第一篇：感恩節特色課程總結

感恩節特色課程總結

一、活動目的

如今的孩子，個個都是獨生子女，都是在父母親百般呵護，悉心照料下，無憂無慮的成長。他們接受了太多的愛，漸漸的，連他們自己也把這一切視為理所當然。他們習慣了索取，習慣了“說一不二”，即使父母親再苦再累也必須滿足他們自己的要求，而他們卻從不懂得去為父母親做些什么，分擔些什么，稍有些不如意，便大發脾氣，甚至以死相逼。面對這并不是“個別現象”的現實，我們這些為人師者不得不開始思考：今天的孩子怎么了？我們的教育條件日新月異，我們的物質生活日益豐富，為什么我們的孩子卻越來越不懂事？面對一點點挫折，就那么輕易那么草率的結束自己如花的生命？這究竟是為什么？我想原因很多，但有兩個字卻不得不提：感恩。現在的許多孩子沒有一顆感恩的心，面對他人的幫助，甚至連一聲“謝謝”也不會說，這不能不說是社會文明的一種悲哀。作為教育工作者，我們有必要提醒他們，引導他們，繼而喚起那已被一層層習慣與世故壓在靈魂最深處的善良本性與感恩之心。在這一思想的引領下，我們部借今年11月27日“感恩節”的機會，開發了節日特色課程，在校園內開展了“心存慈孝，快樂成長”的感恩節系列活動。通過為期一個月的活動，讓孩子自己用眼睛去看，用耳朵去聽，用心靈去感受，從而在自己的心中培植一種感恩的情感，無論對待父母或者老師，朋友或者對手，快樂或者悲傷，都能以一顆感恩的心去面對。感恩父母的養育之恩，感恩老師的辛勤教導，感恩同學的關心幫助，感恩學校的培養護佑??當你心存感恩，生活也將賜予你燦爛的陽光。

二、活動實踐

為了把這次活動落實到位，我們部開展了以下活動： 第一周：

1、利用晨間講話向全校師生發起倡議。

2、營造節日氛圍。我部在教學樓走廊內設計了以“傳統二十四孝”和“新二十四孝”為主題的宣傳畫，利用班會時間各班班主任組織學生參觀了解，3-6年級寫出感受。周六下午學科活動時間，在多功能廳組織學生觀看鄒越老師“讓世界充滿愛”精彩演講，各班組織學生在班內談收獲，我部還利用電子屏顯示有關感恩的標語，對學生進行熏陶感染，使學生的心靈得到啟迪。

3、播放感恩歌曲。活動期間，學校廣播室利用課間時間播放活動主題曲《感恩的心》《媽媽，您辛苦了》《父親》等感恩歌曲。

4、活動月期間，每班每大周評選出兩名孝德好孩子。利用升旗儀式這一莊嚴的時刻，為獲獎選手頒發獎狀。

5、每班每位同學建立孝德好孩子記錄本，記錄自己所做的感恩的事跡。第二周：

6、召開一次主題班會。時間：11月下旬。各年級以班級或年級為單位，圍繞感恩主題，按照學生特點，組織一次關于親情、感恩教育的主題班會，具體內容可自行安排。或討論或演講或講述，尤其是對父母、對親人、對老師、對朋友的感激之情。每班用比較大的美術字在黑板寫上活動主題名。

7、各班出一期關于孝德或者是感恩的黑板報。

8、做一期感恩父母、老師、同學的手抄報。

9、六年級處組織學生搜集有關“孝”文化的詩歌、故事、名言、成語等，并開展圍繞“孝”文化自編詩歌的活動。

第三周：

10、一至三年級觀看一橫老師《感恩父母，與愛同行》演講，觀后一二年級寫對爸爸媽媽說的話，三年級寫一篇作文，主題是《爸爸媽媽，您辛苦了》，并畫一幅《爸爸媽媽，您辛苦了》為主題的畫像獻給爸爸媽媽。

11、四至六年級每個學生給父母寫一封感恩的信，力求真實生動，事跡感人.放大周時讓孩子拿回家讀給爸爸媽媽聽然后讓家長寫上自己的感受，寫時，要用不同顏色的筆。一定要書寫認真，字跡工整。

12、制做一枚感恩卡片（用彩紙）。學生自制一枚感恩卡片，送給有恩于自己的人包括父母、老師、同學或其他親人。

第四周：

13、開展為父母洗一次腳活動。要有家長簽字和對于此事的意見，學生要有相關的照片或日記。(照片后面寫上自己的體會與父母的感受。)

14、父母把孩子在家做家務勞動的情況拍照記錄，并寫下對孩子想說的話。

15、開展一次感恩學校，感恩自然的環保教育。環境是我們賴于生存的條件，讓我們以感恩的心與自然共存。各班開展“爭做校園環保小衛士”的活動。(要求各班產生校園環保的志愿者五名，各班班主任照出照片打在a4的紙上。并注明班級姓名，及五人的集體體會。)

三、活動效果

經過感恩節一個月系列活動的開展，學生進一步懂得了“感恩”不僅是一種情感，更是一種人生境界的體現。一個人對社會、對父母、對親朋好友，要永存感恩之情，永懷感恩之心，才能從各個方面獲得更大的情感回報。

在周末“我為父母洗一次腳“這一活動，通過學生用實際行動、或者給父母寫一封傳遞愛意的信件、畫一幅感恩父母的畫，或者給父母親手制作的小禮物等活動。家長們體會到了孩子們對自己濃濃的愛，孩子長大了。從許多的家長再給老師或孩子的回信中可以看出他們的滿意欣喜之情。

如：四年級一班王雨欣的爸爸在回信中寫到：雨欣，你從小到現在就是個很懂事的孩子，所以爺爺奶奶和爸爸媽媽都非常喜歡你。我們都在爭取不斷努力，為的是給你們營造一個沒還得未來，讓你有個美好的學習環境。你希望我們全家去旅游，現在還不是時候，我在這里也向你作出承諾：爸爸一定會滿足你的愿望的，這是我的責任。但是你也有責任哦，就是認真學習，因為只有有了知識才會了解一切，才會使你的未來更加美好。

三年級一班王瑋韓的媽媽這樣寫道：親愛的兒子，媽媽看到你幫助媽媽做家務的身影，媽媽知道你長大了，懂事了，知道體諒爸爸媽媽的辛苦了，我從心里感到了無比的高興！媽媽知道你是個聰明的孩子，希望你在學習上腳踏實地，踏踏實實的，認認真真的。兒子，你要學會感恩老師，感恩父母，感恩同學，感恩所有幫助你的人，當你擁有了一顆感恩的心，你才會感到生活是如此美好！這樣你就會以坦蕩的心面對生活中的困難和挫折，做一個自立、自強、自信的男子漢。爸爸媽媽永遠愛你！永遠為你加油！

三年級二班徐天浩的家長這樣寫道：兒子非常頑皮常常將玩具、書包等扔的到處都是我常常是一邊嘮叨一邊收拾，怎樣說他都無動于衷。這段時間單位上忙，常常加班我又感冒了，回到家就覺得腰酸背痛不舒服，靠在沙發上休息一會兒。不知什么時候，一雙熱乎乎的小手伸了過來，摸了摸我的額頭，然后輕輕給我捏肩捶背。我知道是我兒子，他知道關心我疼我了，頓時一股暖流溢滿我的心田，我覺得好幸福。第二天一早，我敲門叫他起床，門開了，兒子正在疊被子，看見我還問我“媽媽，好點了嗎？還難受嗎？”看著這么懂事的兒子，我突然覺得，我那頑皮的兒子長大了?? 而且許多家長紛紛用來電還有對面交流等方式殷切的希望此類活動可以長期開展下去，也很愿意參加此類活動，希望通過這個平臺與孩子交流。看到這些我們當老師的真的感到很欣慰。

在征文活動這一環節，學生體悟到來自父母慷慨無私的愛，知道父母給他們的各種愛背后，原來都隱藏著那么多的辛酸。從而樹立了學生的責任意識、自立意識，同時克服奢侈、攀比、享樂等毛病。

三年級一班的王瑞琪這樣寫道：我們來到這個世界上，是因為父母給了我們生命。爸爸媽媽為了我們的學習和生活付出了許多艱辛。我想說：爸爸，您辛苦了。您每天早出晚歸，一工作就是24小時，家里就您一個頂梁柱。媽媽，您辛苦了。您每天早上早早起床，還要叫我起床，做飯，做家務，照顧弟弟，一天到晚都在忙碌。你們一把屎一把尿的把我們拉扯大，是你們在我生病的時候整夜陪伴我，是你們在我犯錯的時候糾正我。爸爸媽媽，你們辛苦了！

三年級三班的王鑫宇同學這樣寫：爸爸媽媽，你們辛苦了！你們為了掙錢供養我們，不惜離開家到外地打工，多不容易啊！我會好好聽你們的話，不亂花錢，無論你們讓我做什么，我都會好好地完成。你們不在家時，我會照顧好妹妹的，還會做一些自己力所能及的事情。你們為我付出了這么多，我不會讓你們失望的。

四年級一班的王雨欣在給爸爸媽媽的一封信中這樣寫道：親愛的爸爸，您辛苦了！我知道咱家掙錢非常困難，可是在這樣困難的日子里，您還要花錢供我上學，讓我吃好的、穿好的，您對我所做的一切我都默默地牢記在心里。我在這里向您做出承諾：我一定會努力學習，爭取每科成績都名列前茅，長大了掙錢孝敬您。

四年級四班的孟瑞這樣寫道：感謝您，老師。您讓我們成為自信的、能超越自己的人。您用事實向我們證明：學習并不是一種負擔，而是一種快樂和責任，一把通向我們從未知道天地的鑰匙。您教會我們用自己的頭腦和雙手大膽探索，去尋找和發現，讓生活充滿驚喜！

四年級四班的耿樂這樣寫道：老師，您是一盞明亮的燈，照亮我們的成長之路。無論我們長大后成為了名人、明星，還是工人、農民，我們都不會忘記您，感謝您教育我們快樂成長。

總之，感恩是一種文明、一種品德、更是一種責任。感恩的主題是永恒的，作為祖國的下一代培育者的我們，肩負著重擔。新時代不僅需要技術人才，社會更需要懂得感恩、懂得合作、懂得生活的素質人才，就讓我們一起努力，讓每一孩子都懷有一顆感恩的心，積極地去面對生活，讓人文的光彩照亮校園，讓真情充溢在師生之間、生生之間，讓可愛的校園奏響和諧的強音！

一實黃岡 2014/12/14

第二篇：課程特色

課程特色 采用開放式建筑設計教學體系進行建筑教育全方位開放式教學體系研究，針對建筑學專業的特點

主要從開放式建筑設計課程體系的建立、開放式創造能力培養模式、開放式學生自我培養及管理機制、開放式產學研一體化教學管理模式和開放式現代化教學手段等方面展開研究。同時，借鑒西方國家的先進教學模式和管理模式，希望在自我發展與提高的基礎上不斷縮小與名牌大學的教育差距，并使建筑學專業教育逐步與職業化教育接軌。與國內有關學校建立經常的聯系，聘請客座教授、兼職教授以及注冊建筑師進行學術交流、教學研究和專題考察，對其教學方式、課程體系、對教師的考核與管理、師資培訓、學生管理、新興學科的課程內容等問題進行了全面的考察。

強調實踐環節、重視提高學生職業素質的研究。建筑學學科是工程性很強的學科，教師需提高實際工程設計能力，學生需加強工程意識。強調實踐環節教學就是要加強工程意識，重在研究將實踐環節貫穿于教學的全過程，安排學生參加實際工程的設計，指導學生了解工程高駐地過程的特點，協調工程實踐與課堂教學之間的矛盾，建立產、學、研聯合體。通過實踐環節培養學生綜合運用所學知識分析和解決工程實際問題的能力，同時結合注冊建筑師制度，培養學生的職業技術能力。

提高學生創造能力的研究創造是建筑設計的靈魂，培養有創造性的建筑師是建筑學專業辦學的最主要目標之一，創造力的培養模式一是在建筑設計課中強化創造思維的訓練，通過教材內容與建筑設計課的有機結合，加強創造思維訓練和創造性解決問題的訓練。二是全方位開展創造性教學，首先要創新教學方式方法，提出了變單純以教師傳授知識為主提高學生能力為主，積極實踐啟發式、發現式、討論式、研究式教學；其次是抓住關鍵教學環節進行創造性培養，如本科的高班建筑設計，要使學生學會綜合運用創造學的各種方法，結合實際問題，從立意、構思、表現等多方面創造性地提出解決方案。三是建構新的評價體系，營造良好的創造氛圍，把大學生創新能力作一項重要的指標納入學生評價體系中。

注重建筑模型制作及計算機建模訓練研究此項教改研究注重在建筑設計課中利用模型幫助進行設計構思和成果表達。在設計課構思階段都要求學生進行工作模型俗稱“草模”模型制作，包括基地模型、功能分析模型、體量模型，利用模型去思考建筑空間的設計。

加強快題訓練，提高學生快題設計在大二下學期的教學安排中，以系列快題訓練作為教學模式。通過每周一題的短題和集中六小時的快題的訓練，提高學生快速思維與表達能力。

第三篇：課程特色

二、系統的訓練

本課程強調以練為主,追求實用、效果。分為基本功訓練語言能力訓練、表演能力訓練、突破自我訓練等。通過訓練讓孩子丟掉羞澀，增強自信，讓孩子敢講話、有話講。在聲音、目光、禮儀、習慣、表情上改良，增強表達能力及與人交往的能力，不再靦腆，為塑造良好的個性發展、培養綜合素質打好基礎。整個訓練課程將融入：實景模擬、激發潛力、活動組織、才藝競賽、綜合演練、戶外拓展訓練等環節，在實戰中丟下面子、樹立自信，得到感悟和改變。

小主持人班的培訓目標：

培養孩子當眾說話的自信心，訓練孩子普通話發音，培養學生的語感，語速及語言組織能力，掌握主持的基本技巧，提高臨場心理水平。通過形體訓練，培養學生基本主持人風范；通過臨場主持的反應訓練，培養學生的健康心理，臨場反應能力和語言組織能力。

神墨三分鐘少兒口才全部課程涵蓋了口才基本功、語音能力訓練、聽說能力訓練、少兒口語交際、公眾感訓練、朗誦表演、主持訓練、快樂兒童劇等不同側重點的訓練內容。教學中除了口部操、繞口令、發音吐字等基本功訓練，作為朗誦練習素材的文章均經過進行挑選和安排，包括經典詩歌、散文、童話故事、名人軼事等等，可謂融文學性、趣味性、知識性、教育性于一體，全面提高孩子的綜合素質。積蓄他們的口語交際自信，激發他們的口語交際欲望，鍛煉他們的口語交際能力，不僅有利于培養少年兒童思維敏捷、語言流利、字詞清晰、準確表達等方面的情商能力，也能夠鍛煉孩子在公共場合不緊張怯場、充滿自信等諸多方面的智商品質。

您是否希望孩子從小擁有敏銳的觀察力、豐富的想象力、出色的組織力、卓越的表現力、準確的表達能力？希望孩子建立良好的自信心，并且開口就講一口標準流利的普通話? 選擇神墨三分鐘少兒口才，讓孩子敢說、樂說、巧說；讓孩子敢說、樂說、巧說，從神墨三分鐘少兒口才開始。

神墨三分鐘少兒口才采用面試報名，小班授課，單獨指導，各級每班學生20名，讓每個孩子都有發言、表演的機會！報名即日開始，3月2日開課！

6月6日至6月26日期間預定麥之聲少兒口才暑期班的，可免費贈送教材，教學道具，價值100元噢！！3人以上團報假期班，每人學費優惠100元，還送以上教材道具哦！老學員每推薦一名學員贈送課時1個月。

課程特色：

小班教學，私人定制：為了讓每個學生都能得到提升，卓越小主持人培訓班嚴格限定班級人數，發掘每個學員的個人特色，充分開發孩子的潛力，提升綜合素質水平。

創意教學，寓教于樂：在卓越小主持人培訓班中，每個學生不再是傳統的學習模式，播音名師團隊將進行獨家的創新教學模式，進行各種游戲互動，讓孩子在快樂中學習成長。

實戰演練，突破自我：采取情景教學模式，模擬主持活動，進行實戰演練，訓練學員勇氣，挑戰自我。系統教學，共同提升：卓越培訓學校的播音名師團隊將為學員定制系統的教學計劃，并邀請家長一起學習，培養良好的語言環境，共同進步。

定期考核，推選比賽：在每一期培訓課程的中期和期末，各進行一次匯報考核，選取優秀學員參加市級及以上小主持人比賽。

自信上臺、形體禮儀訓練、口語交際、發音訓練、故事兒歌表演、詞匯的積累、抒情朗誦、激情演講、小型主持等等。

通過訓練，能達到什么效果？

克服怯場緊張，根植自信，增強勇氣，大幅提高孩子的自信心、想象力、記憶力、表現欲、以及孩子的心理素質。使孩子能大膽上臺、儀態大方、口齒伶俐、繪聲繪色地表演所學的內容。

針對什么樣的孩子進行訓練？

①給父母、家人說話滔滔不絕，但出門卻不吭聲的孩子； ②愛表現，但不會生動形象、講求方法的表現自己的孩子； ③沒有自信心，上課不敢舉手回答問題的孩子： ④沒有勇氣參加班內、校內活動的孩子；

⑤想表達，敢表達，但是說話卻沒有條理的孩子；

⑥班內出節目，想表現自己但沒有方向，不知從何表現起的孩子； ⑦說話語速過快或過慢，及發音不準確的孩子。

我們采用的是訓練模式；

在學校，老師講，學生聽，這叫授課；

而“少兒口才與主持”是：老師示范、講解、指導，孩子想象、揣摩、模仿、上臺演練，把大部分時間和課堂留給孩子，讓每位孩子上臺當眾展示自己，這叫訓練。

形式豐富多彩，喜聞樂見，多為孩子們較感興趣的游戲互動、角色扮演、分組比賽、戶外活動等。

效果怎么保證？

我們會定期的舉辦公開課、公開展示等，屆時您都會看到孩子的進步。

我們還會組織參加總部的考級與競賽活動。

老師都是怎樣的？

正規師范學校畢業，普通話二甲以上，有一定的表演才能，具有3年以上教學經驗，并經過金喇叭少兒教育總部專業培訓，授課經驗豐富，形式靈活，責任心強；

我們的工作準則是“教技精益求精，服務無可挑剔”；我們信奉“只有不會教的老師，沒有教不好的學生”。

教材簡介：

《金喇叭少兒口才與主持》系列教材是中國金喇叭教育機構、中國金喇叭少兒主持人培訓推廣中心、中國傳媒大學資深教師及電臺、電視臺少兒節目著名主持人聯合研發的系列教材，擁有全國唯一的貼近兒童性格、符合兒童心理、鍛煉兒童能力、訓練兒童成為少（幼）兒主持人的專業權威教材，由中國硬筆書法協會委員及中國親子教育第一人郭海兵題字------金聲飛揚，喇叭旋律！金喇叭好口才，造就孩子好未來！

教學宗旨：

學主持、練口才、增自信、懂禮儀、長才干。

教學內容：

語音正讀、自信上臺、形體訓練、兒歌表演、兒童故事、繞口令訓練、播音主持、散文朗誦、美文閱讀、小品表演、模擬主持、社交禮儀、激情演講??

對孩子一生的影響：

1、更加自信：從膽怯害怕到充滿信心大膽展示。

2、開口說話：從不敢說話到輕松與他人溝通交流。

3、展示自我：從不會表現自己到樂于表現自己的特長。

4、懂得禮儀：從不知如何接待客人到會運用禮貌用語，接人待物有禮有節。

5、學會才藝：從不會表演到活靈活現表演繞口令、快板、相聲、講故事、主持節目等。

6、發音標準：從滿口方言到逐步學會標準普通話，享受標準發音感。

7、應變能力：從處事比較遲鈍到遇到問題可積極地應變及處理。

8、語言組織：從語無倫次到說話語句完整。

9、培養氣質：從沒有獨特的氣質到培養優雅、大方、自然、灑脫的氣質。

10、舉止高雅：從談吐不加動作到說話舉止有度，風度翩翩，舉止高雅。

11、領導能力：從小學會組織、管理，學會領導才能。

培訓目標：

①培養孩子想說、敢說、會說、能說、愛說的語言表達能力

②培養孩子會傾聽、會朗讀、會講述、會表演、會創編的語言悟性和直覺能力。

③培養孩子有自信、有口才等方面的自我評價能力。

④培養孩子動口、動手、動腦、動情、富有積極的表現欲和創造能力。

⑤培養孩子語言、表情、想象、感情豐富，逐漸獲得較好的語言表現法和用詞技巧能力。

⑥培養孩子口頭組詞、造句、口頭作文的能力。

⑦培養孩子正確發音、口齒伶俐、思維敏捷的語言歸納和邏輯思維能力

教學效果：

一、語言表達力增強。通過訓練，使孩子達到當眾講話自信、吐字暢晰、流利，天性解放之功效。

二、學習興趣提升。迅速提高專注力、記憶力、表現力、思維能力，顯示出高于同齡少兒的超長特征。促進寫作能力提升，在興趣中說，在興趣中學。

三、心理素質增強。語言潛能的開發同時激發視覺潛能和聽覺潛能，少兒心理素質增強，綜合能力迅速提升。語言是思維的外殼，口才是思維的手段，徹底解放你的肢體語言，讓你的聲音、語調和表情發揮到最高影響力。舌頭就是一把利劍，演說比打仗更具威力。

第四篇：特色課程課本劇學期總結（定稿）

“課程超市-課本劇”學期總結

課本劇表演集文本、表演、化妝、道具、對白于一身，極具欣賞性、娛樂性、教育性，并能活躍校園文化氣氛，激發學生的學習興趣，讓每一個學生都有展示自己的舞臺，張揚個性，培養團結協作的精神，把課本知識搬到舞臺上，既活躍學習生活，又能掌握所學知識，為學生所喜愛。

本學期開設了課本劇課程超市，本著讓活動充分鍛煉了同學們的語言表達能力、動手能力、組織能力等各方面的綜合能力，培養了同學們的團結合作精神。三年級參加課本劇超市的學生有19名，為了讓學生在這個課程超市的活動中有所收獲。在安排和設計上做了一下工作：

一、了解課本劇

在第一堂課上讓學生看了一段課本劇的錄像，使學生在頭腦中形成課本劇的概念，讓學生初步了解什么是課本劇？什么是課本劇？同時出示課本劇的劇本，以及一臺課本劇的編排經過。學生十分感興趣。

二、走近課本劇

創作應該是充滿激情的，文字應該是震撼人心的。有事，即便沒有這樣的提示，學生為了演好課本劇，也會很樂意地去編排課本劇。他們對課文的獨到見解、對表現課文內容的形式的再創造，往往令你始料未及。

三、表演課本劇

在《三袋麥子》、《石頭記》、《白雪公主》的排練中有些同學在排練時大膽地對人物語文進行了加工，使之與當前時代相結合，達到了新編搞笑的效果。在表演中，我還欣喜地發現，平時沒有太多突出表現、比較文靜內向的同學在這次特殊的綜合性學習活動中都有出色的表現。這也讓大家看到了他們熱情洋溢的另一面。活動中會遇到了一些問題，但是孩子們總是能自己處理，解決問題的能力也得到了提高。

2011.12.28.

第五篇：學校特色課程活動總結

學校特色課程活動總結范文

作為學校素質教育的重要陣地之一的特色課程，一直是學校作為教育特色打造的重要品牌。特色教育課程不可否認對于學生的成長和學校教育品質的提升起到了積極的作用，在充分發揮教師隊伍特長的基礎上，讓學生的成長更多元化，更有利于學生的興趣培養和特長的形成。特色課程既能充分挖掘教師除教學之外的其他技能，又能滿足全體學生在素質教育方面的綜合發展。

一、嘗試特色課程分級設置，做到校級社團精品化、年級社團規模化、班級社團個性化。

校級課程是與學校文化建設和教育特色的創建密切結合，優先選定教師和學生，優先提供活動場地以打造的精品社團課程。年級課程是根據本年級教師專長和學生特點設立的優秀課程，還有各班自行申報的個性課程。這樣做的目的是盡可能地提升課程的品味和質量，并且能根據學校辦學方向的需要優化課程的設置。在教師和學生選報課程時給予精確的指導和引導。本學期，學校共開設各類課程約280個，涵蓋經典誦讀、傳統文化、體育、音樂、美術、科技等等多個范圍。通過分級設置，基本做到校級社團精品化、年級社團規模化、班級社團個性化。

二、加強精細化過程管理，嚴密組織特色課程活動

幾千名學生，幾十種課程，給管理造成難度。為確保課程的秩序，盡可能地具體到每一個班級、每一個學生，落實到位。我們將課程按內容進行基本分類，并在此基礎上進行管理與驗收，以保證課程的質量。根據課程的成果類型，分為作品類、現場類、展演類，使每位教師的課

程目標更為明確，更易于評價，同時能夠促進教師課程設置的科學性、合理性和互補性。本學期特色課活動嚴格按照學期初制定的計劃執行，使特色課活動時間、地點、人員固定，保證了活動的穩定性。師生合作使特色課活動內容全面、具體、活動扎實有效。尤其強調了在活動過程中做到組織嚴密，確保安全。信息組**老師特別注意安全問題，經常去找點名不到的同學問原因，落實學生在校園內的安全問題。學校特別安排教師對請假教師的社團進行組織閱讀活動，巡查有無遺漏的學生，保證特色課程活動的安全穩定。

三、傳承傳統文化藝術，構建以傳統文化為基色的特色課程。

學校社團活動的顯著特色是本著向傳統文化致敬的原則展開。表演《中國功夫扇》，給人震撼的感覺；三年級師生共同參與的《花樣跳繩》，在環擺的繩索中做各種跳躍動作，那節奏與旋律讓人心情愉悅！跳繩也不再是簡單的育體，而是通過對身體的教育，達到育人、育智、育心的功能。《腰鼓表演》已初見規模。

學校學校國畫特色課程成效顯著，開設了國畫社團，很多不滿7、8歲的孩子，在一年多的精心的指導下，孩子們的繪畫水平也是漸入佳境，部分優秀作品，裝裱后在畫室或走廊進行展覽，得到了家長們的一致好評。**老師結合自己的專業特點，開設了別具特色的詩詞歌曲特色社團，以此來培養學生創作、吟誦詩詞的能力，為我校的傳統文學教育提供了良好的實驗平臺。

社團活動剪紙、跳繩、五子棋、書畫、手工、古箏、空竹等方面內容，充分挖掘家長資源，學生們掌握了空竹基本的動作技法和5-8個花

樣玩法。

四、藝術特色課程琳瑯滿目，普遍開展藝術審美教育活動

**老師設計、編創、教授校園集體舞，經過藝體組教師的共同努力，校園集體舞已具雛形，隨時接受驗收。鋼琴專業的**老師，結合自己的專業特點，在去年就開設了電子琴特色社團，經過了一年多的正規訓練，學生的電子琴演奏水平有了長足的進步，目前學生可以進行單曲、小型合奏的演出。**老師的水粉畫社團、**老師的合唱社團、**老師的課本劇社團、**老師的主持人社團等校級社團，都起到了專業引領的作用。**老師的繪畫特色社團，憑著一腔熱情和責任感，硬是讓一個班級社團的繪畫水平，接近甚至達到了校級社團的水準，看著一幅幅精美的學生作品，令人驚嘆不已。

五、積極開展體育特色活動，培養學生的體育技能

**老師帶領五年級學生表演《花式籃球》，展示自我，代表著對籃球技術和表演的追求。充滿想象力的傳球和扣籃，與強勁的音樂融合，是自由與創造力的表現。

以開展足球課為突破，把足球課引進課堂上、大課間中、比賽里，讓足球成為全校師生都喜愛的一項體育運動，開展好足球課程，離不開專業教師的技術引領。為了上好足球課，學校從一開始，就聘用了專業足球教練對學校的整體足球運動進行教學指導。在班級足球聯賽中，各班為我們呈現了一場精彩的盛宴，讓所有觀賽的老師都興奮不已。

學校是小籃球示范校，籃球運動一直是學校的傳統優勢項目，學校也被評為中國小籃球基地。

六、齊頭并進

特色活動多點開花，提升課程的專業性和多樣性。

空手道和合唱課程是由校外自愿無償到校任教的專業教師開設，彌補了學校專業及特長教師的不足，豐富了課程內容，提高了課程質量。

英語課專任教師，擁有著良好的英語專業素養。結合自己豐富的教學經驗和對學生認知水平的了解，開設了英語繪本社團，其有趣的課堂，得到了學生的喜愛，學生學習英語的興趣也非常高漲。

**老師組織的科技活動，人數多，指導難度大，他們精心準備材料和課件，任勞任怨。

總之每位特色課老師的活動各有千秋，就像一道美味佳肴，各有各的特色，各有各的味道。每位老師都用盡心思，精心組織每一節特色課，淋漓盡致地發揮孩子們的潛能，讓孩子們在歡快愉悅的氛圍中得到鍛煉和學習,更讓孩子們享受到了成長的快樂！培養了學生的創新能力。

七、特色課程活動存在的不足

1、專業老師較少，本校教師特色專業化水平太低，教學任務過重，普遍是邊摸索邊教學，有點力不從心。部分老師因“一技多能”得“能”力不強，導致開設的班級社團水平不高，學生參與熱情不高，流動性很大，嚴重制約了其課程的延續性。

2、部分課程課堂管理不夠規范，因多種原因出現學生流失、流動現象，這也和平時管理不夠嚴格、嚴密有關。各班一些個性化課程設置的內容及質量有待規范和提升。主要是一些教師思想認識不夠，重視程度不夠，出于應付、省事的想法對于課程的內容選定太過隨意，平時上課也不夠認真。加上受專業能力和個人特長所限，課程內容的深度和廣

度都不足。

3、三級課程的設置貫徹得不夠徹底，年級課程的管理和指導不到位。課程管理的力度不夠，日常的巡查應該加強，過程及質量的監控空白。每周檢查特色課時發現，部分班級的上課內容或主題不明確。

4、如何在教學方法上創新再創新是值得我們老師思考的問題，教學中有創意、有特色的內容還不夠多。個別老師自身業務能力提高方面還有所欠缺。

5、應盡早考慮安排驗收工作。多關注天氣情況，盡力規劃好驗收時間，盡力為每一位認真工作的老師提供展示的舞臺。

6、因為每位教師都有相應的社團活動，每個社團的學生又都來找不同的班級，所以就導致了如果出現有請假的老師，其社團學生學生就要分流回各自的班級，但是一些班級里卻不是本班教師在那進行教學，這時就會出現監護盲點，出現一定的安全隱患。

八、改進措施以及下一步努力的方向

（一）、繼續堅持“校級社團精品化，年級社團規模化，班級社團個性化”的發展思路。

（二）、繼續完善驗收形式，分類分層，集中匯報，集中展示。

（三）、針對自己的特色課程做一個簡單的行事歷計劃，爭取讓老師們每周上課主題是有規劃的。

平時計劃具體可行，學校加強檢查督促，促使老師們將每周一次的特色課扎實有效開展。

（四）、認真做好課前準備,了解教學內容的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。

（五）、在家長中尋找有一技之長的志愿者。

利用好家長資源，每個年級可以尋找有責任心、品質好、樂于奉獻、有專業特長的家長自愿參與社團的教學活動及社團的管理工作。

學校特色社團活動的開展，既培養了學生良好的興趣愛好，又促進了學生快樂成長，豐富了校園文化生活，以后的工作任重而道遠，相信我們在不斷探索中，會更加完善我們的特色課程體系，會進一步落實素質教育，全面提高學生素質。