第一篇：白泥鎮(zhèn)小學(xué)繼續(xù)教育第四階段“一德四新”學(xué)時(shí)安排

白泥鎮(zhèn)小學(xué)繼續(xù)教育第四階段“一德四新”學(xué)時(shí)安排

白泥鎮(zhèn)各小學(xué)堅(jiān)持按需施培、學(xué)用一致、講求實(shí)效的原則，面向全體、分類指導(dǎo)，以抓好省、地、縣級骨干教師培訓(xùn)為引領(lǐng)，以外出培訓(xùn)、校本培訓(xùn)、個(gè)人自學(xué)多形式開展培訓(xùn)，充分利用“天網(wǎng)、地網(wǎng)、人網(wǎng)”重點(diǎn)搞好校本培訓(xùn)，逐步實(shí)現(xiàn)繼教工作制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。

㈠全員培訓(xùn)：以“一德四新”為主要內(nèi)容。

1、師德教育。時(shí)間：以縣局安排為準(zhǔn)。學(xué)時(shí)：共60學(xué)時(shí)。每人不得少于60學(xué)時(shí)。

2012年8月—2012年12月每人學(xué)習(xí)不得少于10學(xué)時(shí)，2013年3月—2013年7月，每人學(xué)習(xí)不得少于15學(xué)時(shí)，2013年9月—2013年12月每人不得少于15學(xué)時(shí)，2014年3月—2014年7月，每人學(xué)習(xí)不得少于10學(xué)時(shí)，2014年9月—2014年12月，每人不得少于10學(xué)時(shí)。內(nèi)容：以縣局所發(fā)書本為主，結(jié)合學(xué)校實(shí)際開展學(xué)習(xí)。各校結(jié)合實(shí)際以“加強(qiáng)教師職業(yè)理想、職業(yè)道德和法制教育，增強(qiáng)廣大教師教書育人的責(zé)任感和使命感，提高依法執(zhí)教的能力和水平”為目的培訓(xùn)全校教師。也要結(jié)合當(dāng)前師德教育建設(shè)存在的薄弱環(huán)節(jié)及社會關(guān)注的焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問題學(xué)習(xí)整改，認(rèn)真開展師德教育系列活動(dòng)，完成1篇2000字以上的學(xué)習(xí)心得或德育案例分析材料。

2、新理念。時(shí)間：以縣局安排為準(zhǔn)。學(xué)時(shí)：共75學(xué)時(shí)。2012年8月—2012年12月每人學(xué)習(xí)不得少于15學(xué)時(shí)，2013年3月—2013年7月，每人學(xué)習(xí)不得少于15學(xué)時(shí)，2013年9月—2013年12月每人不得少于15學(xué)時(shí)，2014年3月—2014年7月，每人學(xué)習(xí)不得少于15學(xué)時(shí)，2014年9月—2014年12月，每人不得少于15學(xué)時(shí)。內(nèi)容：以縣局所發(fā)書本為主，結(jié)合學(xué)校實(shí)際開展學(xué)習(xí)。樹立先進(jìn)的教育思想和教育理念，樹立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀和

學(xué)生觀。把育人作為教育工作的根本，面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展、個(gè)性發(fā)展。尊重教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育。

3、新知識。時(shí)間：以縣局安排為準(zhǔn)。內(nèi)容：以縣局所發(fā)書本為主，結(jié)合學(xué)校實(shí)際開展學(xué)習(xí)。學(xué)時(shí)：不少于75課時(shí)。2012年8月—2012年12月每人學(xué)習(xí)不得少于15學(xué)時(shí)，2013年3月—2013年7月，每人學(xué)習(xí)不得少于15學(xué)時(shí)，2013年9月—2013年12月每人不得少于15學(xué)時(shí)，2014年3月—2014年7月，每人學(xué)習(xí)不得少于15學(xué)時(shí)，2014年9月—2014年12月，每人不得少于15學(xué)時(shí)。樹立終身學(xué)習(xí)理念。認(rèn)真學(xué)習(xí)、借鑒國內(nèi)外教育教學(xué)實(shí)踐結(jié)果，拓寬知識視野，增強(qiáng)知識儲備，深化學(xué)科專業(yè)知識，更新知識結(jié)構(gòu)。通過培訓(xùn)，使我鎮(zhèn)教師了解學(xué)科專業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，提高知識素養(yǎng)和學(xué)科知識水平，促進(jìn)教育教學(xué)綜合能力提高。

4、新方法。時(shí)間：以縣局安排為準(zhǔn)。內(nèi)容：以縣局所發(fā)書本為主，結(jié)合學(xué)校實(shí)際開展學(xué)習(xí)。學(xué)時(shí)：不少于75課時(shí)。2012年8月—2012年12月每人學(xué)習(xí)不得少于15學(xué)時(shí)，2013年3月—2013年7月，每人學(xué)習(xí)不得少于15學(xué)時(shí)，2013年9月—2013年12月每人不得少于15學(xué)時(shí)，2014年3月—2014年7月，每人學(xué)習(xí)不得少于15學(xué)時(shí)，2014年9月—2014年12月，每人不得少于15學(xué)時(shí)。在新的教育教學(xué)理念指導(dǎo)下，努力探索、創(chuàng)新課堂教育教學(xué)模式和方法。通過培訓(xùn)，能采用啟發(fā)式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學(xué)方法，改進(jìn)課堂教學(xué)組織方式，將強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作研究，充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。

5、新技能。時(shí)間：以縣局安排為準(zhǔn)。內(nèi)容：以縣局所發(fā)書本為主，結(jié)合學(xué)校實(shí)際開展學(xué)習(xí)。學(xué)時(shí)：不少于75學(xué)時(shí)。2012年8月—2012年12月每人學(xué)習(xí)不得少于15學(xué)時(shí)，2013年3月—2013年7月，每人學(xué)習(xí)不得少于15學(xué)時(shí)，2013年9月—2013年12月每人不得少于15學(xué)時(shí)，2014年3月—2014年7月，每人學(xué)習(xí)不得少于15學(xué)時(shí)，2014年9月—2014年12月，每人不得少于15學(xué)時(shí)。以新的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，強(qiáng)化和創(chuàng)新備課、說課、上課、觀課、課后反思、學(xué)情分析、考核評價(jià)及課題研究等基本技能；提高教師指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的技能，具備引導(dǎo)學(xué)生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力；提高教師應(yīng)用現(xiàn)代化教育技術(shù)的能力和水平，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合，提高課堂教學(xué)有效性。㈡專項(xiàng)培訓(xùn)

1、管理者。對學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)、管理人員采取集中培訓(xùn)、外出考察等方式進(jìn)行培訓(xùn)，了解當(dāng)前教育改革發(fā)展趨勢，掌握在新課程背景下學(xué)校管理的思路和方法，提高對教育工作的組織管理能力、業(yè)務(wù)指導(dǎo)水平。

2、培訓(xùn)者。組織參加國家、省、地級培訓(xùn)，切實(shí)提高培訓(xùn)能力、研究水平和綜合素質(zhì)，繼而有效地組織指導(dǎo)教育教學(xué)工作及校本培訓(xùn)。

3、骨干教師培訓(xùn)。五年內(nèi)，我鎮(zhèn)培訓(xùn)、選拔1位“省級教學(xué)名師”，2名地、縣級骨干教師，并確保我鎮(zhèn)市級骨干教師不低于全縣骨干教師35%。切實(shí)加強(qiáng)我鎮(zhèn)語文、英語、信息技術(shù)、音體美、綜合等緊缺學(xué)科骨干教師培訓(xùn)，認(rèn)真組織開展心理健康教育、教師實(shí)驗(yàn)、教學(xué)設(shè)備使用和圖書管理等薄弱環(huán)節(jié)的骨干教師培訓(xùn)。調(diào)動(dòng)一切積極因素，全面提高教學(xué)教育質(zhì)量。

4、農(nóng)村教師素質(zhì)提升計(jì)劃。我鎮(zhèn)每學(xué)期開展一次縣城教師“送教下鄉(xiāng)”，并開展定期的知識講座，對農(nóng)村學(xué)校的校長、教導(dǎo)主任、學(xué)科骨干教師進(jìn)行學(xué)科培訓(xùn)。中心校要組織骨干教師開展對

農(nóng)村教師的校本培訓(xùn)。

5、班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)計(jì)劃。通過遠(yuǎn)程培訓(xùn)和集中培訓(xùn)相結(jié)合的方式，對所有班主任進(jìn)行五年不少于30次學(xué)時(shí)的培訓(xùn)，不斷提高班主任教師隊(duì)伍的主頁素養(yǎng)和教書育人的能力。

5、學(xué)歷提高。以在職攻讀為主、脫產(chǎn)學(xué)習(xí)為輔，堅(jiān)持學(xué)用一致、學(xué)以致用，在2015年全鎮(zhèn)小學(xué)教師學(xué)歷100%要達(dá)到專科以上。

白泥鎮(zhèn)中心校

2013年1月

第二篇：繼續(xù)教育“一德四新”業(yè)務(wù)培訓(xùn)實(shí)施方案

馬官鎮(zhèn)水壩小學(xué)“十二五”教師繼續(xù)教育

業(yè) 務(wù) 培 訓(xùn) 實(shí) 施 方 案

馬官鎮(zhèn)水壩小學(xué)繼續(xù)教育 工程業(yè)務(wù)培訓(xùn)小組 2012年3月30日 馬官鎮(zhèn)水壩小學(xué)“十二五”中小學(xué)教師繼續(xù)教育

業(yè)務(wù)培訓(xùn)實(shí)施方案

為使我校教師繼續(xù)教育工程穩(wěn)步推進(jìn)，確保學(xué)校各部門通力合作，提高校本培訓(xùn)的效果，達(dá)到培訓(xùn)的目的，構(gòu)建開放、自主的培訓(xùn)模式，根據(jù)《貴州省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2011-2015）中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程實(shí)施意見》及普教科字【2011】206號《關(guān)于成立普定縣“十二五”中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)小組的通知》的文件精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，特制訂馬官鎮(zhèn)水壩小學(xué)繼續(xù)教育業(yè)務(wù)培訓(xùn)實(shí)施方案，成立馬官鎮(zhèn)水壩小學(xué)繼續(xù)教育業(yè)務(wù)培訓(xùn)小組。

組

長：劉倫富（馬官鎮(zhèn)水壩小學(xué)校長）

副組長：熊開賢（馬官鎮(zhèn)水壩小學(xué)教科室主任）

成員：侯貽文（馬官鎮(zhèn)水壩小學(xué)語文教研組組長）

陳慧（馬官鎮(zhèn)水壩小學(xué)數(shù)學(xué)教研組組長）

劉薇（馬官鎮(zhèn)水壩小學(xué)綜合教研組組長）

業(yè)務(wù)培訓(xùn)小組下設(shè)辦公室在學(xué)校教科室，由熊開賢負(fù)責(zé)日常工作。根據(jù)2013年3月28日的繼續(xù)教育工作會議安排，決定由劉倫富老師負(fù)責(zé)培訓(xùn)新師德《教師道德智慧》，新方法《有效上課》，新知識《上好課應(yīng)知應(yīng)會》，新技能《教師教學(xué)智慧》，新理念《我們怎樣上課》。《有效學(xué)業(yè)評價(jià)》由教師結(jié)合自身實(shí)際自行學(xué)習(xí)，但要做好學(xué)習(xí)記錄，諶業(yè)峰老師就培訓(xùn)的細(xì)節(jié)作了具體的要求。

附：馬官鎮(zhèn)水壩小學(xué)繼續(xù)教育工程業(yè)務(wù)培訓(xùn)安排表（在后面）

馬官鎮(zhèn)水壩小學(xué)繼續(xù)教育 工程業(yè)務(wù)培訓(xùn)小組 2012年3月30日

第三篇：繼續(xù)教育“一德四新”培訓(xùn)小組2013.3

馬官鎮(zhèn)中心學(xué)校“十二五”中小學(xué)教師繼續(xù)教育（調(diào)整）

培

訓(xùn) 工作小組馬官鎮(zhèn)中心學(xué)校繼續(xù)教育 工程業(yè)務(wù)培訓(xùn)小組 2013年3月28日

馬官鎮(zhèn)中心學(xué)校“十二五”中小學(xué)教師繼續(xù)教育

培訓(xùn)工作小組（調(diào)整）

為使我校教師繼續(xù)教育工程穩(wěn)步推進(jìn)，確保學(xué)校各部門通力合作，提高校本培訓(xùn)的效果，達(dá)到培訓(xùn)的目的，構(gòu)建開放、自主的培訓(xùn)模式，根據(jù)《貴州省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2011-2015）中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程實(shí)施意見》及普教科字【2011】206號《關(guān)于成立普定縣“十二五”中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)小組的通知》的文件精神，結(jié)合教師變動(dòng)的實(shí)際情況，特對馬官鎮(zhèn)中心學(xué)校繼續(xù)教育業(yè)務(wù)培訓(xùn)小組作如下調(diào)整。

組

長：諶業(yè)峰（馬官鎮(zhèn)中心學(xué)校校長助理）副組長：胡恩海（馬官鎮(zhèn)中心學(xué)校教科室工作員）成員：姚福敏（馬官鎮(zhèn)中心學(xué)校語文教研組組長）

姚

娟（馬官鎮(zhèn)中心學(xué)校數(shù)學(xué)教研組組長）

諶

華（馬官鎮(zhèn)中心學(xué)校數(shù)學(xué)教研組組長）

陳宗鳳（馬官鎮(zhèn)中心學(xué)校骨干教師）

業(yè)務(wù)培訓(xùn)小組下設(shè)辦公室在學(xué)校教科室，由胡恩海負(fù)責(zé)日常工作。

附：根據(jù)2013年3月28日的繼續(xù)教育工作會議安排，決定由諶業(yè)峰老師負(fù)責(zé)培訓(xùn)新師德《教師道德智慧》，陳宗鳳老師負(fù)責(zé)培訓(xùn)新方法《有效上課》，諶華老師負(fù)責(zé)培訓(xùn)新知識《上好課應(yīng)知應(yīng)會》，姚娟老師負(fù)責(zé)新技能《教師教學(xué)智慧》，姚福敏老師負(fù)責(zé)培訓(xùn)新理念《我們怎樣上課》，胡恩海老師負(fù)責(zé)《班主任培訓(xùn)》和《骨干教師培訓(xùn)》兩項(xiàng)專項(xiàng)培訓(xùn)，《有效學(xué)業(yè)評價(jià)》由教師結(jié)合自身實(shí)際自行學(xué)習(xí)，但要做好學(xué)習(xí)記錄，諶業(yè)峰老師就培訓(xùn)的細(xì)節(jié)作了具體的要求。

馬官鎮(zhèn)中心學(xué)校繼續(xù)教育 工程業(yè)務(wù)培訓(xùn)小組 2013年3月28日

第四篇：十二五教師繼續(xù)教育“-一德四新“學(xué)習(xí)心得

“十二五”中小學(xué)教師繼續(xù)教育“一德四新”

個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會

天柱縣竹林鄉(xiāng)中學(xué)：潘存華

“十二五”中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程，是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要任務(wù)和主要工作，以“一德四新”為主要內(nèi)容，以“決戰(zhàn)課堂、新教材大練兵”為主渠道，以網(wǎng)絡(luò)教育支撐下的校本培訓(xùn)為平臺，深入扎實(shí)開展個(gè)人繼續(xù)教育工作。

通過學(xué)習(xí)，明白“一德四新”就是要對我們教師繼續(xù)進(jìn)行師德教育，讓我們樹立新的教學(xué)理念，不斷更新和接受新的知識，采取新的方法，運(yùn)用新的技能去教新時(shí)代的書去育新時(shí)代的人。

“新理念”，要樹立先進(jìn)的教育思想和教育理念，樹立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀和學(xué)生觀。把育人作為教育工作的根本，面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展、個(gè)性發(fā)展。尊重教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育。

“新知識”，要樹立終身學(xué)習(xí)理念。不管你是年青的還是年老的教師，都必須認(rèn)真學(xué)習(xí)和借鑒國內(nèi)外教育教學(xué)實(shí)踐成果，拓寬知識視野，增強(qiáng)知識儲備，深化學(xué)科專業(yè)知識，更新知識結(jié)構(gòu)。提高知識素養(yǎng)和學(xué)科知識水平，促進(jìn)我們教育教學(xué)綜合能力的提高。

“新方法”，要在新的教育教學(xué)理念指導(dǎo)下，努力探索、創(chuàng)新課堂教育教學(xué)模式和方法，在教學(xué)中能采用啟發(fā)式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學(xué)方法，改進(jìn)課堂教學(xué)組織方式，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作研究，充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生成長為中心”教學(xué)目標(biāo)。

“新技能”要以新的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，強(qiáng)化和創(chuàng)新備課、說課、上課、觀課、議課、課后反思、學(xué)情分析、考核評價(jià)及課題研究等基本技能;不斷提高我們指導(dǎo)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)技能，具備引導(dǎo)學(xué)生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力;提高我們應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和水平，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合，提高課堂教學(xué)的有效性。

“一德四新”，讓我找準(zhǔn)了我們教師專業(yè)發(fā)展的切入點(diǎn)：教師的專業(yè)發(fā)展就是要從研究教學(xué)入手。我們知道，新課程的核心，是轉(zhuǎn)變我們教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。沒有師生課堂行為和方式的變革，就沒有新課程的真正實(shí)現(xiàn)。師生課堂行為與方式變革的核心是課堂教學(xué)的有效實(shí)施。

“一德四新”要求我們教師在當(dāng)前形式下，培養(yǎng)教育學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)能力;教學(xué)更要聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和社會實(shí)際，要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主支配的時(shí)間和空間。時(shí)時(shí)想著我們的教育要“以學(xué)生的成長為中心”。

總之，“一德四新”是挑戰(zhàn)自我，挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的挑戰(zhàn)書。要想立足這個(gè)新時(shí)代的教育，我們能不時(shí)時(shí)更新自我嗎?

通過“十二五”中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程學(xué)習(xí)活動(dòng)，使我進(jìn)一步認(rèn)識到作為教師在新時(shí)期的素質(zhì)要求，范文之心得體會:學(xué)習(xí)師風(fēng)師德心得體會。下面簡單談?wù)剮c(diǎn)體會：

一、敬崗愛業(yè)，要熱愛教育事業(yè)，要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心 既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。

二、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，不斷提高政治素養(yǎng)

自己應(yīng)該系統(tǒng)地學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《中華人們共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。

三、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)

崇高的師愛表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細(xì)心，”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學(xué)生要有耐心，對學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

四、孜孜不倦，積極進(jìn)取 有句話說的好，沒有學(xué)不會的學(xué)生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來供給學(xué)生“一碗水”。

五、以身作則、率先垂范

教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會給學(xué)生帶來一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。

總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

第五篇：2014年小學(xué)繼續(xù)教育一德四新心得

小學(xué)繼續(xù)教育一德四新學(xué)習(xí)心得

鳳城一小：吳慧珍

繼續(xù)教育是教師終身學(xué)習(xí)的重要組成部分，是提高教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。根據(jù)學(xué)校擬定的繼續(xù)教育整體規(guī)劃與實(shí)施方案的要求，本人參加了學(xué)校組織的“一德四新”校級集中培訓(xùn)，使我深刻的認(rèn)識到時(shí)代在更新，社會在進(jìn)步，教育在發(fā)展，只有學(xué)習(xí)才能不斷的提高自身素質(zhì),才能樹立現(xiàn)代教育觀念,才能適應(yīng)素質(zhì)教育的需要,才能成長受學(xué)生和家長歡迎的人民教師人民教師。

一、提高認(rèn)識，加強(qiáng)責(zé)任感和緊迫感

通過師德培訓(xùn)，使我認(rèn)識到成為一名合格的教師容易，要想成為一名優(yōu)秀的教師，必須注重細(xì)節(jié)，充滿師愛，從細(xì)微處入手，充分了解、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡后,更加堅(jiān)定了我從事教育事業(yè)的信心和決心。時(shí)代在不斷的進(jìn)步、發(fā)展，對教師也有了更高的要求，為了提高個(gè)人教學(xué)水平，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，努力做好教學(xué)工作，保質(zhì)保量完成教學(xué)工作。本學(xué)年，我認(rèn)真的備課、編寫教案，設(shè)計(jì)適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法，開展的有效教學(xué)。在教學(xué)中我把學(xué)生放在首位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

二、豐富專業(yè)知識，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

1、積極參加各部門、各層次的學(xué)習(xí)，提高思想覺悟和業(yè)務(wù)素質(zhì)，每周堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真筆記。學(xué)習(xí)《教育法》《教師法》《教師職業(yè)道德》及各項(xiàng)教育法規(guī)。

2、觀摩、討論、學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識和教學(xué)水平。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，研究教育教學(xué)方法，開展聽課評課活動(dòng)，以此提高教研能力。認(rèn)真參加縣級、校級教研活動(dòng)，多聽課，多學(xué)習(xí)。

3、反思是教師發(fā)現(xiàn)問題，分析問題的過程。在這一過程中，本人結(jié)合平時(shí)的教學(xué)，找出自己在教育教學(xué)中存在的問題，并分析問題產(chǎn)生的原因以及由此產(chǎn)生的教育后果，在實(shí)踐中形成“個(gè)體反思”和“群體反思”。“個(gè)體反思”就是教師“自省自察”，教師獨(dú)自進(jìn)行“課前反思--課中反思--課后反思。”有針對性，值得借鑒，能切合實(shí)際地寫出主題鮮明的案例。并上升到理論進(jìn)行案例分析。“群體反思”是指教師在合作群體的交流研討中進(jìn)行的反思。各教研組通過專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、集體討論等活動(dòng)進(jìn)行群體反思.在反思中學(xué)習(xí)，反思中進(jìn)步。只有通過不斷的反思，才能使自己的教學(xué)水平、教學(xué)能力有所提高。

4、實(shí)踐就是教師在自修、反思的基礎(chǔ)上改進(jìn)教育教學(xué)行為的實(shí)際嘗試。是對教師培訓(xùn)工作的檢驗(yàn)。課堂教學(xué)是教師將所學(xué)理論付諸實(shí)踐的主陣地。本人大膽嘗試公開教學(xué)。每學(xué)期都參加學(xué)校組織的評教評學(xué)活動(dòng)，教師帶著問題聽課，找出得與失，找出理論依據(jù)，并運(yùn)用相關(guān)理論進(jìn)行評課，教師們通過評課既鞏固了所學(xué)知識，又提高了運(yùn)用理論知識解決實(shí)際問題的能力。

5、研究是指教師通過寫論文、隨感、案例分析、優(yōu)秀教案等多種形式升華自己的認(rèn)識形成自己教育思想的過程，教師們都能寫出自己的認(rèn)識和體會，寫出成形的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。將學(xué)到的新思想加以消化，并形成自己的教學(xué)理念。

6、自己在網(wǎng)上收索好的課件進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅學(xué)習(xí)別人對整堂課的設(shè)計(jì)流程，而且在網(wǎng)上購買ppt課程進(jìn)行專業(yè)的學(xué)習(xí)，使自己掌握了課件制作的一些技能技巧，因而在上學(xué)期我制作的課件《找規(guī)律》獲得了州級一等獎(jiǎng)。

三、多讀書，讀好書

認(rèn)真閱讀學(xué)校訂閱的教育教學(xué)刊物，認(rèn)真寫讀書筆記。除此之外，還利用課余時(shí)間多讀書、讀好書，如今年我已經(jīng)讀完了2014年的1---9期的<<班主任之友>>、<<青年教師>>、<<小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案>>等書,領(lǐng)悟書中的精髓，吸取書中的養(yǎng)分，充實(shí)自己。通過學(xué)習(xí),使得自己的教學(xué)設(shè)計(jì)<<找規(guī)律>>獲得省級二等獎(jiǎng),課堂實(shí)錄獲得州級<<三等獎(jiǎng)>>.通過此次繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，我深切感覺到，作為一名教師，不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。通過因特爾未來教育的培訓(xùn)，使我在教學(xué)工作中能“因材施教”，對學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，生活中的關(guān)心，認(rèn)識的點(diǎn)撥，思想的疏導(dǎo)。并能公正、公平地對待每一個(gè)學(xué)生，滿足他們求發(fā)展、求進(jìn)步的需要，并且能悉心研究每位學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)、興趣愛好和個(gè)性特長，不遺棄，不淘汰任何一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生的健康成長和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ)。

2014年1月17日

德 四

學(xué)習(xí)心 得 體 會

一 新

教師：石勇