第一篇：《應(yīng)用寫作》學(xué)習(xí)總結(jié)

《應(yīng)用寫作》學(xué)習(xí)總結(jié)

本學(xué)期，我們?cè)谠牢膹?qiáng)老師的指導(dǎo)下，完成了為期16周共32學(xué)時(shí)的關(guān)于《應(yīng)用寫作》的學(xué)習(xí)。在此次學(xué)習(xí)中，通過(guò)老師講解，課堂演示，課下作業(yè)等豐富的學(xué)習(xí)形式，我們不僅了解了關(guān)于應(yīng)用寫作的基礎(chǔ)知識(shí)，而且對(duì)常用文體的寫作有了更規(guī)范的認(rèn)識(shí)與學(xué)習(xí)。針對(duì)此次學(xué)習(xí)，就個(gè)人理解與學(xué)習(xí)心得，現(xiàn)做如下總結(jié)：

一、關(guān)于應(yīng)用寫作的整體認(rèn)識(shí)與理解

應(yīng)用文，眾所周知，種類繁多，使用面廣。面對(duì)如此多的文體格式，行文要求，我們要做到的就是“心有條理則筆不亂，腦有規(guī)范則文有型”。就此，我有以下心得：

（一）、抓特點(diǎn)，重思維，內(nèi)容要素是前提

無(wú)論什么文體，在提筆之前，我們都要清楚我們要寫的是什么，此類文體的要求、格式及特點(diǎn)又都是什么，在這些內(nèi)容我們都熟悉了解，有了嚴(yán)格的框架后，利用我們所擅長(zhǎng)的思維方法，方可行文。

（二）、斟詞句，酌組織，寫作錯(cuò)誤要避免

當(dāng)我們確定文體，有了大體思路與結(jié)構(gòu)后，應(yīng)該進(jìn)行必要的草稿及修改，文旨，段旨要明確，標(biāo)題提煉要精準(zhǔn)，寫作中容易出現(xiàn)的語(yǔ)法、邏輯錯(cuò)誤要避免，同時(shí)，修辭的原則，詞語(yǔ)的錘煉，句式的選擇要到位。一篇合格的應(yīng)用文，不完美但也不應(yīng)有低級(jí)的錯(cuò)誤瑕疵。

（三）、結(jié)文章，求提高，后期學(xué)習(xí)要到位

對(duì)于一篇文章，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。結(jié)文后對(duì)其不再理會(huì)的做法，只是在完成作業(yè)，而不是真正的求知求學(xué)。與同學(xué)交流，向老師求教，及時(shí)對(duì)文章做出建設(shè)性的總結(jié)歸納，這樣以來(lái)，不僅對(duì)學(xué)到的寫作知識(shí)有了進(jìn)一步的理解與應(yīng)用，更是對(duì)以后的寫作套路有了更明確的自我特色。

二、關(guān)于常用文體的具體學(xué)習(xí)與應(yīng)用

學(xué)習(xí)要廣中求深，簡(jiǎn)中求精。此次，我們就對(duì)行政公文和事務(wù)文書進(jìn)行了相對(duì)深刻的學(xué)習(xí)。

就行政公文一章，我們進(jìn)行了十五節(jié)教材內(nèi)容的詳細(xì)學(xué)習(xí)。對(duì)于不同種類（命令、決定、通告、通知等）文章的特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)和寫法，我們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)與自我知識(shí)梳理下，都有了較為規(guī)范的概念與框架。

針對(duì)事務(wù)文書，我們結(jié)合實(shí)際，在書本中抓重點(diǎn)，在作業(yè)中求感悟，學(xué)與行相結(jié)合，將知識(shí)更好地應(yīng)用于 實(shí)際寫作中。

三、關(guān)于寫作能力的認(rèn)知與提高

應(yīng)用寫作，不僅是一門課程，更是一種職業(yè)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們?cè)诹私鈱I(yè)知識(shí)的同時(shí)，認(rèn)識(shí)到了寫作能力的重要性。對(duì)于提高自身應(yīng)用寫作能力的途徑，我認(rèn)為，博覽勤讀是基礎(chǔ)，精讀精思是提高，觀察生活是升華。

行文如做人，態(tài)度顯其品。通過(guò)此次對(duì)《應(yīng)用寫作》的學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)到了很多知識(shí)，而且就以后的工作與生活，我想，指導(dǎo)老師和這本書，也已經(jīng)對(duì)我產(chǎn)生了相當(dāng)?shù)挠绊憽?/p>

第二篇：應(yīng)用寫作學(xué)習(xí)總結(jié)

2012-2013年第一學(xué)期《應(yīng)用寫作》科目考查卷

專業(yè)：英語(yǔ)（涉外文秘）班級(jí)：涉外11-1 任課教師： 姓名： 學(xué)號(hào)：11134010133 成 績(jī)：

應(yīng)用寫作學(xué)習(xí)總結(jié)

轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期的應(yīng)用文寫作課就要結(jié)束了。回顧這半年來(lái)的應(yīng)用文寫作課程，確實(shí)讓我獲益匪淺。事實(shí)上，我們的日常生活中，處處可見(jiàn)應(yīng)用文。比如報(bào)告，計(jì)劃，總結(jié)，簡(jiǎn)報(bào)，調(diào)查報(bào)告，求職信等，包括我現(xiàn)在寫的總結(jié)，都屬應(yīng)用文范疇。現(xiàn)在將這一學(xué)期的學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：

一、要研讀教材中的內(nèi)容，關(guān)注教材中的細(xì)節(jié)。

首先通過(guò)研讀應(yīng)用文教材，熟悉應(yīng)用文的大體內(nèi)容，通過(guò)對(duì)教材的研讀，使我對(duì)每一個(gè)章節(jié)設(shè)計(jì)的知識(shí)又有一個(gè)總體的把握，特別是教材中的舉例和研究行文結(jié)構(gòu)等。然后注意對(duì)教材中的細(xì)節(jié)解讀，充分地學(xué)習(xí)好好教材中的每一個(gè)部分。

二、查漏補(bǔ)缺，完善寫作。

熟悉以往使用過(guò)的文種，對(duì)于忽略和根本沒(méi)有想到注意的問(wèn)題要全面的掌握它。也要針對(duì)平時(shí)模棱兩可的知識(shí)點(diǎn)，弄清它的正確做法，還需要進(jìn)一步鞏固自己正確地使用得當(dāng)?shù)闹R(shí)點(diǎn)。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)與查缺補(bǔ)漏，不斷提高自己的應(yīng)用寫作水平。

三、注重積累，注重實(shí)踐。

《應(yīng)用文寫作》是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，我在理解的基礎(chǔ)上將知識(shí)活學(xué)活用，注意在平時(shí)積累材料。在學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》時(shí)，加強(qiáng)寫作實(shí)踐的練習(xí)是十分重要的。多讀范文，勤練寫作，從而提高寫作能力。

作為一名涉外文秘專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，認(rèn)真學(xué)習(xí)好這門課程是十分有必要的。我將會(huì)在今后，將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中。規(guī)范地要求自我，不斷地學(xué)習(xí)鞏固直至完全掌握它。

第三篇：應(yīng)用寫作學(xué)習(xí)總結(jié)[推薦]

應(yīng)用寫作學(xué)習(xí)總結(jié)

周三課

編號(hào)：105

學(xué)院：法學(xué)院

經(jīng)過(guò)幾周的應(yīng)用寫作課的學(xué)習(xí)，我受益匪淺。以下是我對(duì)應(yīng)用寫作及應(yīng)用寫作課的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和感悟。

首先，我對(duì)自稱“大俗人”老師的認(rèn)識(shí)。第一節(jié)課上，“大俗人”用通俗的言語(yǔ)進(jìn)行講解應(yīng)用寫作的要領(lǐng)，通過(guò)說(shuō)文解字的方法使我們明白了沒(méi)有什么語(yǔ)言詞匯不可以不理解的，使我們感受到“大俗人”言語(yǔ)耐人尋味的俗氣魅力。

經(jīng)過(guò)老師的俗語(yǔ)講解，我還了解到應(yīng)用寫作學(xué)習(xí)的技巧以及訓(xùn)練的方法，技巧包含大致主旨、結(jié)構(gòu)邏輯、辨證方法、語(yǔ)言風(fēng)格，小到格式、用詞、標(biāo)點(diǎn)等。訓(xùn)練方式包括討論、文章欣賞、文章評(píng)析、改錯(cuò)以及寫作訓(xùn)練等。還有一些對(duì)于基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，如擴(kuò)大自己的知識(shí)面，達(dá)到厚積薄發(fā)的作用。

其次，我在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)應(yīng)用寫作的認(rèn)識(shí)。通過(guò)老師在應(yīng)用寫作課堂上的舉例說(shuō)明講解，我認(rèn)識(shí)到應(yīng)用寫作應(yīng)用于我們生活的各個(gè)角落，各個(gè)時(shí)代，由此可見(jiàn)，應(yīng)用寫作在生活中有著非同小可的作用，離開(kāi)了她我們的生活將會(huì)陷入混亂的局面之中。

因此，我們現(xiàn)在的公務(wù)員考試中，應(yīng)用寫作時(shí)必不可少的考試題型，為公務(wù)員以后的辦公選拔優(yōu)秀的應(yīng)用寫作方面的人才，因?yàn)楣珓?wù)員的主要工作都與應(yīng)用寫作有著或多或少的聯(lián)系。例如命令、決定、公告、通告、通知、意見(jiàn)等文章條文的制作。了解到應(yīng)用寫作有如此的重要，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中就要付出給多的努力和精力，為我們將來(lái)的生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

再次，我對(duì)應(yīng)用寫作的發(fā)展的認(rèn)識(shí)。通過(guò)老師通俗的言語(yǔ)的講解，我了解到應(yīng)用寫作發(fā)展前景廣闊，只要社會(huì)的存在其就擁有永恒的生命力，她的演繹將更趨于簡(jiǎn)易、明了、通俗易懂以及更加規(guī)范化、合理化的方向，我認(rèn)為那樣的方向也是我們今后學(xué)習(xí)時(shí)所要注意的地方，我們學(xué)習(xí)的方向。

最后，我對(duì)自己應(yīng)用寫作學(xué)習(xí)的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)。通過(guò)老師的講解，我認(rèn)識(shí)到自己在以前的學(xué)習(xí)中對(duì)應(yīng)用寫作這方面的學(xué)習(xí)并不重視，生活中并不注意這方面文章的要義。對(duì)此，我今后的學(xué)習(xí)要予以改正，努力在生活中學(xué)習(xí)應(yīng)用寫作，練習(xí)應(yīng)用寫作，為自己的將來(lái)打好基礎(chǔ)。

第四篇：應(yīng)用寫作學(xué)習(xí)總結(jié)

9—14周 第一組 57號(hào) 20124040811 齊航

《應(yīng)用寫作》學(xué)習(xí)總結(jié)

在本學(xué)期，我有幸選到了《應(yīng)用寫作》這門選修課，因?yàn)樽约簩?lái)打算考公務(wù)員，申論中對(duì)應(yīng)用寫作有著很高的要求，于是自己便秉承認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去聽(tīng)了每周三王老師所講授的《應(yīng)用寫作》課程，經(jīng)過(guò)這幾周的學(xué)習(xí)，自己對(duì)應(yīng)用寫作有了一定的了解認(rèn)識(shí)，下面就讓我介紹一下自己的學(xué)習(xí)總結(jié)：

一、所學(xué)到的知識(shí)

應(yīng)用文，顧名思義，就是機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企事業(yè)單位、人民群眾在日常工作、生活、學(xué)習(xí)和社會(huì)交往過(guò)程中處理公、私事物時(shí)所使用的具有實(shí)用價(jià)值和通用格式的文章。它具有價(jià)值的實(shí)用性、內(nèi)容材料的真實(shí)性、建構(gòu)的模式性、作者和讀者的特定性以及表述的簡(jiǎn)約性等特點(diǎn)，我們?cè)谕趵蠋煹膸ьI(lǐng)下，在每周三晚上的課堂上，分別學(xué)習(xí)了解了應(yīng)用文的定義、特征、功能；應(yīng)用文的常規(guī)句式如陳述句、祈使句、將字句、常用邏輯關(guān)系局：應(yīng)用文的語(yǔ)言（文字功夫）：

1、準(zhǔn)確性與模糊性的有機(jī)統(tǒng)一，2、樸實(shí)性與生動(dòng)性、莊重性的有機(jī)統(tǒng)一，3、簡(jiǎn)約性與嚴(yán)密性的有機(jī)統(tǒng)一，4、常用專業(yè)術(shù)語(yǔ)和縮略語(yǔ)，用語(yǔ)的模式性等；應(yīng)用寫作的章法功夫：如何立意、取材、謀篇、行文、修改；應(yīng)用文的主要文種：通知、通告、通報(bào)、決定、報(bào)告、請(qǐng)示、函、會(huì)議紀(jì)要、意見(jiàn)、計(jì)劃、總結(jié)等，.......這些知識(shí)使得自己對(duì)應(yīng)用文寫作的內(nèi)容，結(jié)構(gòu)，格式等有了初步的了解和較為全面的認(rèn)識(shí)！

二、學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法經(jīng)驗(yàn)

在這幾周的學(xué)習(xí)課堂上，為了能確保跟上老師思路，獲得更多知識(shí)，自己在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真思考并回答老師所提出的問(wèn)題，對(duì)老師所講述的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行摘錄，記筆記。在課下，自己經(jīng)常登錄中央、各省等各級(jí)政府的官方網(wǎng)站，對(duì)網(wǎng)站上的各類應(yīng)用文進(jìn)行觀摩、研習(xí)，認(rèn)真分析文章的謀篇布局，篇章結(jié)構(gòu)，寫作格式以及用詞是否恰當(dāng)，同時(shí)，自己也經(jīng)常動(dòng)手去寫一些應(yīng)用文章，較好的貫徹落實(shí)了在課堂上所學(xué)到的理論知識(shí)。

三、存在的問(wèn)題和下一步的打算

在學(xué)習(xí)應(yīng)用寫作的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很重要的問(wèn)題，就是如何能夠長(zhǎng)期提高自己的應(yīng)用寫作能力和水平，我想，如果僅僅憑著在老師課堂上學(xué)到的知識(shí)，在課下不注意練習(xí)的話，應(yīng)用寫作的能力不會(huì)得到很大的提高，所以，學(xué)習(xí)應(yīng)用寫作，應(yīng)該持之以恒，不斷進(jìn)取，經(jīng)常觀摩應(yīng)用類文章，多進(jìn)行應(yīng)用文寫作，而且，對(duì)于老師所講過(guò)的很多應(yīng)用文寫作公式也要多多應(yīng)用，爛熟于心！

最后，感謝王鳳敏老師在本學(xué)期的應(yīng)用寫作課程上的辛勤教導(dǎo)!感謝王老師傳授給我們那么多寶貴經(jīng)驗(yàn)！我們也不會(huì)辜負(fù)老師對(duì)我們的殷切期盼，在以后的日子里，努力打好應(yīng)用文寫作功底！做一個(gè)對(duì)國(guó)家，對(duì)社會(huì)有用的人！

齊航 2013—12—3

第五篇：學(xué)習(xí)《應(yīng)用寫作》總結(jié)

學(xué)習(xí)《應(yīng)用寫作》總結(jié)

從一開(kāi)始對(duì)應(yīng)用文寫作沒(méi)有直觀的感受，只是以為像高中時(shí)那樣寫作各種文體，只是在大學(xué)里主要重點(diǎn)放在議論文上。而一直以來(lái)對(duì)議論文的寫作都沒(méi)有涉足過(guò)深，所以起先對(duì)這門課程的學(xué)習(xí)有點(diǎn)不知所措。但是當(dāng)我真正接觸了這門課程后，我才發(fā)現(xiàn)它與我想象中的完全不一樣。它與我們所接觸的文學(xué)作品和其他實(shí)用文體不同。文學(xué)作品供人欣賞，其價(jià)值在于審美，它以美感人，以美育人，通過(guò)豐富.透明的藝術(shù)形象使人在歡愉中不知不覺(jué)達(dá)到感染教育的效果。而應(yīng)用文寫作則不然，它主要是為了解決實(shí)際中的問(wèn)題，具有很高的價(jià)值性與直接實(shí)用性。并且它不需要過(guò)多華麗辭藻的修飾，只需要簡(jiǎn)明扼要地按照規(guī)范寫成文章即可。且貼近生活，實(shí)用性非常強(qiáng)。所以，我堅(jiān)持去聆聽(tīng)洪婧老師所授的這門課程。努力掌握好每一種應(yīng)用文所需要理解和記住的要點(diǎn)。

誠(chéng)然依據(jù)《應(yīng)用文寫作》這門課程，與其教授的內(nèi)容來(lái)看，課程內(nèi)容比較單一，無(wú)非是每種文體如何如應(yīng)用，特定的文體對(duì)應(yīng)著特定的文體等。洪老師在上課時(shí)會(huì)不時(shí)的穿插實(shí)際的例子，活躍課堂的氣氛，調(diào)動(dòng)我們學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如，本校的網(wǎng)站上的通知、通告、告示等文體的具體應(yīng)用。有時(shí)還會(huì)講述一些社會(huì)上的人員應(yīng)用文體不當(dāng)引發(fā)的一系列問(wèn)題的故事。既有趣味性，又貼近生活。因此，半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)時(shí)間，我對(duì)應(yīng)用文寫作有了全新的認(rèn)識(shí)。

在這個(gè)學(xué)期，我上了《應(yīng)用文寫作》課程后，有了許多的收獲。我們學(xué)習(xí)了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式。像是報(bào)告、請(qǐng)示、計(jì)劃、總結(jié)等一些常用文體的寫法。雖然之前自己正在不斷地通過(guò)各種方式接觸過(guò)它們，但是當(dāng)自己下筆來(lái)寫時(shí)，自己便會(huì)舉得不是要從何下手，自己會(huì)變得不知所措了。而通過(guò)《應(yīng)用文寫作》這門課程，自己以后再寫這樣的文體時(shí)就不會(huì)不知所措了，而是會(huì)非常自信完滿地將其完成。學(xué)術(shù)論文在我的大學(xué)學(xué)習(xí)生活中是非常重要的一部分。無(wú)論是年終還是畢業(yè)時(shí)都會(huì)用到它，因此學(xué)習(xí)它的學(xué)做過(guò)程是迫在眉睫的事情。《應(yīng)用文寫作》這門課程便給我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)它的很好的平臺(tái)，通過(guò)洪老師詳細(xì)的解釋和帶領(lǐng)大家一起做課后的練習(xí)，我已經(jīng)了解了它的基本寫作模式和要求，并且相信自己在將來(lái)會(huì)又一定的能來(lái)來(lái)完成一篇優(yōu)秀論文的寫作。同時(shí)，應(yīng)用文寫作在將來(lái)公務(wù)員考試中占有非常大的比重。在就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻的今天，考試公務(wù)員無(wú)疑成為大學(xué)生選擇自己將來(lái)人生道路的選擇。同樣，考試公務(wù)員也

會(huì)成為我將來(lái)就業(yè)的一條好的途徑，因此學(xué)習(xí)公文的寫作方法十分重要。恰好《應(yīng)用文寫作》就為我將來(lái)學(xué)習(xí)公務(wù)員相應(yīng)考試的寫作做好了鋪墊。

在這個(gè)學(xué)期的應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我慢慢了解了應(yīng)用文這門學(xué)科，總結(jié)出一些學(xué)習(xí)的方法：

1.要研讀教材中的內(nèi)容，關(guān)注教材中的細(xì)節(jié)。首先通過(guò)研讀應(yīng)用文教材，熟悉應(yīng)用文的大體內(nèi)容，通過(guò)對(duì)教材的研讀，使我對(duì)每一個(gè)章節(jié)設(shè)計(jì)的知識(shí)又了一個(gè)總體的把握，特別是教材中的舉例和研究行文結(jié)構(gòu)等。

2.查漏補(bǔ)缺，糾偏固體。熟悉以往使用過(guò)的文種，對(duì)于忽略或根本沒(méi)想到注意的問(wèn)題要全面的掌握它。也要針對(duì)平時(shí)模棱兩可的知識(shí)點(diǎn)，弄清它的正確做法，還需要進(jìn)一步鞏固自己正確的使用得當(dāng)?shù)闹R(shí)點(diǎn)。

3.尋別覓距，連環(huán)記憶。首先，在學(xué)習(xí)文種時(shí)，助于區(qū)分文種之間的差別，正確的選用它們，理清相近地文種之間的區(qū)別，找出差距，對(duì)應(yīng)用文寫作的理論學(xué)些和具體文種的寫作過(guò)程是十分重要的。要善于打破教材固有的，發(fā)覺(jué)他們之間的聯(lián)系，便于記憶。

4.注重積累，注重實(shí)踐。《應(yīng)用文寫作》是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，我在理解的基礎(chǔ)上將知識(shí)活學(xué)活用，注意在平時(shí)積累材料。在學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》時(shí)，加強(qiáng)寫作實(shí)踐的練習(xí)是十分重要的。多讀范文，勤練寫作，從而提高寫作能力。5.半學(xué)期的應(yīng)用文寫作課程已經(jīng)全部結(jié)束了，在這個(gè)過(guò)程中，我受益匪淺，我將會(huì)在今后，將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中。規(guī)范的要求自我，不斷的學(xué)習(xí).鞏固直至完全掌握它。

應(yīng)用文寫作是在工作、學(xué)習(xí)和生活中，為處理公私事務(wù)所運(yùn)用的寫作形式，如；行政文書、可行性研究報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告書信、契約、等等。都是以實(shí)用為目的，是最有效的表述思維、交流思想，傳播信息、解決問(wèn)題、為社會(huì)現(xiàn)實(shí)服務(wù)的寫作。其寫作有很明確的對(duì)象和目的，內(nèi)容強(qiáng)調(diào)真實(shí)不能有虛構(gòu)、夸張、什么比喻、擬人等等，它的文風(fēng)相對(duì)來(lái)說(shuō)就要樸實(shí)一些，不憑個(gè)人好惡主觀臆斷。

應(yīng)用文寫作在思維上側(cè)重邏輯思維，講究邏輯體現(xiàn)在文章結(jié)構(gòu)上。就是有條理清楚、井井有條，斷了之間有明顯的邏輯關(guān)系。陳述事項(xiàng)界限清晰，不交叉、不困亂，內(nèi)容前后講究因果，材料能夠證明觀點(diǎn)。應(yīng)用文有規(guī)定的格式，寫作過(guò)程要按固定格式來(lái)寫，不能標(biāo)新立異要遵守慣用或通用格式來(lái)寫。應(yīng)用寫作的目的是實(shí)用，語(yǔ)言要求簡(jiǎn)潔、明確、概括、精煉、恰當(dāng)使用詞語(yǔ)、專業(yè)詞語(yǔ)。