第一篇：《應(yīng)用寫作》學(xué)習(xí)總結(jié)（寫寫幫整理）

《應(yīng)用寫作》學(xué)習(xí)總結(jié)

《應(yīng)用寫作》是一門有著較高的實(shí)用價(jià)值和較廣適用范圍的學(xué)科。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)信息社會(huì)，當(dāng)今時(shí)代是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，而信息的傳遞、知識(shí)的傳播，是離不開寫作的。作為一名行政管理專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)用寫作是必須具備的一種能力。兩個(gè)月的學(xué)習(xí)，課程內(nèi)容多、時(shí)間緊，研討和交流的機(jī)會(huì)很少，但是在老師的輔導(dǎo)下，我學(xué)習(xí)了行政文體、財(cái)經(jīng)文體、法律事務(wù)文體和科研文體的寫作，拓寬了知識(shí)面，提高了認(rèn)識(shí)。根據(jù)自己的日常生活實(shí)際及工作上的需要，我重點(diǎn)學(xué)習(xí)了行政文體的寫作。通過學(xué)習(xí)歸納出幾點(diǎn)體會(huì)：

行政機(jī)關(guān)公文，是開展機(jī)關(guān)工作的一種十分重要的手段。各級(jí)各類機(jī)關(guān)，無論內(nèi)政、外交、軍事、公安、司法、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、教育、文化、衛(wèi)生、體育等部門和單位，都要運(yùn)用各式各樣的文件來指導(dǎo)和推動(dòng)工作。

行政機(jī)關(guān)公文種類很多。如果按發(fā)送對象區(qū)分，大體有四類：一是向上級(jí)報(bào)送的，即通常說的“上行文”，主要有請示、情況報(bào)告、工作報(bào)告等。二是向下級(jí)機(jī)關(guān)發(fā)送的，即通常說的“下行文”，主要有指示、批示、決議、決定、通報(bào)、布告、公告、公報(bào)等。三是可以上送，也可以下發(fā)，或者有些上送，有些下發(fā)的，如簡報(bào)、調(diào)查報(bào)告、工作總結(jié)等。四是主要在機(jī)關(guān)內(nèi)部使用，必要時(shí)也可以上報(bào)下發(fā)的，如工作計(jì)劃，會(huì)議紀(jì)要、匯報(bào)提綱等。另外，還有的是兩個(gè)單位或兩個(gè)以上單位共同制定，只在特定范圍使用的，如合同、協(xié)議書等。當(dāng)然，這只是大體的分類。事實(shí)上有許多文件，是否上送或下發(fā)，或發(fā)給左鄰右舍、平行機(jī)關(guān)，常常不是由文件的“類型”決定，而是根據(jù)工作的需要。有些平時(shí)只能上送的文件(如情況報(bào)告)，因工作需要，履行了一定的批準(zhǔn)手續(xù)之后，發(fā)給下級(jí)有關(guān)部門和人員，也是常有的事。

公文是由法定機(jī)關(guān)或組織制發(fā)的，其內(nèi)容必須完全符合黨和國家的各項(xiàng)方針、政策，不是可以任意撰寫的文種。為維護(hù)公文的權(quán)威性和嚴(yán)肅性，從文種名稱到行文關(guān)第，從制發(fā)程序到構(gòu)成體式，國家有關(guān)部門都作過嚴(yán)格規(guī)定。撰寫公文要熟悉黨和國家的方針政策及有關(guān)法規(guī)、規(guī)定，要了解實(shí)際情況，要遵守各項(xiàng)行文規(guī)則，寫作是一項(xiàng)復(fù)雜的綜合性精神勞動(dòng)，寫作水平的提高，需要在多方面作出努力，在以后的日子里，我將更努力學(xué)習(xí)，徹底領(lǐng)會(huì)有關(guān)政策精神，認(rèn)真研究問題，不斷錘煉自己的思維能力，加強(qiáng)語言修養(yǎng)，真正把自己所掌握的寫作知識(shí)演化為寫作能力，運(yùn)用到日常工作中，在寫作實(shí)踐中不斷提高自己的寫作技巧。

總之，從這次學(xué)習(xí)《應(yīng)用寫作》的過程中，讓我獲益非淺。基本了解了什么是應(yīng)用寫作，初步掌握了行政文體、財(cái)經(jīng)文體、法律事務(wù)文體和科研文體的寫作，通過這次學(xué)習(xí)，相信我們會(huì)以更端正的態(tài)度，更明確的目標(biāo)，更積極的熱忱做好自己的本職工作。

第二篇：應(yīng)用寫作學(xué)習(xí)總結(jié)

2012-2013年第一學(xué)期《應(yīng)用寫作》科目考查卷

專業(yè)：英語（涉外文秘）班級(jí)：涉外11-1 任課教師： 姓名： 學(xué)號(hào)：11134010133 成 績：

應(yīng)用寫作學(xué)習(xí)總結(jié)

轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期的應(yīng)用文寫作課就要結(jié)束了。回顧這半年來的應(yīng)用文寫作課程，確實(shí)讓我獲益匪淺。事實(shí)上，我們的日常生活中，處處可見應(yīng)用文。比如報(bào)告，計(jì)劃，總結(jié)，簡報(bào)，調(diào)查報(bào)告，求職信等，包括我現(xiàn)在寫的總結(jié)，都屬應(yīng)用文范疇。現(xiàn)在將這一學(xué)期的學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：

一、要研讀教材中的內(nèi)容，關(guān)注教材中的細(xì)節(jié)。

首先通過研讀應(yīng)用文教材，熟悉應(yīng)用文的大體內(nèi)容，通過對教材的研讀，使我對每一個(gè)章節(jié)設(shè)計(jì)的知識(shí)又有一個(gè)總體的把握，特別是教材中的舉例和研究行文結(jié)構(gòu)等。然后注意對教材中的細(xì)節(jié)解讀，充分地學(xué)習(xí)好好教材中的每一個(gè)部分。

二、查漏補(bǔ)缺，完善寫作。

熟悉以往使用過的文種，對于忽略和根本沒有想到注意的問題要全面的掌握它。也要針對平時(shí)模棱兩可的知識(shí)點(diǎn)，弄清它的正確做法，還需要進(jìn)一步鞏固自己正確地使用得當(dāng)?shù)闹R(shí)點(diǎn)。通過不斷地學(xué)習(xí)與查缺補(bǔ)漏，不斷提高自己的應(yīng)用寫作水平。

三、注重積累，注重實(shí)踐。

《應(yīng)用文寫作》是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，我在理解的基礎(chǔ)上將知識(shí)活學(xué)活用，注意在平時(shí)積累材料。在學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》時(shí)，加強(qiáng)寫作實(shí)踐的練習(xí)是十分重要的。多讀范文，勤練寫作，從而提高寫作能力。

作為一名涉外文秘專業(yè)的學(xué)生來說，認(rèn)真學(xué)習(xí)好這門課程是十分有必要的。我將會(huì)在今后，將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中。規(guī)范地要求自我，不斷地學(xué)習(xí)鞏固直至完全掌握它。

第三篇：應(yīng)用寫作學(xué)習(xí)總結(jié)[推薦]

應(yīng)用寫作學(xué)習(xí)總結(jié)

周三課

編號(hào)：105

學(xué)院：法學(xué)院

經(jīng)過幾周的應(yīng)用寫作課的學(xué)習(xí)，我受益匪淺。以下是我對應(yīng)用寫作及應(yīng)用寫作課的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和感悟。

首先，我對自稱“大俗人”老師的認(rèn)識(shí)。第一節(jié)課上，“大俗人”用通俗的言語進(jìn)行講解應(yīng)用寫作的要領(lǐng)，通過說文解字的方法使我們明白了沒有什么語言詞匯不可以不理解的，使我們感受到“大俗人”言語耐人尋味的俗氣魅力。

經(jīng)過老師的俗語講解，我還了解到應(yīng)用寫作學(xué)習(xí)的技巧以及訓(xùn)練的方法，技巧包含大致主旨、結(jié)構(gòu)邏輯、辨證方法、語言風(fēng)格，小到格式、用詞、標(biāo)點(diǎn)等。訓(xùn)練方式包括討論、文章欣賞、文章評(píng)析、改錯(cuò)以及寫作訓(xùn)練等。還有一些對于基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，如擴(kuò)大自己的知識(shí)面，達(dá)到厚積薄發(fā)的作用。

其次，我在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中對應(yīng)用寫作的認(rèn)識(shí)。通過老師在應(yīng)用寫作課堂上的舉例說明講解，我認(rèn)識(shí)到應(yīng)用寫作應(yīng)用于我們生活的各個(gè)角落，各個(gè)時(shí)代，由此可見，應(yīng)用寫作在生活中有著非同小可的作用，離開了她我們的生活將會(huì)陷入混亂的局面之中。

因此，我們現(xiàn)在的公務(wù)員考試中，應(yīng)用寫作時(shí)必不可少的考試題型，為公務(wù)員以后的辦公選拔優(yōu)秀的應(yīng)用寫作方面的人才，因?yàn)楣珓?wù)員的主要工作都與應(yīng)用寫作有著或多或少的聯(lián)系。例如命令、決定、公告、通告、通知、意見等文章條文的制作。了解到應(yīng)用寫作有如此的重要，我們在學(xué)習(xí)中就要付出給多的努力和精力，為我們將來的生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

再次，我對應(yīng)用寫作的發(fā)展的認(rèn)識(shí)。通過老師通俗的言語的講解，我了解到應(yīng)用寫作發(fā)展前景廣闊，只要社會(huì)的存在其就擁有永恒的生命力，她的演繹將更趨于簡易、明了、通俗易懂以及更加規(guī)范化、合理化的方向，我認(rèn)為那樣的方向也是我們今后學(xué)習(xí)時(shí)所要注意的地方，我們學(xué)習(xí)的方向。

最后，我對自己應(yīng)用寫作學(xué)習(xí)的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)。通過老師的講解，我認(rèn)識(shí)到自己在以前的學(xué)習(xí)中對應(yīng)用寫作這方面的學(xué)習(xí)并不重視，生活中并不注意這方面文章的要義。對此，我今后的學(xué)習(xí)要予以改正，努力在生活中學(xué)習(xí)應(yīng)用寫作，練習(xí)應(yīng)用寫作，為自己的將來打好基礎(chǔ)。

第四篇：應(yīng)用寫作學(xué)習(xí)總結(jié)

9—14周 第一組 57號(hào) 20124040811 齊航

《應(yīng)用寫作》學(xué)習(xí)總結(jié)

在本學(xué)期，我有幸選到了《應(yīng)用寫作》這門選修課，因?yàn)樽约簩泶蛩憧脊珓?wù)員，申論中對應(yīng)用寫作有著很高的要求，于是自己便秉承認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去聽了每周三王老師所講授的《應(yīng)用寫作》課程，經(jīng)過這幾周的學(xué)習(xí)，自己對應(yīng)用寫作有了一定的了解認(rèn)識(shí)，下面就讓我介紹一下自己的學(xué)習(xí)總結(jié)：

一、所學(xué)到的知識(shí)

應(yīng)用文，顧名思義，就是機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企事業(yè)單位、人民群眾在日常工作、生活、學(xué)習(xí)和社會(huì)交往過程中處理公、私事物時(shí)所使用的具有實(shí)用價(jià)值和通用格式的文章。它具有價(jià)值的實(shí)用性、內(nèi)容材料的真實(shí)性、建構(gòu)的模式性、作者和讀者的特定性以及表述的簡約性等特點(diǎn)，我們在王老師的帶領(lǐng)下，在每周三晚上的課堂上，分別學(xué)習(xí)了解了應(yīng)用文的定義、特征、功能；應(yīng)用文的常規(guī)句式如陳述句、祈使句、將字句、常用邏輯關(guān)系局：應(yīng)用文的語言（文字功夫）：

1、準(zhǔn)確性與模糊性的有機(jī)統(tǒng)一，2、樸實(shí)性與生動(dòng)性、莊重性的有機(jī)統(tǒng)一，3、簡約性與嚴(yán)密性的有機(jī)統(tǒng)一，4、常用專業(yè)術(shù)語和縮略語，用語的模式性等；應(yīng)用寫作的章法功夫：如何立意、取材、謀篇、行文、修改；應(yīng)用文的主要文種：通知、通告、通報(bào)、決定、報(bào)告、請示、函、會(huì)議紀(jì)要、意見、計(jì)劃、總結(jié)等，.......這些知識(shí)使得自己對應(yīng)用文寫作的內(nèi)容，結(jié)構(gòu)，格式等有了初步的了解和較為全面的認(rèn)識(shí)！

二、學(xué)習(xí)的過程和方法經(jīng)驗(yàn)

在這幾周的學(xué)習(xí)課堂上，為了能確保跟上老師思路，獲得更多知識(shí)，自己在課堂上認(rèn)真聽講，認(rèn)真思考并回答老師所提出的問題，對老師所講述的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行摘錄，記筆記。在課下，自己經(jīng)常登錄中央、各省等各級(jí)政府的官方網(wǎng)站，對網(wǎng)站上的各類應(yīng)用文進(jìn)行觀摩、研習(xí)，認(rèn)真分析文章的謀篇布局，篇章結(jié)構(gòu)，寫作格式以及用詞是否恰當(dāng)，同時(shí)，自己也經(jīng)常動(dòng)手去寫一些應(yīng)用文章，較好的貫徹落實(shí)了在課堂上所學(xué)到的理論知識(shí)。

三、存在的問題和下一步的打算

在學(xué)習(xí)應(yīng)用寫作的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很重要的問題，就是如何能夠長期提高自己的應(yīng)用寫作能力和水平，我想，如果僅僅憑著在老師課堂上學(xué)到的知識(shí)，在課下不注意練習(xí)的話，應(yīng)用寫作的能力不會(huì)得到很大的提高，所以，學(xué)習(xí)應(yīng)用寫作，應(yīng)該持之以恒，不斷進(jìn)取，經(jīng)常觀摩應(yīng)用類文章，多進(jìn)行應(yīng)用文寫作，而且，對于老師所講過的很多應(yīng)用文寫作公式也要多多應(yīng)用，爛熟于心！

最后，感謝王鳳敏老師在本學(xué)期的應(yīng)用寫作課程上的辛勤教導(dǎo)!感謝王老師傳授給我們那么多寶貴經(jīng)驗(yàn)！我們也不會(huì)辜負(fù)老師對我們的殷切期盼，在以后的日子里，努力打好應(yīng)用文寫作功底！做一個(gè)對國家，對社會(huì)有用的人！

齊航 2013—12—3

第五篇：《應(yīng)用寫作》學(xué)習(xí)總結(jié)

《應(yīng)用寫作》學(xué)習(xí)總結(jié)

本學(xué)期，我們在岳文強(qiáng)老師的指導(dǎo)下，完成了為期16周共32學(xué)時(shí)的關(guān)于《應(yīng)用寫作》的學(xué)習(xí)。在此次學(xué)習(xí)中，通過老師講解，課堂演示，課下作業(yè)等豐富的學(xué)習(xí)形式，我們不僅了解了關(guān)于應(yīng)用寫作的基礎(chǔ)知識(shí)，而且對常用文體的寫作有了更規(guī)范的認(rèn)識(shí)與學(xué)習(xí)。針對此次學(xué)習(xí)，就個(gè)人理解與學(xué)習(xí)心得，現(xiàn)做如下總結(jié)：

一、關(guān)于應(yīng)用寫作的整體認(rèn)識(shí)與理解

應(yīng)用文，眾所周知，種類繁多，使用面廣。面對如此多的文體格式，行文要求，我們要做到的就是“心有條理則筆不亂，腦有規(guī)范則文有型”。就此，我有以下心得：

（一）、抓特點(diǎn)，重思維，內(nèi)容要素是前提

無論什么文體，在提筆之前，我們都要清楚我們要寫的是什么，此類文體的要求、格式及特點(diǎn)又都是什么，在這些內(nèi)容我們都熟悉了解，有了嚴(yán)格的框架后，利用我們所擅長的思維方法，方可行文。

（二）、斟詞句，酌組織，寫作錯(cuò)誤要避免

當(dāng)我們確定文體，有了大體思路與結(jié)構(gòu)后，應(yīng)該進(jìn)行必要的草稿及修改，文旨，段旨要明確，標(biāo)題提煉要精準(zhǔn)，寫作中容易出現(xiàn)的語法、邏輯錯(cuò)誤要避免，同時(shí)，修辭的原則，詞語的錘煉，句式的選擇要到位。一篇合格的應(yīng)用文，不完美但也不應(yīng)有低級(jí)的錯(cuò)誤瑕疵。

（三）、結(jié)文章，求提高，后期學(xué)習(xí)要到位

對于一篇文章，仁者見仁，智者見智。結(jié)文后對其不再理會(huì)的做法，只是在完成作業(yè)，而不是真正的求知求學(xué)。與同學(xué)交流，向老師求教，及時(shí)對文章做出建設(shè)性的總結(jié)歸納，這樣以來，不僅對學(xué)到的寫作知識(shí)有了進(jìn)一步的理解與應(yīng)用，更是對以后的寫作套路有了更明確的自我特色。

二、關(guān)于常用文體的具體學(xué)習(xí)與應(yīng)用

學(xué)習(xí)要廣中求深，簡中求精。此次，我們就對行政公文和事務(wù)文書進(jìn)行了相對深刻的學(xué)習(xí)。

就行政公文一章，我們進(jìn)行了十五節(jié)教材內(nèi)容的詳細(xì)學(xué)習(xí)。對于不同種類（命令、決定、通告、通知等）文章的特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)和寫法，我們在老師的帶領(lǐng)與自我知識(shí)梳理下，都有了較為規(guī)范的概念與框架。

針對事務(wù)文書，我們結(jié)合實(shí)際，在書本中抓重點(diǎn)，在作業(yè)中求感悟，學(xué)與行相結(jié)合，將知識(shí)更好地應(yīng)用于 實(shí)際寫作中。

三、關(guān)于寫作能力的認(rèn)知與提高

應(yīng)用寫作，不僅是一門課程，更是一種職業(yè)能力。通過學(xué)習(xí)，我們在了解專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，認(rèn)識(shí)到了寫作能力的重要性。對于提高自身應(yīng)用寫作能力的途徑，我認(rèn)為，博覽勤讀是基礎(chǔ)，精讀精思是提高，觀察生活是升華。

行文如做人，態(tài)度顯其品。通過此次對《應(yīng)用寫作》的學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)到了很多知識(shí)，而且就以后的工作與生活，我想，指導(dǎo)老師和這本書，也已經(jīng)對我產(chǎn)生了相當(dāng)?shù)挠绊憽?/p>