第一篇：我的駐校培訓(xùn)心得體會(huì)

駐校培訓(xùn)心得體會(huì)

作為一名教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺的英語(yǔ)教師，我這次是很榮幸的獲得了這次極其寶貴的提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的機(jī)會(huì)，參加了英語(yǔ)教師的駐校培訓(xùn)活動(dòng)。在于老師和其他同行的幫助下，我無(wú)論在思想上，還是教學(xué)技能都有了很大的進(jìn)步，可以說(shuō)通過(guò)這次培訓(xùn)我受益匪淺。下面從以下幾個(gè)方面向大家闡述。

一，理念和思想的更新。

通過(guò)這幾次到第三中學(xué)的駐校培訓(xùn)我的教學(xué)理念在大家的幫助下有了進(jìn)步。本次駐校培訓(xùn)主要針對(duì)的是上好英語(yǔ)閱讀課的技巧，通過(guò)于老師的現(xiàn)身說(shuō)法讓我感觸很深，使我明白了教師們應(yīng)該樹(shù)立終生學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的意識(shí)，不斷更新觀念，勤于學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn)。隨著經(jīng)濟(jì)國(guó)際化全球化的發(fā)展，英語(yǔ)詞匯的不斷更新，社會(huì)需求對(duì)英語(yǔ)教師的口語(yǔ)、語(yǔ)音、技能等水平要求會(huì)越來(lái)越高，如果教師不注意加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)勢(shì)必會(huì)被動(dòng)挨打。我轉(zhuǎn)變了自己的教育觀念，真正確立起與新課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念。因?yàn)槲疑钪^念是行動(dòng)的靈魂，教育觀念對(duì)教學(xué)起著指導(dǎo)和統(tǒng)率的作用，一切先進(jìn)的教學(xué)改革都是從新的教育觀念中生發(fā)出來(lái)的。確立新的教育觀念，是教學(xué)改革的首要任務(wù)。教育觀念不轉(zhuǎn)變，教學(xué)改革無(wú)從談起；教育觀念一轉(zhuǎn)變，許多困難迎刃而解。還有就是教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。先進(jìn)的教育觀念要通過(guò)先進(jìn)的教育方式體現(xiàn)出來(lái)，教育觀念轉(zhuǎn)變本身也要在教育方式轉(zhuǎn)變中進(jìn)行。觀念不轉(zhuǎn)變，方式轉(zhuǎn)變就沒(méi)有了方向，沒(méi)有了基礎(chǔ)；方式不轉(zhuǎn)變，觀念轉(zhuǎn)變就失去歸宿，失去了落腳點(diǎn)。

二，同課異構(gòu)中我所學(xué)到的。

在本次駐校學(xué)習(xí)中我們就八年級(jí)上第五單元Section B 部分的閱讀課文進(jìn)行了集體備課，大家都積極的就本課內(nèi)容進(jìn)行討論，主動(dòng)地與大家就自己的觀點(diǎn)進(jìn)行討論，通過(guò)這次活動(dòng)使我認(rèn)識(shí)到了以下幾點(diǎn)：

1.拓寬視野，豐富了教育教學(xué)藝術(shù)

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“任何一個(gè)教師都不可能是一切優(yōu)點(diǎn)的全面的體現(xiàn)者，每一位教師都有他的優(yōu)點(diǎn)，有別人所不具備的長(zhǎng)處，能夠在精神生活的某一個(gè)領(lǐng)域里比別人更突出、更完善地表現(xiàn)自己。”教師之間的這種差異性資源，在活動(dòng)中得到了充分地展示。并在相互的聽(tīng)課過(guò)程中，其他教師的一些緘默的知識(shí)和情境性教育機(jī)智可以被相互體會(huì)。

2.智慧碰撞，構(gòu)建了多重對(duì)話平臺(tái)

長(zhǎng)期以來(lái)，教師的教學(xué)都是孤立地、分別展開(kāi)的，在每個(gè)學(xué)校都很難做到集體備課，這種長(zhǎng)期的“孤立”和“隔離”也給教師的成長(zhǎng)和共同進(jìn)步設(shè)置了很大的障礙。通過(guò)這次的教研和評(píng)課活動(dòng)，組內(nèi)形成了濃厚的研討合作氛圍，我們就每個(gè)問(wèn)題展開(kāi)了熱烈的討論。大家都打開(kāi)自己的心扉，發(fā)表自己對(duì)聽(tīng)課后的感受和看法。經(jīng)驗(yàn)豐富的教師樂(lè)意把自己的教學(xué)專長(zhǎng)奉獻(xiàn)出來(lái)，供其他教師觀摩和分享，同時(shí)也為新教師表達(dá)和檢驗(yàn)自己的思想提供了發(fā)展的空間和機(jī)會(huì)。3.相互對(duì)比，引起教師對(duì)授課方法的思考

此次活動(dòng)采用了不同的教法，一節(jié)課結(jié)束后主要是反思教學(xué)效果。這種效果一方面是與自己課前的教學(xué)設(shè)計(jì)相比照，看是否達(dá)到了預(yù)期的效果，完成了三維的課程目標(biāo)；二是從現(xiàn)場(chǎng)效果來(lái)看，學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)新性是否被激發(fā)出來(lái)，學(xué)生是否當(dāng)堂掌握了所學(xué)的內(nèi)容。對(duì)教學(xué)效果的反思主要是結(jié)合學(xué)生的反饋、同行的評(píng)議，反思一節(jié)課的“得”與“失”，提出今后改進(jìn)和完善的設(shè)想。

4.更新觀念，優(yōu)化加深對(duì)教材的理解

通過(guò)同課異構(gòu)活動(dòng)，可以具體探討某一類教材的教學(xué)方法，相互學(xué)習(xí)不同的教學(xué)理念和教學(xué)風(fēng)格；在互相的聽(tīng)課中，可以參照別的老師的長(zhǎng)處，更好地改正自身的不足；在交流與研討中，我也發(fā)現(xiàn)了自身知識(shí)結(jié)構(gòu)上存在的不完整，特別是對(duì)新課程的教育理念，還不能很好地落實(shí)到課堂教學(xué)中，即使在聽(tīng)課和評(píng)課時(shí)，也缺乏理論的高度，不能站得高，看得遠(yuǎn)，所以還需要引領(lǐng)，更需要在平時(shí)能多方面地去學(xué)習(xí)各種教育理念，從而使自己更好地成長(zhǎng)。

三，聽(tīng)完于洪燁老師關(guān)于經(jīng)驗(yàn)交流后的感悟

于老師的經(jīng)驗(yàn)交流的題目是“如何有效的進(jìn)行英語(yǔ)閱讀”，聽(tīng)完她的報(bào)告我的收獲很大。她根據(jù)自己多年的教學(xué)一線總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)現(xiàn)身說(shuō)法，主要從三個(gè)方面進(jìn)行了闡述，一是讀前，新課導(dǎo)入。二是讀中，課文的理解。三是讀后，拓展延伸，鼓勵(lì)學(xué)生探索。根據(jù)本次學(xué)習(xí)我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)。

1.成功的導(dǎo)入是課堂教學(xué)順利進(jìn)行的前提。

新課導(dǎo)入的成功與否直接影響到該課的教學(xué)效果。教師要求學(xué)生預(yù)測(cè)課文的內(nèi)容，除了能激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣外，又能使他們?cè)诒M可能短的時(shí)間內(nèi)了解與所要閱讀材料相關(guān)的信息。在課本沒(méi)有打開(kāi)之前，這無(wú)疑也是設(shè)置了一個(gè)懸念，讓學(xué)生帶著強(qiáng)烈的好奇有目的地去閱讀課文。之后，看圖配對(duì)，是利用了圖片直觀、形象及色彩豐富的特點(diǎn)，進(jìn)一步地吸引學(xué)生的注意力，為后面的教學(xué)活動(dòng)作好鋪墊。

2.抓住關(guān)鍵詞，把握文章脈絡(luò)，提高閱讀有效性。

閱讀教學(xué)中，應(yīng)注意對(duì)學(xué)生略讀、跳讀、通過(guò)上下文猜測(cè)詞義等閱讀技巧的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)把握文章的體裁、題材、主要內(nèi)容、作者的基本觀點(diǎn)和態(tài)度，同時(shí)學(xué)習(xí)尋找字里行間隱藏的詞匯線索、句法線索、社會(huì)文化等線索。在本課課文的處理中，我就是通過(guò)重新組合課文的內(nèi)容，利用單詞的有效聯(lián)想，幫助學(xué)生理出一條較為清晰的文章脈絡(luò)。以課本展示的四種不同狗的圖片為主線，根據(jù)它們不同的特征，聯(lián)系不同用途，設(shè)計(jì)了一張圖表。圖表所要求填寫的單詞中包括了許多本課的生詞和關(guān)鍵詞，學(xué)生通過(guò)小組完成任務(wù)的過(guò)程，也是他們熟悉鞏固詞匯的過(guò)程，了解課文內(nèi)容的過(guò)程，這樣大大提高了閱讀的有效性。

3.采用任務(wù)型教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。在“任務(wù)型”語(yǔ)言教學(xué)中，教師要從學(xué)生“學(xué)”的角度來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積 4

極參與。讓學(xué)生在課堂上時(shí)刻保持高度的注意力，主動(dòng)參與分析、推理、歸納，主動(dòng)尋找機(jī)會(huì)，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。而且在學(xué)生需求時(shí)，給予適當(dāng)?shù)膸椭屗麄兡茉谌蝿?wù)的不同階段獲取成功感，同時(shí)，在任務(wù)完成的過(guò)程中，也給了教師合適的機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生的閱讀技巧予以指導(dǎo)。

4.實(shí)施合作閱讀策略，倡導(dǎo)“合作”學(xué)習(xí)。

合作閱讀通過(guò)使學(xué)生參與合作的活動(dòng)培養(yǎng)閱讀理解的技巧，是一種比較有效的培養(yǎng)閱讀理解能力、擴(kuò)充詞匯、促進(jìn)學(xué)生間合作的教學(xué)手段，對(duì)于水平參差不齊的班級(jí)尤為有效。合作學(xué)習(xí)能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，有助于培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)和合作的技能。在這種學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)不是被看作一種個(gè)人成就，而是一種集體取得的成功。學(xué)習(xí)者認(rèn)真地聆聽(tīng)其他成員并提供支持，或向他們報(bào)告自己思考的結(jié)果，這不僅有利于學(xué)生之間的溝通與交流，更有利于學(xué)生自我意識(shí)的覺(jué)醒，清楚地選擇與判斷正確的、有效的觀點(diǎn)和做法，從而提高自身語(yǔ)言運(yùn)用能力。

5.關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。在教學(xué)中，我們應(yīng)重視“興趣策略和困難策略”的運(yùn)用，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，目的明確，坡度合理，富有可操作性，緊緊地抓住他們的好奇心理，吸引他們的注意力，參與到活動(dòng)中來(lái)。在輕松、愉悅的課堂氛圍中，人人都可以在參與中找 5

到自己的位置，享受一個(gè)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的空間，然后在不斷體驗(yàn)中獲得知識(shí)，學(xué)習(xí)方法，收獲成功。

通過(guò)培訓(xùn)我才真正感受到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己賦有的責(zé)任，我們從外教身上不但學(xué)到了教學(xué)本領(lǐng)，而且還學(xué)到了如何為人師。“愿一片金色的回憶，一份永久的紀(jì)念”成為我們重新跋涉的新起點(diǎn)。

第二篇：駐校培訓(xùn)總結(jié)

不斷提升自身修養(yǎng)

助推教育質(zhì)量提升

——縣辦學(xué)水平觀摩評(píng)估心得體會(huì)

東平縣教研室

范

偉

有幸成為教研隊(duì)伍的一員，面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的信任，未來(lái)的及實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)換，便參加了縣辦學(xué)水平觀摩評(píng)估活動(dòng)。在十一天的觀摩過(guò)程中，我邊學(xué)習(xí)邊思考，沉下心來(lái)，走進(jìn)課堂與一線教師共同體會(huì)高效課堂，靜下心來(lái)，尋找常規(guī)管理的優(yōu)秀舉措，深入學(xué)科組座談交流，問(wèn)計(jì)于教師，尋求提高教學(xué)質(zhì)量的突破點(diǎn)。通過(guò)觀摩學(xué)習(xí)，對(duì)全縣21所初中有了一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，對(duì)地理學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀有了一個(gè)全新的了解，為提高我縣地理學(xué)科教學(xué)充滿了更多的期待。

一、活動(dòng)激發(fā)了活力，教育振興方向漸明。

本次活動(dòng)的全面開(kāi)展，是對(duì)全縣各學(xué)校的大檢閱，是各學(xué)校育人文化的大展示，是各學(xué)校常規(guī)管理的大比拼，是各學(xué)校高效課堂的集中呈現(xiàn)。通過(guò)觀摩發(fā)現(xiàn)，各學(xué)校均經(jīng)過(guò)了充分的準(zhǔn)備，各學(xué)校均有自己的特色和亮點(diǎn)，讓各學(xué)校從身邊找到了榜樣，為各學(xué)校的自我提升找到了依據(jù)，有力的推動(dòng)了我縣教育振興計(jì)劃的強(qiáng)力推進(jìn)。通過(guò)本次檢查觀摩，全縣上下形成了依托質(zhì)量推進(jìn)全縣教育振興的共識(shí)，打造高效課堂已成為全體教師的自覺(jué)行動(dòng)。

二、觀摩活動(dòng)推進(jìn)了課堂改進(jìn)的深化。

通過(guò)本次教學(xué)觀摩活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)老師們四模塊教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)日趨成熟，學(xué)生的參與度、目標(biāo)達(dá)成度明顯上升，學(xué)生精力流失度日趨減少。通過(guò)觀摩教師的課堂，每一位教師均能正確使用班班通多媒體，努力貫徹自主、合作、探究的基本教學(xué)理念，全面落實(shí)先學(xué)后教，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)的基本要求，實(shí)踐再次證明，只要態(tài)度端正，每一位教師均能引領(lǐng)高效課堂。在與教師的座談中，老師們均交流一些與提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率有關(guān)的話題，沒(méi)有讓人對(duì)課堂改進(jìn)這一活動(dòng)提出異議，這充分說(shuō)明一線教師認(rèn)識(shí)已經(jīng)到位，課堂改進(jìn)正逐步深化。

三、觀摩活動(dòng)推動(dòng)了常規(guī)管理的規(guī)范化。

觀摩活動(dòng)重在相互學(xué)習(xí)，相互借鑒，以達(dá)到共同提高的目的，通過(guò)查閱各學(xué)校教學(xué)常規(guī)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)校均有一批優(yōu)秀的骨干教師，在學(xué)校起到了骨干引領(lǐng)和示范帶動(dòng)作用，各學(xué)校均堅(jiān)持了教學(xué)常規(guī)日清、周查、月結(jié)的管理制度，部分學(xué)

校的常規(guī)管理已由規(guī)范化向精細(xì)化邁進(jìn)。教學(xué)常規(guī)的逐步夯實(shí)，必然推動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

觀摩活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，留給我們的是更多的思考，需要我們?nèi)プ龅氖菍で筇岣呓逃虒W(xué)質(zhì)量的有效舉措，在以后的工作中我將努力做到：

1、抓環(huán)節(jié)，促課改，推動(dòng)課改深化。

課堂是提高教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地，在以后的工作中我將進(jìn)一步深入課堂，與一線教師共同探究高效課堂的有效模式，盡早形成具有東平特色的地理課堂教學(xué)模式。課前預(yù)習(xí)是課堂成敗的關(guān)鍵，因此編制高質(zhì)量的預(yù)習(xí)案和尋求有效地預(yù)習(xí)方式是我們工作的重點(diǎn)之一。課后鞏固是解決學(xué)生由懂到會(huì)的必經(jīng)途徑，因此，準(zhǔn)確把握訓(xùn)練的重點(diǎn)和難點(diǎn)，合理鏈接考點(diǎn)，以實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力的共同提升。在以后的工作中，我將依托全校學(xué)科教師的智慧，勤奮努力，扎實(shí)工作，努力推進(jìn)課堂改進(jìn)的深化。

2、抓細(xì)節(jié)，建機(jī)制，促進(jìn)良性發(fā)展。

細(xì)節(jié)決定成敗，因此努力抓好教學(xué)和管理的各個(gè)細(xì)節(jié)是推進(jìn)教育良性發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量提升的基本需求，教學(xué)和管理過(guò)程中，應(yīng)努力做到制度到位，機(jī)制健全，以確保教育管理的良性發(fā)展。

3、抓落實(shí)，重實(shí)效，助推教育振興。

4、勤學(xué)習(xí)，強(qiáng)素質(zhì)，普寫育人新篇。

第三篇：駐校培訓(xùn)和網(wǎng)絡(luò)教研經(jīng)驗(yàn)材料

雙線推進(jìn)優(yōu)化培訓(xùn)有效整合深化教研

駐校培訓(xùn)是實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科、跨區(qū)域，依托并提升校本教研

和校本培訓(xùn)實(shí)效的一種零距離、高效化的培訓(xùn)形式，近兩年

已經(jīng)成為我縣培訓(xùn)工作的主流形式之一。上學(xué)期期初，我們

把網(wǎng)絡(luò)教研與駐校培訓(xùn)有效整合，采取網(wǎng)絡(luò)教研與駐班培訓(xùn)

雙線推進(jìn)的策略，組建了以縣名師和骨干教師為輻射中心的雙研雙學(xué)型教研團(tuán)隊(duì)，優(yōu)化了培訓(xùn)形式，深化了教研內(nèi)涵，靠近了引動(dòng)教師自我需求的內(nèi)動(dòng)式反思從而促進(jìn)行為跟進(jìn)的自主式培訓(xùn)目標(biāo)，探索出了具有明水特色的新型研培一體

化模式。具體采取了以下實(shí)施策略：

一、結(jié)對(duì)子—分科分段，組建團(tuán)隊(duì)

在小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科的縣名師、骨干教師中選

聘19名優(yōu)秀教師為學(xué)科兼職教研員，以QQ群的形式建立

名師工作室，把來(lái)自城鄉(xiāng)各小學(xué)的120名青年教師和特崗教

師按照學(xué)科和學(xué)段跨學(xué)校劃分到各個(gè)團(tuán)隊(duì)中，共建立小學(xué)語(yǔ)

文教研團(tuán)隊(duì)7個(gè)，數(shù)學(xué)教研團(tuán)隊(duì)6個(gè)，英語(yǔ)教研團(tuán)隊(duì)6個(gè)。

初教部三個(gè)學(xué)科的教研員分別加入各個(gè)團(tuán)隊(duì)并單獨(dú)建立兼

職教研員工作群，成立并完善了階梯式研培團(tuán)隊(duì)組織。

二、給擔(dān)子—細(xì)化要求，明確職責(zé)

為落實(shí)駐校培訓(xùn)及網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)方案，我們分別召開(kāi)了

駐校培訓(xùn)及網(wǎng)絡(luò)教研工作啟動(dòng)會(huì)和兼職教研員工作動(dòng)員會(huì)，明確工作職責(zé)和工作要求：（1)輔導(dǎo)教師按照計(jì)劃每周組織網(wǎng)

絡(luò)研討一次，重在理論引領(lǐng)；間周組織駐班學(xué)習(xí)一次，駐班

學(xué)習(xí)要緊密結(jié)合網(wǎng)絡(luò)上的理論導(dǎo)向進(jìn)行實(shí)踐示范引領(lǐng)。在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中要求輔導(dǎo)員要注重團(tuán)隊(duì)精神風(fēng)貌建設(shè)，學(xué)員學(xué)習(xí)態(tài)度的引導(dǎo)，并依據(jù)學(xué)員表現(xiàn)進(jìn)行等級(jí)評(píng)價(jià)。(2)學(xué)員根據(jù)輔導(dǎo)教師提前布置的內(nèi)容進(jìn)行有針對(duì)性的理論學(xué)習(xí)，在網(wǎng)絡(luò)交流中與同伴形成思想的碰撞同時(shí)獲得輔導(dǎo)員的經(jīng)驗(yàn)支持；在駐班學(xué)習(xí)時(shí)帶問(wèn)題觀摩并進(jìn)行對(duì)比反思，形成文字材料提供給輔導(dǎo)員，以便于輔導(dǎo)員了解問(wèn)題把握方向及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容；學(xué)員回校后進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，在下次網(wǎng)絡(luò)研討時(shí)交流實(shí)踐體會(huì)。（3）教研員負(fù)責(zé)指導(dǎo)輔導(dǎo)員開(kāi)展工作，依據(jù)輔導(dǎo)員和學(xué)員的學(xué)習(xí)表現(xiàn)及參與效果及各校的參與支持情況對(duì)各校進(jìn)行分級(jí)評(píng)價(jià)。

三、架梯子—主題引領(lǐng)，跟蹤指導(dǎo)

為突出實(shí)效，上學(xué)期我們把視角聚焦在了常規(guī)教學(xué)中的備課環(huán)節(jié)，確定了“有效備課策略研究”這一教研主題，以此為牽引，教研員圍繞這個(gè)大主題分別確定了學(xué)科主題，輔導(dǎo)教師根據(jù)自身優(yōu)勢(shì)和學(xué)員需求擬定了學(xué)科下的小主題，總體形成了系統(tǒng)、實(shí)用、可操作的主題式研究框架。教研員還充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，提供名家教育案例和博客網(wǎng)址給輔導(dǎo)員和學(xué)員，引領(lǐng)各團(tuán)隊(duì)成員圍繞主題充實(shí)理論知識(shí)，以保證研討質(zhì)量。教研員旁觀整個(gè)網(wǎng)絡(luò)交流過(guò)程，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題隨時(shí)點(diǎn)開(kāi)單獨(dú)對(duì)話框指導(dǎo)輔導(dǎo)員順利進(jìn)行研討，依據(jù)各團(tuán)隊(duì)計(jì)劃中駐班時(shí)間安排，深入各團(tuán)隊(duì)參加駐班學(xué)習(xí)，指導(dǎo)輔導(dǎo)教師精心準(zhǔn)備實(shí)踐示范，突出解決問(wèn)題的方法引領(lǐng)，尊重學(xué)員的話語(yǔ)權(quán)，鼓勵(lì)學(xué)員吐真言。我們要求各校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)加入各學(xué)科團(tuán)隊(duì)，對(duì)本校教師駐班和網(wǎng)絡(luò)研討進(jìn)行指導(dǎo)和管理，組織本校結(jié)合教研主題開(kāi)展教學(xué)反思、集體備課和案例評(píng)析等教研活動(dòng)。

四、搭臺(tái)子—實(shí)踐展示，總結(jié)提升

為突出實(shí)踐應(yīng)用，要求輔導(dǎo)教師做示范引領(lǐng)并組織學(xué)員做匯報(bào)展示，輔導(dǎo)員要指導(dǎo)學(xué)員在聯(lián)片教研活動(dòng)中出研討課，組織團(tuán)隊(duì)內(nèi)同學(xué)段教師進(jìn)行同課異構(gòu)或與名師風(fēng)采展示中名師的課例進(jìn)行同課異構(gòu)，我們將擇優(yōu)推薦優(yōu)秀輔導(dǎo)教師和學(xué)員參加上三級(jí)競(jìng)賽。學(xué)期末，我們把輔導(dǎo)員和學(xué)員的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、學(xué)習(xí)心得和教學(xué)設(shè)計(jì)分別裝訂成冊(cè)并選擇了部分優(yōu)秀案例和成果向省刊推薦，崇德小學(xué)崔偉成等5位老師的論文及優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)將在2014年《語(yǔ)文研究與教學(xué)》月刊上陸續(xù)發(fā)表。

總體回顧駐校培訓(xùn)和網(wǎng)絡(luò)教研工作的開(kāi)展，教師最大的變化是逐步在形成自我反思的意識(shí)，在向榜樣效仿的過(guò)程中主動(dòng)尋求同伴互助與專業(yè)引領(lǐng)，有效促進(jìn)了學(xué)員向?qū)W習(xí)型教師靠近，名師向?qū)＜倚徒處熮D(zhuǎn)型，可謂雙贏。

網(wǎng)絡(luò)教研與駐校培訓(xùn)相結(jié)合的教研培訓(xùn)形式，還有著很大的優(yōu)化空間，我們將在實(shí)踐中不斷改進(jìn)與完善，最大限度來(lái)滿足教師的成長(zhǎng)需要，更好地為教師的專業(yè)發(fā)展服務(wù)。

第四篇：駐校培訓(xùn)心得體會(huì)(盤坡小學(xué))

駐 校 培 訓(xùn) 心 得

盤坡希望小學(xué) 劉連階

5月12日——5月15日滿滿4天的全區(qū)小學(xué)校長(zhǎng)駐校培訓(xùn)，給我的觸動(dòng)很大，收獲和感悟很多，也深刻領(lǐng)會(huì)到了教育局教研室領(lǐng)導(dǎo)耗費(fèi)心血組織這次活動(dòng)的重大意義，可謂不虛此行。回校后，我立即組織召開(kāi)了班子會(huì)和全體教師會(huì)，參照所寫筆記和大量現(xiàn)場(chǎng)照片，詳細(xì)介紹了這幾天的所見(jiàn)所聞所感，在交流研討中，更清楚的看到了我校與駐校培訓(xùn)點(diǎn)的差距，進(jìn)一步明確了我校創(chuàng)新發(fā)展的路子。現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

一、看到了什么

1、高端大氣超前的學(xué)校規(guī)劃和建設(shè)。岳峰擁有高標(biāo)準(zhǔn)的塑膠操場(chǎng)，辦公教學(xué)實(shí)驗(yàn)樓的建設(shè)布局自然融入學(xué)校辦學(xué)理念“峰文化”，現(xiàn)代化的教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備更是讓人羨慕不已。置身其中，每個(gè)人都會(huì)感覺(jué)到深深被現(xiàn)代化的教學(xué)環(huán)境和條件所包圍，都會(huì)在峰文化的熏陶感染下流連忘返。大汶口中心小學(xué)新校也建起了高標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)樓和綜合實(shí)驗(yàn)樓，內(nèi)部設(shè)施設(shè)備齊全先進(jìn)，傳統(tǒng)文化與學(xué)校現(xiàn)代文化交相輝映。其他幾所學(xué)校也充分整合自身資源，在學(xué)校規(guī)劃建設(shè)、環(huán)境建設(shè)方面，發(fā)展迅速，亮點(diǎn)多多。彰顯以文化人，環(huán)境育人的教育思想。

2、師資精干，業(yè)務(wù)精良，充滿職業(yè)熱情，充滿凝聚力、戰(zhàn)斗力的教師隊(duì)伍。首先是幾位校長(zhǎng)都具有超凡脫俗的人格魅力，都具有身先士卒、大氣磅礴的領(lǐng)導(dǎo)組織能力，讓人由衷稱贊。其次是領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)協(xié)作，服從安排，工作細(xì)致扎實(shí)高效。所到之處，總有人引導(dǎo)解說(shuō)服務(wù)，可謂無(wú)微不至，笑容可掬。尤其岳峰小學(xué)和汶口兩中心更為突出。再次就是他們的教師個(gè)個(gè)精神抖擻，德藝雙馨。山口中心小學(xué)教師個(gè)個(gè)是課堂高手，又是才藝高手，一行一動(dòng)都顯颯爽英姿，文明規(guī)范。

3、教研氛圍濃郁，教研成果極其豐富，質(zhì)量檔次高。山口教師博客可謂做到了登峰造極，無(wú)校可‘?dāng)场钡牡夭健Ｕn題實(shí)驗(yàn)、校本課程，各級(jí)各類成果，林林總總，猶如長(zhǎng)龍，沒(méi)有十多年的辛勤耕耘，大量積淀，不會(huì)有現(xiàn)在的成果斐然。

4、學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育成效明顯，德育活動(dòng)豐富多彩，學(xué)生成果豐富，綜合素質(zhì)高。岳峰、汶口老校幾乎找不到一個(gè)書(shū)寫潦草的作業(yè)，堅(jiān)持寫規(guī)范字，堅(jiān)持誦讀經(jīng)典做的長(zhǎng)長(zhǎng)久久、扎實(shí)有效，成果顯著。角峪中心小學(xué)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色，令人稱贊。

5、學(xué)校辦學(xué)理念先進(jìn)，制度健全，落實(shí)周到精細(xì)。教師教學(xué)常規(guī)扎實(shí)規(guī)范，實(shí)效性強(qiáng)。岳峰“人人皆可教，人人可成才，人人能登峰”的教育理念，鑄造了學(xué)校“峰文化”靈魂，凝聚了人氣，鼓舞了師生士氣。岳峰與山口老校學(xué)生作業(yè)、教師常規(guī)扎扎實(shí)實(shí)，干凈整齊，幾乎無(wú)可挑剔。

6、學(xué)校特色建設(shè)鮮明，凝聚文化，凝聚人氣，提升辦學(xué)檔次和教育教學(xué)水平。山口的教師博客和課題研究，岳峰的峰文化、登封卡活動(dòng)和家校共育建設(shè)，角峪的三星一章評(píng)選和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，汶口老校的大汶口陶文化和感動(dòng)校園人物評(píng)選，汶口新校的經(jīng)典誦讀和漢字文化傳承，還有各校獨(dú)特的校園文化、教學(xué)環(huán)境文化、班級(jí)文化，都堪稱典范，令人稱奇。

二、學(xué)到了什么

1、學(xué)校班子開(kāi)放、創(chuàng)新、前瞻性的思維模式。正如教研室馬老師所說(shuō)“心有多大，路就有多遠(yuǎn)。”不凡的思維，產(chǎn)生不凡的行動(dòng)，不凡的行動(dòng)才鑄就不凡的成果。

2、學(xué)校教師團(tuán)結(jié)拼搏、務(wù)實(shí)進(jìn)取、追逐理想的敬業(yè)奉獻(xiàn)精神。從學(xué)校班子到每一位教師都能深刻領(lǐng)悟和踐行“心懷高遠(yuǎn)，路在腳下”的精神實(shí)質(zhì)，一步一個(gè)腳印，向著光明攜手前進(jìn)。

3、精益求精、持之以恒的工作態(tài)度。沒(méi)有這種態(tài)度就不會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的工作動(dòng)力，也就沒(méi)有學(xué)校跨越式發(fā)展和豐厚的學(xué)校成果。

4、崇美尚德、為人師表的工作作風(fēng)。俗話說(shuō)“教的曲子唱不得”。學(xué)生向身邊的人會(huì)學(xué)到更多、更重要的東西，尤其是品行習(xí)慣等方面影響他一生的東西。

5、科學(xué)高效、善于協(xié)作的工作機(jī)制。這樣的學(xué)校人有事干，事事有人管，就像一臺(tái)優(yōu)良的發(fā)動(dòng)機(jī)，工作時(shí)間時(shí)刻保持高速良性運(yùn)轉(zhuǎn)。

6、理念先進(jìn)、制度健全的管理機(jī)制。這樣的機(jī)制能充分發(fā)揮先進(jìn)理念的引領(lǐng)作用，充分發(fā)揮先進(jìn)評(píng)價(jià)機(jī)制的激勵(lì)作用，最大發(fā)揮班子的團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗精神，激發(fā)每一位教師的職業(yè)熱情，攜手把學(xué)校教育做大做強(qiáng)，培養(yǎng)全面發(fā)展的好少年。

三、對(duì)照先進(jìn)找差距，一起研討做什么

1、在加大加快標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化建設(shè)步伐同時(shí)，研究彰顯學(xué)校特色建設(shè)、環(huán)境文化建設(shè)的新路子。

2、進(jìn)一步強(qiáng)化師德建設(shè)，關(guān)心教師身心健康，培育教師職業(yè)熱情，培育自發(fā)主動(dòng)、善于協(xié)作創(chuàng)新的教學(xué)風(fēng)氣，打造師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍。

3、把教育教研、校本教研和學(xué)校特色建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，多出成果，出好成果，彰顯學(xué)校教育特色。

4、認(rèn)真領(lǐng)會(huì)馬主任提出的“十六字方針”，在上課、教師常規(guī)和學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育方面下大力氣，繼續(xù)完善師生成長(zhǎng)星級(jí)檔案，發(fā)揮教師和優(yōu)秀學(xué)生榜樣帶動(dòng)作用，打造模范有效的教育，形成規(guī)范有效的學(xué)習(xí)。

5、加大學(xué)校文化、班級(jí)文化建設(shè)，突出學(xué)校教育思想、辦學(xué)理念和辦學(xué)特色，力求上檔次、上水平，有實(shí)效。

6、進(jìn)一步理順學(xué)校管理機(jī)制，科學(xué)分工，注重落實(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)化全員管理、無(wú)空白式管理、精細(xì)化管理，繼續(xù)完善多元多軌評(píng)價(jià)方式，全力打造團(tuán)結(jié)有力、創(chuàng)新發(fā)展、不斷反思進(jìn)取型的的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，引領(lǐng)全體師生把盤坡希望小學(xué)打造成“家園、花園、樂(lè)園式的幸福校園。

2014.05.20

第五篇：我的駐校實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)

楊曉偉在鞏留縣二中駐校實(shí)訓(xùn)培訓(xùn)心得體會(huì)

2016年10月9日至14日，我有幸參加了在鞏留縣二中的教師駐校實(shí)訓(xùn)活動(dòng)。雖然時(shí)間短暫，但我感受頗豐，收獲頗多。下面簡(jiǎn)單談一下我的心得與體會(huì)：

一、沒(méi)有學(xué)生的主動(dòng)參與就沒(méi)有成功的課堂教學(xué)。

新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒(méi)有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。通過(guò)聽(tīng)課，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會(huì)引起其他學(xué)生的思考，要看參與是不是主動(dòng)、積極，是不是學(xué)生的自我需要，要看學(xué)生的交往狀態(tài)，思維狀態(tài)，不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒(méi)有獨(dú)立的思考。簡(jiǎn)單的問(wèn)答式，一問(wèn)一答，學(xué)生好像忙的不亦樂(lè)乎，但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù)。師生、生生沒(méi)有真正的互動(dòng)起來(lái)，是非常值得注意的一個(gè)問(wèn)題。鞏留縣二中的張秀華、周曉萍老師在這方面就做的比較好，她們的課堂創(chuàng)設(shè)情景，巧妙的提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生心理上的知識(shí)沖突，同時(shí)，教師也很注意放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做、說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們充分進(jìn)行思考，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō)，并且讓盡可能多的學(xué)生說(shuō)。比如 2016年10月12日上午，八年級(jí)（7）班周曉萍老師的一節(jié)數(shù)學(xué)課《平方差公式》就體現(xiàn)了以上一些觀念。周曉萍老師的授課很重視知識(shí)生成的過(guò)程，這節(jié)課的難點(diǎn)在于平方差公式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，在老師的精心指引和學(xué)生積極主動(dòng)的反復(fù)觀察和練習(xí)后，學(xué)生掌握了平方差公式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，之后學(xué)生做題就輕而易舉了。條件具備了，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參與的積極性就會(huì)高起來(lái)，參與度也會(huì)大大提高。只有積極、主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)過(guò)程，個(gè)體才能的到發(fā)展。

二、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當(dāng)好組織者。

教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)能力，把機(jī)會(huì)交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生，讓學(xué)生平等參與學(xué)習(xí)。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示再見(jiàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師也就可以自如地展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。在 2016年10月13日下午的第一節(jié)課，張秀華老師的公開(kāi)課《多項(xiàng)式與多項(xiàng)式相乘》。這堂課，張秀華老師在黑板上就沒(méi)有做解題演示，所有的例題、練習(xí)題幾乎全由學(xué)生完成。這充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性。這節(jié)課的課堂容量很大，通過(guò)學(xué)生大量的課堂練習(xí)達(dá)到良好的教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也很高。值得我借鑒和學(xué)習(xí)。

新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺(jué)得難以駕馭課堂，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過(guò)多的焦慮和不安，這也是我平時(shí)在教學(xué)中常見(jiàn)的感受。原因是教學(xué)過(guò)程中，教師面對(duì)學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動(dòng)，還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

三：在教學(xué)活動(dòng)中，教師要做一個(gè)成功的引路人。

一堂課開(kāi)始，教師可通過(guò)新課導(dǎo)入的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊(yùn)含的興趣教學(xué)因素，課堂內(nèi)外的各種資源來(lái)喚起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動(dòng)力。然后，教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學(xué)生會(huì)探索，會(huì)發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外，還需精心設(shè)計(jì)每一次自學(xué)的目標(biāo)，內(nèi)容，同時(shí)，加強(qiáng)自學(xué)方法的指導(dǎo)。比如侯亮老師的一節(jié)生物課《先天性的行為與學(xué)習(xí)》由于他準(zhǔn)備的精彩的課件圖片、視頻等內(nèi)容和有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生由此產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣和求知的欲望，成為一堂有效的成功的課，給我留下了很好的印象。

通過(guò)此次駐校實(shí)訓(xùn)，我受益匪淺，令我豁然開(kāi)朗。從二中各位老師精彩的講課中，我更進(jìn)一步了解和掌握了當(dāng)前教育教學(xué)的發(fā)展方向和目標(biāo)，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新。

阿尕爾森鎮(zhèn)頭道灣學(xué)校： 楊曉偉

2016年10月14日