第一篇：絲路之秋名師大講堂小學英語心得體會

“絲路之秋”當代名師大講堂培訓心得體會

2018年10月13日至14日我有幸參加了“絲路之秋”當代名師大講堂--中小學英語全國名師與陜西名師課堂教學觀摩研討會的學習，經過這次培訓使得我收獲很大，此次培訓使我深刻明白這種“生本課堂，有效教學”的模式是一種新的教學形態。主要形式有公開課展示及課堂教學微專題報告，公開課展示及說課，講課的類型主要是三種:閱讀課，語法課，語音課。首先,講課老師的課給人的總體感覺就是：新教材詮釋新理念，新教法演繹新課堂。課堂教學的基本功扎實，口語自然流暢，語音純正，板書有序，采用多種教學法突出重點突破難點，課堂環節緊湊有序，循序漸進，既帶動了課堂氣氛又引導學生步步落實;課件制作既富有趣味性又有實際意義。(一)體現了以學生為主體的教學理念。

培養和發展學生的學習主體性是英語教學的根本任務。教師改變了過去“一言堂”的傳統教學模式，設計了大量問答、敘述、表演、討論等形式多樣的語言實踐活動，讓學生在語言實踐的過程中逐步形成主動參與、樂于探索、勤于動手、善于合作的學習態度，同時十分注意激發學生的學習興趣，發展互助、關心和合作的新型師生關系。(二)重視了語言情景的創設和利用

運用多種教學手段創設語言情景是英語教學的一個重要原則。這些老師充分利用圖片、多媒體課件以及身體語言創設了比較真實的語言運用情景，并利用情景講解語言知識，進行技能訓練，使教學內容既簡潔清晰，又形象生動;讓學生愉快地融合在語言運用的情景之中，自然而然地、不知不覺地吸取和操練，不斷提高聽、說、讀、寫等運用語言的能力。

(三)突出了扎實靈活的語言操練

這些老師從課文的整體著眼，通過情景并采用多種手段和方法，引導學生學習、操練新詞語和新句型。在操練過程中盡可能地使語言形式和語言意義緊密聯系、有機結合，盡可能地使聽、說、讀、寫四項技能相輔相成、互相促進，并努力做到目的明確、重點突出、難點但我認為對于農村學效的實際情況下面的幾點應該引起注意：

一、針對閱讀部分，調整學習順序，不孤立看，著重閱讀技巧及策略，通過關鍵詞、句引導學生，通過導讀導學來做閱讀理解;應該利用已有知識通過層層遞進的問題學習新知;語言聯系實際時，話題設置不要太高。

二、閱讀課的目的：reading for information，reading for developing reading skills，reading for learning the language，reading for developing writing skills，reading for pleasure

三、閱讀課的流程:讀前活動：情感、話題(背景知識)、語言的預測。讀中活動：整體入手，細節突破，透徹理解。Reading quickly for main idea(skimming)、Reading carefully for details(scanning, careful reading)Reading for structure；讀后活動：關注語言形式，鼓勵運用(retell, role-play, problem solving, debating, text reconstruction

這些參賽教師就象是面鏡子，從中折射出我們身上許多問題,例如：課堂教學設計，重難點的把握等等。記得某位專家曾說過，“教學就像一盤菜，呈現方式、教學的儀表、舉止的完美就如一道菜是否具備色香味，教師在教學中就要像廚師一樣，不僅能做出一道色香味俱全的菜來，更重要的是能做一道對學生來說能營養終身的菜來。在今后的工作中，我會始終以踏踏實實、謙虛好學的態度，不斷努力，不斷創新，爭取早日成為優秀的英語教師。

城固縣江灣揚州希望小學

2018年10月15日

賀詩語

第二篇：2018“絲路之秋”培訓心得體會

2018“絲路之秋”培訓心得體會

**九年制學校

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10月20-21日，我有幸參加了2018”絲路之秋”當代名師大講堂中學數學課堂教學研討培訓活動，在這兩天的學習培訓中，既有理論的提升，也有實踐聽課，同時也反思了自己在工作中的不足，使我受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的一些體會：

第一節課是**老師為我們帶來的《用字母表示數》，劉老師的課像涓涓細流，滿滿浸入孩子們的心田。又和藹可親，不斷的拉近與孩子們的距離，不斷的鼓勵孩子，激發孩子們進行深入思考。課堂上深入淺出，對重難點的把握恰如其分。整堂課以學生為主，讓學生發散思維，小組討論，自己主動探究發現結論，值得我們學習。

南開大學的顧沛教授給我們做了精彩的點評并作了報告，題目是《教方法，教思維，教表達——從數學文化談起》，報告中強調我們老師不僅要教知識，更要注意教思維，教表達。最深印象的是顧教授的一段視頻，我相信，每個人都被《我是你先生》欄目中的顧教授的思想、理念所影響。

北京名師張文娣老師的課具有親和力，善于激發學生的積極性，讓學生在輕松、愉悅的氛圍中學習了《圖形的旋轉》，并且通過活動展示，落實了本節課的知識，巧妙地、自然地突破了重難點，拓寬了學生的思維、培養了學生的觀察能力、激發了學生的勵志情懷。張老師的教學中體現了以學生為主體的教學理念，充分調動了學生的學習積極性和主動性，他們以不同的教學方式展現了新理念下課堂教學的風貌，課堂以學生的發展為主，設計每個教學環節，從而使學生在輕松愉快的學習氛圍中達到最佳境界，把素質教育真正落實實處。

來自甘肅的年輕教師李鵬飛老師還不到三十就給我們展示了一節如此精彩的示范課，讓我們從這位年輕的老師身上學到，該如何去理解學生，面對不同的學生，如何去理解、懂得、教育學生。

聽名師講課，如同與大師對話，這次學習深受震撼，真正感受到了新課程新理念、新思路帶來的新變化。同時還感受到名師們身上所透露出來的無窮的知識力量；感受到他們對學生身心發展以及教育了解之廣、鉆研之深。要想成為一名優秀的中學數學教師，不僅要具有扎實的專業知識，還要有深厚的文化底蘊，在今后的教學中，我將針對自己的薄弱環節，以名師為榜樣，研究他們的教學藝術和教學思想，為己所用，取人之長補己之短，爭取使自己的教學更加完美。

第三篇：2017絲路之秋小學數學培訓匯報材料

關注課堂教學，聚焦核心素養

——參加2017“絲路之秋”當代名師大講堂·全國中小學名師與陜、甘、晉三省優秀青年教師優質課教學觀摩研討會匯報材料

山丹縣清泉學校 史祿

2017年10月20至22日，我縣一行五人在縣局教研室教研員楊志勤的帶領下，有幸參加了2017“絲路之秋”當代名師大講堂——全國小學數學名師與陜、甘、晉三省優秀青年教師優質課堂教學觀摩研討會。觀摩研討會歷時兩天半，共進行公開課及說課12節、專題報告4場、小學數學教研員點評及互動交流3場。整個學習過程內容充實，節奏緊湊，會場座無虛席，內容精彩紛呈，大家一同領略了全國數學教育大家及陜、甘、晉三地優秀教師的風采，無不讓參會的老師在教學思想境界與教學技能方面得到進一步的提升！

20日早晨，在簡短的開幕式之后，首先由來自山西省特級教師張曉剛老師開啟了觀摩會的精彩課堂。張曉剛老師帶來的三年級《數字編碼》一課，課堂構思巧妙，特點鮮明：一是把數學與生活聯系起來，二是鼓勵學生自主學習，放手讓學生去發現、中午短暫的休息之后由甘肅優秀教師王瑜老師執教的五年級的《位置》一課，她從本校特色樂器“陶笛”引入，精當選擇素材，大膽設疑，注重向學生充分展現知識形成的過程，通過將“第幾列第幾行”簡化成用數對來表示，從人物圖簡化成點子圖再到方格圖，都力圖讓學生經歷數學知識、數學思想的形成過程，從而加深學生對“用數對確定位置”的理解。

接下來陜西優秀教師王媛媛老師執教五年級《圖形中的規律》一課，本節課的難點是如何引導學生發現拼擺三角形的規律，王老師敢于放手，讓學生動手“擺三角形”，學生在觀察、操作中發現小棒的個數和三角形個數之間的關系。王老師注重展示解決問題的不同策略，她讓學生走上講臺展示方法，在生生交流中不斷修訂，逐步完善，讓全班學生體會多視角思考問題，學會多角度思考問題。

在王媛媛老師的公開課之后是西安電子科技大學附屬小學的王欣老師執教的《分物游戲》，王老師創設了孩子喜歡的“西游記”中的人物情境，帶著學生很快進入學習。她組織學生通過多次實踐操作，注重從多個角度讓學生比較分到的結果，鼓勵學生去描述分到的結果。在輕松、有趣的氣氛中王老師充分尊重了學生的學習自主性、創造性，讓學生參與知識的產生和形成過程，更好的理解平均分的含義。

甘肅和陜西的優秀老師公開課結束之后，由陜西省特級教師、陜西省首批學科帶頭人任院玲老師對下午三節課進行了點評：三

全國著名特級教師朱德江老師執教的六年級《看圖找關系》一課，他鼓勵學生自主學習，放手讓學生去發現、去思考、去總結。他以細膩靈動的引導、平等風趣的對話，構建了“學導課堂 深度學習”課堂，課堂教學“簡約而充滿靈性”。他在課堂真正做到了“學生在前，老師在后”，“上著上著，老師就不見了”，讓我們感受到“蘊育兒童智慧生長的數學教育”。

課后朱老師還結合以往的課例和本節課作了題為《促進“深度學習”的學導策略與關鍵技術》的講座，為我們一線教師如何在課堂教學中促進學生進行深度學習給出了關鍵性的技術指導。

上午的點評互動環節由甘肅省教育廳基礎教育課程教材中心課程室主任張炳義老師進行，張主任分別對兩位老師的教學設計、課堂呈現、學生活動、教學效果等方面進行了深入淺出的點評：兩位老師獨具匠心的教學設計、開放自主的課堂、靈動的教學方法、極強的課堂調控能力，都給與會專家和聽課者留下了深刻的印象。整個點評過程，聽課教師從中受益匪淺。

下午的活動從山西省特級教師蘇振希老師執教的五年級《擲一擲》一課開始。蘇老師的課堂構思巧妙，特點鮮明，整節課在游戲中展開。蘇老師在與學生的充分交流中，在游戲活動中經歷了學習的全過程。蘇老師為學生創造了豐富的活動，讓學生在“玩中學，學中玩”。學生經歷了操作、觀察、猜想、實驗、驗證等一系列數學活動，探討了事件發生的可能性大小。蘇老師抓住學生好奇、好動的天性，不斷引發學生思考。學生不僅獲得了基礎

對下午的三節課進行了點評，三位老師別具一格的教學設計、以學為主的課堂、積極探究的學習方式給老師們留下深刻的印象。楊老師指出，一節好課，從學生層面要體現：有興趣、能自主、會思考；從老師層面體現：有引領、有提升、評價多元。

10月22日，“絲路之秋”當代名師大講堂數學觀摩研討會進入第三天的議程，大家以更加飽滿的熱情期待更精彩的課堂展示。

首先由陜西省學科帶頭人郝振華老師執教五年級《百分數》一課，幽默風趣的郝老師創設了愉悅和諧的課堂氛圍，整節課孩子們在和諧的課堂氛圍中積極、主動地展示生命的活力。

郝老師在讓學生介紹家鄉特色和欣賞大美陜西名勝古跡的視頻中展開本節課的旅程，激發了孩子們的學習熱情和熱愛家鄉之情，從學生身邊的素材入手，引起學生的學習興趣。讓學生自主探究，初步感知百分數的概念——創設問題情境，使學生進一步加深理解百分數的意義——開放練習，使學生對百分數的認識逐漸變寬、變深、變清——名言激勵，讓學生進一步升華自己的情感。

這節課的設計別具一格，脈絡清晰。在學習中讓學生通過觀察思考、比較分析、綜合概括，經歷百分數意義的探索過程，讓學生主動參與，交流探討，體會百分數與生活的密切，結合相關信息，對學生進行愛祖國、愛護環境等方面的教育。郝老師的大課程觀為孩子們的學習帶來新體驗，讓我們感受到魅力老師的魅

計有思想，內容有內涵，教學有特色，全程有亮點。整個學習過程，學生學得有滋有味，有聲有色。兩位老師把數學學習內容和抽象的數學知識借助生活情境引入，體現了數學與生活的結合。課堂教學主線清晰，圍繞練習的層次性展開教學。

郝老師的課緊扣百分數知識主線，讓學生通過聯系生活，感知、體驗百分數的意義，教學建立在直觀感受上，用數學化的練習設計，加深對概念的理解。劉老師按照自己的設計思想，圍繞審題和推理這兩個關鍵點，整合教學內容，反映數學思維的多樣性和深入性，讓二年級學生有思考、有思維的練習，讓學生感受到數學思想。

兩位老師聚焦核心素養，把數學知識、數學文化、學生思維、學習習慣，學習興趣等多方面有機結合，教師的教學智慧、教學語言、教學藝術、教學風度極佳，彰顯了數學教育的魅力。

縱觀三天的名師課堂和講座，讓我們受益匪淺，收獲多多，讓我們感受到教育的美好。美好既在過去堅實的腳印中，也在當下堅定的步伐里，還在未來堅持的行動中。教學有法，教無定法。我們將繼續行走在在教育大道上，記錄與兒童相遇的日子，不忘初心，砥礪前行！

二〇年一七年十一月

第四篇：名師大講堂心得體會

做一個善思進取的教師

-----名師大講堂培訓心得體會 邢臺開發區留村中學 孔衛燕

長長的暑假里，我早就做好了打算，給自己好好充充電，可又不知道從何學起，于是在盲目地看一些東西。當接到培訓通知時，心中很高興，終于又可以得到高人指點了。我們坐在舒適涼爽的報告大廳里，聚精會神地聽著專家的講解，認真地做著筆記，我觀望每位老師，都像我一樣求知若渴，盡情地享受著這場精神及心靈的盛宴。

上午給我們做報告的是邢臺市英華學校王香芝副校長，我被她那“50歲的年齡,40歲的面容,30歲的聲音,20歲的激情”深深地吸引。甜美的聲音，充滿激情與進取之心的干勁，精神煥發的容貌，淵博的知識是王香芝校長真實的寫照，我們這些年輕人都自嘆不如啊。她的講解《一線教師如何開展課題研究》精辟透徹，讓我們受益匪淺。王校長主要從三方面做了介紹，讓我們更清晰地認識到為什么開展課題研究，具體怎樣開展課題研究以及自己課題研究的具體做法。講授理論的同時，王校長還舉例自己的成名之路，告誡比起她更年輕的我們：要從磨練自己扎實的教學功底，不斷提升自己師德修養，與時俱進搞研究，敢于創新等方面做起，讓自己更加優秀。

下午給我們上課的是邢臺市七中李育紅副校長。李校長一看就是一位干勁十足，雷厲風行的專家形象。李校長圍繞《做一名充滿魅力的教師》這個主題，言傳身教，向我們闡述了如何成為一名充滿魅力的教師，讓我們都感到受益頗多。李校長聲情并茂地告訴我們：在課堂上要學會傾聽；要隨時俯拾身邊的課程資源；要做一個有情趣，懂得尊重的老師；做一個大膽取舍的老師；要有好的心態，總是早走一小步；要打造自己個方面的教學能力等。

我覺得這次培訓讓我收獲了很多。兩位校長對事業滿腔的熱情和執著的追求感染著我，讓自己如夢初醒，原來30歲的的年齡應該有這樣的追求和夢想，應該再難也從不言棄，堅持不懈，而不是滿足于現狀，停步不前了。于是我下定決心，做一個善思進取的老師。首先從各方面嚴于律己，追求真才實學。要學生做的，自己首先要做到；禁止學生做的，自己堅決不做，在行動上為學生做出表率。讓自己成為追求真才實學的榜樣。其次，博覽群書，做一個勤奮進取，知識淵博的老師，要勇于創新，與時俱進，不斷充實自己。用自己的勤奮學習帶動學生勤奮努力。第三，做一個善思，謹慎的班主任。要平等對待每一位學生，對學習成績優秀的、學習成績一般的，學習差的學困生都要做到一視同仁，要多觀察學生的變化，了解學生的變化，及時有效地發現學生中的異常現象，做到學生情緒沒有爆發之前就給予制止。最后，還要學會傾聽學生的訴說，理解和信任學生，當學生遇到困難時，我們要學會和善于傾聽他的訴說；當學生成功時，我們也要善于傾聽，要滿懷激情地與之分享成功的喜悅；當學生犯了錯誤時，我們更要細心地傾聽，聽聽他是怎樣來為自己辯護的。總之，無論什么時候，老師都必須學會傾聽。

總之，參加一次培訓，心靈便得到一次洗禮，一次凈化，一次提升，今后教學路上，兩位專家的話會時刻縈繞在耳邊，鞭策著我做一個善思進取的老師。

第五篇：功夫不負有心人——觀江門市小學英語名師大講堂心得體會

今天，我懷著非常激動的心情參加了江門市小學英語名師大講堂活動。說激動，是因為這樣大型的教研活動難得在臺山舉行，我們可以借此機會好好學習；另外，本次活動主講的名師是陳曉瓊老師----我們省培的導師，可親又可敬。

今天，我的確獲益良多。我毫不猶豫地給這節觀摩課課滿分。因為她再次點燃了我對教學的熱情。當看到一個美麗、幽默、充滿睿智且經驗豐富的年輕女教師激情四射地給我們呈現一節精彩的英語課時，你會受其感染，渾身是勁。這節課給我留下了兩個深刻的印象。

第一，老師的用心良苦。在陳老師為我們呈現這節成熟的小學英語語音課之前，她和她的團隊對語音教學鉆研已經長達七年之久。這個過程漫長，并且不輕松。但是她們無怨無悔，持之以恒，不斷研究，實踐，修改，到如今終于形成了自己的語音教學特色，可謂用心良苦。陳老師反復掛在嘴邊的一些話在我心中刻下了烙印，“我們教學生是為了不用教。我們研究小學語音教學是為了幫助學生掌握一種自學單詞的本領，解決他們學習英語的基本難題。”多高尚的研究目標啊！一切為了學生的學習！一切為了學生更好的發展！有這樣用心良苦的好老師，怎么會教不出優秀的學生呢?功夫不負有心人！第二，老師的獨具匠心。作為普通的教師，我們常常是用教材，教教材。因而課堂顯得單一，零散，缺乏知識的整體性和關聯性。然而，陳老師卻是研究教材，開發教材，編寫教材，充分利用教材。她的課堂容量大，思維跳躍快。咋一看，孩子們似乎無法跟住老師的步伐，可能無法完成如此多的任務。但當你仔細聆聽課堂時，你會發覺所有的教學設計步驟都是環環相扣，以舊帶新，深入淺出，高輸入高產出的。以本節課為例，倘若我們平時上課大多數是教會學生i-e的發音，學會六個包含該發音的單詞，會唱書本上的歌謠，甚至會讀出幾個包含這樣讀音的新詞就夠了。但陳老師的設計完全超脫這種單一的教學理念。她始終堅持低投入，高產出的理念。這里所說的低投入，不是只低輸入，而是只通過最簡單的，學生最容易掌握的方式導入，讓學滿懷信心地進行新知識的學習。陳老師使用了以舊帶新的方法導入。但這并不是單純的炒冷飯，而是在舊知識的基礎上加入新的元素，在學生能力范圍內進行復習挑戰。這樣一來，孩子們會因為自己能運用所學知識解決問題而產生了信心和自豪感。這是他們繼續學好新知識的首要前提。對于新知識的呈現，陳老師使用了故事整體呈現和任務型教學。充滿童趣的故事對孩子們充滿了學習的“誘惑”；一個個緊張有趣、有意義的任務：makeawish,blowthecandles,meetangelalily,readfunstrories驅動著他們不斷地向前學習。孩子們不斷地在用所學知識去解決問題。這樣的學習是有意義的，真正體現了學生學習的主體性。

我喜歡陳老師，欣賞陳老師，更佩服她！她是熱愛孩子，為孩子的英語學習費煞苦心的好老師！她是關心團隊，為青年教師的成長出謀獻策的好領導！功夫不負有心人！陳老師的成功會一直鼓舞著我們！加油，親愛的老師們！