第一篇：應用寫作學年總結

2011—2012學年大學生個人總結

轉眼間，上大學已經大半年了，細細回想并反觀過往自己在思想和學習上都取得了很大進步。初次踏入******的校門只是懷著興奮的心情，暢想著自己在大學校園里自由展示發揮的情景，急于想要享受擺脫父母的約束的生活。可僅僅是開學第一天我就有些不能忍受了，開學的第一項內容是軍訓，軍訓第一天媽媽還沒有離開北京，當晚我就回到在****附近小區的小姨家和媽媽睡在一起，整個一晚上眼淚都止不住的流。第二天早上我回到學校繼續參加軍訓，炎熱的天氣以及一想到媽媽上午就要離開北京我就愈發難過，即使現在回想起來那種難過的感覺還讓我十分深刻。但是，我告訴自己，這已經是現實了，我選擇了**，選擇了****，不顧爸爸的反對，毅然決然的沖動的選擇了這里，不能后悔，只能去適應。我把自己的時間安排得滿滿的，各種社團一個接一個地去面試，各種活動積極踴躍的去參加，軍訓時刻苦訓練。就在軍訓第四天的時候，我因為訓練認真動作規范標準被抽到紅旗班方陣。紅旗班方陣作為軍訓匯報表演出場的第一個方陣要求更為嚴格，每一位方陣成員還需要舉著紅旗繞著操場環形一周，或許是訓練緊張的原因，每天晚上筋疲力盡的我回到宿舍倒頭就能睡著，再也沒有前些日子的失眠癥狀，心情也好了許多。除了內心的收獲，軍訓結束后，我也被評為軍訓“優秀學員”，為我的大學生活添上第一筆色彩。

在之后的一學期里，我每天早上6點半就起床，不是不想睡，只是睡不著。起初的一些日子里，我不知道早起可以做什么，就躺在床上發呆，努力把時間一點一點耗費過去。隨著日子一天天的過去，通過對物院的了解進一步加深，我給自己定了日計劃，早讀，寫作業，預習、復習，準備會計證考試占用了我每天的時間，自習室，圖書館成了我常去的地方。而這樣的一學期的努力使我在第二學期收獲了豐碩的成果：期末考試成績名次為年級第三，以得票率96％的成績被推優參加高級黨課的學習，參加校級女子400M運動會比賽項目獲得第六名，順利通過會計從業資格的三科考試，獲得本學期參加大學英語四級考試的資格……

但光環之下并不意味著我的缺點可以被掩蓋。由于上學期沒有及時適應大學生活，我沉浸在自己的小世界里，參與校內的社團活動非常少，沒有鍛煉好自己的實踐和組織能力。因此，在接下來的學習和生活中，一方面我要繼續保持自己在學習上的優勢，努力爭取在分專業時有資格選擇自己理想的專業，另一方面要正確處理好與同學之間的關系，積極參與班級和校內的各項活動，以提升自己的綜合素質。

第二篇：應用寫作 總結

《讓生命充滿愛》演觀后感

觀看完《讓生命充滿愛》演講視頻后，我的淚決堤而出。擁抱身邊的父母三分鐘，畫面里那震撼人心的一幕啊，將永遠定格在我的腦海里......生命中有多少個三分鐘呢？一個小時有二十個三分鐘，二十四小時就有四百八十個三分鐘，一年就有十七萬五千二百個三分鐘，人的一生按七十歲的平均年齡來算的話就有一千二百二十六萬四千個三分鐘，在我們自認為開始懂事之后，卻很少甚至從未用過一個三分鐘的時間來擁抱過我們的父母，從未向他們表達過“我愛你，我愛你們！”也許有這樣或那樣的原因，可是我們都要捫心自問，我們回報過父母什么？我們寧可把更多的三分鐘浪費在玩電腦游戲上；浪費在和朋友煲一個無關痛癢的電話粥上；浪費在收看沒完沒了的肥皂劇上；浪費在看一些無聊的雜志或武俠小說上。卻看不見父母日漸斑白的雙鬢；看不見他們那雙被生活打磨得粗糙不堪的手；看不見他們爬滿歲月痕跡的臉頰；看不見他們想和我們聊聊天的欲言又止的渴望；看不見他們上下樓梯時那傴僂的背影；看不見他們獨自坐在房間里的嘆息......縱然許許多多的看不見已經被我們發現了，可我們卻習以為常，熟視無睹了，我們的這種漠然無疑不是一種人性的漠然！

老 師 的 愛 人們都說，父愛如山，母愛似水，山水延續了生命。但那生命是脆弱的，蒼白的。那么，是誰給了生命以力量，又是誰給了生命以色彩？——是愛，是老師純真的愛。老師的愛，似水的靈秀給我以聰慧；老師的情，如山的沉穩給我以敦厚。老師，您的愛，深沉而無言。每當夜幕降臨，有一顆最亮的星星，印在您的窗簾上，這是您不眠的心。老師，您每天最后告別長夜，又最先迎來黎明。老師，您的愛，樸實而無華。您用您的雙手“除銹去渣”，把我雕造成國家的棟梁。老師，您的愛，無私而永恒。您的敦敦教導，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流，源遠流長，深深銘刻在我的心中。花開花落，歲月匆匆流過，卻不知哪年哪月哪日，您的額上犁出了深溝，您的雙鬢平添了銀絲，您把精魂給了我們，把柔情給了我們，把母親般的一腔愛給了我們??您把您的一切給了我們。您的愛也許有時嚴厲，但嚴厲的背后是不易察覺的幾許溫柔。您的愛樸素不善言語，卻默默地在我們靈魂深處撐起一片綠洲。漫漫人生路，有老師的愛伴我們上下求索，前面的路不會艱難，也不會孤單。我的天空中微笑，我的世界繽紛閃耀，愛是一道光，如此美妙，照亮我的未來，原來那是老師您炯炯有神的眼睛??在我生命里，每一天每一夜相系，您是閃亮的星，溫暖了我的心，您的愛讓我不孤寂，寬闊的天，你給我指引，狂風的夜，你讓我平靜，相知相惜，我如此幸福?? 老師，您像霞光，卻又比霞光更璀璨，更輝煌。霞光只是日伴紅日行，然而您卻不舍晝夜，不分陰暗，時時溫暖著我們的心。在生命之旅中，生活一會兒把您拋到谷底，一會兒又把您推上浪尖，唯有一點不變的是——您那顆對孩子們，對下一代的愛心！小河奉獻給大海，白云奉獻給藍天，陽光奉獻給大地，老師，您把您的一生毫無怨言地奉獻給您的學生。您的愛就像一滴甘露，傾注了一切，卻不求回報；您的愛是一滴細雨，用溫情感化冷漠的凍土；您的愛是一眼清泉，用一生一世匯成一條洶涌的河流??今天，我們在學校看了一部感動所有人的教育片——《讓生命充滿愛》，這部片子記錄的是青年演講家鄒老師在江蘇南京發表的讓生命充滿愛的演講，講述了內容是愛祖國、愛老師、愛父母、自強自立。讓我們接受了一次“愛的教育”。

鄒老師首先教了我們在國旗和國歌面前神情要嚴肅。鄒老師講國歌對一個國家是多么重要，他講了一個非洲小男孩在馬拉松的比賽中，為國爭光而遍體鱗傷，這個故事使我們更加懂得了愛祖國，也非常佩服這個非洲小男孩堅強的毅力。

接下來鄒老師給我們講了幾個關于熱愛老師的故事，讓我們更加深刻地感受到老師的辛苦，其中有一個故事很感人：有位李老師在四川大涼山教書，可是有一天，她不想在那教書了，就拿起行李，但當她站在學校門口的時候，一大堆同學一起在喊：“李老師，您不要走！”李老師的眼睛濕潤了，她決定留下來，這一留就是好幾年，幾年后，李老師在北京人民大會堂獲得了優秀教師的獎勵，但不幸的是不久李老師患上了癌癥，全校同學知道后紛紛給李老師捐一塊錢，要知道在貧困山區拿出一塊錢很困難，但同學們不怕困難，總共給李老師捐了幾十塊錢，李老師很受感動，拿著課本，來到同學們面前說：“謝謝你們捐的錢，今天我來上我的最后一堂課??”聽完這個故事同學們已經淚流滿面，老師也不禁掉下了眼淚。

鄒老師又給我們講了愛父母的故事。他講了一個單身母親養大她的兒子，兒子很爭氣，考上了清華大學，可沒有錢交學費，母親又找不到工作，無奈之下就瞞著兒子去撿垃圾，兒子知道后非常心酸，他努力學習，考上了清華的博士后，在頒發證書時，他當著大家的面，給他母親跪下了。看到這里，我深受感動，眼淚不停地往下掉，同學們都哭了。鄒老師還講了他自己給母親洗腳、父親捶背時的感受。

最后鄒老師講的是自強自立的道理。上學自己去、衣服自己穿、自己做力所能及的事等等，這些都是自強自立的表現，如果連這些最基本的生活小事都不會做，將來又怎么能做大事呢？所以自強自立是很重要的。

一個小時過去了，一個個故事感動了我，鄒老師的演講讓我懂得：如果世界上都充滿了愛，那么世界將變得更加和諧和美好！我一定好好讀書，長大后報答所有教育我、關心我的人！

太感人了！不，應該說是悸動了心靈深處的某個東西。

視頻的內容是一段演講，鄒越在松江中學的一場激勵演講。演講的主題就是要我們懂得感恩、學會感恩，首先要感謝生我養我的父母，作為為人子、為人父的我，在聽的過程中一直心潮起伏，久久不能平靜。不知怎么地，看完后到現在總是在想念父母，而且感覺越來越強烈，情感越來越復雜。不僅僅是想念，還有崇拜、虧欠、熱愛??許許多多復雜的情緒夾雜在一起，說不清，理還亂。是因為我們長大了，感情豐富復雜化了；還是因為最近電視劇看多了想多了；還是因為身邊的朋友發生了太多的事情；還是因為看到太多周圍的父愛母愛；還是因為??

從瓜瓜落地的嬰孩到如今頂天立地的青年、滿臉滄桑的中年，從天真爛漫的童年生活到如今步入社會的職場生涯??這一切，看起來像是理所應當，順其自然，似乎像是每個人的必經之路。我們可曾想過，這一切的一切的背后，印透著多少父母辛勞的汗水，凝聚著多少父母深沉的愛。沒有他們的默默奉獻，無私付出，沒有他們的勞心勞力，關懷備至，我們不可能健康快樂地成長，我們不可能接受良好的教育，我們不可能擁有今天的一切~~

我們長大了，翅膀變硬了，可以自由的飛翔了，父母卻變老了，臉上留下了歲月的痕跡，留下了滄桑的印證，他們飛不動，走不快，跑不動了~~

蒼老的父母，他們依然深愛著自己的子女，他們依然關心著自己的子女，盡管有時心有余而力不足，但是他們對自女的愛沒有半點減少，對子女的關心沒有半點削弱，他們依然盡可能的付出，盡可能的奉獻，為子女點燃最后的蠟燭~~

我們的父母，他們依然從未想到過回報，他們從未想到子女會為自己做點什么，相反，他們生怕成為子女的負擔，他們生怕成為子女的累贅。他們期待的只是子女一句最平常的問候，一句最簡單的閑聊，他們只想知道子女過得好不好，過得開心不開心，過得郁悶不郁悶，他們很想成為子女快樂的分享者，他們更想成為子女郁悶的聆聽者~~

我們的父母，他們很想聽到子女的聲音，他們很想跟子女打電話，但是，他們總是拿起電話又放下電話，因為他們怕，他們生怕耽誤子女的事情，他們生怕影響子女的事情，他們怕~~

子女呢？有時候，他們會嫌父母太羅嗦，他們會嫌父母太古板，他們會嫌父母太落伍，他們會嫌這嫌那~~ 可悲的父母，可悲的子女，可悲的一切

枯石爛”，“天長地久”，“山無棱天地和，才敢與君絕”??世上贊美愛情的話語太多太多，其實，這一切的愛都比不上父母對子女的愛，他們的愛是那樣地浩瀚，那樣地深沉，那樣地無邪、那樣地純真，那樣地偉大，那樣地偉大~~

第三篇：應用寫作總結

應用寫作總結

在本學期上應用文寫作課程之前，我沒有太多機會接觸應用寫作，因此我對應用寫作并沒有深刻的了解也從未給予足夠的注意。通過一學期應用文寫作課程的學習，使得我對這種文體有了一定的了解，掌握了一些相關的知識和技巧，受益匪淺。并且我認為這對我未來的學習和工作都將大有裨益。

社會各方面發展的速度越快，各種信息量就越大，管理部門或單位為了提高處理日常業務工作的質量和效能，勢必越來越重視提高工作人員的應用文撰寫能力。因此我認為能得心應手地撰寫應用文將成為衡量工作能力高低的一項重要標準。所以提高應用寫作能力和水平既是時代對我們的要求也是大學教育中重要的一環。學好應用寫作也是極必要的。

下面我將從對應用寫作的理解和對課程的感想兩方面對本學期的應用寫作課做出總結。

一、我對應用寫作的理解

1、應用文的種類及用途：

按照不同的用途，應用文可以分為兩大類：一類是行政機關、團體和企事業單位用來處理公務的，一類是個人或集體用來處理私事的，其主要用途是傳遞信息、處理事務、交流感情和用作憑證。

2、應用文的特點：

應用文具有直接功用性、內容真實性、思維邏輯性和格式穩定性等共同特點。具體表現在以下5個方面。

①因事而寫，內容真實。應用文最基本的特點就是“用”，為用而寫，有用才寫，這是應用文與其他文章的最大區別。

②對象明確，非看不可。③語言得體，文字簡約。④時間性強，講求及時。⑤格式固定，書寫規范。

3、應用寫作的一些具體要求：

①主題應力圖使文章的主旨正確、集中、深刻與鮮明。②應用文的材料一般通過查閱文獻、深入調研和日常學習積累來獲得。調研的方法主要包括訪談調查和問卷調查。選擇材料要緊扣主題選擇具有真實性、典型性、新穎性的材料。③應用文的結構要求完整、嚴謹，綱目清楚，層次分明，段落清晰，避免松散與重復。④應用文的語言表述應嚴謹莊重、恰當準確、樸實得體、簡明生動。且在記敘、描寫、抒情、說明和議論五種表達方式中應用文一般只使用記敘、說明和議論。⑤應用文的寫作要注意標準格式和一些專門用語的使用。

二、我對應用寫作課程的感想

老師的講課幽默風趣又博學又有思想，雖然您老說自己老了，但我看您寶刀未老風趣還在幽默不減！而且不得不承認老師您真的很潮啊，和我們也很有共同語言，沒太明顯的代溝感啊。另外于一些有趣的小故事中讓我們掌握寫作技巧記住注意事項，比讓我們硬記好用多了，而且師生感情也更好，感覺也更親切自然。老師的語文課是我自小學以來最喜歡的和不會嫌煩的語文課，這與老師的親切自然的教學風格和輕松愉快的課堂氣氛非常有關。我覺得這是一名老師最應具備的能力之一，畢竟要讓學生們掌握一項技能首先要先讓他們愿意聽講，愿意去學習這是什么技能。

作業的練習無疑是這門課程的重頭。課堂上的學習，歸根結底還是要落實到實際中來。這學期的作業涉及到了各種應用寫作的文體，都是生活實際中會經常遇到用到的，實用性極強。做作業的時候，真的用到了課本上和課堂上的許多應用寫作知識。通過仔細的對照例文，謹記注意點，和自我檢查修改的過程，極大的鍛煉了我的應用寫作能力并得以實實在在的將知識落實。在作業的部分，我的收獲最大，并且我也相信這會對未來有很大的幫助。尤其是對我這個專業來講，以后需要用到應用文的地方自然會有很多，所以現在對應用寫作有一定的認識并掌握一定技能對我未來的工作就顯得尤為重要和有幫助。

通過這一學期的學習，我認識到學好應用文寫作是關系到以后現實生活工作中的種種問題的實用性很強的學科，學好它非常有必要，現在認真學好，才能在將來的工作生活中游刃有余，更好地學以致用。雖然這學期的課程結束了，但生活中的學習仍在繼續，我將在未來的實踐中繼續學習和努力提高。

最后衷心的感謝最最親愛的老師，希望以后有機會能選中您的選修課，再繼續與您愉快地學習！

第四篇：應用寫作總結

學習應用寫作的總結

《應用寫作教程》根據我國高等教育發展的新趨勢，結合新的社會環境對高等教育的新要求及當前學生的實際狀況，在編寫時力圖在傳統的理論介紹、實踐訓練基礎上，有所突破，把重點放在實踐訓練方面，把練習模式化。是面向高等院校基礎教學，兼顧職業培訓、社會自學需求，簡明實用，方便學生順利完成練習。

通過學習《應用寫作教程》，我深刻體會到這本書不僅僅著力于體現高職教育理論知識，也是實踐于技能的“必需、夠用”的要求，更突出應用寫作教學的實踐性特點。應用文體是因事而寫的，內容真實，涉及的面非常廣泛，大到黨和國家的內政外交諸種要事和大事，小到每個基層單位、組織或部門甚至個人的日常事務，無所不包。由此可知，它的實用性不言而喻。而且應用寫作文本有著各自固定的格式，要求都是很嚴謹的，我們也可通過學習應用寫作的文本以培養出謹慎細心的精神。

在學應用寫作之前，我還不懂得許多關于社會實踐中該用到的文書用法，例如：證明信、請示、函、合同等等。學習了《應用寫作》之后，我了解到應用文是人類在長期的社會實踐活動中形成的一種文體，是人們傳遞信息、處理事務、交流感情的工具，有的應用文還用來作為憑證和依據，這也是學習應用寫作后的主要用途。

很榮幸能在本學期學習了這門課程，讓我學會如何從特定的實用目的出發，從客觀實際中獲得材料、信息，以客觀的事實情況作為寫作依據，從而客觀、真實地反映事物的本質與發展規律是我的最大收獲。我想這方面的知識將對我們日后的學習和工作都會產生巨大的影響，所以我們應該重視對應用寫作的學習，并能做到運用自如。

魏慈杰二Ｏ一一年十一月九日

第五篇：應用寫作總結

經過一個學期應用寫作課程的學習，我深刻感受到了這門課程給我帶來的巨大收獲，自從學習了應用寫作之后，對于信息，我會思考，會學習，會處理，提取它的精華。這就是“學以致用”！

隨著經濟的發展，人們在社會活動中的交往和關系越來越頻繁和復雜，反映這種經濟活動的狀況和關系的財經應用文的寫作，日益受到社會的重視。作為經濟學的我更是要重視這一點！因為這些知識在我們的學習和工作中肯定是很實用的。學校為使我們財經專業的學生掌握較多的財經應用文的寫作知識，因此設立了《應用寫作》課，以培養我們的寫作能力，更好地面對競爭！

學習了《應用寫作》之后，我了解到應用文是人類在長期的社會實踐活動中形成的一種文體，是人們傳遞信息、處理事務、交流感情的工具，有的應用文還用來作為憑證和依據。隨著社會的發展，人們在工作和生活中的交往越來越頻繁，事情也越來越復雜，因此應用文的功能也就越來越多了。應用文寫作的學習與我們以后的工作和生活息息相關，同時他是每個人的基礎性文字訓練，為此要打好基本功，走的更遠更好。

通過學習《應用寫作》我有以下幾點認識：

一、應用文的種類及用途：

按照不同的用途，應用文可以分為兩大類：一類是行政機關、團體和企事業單位用來處理公務的，一類是個人或集體用來處理私事的，這些應用文的主要用途是：傳遞信息、處理事務、交流感情、用作憑證。

二、應用文的特點：

1.因事而寫，內容真實。應用文最基本的特點就是“用”，為用而寫，有用才寫，這是應用文與其他文章的最大區別。

2.對象明確，非看不可。3.語言得體，文字簡約。4.時間性強，講求及時。5.格式固定，書寫規范。

正因為應用寫作的以上特點，它的實用性不言而喻。而且，我們兩年后就要步向各自的工作崗位了，而我本人的理想是做一名管理人員！應用文寫作是企業管理技能重要的一個方面，包括總結、計劃、方案、研究報告、規章制度、請示等等。這些文件在各個部門中經常用到，而作為管理者也經常進行這方面的嚴密寫作。眾所周知若不能較好的在所提出的文件中準確的表達自己的意思，以致造成誤會，導致工作的延誤甚至失誤，因此，對管理者的要求之中，書面表達也是一個重要的方面。

我想只要堅持應用寫作方面的練習，我定會駕御財經應用文的寫作，以更好地為自己服務，為企業服務!

學習應用寫作的心得

時至期末,對應用寫作這門課程的學習也接近尾聲.本學期通過18周時間的學習, 加之平時的寫作練習,我對日常應用文、公關公文、常用行政公文等相關知識有了一定的了解。先將學習心得總結如下：

一、應用寫作的特點 1主旨突出，觀點明確

應用寫作文章的內容要求社會化、理性化，要有清晰的規范性。任何一篇應用文都有行文目的，而實用性又是其基本屬性，所以說公文必有主旨，必有其用意和目的，這樣才容易共同接受。文學作品寓意深刻內涵豐富，不同的讀者在閱讀的過程中，根據自己的心理感受和理解去詮釋其中的意義，這樣同樣的一部作品，可能有不同甚至是大相徑庭的理解應用文一定要避免這種多義性，意義一定要明確，避免產生歧義，給不同的閱讀者有這樣那樣的解釋，否則，會造成工作中的極大混亂，比如制定的規章制度，在用詞上用了一些摸棱兩可的詞匯，給人理解上有不同的說法，就會在執行規章制度的過程中，造成麻煩再比如一些待簽訂的合同，一定要逐字逐句地檢查有無漏洞，反復斟酌，有無邏輯錯誤和未考慮到的情況，否則一個很小的紕漏，會帶來極大的損失，在這方面的教訓是很慘痛的寫應用文時一定要注意表述上的準確性，避免詞不達意。

2、很強的寫實性

應用寫作的寫實性是由其寫作目的決定的，應用寫作的目的都是實用的，都

是為解決實際問題的，這就是要求我們從事應用寫作時，應做到：一要從實際出發，為事造文，因事生文，杜絕空洞的、虛泛的、不解決任何實際問題的文章；二要如是反映情況，表述應恰如其分。如事情是大是小；問題是輕是重；質量是高是低等等，都要注意事物量的區別，要再深入調查研究的基礎上，做出準確的表述；三是據事分析，據事推斷，有理有據，抓住事物的本質和規律，提出解決問題的具體方法。

3、應用的廣泛性

從內容上看，應用文體涉及的面非常廣泛，大到黨和國家的內政外交諸種要

事和大事，小到每個基層單位、組織或部門甚至個人的日常事務，無所不包。從作者來說，全社會的廣大干部群眾都是它的作者，領導干部要制定方針政策，起草重要文件；機關人員要安排計劃，總結工作，寫請示匯報；科學工作者要做科學實驗，寫科技論文；經濟戰線的工作人員要進行市場調查，寫市場調查報告；司法部門的同志要寫立案報告、起訴書、判決書、調解書；工農商學軍各行各業都要用應用文體，誰也離不開它。所以應用文體在應用上具有極大的廣泛性。

4.模式性

在應用寫作中，沿用一些固定的模式化語句和語詞的現象比較常見，有些公文用語甚至在關 鍵之處必須使用。模式化語言對于別的文體來說可能是失敗，而對于應用寫作來說卻是一種必需。應用寫作的體式就是模式化的，每一種體式在寫作中都有固定的套路，在套路的實施過程中自然 而然地形成了一些適宜這些套路的語言，沿用它們，方便、簡潔、有效。如“特此函復”這 一說法，如果換用別的語言來表達，無論怎樣努力都不可能這樣簡煉明白。比如，公文語言中還有相當一部分是沿用舊語，如“來函收悉”、“敬請批復”等慣用語，在我國世 代相襲，已不知用了多少年。這樣的套語有益無害，大家樂意襲用，故意標新立異，反而不倫不類。因此，在公文中常常能見到一些文言詞語，它們已經自然地與現代漢語融為一體。這是公文語言模式性的表現之一，不足為怪。

二、應用寫作課是大學生成才就業的得力助手

應用寫作具有實用性，任何工作都離不開它，但它絕不是純技術性的，而是具有綜合性、特別是智能性的特點，如上所述，應用寫作課已經顯示出它是研究應用寫作規律的重要學科，因此，確立應用寫作的學科地位，規定大學教育必須在各專業開設應用寫作課勢在必行。這樣也可以結束各大學應用寫作教學安排的無政府、無規律的現狀。這種現象再也不能繼續下去了，長此下去，就會害了我們的學生，就會使我們學生不受人才市場的歡迎。現在有好多資料表明應用寫作能力差，已經成了學生就業的絆腳石。例如：我校應屆畢業生在應聘會上，理科一名學生只因不會寫作規章文而失去就業機會，而一名文科生則因此受到青睞。因此，高校中，已經加大應用寫作的力度，在學校所有專業都開設應用寫作課，而且是必修課。很榮幸本學期參與了這門課程的學習，學會如何完全從特定的實用目的出發，從客觀實際中獲得材料、信息，以客觀的事實情況作為寫作依據，從而客觀、真實地反映事物的本質與發展規律是我的最大收獲。我想這方面的知識將對我們日后的學習和工作產生巨大的影響。