第一篇：2014年小學繼續教育一德四新心得

小學繼續教育一德四新學習心得

鳳城一小：吳慧珍

繼續教育是教師終身學習的重要組成部分，是提高教師整體素質和促進教師專業化發展的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。根據學校擬定的繼續教育整體規劃與實施方案的要求，本人參加了學校組織的“一德四新”校級集中培訓，使我深刻的認識到時代在更新，社會在進步，教育在發展，只有學習才能不斷的提高自身素質,才能樹立現代教育觀念,才能適應素質教育的需要,才能成長受學生和家長歡迎的人民教師人民教師。

一、提高認識，加強責任感和緊迫感

通過師德培訓，使我認識到成為一名合格的教師容易，要想成為一名優秀的教師，必須注重細節，充滿師愛，從細微處入手，充分了解、關愛每一個學生。學習一些優秀教師的先進事跡后,更加堅定了我從事教育事業的信心和決心。時代在不斷的進步、發展，對教師也有了更高的要求，為了提高個人教學水平，我認真學習新課標，領悟新課標精神，努力做好教學工作，保質保量完成教學工作。本學年，我認真的備課、編寫教案，設計適應學生的教學方法，開展的有效教學。在教學中我把學生放在首位，發揮學生的主體作用。

二、豐富專業知識，加強業務學習

1、積極參加各部門、各層次的學習，提高思想覺悟和業務素質，每周堅持政治學習，認真筆記。學習《教育法》《教師法》《教師職業道德》及各項教育法規。

2、觀摩、討論、學習，提高思想認識和教學水平。認真學習教育教學理論，研究教育教學方法，開展聽課評課活動，以此提高教研能力。認真參加縣級、校級教研活動，多聽課，多學習。

3、反思是教師發現問題，分析問題的過程。在這一過程中，本人結合平時的教學，找出自己在教育教學中存在的問題，并分析問題產生的原因以及由此產生的教育后果，在實踐中形成“個體反思”和“群體反思”。“個體反思”就是教師“自省自察”，教師獨自進行“課前反思--課中反思--課后反思。”有針對性，值得借鑒，能切合實際地寫出主題鮮明的案例。并上升到理論進行案例分析。“群體反思”是指教師在合作群體的交流研討中進行的反思。各教研組通過專題講座、經驗交流、集體討論等活動進行群體反思.在反思中學習，反思中進步。只有通過不斷的反思，才能使自己的教學水平、教學能力有所提高。

4、實踐就是教師在自修、反思的基礎上改進教育教學行為的實際嘗試。是對教師培訓工作的檢驗。課堂教學是教師將所學理論付諸實踐的主陣地。本人大膽嘗試公開教學。每學期都參加學校組織的評教評學活動，教師帶著問題聽課，找出得與失，找出理論依據，并運用相關理論進行評課，教師們通過評課既鞏固了所學知識，又提高了運用理論知識解決實際問題的能力。

5、研究是指教師通過寫論文、隨感、案例分析、優秀教案等多種形式升華自己的認識形成自己教育思想的過程，教師們都能寫出自己的認識和體會，寫出成形的經驗總結。將學到的新思想加以消化，并形成自己的教學理念。

6、自己在網上收索好的課件進行學習，不僅學習別人對整堂課的設計流程，而且在網上購買ppt課程進行專業的學習，使自己掌握了課件制作的一些技能技巧，因而在上學期我制作的課件《找規律》獲得了州級一等獎。

三、多讀書，讀好書

認真閱讀學校訂閱的教育教學刊物，認真寫讀書筆記。除此之外，還利用課余時間多讀書、讀好書，如今年我已經讀完了2014年的1---9期的<<班主任之友>>、<<青年教師>>、<<小學數學教學案>>等書,領悟書中的精髓，吸取書中的養分，充實自己。通過學習,使得自己的教學設計<<找規律>>獲得省級二等獎,課堂實錄獲得州級<<三等獎>>.通過此次繼續教育學習，我深切感覺到，作為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進完備的教學策略與方法。通過因特爾未來教育的培訓，使我在教學工作中能“因材施教”，對學生能給予學習上的指導，生活中的關心，認識的點撥，思想的疏導。并能公正、公平地對待每一個學生，滿足他們求發展、求進步的需要，并且能悉心研究每位學生的生理、心理特點、興趣愛好和個性特長，不遺棄，不淘汰任何一個學生，為學生的健康成長和發展牢牢打好各方面的基礎。

2014年1月17日

德 四

學習心 得 體 會

一 新

教師：石勇

第二篇：繼續教育“一德四新”業務培訓實施方案

馬官鎮水壩小學“十二五”教師繼續教育

業 務 培 訓 實 施 方 案

馬官鎮水壩小學繼續教育 工程業務培訓小組 2012年3月30日 馬官鎮水壩小學“十二五”中小學教師繼續教育

業務培訓實施方案

為使我校教師繼續教育工程穩步推進，確保學校各部門通力合作，提高校本培訓的效果，達到培訓的目的，構建開放、自主的培訓模式，根據《貴州省中長期教育改革和發展規劃綱要（2011-2015）中小學教師繼續教育工程實施意見》及普教科字【2011】206號《關于成立普定縣“十二五”中小學教師繼續教育工程協調領導小組的通知》的文件精神，結合學校實際，特制訂馬官鎮水壩小學繼續教育業務培訓實施方案，成立馬官鎮水壩小學繼續教育業務培訓小組。

組

長：劉倫富（馬官鎮水壩小學校長）

副組長：熊開賢（馬官鎮水壩小學教科室主任）

成員：侯貽文（馬官鎮水壩小學語文教研組組長）

陳慧（馬官鎮水壩小學數學教研組組長）

劉薇（馬官鎮水壩小學綜合教研組組長）

業務培訓小組下設辦公室在學校教科室，由熊開賢負責日常工作。根據2013年3月28日的繼續教育工作會議安排，決定由劉倫富老師負責培訓新師德《教師道德智慧》，新方法《有效上課》，新知識《上好課應知應會》，新技能《教師教學智慧》，新理念《我們怎樣上課》。《有效學業評價》由教師結合自身實際自行學習，但要做好學習記錄，諶業峰老師就培訓的細節作了具體的要求。

附：馬官鎮水壩小學繼續教育工程業務培訓安排表（在后面）

馬官鎮水壩小學繼續教育 工程業務培訓小組 2012年3月30日

第三篇：繼續教育“一德四新”培訓小組2013.3

馬官鎮中心學校“十二五”中小學教師繼續教育（調整）

培

訓 工作小組馬官鎮中心學校繼續教育 工程業務培訓小組 2013年3月28日

馬官鎮中心學校“十二五”中小學教師繼續教育

培訓工作小組（調整）

為使我校教師繼續教育工程穩步推進，確保學校各部門通力合作，提高校本培訓的效果，達到培訓的目的，構建開放、自主的培訓模式，根據《貴州省中長期教育改革和發展規劃綱要（2011-2015）中小學教師繼續教育工程實施意見》及普教科字【2011】206號《關于成立普定縣“十二五”中小學教師繼續教育工程協調領導小組的通知》的文件精神，結合教師變動的實際情況，特對馬官鎮中心學校繼續教育業務培訓小組作如下調整。

組

長：諶業峰（馬官鎮中心學校校長助理）副組長：胡恩海（馬官鎮中心學校教科室工作員）成員：姚福敏（馬官鎮中心學校語文教研組組長）

姚

娟（馬官鎮中心學校數學教研組組長）

諶

華（馬官鎮中心學校數學教研組組長）

陳宗鳳（馬官鎮中心學校骨干教師）

業務培訓小組下設辦公室在學校教科室，由胡恩海負責日常工作。

附：根據2013年3月28日的繼續教育工作會議安排，決定由諶業峰老師負責培訓新師德《教師道德智慧》，陳宗鳳老師負責培訓新方法《有效上課》，諶華老師負責培訓新知識《上好課應知應會》，姚娟老師負責新技能《教師教學智慧》，姚福敏老師負責培訓新理念《我們怎樣上課》，胡恩海老師負責《班主任培訓》和《骨干教師培訓》兩項專項培訓，《有效學業評價》由教師結合自身實際自行學習，但要做好學習記錄，諶業峰老師就培訓的細節作了具體的要求。

馬官鎮中心學校繼續教育 工程業務培訓小組 2013年3月28日

第四篇：十二五教師繼續教育“-一德四新“學習心得

“十二五”中小學教師繼續教育“一德四新”

個人學習心得體會

天柱縣竹林鄉中學：潘存華

“十二五”中小學教師繼續教育工程，是加強教師隊伍建設的重要任務和主要工作，以“一德四新”為主要內容，以“決戰課堂、新教材大練兵”為主渠道，以網絡教育支撐下的校本培訓為平臺，深入扎實開展個人繼續教育工作。

通過學習，明白“一德四新”就是要對我們教師繼續進行師德教育，讓我們樹立新的教學理念，不斷更新和接受新的知識，采取新的方法，運用新的技能去教新時代的書去育新時代的人。

“新理念”，要樹立先進的教育思想和教育理念，樹立正確的教育觀、人才觀、質量觀和學生觀。把育人作為教育工作的根本，面向全體學生，鼓勵學生全面發展、主動發展、個性發展。尊重教育教學規律和學生身心發展，為每個學生提供適合的教育。

“新知識”，要樹立終身學習理念。不管你是年青的還是年老的教師，都必須認真學習和借鑒國內外教育教學實踐成果，拓寬知識視野，增強知識儲備，深化學科專業知識，更新知識結構。提高知識素養和學科知識水平，促進我們教育教學綜合能力的提高。

“新方法”，要在新的教育教學理念指導下，努力探索、創新課堂教育教學模式和方法，在教學中能采用啟發式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學方法，改進課堂教學組織方式，加強團隊合作研究，充分調動和激發學生學習的積極性、主動性和創造性。實現“以學生成長為中心”教學目標。

“新技能”要以新的教育教學理念為指導，強化和創新備課、說課、上課、觀課、議課、課后反思、學情分析、考核評價及課題研究等基本技能;不斷提高我們指導學生有效的學習技能，具備引導學生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力;提高我們應用現代教育技術的能力和水平，促進信息技術與學科教學有效整合，提高課堂教學的有效性。

“一德四新”，讓我找準了我們教師專業發展的切入點：教師的專業發展就是要從研究教學入手。我們知道，新課程的核心，是轉變我們教師的教學行為和學生的學習方式。沒有師生課堂行為和方式的變革，就沒有新課程的真正實現。師生課堂行為與方式變革的核心是課堂教學的有效實施。

“一德四新”要求我們教師在當前形式下，培養教育學生自主、合作、探究性學習能力;教學更要聯系學生的生活經驗和社會實際，要給學生創設自主支配的時間和空間。時時想著我們的教育要“以學生的成長為中心”。

總之，“一德四新”是挑戰自我，挑戰傳統的挑戰書。要想立足這個新時代的教育，我們能不時時更新自我嗎?

通過“十二五”中小學教師繼續教育工程學習活動，使我進一步認識到作為教師在新時期的素質要求，范文之心得體會:學習師風師德心得體會。下面簡單談談幾點體會：

一、敬崗愛業，要熱愛教育事業，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心 既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。

二、加強政治學習，不斷提高政治素養

自己應該系統地學習《義務教育法》、《中華人們共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規文件，按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業，為人師表。

三、愛心是師德素養的重要表現

崇高的師愛表現在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發現，并且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣。

四、孜孜不倦，積極進取 有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢?這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。

五、以身作則、率先垂范

教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到;凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。

總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業務知識，做到政治業務兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。

第五篇：一德四新之新知識心得（模版）

“一德四新”之“新知識”心得體會

王春菊

通過“新知識”的學習，懂得了“新知識”就是要我們在教中學，學中教，樹立終身學習理念

不管是年青的還是年老的教師，都必須認真學習和借鑒國內外教育教學實踐成果、拓寬知識視野、增強知識儲備、深化學科專業知識、更新知識結構。提高知

識素養和學科知識水平，促進我們教育教學綜合能力的提高。

新知識體現在第一類“新知識”是不依賴于其他知識的新知識。如數 字母表示

數 這樣的初始性的知識。第二類“新知識”是在某舊知識的基礎上進行聯系拓

展等方式 產生的知識

尤其是我們剛剛參加工作的新教師，更應該虛心學習，認真分析現有的課本知識

及相關知識有關的知識。當然學習新知識也包括虛心向其他有經驗的教師學習教

學方法教學經驗，充實自身的教學教育能力。

根據“新知識”的含義，作為英語教師，我認為“新知識”的學習，就是在英語

教學工作中不斷地從以下幾個方面學習：

1、預習了解所要上的課本內容，認真專研分析，做到把握原有知識的同時，挖

掘新的知識講點，豐富課堂知識傳授。

2、通過教學日志反思并不斷改進自己的教學方法，在學生的聽說讀寫各方面不

算創新教學方法，把英語教學生動化，易懂話。

3、通過細微的觀察和了解接觸，發現學生新的學習特點，制定相應的具體的針對性的新知識傳授法，在知識的實踐和訓練上有所創新。

2013年3月30日