不敗之地。針對這一社會現象，我們展開了關于大學生就業情況的調查

一、實踐目的

1、讓我們大學生更加了解當前和未來的就業形勢

2、加強學生對自身素質的評價

3、旨在了解當前大學生的考研、出國、就業趨勢

4、通過對影響大學生將來選擇的調查，更好指導大學生規

劃自己的將來

5、為當代大學生道路選擇做一個新的描述；

6、幫助大學生盡快認識自我，使學生能選擇適合自己的道路，對未來進行更好的規劃

7、最真實的掌握當前大學生就業現狀，了解未來幾年大學生的就業趨勢；最真實的掌握企業招聘大學生現狀，了解企業用人標準，以嘗試在畢業生和企業之間建立一次溝通對話的機會。從而能為大學畢業生、為高校、為企業提供相關有價值的信息，促進學生就業起到積極的作用。

二、調查時間

2014年10月-2014年11月

二、實踐方式

通過在校園內發放問卷并進行有關咨詢對結果進行評估

三、實踐詳細內容

1、（1）問卷設計：每個組員設計題目，然后集合起來擇優采納，考慮邏輯性、合理性和有效性。（2）調查對象：在校大學生

（3）問卷發放：組員分別到學校各處發放問卷，隨機發放，采取不記名形式進行問卷調查，在調查者填完后當場回收。（4）問卷回收：所有都要回收

2、問卷內容：

（1）大學生的畢業后情況；

（2）大學生考研選擇概況；（3）大學生就業選擇；（4）大學生出國選擇

3、調查結果的復核與統計分析（1）、統計采用小組合作分析問卷結果（2）、問卷調查的準確率為90%

4、調查進度安排

11月5日——11月7日 設計問卷、選擇樣本 11月7日——11月8日

調查前的準備（踩點、問卷式調查）11月9日——11月10日 調查實施

11月11日——11月12日 問卷的復核與審核 11月13日——11月16日 統計分析、編寫調查報告 11月17日——11月20日 提交調查報告

四、時間對象 在校大學生

五、實踐成果

選擇考研的占46%；選擇就業的占51%；選擇出國的占3%。具體到各個年級，可以發現各年級的考研和就業占得比重都相當大。其中大三個方向相差最懸殊，以考研和就業為主、大一和大二個方向相差相對較小一些。由此可以看出，隨著年級的不同，對待未來的態度和意愿也有不小的差別，進而有針對各個畢業后走向的不同特點和原因進一步分析的必要。大學生對畢業之后各種選擇的前景關注的比較少，只有很少的同學關注畢業去向，直接影響了對為所選畢業道路所做的準備程度和將來發展所帶來的成就高低。同學們大都表示對未來的前途有擔心，但在實際生活中缺少這種基本的努力。

（一）對自我認識程度

自我認識包括個人的興趣與特長、個人的性格與價值觀、人所選定的目標與需求、個人的情商、個人的工作經驗、個人的學歷與能力、個人的生理情況等七個方面，是職業生涯規劃的重要內容之一。在調查中發現，只有6.7%的被調查者對自己有比較清楚的認識，而52.3%的被調查者對自己的各面能力，興趣等持含糊態度，41.0%的被調查者完全不了解自己；而不同年級不同專業的學生對自我認識沒有顯著性差異。這說明較多的大學生未能很好地關注自身特點，發現自身問題，促

進自身發展。那么，這里便牽涉到了大學生就業生涯目標的問題。

職業生涯目標是指可預想到的、有一定實現可能的目標。而職業目標的選擇并無定式可言，關鍵是要依據自我實際，這就要求我們要對自己有所了解。通過個人分析認識自己，估計自己的能力，確認自己的性格，發現自己的興趣，明確自己的優勢，衡量自己的差距，并以此來開發自己塑造自己，使自己的才能得到充分的發揮。然而調查表明，大部分大學生對自己的能力、興趣、職業傾向都缺乏深度了解，自然對職業生涯目標是模糊的。

（二）對就業前景的關注程度

對就業情景的關注程度，直接影響了對為所選職業所做的準備程度和將來職業所帶來的成就高低。在調查中發現，只有14.5％的被調查者對當前的就業狀況有比較清楚的了解。不同年級的學生對就業前景的關注程度沒顯著性差異，而不同專業的學生對就業前景的關注程度就有顯著性差異，冷門專業的學生比熱門專業的學生更加關注就業前景。在調查中了解，大學生對就業信息的關注還是比較少，只有很少的一部分表示一直關注就業信息，而大部分則都是偶爾關注一下，在看到是留

意一下而對就業情景的關注程度直接影響了對所選職業所作的準備程度和將來職業所帶來的成就高低，同學們大都表示對未來工作的擔心實際生活中卻缺少這種基本的努力，典型的眼高手低表現。

造成這種狀況的原因可能來自于兩個方面。一方面，在校園里，舒適、閑逸的生活和父母的絕對經濟支持，使很多大學生忘卻或暫時忘卻了就業壓力帶來的緊張感，很少去接觸外面的世界。有些學生的確是每天都只是讀書，缺乏對就業的準確和認識。另一方面，學校提供的就業指導不夠。調查中，發現有73.5%的學生認為目前學校提供的就業指導不夠，需要更詳細具體的職業生涯規劃指導。

（三）職業期望狀況

影響職業期望因素大致可分為三個方面，聲望地位穩定性因素（城市位置與社會地位），內在價值因素（發展空間和興趣愛好），外在價值因素（薪水高低）。在調查中，被調查者將薪水高低、發展空間、城市位置、興趣愛好、社會地位按自身在選擇工作時所起作用從大到小排序。其中在職業選擇中考慮的首要因素的選擇情況（見下圖），發展空間、興趣愛好成了大多數被調查者的首選，接下來依次才是薪水高低、城市位置、社會

地位，男女生沒有顯著的差異。在調查中還發現被調查者中有83.3%的被試認為“前途”比“錢途”更為重要，60.3%的被試愿意充當“雞頭”也不愿意當“鳳尾”。以上結果表明，多數大學生更注重工作的內在價值。

從上述四個方面的分析表明廣州大學生職業生涯規劃呈現一下特點：

（一）多數大學生對所學專業的滿意度較低；

（二）大學生對職業生涯的規劃還比較模糊，自我認識不夠，絕大多數人沒有明確目標；

（三）大學生對社會人才的需求了解甚少，另外，學校提供的就業信息不足，學生了解就業相關信息的渠道較少；

（四）大學生的職業期望更注重發展空間和興趣愛好。因此，我們認為，根據上述特點，學校應該加強對學生的職業生涯規劃的指導，大學生應該及早進行職業生涯的規劃，為未來做好充分準備。

總結造成這方面的原因：

1.因為學生現在仍然安逸，舒適的校園中生活，對激烈的社會生活沒有足夠的了解。在經濟上仍然依賴父母，忘卻了就業壓力帶來的緊張感，對就業缺乏了準備的了解和認識。

2、學校提供的未來指導不到位

六、實踐感想

大學生應該更加客觀的看待自己，樹立理性的發展觀，把自己的人生道路規劃好；應該考慮到自己的理想與未來；對未來的估計應該比較客觀；把精力放在提高綜合素質上；努力成為德才兼備的人；還要特別注意人生規劃，因為大學生要想選擇適合自己的道路，并且有所作為，就必須在一入學時就自覺的把學習同今后的人生追求緊密的聯系起來，建立起合理的知識結構，培養科學的思維方式，提高自己的實用技能，我們大學生不應該是市場上的弱勢群體，不應該存在沒有人生規劃沒有方向的問題，所以我們要努力成為高素質的全能型人才。

學校要切實做好學生的就業工作，盡快完善就業指導體系。就業指導和就業服務的工作同等重要，就業指導和就業服務體系屬于就業匹配的促進措施，其核心在解決用人單位和畢業生之間的信息不對稱問題，通過向大學生提供就業信息并根據這些信息接受職業指導，幫

助他們進行有效的職業政策，這就需要建立職業指導機構等形成一個完整的信息系統。大學生要轉變就業觀念，首先大學畢業生要認清就業形勢，轉變就業觀念，當前全社會就業形勢比較嚴峻，除了表現就業需求于勞動力供給的矛盾外，城鎮和農村就業問題同時出現，新生勞動力就業和下崗失業人員再就業相互交織，這位大學生就業增加了困難，因此大學生要消除“眼高手低，有業不就”的思想。要樹立科學的人生觀和正確的就業觀，調整自己過高的不切實際的想法，到基層去謀求發展，到艱苦的地方去創業，其次，轉變到靈活就業，先就業，后擇業的動態就業上來，轉變到行行出狀元“干一行，愛一行，干好一行”的敬業觀念上來，最后認清自身的素質和條件，正確認識自己和他人，不盲目攀比，尋找與自身條件相互適應的，適合自己的用人單位，畢業應當給自己做出正確的評價，自我評價要全面，客觀，既要看到自己的長處，又要看到自己的短處，既要對某一方面的特殊素質進行具體的評價，又要對其他各個方面進行綜合評價，既要考慮全面的整體素質，又要考慮其中占主導地位的重要因素。

大學生要提高自身的能力，在校期間也可以多參加一些社會活動，如學校安排的社會實踐，社團的下鄉活動，積極參加學校組織的招聘會，也可以在不影響自己學業 的前提下去找一份兼職，提前適應社會生活，了解現在社會需要什么樣的人才，積累一些社會經驗，豐富自己的閱歷，這些都是將來找工作的資本，會使自己的人生更順利。解決方法：(1)社會方面

企業應提供盡可能多的就業崗位，在保證企業利益的前提下接納更多的大學生。政府要出臺相關措施，促進大學生就業，如舉辦大型招聘會等。除了企業，各高校也應把畢業生就業工作擺在更加突出的位置，以更積極的態度，更有力的措施，更扎實的行動做好就業工作。(2)大學生自身方面

大學生要擺正就業心態，不要局限于某些崗位和區域問題，抓住政策優勢，樹立自主創業的觀念。大學生不能等待機會，而是要清楚用人單位需要什么樣的人才，以積極的態度，樹立市場經濟觀念，不斷提高自己的競爭意識和綜合競爭能力。畢業生應該先就業后擇業，這樣會在很大程度上減輕就業難這一社會問題。

通過這次的調查，我了解到了大學生就業形勢的嚴峻，而且大學生就業問題的產生是由多方面因素造成的。雖然通過政府的努力，大學生就業問題已得到了部分解決，但問題的根本解決并不是一朝一夕就能完成的。我們大學生自身的努力對就業來說有很大的影響，所以我們現在要努力培養自己各方面的能力，不斷學習，努力提升自己，去適應社會的需求。只有這樣，我們才能找到一份理想的工作，實現自己的人生價值。我希望我們大學生能夠不斷地完善自我，超越自己，實現自己心中的夢想。

六、實踐圖片

附：調查問卷

關于大學生就業方向的問卷調查

你好，我們是數學與計算科學學院的一個活動小組，本次我們活動調查的主題是“大學生就業方向的問卷調查”。本次調查活動是為了了解大學生畢業后的發展方向，一邊分析其中存在的問題，請您務必認真、坦率、真實的回答每一個問題，回答無所謂正確與錯誤之分。本次調查活動會本著尊重個人隱私的原則，我們承諾會對填寫人的所有信息進行保密，非常感謝您對我們工作的大力支持！祝您生活愉快！

1、您在系 班級

2、您的性別：

A、男 B、女

3、畢業后，您想

A、直接就業 B、考研深造 C、考公務員 D、出國深造

4、當您選擇工作時，您最想進入的行業是：

A、IT與通訊業

B、金融、證券、保險業 C、商貿業 D、房地產業 E、電力、石化等能源業 F、醫藥食品業

5、您擇業最看重的因素

A、收入及福利 B、工作地點 C、工作穩定程度 D、單位發展前景 E、個人發展機會 F、專業對口與否

6、對您的擇業觀念影響最大的人是

A、父母或其他親人 B、學校老師

C、同學或朋友

D、成功人士 E、憑自己選擇

第二篇：大學生就業實踐報告

大學生就業實踐報告

大學生就業問題早已成為社會問題中的重要一環，年復一年畢業的大學生都在為就業而四處奔波。社會對大學生就業問題的看法也是參差不齊。2008年發生的金融危機無疑又使這一問題雪上加霜。這一問題成了國家亟待解決的問題之一。

在上世紀八九十年代。國家剛剛實施改革開放現代化建設。高校畢業生資源相對較少。大學生一時成了大眾的香餑餑，有時會出現多個就業崗位爭搶一個大學生的現象。近些年由于教育體制改革，高校擴招，大學增多等諸多原因，使得大學生人數激增。常言道：物以稀為貴。過多的大學生成了剩余資源，所以就業問題便愈發明顯了。2005年畢業生人數達到406萬人，2006年增加了20%，高校畢業畢業人數達413萬人。2007年畢業生人數突破500萬人。2008年高校畢業生人數達到559人。2009年高校畢業生人數預計突破600萬人將達到610萬人。通過這樣的一組數據，我們可知高校畢業生人數逐年遞增且增加幅度也明顯提高。由此我們自然會聯想到，畢業生人數得以增加，畢業生的質量是否也能得以保障。我們先從企業的角度出發，企業及單位選擇的空間大大提高了，機會也增多了，所以大部分的企業就提高了擇人標準。當兩個人都符合一家企業的標準且這家企業只需一人，那好，誰通過英語六級就用誰，誰通過普通話二級甲等就用誰，誰通過英語口譯中級就用誰。那些都通過的人的能力不見得比沒通過的人強多少。但是，事實是殘酷的。企業單位憑證擇才早已不是什么罕見現象了。這是企業擇才的方式之一。也許，大學生的質量依舊，不過企業的標準已非昔日了。從大學的角度來講，現代高等教育有時出現一種現象，平常不認真刻苦的學生到最后臨時抱佛腳，突擊學習課程，最后考取了不錯的成績，可最后還是忘記了這些知識。好多大學的這種現象已經屢見不鮮了。所以大學生得質量也值得推敲。這便是當前大學生的就業現狀。

在就業過程中同樣存在著一些問題。廣東2002年發布了就業形勢分析評估。其中有一個主要問題就是人才就業失衡。總體趨勢呈現出研究生供不應求，本、專科生供過于求。研究生人數與就業崗位數之比為1：50，也就是說平均50個就業崗位來爭搶一個研究生。而本、專科生人數與崗位數之比還不到1：1。可以想見，人才就業失衡問題已經很嚴重了。與此同時，隨著社會的發展還涌現了一些新問題。大學生違約、跳槽的現象開始躍然于水面。違約不僅給企業帶來不便，同樣也給大學生的信譽蒙上一層陰影。由此，社會上也曾討論過我們的高等教育方法是否有誤。有些大學生對現在的工作不滿或者想自己創業，所以選擇跳槽，這種行為還有待商榷，無法一言而定它是否正確。還有一些大學生不知曉相關政策，從而對企業及單位有一定的誤解。大學生表達能力差，無法向企業展示自己的優點。還有一些大學生對人生過于茫然，不知道自己喜歡什么，更不知道自己適合做些什么。所以在對待工作上缺乏上進心，缺乏創新能力是普遍存在的一個問題。這些都是現行高校畢業生存在的就業問題。

引發大學生就業問題的原因有很多。我認為可歸結為兩點：一是我國現行教育體制；二是市場的需求。

我國的教育思想仍然秉持著應試教育的思想。這種思想同樣延伸到從事高等教育的大學中。所以，大部分的學生仍然是被動地傳授知識與技能，缺乏對事物的探索與分析能力，缺乏一定良好的心理素質。所以，高智商低能力的大學生隨處可見。有一位19歲的四川大學的學生在放暑假時想要看看自己的女朋友，為了給女友一個驚喜。他并未告訴自己的女友，只身來到一個陌生的城市。后來他迷路了。無奈之下，他竟站在街上大哭起來。直到警察趕來才解決此事。在危急時刻，人類最基本的應變能力，生存能力，我們認為他沒有。一個重點大學學生，我們可以完全不用懷疑他的智商。不過我們也同時慨嘆教育給我們帶來了什么。我們的大學是作什么的？我們為什么要上大學？我認為求取真知固然重要，但是更重要的是

大學應該鍛煉的是獲取真知的能力和方法，發現問題的能力和方法，良好的心理素質。總之，大學教給我們如何做人的方法和能力。這就是我們人生觀、價值觀形成的過程。顯然，我們大學生缺少這樣一種能力，也同樣缺少一種好的心態。社會上出現許多由大學生心理問題而引發的事件如：清華大學學生用濃硫酸潑熊，震驚全國的馬家爵事件。

另一個主要原因是 市場的需求。我國的GDP當中，第一，第二產業占有相當大的比重。第三產業占的比重較少。同時，我國又以出口商業為主，以勞動密集型產業加工小商品為主，而這些產業并不需要這種高素質人才。國外恰好相反，西方發達國家的第三產業相當發達，正是這中第三產業即服務產業對大學生這種搞素質人才，才會大量要求。所以國外的大學生的需求無法滿足當前大學生就業要求。所以，大學生就業問題尤為突出。電子產業，管理業都好似第三產業的范圍，而這些產業正式對高素質人才需求大的產業。2008年的就業報告分析中調查社會對不同畢業生的需要，大專生占49、16%，本科生占65、52%。研究生占66、66%。研究某一專業領域的研究生仍然被大多企業所熱衷。在專業排行榜上，前十一名分別是工商管理、電子信息、經濟、機械、外域、土建、醫藥、法學、交通運輸、化工、制藥。第三產業仍是前列。

2008年由美國的次貸危機引發的金融海嘯襲卷了全球。雷曼兄弟、花旗等有著百年歷史的銀行相繼倒閉。這場危機同樣波及到了中國。我國的市場經濟由于開放度有限，所以受損程度有限。不過，這次危機同樣給中國帶來了很大波動。我們多年以出口商業為主的產業結構顯現出了他的脆弱性，大批訂單急劇減少，企業虧損嚴重，成百上千的中小型企業已經停產倒閉，農民工提前返鄉，由金融危機而引起的一系列問題同樣影響了大學生就業。大部分的企業已經開始裁員，不準備招聘人員了。所以，打部分大學生面臨無業問題。甚至一些研究生不得已去賣肉等等。

面對這一危機，國家已經采取了一些措施，如：四萬億拉動內需政策，擴大基礎設施建設等。前一陣，國家主席胡錦濤下階層時差時說將大學生就業工作放在重中之重，作為工作重點來做。總理溫--也去北京航空航天大學與大學生們交談。可見，國家已經意識到就業文圖的嚴重性，它與整個是個會的經濟政治體制有著重要的關聯。所以，解決它并不是一個想法，一項措施可以奏效的。我們必須結合中國的國情，利用科學發展觀，長遠地，發展地看待整個問題。而這也是新時代大學生應當具有的品質。

該信息出自應屆畢業生求職網YJBYS.COM：http://

第三篇：大學生就業方向感想

大學生就業方向感想

一、大學生的就業形勢

據人力資源和社會保障部公布的數據，2009年我國將有2400萬勞動力需要安排就業，其中將有超過700萬大學畢業生需要解決就業問題。數據顯示,2009年高校畢業生規模達到611萬,比2008年增長52萬；而據預測,2011年這一數字將達到峰值758萬。與此同時,國際金融危機的影響進一步顯現,可以預見,在未來相當長時期內大學生就業壓力不會減弱。

大學生就業難是一個現實問題，更是一個社會問題。總體來說,大學畢業生具有較高的人力資本水平,是勞動力市場上的優勢群體。但隨著全球化的發展與知識經濟的沖擊,青年初次與持續就業所需的能力門坎逐年提高,大學生必須具備能夠滿足新經濟要求的核心就業能力才能成功發展,但現有教育培訓體系缺乏必要的就業市場需求導向,缺乏對創業行為的深入研究,高等教育培養出來的大學生在知識和技能結構上與人才市場的需求存在脫節,大學生就業的結構性矛盾日益突出。

二、大學生就業難的成因

1、高校擴招。自從2000年以來，畢業生的人數每年都在增加，2009年畢業生的人數是2000年的5倍多。隨著畢業生人數的增加，找工作的競爭也越來越激烈，就業也就越來越難了。高校的擴招對大學生就業增加了難度，但從國家長遠的利益看，高校的擴招也是迫不得已的一個選擇。

2、大學生的就業流向。70%左右畢業生就業出路主要是到各類企業和城鄉基層社會服務崗位就業或自主創業、靈活就業。而到基層就業的則少之又少，可見，大學生雖然多，大學生不愿到基層去工作，有業不就也是造成大學生就業問題突出的一個原因。

3、大學生就業的空間分布。大學生就業大多數集中到發達地區、高薪部門就業，愿意到欠發達地區工作的較少。其中廣州、上海、北京應屆大學生畢業生的首選，很少人愿意到西部地區就業。有一項對3000余名本科畢業生的調查表明，首選到北京工作的高達74.8%，首選去中西部地區的僅有2%。這些畢業生的收入渴望值是每月2000至4000元，低于月薪2000元堅決不干。這樣就造成了重東部，輕西

部；重高層，輕基層的不合理分布。如果大學生就業空間分布合理的話，就業問題就不會如此嚴峻或者不存在就業難的問題。把就業問題轉向西部是我們解決就業難問題的關鍵，也有利于實現社會發展水平的均衡，國家的共同富裕，大學生就業問題在某種程度是相對的過剩，這與大學生的觀念選擇就業造成空間布局不合理密切相關。

4、教育機制的弊端。有的專業過熱，出現了扎堆的現象，有的專業則無人問津，人才過缺。這與大學教育的機制有關系，很多教育活動只是走走秀，搞搞形式，表面是完成了教育的任務，沒有深入激發學生的潛能。很多的大學生在大學白白地浪費了寶貴的青春，沒有提高自己的能力。

5、產業結構失衡。中國經濟的“粗笨化”導致不需要多的大學生，反而需要更多地技工式的藍領工人，中國服務業不發達，偏重制造業，這樣后果是使可以從事服務業的大學生量減少，技工或者農民工增多。

6、勞動力市場管制增加了勞動力成本，短期內會減少勞動力需求。長期以來，我國勞動力權益沒有得到較好的保護，并引發了諸多影響社會穩定的勞動事件。由于我國的就業立法并沒有雇員規模的限定，特別是中小企業與個體經濟組織受到立法的影響最大，導致了國際通行的中小企業“管制豁免”優勢的喪失，不利于創業激勵。

三、我校環科專業畢業生的就業情況

我校環科專業畢業生的就業率在97%左右，總體來說就業率并不算低。但在就業崗位上多集中于中小型企業，大型企業較少，且專業對口較少。許多畢業生從事的工作與所學專業無關，甚至是偏差極大。

四、自身的實習經歷

我曾于今年暑假(某年)去上海進行了為期兩個月的暑期實習。我所在的實習單位是某某公司（屬于中小型國企），在面試過程中我發現，雖然企業對專業有一定的要求，但更注重的是應聘者的學習領悟能力，以及邏輯思維能力和勤懇認真的工作態度。在與我同期應聘作實習生的人中也有非經濟類專業的，甚至有些更為不合人意的院校，但有好幾人都憑借個人能力得到實習機會。而我僅是一個大一學生，甚至連本專業的專業知識都未開始學習。然而在工作過程中發現

在工作中學習專業知識遠比在學習中學習更為簡單實用。我做的是公司財務部的實習生，在此次的實習中我學到許多知識，讓我在開學后會計學的選修課學的更加輕松。

五、關于就業方向自身感想

1、在專業是上。⑴專業是否對口: 現在大學生就業不要固執的選擇一定要專業對口，如果你有較強的學習能力，可以選擇其它與專業無關的工作，那么就業面會更廣。若是你的學習能力確實不行，而又無法找到本專業的工作，可嘗試與專業相關的工作。在大學學習過程中不要只局限于自身的專業，可選修其它的專業提高自身的知識面和能力。⑵專業選擇上: 現在許多大學生在專業選擇上，往往選擇熱門專業導致，這幾門專業人才過剩，畢業生無與專業對口的就業崗位。因此，專業的選擇對就業也是一個巨大考驗。

現在國家越來越注重全能型人才的培養，因此，全面提高個人素質，對大學生就業是一個很大的優勢。

2、在就業區域上。有這樣一組統計數據，東部地區高校“已簽約”和“已有意向但沒有簽約”的學生比例為62.43％，中部地區高校“已簽約”和“已有意向但沒有簽約”的學生比例為47.88％，西部地區高校這類學生比例為41.73％，東北地區比例為43.39％。東部、中部、西部和東北部四個地區的就業狀況呈梯狀分布。現在大學生就業集中于經濟較發達城市，以上海、北京、深圳為主的國家主要的大型城市中，極少畢業生愿意去到西部或不發達城市或基層。其實，就我個人而言，西部、不發達城市和基層，這些地方更能體現一個大學生的價值，更能提高個人的能力，適應社會的生存，因此，就業于西部、不發達城市或基層，其實也是一個不錯的選擇。

3、在自主創業上。大學生正值精力與斗志昂揚的年齡，自主創業不為一個好的一個機會。但它對一個畢業生的要求更高，因此，在自身能力的范圍內可嘗試自主創業。

綜合以上，我認為大學生在就業時，不要局限于幾項工作，幾個地區，應當面對整個中國，從政治、經濟、文化全面考量，將自己所學用到能夠進行全面發揮的領域中。同時，不斷學習，向全能型人才靠攏。

第四篇：大學生就業方向調查

大學生就業方向調查

前言

臨近畢業之即，許多大學生對日后畢業方向一片茫然，不知所措，難以抉擇。大學三年過去，安逸久了，對于以后，該何去何從，如何選擇呢？這是目前大多數同學苦惱的。不知道自己適合什么，該做什么，更不知道到哪里去發展，去創業。就在校的大學生，我們做了相應的一些調查，全面了解大學生心里所想，并通過對在校大學生就業分析，為日后大學生就業方向做相關的指導與幫助。

每個人都有自己的想法，自己的目標，可是永遠都是在心里想象，無法付出行動，因為沒有方向，沒有計劃，只是彷徨。為增強大學生就業方向指導，附有良好的就業心態，進一步加強學校對大學生的就業方向指導教育，因此我們進行深入的了解與調查。

一、調查目的1.全面了解大學生就業去向，以及相關方面心里的想法等各種情況，為調查做一個周全的計劃。

2.了解大學生就業意向，針對現在考研族、創業族和打工族所占比例以及以后事業發展方向，以便指導大學生合理選擇以后方向。

3.弄清大學生對自己就業方向的觀點、看法，以及發展規劃。

通過對大學生就業方向全方面的調查，了解大學生的心里動態以及就業方向的相關要求，展現出他們的就業價值取向。

二、調查對象與內容

為了深入調查與研究，我們在學校對在校大學生做一些訪問，通過他們的回答來了解他們的就業意向。

1.大學生對今后就業意向的要求

適合自己發展的，上升空間大，可以學到專業知識。

為今后生活帶來動力，可以提供給自己努力的方向。

2.就業方向的選擇

要去哪里，為什么去哪，去哪干什么。

今后發展目標。

3.大學生關于就業去向個人的一些觀點

如何找到一個適合自己發展的城市。

怎樣適應城市的發展步調，影響自己選擇的因素。

四、調查方法與方式

1.抽樣方法

為準確得出調查結果與提高調查效率，對在校大學生進行隨機抽樣調查。男女宿舍每層各選幾間。

2.進行問答以及問卷的方式進行。

五、調查程序以及時間安排

1.對即將要去調查的人員做一些本次調查的相關主要目的與要求的講解，做到調查的真實、合理。

2.針對性調查，以即將畢業的大三大四學生進行調查，使調查更有效。

3.做好調查前安排，準備好調查資料，相關文件，以及要提問的問題。安排好那些人員調查那幾間宿舍，不要重復調查，在調查工業中，可以記錄相關信息。

4.談話人員要做好主導方向，把握調查重點。

5.調查人員到寢室進行調查要文明，講禮貌。向宿舍人員說明用意，不愿接受調查的不要勉強，對被接受調查的人員要有耐心。

6.調查工作完后，要求被調查人寫上自己姓名，手機號，宿舍號，以便以后問卷復核。

7.調查卷按時收回，整理好，使調查工作更好的進行。

8.盡量選擇學生們空閑時間期間進行調查，比如中飯，晚飯后，合理利用好時間，也可提高調查效率。

9.最后，也可以通過網上資料查詢，使調查更豐富。

六、調查結果與分析

1.一部分同學選擇往沿海城市發展，因為經濟發展的影響，沿海地區經濟發達發展快，機會大，發展空間也大，有利于自己發展。

2.大部分同學把未來的發展方向想得太過于美好，不切實際，出發點是好的，有點虛化。

3.還有一部分同學，太過于茫然，根本不知道自己到底往哪里發展，沒有計劃。

4.也有同學安于現狀，在自己熟悉的城市發展，即使是小城市，也有自己努力發展的空間。像廣州、深圳、上海、北京等一些城市是好，但競爭激烈，壓力大，怕自己適應不過來。等自己有一定經驗再去闖也是可以的。

5.小部分同學決定自己創業，從事自己喜歡的是最重要的，即使再辛苦 再努力也是值得的。

分析：每個人都有一個夢，每個夢都是美好的，當你覺得為之付出的時候就是最幸福的時候。不管怎么選擇，只要是自己喜歡的就好。

其實，沒有那么多的選擇，也沒有必要茫然于未來之中，就業的方向自己尋找，按照心的方向走，總會找到屬于自己成功的彼岸。

最后，就業方向可以聽取一些學長，前輩們的建議，前車之鑒，供自己參考。找到一個對的方向，對的地點，對的人，去做對的事。

七、結論與建議

調查完成，此次調查深刻掌握了大學生們的心里思維，以及對就業方向的認識，看法。對學生可以有一個更好的就業方向指導，為大學生提供好的發展方向。即使大學生活再無趣，讓自己變的再墮落，當踏入社會的那一刻，每個人都會想很多的，心中都會有個藍圖，在心里去想象。我覺得學校可以安排一些活動，做更多的調查，走進學生的心里，給學生更好的指導、教育。這樣更利用激發學生的斗志，為日后就業方向提供完美的指導，讓每個學生都不再迷茫，不再彷徨，在畢業之即都能找到屬于自己的方向。

第五篇：大學生未來就業方向

大學生未來就業方向問卷調查 年級：級專業：性別： 1對自己所選專業是否滿意？A是B否

2你認為專業知識對未來就業的有用程度

A很有用B不太有用C一般D說不清楚 3是否打算從事本專業相關工作

Ａ從事Ｂ不從事Ｃ現在還不清楚

4所選就業單位

Ａ國企B企私企C外企

5是否會選擇自我創業

A會Ｂ不會Ｃ不清楚

6是否有過創業意識

Ａ有過Ｂ從沒考慮過

7未來收入期望（大學剛畢業）

Ａ1000元以下Ｂ1500-3000Ｃ3000-5000D5000元以上 8未來就業地區

Ａ一線城市Ｂ二線城市Ｃ回家Ｄ沒考慮過 9認為職業生涯規劃是否有用

Ａ有用Ｂ沒用Ｃ不是特別有用不過還可以 10現在是否在了解相關就業信息

Ａ經常關注B從沒了解過C偶爾了解一下11通過 哪 些途徑了解就業信息

A圖書館B上網C同學、朋友、家人推薦

12你覺得大學是否需要為 以后就業做準備

A需要B不需要C沒考慮過

13實現職業目標是否重要

A重要B不重要C沒想過

14能否準確認識自我A能B不能C沒必要自我認知

15如果父母要你選擇你不喜歡的職業你會接受嗎A接受B不接受

16你認為職業是

A因為喜歡而做B因為做而喜歡

17你愿意放棄自己的專業選擇一個可以解決就業問題的工作么 A愿意B不愿意C沒考慮過

18對你就業方向影響最大的因素是什么？

19、對于學校的就業指導，你最希望獲得哪方面的信息呢？

20、對于未來就業，你認為你現在最欠缺的是什么?